如何组织临床小讲课
临床小讲课教案模板
临床小讲课教案模板教学目标：1. 理解临床小讲的基本概念和目的。
2. 学习如何制定一个临床小讲的教学计划。
3. 掌握有效的教学方法和技巧，提高教学效果。
教学内容：1. 临床小讲的定义和特点。
2. 教学计划的制定和组织。
3. 教学方法和技巧。
4. 临床小讲的评价和反馈。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 引入临床小讲的概念和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）- 介绍临床小讲的定义和特点，让学生了解其重要性。
- 分析临床小讲的目的和作用，并阐述其与其他教学形式的区别。
3. 教学计划的制定和组织（30分钟）- 解释教学计划的重要性，引导学生学会制定一个完整的教学计划。
- 分析教学目标、教学内容和教学方法的关系，让学生明确每个环节的安排。
- 指导学生如何组织课堂时间和控制教学进度。
4. 教学方法和技巧（30分钟）- 分析不同的教学方法和技巧的优劣，并解释如何选择合适的方法和技巧。
- 演示一些常用的教学技巧，如提问、讲解、示范等。
- 鼓励学生参与讨论和互动，倡导学生自主学习和思考。
5. 临床小讲的评价和反馈（15分钟）- 介绍临床小讲的评价方法，让学生了解如何评估自己的教学效果。
- 强调反馈的重要性，鼓励学生提出问题和建议，以促进教学的改进。
6. 总结（5分钟）- 总结本节课的重点和要点，激励学生再次强化学习效果。
教学资源：- PowerPoint幻灯片或黑板和粉笔- 教学参考书籍和资料评估方法：- 学生参与课堂讨论的程度- 教学计划和教学方法的合理性- 学生在临床小讲中的表现和反馈- 学生对课堂内容的理解和掌握程度备注：以上教案模板可根据具体的课程内容和教学目标进行调整和修改。
如何组织临床小讲课
适当提问有利于提高学习水平 鼓励 不要质问和谴责
澄清问 题
完整聆 听
确认解 决
感谢提 问
诚实作 答
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1 字数太多
1 重点、关键词不突出 1 文字及背景搭配不合理 1 首页不规范 1 术语、标点符号不规范 1 版面过于花俏
培训安排 每周至少1次 地点及设备的准备
内容准备
教学目标 明确 具体 可衡量 培训层次 专业基地来源 年级分布 教学内容 临床专业知识 思维方法 最新进展 教学方法 多样化 教学要求 30分钟 1-3个知识点 课件资料 PPT、视频、实物演示...
课程管理 授课过程
1.开场 吸引注意 调动兴趣 导入主题 2.说明教学目标 简明扼要
3.展开课程内容 （1）扩充和拓展 关注现场 满 足需求 （2）解答新问题 通过分析帮助
（3）调动、引导 （4）关注每个人 （5）判断能力 纠正错误 4.回顾与总结 5.效果评价与改进
授课记录留档
1重复 1提问 1PPT制作
遗忘先快，减慢
记住12个无意义音节，平 均需要重复16.5次；为了 记住36个无意义章节，需 重复54次；而记忆六首诗 中的480个音节，平均只 需要重复8次！
√
1 突出教学效果 1 突出重点内容 1 图表多，文字少而精 1 颜色协调、搭配合理 1 文字够大 1 与背景对比鲜明
炫耀技巧，喧宾夺主 内容过多过杂 图表少，文字多而乱 颜色过多，搭配欠佳 文字太小 与背景颜色相近
1 图表质量好，说明清楚 1 制作方便，操作简单 1 善用多媒体，大小适中 既有规矩又有空间
临床小讲课实施的四步骤
临床小讲课实施的四步骤1. 确定讲课目标在进行临床小讲课之前，首先需要明确讲课的目标。
确定讲课目标可以帮助讲课者明确自己的教学重点，并为学员提供清晰的学习目标。
讲课目标可以包括以下几个方面：•传授具体的专业知识和技能•培养学员的临床思维和判断能力•增加学员对临床实践的理解和应用能力•提高学员的沟通和团队合作能力2. 规划讲课内容在规划讲课内容时，需要考虑到讲课时间、内容的组织结构和讲课方式等因素。
以下是规划讲课内容时可以采用的一些方法和步骤：•分析听众特点：了解听众的背景知识、学习需求和听课意愿，根据听众的特点调整讲课内容和方式。
•制定详细的讲课计划：根据讲课目标和时间限制，制定每个讲课部分的内容和时间安排。
•确定讲课重点和难点：根据讲课目标，确定讲课的重点和需要重点强调的难点。
•组织讲课内容：按照逻辑顺序，将讲课内容进行组织和安排，确保内容的连贯性和易理解性。
•添加案例和实例：通过添加实际案例和应用场景，帮助学员更好地理解和应用所学知识。
3. 选择合适的讲课方法和工具选择合适的讲课方法和工具可以提高讲课的效果和吸引力。
以下是一些常用的讲课方法和工具：•授课讲解：通过传授知识和技能来达到讲课目标。
可以采用讲解、演示、讨论等方式进行。
•互动讨论：通过提问、回答和小组讨论等形式，鼓励学员参与到讲课过程中，促进思考和知识交流。
•多媒体工具：可以使用投影仪、音频视频等多媒体工具来展示图片、视频和音频资料，增加讲课的多样性和吸引力。
•实际操作：对于需要进行实际操作的内容，可以组织学员进行模拟操作或实地实操，加强学员的实践能力。
4. 评估讲课效果和反馈在讲课结束之后，及时评估讲课效果和收集听众的反馈意见，以改进讲课质量。
以下是一些评估讲课效果和收集反馈的方法：•学习评估：可以通过问卷调查、小组讨论和个人演示等方式，评估学员对讲课内容的掌握情况和学习效果。
•获取反馈意见：可以邀请听众提供自己的反馈意见，了解听众对讲课内容、讲课方式和讲课效果的评价和建议。
临床小讲课教案模板范文
临床小讲课教案模板范文一、教学目标通过本次小讲课的教学，学生将能够：1.理解临床医学的基本概念和方法；2.掌握一些常见临床病例的诊断和治疗原则；3.培养学生的临床思维和解决问题的能力。
二、教学内容本次小讲课的主要内容包括以下几个方面：1.临床医学的定义和研究对象；2.临床医学的基本方法和步骤；3.临床诊断的基本原则和流程；4.临床治疗的一般原则和方法。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过提问和引入相关临床案例，激发学生的兴趣，引起学生对临床医学的思考。
3.2 介绍临床医学的定义和研究对象（10分钟）讲解临床医学的概念和研究对象，包括临床医学与基础医学的区别和联系，以及临床医学的研究内容和目标。
3.3 介绍临床医学的基本方法和步骤（20分钟）介绍临床医学的基本方法和步骤，包括病史采集、体格检查、辅助检查等方面的内容，讲解每个步骤的重要性和操作技巧。
3.4 介绍临床诊断的基本原则和流程（20分钟）讲解临床诊断的基本原则和流程，包括鉴别诊断的思路和方法，介绍常用的诊断工具和技术，以及解释诊断结果的意义和局限性。
3.5 介绍临床治疗的一般原则和方法（20分钟）介绍临床治疗的一般原则和方法，包括药物治疗、手术治疗、康复治疗等方面的内容，讲解不同治疗方法的适应症和禁忌症。
3.6 总结（5分钟）对本次小讲课的内容进行总结，强调临床医学的重要性和学习临床医学的必要性，鼓励学生积极参与临床实践和研究。
四、教学评估通过本次小讲课的教学，可以采用以下方式进行教学评估：1.在教学过程中进行互动问答，检查学生的学习进程；2.给学生布置小组讨论作业，让学生进行综合分析和解决问题；3.在课后进行小测验，检查学生对本次教学内容的掌握情况。
五、教学资源本次小讲课所需要的教学资源包括：1.展示设备：投影仪、计算机等；2.教学材料：教学PPT、案例分析等；3.教学工具：白板、笔等。
六、教学反思根据学生的反馈和教学效果，及时对教学方法和内容进行反思和调整，进一步提高教学质量和学生的学习效果。
临床小讲课教案
临床小讲课教案教案名称：临床小讲课教案目标：1. 掌握临床小讲课的教学方法和技巧；2. 培养学生的临床思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 临床小讲课的定义和特点；2. 临床小讲课的基本方法和技巧；3. 临床小讲课的案例分析。
教学流程：Step 1：引入 (5分钟)介绍临床小讲课的定义和特点，让学生了解临床小讲课的目的和意义。
Step 2：分析案例 (10分钟)选择一例临床案例，与学生一起分析患者的主诉、病史、体格检查等临床资料，引导学生运用临床思维分析问题。
Step 3：提问讨论 (15分钟)提出一些与案例相关的问题，引导学生讨论，并对他们的回答进行评价和指导。
Step 4：教学方法和技巧 (10分钟)介绍临床小讲课的基本方法和技巧，如掌握患者基本资料、注意患者隐私保护、流畅表达、引导性提问等。
Step 5：小组合作练习 (10分钟)将学生分成小组，每个小组选择一个临床案例进行分析和讨论，并通过小组合作提高解决问题的能力。
Step 6：案例分享与点评 (10分钟)请每个小组分享他们的案例分析过程和结果，其他小组进行点评和提问，并给予适当的指导。
Step 7：课堂总结 (5分钟)对今天的课堂进行总结，强调临床小讲课的重要性和学习要点。
教学资源：1. 临床案例资料；2. 教学PPT。
教学评估：1. 准备一个小测验，测试学生对临床小讲课的理解程度和学习效果；2. 对学生在小组合作练习中的表现进行观察和评估；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本课堂教学的满意度和建议。
教学延伸：1. 学生可以根据自己感兴趣的临床领域，选择相关的临床案例进行分析和讨论，进一步提高临床思维和解决问题的能力；2. 学生可以通过阅读相关的学术文献和参加临床实习，拓宽临床知识和经验，提高临床实践能力。
如何组织临床小讲课(全科师资培训课程)
临床小课
• 授课教师：有临床经验的医师（主治医生以上） • 授课对象：实习生、进修生、研究生等 • 授课内容：系统理论课的补充
专科症状体征的鉴别诊断 进展（分类、诊疗技术） 指南，专家共识等
授课理念
传授知识→获取知识 逻辑思维、自学能力 启发引导、因材施教
→从学会到会学
授课理念
教学内容
教学设计 内容组织 参考资料
文字：基本媒体 表格：一目了然 图像：生动形象
保持简单 每个页面都要放置一个标题 成功的演示文稿应是逻辑渐进的内容
内页规则
PPT制作
举例
内页规则
PPT制作
举例
制表规则
PPT制作
纵标目（宾辞）
顶线 栏目线
横标目（主辞）
底线
制表规则
PPT制作
举例
美工设计
课件制作
整体布局 色彩设计 学校风光
前景背景反差 颜色小于3种 学校特色
频，视频，动画，图像
存在问题
• 字数太多 • 重点、关键词不突出 • 文字及背景搭配不合理 • 首页不规范 • 术语、标点符号不规范 • 版面过于花俏
举例
字数太多 术语、标点符号不规范 版面过于花俏
多媒体教学PPT
吸烟
可
糖尿病
高血脂症
干
预
因
素
酗酒
颈动脉狭窄
肥胖
TIA以及脑卒中史
心脏病
肺炎衣原体感染
情绪应激
抗凝治疗
示例
偏头痛的发作过程
➢ 先兆期：主要是视觉症状，如闪光、水波纹、城 垛形、视野缺损等，持续约20～60分钟。其他还 有感觉先兆，肢体无力，言语不清等。
原创临床小讲课教案模板范文
原创临床小讲课教案模板范文一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：•理解临床小讲课的定义和重要性；•掌握撰写临床小讲课教案的基本要求和步骤；•运用所学知识，设计一个符合临床小讲课格式的教案。
二、教学内容本节课主要内容包括以下几个方面：1.临床小讲课的定义和特点；2.撰写临床小讲课教案的基本要求；3.临床小讲课教案的步骤和格式。
三、教学过程3.1 引入教师可以用实例引入本节课的主题，介绍一个真实的临床案例，引发学生的兴趣和思考。
3.2 定义临床小讲课教师简要介绍临床小讲课的定义和特点，强调其在医学教育中的重要性。
可以让学生讨论临床小讲课对医学学生的作用以及与其他教学形式的区别。
3.3 撰写临床小讲课教案的基本要求和步骤教师详细介绍撰写临床小讲课教案的基本要求和步骤，包括以下内容：•教案的目标设定：明确教学目标和学生的基本要求；•教学内容和重难点分析：分析教学内容和可能遇到的困难，确定教学重点和难点；•教学方法和手段选择：根据教学目标和学生特点，选用适当的教学方法和手段；•教学过程设计：合理安排教学活动的顺序和时间分配，结合多种教学手段提高教学效果；•教学评价策略：设计有效的教学评价方法，对学生的学习效果进行评价；•教学资源准备：准备教学所需的教具、教材和多媒体资料。
3.4 分组讨论和分享将学生分为小组，要求每个小组设计一个符合临床小讲课格式的教案，并进行互相讨论和分享。
教师可以对每个小组的教案进行点评和指导，帮助学生进一步提升教案设计的能力。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察学生的讨论和分享情况，以及小组设计的教案，评价学生是否达到了本节课的教学目标。
可以采用问答、讨论、小组展示等形式进行评价。
五、教学反思在本节课结束后，教师可以进行教学反思，总结本节课的亮点和不足之处，并提出改进的建议。
同时，鼓励学生对本节课的教学内容和教学方法进行反馈和建议。
六、学校课程目标本节课的教学内容与学校制定的相关课程目标相吻合。
组织实施临床小讲课的步骤
组织实施临床小讲课的步骤步骤一：确定讲课的主题和目标1.根据临床科室的需求和学员的背景，确定讲课的主题。
2.确定讲课的目标，包括传授知识、提高技能或改变态度等。
步骤二：制定教学计划1.根据讲课的主题和目标，制定详细的教学计划。
2.教学计划包括讲课的内容、教学方法、教学材料、时间安排等。
步骤三：准备教学材料1.收集相关的教学材料，如教材、幻灯片、案例等。
2.整理教学材料，使其符合教学的要求和逻辑。
步骤四：邀请讲师1.根据讲课的主题和目标，邀请相关领域的专家或有丰富经验的医生作为讲师。
2.确定讲师的时间、地点和讲课的内容。
步骤五：组织学员参加讲课1.邀请目标学员参加讲课，确定参加人数和名单。
2.提前通知学员讲课的时间、地点和要求。
步骤六：进行讲课1.按照教学计划进行讲课。
2.使用教学材料辅助讲课，如幻灯片演示、实操演示等。
步骤七：收集学员的反馈1.在讲课结束后，收集学员的反馈意见。
2.反馈意见可以通过问卷调查、讨论或个别交流的方式进行。
步骤八：总结讲课效果1.根据学员的反馈意见，总结讲课的效果。
2.分析讲课的优点和不足，为以后的讲课改进提供参考。
步骤九：完善讲课资料和教学方法1.根据学员的反馈意见，完善讲课资料。
2.总结讲课的教学方法，思考如何更好地传达知识和提高学员的学习兴趣。
步骤十：持续改进和推广1.根据讲课的效果和反馈意见，进行持续改进。
2.在其他临床科室中推广讲课的经验和方法。
以上就是组织实施临床小讲课的步骤。
只有经过详细的计划、准备和执行，才能确保讲课的效果和质量。
希望以上步骤对您有所帮助！。
如何组织临床小讲课
——住院医师规范化培训讲座
广东医学院附属医院 麻醉科 刘 新 主任医师 2015年12月
内容提要
临床小讲课的概念和意义 小讲课的教学模式 小讲课的授课对象、内容、形式和管理 小讲课的实施步骤✪ 教学中的基本要求✪
什么是临床小讲课？
临床小课
理论大课
专题
临床实践
临床小讲课的意义
缺点 讲授模式固定 学生兴趣不大 缺乏自我思考
小讲课的教学模式㈢
教师管理模式的优点
调动学生学习的积极性和主动性 培养学生初步的教学能力 提高学生的心理素质和应变调节能力
内容提要
临床小讲课的概念和意义 小讲课的教学模式 小讲课的授课对象、内容、形式和管理 小讲课的实施步骤 教学中的基本要求
4╳6的参考建议
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每页 最多 6行 字
每行 最多 6个 词
距离屏 幕6小 步远可 以看清 文字
最多6 秒钟可 以理解 PPT内 容
PPT制作规范
模板和配色方式协调一致
◆尽量选择同一个底色的模板 ◆幻灯的配色方式要一致 ◆一张幻灯片上的颜色尽量不要超过3种
PPT制作规范
幻灯片保持简单一致
◆可以简单修饰，避免单调 ◆力求简洁，应留大量空白空间 ◆汉字一般不能倾斜 ◆GPQY这些字母不能加下划线 ◆尽量少用标点符号 ◆字号、字体、行间距、插图一致
临床小讲课的概念和意义 小讲课的教学模式 小讲课的授课对象、内容、形式和管理 小讲课的实施步骤 教学中的基本要求源自 教学中的基本要求㈠教学态度
备课充分 认真严谨 仪态端庄 穿着得体
情绪饱满 声音洪亮 语言规范 气氛和谐
教学中的基本要求㈡
教学内容
系统完整 逻辑清晰 深度适宜 兼顾双语
临床小讲课教案模板范文
一、课程名称：临床小讲课二、授课日期：2023年10月15日三、主讲人：张教授四、参加人员：临床实习生、研究生五、教学目标：1. 了解本次临床小讲课的主题及相关背景知识。
2. 掌握临床常见疾病的诊断、治疗原则和护理要点。
3. 培养临床思维能力和临床操作技能。
六、教学内容：1. 主题：急性心肌梗死的诊断与治疗2. 背景知识：心肌梗死的病因、病理生理、临床表现、诊断方法、治疗原则等。
七、教学过程：1. 导入（5分钟）- 主讲人简要介绍急性心肌梗死的背景知识，引起学生兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 详细讲解急性心肌梗死的病因、病理生理、临床表现、诊断方法、治疗原则等。
3. 案例分析（20分钟）- 分析一个典型的急性心肌梗死病例，引导学生结合所学知识进行诊断、治疗和护理。
4. 讨论与互动（15分钟）- 针对病例中的问题，引导学生进行讨论，分享自己的观点和经验。
5. 实践操作（10分钟）- 主讲人演示急性心肌梗死患者的护理操作，如心电监护、吸氧、静脉输液等，学生进行实践操作。
6. 总结与反馈（5分钟）- 主讲人对本次临床小讲课进行总结，并对学生的表现给予反馈。
八、教学评价：1. 学生对急性心肌梗死的诊断、治疗原则和护理要点的掌握程度。
2. 学生在案例分析、讨论与互动环节的表现。
3. 学生在实践操作环节的熟练程度。
九、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对不同层次的学生进行差异化教学。
3. 加强临床实践环节，提高学生的临床操作技能。
十、教学资源：1. 急性心肌梗死的课件、视频、图片等教学资料。
2. 急性心肌梗死患者的病例资料。
3. 临床操作模型、心电监护设备等实践操作工具。
注：本教案模板可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同的教学需求和教学环境。
如何组织临床小讲课
如何组织临床小讲课
CONTENTS
一 什么是临床小讲课？ 二 临床小讲课的实施与评价 三 总结
一、什么是临床小讲课？
1
2
3
4
一种常用临 床教学方法
结合专业实际 注重运用理论知识 开阔思维补 开展理论教学 解决临床实际问题 充教材不足
一、什么是临床小讲课？
授课教师
有临床经验的医师（主治医师以上）
2、课堂发挥
授课要求：
• 思路清晰 • 逻辑思维 • 条理清楚 • 课件恰当
• 重点突出 • 节奏适宜 • 难点讲透 • 启发引导
体现能力培养：提出、分析、解决问题，自主学习，批判性思维
2、课堂发挥
存在的问题：
授课似“读课” 条理性不够强 重点不够突出 课堂气氛沉闷 节奏掌握不当 双语使用不当 激光笔乱晃动
2、课堂发挥
顺序如何？
• 授课流程 • 逻辑性、密度 • 课堂管理：教学节奏
课堂气氛（师生互动、问题提出的时机）
2、课堂发挥
教学方法 • 个案病例分析 • 专科操作演示教学 • 床边查房 • 讨论
2、课堂发挥
• 病因 • 病理表现 • 临床表现——症状 体征 • 辅助检查——实验室检查、影像学 • 治疗 • 护理 • 手术配合 • 新进展
第二章
误区 原则
1、课前准备
内容规则
教学内容： 知识结构：内容组织（文字、表格、图像） 资源链接：参考资料
第二章
误区 原则
保持简单：每个页面都放置一个标题 成功的授课：内容逻辑循序渐进
1、课前准备
尾页规则
• 与主题呼应
问题与讨论 下一节安排 参考资料指引等
如何组织临床护理小讲课
依据教学内容
内外科、基础护理等课程多采用讲授法、
基础医学教学经常采用实验法、演示法等。
带教法，练习法等。 重点病例和前沿内容多用护理查房、讨论 法或实践反思法。 急救技能或综合技能培训多采用带教法、 情景模拟法等。
依据学生的年龄特征和知识水平
中专生宜采用：带教、讲授、演示、参观
讲授法
是最基本的传统教学方法。 采取讲授法对老师的基本要求是： · 明确讲授的目的和任务
· 保证讲授的科学性 · 正确运用有声言语 · 适当运用教学有形言语 · 讲授要讲究技巧 · 讲授要有教育性
单向表达
语流、语气、 语句、普通话
讲 授 语 言
有声言语
双向表达
提问、听辩回答
用嗓 用气、发声、护嗓
护士长如何组织临床 小讲课
梧州市红十字会医院急诊科 黎东眉
学习目标
了解小讲课的作用和特点 组织小讲课的个部环节 能参照示范开展临床小讲课
护理小讲课
※什么是小讲课？ 小讲课是一种临床常用的教学方法 结合专业实际开展理论教学为主的一项重 要教学活动；不是理论大课的重复而应着 重于指导护士运用理论知识解决临床实际 问题；也是培养带教老师授课教学能力的 有效方法。 特点：结合临床。
法，少用读书指导法、讨论法。 大专生、本科生宜更多采用读书指导法、 讨论法、实践反思法等。
实施
讲授者的要求
多媒体、教学辅助设备的要求
观察教学过程的反应，适当适用教学技巧
注意反馈 整理有关教学材料
讲授课的要求
外表修饰规范、有个性 与教学配合 服饰（色彩、款式） 发型（发式、梳理） 化妆（浓淡、技巧）
小讲课的作用
作用
开阔思维
如何组织临床护理小讲课
讲授法
是最基本的传统教学方法。 采取讲授法对老师的ห้องสมุดไป่ตู้本要求是：
·明确讲授的目的和任务
·保证讲授的科学性 ·正确运用有声言语 ·适当运用教学有形言语 ·讲授要讲究技巧 ·讲授要有教育性
单向表达
语流、语气、 语句、普通话
讲
有声言语
双向表达
提问、听辩回答
授
用嗓
语
用气、发声、护嗓
言
有形言语
有声言语
大专生、本科生宜更多采用读书指导法、 讨论法、实践反思法等。
实施
讲授者的要求 多媒体、教学辅助设备的要求 观察教学过程的反应，适当适用教学技巧 注意反馈 整理有关教学材料
讲授课的要求
护士长如何组织临床 小讲课
梧州市红十字会医院急诊科 黎东眉
学习目标
了解小讲课的作用和特点 组织小讲课的个部环节 能参照示范开展临床小讲课
护理小讲课
※什么是小讲课？
小讲课是一种临床常用的教学方法
结合专业实际开展理论教学为主的一项重 要教学活动；不是理论大课的重复而应着 重于指导护士运用理论知识解决临床实际 问题；也是培养带教老师授课教学能力的 有效方法。
护理查房
帮助学生理论联系实际的较好方法 查房前制定计划，明确查房目的和程序 选择查房对象并通知参加爱查房的人员 主查房老师对病人进行健康评估 带教老师组织学生对健康评估、护理诊断
和计划进行讨论 最后由带教老师进行总结
护查病房的形式
读书指导法
教师确定需阅读的教科书和参考书， 明确阅读的任务
其他新型 教学方法
目标教学法 PBL教学法
运用护理 程序带教法
角色扮演 法
护理教学方法的选择
教学任务、目的 教学内容 学生年龄特征 知识水平
如何组织临床护理小讲课
5.对愈合不良的伤口，应视具体情况经予相应的处理：
(1)对窦道或瘘形成的伤口应根据手术的种类、排出物的 性质和实验室检查、超声波及造影结果进一步明确诊 断，确定治疗方案。
(2)用药不合理所致的过敏反应所致的伤口愈合不良，处 理方法是停止用药，用生理盐水清洗湿敷，重者可用 高渗盐水加氢化的松湿敷，效果显著。
用药不合理所致的过敏反应，主要表现 为伤口渗出增多，皮肤湿疹，并有疼痛。
预防及处理
1.首先要提高对伤口处理工作重要性的认识， 正确的诊断和处理是缩短疗程、减少病人 痛苦、改善预后的关健。
2.对各类伤口要详细了解病史，认真检查，外 伤伤口应严格执行清创原则。
3.应在换药的同时积极治疗原发病。
4.换药时间依伤口情况和分泌物多少 而定。脓液较多的伤口，每日换药至 少一次或多次，以保持表面敷料不被 分泌物渗透。分泌物不多时， 肉芽生 长较好的伤口，可2~3天换药一次。清 洁伤口一般在缝合后第三天换药一次。 至伤口愈合或拆线。
实验法
编制计划，做好准备工作，如：交代要求， 宣布纪律。
巡视指导，纠正偏差。 实验结束时，学生写出实验报告，教师应
进行总结。
练习法
实质：通过“做”进行联系 在真实的情景中参加实践－－获得直接
经验 注意事项
·保护：学生、病人 ·学生明确联系的目的 ·指导学生掌握正确的联系方法 ·老师要及时检查、讲评。在练习结束 时组织反思小组讨论。
(3)结核性寒性脓疡或淋巴结核切开所致伤口长期不愈的 病人，应作进一步检查，确诊后在换药的同时应行抗 结核治疗，并防止伤口混合感染。
(4)脓肿引流不畅所致伤口长期不愈的病人，其引流口应 处于最底位，切口要足够大，切忌瓶颈式引流，必要 时行对口引流，有分隔的深部脓肿彻底分离脓腔间隔， 选择恰当的引流物。
实习临床小讲课教案
实习临床小讲课教案一、教学目标1.了解临床实习的重要性和意义。
2.掌握临床实习的基本流程和注意事项。
3.培养学生的临床实习能力和专业素养。
二、教学重点1.临床实习的重要性和意义。
2.临床实习的基本流程和注意事项。
三、教学难点1.如何在临床实习中提高自己的专业素养。
2.如何在临床实习中做好自己的角色定位。
四、教学内容1.临床实习的重要性和意义。
临床实习是医学生在校期间进行的一项重要实践活动，是将理论知识与实际临床工作相结合的重要途径。
通过临床实习，学生可以接触到真实的临床案例，了解疾病的诊断和治疗过程，提高自己的临床实践能力和专业素养。
2.临床实习的基本流程和注意事项。
（1）选择实习科室：根据自己的兴趣和专业方向选择适合的实习科室，与导师进行沟通，确定实习计划。
（2）实习前准备：了解实习科室的基本情况，熟悉临床常见病例的诊断和治疗流程，准备好实习所需的工具和资料。
（3）实习过程中：认真观察临床病例，积极参与临床工作，与导师和医护人员进行交流和学习，不断提高自己的临床实践能力。
（4）实习总结：及时总结实习经验，发现问题并加以改进，为今后的临床实习和工作做好准备。
五、教学方法1.讲授结合案例分析的方式，生动形象地介绍临床实习的重要性和意义。
2.以小组讨论和角色扮演的形式，让学生深入了解临床实习的基本流程和注意事项。
3.组织学生到临床科室进行实地参观和实习，让学生亲身体验临床工作的真实情况。
六、教学工具1.多媒体投影仪。
2.临床病例分析资料。
3.实习科室的实地参观和实习安排。
七、教学过程1.引入：通过举例介绍临床实习的重要性和意义，引发学生的兴趣和思考。
2.讲解：结合临床病例分析，讲解临床实习的基本流程和注意事项。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的实习经验和体会。
4.实地参观和实习：组织学生到临床科室进行实地参观和实习，让学生亲身体验临床工作的真实情况。
八、教学评价1.通过学生的课堂表现和小组讨论的情况，对学生的学习情况进行评价。
临床小讲课教案模板
临床小讲课教案模板临床小讲课教案模板本文将介绍一种临床小讲课教案模板，该模板可以帮助医务人员在临床实践中进行有效的教学。
通过这个模板，医生们可以更加系统和有针对性地向其他医务人员传授临床知识和技能，提高整个团队的专业水平和临床能力。
1. 引言在引言部分，教案的编写人可以简要介绍本次小讲课的主题、目的和意义。
可以描述这个主题在临床实践中的重要性，并且提出需要强调的关键点。
2. 教学目标在这一部分，教案编写人需要明确列出本次小讲课的具体教学目标。
目标应该具体、明确，并且能够衡量学员是否达到了预期的学习效果。
教学目标可以包括以下方面：- 知识目标：学员应该在本次小讲课中学到哪些具体的知识点？- 技能目标：学员应该通过本次小讲课获得哪些具体的临床技能？- 情感目标：通过本次小讲课，学员应该对哪些方面的临床实践产生认识和情感上的变化？3. 教学过程在这一部分，将详细描述教学活动的整个过程，包括预习、讲解、实践和总结。
可以按照以下顺序来组织：3.1 预习- 为学员提供相关的学习资源，如教材、文章或视频。
- 提醒学员在小讲课之前做好准备，包括学习相关概念、整理问题等。
3.2 讲解- 简要介绍本次小讲课的主题和目标。
- 利用图表、案例或临床实践经验等具体形式，向学员传授相关知识和技能。
- 可以通过提问、讨论或解答学员的问题来促进互动和参与度。
3.3 实践- 安排学员进行相关的实践活动，如患者案例分析、模拟操作或技能演练等。
- 提供必要的指导和反馈，帮助学员在实践中学到更多的经验和技巧。
3.4 总结- 对本次小讲课进行总结，强调重要的知识点和技能。
- 探讨学员在实践中遇到的问题和困难，并提供解决方案。
- 鼓励学员进行反思和思考，从而得出结论或启发。
4. 教学评估在这一部分，介绍教师对学员学习效果的评估方法和标准。
可以包括以下内容：- 口头或书面测试：通过问答、作业或考试等形式，评估学生对本次小讲课内容的掌握情况。
护理临床小讲课教案
护理临床小讲课教案教案标题：护理临床小讲课教案教学目标：1. 了解护理临床的基本概念和职责；2. 掌握护理临床的基本技能和操作方法；3. 培养学生的护理临床思维和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 护理临床的定义和职责；2. 护理临床中的常见问题和应对方法；3. 护理临床中的基本技能和操作方法；4. 护理临床中的团队合作和沟通技巧。
教学步骤：引入：1. 利用案例或问题引起学生对护理临床的兴趣，激发学习动机。
知识讲解：2. 介绍护理临床的定义和职责，强调其重要性和责任性；3. 分析护理临床中常见的问题，如病人突发状况、用药错误等，并提供相应的解决方法；4. 介绍护理临床中的基本技能和操作方法，如测量体温、换药等，通过演示和示范进行讲解；5. 强调团队合作和沟通在护理临床中的重要性，介绍相关的技巧和方法。
示范演练：6. 邀请学生进行实际操作演练，如测量体温、换药等，教师进行指导和纠正；7. 组织学生进行小组讨论和角色扮演，模拟护理临床中的团队合作和沟通情境，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
总结反思：8. 对本节课的内容进行总结，强调学生需要掌握的重点和难点；9. 鼓励学生提出问题和反馈意见，进行教学效果的评估和改进。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括护理临床的定义、职责、常见问题、技能和操作方法等；2. 实际操作所需的相关器材和设备；3. 案例分析和讨论材料；4. 小组讨论和角色扮演的指导手册。
评估方法：1. 学生的实际操作能力评估，包括测量体温、换药等；2. 学生的团队合作和沟通能力评估，通过小组讨论和角色扮演进行观察和评估；3. 学生的问题提出和反馈意见，通过课堂讨论和问卷调查进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生参与实际护理临床实习，提高实践能力；2. 组织学生参加相关的学术研讨会和培训课程，拓宽护理临床知识和技能。
这个教案旨在帮助学生全面了解护理临床的基本概念、职责和技能，并培养其解决问题、团队合作和沟通能力。
临床小讲课规范流程
临床小讲课规范流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!临床小讲课是医学教育中的一种重要教学方法，它可以帮助医学生和住院医师将理论知识与临床实践相结合，提高他们的临床思维能力和解决实际问题的能力。
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教学内容
完整 系统 广度 合适
阐述 准确 深度 恰好
进展 恰当 逻辑 清晰
例证 恰当 兼顾 双语
系统理论课、 小讲课和讲 座的内容和 深度有不同
01 02 03 04 05
教学内容
PART1 1. 选题内容符合教学对象 PART2 2. 对基本概念和原理的讲解清晰、准确
PART3 3. 理论联系实际 ， 例证恰当 PART4 4. 适当介绍最新相关学术进展
课前准备（5）
进行试讲 集体备课
编写讲稿
设计教案
教案设计
• 教学目标 掌握… 熟悉 … 了解 …
• 基本内容 第一点 … 第二点 …
• 教学手段 PBL 、 CBL 、 图表 、 照片 、 模型 、 实物、视频…
• 时间分配
• 教学的重点和难点
• 教材及参考书籍
课后评价和总结
课堂发挥
• 个人仪表 • 熟练、脱稿 • 声音洪亮 、 表达清晰 、 有激情 • 适当交流互动 • 突出重点、难点 • 注意时间把握
诊疗技术 ） 以及指南，专家共识等
授课理念
A 理念更新 B 能力培养 C 教学方法
传授知识 获取知识 逻辑思维、自学能力 启发引导、因材施教
从学会到会学
授课理念
包括 小讲P课AR讲T座1床边教学
培养学生 PART2
PART3 （1） 解决实际问题 发现及分析问题的能力 PART4 （2） 培养临床思维能力 PART5 （3） 自学能力
讲课如 “ 授书” 思路不够清晰 启发引导不足 语言表达平淡 提出问题不够 课件制作欠佳 时间掌握欠佳
教学态度
备课充分 情绪饱满 声音洪亮 语言规范
认真严谨 仪态庄重 穿着得体 气氛和谐
临床小讲课实施流程
课前准备 备课 课堂发挥 执行过程
（内容、方法、技巧等）
课后总结 评价和反思
课前准备（1）
PART5 5. 双语教学的运用
教学方法
思路清晰 逻辑思维
条理清楚 课件恰当
重点突出 节奏适宜
体现能力培养 提 出问题 分析问题
难点讲透 启发引导
解决问题 自主学 习 批判性思维等
教学方法
1. 个案病 例分析
2. 专科操 作演示教
学
3. 床边 查房
4. 讨论 法
总体存在
• 授课似 “ 读课” • 条理性不够强 • 重点不够突出 • 课堂气氛沉闷 • 节奏掌握不当 • 双语使用不当 • 激光笔乱晃动
如何组织临床小讲课
全科教研室 苏议
分享主要内容
了解临床小 讲课
教学中的基 本要求
临床小讲课 的实施流程
临床小讲课特点12来自3一种常用临 床教学方法
4
结合专业实际 开展理论教学
注重运用理论知识 解决临床实际问题
5
提高临床授课能力
开阔思维、补充教 材与理论的不足
临床小讲课
• 授课教师 ： 有临床经验的医师（主治医师以上） • 授课时间 ： 一般1课时（45—50分钟） • 授课对象 ： 实习生、进修生、规培生等 • 授课内容 ： 系统理论课的补充 • 系统理论课的补充 专科症状、体征的鉴别诊断 进展 （ 分类 、
• 题目设计 • 新知识、新技术 • 新理念、新观点 • 目前需要解决的问题 • 以点切入， 横向延伸
课前准备（2）
• 授课方法
• 听课主体 ： 演示 、 情景模拟 、 讨论 、 讲授、 • 教学查房等 • 题目决定：纯理论、现场示范、理论结合 • 操作 、 视频等
课前准备（3）
A
B
C
D
E
课前准备（4）
• 课件制作（PPT） • 合适的幻灯片模版 • 字体设计 • 标题清晰 • 内容简明扼要、重点突出 • 适当图片或动画
多媒体教学原则
• 图片＞文字 • 图片+ 文字 ＞ 文字 • 文字与图片同时呈现＞文字与图片分别呈现 • 动画+ 语音 ＞ 动画+ 文字 • 动画+ 语音解说＞动画+ 语音+ 文字
课后总结
• 自评和改进 • 重视经验积累和信息交流 • （听课、教评制度、比赛等）
共勉
• 教学有法 • 但无定法 • 贵在得法 • 教学需要教师用自己的热情和忠诚去投入， • 用自己的责任和心血去作为 。
谢谢大家的聆听