增强规则意识教案

增强规则意识教案

一、教学目标

认知：了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，准确理解和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。

情感态度观点：理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。

使用：现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。

二、教学重点与难点

重点：做遵纪守法的人。

难点：纪律与法律的主要异同点。

三、教学方法：案例探究法、小组合作法等。

四、板书设计

增强规则意识

自然规律

秩序规则

社会规则纪律含义：

作用：有用性、惩罚性、约束力

法律含义

作用：指引作用、评价作用、预测作用、教育作用、

强制作用

纪律和法律的异同：

做遵纪守法的人：

五、教学过程

（一）导入新课

学生活动：两们学生在黑板前，一位徒手，另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。

引导学生思考：观察比较他们的画有什么不同？

学生活动：第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的

第二们同学画得要好些，因为他借助了尺子和圆规。

引导学生思考：这种差异用中国的哪句古训能够说明呢？

教师点拨：无规矩不成方圆。说明各种社会组织都会有其相对应的规则，有规则是人类社会的一大特点。

（二）新授内容

第一目：规则与秩序。

1、案例导入：

（1）探究活动二：马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？

（2）讨论和归纳相结合，用PPT出示：约束，保证马的准确前进方向和驭手到达目的地；保证教学正常实行和学生学到知识。然后归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。

（3）学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，协助学生理解纪律就在自己身边，明确规则的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如果我们不能征服自己，就会被别人所征服。自律来自于自我控制。

2、学生活动

（1）认真阅读教材第64页镜头一、镜头二中的文字材料，观看漫画理解其寓意。各组同学在课前预习的基础上，实行小组内的思考、讨论。请第二、三小组学生代表发言，其他同学倾听、思考，并补充回答。

（2）老师实行点评讲解时，各同学倾听、思考，并做好笔记。

（3）积极思考，探讨课堂违纪现象，理解规则的重要作用，谈谈对孟子和克雷洛夫名言的理解与理解。

知识点：

（1）人类的活动是受制约的。

（2）规则的重要作用。

（3）人们要遵守的行为准则是多方面的。

第二目：纪律与法律。

1.教学内容

（1）纪律的含义及作用。

（2）法律的含义及规范作用。

（3）纪律与法律的共性与区别。

2.教师活动

探究活动三：王某维权事件。

引导学生阅读教材第65页案例，在搞清案由的基础上，用PPT逐一出示问题：港务处依据什么对王某做出停职检查的处理？法院依据什么裁决这个劳动纠纷？什么是法律？纪律与法律有什么异同？组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上实行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。用PPT出示法律的含义。

指导学生阅读教材第66页“链接·法律的规范作用”，了解法律的规范作用。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。用PPT逐一出示异同内容。明确纪律和法律都是规则，都理应遵守，我们应该做遵纪守法的人（用PPT出示第三目目题），着重强调法律是人们行为的首要准则，明确法律的权威性。

3.学生活动

探究活动三：王某维权事件。仔细阅读教材第65页案例，搞清案由后，各组学生针对问题，结合教材知识，实行分析、讨论，总结。由每小组学生代表回答一个问题。其他同学倾听，亦可适当补充，同时做好笔记。

结合知识点，仔细阅读教材第66页“链接·法律的作用”，了解法律的规范作用，在此基础上个别学生回答，共同完成课前印发的表格“纪律与法律的异同”。

第三目：做遵纪守法的人。

1.教学内容

（1）职业活动中不遵守规则的危害。

（2）要克服违纪违法的不良心理。

（3）讲道德，避免违纪违法。

2.教师活动

（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？

在学生讨论回答的基础上，实行赏析性点评，结合讨论结果，引入毛泽东名言，介绍“贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。用PPT

出示：因为自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免悲剧的重演。

（2）探究活动五：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？

在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。

3.学生活动

（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。仔细阅读教材第67页案例，感知材料，读懂意思，在小组内讨论、交流，小组间竞答，其他同学倾听、思考，体会违反规则的危害及遵纪守法的必要性。

（2）探究活动五：三种违规的心理原因。认真阅读教材第67～68页案例和“青少年违规的常见心理”，小组内讨论，每组回答一个问题。

（三）课堂小结

1.教学内容：

总结归纳。

2.教师活动

在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建和谐社会做出自己应有努力。

3.学生活动

（四）课后作业

布置作业：

（1）纪律的含义及作用。

（2）法律的含义及规范作用。

（3）纪律与法律的异同。

增强规则意识

教

学