《梨花颂》教学设计-文档资料
【获奖课例】单元整体教学设计高中《歌唱》单元整体教学设计《曲风戏韵》
【获奖课例】单元整体教学设计高中《歌唱》单元整体教学设计《曲风戏韵》高中《歌唱》单元整体教学设计第十单元《曲风戏韵》单元内容综述本单元选的几首声乐作品均融入了京剧元素：电视剧主题曲《大宅门》、改编版京歌《没有共产党就没有新中国》、京歌风格的影视歌曲《情怨》，外加三首拓展曲《梨花颂》《化蝶》《雪花》。
《大宅门》是一首揉捏了京韵大鼓、京剧、评剧、豫剧、梆子、民歌、通俗等多种音乐元素的融合之作；《没有共产党就没有新中国》是一首串联了生、旦、净等不同行当为一体的作品；《情怨》是首戏歌，旋律婉转，从容平稳。
通过欣赏、学唱，掌握作品风格特点与情感意境，拓展审美感知能力，深入了解我国国粹京剧文化，在京腔京韵的探索与实践中，全面了解中华戏韵之美，从而热爱我国优秀传统音乐，树立文化自信。
单元学习目标（一）赏析《大宅门》《没有共产党就没有新中国》，感受京腔京韵的声腔特点，体会两首京歌在旋律、节奏、唱腔等表现要素中的京剧韵味，形成对国粹京剧及京腔京韵作品的审美感知能力和辨析能力。
（二）在聆听、模唱等音乐活动中挖掘京歌中的京剧元素，体会锣鼓经、旋律及运腔的特点。
学唱戏歌《情怨》，能字正腔圆、声情并茂地演唱歌曲，模仿京剧声腔的演唱风格。
在实践中提升探究、演唱此类风格声乐作品特色和元素的能力。
通过班级音乐沙龙形式展示本学期声乐学习成果。
（三）通过鉴赏《大宅门》、京歌《没有共产党就没有新中国》，学唱戏歌《情怨》，了解三首歌曲的创作背景及京剧相关的知识，感受京剧唱腔的特点，体会京歌中京剧韵味的魅力。
逐步熟悉、理解作品的风格特色，激发喜爱京剧、热爱祖国优秀传统文化之情，建立对传统优秀文化的创新、融合、发展、传承的责任感与使命感。
单元教学安排本单元安排3课时，第一课时欣赏《大宅门》、京歌《没有共产党就没有新中国》；第二课时学唱《情怨》；第三课时《班级音乐沙龙》。
第一课时（1）欣赏《大宅门》，了解剧情内容、人物角色，分析前奏和间奏的锣鼓经，在模唱中感受京腔京韵及地域传统文化情调。
《梨花颂》教学设计
《梨花颂》教学设计作者：徐丽娟来源：《黑河教育》2011年第03期背景说明: 2009年3月，我校积极响应教育部“京剧进课堂”的号召，认真组织落实京剧特色的打造工程。
京剧课不是单纯教会学生一些唱段，还要将唱段背后的故事告诉学生，更重要的是通过接触经典作品，让学生了解京剧常识，对听京剧、唱京剧有兴趣，让他们坐下来爱听、站起来会唱，这样，京剧艺术才算走进学生的心田。
在让学生更多地体会艺术多样性的同时，引导学生热爱、继承和发展民族艺术文化。
由于京剧进课堂没有教材、没有经验可循，我通过查阅各方面的相关资料，决定先培养学生听京剧、唱京剧的兴趣。
然后，在欣赏的基础上，学唱著名唱段。
那么，怎样激趣呢? 我在四年级的京剧课上，选择了诗意唯美、现代感强的戏歌，调动学生学京剧的浓厚兴趣。
然后，针对小学生的年龄特征，选择大型交响京剧《大唐贵妃》的选段《梨花颂》作为学生学京剧的第一部戏。
我在教会他们几个精彩唱段之后，设计了一节以《梨花颂》为主线的京剧课，现代的交响伴奏为学生伴奏。
教学目标：通过对京剧的接触，让学生初步从视听上感受到祖国戏曲艺术的魅力，认识戏曲，了解戏曲，热爱戏曲艺术。
教学重点：1.京剧的唱、念、做、打；２.能有韵味的演唱京剧《梨花颂》，认识到戏曲和歌曲在演唱上的区别。
教学难点：“情也痴”、“难自弃”等难点旋律的解决。
教学准备：电子琴、教学课件。
教学过程：一、欣赏导入请学生观看一段视频《贵妃醉酒》，提问：同学们，这是歌曲吗？那是什么？（戏曲）二、简介京剧戏曲是我国民族音乐的重要组成部分。
它的种类特别多，比较著名的有六大剧种：京剧、评剧、黄梅戏、豫剧、越剧和秦腔。
刚才给大家播放的是京剧的一个唱段。
1.一说起京剧，我们就会感到自豪。
它是我国最大的戏曲剧种，有近二百年的历史，并已成功入选世界“非物质文化遗产名录”。
（播放课件）京剧是一门综合性的表演艺术，集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）于一体。
现在请几个同学分别向我们介绍一下。
《梨花颂》教学设计
《梨花颂》教学设计教学主题：《梨花颂》的教学设计一、教学目标：了解《梨花颂》的背景和基本内容。
理解歌曲所表达的情感和意义。
学会演唱《梨花颂》，提高音乐素养和审美能力。
二、教学内容：《梨花颂》的基本内容和背景介绍。
歌曲的创作背景和音乐风格。
歌曲的歌词理解和情感表达。
演唱技巧和音乐表现力的训练。
三、教学步骤：导入环节：通过展示梨花的美景图片或视频，引入《梨花颂》的主题。
知识讲解：介绍《梨花颂》的基本内容和背景，让学生了解歌曲的由来和意义。
音乐欣赏：播放《梨花颂》的音乐，让学生欣赏歌曲的旋律和意境。
歌词理解：讲解歌曲的歌词含义和情感表达，引导学生理解歌曲所表达的思想感情。
演唱技巧：讲解歌曲的演唱技巧和音乐表现力的训练方法，引导学生提高自己的演唱水平。
实践环节：组织学生分组练习演唱《梨花颂》，互相交流和学习。
总结评价：对学生演唱《梨花颂》的情况进行总结评价，肯定学生的努力和收获，同时指出不足之处，鼓励学生继续努力。
学生是否理解《梨花颂》的背景和基本内容。
学生是否能够理解歌曲所表达的情感和意义。
学生是否能够掌握歌曲的演唱技巧和音乐表现力。
学生是否能够在演唱中表达出自己的情感和理解。
五、教学建议：在讲解歌曲时，应注意结合歌曲的背景和创作背景，让学生更好地理解歌曲的意义和情感表达。
在组织学生练习演唱时，应注意引导学生注重音乐表现力的训练，让学生能够更好地表达出歌曲的情感和意境。
在进行教学评价时，应注意客观公正，鼓励学生自我评价和相互评价，让学生能够发现自己的不足之处，不断提高自己的能力和素质。
教学中是否体现了《梨花颂》的背景和基本内容，是否达到了教学目标。
教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学中是否存在不足之处，如何进行改进和提高。
初中梨花颂教学教案
初中梨花颂教学教案教学目标：1. 能够理解课文《梨花颂》的内容，把握文章的主旨。
2. 能够欣赏并分析梨花的形象特点，理解梨花所象征的美好品质。
3. 能够通过课文学习，培养对自然美景的热爱和对美好品质的向往。
教学重点：1. 理解课文《梨花颂》的内容，把握文章的主旨。
2. 欣赏并分析梨花的形象特点，理解梨花所象征的美好品质。
教学难点：1. 理解梨花所象征的美好品质。
2. 培养对自然美景的热爱和对美好品质的向往。
教学准备：1. 课文《梨花颂》的全文。
2. 相关的梨花的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《梨花颂》的背景和作者。
2. 向学生展示相关的梨花的图片或视频资料，引起学生的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《梨花颂》。
2. 学生分享对课文的理解和感受。
3. 教师引导学生分析梨花的形象特点，理解梨花所象征的美好品质。
三、深入探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨梨花所象征的美好品质。
2. 各小组向全班分享他们的讨论结果。
3. 教师引导学生总结梨花所象征的美好品质，如纯洁、美丽、坚强等。
四、创作练习（15分钟）1. 学生根据对梨花的理解，创作一首赞美梨花的诗歌或短文。
2. 学生分享他们的创作，互相欣赏和交流。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结课文《梨花颂》的主旨和梨花所象征的美好品质。
2. 学生分享他们对自然美景的热爱和对美好品质的向往。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察，寻找身边的梨花，并创作一首赞美梨花的诗歌或短文。
2. 组织学生参加校园或社区的美化活动，如种植梨花树，以此培养学生的环保意识和团队合作精神。
教学反思：本节课通过课文《梨花颂》的学习，学生能够理解课文的内容和主旨，欣赏并分析梨花的形象特点，理解梨花所象征的美好品质。
同时，学生通过创作练习，能够表达自己对自然美景的热爱和对美好品质的向往。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的阅读理解和创作能力。
初中梨花颂教学教案
初中梨花颂教学教案一、教学目标。
1. 了解梨花颂的背景和作者。
2. 理解梨花颂的主题和意义。
3. 掌握梨花颂的基本知识和技能。
4. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 梨花颂的主题和意义。
2. 梨花颂的韵律和表达技巧。
三、教学内容。
1. 梨花颂的背景和作者。
梨花颂是中国古代文学名篇，作者是唐代诗人李白。
李白是唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗作以豪放、奔放、豪情万丈而著称。
梨花颂是他的代表作之一，描写了梨花盛开的美景和诗人内心的豪情壮志。
2. 梨花颂的主题和意义。
梨花颂以梨花为题材，通过对梨花的描写，表达了诗人对自然的赞美和对生命的热爱。
诗中所表现的豪情壮志，也反映了诗人的个性和情感。
梨花颂的主题是美和豪放，意义深远，给人以深刻的思考。
3. 梨花颂的韵律和表达技巧。
梨花颂采用了五言古诗的形式，韵律优美，行云流水般的流畅。
在表达技巧上，李白运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使整首诗充满了生动的形象和强烈的感情。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解梨花颂的背景、作者、主题和意义，帮助学生理解诗歌的内涵。
2. 分组讨论，让学生分组讨论梨花颂的韵律和表达技巧，激发学生的创造力和想象力。
3. 朗诵与赏析，让学生分角色朗诵梨花颂，通过赏析让学生更好地理解诗歌的艺术魅力。
五、教学过程。
1. 导入，通过图片或视频展示梨花的美丽景象，引导学生对梨花的情感共鸣，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解，讲解梨花颂的背景和作者，介绍李白的生平和创作背景，引导学生进入诗歌的世界。
3. 分组讨论，让学生分组讨论梨花颂的主题和意义，梳理诗歌的结构和表达技巧。
4. 朗诵与赏析，让学生分角色朗诵梨花颂，通过赏析让学生更好地理解诗歌的艺术魅力，感受诗歌的美和力量。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对梨花颂有了更深入的了解，不仅知道了诗歌的背景和作者，还理解了诗歌的主题和意义，掌握了诗歌的韵律和表达技巧，提高了文学鉴赏能力和表达能力。
京歌《梨花颂》微课教学设计
1.平调发声：
2.下滑发声：
3.抛物线：
结尾
小结：今天我们一起学习了京歌这种特殊的艺术形式，并通过《梨花颂》这首动听的京歌，让我们深入感受到了京剧的艺术魅力，也了解了梅派京剧艺术的特点，更是让我们从歌中感悟到了唐明皇和杨贵妃这美妙的爱情故事，京剧是我们的国粹，京歌是对京剧的改良和创新，对推动京剧的进一步发展起到了很好的作用，希望大家多多关注京剧，关注京歌，学习它，传播它！
正文讲解
哪位同学能讲讲什么是京歌？（课件）
京歌是加上京剧元素的歌曲，是对京剧的改良和创新，也是对现代歌曲的充实与丰富，现在比较有名的京歌有《故乡是北京》、《说唱脸谱》、《好大一棵树》、《梨花颂》等，今天我们就一起来学习这首优美动听的《梨花颂》（课件），领略京歌的独特艺术魅力。
一.京剧的发声训练：（课件）
教学目标
1．了解京歌的体裁形式；2.学习京剧的简单发声；3.能独立演唱《梨花颂》，并掌握歌曲韵味
教学重点
《梨花颂》学习
教学难点
京剧发声及韵律的把握
教学用具
微课录制工具，微课PPT课件，钢琴格丰富多彩，唱法不一，每个人都能找到自己喜欢的或是适合自己演唱的歌曲类型，但是，今天我要和同学们一起来学习一种特殊的歌曲类型，它不那么流行，但却又被称之为歌曲中的阳春白雪，大家知道是什么吗？它就是京歌。
能独立演唱梨花颂并掌握歌曲韵味教学重点梨花颂学习教学难点京剧发声及韵律的把握教学用具微课录制工具微课ppt课件钢琴教学过程片头引入现在的歌曲风格丰富多彩唱法不一每个人都能找到自己喜欢的或是适合自己演唱的歌曲类型但是今天我要和同学们一起来学习一种特殊的歌曲类型它不那么流行但却又被称之为歌曲中的阳春白雪大家知道是什么吗
《梨花颂》教学设计-文档资料
《梨花颂》教课方案教课目的 1.认识京剧的基本知识“唱、念、做、打”。
2.学习并演唱《梨花颂》。
3.使学生喜爱京剧这门国粹艺术并产生深刻的兴趣。
教课要点1.学会演唱《梨花颂》。
2.感觉戏曲演唱和歌曲演唱的差别。
教课过程一、复习导入1.师生用京剧甩腔问好，起立并做京剧行礼动作。
2.师：同学们还记得我们以前学过的歌曲《唱脸谱》吗？让我们一同来复习一下吧！（播放两段《唱脸谱》）3.师：京剧是夸张的艺术，不论是化妆造型仍是动作演唱都很夸张，表演形式也很丰盛。
你们知道京剧的四大表演形式是什么吗？（明确：“唱、念、做、打”）下边我们就来学习一个京剧唱段――《大唐贵妃》选段《梨花颂》。
二、学习新课（一）初听《梨花颂》选段播放《梨花颂》视频，听一听该唱段中隐蔽着京剧的哪几种表演形式？（明确：“唱”“念”）（二）感觉念白，复听唱段1.这个唱段中对白有哪几句？说给大家听一听。
2.学生念白模拟。
3.教念唱段中的“拜见万岁”“平身”“谢万岁”几句，领会“念”和平常说话的差别。
（明确：念白音比较高，要有必定的节奏和甩腔）4.复听唱段，唱段中的对白师生一同念出来。
（三）教师范唱，学生打节奏认识京剧中的板和眼1.师：唱是京剧中最严重的表演形式，老师也来唱唱这段《梨花颂》，请同学们帮我打节奏。
（播放视频伴奏，教师范唱《梨花颂》）2.师：刚才老师在唱的时候同学们为我打节奏，这类方式在京剧中叫板眼，强拍是板，弱拍是眼，在电视中我们常常看到戏迷在听戏的时候打着板眼，晃着脑袋，沉醉在京剧中。
下边我们也来感觉一下小戏迷的欢喜。
（播放李胜素的演唱视频《梨花颂》）（四）读歌词，学哼唱1.（出示歌词）师：同学们真像一个个小戏迷，下边我们就来读一遍歌词，注意“入”上口音的发音。
（学生读）2.师：下边我们用格外的方式来读歌词，谁能用京剧中念白的方式来读一下？（学生读，教师指导）3.此刻请同学们试试跟着音乐把这个选段用“咿”哼唱一下好吗？（学生唱）（五）学习前四句教师运用肢体语言并联合歌词表现唱段的旋律起伏。
梨花颂教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读《梨花颂》，理解诗歌的基本内容。
（2）学生能够背诵《梨花颂》，并能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生独立思考和合作交流的能力。
（2）通过对比分析，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对美好事物的热爱，培养学生高尚的道德情操。
（2）让学生体会诗人对梨花的赞美之情，培养对大自然的敬畏之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读《梨花颂》，理解诗歌的基本内容。
（2）背诵《梨花颂》，运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中梨花的象征意义。
（2）分析诗人表达的思想感情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放梨花盛开的美景图片，引导学生欣赏梨花的美丽。
（2）介绍诗人白居易，激发学生对《梨花颂》的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读《梨花颂》，初步感知诗歌内容。
（2）学生思考：诗歌中梨花有哪些特点？诗人为什么要赞美梨花？3. 合作探究（1）小组讨论：诗歌中梨花的象征意义是什么？（2）教师引导学生分析诗歌中梨花的特点，如纯洁、坚韧、高洁等。
（3）学生分享自己对梨花的感悟，体会诗人对梨花的赞美之情。
4. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生分析诗歌的语言、修辞手法等。
（2）学生尝试仿写诗歌，表达自己对梨花的赞美之情。
5. 背诵与总结（1）学生分组背诵《梨花颂》，互相监督，共同进步。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。
6. 课后作业（1）背诵《梨花颂》。
（2）撰写一篇关于梨花的散文，表达自己对梨花的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价学生的参与度和合作能力。
2. 诗歌鉴赏：检查学生对于诗歌内容、语言、修辞手法的理解程度，评价学生的审美能力和文学素养。
3. 课后作业：通过学生的作业完成情况，评价学生对诗歌的掌握程度。
《梨花颂》教学设计(一)
《梨花颂》教学设计(一)1. 课前准备•准备《梨花颂》的原文及其翻译，设计相关的听、说、读、写训练。
•准备相关的音像资料，如相关的音乐和视频。
•了解学生的调查，调查他们对于《梨花颂》的相关知识和背景。
2. 导入•默读《梨花颂》原文，理解其思想。
•播放相关音乐或者视频，让学生感受到课文的艺术性。
•引导学生通过自己的生活经验来谈谈对花和自然的理解。
3. 正文3.1 理解《梨花颂》•学生各自分享自己对《梨花颂》的理解和感受。
•教师讲述《梨花颂》的历史背景及诗意内涵。
•引导学生对观察本文中的文化背景、社会历史、艺术风格等进行探讨和解读。
3.2 唐诗文化•给学生介绍唐诗的历史背景。
•引导学生阅读《梨花颂》，并通过对对比文中的场景、人物、象征等，来学习唐诗词的基本特征。
•通过对唐诗文化的了解来解读此诗的艺术魅力，并鼓励学生说出自己的感悟。
3.3 唐诗艺术•给学生介绍唐诗艺术的基本特征。
•分组讨论，让学生解读《梨花颂》中的多重意象和艺术特征。
•学生演唱此诗，了解唐诗的语言风格，领悟诗歌的内涵。
3.4 唐诗创作•学生通过模仿《梨花颂》的形式，运用自己的语言表达自己的所见所闻，来创建一个自己的唐诗。
•演练、分享和点评创作，培养学生的语文表达能力和培养学生的诗歌兴趣。
4. 总结•学生交流同时进行课堂评价，了解学生本堂课所获得的收益和经验。
•引导学生就“读唐诗、领悟唐诗”这一主题进行自我总结和展望。
•引导学生在生活中欣赏诗歌艺术，在读书中领悟情感深度，在创作中自由发挥，并深入学习唐诗文化的精髓。
5. 拓展•引导学生阅读相关的唐诗，如《静夜思》、《登高》等经典作品，拓宽学生的文化眼界。
•引导学生去采风，走进自然中去寻找灵感，这有助于更好的理解唐诗。
6. 教学反思•经过这节课的教学活动，教师针对学生的不足进行反思和总结，以获得更好的教学效果。
•教师还可以邀请一些能够理解和欣赏唐诗文化的专家或者老师来给学生讲解唐诗文化的历史渊源和演变过程，以提高学生的学习兴趣和思想深度。
初中梨花颂教案
初中梨花颂教案教学目标：1. 了解《梨花颂》的背景和作者，理解诗歌的主题和情感。
2. 分析诗歌中的意象、修辞手法和语言特色。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 诗歌的主题和情感的理解。
2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。
教学难点：1. 诗歌中的深层含义的解读。
2. 学生的文学鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师事先阅读《梨花颂》并做好相关笔记。
2. 准备相关的文学鉴赏知识和修辞手法的解释。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《梨花颂》的背景和作者。
2. 引导学生关注诗歌的标题，提问学生对诗歌的期待和想象。
二、朗读和理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的传达。
2. 学生自主理解诗歌的内容，注意诗歌的意象和修辞手法。
三、分析和鉴赏（20分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的主题和情感，提问学生对诗歌的感受和理解。
2. 学生分组讨论，分享自己对诗歌中的意象和修辞手法的理解和感受。
3. 教师进行讲解和解释，提供相关的文学鉴赏知识和修辞手法的解释。
四、创作和表达（15分钟）1. 教师引导学生从诗歌中选取一个意象或修辞手法，进行自己的创作和表达。
2. 学生可以采用写作、绘画、表演等形式，展示自己的理解和感受。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次学习的收获和体会，提问学生对诗歌的理解和鉴赏能力的提升。
2. 学生分享自己的学习心得和感受，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读李白的其他诗歌，比较和分析其写作风格和主题。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛或文学社团活动，展示自己的文学才华。
教学反思：本教案通过朗读、分析和创作等环节，引导学生深入理解和鉴赏《梨花颂》这首诗歌。
在教学过程中，教师应注重学生的主动参与和表达，引导学生运用自己的想象和思维去解读诗歌，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
同时，教师也应注重自身的引导和解释，提供相关的文学鉴赏知识和修辞手法的解释，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
戏曲舞蹈梨花颂教案
戏曲舞蹈梨花颂教案戏曲舞蹈是中国传统文化的重要组成部分之一，而梨花颂则是其中一种独特的表演形式。
今天，我们将一起来探索戏曲舞蹈梨花颂的魅力以及如何进行教学。
一、戏曲舞蹈梨花颂的起源戏曲舞蹈梨花颂起源于中国古代文化，最早可追溯到宋朝。
它以优雅的姿态、流畅的舞步和动人的歌唱为特色，凭借其独特的表演形式，成为了一种受欢迎的古代艺术形式。
二、梨花颂的特点1. 姿态优雅：梨花颂的表演者需保持身姿挺拔，姿态优雅。
动作要求流畅、协调，展现出舞者的优美形象。
2. 舞蹈技巧：梨花颂注重舞者的舞蹈技巧，包括身体的控制、舞步的灵活性和舞姿的变化，使观众能够感受到舞者的独特魅力。
3. 歌唱表演：梨花颂结合了歌唱和舞蹈表演，演员不仅需要具备出色的舞蹈技巧，还需要有一定的歌唱实力，以承载表演的情感和意境。
三、教学方法和步骤1. 了解历史和文化背景：在开始教授梨花颂之前，学生需要了解其历史和文化背景。
老师可以通过讲解和讨论相关的历史资料，帮助学生更好地理解梨花颂的起源和发展。
2. 学习基础功底：在学习梨花颂之前，学生需要掌握戏曲舞蹈的基本功底，包括身体柔韧性、舞蹈技巧和表演能力等。
老师可以组织基础舞蹈训练，并结合相关的戏曲舞蹈练习，帮助学生提升基础能力。
3. 学习梨花颂的动作和舞姿：梨花颂的动作和舞姿是其独特之处。
学生需要通过示范和模仿，逐步掌握这些动作和舞姿，并加以整合，形成一套完整的梨花颂表演。
4. 练习和演出：学生需要进行反复的练习，以提升自己的舞蹈技巧和表演能力。
在教学过程中，老师可以组织小型演出和展示，让学生有机会展示自己的成果，同时也加强学生之间的交流与合作。
四、培养学生的审美情趣梨花颂作为一种独特的表演形式，旨在传达美的意境和情感。
在教学过程中，老师不仅需要注重学生的技巧培养，还应引导学生去欣赏、感受和体验优美的艺术表达，培养他们的审美情趣。
为此，除了梨花颂的教学，老师可以组织学生观看和讨论相关的戏曲舞剧，让学生在欣赏的过程中体验美的独特魅力。
梨花颂教案初中
梨花颂教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梨花颂》；（2）理解《梨花颂》的内容，体会诗歌中所表达的作者情感；（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的韵律美；（2）以图片展示、故事引入等方法，激发学生的学习兴趣；（3）采用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情；（2）教育学生珍惜时光，努力学习，做一个有知识、有文化的人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《梨花颂》；（2）理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用；（2）诗歌中所表达的作者情感的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示梨花的图片，引导学生欣赏梨花的美丽；（2）讲述一个与梨花相关的故事，激发学生的学习兴趣；（3）板书课题《梨花颂》，讲解题目中的“颂”字含义。
2. 朗读诗歌（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握；（2）分句朗读，让学生感受诗歌的韵律美；（3）邀请学生分享自己喜欢的诗句，并说明原因。
3. 学习生字词（1）让学生自读诗歌，圈出生字词；（2）讲解生字词的正确书写和含义；（3）举例子，让学生运用生字词造句。
4. 理解诗歌内容（1）让学生结合图片和故事，描述诗歌中所描绘的景象；（2）讲解诗歌中所表达的作者情感；（3）引导学生体会诗歌中的哲理。
5. 小组合作（1）让学生分组，讨论如何更好地表达对自然美景的赞美；（2）每组选出一个代表，分享讨论成果；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（1）让学生总结本节课的学习收获；（2）教育学生珍惜时光，努力学习，做一个有知识、有文化的人。
四、课后作业1. 熟读并背诵《梨花颂》；2. 运用本节课所学的生字词，写一篇关于自然美景的短文；3. 调查周围的人对自然美景的赞美之词，下节课分享。
梨花颂教案
梨花颂教案教学目标：1.了解梨花颂的背景和历史意义。
2.理解梨花颂的诗歌风格和结构。
3.学习梨花颂诗句的意义和表情。
4.发展学生的口语表达和团队合作能力。
教学重点：1.理解梨花颂的诗歌风格和结构。
2.发展学生的口语表达和团队合作能力。
教学难点：1.学习梨花颂诗句的意义和表情。
2.准确表达梨花颂的感慨和情感。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回忆上次诗词学习的内容，点评学生诵读的情况，并让学生准备好笔和纸。
二、知识呈现（10分钟）1.介绍梨花颂的背景和历史意义，梨花颂是唐朝诗人白居易所作，描述了唐玄宗李隆基和杨玉环在梨花园中相遇的浪漫故事。
2.让学生听一听“梨花颂”的诵读，有助于学生对梨花颂的风格和表达方式有初步了解。
3.解释梨花颂的诗歌结构，让学生认识到梨花颂的诗句组织有着独特的风格和情感变化。
三、梨花颂逐行学习（30分钟）1.将“梨花颂”逐行呈现给学生，让学生全体跟读、朗诵。
2.让学生读懂每一行诗句的意义和表情，并理解每一句话与整篇梨花颂的联系。
3.教师可加以点拨和解释，让学生掌握梨花颂的总体含义和情感表达。
四、梨花颂识记（15分钟）1.让学生找出梨花颂中的重点句子和情感表达，将其记录在笔记本上，方便后期复习。
2.让学生分组讲解各自记录的梨花颂句子，并用口语和肢体表达出其中的情感。
五、梨花颂配合艺术课程（15分钟）1.让学生分组进行梨花颂的舞蹈演绎，让学生深刻体验和表达梨花颂的情感和内涵。
2.教师在旁边进行点拨和指导，让学生发扬团队合作精神，共同完成此项任务。
六、作业布置（5分钟）让学生回家复习梨花颂的内容和情感表达，并思考如何更好的表达梨花颂的情感。
教学总结：本节课以唐朝诗人白居易所作的《梨花颂》为教材，通过学习和背诵梨花颂的内容，让学生领略优美诗歌的魅力和表达艺术的精髓；通过梨花颂的口语表达和舞蹈演绎，让学生提高口语表达和团队合作能力。
在这个过程中，学生不仅学习到了诗歌表达的技巧和方法，同时也感受到了诗歌背后的高尚情感和文化内涵。
梨花颂教案板书
梨花颂教案板书教案标题：梨花颂教案板书教学目标：1. 了解中国传统文化中的梨花文化，并了解梨花的特点和象征意义。
2. 培养学生欣赏梨花的能力，提高学生的审美情操。
3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
教学内容：1. 梨花的特点和象征意义2. 梨花在中国传统文化中的重要地位3. 梨花的欣赏和表达教学准备：1. 板书工具和材料2. 梨花的图片或幻灯片3. 学生需要的绘画工具和纸张教学过程：引入：1. 展示梨花的图片或幻灯片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回答问题：“你们对梨花有什么了解？梨花在中国传统文化中有什么地位？”探究：1. 通过展示梨花的图片或幻灯片，向学生介绍梨花的特点和象征意义。
2. 分组讨论：请学生分享自己对梨花的感受和观察，以及梨花在他们生活中的重要性。
3. 学生观察实物梨花（如果有条件），并用自己的话描述梨花的特点和美丽之处。
拓展：1. 学生进行梨花的绘画创作，鼓励他们表达对梨花的喜爱和感悟。
2. 学生可以选择用诗歌、散文、歌曲等形式表达对梨花的赞美和颂扬。
总结：1. 回顾本节课学到的内容，强调梨花在中国传统文化中的重要地位和象征意义。
2. 鼓励学生继续观察和欣赏梨花，并培养他们对美的敏感和欣赏能力。
板书设计：梨花颂教案板书梨花的特点和象征意义- 纯洁、美丽、娇媚- 春天的象征、寓意吉祥梨花在中国传统文化中的重要地位- 诗词歌赋中常见的意象- 与春天、爱情、友谊等紧密联系梨花的欣赏和表达- 观察梨花的特点和美丽之处- 绘画创作、诗歌、歌曲等形式表达对梨花的赞美（注：以上板书内容可根据实际情况进行调整和扩展）教学反思：本节课通过引入梨花的图片和问题，激发了学生的学习兴趣。
通过学生的分组讨论和实物观察，培养了学生的观察力和思维能力。
通过梨花的绘画创作和表达活动，提高了学生的审美情操和表达能力。
整体教学效果良好，学生对梨花的认识和理解得到了提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《梨花颂》教学设计
教学目标 1.了解京剧的基本知识“唱、念、做、打”。
2.学习并演唱《梨花颂》。
3.使学生喜爱京剧这门国粹艺术并产生浓厚的兴趣。
教学重点
1.学会演唱《梨花颂》。
2.感受戏曲演唱和歌曲演唱的区别。
教学过程
一、复习导入
1.师生用京剧甩腔问好，起立并做京剧行礼动作。
2.师：同学们还记得我们曾经学过的歌曲《唱脸谱》吗？让我们一起来复习一下吧！（播放两段《唱脸谱》）
3.师：京剧是夸张的艺术，无论是化妆造型还是动作演唱都很夸张，表演形式也很丰富。
你们知道京剧的四大表演形式是什么吗？（明确：“唱、念、做、打”）下面我们就来学习一个京剧唱段――《大唐贵妃》选段《梨花颂》。
二、学习新课
（一）初听《梨花颂》选段
播放《梨花颂》视频，听一听该唱段中隐藏着京剧的哪几种表演形式？（明确：“唱”“念”）
（二）感受念白，复听唱段
1.这个唱段中对白有哪几句？说给大家听一听。
2.学生念白模仿。
3.教念唱段中的“参见万岁”“平身”“谢万岁”几句，体会“念”和平时说话的区别。
（明确：念白音比较高，要有一定的节奏和甩腔）
4.复听唱段，唱段中的对白师生一起念出来。
（三）教师范唱，学生打节奏了解京剧中的板和眼
1.师：唱是京剧中最重要的表演形式，老师也来唱唱这段《梨花颂》，请同学们帮我打节奏。
（播放视频伴奏，教师范唱《梨花颂》）
2.师：刚刚老师在唱的时候同学们为我打节奏，这种方式在京剧中叫板眼，强拍是板，弱拍是眼，在电视中我们经常看到戏迷在听戏的时候打着板眼，晃着脑袋，陶醉在京剧中。
下面我们也来感受一下小戏迷的乐趣。
（播放李胜素的演唱视频《梨花颂》）（四）读歌词，学哼唱
1.（出示歌词）师：同学们真像一个个小戏迷，下面我们就来读一遍歌词，注意“入”上口音的发音。
（学生读）
2.师：下面我们用特殊的方式来读歌词，谁能用京剧中念白的方式来读一下？（学生读，教师指导）
3.现在请同学们尝试跟着音乐把这个选段用“咿”哼唱一
下好吗？（学生唱）
（五）学习前四句
教师运用肢体语言并结合歌词表现唱段的旋律起伏。
1.第一句由教师范唱，并运用肢体语言，如“开”字手打开，“雨”字手合上。
2.第二句强调“落”字要随着旋律的高低手也随之起落。
3.第三句和第一句的旋律相同。
4.第四句中的肢体语言以线段的形式呈现。
5.随着音乐完整地演唱前四句。
（六）教唱“情也痴”一句
1.师：“情也痴”这句有些难唱，没关系，我们可以请梨花旋律线帮助我们解决问题。
（教师展示旋律线“情也痴”）
2.师：这一句前面有一个三拍的小过门，也就是间奏，演唱的时候需要注意一下旋律。
（教师边拍手边范唱过门处的旋律）（七）演唱选段的前半部分
三、比较不同，完整演唱
1.师：唱到这里，你们觉得戏曲的演唱和歌曲演唱有什么不同？（生答：声音高，位置靠前声音响亮；咬字比较清楚；有戏曲的韵味；唱腔委婉圆润）
2.师：说得真是好极了！京剧的演唱要求声音位置高，口齿清晰，韵味十足。
而且这个唱段正如同学们所说，悠扬委婉，比如“情也痴，情也痴”一句，大家可以再唱唱感受一下。
（生唱）
3.完整地演唱一遍。
4.师：唱得很好，如果再加上一些身段表演就更完美了。
旦
角有一个常用的动作――兰花指，演唱时可以加入兰花指的动作，请两位小演员表演。
四、了解梅派
师：同学们快成京剧票友了。
《梨花颂》是梅派的一段唱腔。
你们知道梅派的代表人物是谁吗？（明确：梅兰芳。
出示梅兰芳的图片）尽管是男性，但他扮演的女子端庄典雅，秀丽大方，梅派的唱腔音宽清亮，圆润甜脆，深受广大戏迷的喜爱。
师：现今也有一位著名的男旦，你们知道他是谁吗？（李玉刚）下面请大家欣赏李玉刚演唱的这段《梨花颂》。
（学生欣赏）
五、教师小结
（在《贵妃醉酒》的背景音乐下老师做总结）
师：今天我们学习了《梨花颂》唱段中的一部分，感兴趣的同学课下可以听听《梨花颂》的其他部分。
今后还会有更多的京剧内容将陆续走进我们的音乐课堂，希望同学们能喜欢并传承京剧这门国粹艺术。