小学美术_水墨游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
水墨游戏教学反思
水墨游戏教学反思【第一篇】：水墨游戏教学反思美术课程标准指出：美术课程具有人文性质，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
应通过美术学习，使学生在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
本环节让学生欣赏两幅画家的水墨画，激发学生对水墨画的兴趣，了解水墨画所蕴含的文化元素、艺术意趣，在此基础上观赏水墨动画片，初步感受水墨动画片的艺术特色，使学生了解文化中的美术。
无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的浓淡干湿粗细曲直等变化，教师就应让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨游戏的快乐和墨迹变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。
通过画面的展示，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。
【第二篇】：水墨游戏教学反思这是一年级下册的教材,本课通过水墨活动，让学生认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
水墨画相对于一年级的小朋友来说还是相当陌生的,有一定难度。
很多小朋友是第一次接触，首先要学会的是材料的基本用法，例如毛笔的笔锋，水、墨、宣纸的运用。
对于刚接触水墨的儿童来说，充满着好奇和神秘，有位画家曾说，绘画就是拉根线条去散步。
这句话形象地描述了绘画和玩的关系。
在学中玩，在玩中学，是我们课堂的完美理想境界。
课堂上我简单的介绍了材料的基本使用方法，然后先让学生来自己尝试。
尝试以小组的方式展开，有的孩子画出很多点，有的画出长长的线条。
一班的涵意小朋友学习过国画，她在宣纸上展现了一个大大的盆子，盆子里有苹果和梨子。
画面线条流畅，墨色丰富。
引起同组小朋友的赞叹，纷纷学起她的画法，涵意就当起了小老师，效果比较好。
卫生问题。
课堂上教师还要强调卫生问题，教会小朋友整理学习用品，这是好习惯，也是一种能力。
【第三篇】：水墨游戏教学反思本课通过水墨手段、认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程,树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。
第1课 水墨游戏(教案-)2023-2024学年美术三年级下册-人教版
第1课水墨游戏（教案）2023-2024学年美术三年级下册-人教版一、教学内容本课为三年级下册“造型·表现”学习领域的内容。
通过水墨游戏，让学生感受笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，体验水墨画的趣味性。
教材展示的水墨作品，有的以点造型，有的以线造型，有的以面造型，给学生丰富的视觉感受，引导学生用水墨画出心中的美丽世界。
二、教学目标1. 知识与技能：初步了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
2. 过程与方法：通过观察、体验、描绘等活动，培养创新意识，提高艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：体验水墨画的乐趣，激发对中国传统绘画艺术的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
2. 如何运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
四、教具学具准备教具：多媒体课件、教材、示范作品、笔墨纸砚等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、毛毡、吸水布等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏生活中的美丽景色，激发学生对美的追求。
展示教材中的水墨作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
2. 新课学习：引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
通过讲解、示范，让学生了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，掌握水墨画的技法。
3. 学生练习：鼓励学生大胆尝试，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
教师巡回指导，及时给予评价与鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、欣赏、评价。
教师总结学生的表现，提出改进意见。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调水墨画的趣味性和技法。
布置课后作业，鼓励学生继续探索水墨画的世界。
六、板书设计1. 课题：第1课水墨游戏2. 教学目标：了解水墨画的趣味性，掌握基本技法，画出心中的美丽世界。
3. 教学难点：观察、体验、发现水墨画的趣味性，运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
4. 教学内容：笔、墨、水、色在宣纸上的变化，水墨画的技法。
5. 教学过程：导入、新课学习、学生练习、展示与评价、课堂小结。
小学美术_水墨游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《水墨游戏》教案设计思想《笔墨游戏》一课属于“造型表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力．教学目标1．加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画．2．在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法．3．激发学生热爱民间艺术的情感．教学重点学习中国画传统绘画基本的运笔、用墨方式，表现墨色浓淡干湿的变化。
教学难点体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
教学过程一、引导阶段师生互动，播放水墨动画片《小鸡捉虫》片段。
设计意图：欣赏水墨动画片段，让学生初步感知水墨形式，给学生留下直观印象。
二、发展阶段1、初识“文房四宝”提出活动要求：跟好伙伴作“笔墨运动健身操”[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果．]2、语言引导：运动开始了，站直了走，趴下走，扭一扭腰，打几个滚。
用生动有趣的语言吸引学生，还能通过语言直观的表现出不同的用笔会有不同的效果。
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，教师示范，感受理解完整作品1、学生初步感受。
2、谈谈对水墨画的感受。
3、与学生合作完成一幅诗书画印完整的水墨画作品。
讲解水墨画作品的构图等。
4、欣赏名家作品．5、欣赏儿童作品，为创作做准备．[设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野．美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触．在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围．学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神．]四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习1．提出创作要求•牵着线条散散步（灵活运用中锋、侧锋运笔），随着墨点、墨块跳跳舞（体现墨色的浓淡干湿的变化）。
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》教学设计3
岭南版美术三年级上册《6. 有趣的水墨游戏》教学设计3一. 教材分析《6. 有趣的水墨游戏》是岭南版美术三年级上册的一课，本课以游戏的方式让学生初步了解和掌握水墨画的基本技巧。
通过学习，学生能够体验水墨画的趣味性，培养对传统中国画的兴趣。
教材内容丰富，包括水墨画的基本技法、游戏活动的设计以及作品欣赏等。
本课旨在让学生在游戏中感受水墨画的魅力，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但大部分学生对水墨画的技巧掌握还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步培养学生的绘画兴趣，提高绘画技巧。
学生在学习过程中，需要教师的耐心引导和鼓励，以激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，如泼墨、破墨、泼彩等。
2.培养学生对传统中国画的兴趣，提高审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神，提高沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧，体验游戏的趣味性。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画技巧进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技巧。
2.游戏法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握水墨画的基本技巧。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：掌握水墨画的基本技巧，熟悉教学内容，准备好相关的示范作品。
2.学生准备：带好绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
3.环境准备：教室桌椅摆放整齐，保持教室卫生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水墨画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍水墨画的基本技巧，如泼墨、破墨、泼彩等，并进行现场示范。
示范过程中，教师讲解每个技巧的要点，让学生直观地了解和掌握。
小学美术_水墨游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
水墨游戏教学设计一、教学目标1. 认识了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法画一幅水墨小品。
2.欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意；在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨的变化，体会水墨画的趣味；大胆尝试破墨法的多种形式，并发挥想象力，组织新的画面。
3.激发学生传承传统优秀美术文化艺术的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养他们探索精神和创新意识。
二、教学重难点重点：学习中国传统绘画基本的运笔、用墨方法，表现墨色干、湿、浓、淡的变化。
难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
三、教学准备教师：教学课件、笔、墨、纸、砚、章、印泥、毛毡、磁铁等工具和材料。
学生：生宣纸、大小号毛笔，笔洗、笔架等水墨画工具材料。
四、教学过程（一）引导阶段1、问题导入：你平时爱玩游戏吗？说一说你喜欢的游戏，描述玩游戏的心情。
今天我们也上节游戏课---水墨游戏，希望大家快快乐乐的上这课。
2、放映动画《小蝌蚪找妈妈》，大家仔细观察这是什么画？是用什么材料画的？引导学生初步认识水墨。
（设计意图）欣赏水墨动画片段，让学生初步感知水墨形式，给学生留下直观的印象，激发他们探索的欲望，进而导入新课。
（二）发展阶段1、初识“文房四宝”2、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”，提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度，并运用自编儿歌“喝口水，吃点墨，站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走；休息好了，蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。
师生共同探索并交流中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点3、学生观察思考：毛笔“喝”水前后墨色产生怎样的边变化？学生看书，自己尝试画出焦、浓、重、淡、清的点线。
（设计意图）让学生跟随老师的引导，采用游戏的方式，自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。
这样既能够调动学生学习的积极性，也能使教学重点轻易得到掌握，达到一举多得的效果。
4、“水墨大碰撞游戏”教师快速示范“水破墨”“色破墨”方法，学生两两合作走进水墨实验工厂，采取破墨技法的不同形式，感受水与墨碰撞交融在一起的神奇效果。
三年级下美术教案-水墨游戏-人教新课标(2023秋)
突破方法：教师组织丰富多样的团队活动，让学生在实践中学会协作，提高团队意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水墨游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过水墨画吗？它们给你什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画的魅力。
1.提高学生的审美素养，培养他们对中国水墨画的兴趣和热爱，增强民族自豪感；
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，通过实践掌握水墨画的基本技巧，提高绘画表现力；
3.培养学生的团队合作精神，在水墨游戏活动中学会互相尊重、协作与交流，提升人际交往能力；
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，学会从生活中发现美、表现美，增强对自然环境的保护意识；
5.引导学生通过水墨画创作，培养良好的审美情趣，形成积极向上的人生态度，促进全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握水墨画的基本技巧：浓淡、干湿、粗细等，并能够运用这些技巧进行简单的创作；
举例：如何通过调整笔尖的水分和墨量来控制线条的浓淡，以及如何运用不同型号的毛笔表现不同的笔触效果。
（2）认识水墨画的工具和材料，了解其特性及使用方法；
三年级下美术教案-水墨游戏-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三年级下美术教案-水墨游戏-人教新课标（2023秋）》的教材内容主要来自人教版小学美术三年级下册的第七单元“水墨情趣”。本节课的教学内容围绕以下两点展开：
1.了解水墨画的基本技巧，如浓淡、干湿、粗细等，并学会运用这些技巧进行创作。
人教版美术三年级下册《第1课 水墨游戏》教案2
人教版美术三年级下册《第1课水墨游戏》教案2一. 教材分析《第1课水墨游戏》是人教版美术三年级下册的一节课。
本节课主要让学生初步了解水墨画的工具材料和基本技法，通过游戏的方式让学生体验水墨画的趣味性，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，包括水墨画的基本工具材料、用笔、用墨、构图等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，但水墨画作为传统的绘画形式，对学生来说较为陌生。
学生在绘画过程中，可能对水墨的浓淡、用笔的力度等方面掌握起来有一定难度。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握水墨画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的工具材料和基本技法。
2.培养学生用水墨画表现生活中的事物的能力。
3.引导学生发挥创新精神，体验水墨画的趣味性。
4.培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的工具材料和基本技法。
2.教学难点：如何让学生用水墨画表现生活中的事物，并发挥创新精神。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技法。
2.游戏法：通过水墨游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手实践的能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、合作，提高学生的沟通能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画技法示范作品、学生作品示例。
2.学生准备：水墨画工具（毛笔、墨、宣纸等）、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水墨画作品，引导学生关注水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解水墨画的工具材料和基本技法，如用笔、用墨、构图等。
同时，展示示范作品，让学生对水墨画有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，动手实践水墨画的基本技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生自由发挥，用水墨画表现生活中的事物。
教师继续巡回指导，对学生的作品给予肯定和鼓励。
美术《水墨游戏》教学反思
美术《水墨游戏》教学反思美术《水墨游戏》教学反思美术《水墨游戏》教学反思1本节课是三年级下学期第一节美术课的教学内容，这也是学生入学以来的首次接触中国画的学习内容，对于这个年龄段的学生来说具有一定的难度。
本节课的教学，我大概分为两个阶段，首先是根底知识的讲授。
中国画的学习应先从所用的工具材料开场，特别是国画所用工具种类较多，学生比拟生疏，所以课堂上将主要精力放在这一局部的讲授学习上。
在课前准备各种工具实物，并且尽可能多的准备不同种类实物，对学生进展展示讲解，使学生对这些工具有较为直观和初步的理解。
并且注重联络学生的生活实际，将传统的工具材料和现代常用的工具材料进展比照，使学生认识更加全面。
本节课的第二个学习阶段应该是学生理论练习，学生亲手用毛笔在宣纸上进展笔墨练习，感受笔与纸的特殊绘画感觉，特别是尝试笔中水分的多少对于绘画效果的影响，体验墨分五色的中国画特殊技法。
但是这个阶段我安排学生在家中自己练习。
这是因为本学期课程安排中只有一节中国画课程，需要学生准备众多的国画材料，使得这些工具的使用效率大大降低，而且目前三年级班级人数众多，学生的'活动空间极为有限，不合适进展国画练习，所以将这局部内容安排为学生的课后任务。
美术《水墨游戏》教学反思2通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的才能，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。
这种创造的过程将会使幼儿体会成功。
每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美妙的情感，建立起健全的人格。
让幼儿开场尝试各种美术表现方法，对美术才能的开掘具有重要的意义。
水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。
其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。
让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中理解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开拓出了一块儿童绘画活动的新天地。
人教版(2012)小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思
人教版（2012）小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思一、教材分析《水墨游戏》是人教版（2012）小学美术三年级下册中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过水墨游戏的方式，让学生感受中国传统水墨画的魅力，学习基本的水墨画技法，并在游戏中培养创意思维和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-让学生了解水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
-学会基本的水墨画技法，如点、线、面的运用。
2. 过程与方法：-通过观察、体验和实践，让学生感受水墨画的韵味和变化。
-培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在游戏中探索水墨画的表现方式。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱。
-培养学生的审美能力和创新意识，促进个性发展。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握水墨画的基本技法，如墨色的浓淡变化、笔触的轻重缓急。
-引导学生通过游戏的方式体验水墨画的乐趣。
2. 教学难点：-如何引导学生有效地将游戏与水墨画技法结合，创作出富有个性的作品。
-如何培养学生对水墨画的审美情趣和创作兴趣。
四、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的绘画基础，但对于水墨画这种传统艺术形式可能还比较陌生。
因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化的方式引导他们逐步掌握水墨画的基本技法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，通过提问和引导的方式激发学生的学习兴趣。
-运用示范教学法，教师现场示范水墨画技法，让学生直观感受。
-小组合作法，鼓励学生相互合作、交流，共同探索水墨画的奥秘。
2. 教学策略：-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习、在快乐中成长。
-注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能找到自己的创作方式。
-充分利用多媒体教学资源，展示优秀的水墨画作品，拓宽学生的视野。
六、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示几幅水墨画作品，让学生感受水墨画的韵味和美感。
小学美术《水墨游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
《水墨游戏》教学设计课题类型：造型·表现学情分析：本课的授课对象为三年级的小学生。
这个年龄阶段的学生思维方式以形象思维为主，他们对中国传统绘画的理解和认识还处于表面的、感性的状态。
在教学过程中通过看、想、试等多种游戏方式体验水墨奥妙，培养学生学习水墨的兴趣，增强他们传承祖国传统文化的愿望。
教学目标：1、通过游戏的方式体验水墨的乐趣，掌握简单运笔、用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法完成一幅水墨小品。
2、在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨的变化，体会水墨画的趣味。
3、通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望。
教学重难点：重点：学习中国传统绘画基本的用笔用墨方法，完成一幅水墨小品画。
难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
教学准备：教具：课件、美术用具、美术范例等学具：水墨美术用具教学流程：一、奥运视频导入，感受水墨文化。
1、师：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪举行的吗？（学生：北京）是的，是在我们美丽的首都北京举行，在这次奥运会上，我们国家不仅获得了很多的奖牌，而且整个开幕式气势恢宏。
其中，水墨作为中国乃至世界文化的瑰宝也在开幕式上进行了展示。
下面，让我们一起来分享这段水墨奥运。
（视频2分13秒）2、师：水墨传承着中国文化的精髓，今天，就让我们继续走进并学习它，一起来学习《水墨游戏》。
二、复习旧知，探究新知。
1、复习上节课内容。
师：上节课我们通过玩游戏，学会了墨分五色，是哪五色？（学生回答）那你能上台演示一下呢？学生演示完，教师评价：大家看这位同学演示，随着墨笔喝的水份越多，墨色就越来越淡。
看来大家都能掌握这样的调墨方法了。
2、游戏探新知。
那今天我们继续来玩游戏，看大屏幕，请你仔细看、认真听，看老师在游戏过程中，是如何用笔的呢？不同的用笔表现的内容有什么样的变化？老师示范：我们把毛笔湿润一下身体，在试笔纸上沾干，来调浓墨，先让墨笔站直了走，走一段跳一下，走一段再跳一下；我们再调重墨，让毛笔卧倒，趴下匍匐前进，前进一段跳一下，前进一段跳一下；继续调淡墨，做相同的运动。
新人教版小学美术三年级下册--水墨游戏 教学设计及反思
新人教版三年级下册—水墨游戏优秀教案设计及反思（一）、导入新课（2分钟）通过触摸感知新工具，使学生产生更直接的感受，了解中国画工具，激发学生学习兴趣师：好，我们之前学过用水粉、油画棒等工具来做画。
那请大家猜猜看这一幅是用什么工具画的呢？-------请跟老师一起看生：学生回答：毛笔、墨锭、宣纸、砚台等。
师：同学们回答的非常好，我们把这四种工具依次简称为：笔、墨、纸、砚。
合称为文房四宝。
那反过来说文房四宝包括什么？请抢答生：笔、墨、纸、砚。
师：今天老师就想带着你们和这些新工具一起来做个游戏叫水墨游戏（二）、讲授新课（11分钟）以游戏的形式，让学生了解笔、墨、纸在水的作用下产生的不同效果，激发学生学习水墨画的兴趣好既然同学们要做游戏，我们就要先做一些准备运动：○准备运动2分钟1、用你的大拇指、食指、中指将毛笔从笔杆的中间捏起来，然后，用无名指和小指在毛笔后方抵住毛笔即可。
注意手要放松，手心是空心的。
2、练习（放下手中的毛笔，我们来练习一下，我说准备运动，大家就开始，好非常好，放下手中的毛笔，大家做的又快、又准、又静）○跑步游戏3分钟教师示范：（教师画的时候，速度有变化，行笔有枯润，笔锋有变化。
）那老师给大家示范一下1、准备运动：手执毛笔，蘸上清水，在笔洗边缘把多余的水分挤去，笔尖蘸墨。
2、热身，慢跑，注意执笔方式，注意观察墨的变化。
3、笔杆直立！4、越跑越快，注意观察。
5、口渴跑不动了！我们明白了：刚开始跑时，墨汁多，线条很湿，跑着跑着，墨汁少，线条干了，学生实践：请同学自己实践证明一下是不是这样——准备运动要求：根据音乐节奏，行笔要有快慢；注意执笔方式并要观察墨的干湿；连续不间断，画干笔上的墨水。
好通过第一个游戏我们总结出了墨随着墨汁的多少产生了干湿的变化。
下面我们进行第二个游戏：○立定跳远3分钟同学们都会立定跳远吧，那毛笔怎样立定跳远你们见过么？好老师先做一遍1、准备运动：手执毛笔，蘸上清水，在笔洗边缘把多余的水分挤去，笔尖蘸墨。
小学美术_水墨游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学具准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
课件。
教学过程：一、导入阶段：大家还记得上学期我们学习的动画片的种类吗？有剪纸动画片，木偶类动画片，电脑合成的动画片，其中最让老师感兴趣的是水墨动画片，今天老师也给大家带来了一小段动画片，大家想不想看？那在看的过程中要注意啦，看看在动画片中哪些物体是用水墨效果表现的。
好，哪位同学来说一下你最喜欢里面的什么形象？老师最喜欢两只小鸡了，这不老师把这两只可爱小鸡请到了我们的教室里。
谁知道老师的这两只小鸡是用什么笔画的？你懂得可真不少，对这就是用毛笔画的水墨画。
水墨画是中国的传统文化之一，是中国特有的艺术形式，今天就跟着老师一起走进水墨的世界，一起来感受一下水墨带给我们的乐趣。
板书。
二、新课讲授：除了刚才同学们说的毛笔以外，老师画国画还有很多好朋友呢，让我们一起来认识一下他们吧！有黑黑的墨汁，柔然洁白的宣纸还有砚台，他们都是一会和大家进行水墨游戏的好伙伴。
老师手里的这只毛笔是老师最好的朋友，瞧，这一部分是笔杆，这一部分是笔锋，其中笔锋包含三部分，笔尖，笔肚还有笔根。
根据毛笔笔锋材质的不同我们可以把毛笔分为狼毫和羊毫。
你们想进一步了解一下我的好朋友吗？其实他和大家一样。
当清晨的第一缕阳光照进窗户时，我的毛笔还在睡觉，在床上被闹钟吵得直打滚（演示侧锋），直到被妈妈从床上拉起来（展示中锋）去上学。
路和花儿打打招呼和小鸟问个好。
体育课之前，老师先让喝点水（毛笔加水）。
终于来到操场打几个滚站起来跳一跳。
认识完好朋友，就让我们一起来在游戏之前热身把，大家想不想看。
那可要睁大眼睛仔细看咯。
热身之前我先请她喝口水，吃点墨，吃饱喝足运动开始（梅花的演示）。
有没有同学发现我的好朋友站着走和爬着走的时候线条有什么不一样吗？你们的发现和她一样吗？站起来走这样的线条比较细，适合勾勒物体的外形，我们称这种用笔为中锋用笔。
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教学设计
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教学设计一. 教材分析《水墨游戏》是人教版三年级美术下册的一课，主要让学生初步了解和掌握水墨画的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以游戏的形式展开，让学生在游戏中体验水墨画的韵味，从而激发他们对美术的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，但水墨画对他们来说较为陌生。
他们在绘画过程中，可能会遇到水墨颜色搭配、用笔用墨等技术性问题。
因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生逐步掌握水墨画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技巧，如墨色搭配、用笔用墨等。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.水墨画的基本技巧。
2.创新意识和实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技巧。
2.游戏法：通过游戏，让学生在实践中掌握水墨画的技巧。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.毛笔、墨、纸、砚等水墨画工具。
3.相关的水墨画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水墨画作品，让学生初步感受水墨画的韵味，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水墨画的基本技巧，如墨色搭配、用笔用墨等，并通过示范让学生直观地了解这些技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，自己动手实践，尝试绘制水墨画。
教师在这个过程中要耐心指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起分享学习的成果。
同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用自己的方式绘制水墨画。
学生可以自由发挥，创作出具有个性的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调水墨画的基本技巧，并鼓励学生在课后继续练习。
《1 水墨游戏》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级下册
《水墨游戏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解水墨画的基本知识，掌握水墨画的基本技巧。
通过《水墨游戏》课程，学生能够感受水墨的韵味，培养他们的审美能力和创新思维，激发对传统艺术的热爱和兴趣。
同时，通过实践操作，学生能够初步尝试水墨画的绘制，体验水墨画的独特魅力。
二、教学重难点教学重点为水墨画的基本知识和基本技巧的学习。
其中包括如何掌握水的分量和墨的浓度，以及笔法的运用。
教学难点则是引导学生通过水墨画的游戏过程中理解和感悟传统文化的魅力。
教师应着重强调理论与实践相结合的教学方法，使学生能够熟练掌握并运用水墨画技巧。
三、教学准备课前准备包括准备充足的水墨画材料，如毛笔、宣纸、墨水、水彩等。
同时，教师需准备相关的教学课件和视频资料，以便在课堂上展示和讲解。
此外，为了营造良好的学习氛围，教室需布置得具有艺术气息，使学生能够更好地投入到水墨画的学习中。
四、教学过程：一、导入新课，激发兴趣在课程的开始，教师首先会展示几幅经典的水墨画作品，让学生欣赏并感受水墨画的独特魅力。
通过作品的展示，激发学生的好奇心和兴趣，为后续的课程学习做好铺垫。
二、基础知识讲解1. 介绍水墨画的基本概念：水墨画是中国传统绘画的一种形式，以墨为主要原料，通过水和墨的相互融合，产生丰富的层次和变化。
2. 介绍水墨画的工具材料：向学生介绍毛笔、墨水、宣纸等工具材料的特点和使用方法，让学生了解绘画的基本工具。
3. 讲解水墨画的技法：包括点、线、面的运用，墨色的浓淡变化，以及如何运用水和墨的配合来表现不同的画面效果。
三、实践操作与探索1. 试笔试墨：教师引导学生亲自体验毛笔的书写和绘画感觉，以及水和墨在宣纸上的变化。
让学生试着用不同的力度和角度来体验毛笔的独特魅力。
2. 实践练习：学生根据教师的指导，尝试运用所学的水墨画技法进行简单的实践练习。
在练习过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
3. 创作环节：学生可以根据自己的想象和创意，进行水墨画的创作。
1 水墨游戏 (教案)2022-2023学年美术三年级下册
水墨游戏（教案）2022-2023学年美术三年级下册教学背景和教学目标本节水墨游戏的设计是为了帮助学生了解和掌握水墨画的基本笔法，并培养学生用水墨画的能力和欣赏水墨画的文化鉴赏能力。
教学目标： 1. 教学学生掌握基本水墨画笔法，如淡墨、浓墨、临摹等； 2. 培养学生感性理解水墨画所表现的情境和情感，提升学生的美学鉴赏能力； 3. 让学生在创造过程中体验水墨画的独特魅力，以此增强学生的创造和表达能力。
教学内容和教学方法教学内容本节课的教学内容主要是让学生了解和掌握水墨画的基本笔法和表现方法，同时通过互动的体验式游戏教学形式让学生感知水墨画的独特魅力。
教学步骤： 1. 观看水墨画的介绍和欣赏，让学生感受水墨画的独特魅力； 2. 介绍水墨画的基本笔法，如淡墨、浓墨，临摹等； 3. 教师演示水墨画的基本笔法，引导学生跟随着画出练习横竖撇捺等过程； 4. 分组进行互动游戏，引导学生在小组内一起探究水墨画的独特魅力； 5. 让学生在小组内发挥自己的创造性，进行表现和创造。
教学方法采用感性体验和互动式教学，以及创造性的方式培养学生的水墨画技术和表现能力。
1.采用多媒体展示，让学生感受水墨画的独特魅力；2.利用练习横竖撇捺的方式，引导学生掌握水墨画的基本笔法；3.通过小组互动式游戏，让学生在尝试中了解水墨画的表现方法，并通过游戏的互动使学生积极探究水墨画的独特魅力；4.鼓励学生进行创造性表现，自行构思、设计、画出作品，并参与小组内的评价和欣赏。
教学时长和教学资源本节课需要60分钟左右，需要教师将水墨画的相关知识以及淡墨、浓墨等基本笔法在黑板或者多媒体上制作简单的PPT展示，课堂中还需要提供一些包含水墨笔、纸、颜料等相关素材的教学资源。
教学评价与反思在教学中，学生通过观看和欣赏水墨画，参与到了创作和表现中去，既培养了学生的欣赏能力，又提升了学生对文化艺术的认知和水墨画的技术能力。
同时，教学也在不断地调节，提高课堂的实效性，让每一位学生都积极参与和付出。
小学美术水墨游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《水墨游戏》教学设计课题：水墨游戏学科：美术年级：三年级学习领域：造型·表现课时安排：1课时执教人：教材：人民教育出版社义务教育教科书美术三年级下册教学方式：本课主要采用引导学生游戏学习方法、演示示范教学方法、欣赏法。
教学手段：以学生感兴趣的游戏方法为教学手段，使学生在游戏中观察探究学习，并抓住要点进行体验表现；在欣赏作品中进行进一步感知，找出所学的技法，感受中国画的技法魅力，在创作中进行游戏方法结合的实践；在评价中总结各种技法的合理、巧妙运用。
教学目标：知识和技能：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。
了解基本的用笔、用墨方法，并运用中国画的方式尝试完成一幅水墨小品画。
过程与方法：在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，能够控制毛笔的水分，尝试用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
在教师的启发指导下，学习尝试用水墨组织画面。
情感、态度与价值观：通过水墨游戏的实践，让学生感受到中国传统文化的独特魅力，培养学生热爱民族传统艺术，树立民族自豪感。
教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画独特的艺术魅力。
教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。
教具学具准备：课件水墨动画片《青蛙》，数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画工具等。
教学过程：（学前准备：学生分组，并指导每一组学生把水墨画工具材料进行合理整理，有规律放好，以保证上课时间的有效性。
）一、创设情境，导入新课。
师播放《青蛙》动画片，生欣赏后说出青蛙用什么工具画出的，导出课题：水墨游戏。
师：同学们喜欢看动画片吗？老师带来一段非常有意思的动画片，看里面都有谁？发生了什么样的故事？生：………师：看，这只调皮的青蛙跑到老师的纸上来了，大家知道这是用什么工具画出来的吗？生：毛笔师：对，这是用毛笔画的水墨画，水墨画是中国画的一种，是我们中国特有的一门艺术。
今天我们就一起走进并了解它……（板书：水墨游戏）二、教师引导，游戏教学。
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水墨游戏教学设计一、教学目标1. 认识了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法画一幅水墨小品。
2.欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意；在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨的变化，体会水墨画的趣味；大胆尝试破墨法的多种形式，并发挥想象力，组织新的画面。
3.激发学生传承传统优秀美术文化艺术的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养他们探索精神和创新意识。
二、教学重难点重点：学习中国传统绘画基本的运笔、用墨方法，表现墨色干、湿、浓、淡的变化。
难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
三、教学准备教师：教学课件、笔、墨、纸、砚、章、印泥、毛毡、磁铁等工具和材料。
学生：生宣纸、大小号毛笔，笔洗、笔架等水墨画工具材料。
四、教学过程（一）引导阶段1、问题导入：你平时爱玩游戏吗？说一说你喜欢的游戏，描述玩游戏的心情。
今天我们也上节游戏课---水墨游戏，希望大家快快乐乐的上这课。
2、放映动画《小蝌蚪找妈妈》，大家仔细观察这是什么画？是用什么材料画的？引导学生初步认识水墨。
（设计意图）欣赏水墨动画片段，让学生初步感知水墨形式，给学生留下直观的印象，激发他们探索的欲望，进而导入新课。
（二）发展阶段1、初识“文房四宝”2、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”，提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度，并运用自编儿歌“喝口水，吃点墨，站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走；休息好了，蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。
师生共同探索并交流中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点3、学生观察思考：毛笔“喝”水前后墨色产生怎样的边变化？学生看书，自己尝试画出焦、浓、重、淡、清的点线。
（设计意图）让学生跟随老师的引导，采用游戏的方式，自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。
这样既能够调动学生学习的积极性，也能使教学重点轻易得到掌握，达到一举多得的效果。
4、“水墨大碰撞游戏”教师快速示范“水破墨”“色破墨”方法，学生两两合作走进水墨实验工厂，采取破墨技法的不同形式，感受水与墨碰撞交融在一起的神奇效果。
5、欣赏名家名作和同龄人的作品启发学生想象力，（设计意图）本教学环节紧紧围绕“美”这个关键字，通过欣赏国画大家的作品，在运笔用墨、画面意境等方面给学生以启迪，让学生对水墨艺术有更加清晰的感受，能明白画面的美是怎样形成的，又能在自己的练习中借用这些方法来表现美。
欣赏同龄人的作品，解决学生练习过程中眼高手低的问题，很多学生第一次作水墨画，因此教学目的不在于他们画出一副像模像样的作品，而是能放开手脚大胆体会。
（三）自主表现阶段1、教师示范：采用添画的形式，巧妙地完成富有美感的画面，并落款、盖章。
2、教师引导学生选择几个词语（春天，秋天，人物，动物等），并进行绘画创作。
或在原有的小练习基础上进行添画，完成一幅水墨画作品。
（设计意图）儿童化的语言更有利于学生们接受新知识。
作业要求的设置，严格按照教学目标来执行。
（四）展示与讲评阶段学生展示自己的作品，讲述创作感受，其他学生从线条运用、墨色控制、布局把握、画面意境等方面针对性的点评，教师宜用激励性评价肯定学生大胆尝试、勇于创新的课堂表现。
（设计意图）围绕教学目标制定评价标准，引导学生采用多种方式阐述自己的观点，进一步夯实本课的重难点。
(五)总结拓展阶段(设计意图)通过欣赏《自然美如画》摄影作品和实景与创作的对照图，加深学生对艺术来源于生活的认知，唤起学生对传承中华民族优秀文化的责任意识，激发他们的爱国热情。
水墨游戏学情分析本课《水墨游戏》是山教版教材中第一课与水墨画有关的内容，关于对宣纸的认识，在二年级下册有一节漂亮的花边，我让学生做过宣纸印染图案，这节课则让学生真正走进了水墨画，让学生尝试使用毛笔墨宣纸等工具和材料开展趣味性活动，目的是让学生在活动中感受毛笔墨宣纸的特点以及画面，在水的作用下产生的丰富的视觉变化效果，体会水墨游戏的乐趣。
这个年龄阶段的学生的思维方式以形象思维为主，他们对中国传统绘画的理解和认识还处于表面的，感性的状态，在课前让学生们留意一下在哪里看到过中国画，了解中国画在生活中的重要作用。
在教学过程中，还应该通过多种游戏方式，培养学生学习中国画的兴趣，增强他们传承祖国传统画的愿望。
让学生从中年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。
水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。
其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。
水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。
如果对教学进程进行一些游戏设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。
水墨游戏效果分析本节课是一节造型表现课，主要是用游戏的方式来解决用笔用墨等基本问题，并尝试画一幅水墨作品，由于学生是初次接触中国画，非常有兴趣，课堂教学师生互动较好，现在分析本节课的效果：1.目标达成度高。
我运用儿歌和动画等，让学生直观的了解中国传统绘画的工具和材料。
掌握运笔用墨的基本方法。
并运用中国传统绘画的方法，画一幅水墨小品。
重点难点蕴含在游戏当中，让学生不知不觉的完成了本节课的技法教学目标。
2、循序渐进的解决问题。
本节课从认识中国画的材料开始，到正确运用工具，到创作水墨画作品，课程知识容量较大，每一个知识环节都采用了不同的教学方式，例如，在认识中国画的环节，采用了播放动画片，激发了学生的学习兴趣；在讲述运笔的环节时，运用自编儿歌，形象生动的阐释了用笔的基本方法；而教授用墨的时候，把主动权留给学生，让学生自己探索尝试；学生创作之前我展示了大量的名家美术作品和同龄儿童的作品，启迪了学生的创作思维，正是灵活多样的教学方式，让学生始终保持着浓厚的学习兴趣。
3、学生通过有趣的探索和尝试，体会到水墨画的独特韵味，感受到了画面的深远意境，激发他们传承优秀美术文化的愿望和热爱生活，热爱大自然的情感。
培养他们的探索精神和创作意识。
4、本节课是一节开放的水墨教学课，通过欣赏和创作水墨画作品，加深学生对水墨画丰富形式的认知，唤起学生传承中华民族优秀传统文化的责任感，激发了爱国热情。
不足之处：教师在教学语言的运用上应该更加简洁一些。
水墨游戏教材分析《水墨游戏》一课属于“造型表现”学习领域，一课时完成，是小学阶段第一节国画课程，需要解决水墨画中用笔用墨的基本问题，并对中国画有一个正确的认识，因此本课知识容量大，对以后小学生再次学习中国画奠定了重要基础。
本课以水墨画为教学内容，让学生接触中国画，尝试使用毛笔、墨、宣纸等工具和材料，开展趣味性造型活动。
目的是使学生在活动中感受毛笔、墨、宣纸的特点，以及画面在水的作用下产生的丰富的视觉变化效果。
体会水墨游戏的乐趣。
教材中出示了砚台、毛笔、印尼、印章等图片，并介绍了“焦、浓、重、淡、轻”五色变化，旨在让学生认识中国水墨画的传统工具和材料，了解墨色知识。
教材选用了张大千的《泼墨山水》作为欣赏图，作品画面融合了破墨、泼墨、泼彩等技法，呈现出泼写兼施、色墨交融的效果，目的是让学生充分感受中国传统绘画苍茫幽深的意境。
教材选择了崔子范的《荷花小鸟》作为欣赏图，目的是让学生体会画面中富有美感的构图，和稚拙幽默的造型特点。
教材还选取了五张富有笔墨情趣的学生作品。
为开拓学生的创作思路，起到了引领作用。
教学重点：1.认识、掌握工具材料的使用，学习中国传统绘画的运笔、用墨方法，表现墨色干、湿、浓、淡变化。
难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
本课的授课对象是三年级的小学生。
这个年龄阶段的学生的思维方式，以形象思维为主，他们对于中国传统绘画的理解和认识还处于表面的、感性的状态。
在教学过程中，通过“看一看”“想一想”“试一试”等多种游戏方式，培养学生学习水墨的兴趣，增强他们传承中国传统文化的愿望。
水墨游戏评测练习1、做个小游戏：水墨大碰撞要求：运用各种笔法，各种墨法，在宣纸上玩一次水墨大碰撞的水墨游戏。
2、试一试：作业要求：你的游戏作品像什么？像春天还是秋天？像人还是像小动物？还是像风景？再添上点画，完成一幅水墨作品，写上题目，姓名，交作品。
测评结果:每位学生都能完成一幅完整的水墨画作品，效果很好。
测评结果分析：学生掌握了基本用笔方法，画面上中锋、侧锋、散锋等用笔方法多样，墨色的干湿浓淡变化明显，构图稚拙有趣，有意境，所有学生都完成了一幅水墨画。
水墨游戏课后反思新课程标准，在第二学段的“学习活动建议”中指出：“让学生尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具材料、开展趣味性造型活动。
”比如用毛笔沾水和墨，然后在生宣纸上涂抹，体验墨色的干湿浓淡的效果等。
结合这一要求。
我在教学设计中紧扣课题“游戏”一词，遵循游戏教学原则，设计各种生动有趣的游戏环节。
提高学生的参与度，使之成为课堂的主人。
比如设计游戏活动“毛笔热身运动”“水墨大碰撞实验”“猜猜我是谁”等，并以此来解决教学中的重难点。
在游戏过程中，充分发挥学生学习的主观能动性，引导他们进行仔细的观察来学习新知识，掌握新技能。
有些学生初次接触水墨画，许多专业词语并不熟，不容易理解，我在上课时适当的转换成儿童语言生动形象的将笔墨知识巧妙的呈现出来，引导他们在玩的过程中掌握绘画技能。
本节课有以下亮点：1.用儿歌的方式解决运笔的技法，生动形象直观，儿童化的语言更有利于学生接受新知识，既保持了学生浓厚的学习兴趣，又锻炼了他们的观察能力，同时解决了运笔的问题。
墨分五色由学生独立完成，让学生主动探究，把学习的主动权交给学生。
2.教师非常扎实的笔墨功力，使上课的范画显得游刃有余，涉及到的中国画的核心问题处理得当。
3.所选图片极具代表性，名家名作代表了中国画的写意精神。
所设计的实景与创作环节，激发了学生的创作欲望，也降低了创作的难度，从学生的作业水平可以看出，这个环节对学生宽创作思维的启迪效果是显著的。
本节课不足之处：在做范画的时候。
我把水墨练习的草稿经过添加，变成一幅山水画，在老师的带动下使学生在自己的创作中，很多也都变成了山水画。
我认为这种示范引导性太强，还需要教师仔细琢磨示范如何适可而止，把学生引入到更加开放的创作环境中去。
水墨游戏课标分析“兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
”我在设计教案时，充分考虑到如何把中国传统绘画中用笔用墨的部分转化成让学生容易接受的兴趣活动，通过设计“自编儿歌做毛笔热身操”，“水墨大碰撞游戏”让学生在玩耍中了解中国传统绘画的工具和材料特点，掌握用笔用墨的基本方法，对墨分五色的知识点则通过学生自己尝试，探究完成，使课堂始终保持在一种轻松愉快的气氛中，在开放的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。