强化规则意识

强化规则意识，提高自身素质

当静下心来思考一学期在教学管理中所遇到的问题，很多问题归根结底是学生规则意识薄弱而导致的。学校的各种管理规定以及课堂纪律的要求以及社会公共道德、各种法律法规都是既定规则。不具有规则意识甚至不强的规则意识，这就是为什么有的同学隔三差五的出现违纪行为、甚至课堂上老师一再强调的学习问题再次重新做仍然出现错误的根本原因。

如果一个人的规则意识较强，就不会出现学校的管理规定已经知晓或者已经深入学习了相关内容，但是仍然重复的出现违纪。一个拥有较强规则意识的同学，他的课堂效率也会很高，他能按照老师的要求去完成并能够根据老师讲解的步骤内容去落实而不是变通的完成相应的任务。例如任课教师让把习题的步骤整理出来，规则意识强的同学会一步步的认真的完成，规则意识差的同学，可能就是在脑子里想想或者干脆不去思考。时间一长，规则意识强、自我约束力强的同学成绩在随时间的延长中与规则意识差的同学就拉开了距离。我想这就是我们学生目前存在最大的问题。

大家经常拿中考成绩来说事，中考成绩不能说明什么但是自从我给去年的推荐生上课，跟随上课的还有我们老师自己的孩子中考成绩在500多分。同样的一节《物质的量》的新课，我使尽浑身解数去讲给孩子们明白，并且为避免错误告诉他们如何如何去做。在随后的练习中，展现出了推荐生和500多分学生的差别，那就是500多分的孩子用了推荐生一半的时间并且几乎全对，而推荐生反而用时长并

且错误较多。为什么会出现这种情况？在我安排学生在做练习的时候，我发现做得快并且正确率高的那些同学都是严格按照老师上课讲的方法和步骤做出来的。因为对于一节刚刚接受的新任务有一个良好的“山寨能力”必不可少，就像我国航天工业一样，没有良好的仿造能力，我们不会生产米格战斗机当然也不会有现在的歼—20，也不会从改造瓦良格号到建造自己的航空母舰。我也曾一二再的给孩子们讲要想取得一个良好的成绩，必然需要拥有较强的模仿能力，进而在模仿的基础上再寻求创新。很多时候是孩子们的模仿的水平还未达到极致就寻求所谓的创新，从而导致了一定程度上的落后，并且这种情况很多孩子仍然我行我素的进行之中，以致让自己高中三年的成绩提升不大甚至没有提升反而不断的落后之中。因为学习如逆水行舟，不进则退。其他所谓名校的学生之所以成绩高，有创新思想很多时候是他们前期的模仿能力已经登峰造极。

在目前学生管理中，公寓管理成为众管理中较为棘手的工作，虽然政教处出台了较为严肃的管理规定，但是每天仍然有不少同学出现量化扣分。有人说是检查的过于苛刻，其实我跟人觉得真正原因仍然是学生规则意识不强所导致。在统计过程中会发现，经常出现量化扣分的就是那么一小部分同学，而不是绝大多数。这也就说明不是政教处管理的苛刻而是不用心去做而已。实际上如果再和日常学习习惯的检查结果以及学习成绩对比，在内务上出问题多的孩子同时也是成绩不好，或者所谓成绩高但是并没有达到他们应有的水平。很多时候强化规则意识，必须从各个方面去落实去强化，让学生具有较高的规则

意识，不去寻求所谓创新的变通，有了今天的变通也会有明日的变通，走下来发现规则全无。有人说苛刻，不思变不好，但是做事情的规则意识必须强化方可成就大事。

纵观我校目前之现状，我想对于学生目前我们急需要做的是规则意识的培养和强化。这需要班主任以及各部门的协同落实各种规定而不是去变通执行。有时候看似死板的制度和规定的落实，从某种程度上讲，恰恰强化了一个人的规则意识，同时会促进一个人长期的发展。有人抱怨国人的素质低，不知道排队、不知道怎么样等等，其实归根到底仍然也是规则意识问题。变通的思维在作怪，当实时都在考虑变通的时候，规则纵然全无，也不见得将来会有多大的成就。军队的纪律约束力很大，连内务标准都是那么的高大上，但是军人的创新能力得到抑制了吗？没有！反而他们高的纪律约束力成就了高的战斗力和战时的创新能力，实际上强的规则意识从另一个侧面能够提升创新能力。

培养和强化学生的规则意识，是非常有必要的并且能够让学生的自身素质得到较大的提升，同时也会在学习上得到较好的迁移和发展。继续切实的落实好学校的各种管理规定以及课堂学习要求，从不同的角度强化学生的规则意识，为提升学生自身素质而继续努力奋斗！