初二【美术(人美版)】亚洲美术之旅 教学设计
12. 亚洲大陆之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册-岭南版
12. 亚洲大陆之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册-岭南版教学目标本课旨在引导学生了解亚洲大陆的丰富文化和艺术，提高学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生应能：1. 描述亚洲各国的文化特色和艺术表现形式。
2. 分析亚洲艺术作品中的象征意义和审美价值。
3. 创作一幅体现亚洲文化特色的美术作品。
教学内容1. 亚洲大陆的地理、历史和文化背景介绍。
2. 亚洲各国艺术作品的欣赏和分析，如中国山水画、日本浮世绘、印度细密画等。
3. 学生创作以亚洲文化为主题的美术作品。
教学重点与难点重点- 亚洲各国的文化特色和艺术表现形式。
- 学生创作能力的培养。
难点- 亚洲艺术作品的分析和欣赏。
- 学生创作过程中的创新和亚洲文化元素的融合。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示亚洲各国文化和艺术作品。
- 美术用品：画纸、颜料、画笔等。
- 参考书籍和图片：提供给学生作为创作灵感的来源。
教学过程第一课时1. 导入：简要介绍亚洲大陆的地理、历史和文化背景。
2. 展示：通过多媒体展示亚洲各国的艺术作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讲解：详细解读艺术作品中的象征意义和审美价值。
第二课时1. 讨论：让学生分享对亚洲艺术的感受和理解。
2. 实践：指导学生进行美术创作，强调创新和文化元素的融合。
3. 展评：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 亚洲大陆之旅- 地理、历史和文化背景- 艺术作品欣赏与分析- 学生创作作业设计- 创作一幅体现亚洲文化特色的美术作品。
- 写一篇关于亚洲艺术欣赏的心得体会。
课后反思通过本课的教学，学生不仅了解了亚洲大陆的丰富文化和艺术，还提高了自己的审美能力和创造力。
在创作过程中，学生能够将亚洲文化元素融入到作品中，展现了他们对亚洲艺术的深刻理解和独特见解。
今后的教学中，可以进一步引导学生探索其他大洲的文化和艺术，拓宽他们的视野，增强文化自信。
重点关注的细节是“学生创作以亚洲文化为主题的美术作品”。
七年级美术上册《亚洲美术之旅》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个亚洲国家，深入了解该国的美术特点、代表作品和背后的文化内涵。
2.小组成员相互交流、讨论，共同完成一份关于该国美术的简要报告，并在课堂上进行分享。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问，引导学生深入探讨亚洲美术的多样性。
2.创设情境，激发学生兴趣
本案例充分利用多媒体、实物展示等教学手段，为学生营造一个充满艺术氛围的课堂环境。通过情境创设，让学生在欣赏美的过程中自然地融入亚洲美术的世界，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
3.问题导向，培养思维能力
案例中，教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论。问题导向的教学策略有助于培养学生的逻辑思维、分析能力和问题解决能力，使学生在探究亚洲美术的过程中，形成深刻的认识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握亚洲各国美术的基本特点、创作技法及发展历程，如中国书法、绘画、剪纸、印度细密画、日本浮世绘等，从而丰富学生的美术知识体系。
2.培养学生运用比较、分析、综合等方法，对亚洲美术作品进行鉴赏与评价，提高学生的审美能力和艺术素养。
3.引导学生运用所学知识，创作具有亚洲特色的美术作品，锻炼学生的动手能力和创新能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，如：“这幅作品表现了什么主题？”“它使用了哪些创作手法？”“这个时期的美术作品有哪些特点？”等，培养学生的问题意识。
2.鼓励学生提问，教师针对学生的问题给予耐心解答，帮助学生深入理解亚洲美术的内涵和艺术价值。
3.通过问题链的设计，引导学生由浅入深地掌握亚洲美术的发展脉络，提高学生的逻辑思维和分析能力。
初二美术(人美版)非洲美术之旅 教学设计
初二美术(人美版)非洲美术之旅教学设计《非洲美术之旅》教学设计课程基本信息课例编号学科美术年级八年级学期秋季学期课题非洲美术之旅教科书书名：教育部审定20__义务教育教科书美术八年级(上册)出版社：人民美术出版社出版日期：2021 年7 月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1、初步感知非洲美术的整体面貌，学习从作品题材、形式分析^p 、作品评价三个方面欣赏非洲美术雕塑和绘画作品的基本方法，知道非洲美术的艺术特色和突出特点，了解有代表性的世界文化遗产和美术作品的造型特点、创作手法和艺术特色。
2、运用多种方法搜集非洲美术的相关资料。
在欣赏非洲的世界文化遗产与美术作品的过程中，学习欣赏非洲雕塑艺术的方法。
能运用学过的欣赏方法，欣赏非洲的建筑艺术。
积极参与小组的交流与讨论，表达感受和见解，写出评述文章，对其艺术特点进行评述。
3、感受非洲美术呈现出的原始气息和宗教色彩的艺术特色，体会非洲世界文化遗产与美术作品的艺术特点，认同非洲艺术的独特面貌和传统的美术表现形式，尊重非洲优秀的文化艺术。
教学重点：欣赏非洲有代表性的世界文化遗产或美术作品，了解其特点与成就。
教学难点：能列举一处非洲的世界文化遗产或一件美术作品，分析^p 其在造型、色彩上的特点。
教学过程时间教学环节主要师生活动课前一周环节一：课前准备教师活动：将印有非洲地图的图片发给学生（每人一张），让学生寻找非洲的世界文化遗产与美术作品，标记在地图上。
学生活动：搜集非洲的世界文化遗产和美术作品，找到其在地图上的位置并进行标记。
【设计意图】了解必要常识，为学习本课做好准备。
2分钟环节二：导入教师活动：提问：世界上有四大文明古国，其中三个位于亚洲，分别是哪三个国家？其余的一个是哪个国家？位于那个大洲。
非洲与亚、欧两洲隔海相望，由于地理位置和自然环境的影响，历史发展进程缓慢，与亚、欧两洲在文化艺术方面明显不同，形成了自己独特的风貌。
让我们一起开启《非洲美术之旅》，领略非洲的文化艺术。
初二【美术(人美版)】拉丁美洲美术之旅 教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
八年级
学期
秋季学期
课题
拉丁美洲美术之旅
教科书
书名：教育部审定2013义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社出版日期：2020 年7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
初步感知拉丁美洲美术的整体面貌，找出代表不同时期的建筑、绘画、雕塑作品，运用欣赏的方法，通过查找资料写出评述文章，对其艺术特点与成就进行评述。
学生活动：
学生观察、思考并回答。
【设计意图】Βιβλιοθήκη 以旅游者的身份，带领学生欣赏拉丁美洲的雕塑作品，引导学生在欣赏中提出问题、思考问题，最终解决问题。
按照时间顺序，对每个雕像进行逐个分析，让学生结合时代背景欣赏艺术作品，感受雕塑艺术风格随时代变化而改变。
通过思考回答问题，培养学生在文化情境中欣赏美术作品，把握美术作品的思想内涵，提高审美能力。
5分钟
环
环
环节五：课堂小结
教师活动：
通过今天的学习，大家了解到拉丁美洲与亚洲一样，拥有自己悠久的历史文化传统，其古代艺术达到很高的水平。拉丁美洲的艺术在不同的地域、不同的社会文化环境中呈现出丰富多彩的面貌。
今天我们只欣赏了拉丁美洲文化艺术中具有代表性的几件作品，可以说是沧海一粟。但大家可以运用学到的美术欣赏的规律和方法，举一反三，在课后按照自己的兴趣，继续了解和欣赏其他美术作品，尽情享受艺术带给我们的愉悦与永久魅力。
今天就让我们进入《拉丁美洲美术之旅》这一课，按照时间顺序，从建筑、绘画、雕塑三个领域欣赏美洲的美术作品，感受拉丁美洲文化艺术的独特风格。
初二【美术(人美版)】《拉丁美洲美术之旅》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程带视频备注
阿兹特克首都特诺奇蒂特兰(今墨西哥城）
初中美术
初中美术初二小上学语册文
考考你：你知道墨西哥国徽和阿兹特克文化有什么关系吗？
墨西哥国徽
墨西哥国徽，图案为一只嘴里叼 着蛇的雄鹰伫立在一棵从湖中岩石上 长出的仙人掌上。据传，阿兹特克人 在神的启示下，在特斯科科湖的岛上 找到这个地方，并建立了特诺奇蒂特 兰城，日后发展为现今的墨西哥城。 下方为象征力量、忠诚及和平的橡树 与月桂树枝。
初中美术初二上册
拉丁美洲美术之旅
年 级：八年级 主讲人：
学 科：美术（人美版） 学 校：
初中美术初二小上学语册文
拉丁美洲美术之旅
年 级：八年级 主讲人：王晓霞
学 科：美术（人美版） 学 校：北京市十一学校
初中美术
北纬 32°42′ 南纬 56°54′
初中美术
初中美术初二小上学语册文
古代美洲文化艺术以 玛雅人、阿兹特克人和印 加人创造的水平最高，史 称美洲的三大文明中心， 其艺术成就也最为辉煌。
初中美术
关于玛雅文化和传说你还知道哪些？说一说，与其他同学分享。
初中美术
初中美术初二小上学语册文
初中美术
初中美术初二小上学语册文
玉蜀黍神胸像 7世纪
初中美术初二小上学语册文
初中美术
玛雅古抄本 前哥伦布时期
初中美术初二小上学语册文
初中美术
中间有孔的彩绘碗 约550—900
初中美术初二小上学语册文
初中美术
古代玛雅金字塔和古埃及金字塔在建筑样式上的区别： 1.古埃及金字塔的塔顶是尖的，而古代玛雅金字塔却是平顶的，层层 叠叠，塔顶的台上还建有庙宇。 2.在用途上，古埃及金字塔是法老的陵墓，而古代玛雅金字塔除个别 以外，一般是用来祭祀或观察天象的。
《亚洲大陆之旅》教学设计
1.提问学生泰姬陵的建造背景。
2.教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。
功能：陵墓
造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖
材料：大理石
装饰：几何图案和阿拉伯文
3.安排小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。
4.教师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简单的建筑风格示意图。
5.出示一张世界地图，让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
6.教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、分组实践，欣赏评价
1.创设情境，布置活动要求：
小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点，
教学难点
如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
主要教法
欣赏图片、讲授、讨论
教学媒体
多媒体ห้องสมุดไป่ตู้件
教 学 过 程
第一课时
一、创设情境、导入课题：
1.教师将上一届学生作品(亚洲文化遗产) 长卷向学生展示。
2.请学生说—说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方，例如：印度
3.教师简单讲述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。
提示：注意旅游线路和作品的表达方式（剪贴、线描）
2.小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，学生创作时播放他们喜欢的音乐。
3.学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
课题
第12课 亚洲大陆之旅
七年级美术上册《亚洲美术之旅》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握亚洲各国美术的基本特点、代表作品及艺术价值，难点是如何引导学生将这些知识点运用到实际创作中，创作出具有亚洲特色的作品。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个性差异，设计不同难度的实践活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，共同探讨亚洲美术作品的特点和创作方法，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.实践创作，培养创新能力：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到绘画、剪纸、雕塑等创作活动中，培养学生的创新意识和动手能力。
5.融入生活，拓展视野：引导学生关注亚洲美术在生活中的应用，如建筑装饰、服饰设计等，使学生在实际生活中感受亚洲美术的魅力，拓展他们的视野。
6.评价多元化，关注成长：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，关注学生在学习过程中的成长与进步，激发他们的自信心。
具体教学步骤如下：
1.导入新课：展示亚洲地图，引导学生了解亚洲各国的地理位置，为新课学习做好铺垫。
五、作业布置
1.结合本节课所学的亚洲美术知识，选择一个亚洲国家，深入了解其美术特点、代表作品及艺术价值，完成一份研究报告。要求：不少于500字，图文并茂，突出该国的美术特色。
2.观察生活中的亚洲美术元素，如建筑装饰、服饰设计、工艺品等，拍摄照片或绘制草图，并分析其艺术特点。选择至少三个实例，完成一份观察日记。
2.学生的审美能力：虽然学生已经具备一定的审美基础，但鉴赏亚洲美术作品时，可能存在一定的局限性。教师应通过案例分析、实践创作等方式，培养学生的审美能力。
11.亚洲美术之旅-人美版七年级美术上册教案
亚洲美术之旅-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.学习亚洲各国的传统美术风格和艺术品的特点；2.掌握不同艺术品的表现方式和技法；3.创作一幅符合亚洲美术风格的作品。
二、教学内容第一单元中国画1. 中国画的概念和特点•学习中国画的概念和起源，了解中国画的特点，例如：“意境优美、神韵高远、写意重于工笔”等等2. 中国画的类型•学习中国画的不同类型，包括：水墨画、工笔画、写意画等3. 中国画的表现技法•学习中国画的表现技法，如用笔有弧度、浓淡相间、色彩明净淡雅等等4. 中国画的作品欣赏•学习中国画中的经典作品欣赏，例如《清明上河图》、《千里江山图》等作品第二单元日本画1. 日本画的概念和特点•学习日本画的概念和特点，例如：描绘细腻、造型简单、色彩明快等等。
2. 日本画的类型•学习日本画的不同类别，包括：山水画、花鸟画、人物画等。
3. 日本画的表现技法•学习日本画的表现技法，如用线条表现目的和张力、平面度极高、对画面的处理「毫无顾虑」等等4. 日本画的作品欣赏•学习日本画中的经典作品欣赏，例如《凤凰》、《菊花》等作品第三单元南洋画1. 南洋画的概念和特点•学习南洋画的概念和特点，例如：追求自然真实、重视色彩表现等等。
2. 南洋画的类型•学习南洋画的不同类别，包括：风景画、人物画、动物画等。
3. 南洋画的表现技法•学习南洋画的表现技法，如布局开放、色彩浓烈跳跃、用笔用墨自然而然等等。
4. 南洋画的作品欣赏•学习南洋画中的经典作品欣赏，例如《蓝天绿水》、《蒲公英》等作品。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解艺术品的特点和表现技法，让学生了解和掌握不同的绘画方式和技巧。
2.实践操作：通过实践让学生切实体验不同艺术品的表现方式，强化学生的记忆和理解，并提高其实践能力。
3.作品欣赏：采用教师讲述和学生分享的方式，让学生在欣赏经典作品的同时，学习艺术品的特点和一些细节。
四、教学过程第一单元中国画1. 课堂讲解教师讲解中国画的概念和特点，并通过PPT介绍中国画的起源和传统风格，让学生对中国画有一个全面的认识。
八年级美术下册《美洲美术之旅》教案、教学设计
7.注重评价方式的多元化，将自评、互评、师评相结合，全面评估学生的学习成果。关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们不断进步。
8.利用课后时间，组织学生参观美术馆、美术展览，拓展他们的艺术视野，使他们在生活中不断感受美术的魅力。
3.提醒学生关注生活中的美术元素，学会发现和欣赏身边的美。
4.鼓励学生在课后继续深入研究美洲美术，不断提高自身审美素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《美洲美术之旅》的学习成果，培养学生的美术鉴赏能力和创作技能，特布置以下作业：
1.深入研究：请同学们选择一个自己感兴趣的美洲美术时期或风格，收集相关资料，整理成一篇研究报告。要求报告内容包括：该时期或风格的艺术特点、代表作品、历史背景及其对后世的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于美洲美术的短视频作为课堂导入，让学生初步感受美洲美术的独特魅力，激发他们的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们对美洲美术有什么了解？请分享一下你们所知道的美洲美术作品或风格。”通过学生回答，了解他们对美洲美术的掌握程度。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课学习。
在本章节的学习过程中，教师将致力于培养学生以下情感态度与价值观：
1.培养学生对美洲美术的热爱和尊重，激发他们对艺术的兴趣和好奇心；
2.引导学生认识到美术是人类文明的重要组成部分，了解不同文化背景下的美术创作；
3.培养学生的审美观念，使他们懂得欣赏、评价和尊重他人的艺术作品；
4.激发学生的创新精神，鼓励他们勇于表达自我，关注现实生活，关注社会问题；
八年级美术下册《美洲美术之旅》教案、教学设计
小学美术《亚洲大陆之旅》教案
-亚洲建筑艺术特点：通过实例（如故宫、泰姬陵等）讲解亚洲建筑的构造、风格及象征意义，帮助学生了解建筑艺术在亚洲文化中的地位。
2.教学难点
-亚洲各国艺术风格辨识：学生在区分不同国家的艺术风格时可能会感到困难，需要教师通过对比分析、实例讲解等方法帮助学生突破难点。
-美术术语的理解与应用：学生可能在理解和使用美术术语（如构图、笔触、色彩等）时遇到困难，教师需通过具体作品分析，让学生在实际操作中逐步掌握。
小学美术《亚洲大陆之旅》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《亚洲大陆之旅》章节，内容包括：
1.亚洲地理概述：介绍亚洲的地理位置、面积、气候特点等，让学生对亚洲大陆有整体的认识。
2.亚洲各国艺术特点：通过展示亚洲各国的美术作品，让学生了解不同国家的艺术风格和文化特点。
3.中国美术作品欣赏：选取具有代表性的中国美术作品，如《清明上河图》、《簪花仕女图》等，引导学生欣赏并分析作品的艺术价值。
2.过程与方法：培养学生运用美术术语表达感受与观点的能力，学会采用多种方法进行亚洲主题创作，提升实践创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对亚洲美术文化的兴趣，培养尊重和包容不同文化的态度，提高审美品位。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，使学ห้องสมุดไป่ตู้在掌握知识技能的同时，提升审美情感和价值观。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“亚洲艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
12 亚洲大陆之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
12 亚洲大陆之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，并能够运用绘画、手工等艺术形式进行创作，表达对亚洲大陆的认识和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力、创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对亚洲大陆的热爱和向往，培养学生的全球观念，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 亚洲大陆的自然风光：介绍亚洲大陆的地形地貌、气候特点、自然资源等。
2. 亚洲大陆的历史文化：介绍亚洲大陆的文明古国、文化遗产、宗教信仰等。
3. 亚洲大陆的民俗风情：介绍亚洲大陆的节日庆典、服饰饮食、民间艺术等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，并能够运用绘画、手工等艺术形式进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所了解的亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情融入到自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：绘画工具、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步感受亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情。
2. 新课：讲解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，引导学生观察、讨论、实践。
3. 练习：让学生运用绘画、手工等艺术形式进行创作，表达对亚洲大陆的认识和感受。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生自评、互评，教师给予评价和建议。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情的重要性。
六、板书设计1. 课题：亚洲大陆之旅2. 内容：自然风光、历史文化、民俗风情3. 重点：创作表达七、作业设计1. 作业内容：运用绘画、手工等艺术形式，创作一幅表达对亚洲大陆认识和感受的作品。
2. 作业要求：作品需体现出亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，具有创意和美感。
人美版八年级美术下册《美洲美术之旅》评课稿
人美版八年级美术下册《美洲美术之旅》评课稿一、课程简介《美洲美术之旅》是人美版八年级美术下册的教材，旨在通过深入探索美洲地区的艺术文化，拓宽学生的艺术视野，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
本课程共包含若干个单元，每个单元都以不同的美洲国家或文化为主题，通过介绍当地的艺术作品、传统和历史背景，引导学生对美洲美术的全面了解与欣赏。
二、教材内容概括1. 第一单元：墨西哥艺术本单元主要介绍了墨西哥的艺术文化，包括墨西哥古代文明的艺术遗产，如玛雅文化、阿兹特克文化等，以及现代墨西哥的艺术表现形式。
通过学习当地艺术家的作品，学生将了解墨西哥艺术的特点及其与社会、历史背景的关系。
2. 第二单元：巴西艺术本单元将学生带入巴西的丰富多样的艺术环境中，介绍巴西的民间艺术、建筑艺术和现代艺术等方面。
学生将通过对不同类型的巴西艺术进行欣赏和研究，了解巴西文化的多元性和独特性。
3. 第三单元：秘鲁艺术本单元以秘鲁为背景，介绍秘鲁的古代文明、雕塑艺术和绘画艺术等。
学生将通过分析秘鲁艺术家的作品，学习其表现手法和创作理念，进一步培养对艺术的感知力和理解能力。
4. 第四单元：阿根廷艺术本单元以阿根廷为主题，介绍阿根廷的艺术发展历程和特色。
从当地的雕塑、绘画、建筑等方面，学生将了解阿根廷艺术的独特风格和对社会的表达方式。
5. 第五单元：美洲艺术综合展示本单元将对前面几个单元进行总结和归纳，通过学生的创作和展示，展示他们对美洲艺术的理解和表达能力。
三、课程特点评价1. 多元的学习内容本教材通过对多个美洲国家的艺术文化的介绍，为学生呈现出多样性和丰富性的学习内容。
每个单元都有独立的主题，集中介绍了特定国家或地区的艺术特色和发展历程。
这有助于学生对不同文化的理解和比较，培养了他们对多元文化的欣赏能力。
2. 深入的艺术探索教材中通过详细的介绍和分析，深入探索了美洲国家的艺术作品和文化背景。
学生不仅可以欣赏美洲艺术家的作品，还能理解其作品背后的文化内涵和历史背景，加深对艺术的认识和理解。
12 亚洲大陆之旅(教案)2022-2023学年美术六年级下册
12 亚洲大陆之旅（教案）2022-2023学年美术六年级下册课程目标1.了解亚洲不同地域的人文特点和异同点；2.学习相关绘画技巧和艺术语言；3.发挥创造力，创作精美的画作。
教学内容1.亚洲大陆地理与人文介绍；2.亚洲大陆文化元素及特色民俗；3.亚洲大陆绘画特色与表现技法；4.亚洲大陆名画赏析；5.学生绘画作品展示。
教学过程第一课：亚洲大陆地理与人文介绍1.教师先引出问题：“你们知道亚洲大陆有哪些国家？它们都分别在哪里呢？”请学生先了解亚洲大陆地理位置和行政区划。
2.接下来介绍亚洲大陆的自然环境、气候、语言和宗教等方面。
3.让学生对亚洲大陆有一个大致的认识，从而为接下来的课程内容做铺垫。
第二课：亚洲大陆文化元素及特色民俗1.教师介绍亚洲大陆的各种文化元素，如传统建筑、服饰、音乐等，并放映相关视频/图片进行说明。
2.介绍亚洲一些传统的节日，如春节、中秋节、端午节等，并解释其中的文化内涵。
3.讲解亚洲大陆特色的各种民俗习惯，如中国的糖画、印度的手绘图案等，并让学生了解其特色。
第三课：亚洲大陆绘画特色与表现技法1.介绍亚洲大陆的传统绘画特色，如中式国画、日式漫画等，并两两对比，挖掘其异同点。
2.示范亚洲传统的绘画技法，如水墨、白描、雷纹等，并让学生跟随练习。
3.给学生展示亚洲各国流行的涂鸦和插画作品，并分析其特点和技法。
第四课：亚洲大陆名画赏析1.教师介绍亚洲大陆著名的艺术家或画家以及他们的代表作品，并带领学生进行欣赏。
2.让学生逐一分析每幅画作的意境与表现技法，并讨论其艺术价值和文化内涵。
3.对于较难的作品，让学生尝试借助参考书籍或网上资料进行分析和解读。
第五课：学生绘画作品展示1.让学生自由发挥，绘制自己感兴趣的亚洲大陆主题作品；2.安排时间进行作品评选，选出三幅最受欢迎的作品，让全班学生一起评判；3.展示学生的绘画作品，并鼓励他们分享自己的创作经验，以及对于艺术与文化的认识。
教学评价通过该课程的学习，学生将会了解亚洲大陆的地理、文化、绘画等这些方面的知识，以及学习绘画的技法。
初二【美术(人美版)】亚洲美术之旅 教学设计
对比展示《神奈川冲浪里》和《阿巴斯二世会见莫卧儿使者》，从内容描述、形式分析、画家意图和作品评价方面分析作品各自的形式特点，引导学生思考作品是如何表现主题的。
古代东南亚美术表现出热情、神秘的特色，古代日本美术流露出细腻情感，需要在欣赏其他作品时静心体会。
2.提取关键词，并板书。
3.教师作必要的补充、归纳。
学生活动：
各组长介绍本组查阅结果，本组成员或其他选择相同任务的小组进行补充。
【设计意图】
完善课前学习。
感受亚洲美术的整体艺术面貌。
37分钟
环节三：讲授新课
教师活动：
1.展示伊什塔尔城门的图片，引导学生观察其在建筑材料和装饰上的特点。
设置问题：城门的土质墙体和建筑所处的平原环境有关系吗?城门表面的琉璃砖起到什么作用?
提示:平原环境、多山环境影响建筑所采用的主要材料。
设置问题：圣岩清真寺、伊什塔尔城门两座建筑都有着华美细腻的装饰风格，这一风格是从哪些地方体现出来的?
小结：伊什塔尔城门不仅体现了古代两河流域的建筑成就与装饰特点，同时对后世的建筑产生了深远影响，特别是伊斯兰建筑在墙面装饰上继承了这一风格。
2.展示泰姬陵组图，包括陵墓主体和建筑全貌、不同光线下的色彩效果、局部装饰等。
设置问题：泰姬陵的哪些方面给你留下深刻印象?
根据学生描述板书关键词(材料、色彩、装饰等)让学生据此进行完整叙述。展示阿旃陀石窟，请学生说出建筑的形式特点，并尝试分析其建造意图。
提示：指出肋拱、边廊等局部建筑构件。
小结：结合形式分析，从建造目的上说明建筑体现出的服务宗教的文化内涵。
课堂交流：从作品的形式特点上指出泰姬陵和圣岩清真寺的相异和相同之处。
八年级美术下册《美洲美术之旅》优秀教学案例
1. 培养学生对美洲多元文化的尊重和包容，提高跨文化理解力，增强国际视野。
2. 激发学生对美术的热爱，培养审美情趣，提升生活品质。
3. 引导学生关注社会、关注生活，以美术为载体，表达对美好事物的追求和对社会的责任感。
4. 培养学生具有良好的团队合作精神，学会倾听、沟通、互助，形成积极向上的人生态度。Fra bibliotek（四）总结归纳
1. 各小组向全班展示研究成果，其他同学认真倾听，互相学习。
2. 针对各小组的展示，引导学生从艺术特点、历史背景、当代价值等方面进行总结。
3. 教师点评：对各小组的表现给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进意见。
（五）作业小结
1. 课后作业：要求学生选择一个美洲美术作品，运用所学鉴赏方法进行分析，撰写一篇美术鉴赏短文。
4. 实践性强，注重学生动手能力培养
本案例注重学生实践能力的培养，设计了模拟创作、美术鉴赏等丰富的实践活动。让学生在实践中掌握美术技能，提高解决问题的能力，激发学生的艺术创造力。
5. 全方位评价，关注学生全面发展
本案例采用多元化评价方式，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性，促使学生在反思中不断进步。
1. 美洲美术概述：介绍美洲美术的起源、发展脉络和主要流派，如墨西哥壁画运动、印第安艺术、巴西现代艺术等。
2. 代表性艺术家与作品：详细讲解代表性艺术家的生平事迹和作品特点，如迭戈·里维拉、弗里达·卡洛等，并结合高清图片进行分析。
3. 美术作品鉴赏方法：教授学生如何从形式、内容、背景等方面鉴赏美术作品，提高学生的美术鉴赏能力。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量的重要环节。在本章节教学中，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足。同时，采用多元化评价方式，如小组互评、教师评价、学生自评等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。在评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性，促使他们在反思中不断进步。
人美版七年级美术上册《亚洲美术之旅》说课稿
人美版七年级美术上册《亚洲美术之旅》说课稿一、教材背景简介《亚洲美术之旅》是人美版七年级美术上册的教材。
本册教材主题聚焦于亚洲美术，通过介绍亚洲各个国家的传统艺术和文化，帮助学生了解亚洲地区的艺术瑰宝，拓宽学生的视野，培养其对美术的兴趣和理解能力。
二、教材目标1.了解亚洲各个国家的传统艺术形式和文化特点。
2.学习欣赏、分析亚洲美术作品的构图、色彩运用和表现力。
3.增强学生的观察和表达能力，培养学生对艺术作品的审美能力。
4.培养学生的创作能力，通过模仿和创作亚洲艺术作品，提升学生的艺术造诣。
三、教学内容1. 学习单元一：日本浮世绘1.1 学习目标•了解日本浮世绘的起源和发展。
•分析浮世绘作品的构图和色彩运用。
•通过模仿绘制浮世绘，培养学生的绘画技巧。
1.2 学习内容•介绍日本浮世绘的起源和特点，如《绘画的明日之子》。
•欣赏并分析浮世绘作品的构图、色彩和表现力，如《富永寿美子像》、《北斎出版的浮世绘画册》等。
•学习浮世绘的绘画技法，如线条勾描、色块填充等。
•进行绘画实践，通过模仿绘制一幅日本浮世绘作品。
2. 学习单元二：中国山水画2.1 学习目标•了解中国山水画的历史演变和特点。
•学习山水画的构图和墨色运用。
•通过绘制山水画作品，培养学生的观察和表达能力。
2.2 学习内容•介绍中国山水画的发展历程，如唐代的飞白山水画、宋代的皴法山水画等。
•欣赏并分析中国山水画作品的构图、墨色和表现力，如《庐山图》、《隐居图》等。
•学习山水画的绘画技法，如点染、磨皴、连笔等。
•进行实景观察，并通过绘制山水画作品来表达对自然景色的表现。
3. 学习单元三：印度新神话绘画3.1 学习目标•了解印度新神话绘画的起源和特点。
•分析印度新神话绘画作品的构图和色彩运用。
•理解印度神话故事的文化内涵。
3.2 学习内容•介绍印度新神话绘画的发展历程，如《祭祀韦韦》。
•欣赏并分析印度新神话绘画作品的构图、色彩和表现力，如《维苏那舞》、《波罗密图》等。
人美版初中优秀教案
人美版初中优秀教案年级：八年级学科：美术教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握基础的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 通过本节课的学习，让学生能够发现生活中的美，培养学生的审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 绘画技巧的学习与实践2. 发现生活中的美3. 团结协作、互相帮助的精神培养教学重点：1. 绘画技巧的掌握2. 发现生活中的美3. 团结协作、互相帮助的精神培养教学难点：1. 绘画技巧的灵活运用2. 培养学生的审美能力教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己在生活中发现的美的事物。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师讲解绘画技巧，包括线条、色彩、构图等方面的知识。
2. 学生跟随教师一起实践，动手绘制作品。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行绘画创作，每组选定一个主题。
2. 学生在组内分工合作，共同完成作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组派代表展示作品，介绍创作思路和过程。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固绘画技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量，考察学生对绘画技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与度，考察学生的学习积极性。
3. 学生分组合作的效果，考察学生的团队协作能力。
4. 学生对生活中美的发现和审美能力的提升，考察学生综合素质的提高。
中学美术亚洲你好教案
中学美术亚洲你好教案
学习目标：
1、通过对亚洲各国有特色的艺术作品的欣赏、比较，了解亚洲各国独特、丰富的艺术特色。
2、感受东方文化底蕴与个性特征，探索其民族文化与艺术的关联，领会不同艺术符号的文化含义，增进对艺术内涵和文化功能的认识，并在讨论合作的过程中增强对他人的宽容和理解。
3、通过自主学习使学生在愉快的学习氛围中领略亚洲的人文精神，充实各方面知识，锻炼动手能力，增强合作意识，形成正确的艺术遗产观。
重点：??
1、通过欣赏正确认识中国文化艺术在亚洲和世界的位置，弘扬中国的传统文化艺术，增强民族自信心、自豪感。
2、比较和了解亚洲各国的民俗民风、典型艺术形式、艺术作品和艺术特色及亚洲各国文化艺术的关系。
难点：
怎样正确认识中国文化艺术。
学习方法：??
小组合作探究学习
学习过程：
一、导入新课:
展示上节课布置的任务,进行一次亚洲艺术之旅,走进亚洲的几
个国家看看。
每组选出一名代表发言。
二、学生活动
各组同学做导游，介绍自己了解的国家。
第一站:中国第二站:韩国第三站:日本第四站:泰国??第五站:印度。
三、调查小卡片
1.通过学习，你对亚洲有了哪些新的了解呢
2.如果现在你有机会到亚洲的一个国家进行访问，你最想去哪个国家
3.我们应该怎样对待这些艺术遗产?举例说明。
??
4.你最想了解哪里的什么艺术形式呢
5.中国艺术文化对哪些国家的艺术产生过影响?表现在哪些方面?。
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3、感受亚洲美术历史悠久、面貌丰富的特点。认同亚洲不同地区美术表现的多样性，尊重亚洲文化遗产。
教学重点：对亚洲经典世界文化遗产、经典作品对内容、特点对感知与理解。
教学难点：能在欣赏范例对启发下，描述、分析、评价其他美术作品。
教学过程
时间
教学环节
古代东南亚美术表现出热情、神秘的特色，古代日本美术流露出细腻情感，需要在欣赏其他作品时静心体会。
4.展示《纳拉姆辛纪念碑》《佛陀头像》两件作品。
从时间、影响等方面说明亚洲古代雕塑的悠久历史与重要地位。与学生共同分析《纳拉姆辛纪念碑》采用的写实手法和对角线构图，理解由此再现的历史场面，感受到画面的动感和空间感。
理解平原地区由于缺少坚固材料，为避免建筑被雨水破坏而使用表面镶嵌的方法。
说出自己的观察结果。
理解建筑表面鲜明的色彩、图案化的装饰，以及装饰内容共同营造了华丽的装饰效果与浓郁的宗教色彩。
观察作品，从造型、布局、色彩、材料、装饰等处说出建筑在某一方面的特点。
根据关键词较完整地说出作品的形式特点。
观察作品，描述屋顶的肋拱、半圆形的殿堂、环形的边廊、中心佛塔的造型与雕刻装饰。
提示：在评价经典作品时，可参考专家或权威组织的评价。
展示金阁组图，提示学生观察建筑各层细节处的特点要求学生按照欣赏方法、步骤欣赏作品。
提示：“基本信息”可参考作品注释;“形式分析”重点考虑金阁各层的特点;”“作品评价”侧重于说出自己的感受。
对比展示《神奈川冲浪里》和《阿巴斯二世会见莫卧儿使者》，从内容描述、形式分析、画家意图和作品评价方面分析作品各自的形式特点，引导学生思考作品是如何表现主题的。
小结：伊什塔尔城门不仅体现了古代两河流域的建筑成就与装饰特点，同时对后世的建筑产生了深远影响，特别是伊斯兰建筑在墙面装饰上继承了这一风格。
2.展示泰姬陵组图，包括陵墓主体和建筑全貌、不同光线下的色彩效果、局部装饰等。
设置问题：泰姬陵的哪些方面给你留下深刻印象?
根据学生描述板书关键词(材料、色彩、装饰等)让学生据此进行完整叙述。展示阿旃陀石窟，请学生说出建筑的形式特点，并尝试分析其建造意图。
对比展示《石钵》与《云形杯》《金制翼狮角杯》与《鸮尊》两组作，让学生说出这些作品各自的主要材料和装饰特点，用适当的词语表达感受。
学生活动：
观察图片并参考作品注释后知道:
材料——土质墙体，表面贴琉璃砖。
装饰——在橙黄色、白色、浅蓝色等琉璃砖上镶嵌着狮子、公牛、神兽等琉璃浮雕。
联系已有知识，思考后说出自己的见解。
提示：指出肋拱、边廊等局部建筑构件。
小结：结合形式分析，从建造目的上说明建筑体现出的服务宗教的文化内涵。
课堂交流：从作品的形式特点上指出泰姬陵和圣岩清真寺的相异和相同之处。
提示：建筑类型、用途是形成区别的原因吗?
3.展示吴哥窟组图，包括全景、局部浮雕、微笑的佛陀、平面布局等，按“基本信息、形式分析、作品评价”的方法带领学生欣赏作品，并强调欣赏步骤。
任务四：知道细密画产生于波斯，是用矿物质颜料或宝石粉画在纸、木板上，主要用作书籍封面、壁画等;知道浮世绘产生于日本，主要表现人们的日常生活、风景等，一般用版画的方法创作。
【设计意图】
了解必要的作品常识是欣赏作品的基础，通过引导学生的第一印象，利于学生作出有特点的评价。
知道建筑的地理位置是学生联系已有知识，理解不同环境下作品风格的前提。
3.查阅及思考方向。
任务一：从两河流城地区的自然环境或文明发展上形成印象;知道清真寺是伊斯兰文化中最具代表性的建筑之一，是宗教活动场所。
任务二：知道阿旃陀石窟用于满足古印度人的宗教信仰;泰姬陵是国王为王后所建的陵寝;从建筑给人带来的感受或建筑的细节中形成印象。
任务三：知道“窟”“寺”是和宗教有关的两种建筑样式;对吴哥窟宏大的规模、金阁寺的金碧辉煌形成印象。
对比观察泰姬陵和圣岩清真寺，思考后与同学交流。
看出两座建筑风格一致，都有几何形建筑主体、大圆顶等，主要在色彩、装饰上有较大区别。
观察图片，跟随教师欣赏吴哥窟，学习欣赏内容，领会欣赏过程。
《亚洲美术之旅》教学设计
课程基本信息
课例编号学科Biblioteka 美术年级八年级
学期
秋季学期
课题
亚洲美术之旅
教科书
书名：教育部审定2013义务教育教科书 美术
出版社：人民美术出版社出版日期：2020 年7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、知道古代两河流域、古印度、东亚及东南亚地区美术的突出特征，代表作品的材料、创作手法与艺术特色；理解亚洲经典世界文化遗产的突出特点与成就。
本课涉及内容多、范围广，课前了解有关知识利于学生关注到亚洲美术的整体艺术面貌。
7分钟
环节二：交流学习收获
教师活动：
1.安排各组分别汇报课前学习收获 。
2.提取关键词，并板书。
3.教师作必要的补充、归纳。
学生活动：
各组长介绍本组查阅结果，本组成员或其他选择相同任务的小组进行补充。
【设计意图】
完善课前学习。
主要师生活动
课前一周
课前任务
教师活动：
布置课前任务：
任务一：查找伊什塔尔城门、圣岩清真寺的地理位置；用一句话说出对两河流域地区对印象；了解清真寺对用途。
任务二：查找阿旃陀石窟、泰姬陵的地理位置;了解两座建筑的用途;用一句话说出对它们的第一印象。
任务三：查找吴哥窟、金阁寺的地理位置;用一句话说出对它们的第一印象;“窟”和“寺”分别指的是什么。
任务四：了解浮世绘、细密画所用材料与主要表现内容；简要说出对这两种艺术作品的印象；它们分别是哪个地方的传统艺术形式。
提示：可参考课后知识链接，或上网在“百科”中浏览相关内容。可表达自己的感受，也可在资料中选择自己最认同的一句话。
学生活动：
1.各组(每组6人)自主选择项任务。
2.各组分另在地图上确定这些建筑的地理位置及方位。
感受亚洲美术的整体艺术面貌。
37分钟
环节三：讲授新课
教师活动：
1.展示伊什塔尔城门的图片，引导学生观察其在建筑材料和装饰上的特点。
设置问题：城门的土质墙体和建筑所处的平原环境有关系吗?城门表面的琉璃砖起到什么作用?
提示:平原环境、多山环境影响建筑所采用的主要材料。
设置问题：圣岩清真寺、伊什塔尔城门两座建筑都有着华美细腻的装饰风格，这一风格是从哪些地方体现出来的?