王金战育才方案
后进生的转化简单吗_读王金战育才方案《学习哪有那么难》
后进生的转化简单吗？——读王金战育才方案《学习哪有那么难》心得体会在认真学习了王金战老师的育才方案以后，心里有一种感动，不仅仅是对于教育这一方面，更是看到了人性的一些本质和美好。
由于现实社会的一些复杂的环境和家庭教育影响，教育中确实存在着一些难以解决的问题，甚至会有大家都会觉得根本就解决不了的问题。
但是，在学习了王金战老师的一些理论和案例以后，就像心里有了一种信念，一丝希望，这些棘手的问题并不是那么的难以战胜。
作为一名青年教师，在刚刚接触班主任工作时候，最大的难题就是面对一些学习主动性不强，学习无目标，学习成绩平平的学生，我们无法正确的去引导，或者在多次交流和长时间培养之后，由于耐心不足，有时会失去对学生培养的耐心。
简单的说就是如何处理后进生问题。
这里就简单说一说后进生转化的问题。
首先，我们来看看王金战老师对于后进生的定义：当一个学生，反复遭遇失败的打击，他就变成了差生。
所以他觉得：没有一个学生生下来注定是个差生，所以，让一个差生变好真的很简单。
当我看到：让一个差生变好真的很简单这句话的时候，确实有疑问了，是这样吗?每个班都有差生，对于差生的转化我也做了很多工作，但是，根据我的经历来看，差生的转化并不是那么简单的呀。
可是，再深入了解王金战老师的思想之后，这样的话：就是说让一个差生变好真的很简单这句话，给了我很大的启发。
我刚参加工作一年，现在还不敢说这句话，因为我目前的那些浅薄的工作经历，毫无说服力，但是我会根据王金战老师给我的启示，一点点去探索琢磨，我坚信有一天我可以很轻松的说出这句话。
于是，我来追寻王金战老师的思路，找找他的方法和理念。
他说，差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一个差生变好，就是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了。
多少年来，他就是用这样的理念和方法，来帮助一个个孩子走出困境，走向成功。
王老师就是用鼓励的方法来转化差生的，听起来简单，但是没有正确细致的方法和坚定的信念，是举步维艰的。
王金战育才方案看后的教育心德
王金战育才方案看后的教育心德
姓名：塔依尔·卡地尔班级：数专1402 学号：14311221046
看了王金战老师的《王金战育才方案》，我很受启发。
它给我们教育工作者以新的启迪，怎样做好教育，如何从人的本身出发去思考教育的真谛。
作为长期奋战在最具残酷性和竞争压力的高考一线的老师，王金战老师似乎真有种点石成金的神奇！他站在成功学的高地上俯瞰当今的教育，教我们如何做一名成功的教师，如何培养一名优秀的学生。
他二十多年的教学生涯给我们留下的不仅仅是桃李满天下的芬芳，还有活跃在各行各业具备发展潜力的人，更有一个教育家不断摸索、实践的成功轨迹。
王金战老师的教育视线无疑是长远的，他真正关注的是学生的个体生命，将手中现有的“顽石”雕刻成器，而不是一律要求他们成玉。
王老师积极倡导“反木桶理论：不看短板看长板”，给了我很大的启示。
木桶理论是著名的管理学说，说的是一个企业的成就大小高低，取决于木桶最短的那块板。
许多老师、家长就应用这个理论，每时每刻眼睛紧紧盯着学生最短的那块板，没完没了地指责———你怎么反应这么慢，你怎么就跟人有那么大的差距？这样令人厌烦的唠叨在日复一日地打击着学生的自信心。
殊不知这犯了人才培养的大忌。
王金战反其道而用之，强调特长论、强项论、二励论（激励、鼓励）。
在他看来，学生身上最长的那块板，才是学生走向成功的基础。
于是就有了“优秀从强项开始，优秀从特长开始”的格言。
一个学生看似平庸甚至落后，你一旦挖掘出他的特长，他就会更加自信，更富于进取心。
正所谓大道无痕，教无定法，用真诚仁爱之心去浇灌出来的，未必就不是英才；即使我们无法教育英才，我们也应该教育出具有健全人格的人才！。
王金战育才方案观后感
王金战育才方案观后感看了王金战老师的育才方案，那可真像是打开了教育的新大门，而且还是那种镶着金边，一推开就闪瞎眼的大门。
王老师讲的好多东西，就像是一把把神奇的小钥匙，能把教育这个大锁给慢慢打开。
以前总觉得教育这事儿挺玄乎的，孩子嘛，就像一群调皮的小怪兽，有时候真不知道怎么把他们往正道上引。
但是王老师的方案就给了好多特别实在的办法。
比如说，他提到对孩子要有信心，这就像给孩子心里种了一颗小太阳。
我就想起我家那小崽子，有时候考试没考好，垂头丧气的，我以前就跟着一块儿着急上火，然后对着他一顿数落。
看了这个育才方案才明白，我那时候就是在他头顶上浇冷水，把他心里那点火苗都快浇灭了。
要是像王老师说的，给他信心，告诉他“小子，这次没考好算啥，这就是个小跟头，你以后肯定能一飞冲天”，这感觉多不一样啊。
孩子听了这话，心里那股子劲儿说不定就又起来了。
还有啊，王老师讲的因材施教，这就像是给每个孩子定制专属的成长套餐。
我家孩子对画画特别感兴趣，以前我还觉得这东西能有啥用，不如多做几道数学题。
现在想想，我这想法就太狭隘了。
要是按照王老师的育才方案，就应该鼓励他在画画这个方面发展，说不定以后还能成个小画家呢。
每个孩子都有自己独特的闪光点，就像天上的星星，一颗有一颗的亮度和位置，咱不能都让他们按照同一个模子发光发热。
再说说这个教育过程中的沟通。
王老师那话简直说到我心坎儿里了。
以前和孩子沟通，那简直就是“鸡同鸭讲”，我说我的，他干他的。
看了这育才方案才明白，原来沟通是要讲究技巧的。
不能总是高高在上地命令孩子，得像朋友一样和他们聊天。
比如说孩子玩游戏玩得停不下来的时候，不能直接就吼“不许玩了”，而是可以凑过去说“这游戏看起来挺好玩的，你给我讲讲呗，不过玩太久对眼睛可不好哦”。
这样孩子就更容易接受，感觉自己是被尊重的，而不是被管制的。
总之呢，王金战老师的育才方案就像是一本教育秘籍，把教育孩子这个复杂又头疼的事儿给剖析得清清楚楚。
我觉得自己就像一个得到了武功秘籍的小菜鸟，虽然还不能一下子成为教育高手，但是已经看到了成为高手的方向。
读书笔记 1300字
三一文库（）〔读书笔记 1300字〕读《王金战育才方案——学习哪有那么难》后感陈明香这段时间，放在书桌上的《王金战育才方案》没事的时候，经常拿出来翻一翻，有的内容反复看了几遍，并对经典内容进行了摘要，著作中无论从理论上，还是案例中都阐明一个事实，只要教育得法，因材施教，每个人都是潜力无限的天才。
结合自己工作特点，我会从以下方面入手：一、当好老师上好课“数学是一个换脑子的学科，数学是一个挑战智慧的学科，数学语言最准确，数学有一种惊人之美。
”因此，很多第1页共4页学生很怕数学。
要使学生喜欢数学，教师的教学方法，教学手段，人格魅力等都会影响学生的学习。
作为一名数学老师，首先要有一颗与人为善的心。
从学生实际出发，分析学生，了解学生，认真研究课标和教材，多花功夫备好课，真正落实“用教材去教，而不是教教材”，努力使自己的教法适合自己的学生；课堂上要注重针对性，强调学生学习的自主性，激发学生的积极性，师生双边活动和情感交流，用好、用足45分钟，使《课堂教学的十项要求》落实，切实减轻学生作业负担；要有学生意识，努力提高自己课堂教学质量，上好每一节课，不因为自己的准备不足而频繁出现课堂外加班补课的现象。
那样不仅增加自己的工作负担，无形中也增加了学生的学习负担。
只要用心去做，一定能当一名好老师。
二、关爱学生，理解学生作为一名初三年级的老师，要特别关注和掌握学生的状况，这个阶段的学生承受着各方面的压力，随着年龄的增长，大都已经认识到学习的重要性。
只要我们根据学生的实际情况提出合理的要求，学生就会按照要求去做。
而我们往往会十分严格地要求学生，唯恐自己的学生不好好学习，造成中考成绩不够理想，工作不免会急功近利。
因此，我们一定要调整好自己的心态，做好学生的思想工作，如果思想工作跟24。
读书感
学习王金战育才方案读后感在寒假学校发了一本中国式教育的典范之作——王金战育才方案这本书《学习哪有那么难》。
我边看边有同感，深受震动。
王老师的这本书写的很朴实、很经典。
在学习他的这本书的各章节时，边看边记笔2本，发现有很多观点与我在教育教学过程中的方式、方法相同，只是自己的手懒没有动笔去整理、去著书。
比如，王老师书中的第一章“找到学习的门道”，对于中学生来讲有一定的分析思考能力，会自己制订学习策略，只是行动是否能长期落实，而对于每个小学生来讲，年龄小，还不会去找自己的学习方法，那么如果他们能听老师，家长的正确引导，按照老师所要求的去做，那么学习就不是一件难事，而恰恰是有些小学生不能按老师的要求去做。
通过实践证明往往能按老师要求做的学生，其实是好学生，不能按老师要求去做的就是所谓的差学生，所以王金战老师所说的，“其实好学生和差学生之间，好成绩和坏成绩之间，就隔着一层窗户纸，而它随时可以轻轻捅破。
”又比如，王金战老师的第五章中讲的“听课也要有效率”，我平时上课也是一再教导孩子们要想完成作业就要会听课，在听课中学会“听、想、记、练” ，我说的“四字法”与王金战老师所讲的要求是一样的。
所以学生注意了这“四字法” ，数学其实很好学了，作业也会完成的好和快。
又比如，王金战的书中的第十章“如可看待奥数这件事” ，我与王老师的观点又有相同之处，因人而异。
在学生对于课本知识掌握的快、理解得快的学生，可以做一些开发智力思维题，这是开发学生大脑的最佳年龄段，我经常与家长、学生说，做一些数奥及综合题，开拓思路扩展思维，请家长们不要因为孩子们学数奥打三、四十分就骂他们，实际上他们能打三、四十分已是好样的了，学会给他们树立信心，培养往前学习的能力，国家发展还是要优秀人才的。
总之，王金战老师的育才方案书对我教育帮助很大，今后自己要多学习，把教育教学工作做的更好，为教育事业培养更多的合格人才。
也希望孩子们也要看一看这本书，从中也能学到一些学习策略。
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权衡再三，我想，做一个语文老师如果不能很快的培养起孩子们的读书兴趣，还教什么语文呢？于是，我给孩子们讲各种故事，举办读书交流会，讲我的读书习惯及写作感受等等，短短的几个月，就有了令人惊喜的收获，班里的大部分孩子爱上了看书，甚至有人在别的课上看书，弄的我哭笑不得，不知是该表扬呢，还是该批评孩子，但有一点是肯定的，那就是孩子们爱上了看书，还有什么让我更高兴的呢？这不，已经有好几个孩子向我推荐图书了呢。
今天，就和大家分享一下徐正阳向我推荐的《王金战育才方案学习哪有那么难》。
相信你肯定喜欢。
学习中，我们会遇到在学习兴趣问题，学习动力问题，学习方法问题，偏科问题等等。
而王金战的这本书，就把这类似的问题都想到了，分析到了，预见到了。
所以，看看这本书，对我们一定有好处。
《学习哪有那么难》系统地教给了孩子学习的方法，而且把精华部分使用了黑体。
书中所举的例子是一般学生几乎都能遇到的，所以在读的过程中不知不觉地增加了信心，让人有反复阅读的欲望，因为贴近生活，不像有的学习方法书太笼统，让人有一种高不可攀的感觉，看完反而很郁闷，起不了多大作用。
而王老师的书都是从心理角度去分析每个平凡孩子发生的问题，然后给出一个出人意料的解决方案，毕竟平常人多，书中的方法切实可行，是每个孩子的学习宝典！什么样的学习方法才最有效率？王老师说：适合自己的方法，就是最有效率的方法。
就是说，你需要了解别人的学习方法，但不是照搬，而是在别人方法的启发下，量身定制成适合自己的方法，才会产生最大的效应。
我看完后，我首先和孩子们沟通，我一贯的做法也就是，不把一次考试看成孩子学习成绩降低的趋势，而是把学习成绩浮动当成学习过程中的一个转折点，一次正常的经历，给孩子更多的鼓励，而不是失望的态度和打击的言语，孩子们对下次考试充满了信心和期待，难道这不是我们更希望看到的吗？就拿这本书的第一篇文章《有自信心必然有好结果》这篇文章来说吧，读了一遍我还想读，一连读了三遍我才放下了书，心中不禁感慨，开篇就这么吸引人，接下来的文章一定引人入胜！这篇文章讲的是作者的一次演讲经历，在自信心的帮助下，身为数学老师的王金战老师一举多得演讲赛的一等奖，这是一个多么好的培养孩子们自信心的例子呀。
【方案】决胜高考王金战育才方案
【关键字】方案决胜高考：王金战育才方案篇一：王金战育才方案王金战育才方案学习哪有那么难找到学习的门道一、填空题1、是学习的第一动力。
P52、制订计划的科学性，就在于干一件事的时候，要、、。
P173、决定一个人学习成绩的因素，归结为三点，第一点是，第二点是，第三点就是。
P194、每天保证课堂的，是搞好学习的一个关键环节。
P405、最好是年级之后开始学习奥数。
P962、判断题1、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，就是说学习本身可以给人带来一种非常快乐的享受。
P3对2、习惯是一种养成，并不是一种比较确定的思想和行为方式。
P19错3、和遗忘作斗争的最有力的工具就是背诵。
P39错是重复4、一堂课最重要的是看老师讲了多少，而不是看学生接受了多少。
P43错5、利用课堂时间睡觉，利用课间去学习，这是捡了芝麻，丢了西瓜。
P46对6、一个学生能够做到眼到、耳到、笔到、神到，这才叫听课。
P46对三、简答题1、王金战老师告诉我们要养成哪几种优秀的习惯？P222、王金战老师告诉我们他的学生刘朔认为怎样才能养成良好的习惯？P23-253、王金战老师告诉我们学生上课应该集中精力，以听讲为主，重点应记录哪些内容？P45四、论述题王金战老师认为一个会学习的学生，要想保证课堂的高效率，应该注意哪几点？P41-46 每个人都是潜力无限的天才一、填空题1、学习仅仅是一个手段，它的真正目的是通过学习，练就一种顽强的心理品质------不达目的绝不罢休的，在困难面前不低头、千方百计克服困难的，学习时善于冷静而理智地控制自己情绪与行为的。
P1132、只要我们把学生当人待，并充分尊重学生的及，只要我们的教育能把提高学生的放在首位，不仅不会降低教育质量，还会收到意想不到的成效。
P1143、当老师的艺术往往就是的一种行为。
P1734、孩子最需要家长把他当成朋友那样去，去关爱，去。
P1752、判断题1、通过学习的过程磨炼自身的综合素质，才是学生学习的真正目的。
读王金战学习哪有那么难
作者介绍：
著名教育专家，全国优秀教师、中科院 博士、宽高教育集团董事长、美国名校教育 学院院长。 2003年他在人大附中所带55名学生，37 人进了清华、北大，10人进了英国剑桥大学、 牛津大学、美国耶鲁大学等名校，其他考入 复旦、南开等大学。
教育著作： 《英才是怎样造就的》、《中 国英才家庭造》、《Байду номын сангаас习哪有 那么难》等70多本书一直排在 教育类畅销图书的前列
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工作三十年做一件大事： 帮助学生成功，通过帮助 不同的学生走向成功的过程中 体会到，学习其实很简单，只 要找到学习的门道，人人都将 是潜力无限的天才。
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1、有自信必然有好结果；
2、兴趣是学习的第一动力；
3、用快乐的心情去学习；
4、别让手机干扰学习；
5、勤动手才能少出错；
6、错题千万别放过；
7、保持好学习的节奏；
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8、科学计划要坚持；
。
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1、决定学习成绩的三点因素。 2、用高标准要求自己。 3、几种优秀的习惯。 4、养成良好习惯的六个秘诀
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三、听课也要有效率
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1、完成作业是提高听课效率的前提 2、预习功课才能在听课时有的放矢 3、老师讲课要留有余地 4、别让记笔记影响听课的效果 5、调整好自己的作息时间 6、听课要紧跟老师的思路 7、积极思考、大胆发言
本期推荐：《王金战育才方案——学习哪有那么难》
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本期推荐：《王金战育才方案——学习哪有那么难》
作者：
来源：《中学生阅读(初中版)》2009年第07期
出版：北京大学出版社
作者：王金战
出版时间：2009年5月
定价：28元
阿奔的话
王金战老师是个传奇人物，他曾让无数学生重获信心，创造出一个个教育奇迹。
他的眼里没有差生，他曾让全班倒数第一的学生考上北大；他被誉为“高考战神”，传说学生考前经过他面对面辅导两个小时，能提高20分；他带的一个复读班，83个学生百分之百地考上大学……近两年来，《中学生阅读·初中版·中考》连载王老师的《英才是怎样造就的》等著作，读者反响强烈。
或许你也曾读过且有深刻印象。
在某些差生的眼里，自己同优秀生的差距像座山——优秀生登上了山巅，自己永远在山脚下徘徊。
这种心理上的重压，比实际分数差距的压力大得多。
而王老师告诉我们：差生和优等生之间只隔着一层窗户纸，随时可以轻轻捅破。
数学有一种惊人之美——读王金战育才方案《学习哪有那么难》有感
数学有一种惊人之美——读王金战育才方案《学习哪有那么难》有感作者：张会银来源：《速读·上旬》2015年第05期笔者有幸拜读王金战老师《学习哪有那么难》，被王金战老师深遂思想，浅显易懂的教学方法深深吸引，不绝于耳的共鸣所震撼，数学有一种惊人之美，数学的美那可不得了，如果说自然美术、艺术美是由视觉、听觉等感官所接受的美感，数学美则是大脑思考所产生的思想结构上的精神美，数学美是一种理性的美，抽象之美。
数学知识并不存在缺少美的例证，而是缺少科学美的发现。
英国数学家哈代：“美是首要的标准，不美的数学在世界上是找不到永久的容身之地的“，王金战老师认为美在什么呢？一、数学的对称和谐之美初中数学中，有许多图形都具有对称性，基本知识也体现出对称思想。
亚里士多德：“虽然数学没有明显提出善和美，但善与美也不能和数学完全分离。
因为美的主要形式是“秩序、匀称和确定性”。
例如，数轴上到原点的距离等于3的点点有两个，这两点关于原点对称，而这两个点表示的数是±3，它们互为相反数，欣赏这种对称美可以加深对数的知识扩充的理解。
初中数学中如等腰Δ，菱形、矩形、圆是对称图形。
对数与指数运算互为逆运算，这些都具有对称美的特征，同学们可尽情欣赏这些对称美，美和对称是紧密相连的。
中国古代建筑奇思妙想，美仑美奂，精典绝伦，在建筑布局上，无不应用数学的对称之美，如北京的故宫布局，在中轴上，东西依次相互展开，宏伟壮观，形成了一个非常和谐的城市;2008年北京奥运比赛场所，鸟巢、水立方建筑设计都体现对称之美，结构精巧、功能完备，确实令人震撼。
二、数学的波澜壮阔之美我国著名数学家华罗庚说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到数学严谨性，而没有体会出数学的内在美。
”初中数学中将线段分割时，在长度为全长约0.618处进行分割，这叫做黄金分割，这个分割点就叫做黄金分割点，把一条线段分割成两部分，使其中一部分与全长之比等于另一部分与远部分之比。
王金战育才方案 学习哪有那么难
王金战育才方案学习哪有那么难王金战育才方案:学习哪有那么难学习哪有那么难第一部分1992年，山东省搞了一个自下而上的演讲比赛。
我当时在沂水一中，学校要求每个教研组出一个节目，结果数学组就把我给选出来了。
我一想这个演讲比赛，自己一点优势都没有：第一，我是搞数学的，压根儿就不懂文学；第二，普通话讲得也这么普通。
要是跟语文组、历史组、政治组的老师比起来，我只是做个陪衬。
但是数学组把任务给了我，我就当个任务来完成，潦潦草草地写了几张纸。
人人都能学习好（1）人人都能学习好（2）人人都能学习好（3）人人都能学习好（4）人人都能学习好（5）人人都能学习好（6）人人都能学习好（7）好习惯是成功的保证（1）好习惯是成功的保证（2）好习惯是成功的保证（3）学习哪有那么难第二部分一个人吃完饭之后，胃部需要大量的血液来消化、吸收刚吃过的食物，但是人的血液量是有限的，大量的血液参与胃部消化，大脑就会缺少血液供应，而处在被抑制的状态下。
大部分人在吃完中午饭之后，都会想睡觉、犯迷糊，就是这个道理。
另外，一个人刚刚吃完饭接着坐在那儿学习，暂且不说学习效率，对身体也不利。
好头脑创造好成绩（1）好头脑创造好成绩（2）好头脑创造好成绩（3）拥有好的记忆力才能事半功倍（1）拥有好的记忆力才能事半功倍（2）拥有好的记忆力才能事半功倍（3）听课也要有效率（1）听课也要有效率（2）听课也要有效率（3）数学其实很好学（1）数学其实很好学（2）数学其实很好学（3）数学其实很好学（4）数学其实很好学（5）高考考什么（1）高考考什么（2）高考考什么（3）高考考什么（4）高考考什么（5）高考考什么（6）学习哪有那么难第三部分学生认为临近高考，一切已成为定局，没有学习的必要了。
前面提到的考清华差2分的学生就属于此种类型。
更有甚者，有些老师也有错误的观念，告诉学生说，还有一个月就高考了，你看你现在这样，基本就定型了，就以调整为主，查缺补漏就行，不需要系统学习了。
育才方案1好成绩源于好方法--名家论坛第49部
组织机构 公司经营储藏展销基地面积 650 余平方米。 公司下设采贩部、销 售部、信息部、馆配中心、物流部、财务部等六个部门，全面实 行微机管理。其中采贩部和销售部负责图书馆科目预订、客户和 版社的收报订业务以及公司日常经营业务，馆配中心负责为图 书馆提供采访和编目数据，以及馆配图书数据加工、销售、服务 工作，信息部负责为客户提供信息咨讯服务。 行业优势 本公司坚决抵制各类盗版、劣质图书及附件，严格控制图书迚货 渠道，遵守国家新闻出版、发行的相关规定，直接从经过国家出 版发行行政部门审核批准的出版社迚货，不国图、中华书局、三 联书店、商务印书馆、人民文学、上海古籍、上海丐纪出版集 团、中国社科、社科文献、电子工业、机械工业、化学工业、科 学、法律、上海外教、北大、清华、人大、复旦、武大、南大、 广西师大、北京出版集团、浙江少儿、江苏少儿、21 丐纪、作 家、春风文艺、长江文艺、接力、漓江等全国知名的 300 余家出 版社建立了良好的合作关系，所采贩的图书均经所在地图书市场 审读办公室审读合格后，方上市发行，100%正版、优质，订贩速 度快，数据提供及时，加工全方位，能全面符合客户的需求。 公司经营的图书科目品种齐全，涉及学科面广，涵盖文学、文 化、教育、体育、科技、历史、艺术、哲学、语言、政治、经
育才方案 1 好成绩源亍好方法--名家论坛第 49 部 图书册数:5 盘 DVD 出 版 社 : 中国科学文化出版社 出版日期:2009 年 04 月 10 日 作 者:王金戓 优惠价：260 元
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王金战老师教育孩子33条
人大附中王金战老师总结的教育孩子33条王老师带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。
不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。
他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北大录取。
他就是全国优秀教师，人大附中数学老师王金战。
教育之33条：花约三分钟时间，愿每个父母认真阅读，仔细品味，一定会受益匪浅。
1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。
父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。
做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。
”“阶层是会遗传的。
”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
6.不要做有知识没文化的家长。
有些人有高学历，但不见得有文化。
如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。
如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。
有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。
“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。
”（吴稼祥语）9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。
王金战育才方案观后感
王金战育才方案观后感看了王金战的育才方案，就像是被打通了教育的任督二脉一样，有好多话想说。
首先呢，王金战老师真的是把学生当成一个个独特的小宇宙来看待。
以前总觉得教育就是老师在上面讲，学生在下面听，听完了会做题就行。
可他不这么想，他像是一个神奇的魔法师，能看到每个学生身上隐藏的超能力。
就好比有些学生看起来调皮捣蛋，在他眼里却是充满创造力的小火苗，只是还没被引导到正确的方向。
这就像在一堆看似普通的石头里，他能发现那些其实是璞玉的石头一样，这种眼光太厉害了。
他讲的那些关于激励学生的方法，我觉得特别有趣。
不是那种干巴巴地说“你要努力啊，你要好好学习啊”，而是像一个知心大哥哥（或者智慧老顽童）一样，找到学生心里最在乎的东西，然后把学习和那些东西联系起来。
比如说，他可能会跟一个喜欢篮球的学生说：“你看，你在球场上那么努力地想赢，想掌握那些酷炫的球技，学习也是一样啊，你要是掌握了这些知识，就像学会了新的球技，到时候在知识的赛场上，你肯定也能打得超棒。
”这种方式，就像是给学生心里的小火苗浇上了汽油，“轰”的一下就燃起来了。
还有一点让我印象深刻的是他对待学习困难的学生的态度。
不抛弃、不放弃，这可不是说说而已。
他会耐心地分析这个学生到底是哪里出了问题，是基础没打好，还是学习方法不对，或者是心理上有什么小疙瘩。
就像一个医术高超的老中医，望闻问切，然后开出独家秘方。
他不会因为学生一时的成绩不好就给他们贴上“笨”或者“没救了”的标签，而是相信每个学生都有逆袭的潜力。
这让我想起自己小时候，如果当时也能遇到这样的老师，说不定我早就成为学霸了呢，哈哈。
而且他的育才方案不仅仅是针对学生的学习成绩，还特别注重培养学生的品德和综合素质。
他明白一个真正优秀的人，可不是只有分数高就行的。
就像一个精致的蛋糕，分数只是上面的那颗樱桃，而品德、情商、人际交往能力这些就是蛋糕的本体。
要是只有樱桃，那这个蛋糕可就不完整，也不好吃了。
他通过各种方式，让学生在学习知识的同时，也学会如何做一个善良、有责任感、有团队精神的人。
王金战老师的教育策略
王金战老师的教育策略王金战：中国人民大学附中副校长兼网校校长，数学特级教师，全国优秀教师，北京市中青年骨干教师。
2002年所辅导的学生参加全国数学奥林匹克竞赛12人获全国一等奖，占北京市的三分之一，并有两人进冬令营，一人进国家集训队。
2003年所担任班主任的高三12班有49人毕业，6人被耶鲁大学、杜克大学、剑桥大学、牛津大学、东京大学、帝国理工大学全额奖学金录取，37人被清华北大录取(其中保送清华北大13人)，班级被评为北京市先进班级。
个人简历：王金战，全国优秀教师。
出版教学专著八本，有三篇论文获全国优秀论文一等奖，两次在国际学术大会上宣读论文。
历任山东沂水一中政教主任、青岛二中教导主任、山东临沂华盛实验学校校长等职。
坚守着以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式。
2003年，把全班55名学生中的37人送进了清华和北大。
王金战认为，人生就业分为三个层次：就业、职业、事业。
从事老师这个工作，也要经历三个层次的升华：具有爱心、责任心、最后升华到事业心。
王金战出的书籍有《英才是怎样造就的》，此书内容丰富，哲理性强，启发性高，十分值得学子们一看。
《英才》一书自面世及王金战开设博客以后，受到读者和“博友”的热烈欢迎。
王金战精彩语录面对激烈的竞争，你要搞清楚自己的目标是什么？你不要管别人怎样，别人第一第二跟你没关系，别人倒数第一第二也跟你没关系。
判断一个人的成功，重要的不是和别人比做得怎样，而是和自己的潜能比做得怎样。
当你苦思冥想地解出一道数理化题，当你写出一篇自鸣得意的作文，其本身过程中，肯定会给你带来乐趣，带来成就感。
所以，我说学业有辛苦的一面，也有“享受学习”的一面。
我跟我的学生们从来都这样说：学习是苦中求乐、先苦后甜的过程。
什么样的学习方法才最有效率？我说：适合你的方法，就是最有效率的方法。
就是说，你需要了解别人的学习方法，但不是照搬，而是在别人方法的启发下，量身定制成适合自己的方法，才会产生最大的效应。
王金战育才方案汇报
王金战育才方案汇报1. 引言本文档旨在对王金战育才方案进行详细的汇报和说明。
该方案是针对育才计划的一项重要举措，旨在提升学生的综合素质和培养创新能力。
本文将先介绍背景和目标，然后详细阐述方案的具体内容和实施计划。
最后，将给出预期效果和评估指标。
2. 背景和目标为了适应快速变化和复杂多样的社会需求，提高学生的综合素质和创新能力已经成为当前教育改革的主要方向。
而王金战育才方案便是针对这一需求的一项创新举措。
该方案旨在通过一系列有针对性的培养措施，培养学生的独立思考能力、创新意识、团队合作能力和实践能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
该方案的目标具体包括：•培养学生的创新思维和创新能力；•增强学生的实践能力和团队合作精神；•提高学生的综合素质和文化素养；•培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
3. 方案内容和实施计划王金战育才方案主要包括以下几个方面的内容：3.1 课程设置方案将根据学生的兴趣和能力，设计一系列有挑战性和实践性的课程。
这些课程将涵盖艺术、科学、文学、数学等多个领域，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，还将增加社会实践和实验课程，帮助学生理解和掌握实践中的各种技能。
3.2 导师指导方案将配备专门的导师团队，由经验丰富的教师和行业专家组成。
导师将负责指导学生的学习和实践活动，帮助他们解决问题、培养创造力和领导能力。
导师还将密切关注学生的学习状况和发展情况，定期进行评估和反馈。
3.3 创新实践活动方案将组织一系列创新实践活动，包括学术研讨、项目竞赛和社区服务等。
这些活动将提供一个实践平台，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，并锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
同时，还将鼓励学生主动参与社区服务，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.4 网络学习平台方案将建立一个专门的网络学习平台，提供在线学习资源和交流平台。
学生可以通过该平台获取最新的学习资料和信息，与导师和同学进行交流和讨论。
这将为学生提供一个自主学习和合作学习的环境，培养他们的自主学习能力和信息获取能力。
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王金战育才方案
介绍
王金战育才方案是一种针对学校教育体系的教育改革方案，旨在培养学生的综
合素质和个人能力的全面发展。
该方案强调注重学生的个性发展和创新能力培养，并积极探索多样化的教育模式，以满足学生的多元需求。
优势
王金战育才方案的优势主要表现在以下几个方面： 1. 个性化教育：该方案尊重
学生的个性差异，通过灵活的教学方式和多元的教育资源，满足不同学生的学习需求，帮助他们充分发展潜能。
2. 创新能力培养：该方案注重培养学生的创新思维
和实践能力，通过开展科学实验、社会实践和创新项目等活动，激发学生的兴趣和潜能，培养他们的创新意识和能力。
3. 多样化教学模式：该方案提倡多种教学模
式的结合，如小组合作学习、个别辅导、探究式学习等，以满足学生的多元学习需求，培养他们的综合能力和合作精神。
4. 实践教学：该方案推崇实践教学，鼓励
学生在实际操作中学习知识，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。
方案内容
王金战育才方案包括以下几个方面的内容： 1. 调整课程设置：针对学生的兴趣
和需求，调整课程设置，增加选修课程和兴趣班，给予学生更多的自主选择权，以激发学生的学习热情。
2. 引入项目学习：在课程中引入项目学习，让学生通过选
择和完成项目来学习知识和技能，培养学生的问题解决能力和实践能力。
3. 创设
学习环境：打造富有创造性和探究性的学习环境，提供良好的教育资源和设施，为学生的学习和发展提供有利条件。
4. 建立个体档案：建立学生的个体档案，记录
学生的学习成果和个人发展情况，帮助学生进行个性化发展规划，并为学校和家长提供参考。
5. 提供个别辅导：针对学生的学习特点和需求，提供个别辅导和指导，帮助学生解决学习难题，提高学习能力和成绩水平。
实施步骤
王金战育才方案的实施步骤如下： 1. 成立教育改革小组：学校组建教育改革小组，负责制定和推动方案的实施，确保方案的顺利进行。
2. 制定改革计划：小组
成员根据学校实际情况，制定具体的改革计划，包括课程调整、项目学习安排、学习环境建设等方面的内容。
3. 开展教师培训：为教师提供相关的培训和指导，提
高他们的教学水平和创新能力，使其能够适应新的教育模式和要求。
4. 试行方案：在学校的指导下，逐步试行方案，进行小范围的试点和调整，根据实际情况进行改进和完善。
5. 推广和复制：在试行的基础上，逐步推广和复制方案，让更多的学
校和学生受益于该方案。
总结
王金战育才方案是一种注重个性化教育和创新能力培养的教育改革方案。
该方案通过调整课程设置、引入项目学习、创设学习环境等方式，全面提升学生的综合素质和能力。
在实施过程中，需要解决一些问题，如教师培训和学校管理等方面的挑战。
然而，通过持续改进和合理实施，王金战育才方案有望为学生的成长和发展提供更好的教育环境和支持。