人音版一年级上册《口哨与小狗》教案
人音版(简谱)一年级上册音乐《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教学设计（聆听课）一、教材分析《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。
由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上．这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏．因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象．再经过一段过门，A段再现。
乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去…欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
二、教学目标通过欣赏乐曲，体会乐曲的情绪——欢快活泼。
三、教学重、难点（一）教学重点感受《口哨与小狗》欢快活泼的情绪。
（二）教学难点能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化。
四、教学过程（一）聆听《口哨与小狗》1. 初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲情绪。
师：同学们让我们先来聆听一首乐曲？你从乐曲中都听到了什么声音？师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？学生自由回答。
2. 复听乐曲《口哨与小狗》音频。
师：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？3. 讨论乐曲情绪。
师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？（可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。
）（二）课堂小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，今天我们学习了两首描写小动物的歌曲，希望大家喜爱小动物。
聆听 口哨与小狗-人音版一年级音乐上册教案
聆听口哨与小狗-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.认识和了解口哨音乐的基础知识；2.能够模仿唱吟口哨；3.能够设计合适的节奏，创作口哨音乐作品；4.了解音乐与人的情感交流。
教学重点1.基础口哨音乐知识的解释；2.口哨的基本演奏技巧练习；3.通过音乐与口哨交流，增进人际交流能力。
教学内容前置知识准备教师首先向学生介绍口哨音乐的基础知识，例如口哨的演奏方式、声音的制造方式等等。
口哨基础演奏练习1.口哨的呼吸训练。
学生通过深呼吸保持体力和呼吸稳定，轻松地学习口哨音乐的演奏技巧；2.口哨的发声练习。
学生根据教师的指导，学习口哨音乐的发声技巧，掌握发出正确的音调和音量；3.口哨与乐器的结合练习。
学生通过模仿口哨和乐器的声音，设计合适的节奏，创作出自己的口哨音乐作品。
聆听口哨与小狗1.教师向学生播放口哨和小狗叫声的音频记录，让学生聆听这些声音；2.学生根据听到的声音模仿小狗的叫声和口哨的演奏；3.教师启发学生，让学生表达录音中传达的情感和意义；4.学生分组，设计一段口哨音乐的课堂表演，表现出小狗和人之间的情感交流。
教学过程1.准备音频素材，让学生开始了解口哨音乐的基础知识；2.进行口哨音乐的基础演奏练习，让学生掌握基本技巧；3.向学生播放口哨和小狗声音的录音，让学生聆听，并表达自己的情感和意义；4.职业表演，学生分组展示自己学习的口哨音乐作品。
教学效果评估1.识别学生对口哨音乐基础知识的理解；2.评估学生在口哨演奏技巧练习中的掌握程度；3.聆听口哨与小狗的练习，评估学生听力和表达能力；4.学生表演中，评估学生在人际交流和情感表达方面的表现。
总结通过本节课的学习，学生不仅了解了口哨音乐和小狗的叫声，更重要的是通过语言表达和音乐交流来增强自己的人际交流能力。
此外，本课程的教学方法注重学生的实际操作和表演，促进了学生时刻记住“学以致用”这一教学原则。
一年级上册音乐教案-口哨与小狗 人音版
1教学目标1、引导学生认识狗这一生肖，让同学们知道小狗是与人类关系最为密切的动物之一。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和想象力，听音乐想象小狗的各种动作与情绪。
2学情分析本届一年级学生有两个班，100人，学生都对音乐很感兴趣、很爱动、课堂气氛活跃。
3重点难点引导学生从音乐的旋律中体会理解到小狗的各种动作与情绪4教学过程4.1 一学时教学活动活动1【活动】听赏1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛；小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”（多媒体：进行曲），它最适合走路。
（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。
（教师做适当的示范）（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。
并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。
音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快乐之情。
我们就把这段音乐称为全曲的A乐段（多媒体：A A AA）。
（5）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C段。
导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗走着走着他们来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。
歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生对音乐的理解和表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。
2.准备教学用的音响设备。
3.准备相关的音乐教具，如口哨等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。
4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
一年级上册音乐教案-《口哨与小狗》-人音版(简谱)(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《口哨与小狗》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习简谱基础知识方面存在一定难度。尽管我在课堂上通过举例和比较进行了讲解，但仍有部分学生对于音符、节奏的掌握不够熟练。因此，我考虑在下一节课中增加互动环节，如让学生亲自参与拍手、敲击乐器等，以更直观的方式帮助他们理解和记忆。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种记录音乐的方法，通过不同的符号表示音符和节奏。它是音乐学习的基础，帮助我们理解和演奏歌曲。
2.案例分析：接下来，我们以《口哨与小狗》为例，分析歌曲中的简谱如何表现音乐的高低、长短和强弱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的音符、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的问题，如音符的识别、节奏的拍子等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作练习，演示如何用简谱记录简单的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和简谱创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在课堂总结环节，我强调了对简谱知识点的掌握，并鼓励学生在日常生活中多加运用。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要家长和学校的共同努力，为学生创造更多实践机会。因此，我计划与家长沟通，建议他们在家庭生活中引导孩子关注音乐元素，如观看音乐会、学唱歌曲等，以提高学生的音乐素养。
人音版一年级上册《口哨与小狗》教案
人音版一年级上册《口哨与小狗》教案教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学重点、难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐；2、小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。
教学准备：CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘教学内容：一、律动《好朋友》师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
（播放教学光盘《好朋友》）1、你的好朋友是谁？2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。
（播放课件：图片）二、新授：1、初听师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们出发了。
（播放课件）A、你听到了什么？B、你觉得他们的心情是怎么样的？师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音3、再听师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。
（播放课件）A、不同场景的表演师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？师：现在老师给你们1分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么？（请一对好朋友上台表演）B、公园、步行街两个场景的表演师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听 口哨与小狗》教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小狗追赶口哨的场景，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。
学生的音乐基础相对较弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《聆听口哨与小狗》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱，培养他们的音乐模仿能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.口哨：准备口哨作为教学道具。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
4.教学视频：准备与歌曲相关的动画视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用口哨吹奏一首简单的旋律，吸引学生的注意力。
然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《聆听口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的动画视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示课件，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生跟随老师一起演唱。
重点关注学生的音高、节奏和音准，及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
一年级上册音乐教案口哨与小狗 ｜人音版(简谱)(2018秋)
1教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教学活动活动1【导入】教学导入1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。
六、教学过程：一、激情引入。
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。
1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。
1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。
）2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
3、引出故事，激起学生的学习兴趣。
4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。
6、师分段对学生进行节奏练习。
7、师放音乐，学生表演。
1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。
3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。
4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。
5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。
人音版一年级音乐上册第1课《聆听口哨与小狗》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解口哨的基本概念。口哨是一种简单的吹奏乐器，它通过吹气产生声音。（详细解释概念）口哨在音乐表演和日常生活中都有广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口哨在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口哨的吹奏技巧和音乐欣赏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听觉、表现、创造和文化四个方面进行设计。首先，通过聆听活动，培养学生的音乐听觉能力，使他们能够辨别不同的音调和节奏。其次，通过演唱活动，提升学生的音乐表现力，让他们能够自信地表达音乐情感。再次，通过音乐创造活动，激发学生的创造力，鼓励他们创作属于自己的音乐作品。最后，通过对歌曲《口哨与小狗》的学习，使学生了解和感受音乐文化的多样性，培养他们的音乐文化素养。总之，本节课旨在全面提高学生的音乐核心素养，为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。
6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评分标准、评价表格等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听 口哨与小狗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用口哨吹奏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口哨音乐的奥秘。
（4）要求学生结合生活经验举例说明口哨音乐的应用，可以让学生在课后思考，培养他们的创造性思维。
（5）要求学生创作简单的口哨音乐，可以让学生发挥自己的想象力，提高他们的音乐创作能力。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第一单元《口哨与小狗》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课《口哨与小狗》【教材分析】《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课欣赏课。
管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象通真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成,C大调。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受乐曲开心自由、轻松愉快的心情和表现的意境(二)艺术表现能听辨主题音乐，并能哼唱(三)创意实践用声势动作和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听乐曲、感受音乐形象，培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能听辨主题音乐，并能哼唱(二)教学难点:1.教师引导学生用声势动作和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢小狗吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢它？预设：回答问题教师：你们想不想和小狗做朋友？预设：回答问题教师：谁能模仿一下小狗的形象呢？预设: 模仿教师：今天我们学习的这首作品的名字叫作《口哨与小狗》，（书写板书《口哨与小狗》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，听听作品中出现了哪些人物？感受音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：音乐的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
小狗与口哨音乐教案7篇
小狗与口哨音乐教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐口哨与小狗教案
一年级音乐口哨与小狗教案教学目标•学会吹两个基本的口哨音：高音和低音•了解音乐元素：节奏、节拍、旋律•能够演奏简单的歌曲•能够感受和表现歌曲的情感教学准备•一些小型的维多利亚式音乐口哨•一些小狗的软玩具•小鼓、手鼓等打击乐器•教师自己准备一些熟悉的儿童歌曲，在课堂上演示教学过程活动一：欢迎与导入1.师生热情问候，营造轻松愉快的学习氛围2.教师展示音乐口哨和小狗的玩具，引起学生的兴趣3.教师介绍今天课程内容，即通过口哨演奏歌曲，配合小狗的故事情节，感受音乐的情感表达活动二：学习口哨1.教师演示口哨的基本演奏方法和技巧，包括用舌头和指尖调整音高和音长，示范高音、低音口哨2.学生跟随老师学习口哨演奏方法，练习高音、低音口哨活动三：认识小狗1.教师讲解小狗的身体特征，习性和生活习惯，引导学生了解小狗的基本知识2.学生自由创造并表达自己对小狗的情感与表达，通过分享和互动增强学生的合作意识和情感表达能力活动四：合奏演练1.教师带领学生合奏演奏一首简单的歌曲，利用手鼓等打击乐器打出节拍，鼓励学生尝试演奏和进行合唱2.在歌曲演奏的过程中，教师与学生一同讨论歌曲的情感表达，共同感受音乐的感染力和表达，提高学生的音乐感知和情感表达能力活动五：展示和评价1.学生自选演奏一首歌曲，展示自己所学到的口哨演奏技巧和音乐感知表达能力2.教师和同学们共同评价学生的表现，提出建议和鼓励，让学生在分享和欣赏中获得成就感和自信心总结通过这堂音乐课的学习，学生不仅学会了口哨演奏技巧和基本的音乐元素，而且加深了对小狗这一生命的认识和观察，提高了别人的情感表达能力。
在享受音乐的感染力和表达中，增强了学生的合作意识、创造性思维和审美能力。
同时，这节课也培养了学生的自信心和自我表达能力，可以为今后的音乐学习和社交交往打下坚实的基础。
聆听 口哨与小狗-人音版一年级音乐上册教案
聆听口哨与小狗-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.培养学生对音乐的感知能力，理解音乐的意义和作用；2.培养学生对自己身体的掌控能力和音乐节奏的感知能力；3.能够合理运用身体语言，表达音乐情感。
二、教学内容口哨与小狗-人音版三、教学重点1.学生对音乐的感知能力；2.身体语言的表达能力；3.音乐节奏的感知能力。
四、教学难点1.音乐与身体语言的结合；2.音乐节奏的感知能力。
五、教学方法主要采用唱歌、跳舞、口哨等活动方式进行。
六、教学流程1. 预习1.复习上堂音乐课所学知识，温习《小星星》和《小兔子乖乖》两首儿歌。
2.听一首小狗叫声音的音乐，了解小狗的音乐风格。
2. 正式学习1.教师先让学生试着口哨，帮助学生找到呼吸之间的差异和音的变化，帮助学生了解口哨音乐的基本要素。
2.通过唱歌和口哨来进行身体语言的表达练习，让学生理解身体语言和音乐情感之间的配合关系。
3.给学生展示几只可爱的小狗的图片，让学生感受小狗的生气勃勃和活泼好动的性格特点。
并在此基础上，通过音乐和身体语言的结合，学生可以像一只小狗般跳舞表演。
4.引导学生注意节奏感的训练，指导学生在音乐节奏上的把握和感知能力的提高。
3. 练习1.由教师和学生合作来演唱《小兔子乖乖》；2.学生在伴奏下进行口哨和跳舞的表演；3.学生自由表演其所感及情感。
4. 作业1.考察学生对音乐掌握程度的情况；2.让学生在下一节课前准备好下一首歌曲的口哨和身体表达，并做好思维准备。
七、教学评估1.观察学生对音乐的理解和对节奏的感知能力；2.评估学生的口哨和身体语言表达的能力；3.综合评估学生对音乐和身体表达的综合应用能力。
八、教学反思1.学生的参与度较高，口哨和身体表达的表现方式也很多样化；2.通过练习，学生对音乐节奏和身体语言的搭配方式有了深刻的理解；3.学生虽然都跟得上教学节奏，但是表现平淡缺乏创意，需要找到更好的方法激发学生的想象力。
人音版一年级上册第一单元第2课时口哨与小狗拉勾勾教案
-《音乐家的生涯》（The Lives of the Great Composers）：这本书详细介绍了许多著名音乐家的生平和创作，可以帮助学生了解音乐家的创作背景和音乐作品背后的故事。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解音乐，教师可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括音乐理论书籍、音乐家传记、音乐历史故事等。以下是一些建议：
2.音乐辨识板书设计
①主旋律辨识：通过听觉训练和音乐分析，识别歌曲中的主旋律
②音阶辨识：根据旋律片段，确定其所属的音阶（大调/小调）
3.音乐填空板书设计
①旋律填空：给出旋律片段，学生填入正确音符
②和弦填空：给出音乐片段，学生填入适当和弦
4.音乐分析板书设计
①歌曲结构分析：分析歌曲的开头、中间和结尾部分，识别其结构形式（如ABA形式）
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲《口哨与小狗》和《拉勾勾》的旋律演唱。
2.音乐知识和节奏的掌握。
难点：
1.歌曲中的音高和音准。
2.节奏的准确性和稳定性。
解决办法：
1.针对音高和音准问题，可以通过音乐软件或乐器辅助教学，让学生直观地感受和练习音高。同时，通过分组练习和个别指导，帮助学生提高音准。
2.对于节奏问题，可以运用节奏游戏和拍手练习，增强学生的节奏感。同时，通过示范和模仿，让学生在反复练习中掌握节奏。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听 口哨与小狗》乐谱教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》乐谱教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲曲调优美，富有童趣，容易引发学生的学习兴趣。
歌曲以口哨和小狗的互动为主题，描绘了一个生动的场景，有利于学生感受音乐的魅力。
此外，歌曲中的歌词简单易懂，便于学生学习和传唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐听觉，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础较薄弱，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
在这个阶段，学生主要以听觉为主，通过模仿、游戏等途径学习音乐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解口哨与小狗的互动场景，感受歌曲的童趣。
2.学会歌曲《聆听口哨与小狗》，提高学生的音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.学会歌曲《聆听口哨与小狗》的歌词和旋律。
2.掌握口哨的吹奏技巧。
3.引导学生感受音乐中的情感，并能用自己的动作表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置口哨与小狗互动的场景，引导学生进入情境，感受歌曲的趣味。
2.游戏教学法：运用口哨吹奏游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.视听教学法：播放歌曲视频，让学生在视觉和听觉上全面感受音乐。
4.动作教学法：引导学生用动作表现歌曲，培养他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备口哨教具，以便学生吹奏练习。
2.准备歌曲《聆听口哨与小狗》的音频和视频资料。
3.准备相关舞蹈动作，以便学生在课堂上模仿和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，引导学生进入课堂。
然后简要介绍歌曲《聆听口哨与小狗》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的视频，让学生在视觉和听觉上全面感受音乐。
同时，教师对口哨的吹奏技巧进行讲解，为学生后续的吹奏练习打下基础。
小学一年级上册《口哨与小狗》教学设计
新人音版小学一年级上册《口哨与小狗》教学设计活动名称：音乐中的动物----口哨与小狗教学目标：一、感受音乐带来的欢乐情绪，培养学生参与音乐活动的兴趣。
二、积极参与音乐活动，发展想像力及随音乐律动的良好能力。
教学准备：课件、钢琴等教学过程：一、游戏导入教师示范吹口哨，请同学们听一听模仿的是什么声音？二、欣赏《口哨与小狗》（一）1、师根据课件伴奏示范吹奏第一段2、完整听第一遍：师：有一位小朋友，也爱吹口哨，有一天他带上他最喜欢的小动物出门了？（音乐起）提问：带的心爱的动物是谁？你怎么知道？他们的心情怎样？为什么这么说？出示课题《》3、完整第二回带小狗出门去干什么呢？口哨音乐出现了几次？4、分段欣赏A听一段：带小狗出门去干什么呢？B师生跟音乐模仿表演C跟课件练习小狗叫的节奏D师生哼唱一段旋律，生练节奏5、师弹钢琴学习第一段自配的歌曲，并用狗叫声加以伴奏，配音乐表演唱。
6、完整听音乐：听到第一段音乐时有节奏地做或唱。
提问：此段音乐出现了几次？并模仿结尾的狗叫声。
（二）欣赏第二段A听二段：提问，情绪的变化。
出示课件，来到了马路上，发生什么紧急的事？B可听音乐边画旋律线表示C表演二段。
（三）欣赏第三段A听三段，B边复听边画旋律线---“山”C出课件图听音乐表现此段（四）、画图谱并完整欣赏音乐（五）、完整表演。
三、扩展欣赏1、《跳圆舞曲的小猫》A静静聆听：师：本单元的主题是“音乐中的动物”，有很多不同风格情绪和音乐，可以表现不同的动物，现在给你们听，有一种可爱的小动物在音乐中叫呢，仔细听它是谁？B出会跳舞的小猫图C复听，重点听叫声出现了几声？D再次听，学生随音乐学猫叫。
2、欣赏两段不同风格的音乐：一段为优美的《天鹅》，一段为节奏感强《大灰狼》，请学生自由想像并表现音乐。
3、听《动物世界》音乐，观看《动物世界》动画4开个动物音乐会，学生随《动物世界》音乐有节奏的表现音乐，并结束课堂。
《口哨与小狗》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)(2024)小学音乐一年级上册
《口哨与小狗》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册- 在教学过程中，虽然注重了学生的主体地位，让学生有较多的参与机会，但对于个别学生的关注还不够。
在小组表演时，有些学生由于性格内向或音乐基础较弱，参与度不高，没有充分发挥出自己的潜力。
在今后的教学中，我应更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和指导，让每个学生都能在音乐课堂中得到充分的发展。
- 在音乐知识的讲解方面，还可以更加深入浅出、生动形象一些。
对于一年级的学生来说，音乐知识比较抽象，理解起来有一定的难度。
在今后的教学中，我应尝试运用更多的比喻、拟人等修辞手法，以及直观的教具和多媒体资源，将抽象的音乐知识转化为学生易于理解和接受的形式，帮助学生更好地掌握音乐知识。
- 在时间的把控上还不够精准。
在音乐表演环节，由于学生的表演热情较高，花费的时间较多，导致拓展延伸环节有些仓促，没有充分展开。
在今后的教学中，我应更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施，让教学过程更加紧凑、高效。
3. 改进措施：- 关注个体差异。
在教学过程中，加强对个别学生的关注和指导，根据学生的不同特点和学习情况，制定个性化的教学策略，让每个学生都能在音乐学习中获得成功的体验。
例如，对于性格内向的学生，可以鼓励他们先在小组内进行表演，逐渐增强自信心后再上台展示；对于音乐基础较弱的学生，可以给予他们更多的练习时间和个别辅导，帮助他们跟上教学进度。
- 优化知识讲解。
在讲解音乐知识时，结合一年级学生的认知特点，采用更加生动形象、通俗易懂的方式进行教学。
例如，在讲解节奏型时，可以将节奏型与生活中的声音或动作相联系，让学生通过亲身感受来理解节奏的概念和特点。
同时，充分利用多媒体资源，通过动画、视频等形式展示音乐知识，让学生更加直观地学习和理解。
- 合理安排时间。
在备课时，更加细致地规划每个教学环节的时间，确保教学过程的顺利进行。
在教学过程中，严格按照预定的时间安排进行教学，避免出现某个环节时间过长或过短的情况。
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《口哨与小狗》教案
教学目标：
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强
学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉
快的课堂环境；
2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；
3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，
发展了学生的想象力和观察力。
教学重点、难点：
1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐；
2、小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。
教学准备：
CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘
教学内容：
一、律动《好朋友》
师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
（播放教学光盘《好朋友》）
1、你的好朋友是谁？
2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？
师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。
（播放课件：图片）
二、新授：
1、初听
师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去
玩了，听！他们出发了。
（播放课件）
A、你听到了什么？
B、你觉得他们的心情是怎么样的？
师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首
管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听
师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？
我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你
记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）
A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）
师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在
乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？
B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听
师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3种不
同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其
他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板
上摆出来。
（播放课件）
A、不同场景的表演
师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下
口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？
师：现在老师给你们1分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量
一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，
会干些什么？（请一对好朋友上台表演）
B、公园、步行街两个场景的表演
师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们
是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。
（播放课件）4、拓展学习
师：如果你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？
（欢快、神气、悠闲···）
A、模仿小狗走路 (播放主题乐句)
悠闲地：X - |X - ||
欢快地：X X |X X ||
B、回顾乐曲（播放课件：曲式图）
师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座美丽的花园，再用欢快地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨
声呼唤小狗回到家中。
C、分组表演
师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到了公园的场景，第二组来表现欢快地来到步行街，记得最
后一定要回家。
（播放课件：《口哨与小狗》音乐）
D、展示
师：老师想请四个同学上台来表演，谁愿意邀请你的好朋友一起来（一对悠闲、一对欢快）；
其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。
5、小结：
今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大家感觉开心吗？
朋友是我们生命中最大的财富，希望小朋友们能够珍惜身边的每一位朋友，开开心心度过每一天！今天的课到这就结束了，谢谢大家！（播放课件）。