小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思

歌曲《法国号》教学案及教学反思

教材分析：

这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。

学情分析：

三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。同时，这一年龄段的学生自我为中心的思想比较严重，在课堂中缺乏相互配合的能力。但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。

教学目标：

1.知识与技能目标：

学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律。

2.过程与方法目标：

在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。

3.情感态度与价值观目标：

更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。

教学重点：

学唱歌曲《法国号》。

教学难点：

1、掌握四三拍的强弱规律。

2、对最后一句音准的把握

教学用具：

电子琴、多媒体课件。

教学方法：

听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法

教学过程：

一、组织教学

[设计意图：创设轻松，快乐的氛围，吸引学生的注意力。]

（课件——图片）

听《大风车》的主题曲，学生律动进教室。

师生问好！

二、激情导入

[设计意图：让学生感受、体验音乐的情绪并培养学生的聆听能力，让学生充分感受，增强学生的节奏感。]

导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，

从你们刚才的表情我已经发现你们非常喜欢这个节目，那么今天《大风车》将会带给我们什么内容呢？首先，我们来欣赏一段音乐，请大家静静地听一听，猜一猜演奏这段音乐的是什么乐器？（课件——歌曲fls）

1、师放一段圆号吹奏的音乐片段，出示三种乐器的图片。

2、生边听边试着找出所听的乐器——圆号

3、教师简介圆号也称法国号。

[设计意图：介绍法国号，让学生认识法国号，通过聆听《法国号》的一段音乐片段来了解法国号的音色。]

导语：我给大家介绍一下：

（课件——介绍法国号）

外形是圆的，是铜管乐器中的一种，演奏时音域很宽，咱们再来听一听法国号的音色是什么样的？放一段法国号的音乐，让学生自已感受。

（课件——法国号的音乐）

生：音色柔和、庄严……

师总结：法国号的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时能发出庄严、宏伟的声音，富有表现力。

师；谁来学学法国号演奏的姿势？

生：（学习演奏法国号的姿势）

师：我们在演奏法国号时应左手高一点，右手低一点，把法国号托着。请同学们就像手里拿着真的法国号一样，我们一起来吹一吹。（音乐《法国号》，学生表演）

师：歌中的乐器是什么？

生：法国号

师：今天我们就来学唱这首法国莱茵河民歌——《法国号》

三、歌曲学习

[设计意图：初听歌曲，感受歌曲的情绪，用“听”来说出歌曲的内容，培养学生的聆听能力。]

1、聆听歌曲感受情绪。（听第一遍歌曲）

（课件——课题）

师：听歌曲中法国号是快乐地唱歌还是悲伤地唱歌？

生：快乐

再听歌曲，有表情的演奏。（听第二遍歌曲）

2、看歌谱、认识调号、拍号

（课件——歌谱）

（1）调号：F调拍号：3/4拍及含义

（2）3/4拍的强弱规律

师：我们来为歌曲加上律动

（教材第26页所示范的律动，边拍边唱。）

师：我们的律动在强弱上有什么特点？

生：强弱弱

师：这就是3/4拍的强弱规律：强弱弱

（3）请学生自己创造不同的声势

师：“弱”你还能用怎样的动作表现出来？

生：（个别学生展示，其余学生学习）

（4）请学生自己创造不同的声势律动，跟着音乐做一做（自由律动——小老师领——喜欢的律动）

3、看谱，哼唱歌曲旋律。

（1）边听歌曲边律动，听听歌曲中法国号是怎样唱歌的。

导语：好极了。让我们用自己喜欢的方式律动。

师：你觉得这首歌曲中法国号是怎样唱歌的？

生：嗡巴巴、嗡巴巴

师：我们也来学学法国号唱歌

（2）师弹旋律，学生用“嗡巴巴”唱（课件——出示歌词*）；注意声音位置高一点，轻一点，模仿法国号的音色及演奏姿势再唱一遍。

4、师:请同学们跟老师一起来念一念歌词。……让我们连起来念一遍……（课件——出示歌词）

要求：念歌词的时候要注意声音位置高一点，轻一点。

5、学生轻声演唱歌曲

导语：带着这种感觉我们一起跟着音乐轻轻的唱一遍。

你觉得哪一句更难一点

（课件——歌篇）

6、歌曲指导

①演唱旋律：音准最后一句（解决教学难点）（课件——歌谱）

②填词演唱：3/4强弱（解决教学重点）

③演唱方法：声音又弹性高位置、轻声唱

④歌曲的速度、情绪

7、完整演唱歌曲

导语：你能像小音乐家一样很自信的唱吗？

学生自己尝试。

8、边律动边演唱歌曲

四、创编律动

1、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

2、小组展示、互评

3、用自己喜欢的方式，边律动边唱。

五、课堂小结

[设计意图：首尾呼应，歌曲贯穿课堂]

1、师：今天，《大风车》节目又该跟大家说再见了，你们有什么收获？