部编语文七年级上册秋词(其一)ppt课件

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部编人教版语文七年级上册《秋词》PPT精品课件

同：二者都描写秋景，都赞美秋天胜过了春天。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
❖ 2、同是写秋，马致远与刘禹锡两位作者表露的心境有什么不同？
《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。 3、在表现手法上，《秋词》是议论兼抒，情而《天净沙·秋思》却是_借_ 景抒情
4、课本中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
《天净沙秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”。
《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。
反映了他虽励精图治、锐意改革而遭受打击，却毫不气馁，仍保持着高昂的进取精神。
自学指导（一）
❖听录音，初步感知诗歌大意，体会诗人感情 ❖时间：1分钟
秋词刘禹锡
自古/逢秋/ 悲寂寥，我言/秋日/ 胜春朝。晴空/一鹤/ 排云上，便引/诗情/ 到碧霄。
❖ 赏析“排”和“引”，说说它们各自的妙处。 “排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；
“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。
中心思想
《秋词（其一）》赞颂了秋天的美好，借冲天一鹤，表达了作者奋发向上的精神和乐观豁达的情怀。
练习
1、通过学习，请比较《山行》与《秋词》的异同。
自学指导（三）
❖ 1、诗的前两句采用了什么手法？表达了诗人怎样的心境？ ❖ 2、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ ❖ 时间：2分钟
❖1、用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。表现了作者乐观豁达的心境。、
❖2、诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生态度，反映作者高远豪迈的心情。

第六单元课外古诗词诵读《秋词》(其一)课件(31张PPT) 部编版语文七年级上册

一个“排”字，“推开”“冲破”的意思，写出了白鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强斗志的生动体现。
20
•同学们想想还有哪些赞颂秋天的诗词？
21
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
16
秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
17
• 在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。这只鹤是不屈斗士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作者以其说明：人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥。
18
《秋词》用最简约的手法表现最完整的意境。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。
主题：赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
19
“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
10
鹤
鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”、“冲天一鹤”。
11
请同学们发挥想象，把这句诗用文字具体描绘出来，比一比，谁的内容最丰富、最恰当。
秋高气爽，晴朗蔚蓝的天空下，一只雪白的仙鹤张开翅膀，奋力扑打，推开层层云朵，矫健的身姿自由翱翔，直上更广阔的蓝天。

第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共24张ppt)学年统编版语文七年级上册

4:为什么“我言秋日胜春朝”? “晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”
5、哪个字道出历代诗人对秋的普遍感受? 悲
6、借景抒情的句子是哪一句?诗人在诗中借冲天而上的“鹤”，抒发了什么感情? 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
写一只白鹤排云而上，抒发了诗人毫不气馁，昂扬进取的精神。
(这句诗是这首诗的名句，是最有哲理性的。它通过对晴空“鹤排” 云天的描写，展现出一幅独特而富有活力的秋景图，诗人也许是以“鹤”自喻，也许是视“鹤”为不屈的化身。借以表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，再次体现出面对困难百折不挠的斗争精神，整首诗无不表现出诗人豪迈的大度。)
8、“晴空一鹤”这一意象表明什么? 乐观明快豪迈高远的心境。
9、这首诗为古代咏秋别具新意之作，它的新意主要表现在什么地方？打破了以往文人悲秋的怪例，表达颂秋的情意。
10、赏析加点的字“排”和“引”，说说它们各自的妙处。
“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势;“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。
译文：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
研读赏析
1、为什么作者说“自古逢秋悲寂寥” 大多也是悲秋的!
这首诗一改传统秋词的情调，赞美了秋天的凄凉开阔明丽，反映出诗人乐观的情绪和不屈的斗志。
小结
这首诗赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
写作特色
①对比鲜明，在对比中显现作者的态度。 ②虚实结合，由虚入实，“晴空一鹤排云上”一句，用鲜明的形象来表现感情。
课堂练习
1.作者对秋日是怎样的态度?从中可以看出他什么样的生活态度和思想感情? _作_者__一__反__过__去__诗__歌__的__悲__秋_习__惯__，__而__断__言__秋__日__胜__春_朝__，__表__现__作__者_ 身 _处_逆_ _境_ _却_ _奋_ _发_ _向_ _上_ _的_ _乐_ _观_豁_ _达_ _的_ _生_ _活_ _态_ _度_ _和_ _思_ _想_ 感_ _情_ _。_ _ _ _ _ _ _ 。

七年级上册(2024修订) 第六单元课外古诗词秋词(其一) 课件(共31张ppt).ppt

写作背景
这首诗是作者第一次被贬郎州（今湖南常德）时写的，他虽被贬谪，但却不悲观消沉，在这首诗中，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。这首诗的可贵，在于诗人对秋的感受与众不同，一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发的淋漓尽致。
情景又进入梦中。
品诗句
从一二句中你感受到了诗人怎样的处境？诗人当时的心情如何？表现了诗人怎样的情感？
通过“僵”“卧”“孤”写出了诗人凄凉、孤独的处境。从“不自哀”可以看出诗人积极乐观、豁达的心情。“尚思”和“戍轮台”表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的情怀。
第三句中的 “风吹雨”指的是什么？
14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。
主旨探究
这首诗通过对潼关壮丽景象的描写，表达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。
写作背景
《夜雨寄北》，选自《李义山诗集》，是李商隐脍炙人口的抒情短章，是李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。
明诗意夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，译文：你问我何时回家，
泛指川东一带的山，川东一
巴山夜雨涨秋池。我雨无连法绵说，准秋归水期涨；满巴了山池夜塘。
诗中的“风吹雨 ”一语双关，既写眼前情景，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。

人教部编版七年级语文上册《秋词(其一)》课件

关于秋天的诗句
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》 5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
其他关于秋天的诗句
❖ 秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 ❖ 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 ❖ 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ❖ 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 ❖ 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 ❖ 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 ❖ 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ❖ 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋词（其一）
人教部部编版七年级上册
这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。
可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。
一二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，反映作者高远豪迈的心情。
“晴空一鹤排云上”，“晴空”二字即描绘出秋高气爽的秋天的特色，是春天多风沙、有春寒所不能比的。在诗人被贬的背景下，一只孤鹤直冲云霄，博击长空，作者的用意不言自明。这一意向是全诗的精华。难道我们就没有感到诗人那种被贬、压抑的情感自然随着仙鹤飞向云天，展翅飞翔！诗人那种积极、乐观、向上的坚定信念已是 “便引诗情到碧霄”了。

部编版2022-2023学年语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》教学PPT课件

晴空/一鹤/排/云上，
xiāo
便引/诗情/到/碧霄。
借助注释，读懂诗词大意，读准字音和节奏。
自古以来，人们每逢秋天都悲叹冷清萧条，我却说秋天的风光要胜过春天。
晴朗的天空中一只仙鹤推开云层直冲云天，便引发我的诗情到碧蓝的天空之上。
任务二涵咏诗歌，品读推敲
借助讲解短文，涵咏推敲，理解赏析。
对比、议论、直抒胸臆
借景抒情
秋词
（唐）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
奋发向上愈挫愈勇
古诗词学习方法
一借助注释初读诗歌二三知涵人咏论诗世歌深品读读诗推敲歌四对比阅读拓展延伸
刘禹锡和古人分别对秋天作何评价？借助诗中原句和讲解短文来回答。
任务二涵咏诗歌，品读推敲
意象：圣人立象以尽意
➢ 超凡脱俗 ➢ 君子之德
鹤有不群者，飞飞在野田。饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。
——白居易《感鹤》
任务二涵咏诗歌，品读推敲
结合诗句，你从哪里看出来这是一只怎样的鹤
？晴空一鹤排云上
“排”，意为推开、冲破。 “上”，意为向上、冲上。
任务三：知人论世深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景
朗州司马
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺史，南下的路上又改贬为朗州司马（今湖南常德），据史书记载，朗州“地居东南夷，土风鄙陋，举日殊俗，无可与言者”。
被贬之日，秋意正浓。《秋词》就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。
秋词（其一）
这是一只卓尔不群、冲破桎梏的鹤。
任务三：知人论世深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景

精选初中初一上册语文(统编版)课外古诗词诵读(一)-PPT教学课件

鹤鸣于九皋，声闻于天。
——《诗经·鹤鸣》
神鸟仙禽隐士之风
鹤有不群者，飞飞在野田。君子之德饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。翾xuān：低空飞翔同游不同志，如此十馀年。
——白居易《感鹤》
初中语文
任务二：涵泳推敲，品读诗歌
“晴空一鹤排云上”这一句中哪些词重读？
孤独清高身姿矫健冲破云霄挣脱桎梏
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
中刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳人，
唐唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是
诗豪
同时代人。他出身于世代以儒学相传的书香门第。自幼好学，精通诸子百家、诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
初青年时代，可谓一帆风顺，平步青云。出他十九岁游学长安，上书朝廷。茅二十一岁，考中进士，官至监察御史。庐二十三岁授太子校书，可谓前途一片光明。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
人
公元805年，而立之年的刘禹锡梦想着治国
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺朗史，南下的路上又改授为朗州司马（今湖州南常德），据当时的史书记载，朗州“地司居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与马言者”。
被贬之日，秋意正浓。《秋词二首》就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。此诗是其中一首。
初中语文
了解大意。
歌，理解赏析
把握情感
见情见性
借助书上注释、赏析文字已掌握的内容

部编版语文七年级上册《课外古诗词》课件

拓展延伸
潼关
终古高云簇此城，自古以来高高云层就簇拥这这座
秋风吹散马蹄声。
雄关，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。
河流大野犹嫌束，黄河奔向广阔的原野尚且还嫌河
山入潼关不解平。
床太过束缚，从华山进入潼关后更不知道什么
是平坦。
品读诗歌
这首诗运用了什么修辞手法？
这首诗运用了拟人的修辞。 “终古高云簇此城”，赋予了云以人的动作“簇拥”。 “河流大野犹嫌束”，赋予河流人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的写出了北方风景的壮阔。表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
品读诗歌
本诗中的 “风吹雨”指的是什么？
“风吹雨”运用双关的修辞手法，既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝岌岌可危的命运和处境。
品读诗歌
这首诗运用什么手法？表达作者怎样的思想感情？
整首诗虚实结合，诗人把现实与梦境自然地联系起来，使铁马冰河的梦境和戍轮台的壮志融为一体，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
谭嗣同早年曾在故乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。
知人论世
谭嗣同1898年参加戊戌变法，变法失败后，于1898年9月28日在北京宣武门外的菜市口刑场英勇就义（年仅33岁）。同时被害的维新人士还有林旭、杨深秀、刘光第、杨锐、康广仁。六人并称“戊戌六君子”。
的河流。
写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居故乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年老，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。

第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共19张ppt)统编版语文七年级上册

晴空一鹤/排云/上， xiāo
便引/诗情/到/碧霄。
精读细研
秋词（其一）
悲叹冷清萧条。
刘禹锡
春天。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
赏析：首句明确指出自古以来人们对秋天的感觉——寂寞、萧索、悲凉,“自古”和“逢”,极言人们悲秋这一传统的时代之久远,以及人们不可改变的思维模式。
赏析：次句直接表明诗人对秋日的态度——秋天胜过春天。由此可知, 诗人是带着昂扬向上的心态对待秋天的,这是对自古以来那种悲秋意识的一个有力挑战。
精读细研
推开白云。排，推开。
蓝天。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赏析：第三句中的“排”字写出了一种精神,突出了一种不可阻挡的向上的力量。
赏析：第四句是诗人内心感受的直接抒发,看到这一壮美的情境,诗人心中的诗情也被激发了出来,也像白鹤凌空一样, 直冲到云霄了。
【译文】秋天晴朗的天空中，一只白鹤推开云层，一飞冲天，我的诗兴也被它带到了蓝天。
背景介绍
永贞元年，顺宗继位，任用王叔文改革朝政。刘禹锡参加这场革新运动，但遭到宦官、藩镇、官僚势力的反对，以失败而告终，顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬朗州司马。可贵的是，刘禹锡在遭受重大的打击后并没有消沉下去。
整体感知
秋词（其一）
刘禹锡
liáo
自古逢秋/悲/寂寥，
我言/秋日/胜/春朝。 zhāo
描绘画面图景：翻译＋特点
1、“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”请描绘出这两句展现出的图景（画面）。
秋高气爽，晴空万里，一只振翅高飞的鹤，正推开云层冲上云霄，仿佛把我作诗的豪情壮志也带上蓝天。描绘了一幅开阔明丽的秋景，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

部编版七年级语文上册《秋词》课外古诗词诵读PPT课件

贰背景资料
“二王八司马”指的是唐顺宗年间推行一系列善政的一批革新派官僚士大夫，主张打击宦官势力、革新政治，其中的“二王” 指王叔文、王伾，“八司马”指韦执谊、韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异，他们在改革失败后，俱被贬为州司马。《秋词》正是刘禹锡被贬朗州所作。
叁作品赏析
这首诗点睛的句子是？诗人的思想情感如何？
①排云：指排开云层。排，推，有冲破的意思。 ②碧霄：青天。
译文：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。
贰背景资料
刘禹锡，字梦得。唐朝文学家、哲学家，被称为“诗豪”。贞元九年（793年），刘禹锡进士及第，后入节度使杜佑幕府，深得杜佑信任器重。杜佑入朝为相，刘禹锡亦迁监察御史。贞元末年，加入以太子侍读王叔文为首的“二王八司马”政治集团。唐顺宗即位后，刘禹锡参与“永贞革新”。革新失败后，屡遭贬谪。
壹古典
秋词（其一）刘禹锡
部编版七年级语文上册
壹字词释义
自古逢秋悲①寂寥②，我言秋日胜③春朝④。
①悲：悲叹，感叹。 ②寂寥：冷清萧条。 ③胜：超过。 ④春朝：春天。
译文：自古以来每逢秋天文人墨客就会悲叹秋日冷清萧条，我却要说秋天胜过春天。
壹字词释义晴空一鹤排云①上，便引诗情到碧霄②。
最后两句。诗人一反悲秋传统，描绘了秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象。凌云的鹤载着诗人的诗情直上云霄，展现出非凡的气势和豪迈的诗情。也许诗人是以“鹤”自喻，不仅写出秋天的生机和素色，更显出一种高扬的气概和高尚的情操，隐含了诗人尽管屡遭贬谪，但愈挫愈勇，豁达乐观的人生态度。
谢谢观

七年级语文人教部编版(上册)《秋词(其一)》课件(共25张PPT)

• 二、在理解原诗句内容的基础上，展开联想和想象加以再创造，语言力求完美。
一公元805年,顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但
群革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，
鹤一以失败告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬，时年34岁，本应春风得意却仕只途不顺。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，鹤并没有消沉下去。他求异心理很强，做事都与众不同，不肯人云亦云。《秋词》就是被
1．诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
2．诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
小结
这首诗是刘禹锡被贬朗州后所写，当时诗人虽处逆境，但并不悲观消沉，他一改传统秋词的悲凉情调，热情赞美了秋天的美好。并借一鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观、积极向上的情怀。为我们唱出了一曲奋发向上的励志之歌。
贬朗州时这种心情下写的。
意象：鹤
鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”、“冲天一鹤”。
晴空一鹤排云上
秋高气爽，晴朗蔚蓝的天空下，一只雪白的仙鹤张开翅膀，奋力扑打，推开层层云朵，矫健的身姿自由翱翔，直上更广阔的蓝天。
三读：分析诗歌，读出情感
前两句：现实：分离的现在(时间），
夜
独处的巴山（地点）
离别之苦，思念之切
雨
寄北后两句：
想象：会面的将来(时间），
亲人团聚的巴山（地点）
美好想象，情深意长
实写
虚写
人生道路总是曲折迂回，难免会遇到坎坷与困难，我们在厄运面前绝不低头，要坦然面对，迎难而上，做一个奋发有为、昂扬向上的斗士。

秋词(其一)PPT教学课件

理想的执着追求。
《秋词》系列作品概述
01
02
03
04
《秋词》共有两首，是刘禹锡被贬后创作的组诗作品。
诗歌以秋为题材，打破了人们常规思维中秋天的萧瑟形象，赞美了秋天的美好和生机。
通过对秋天的赞美，表达了诗人乐观豁达的心态和对未来的
信心。
诗歌采用对比、拟人等手法，形象生动，富有感染力。
02
思考与实践：创新性学习与表达
仿写《秋词·其一》，抒发个人情感
仿写要求
了解《秋词·其一》的背景和意境，尝试用现代语言或个人风格进行仿写，抒发自己对秋天的独特
情感。
情感表达
在仿写过程中，注重个人情感的融入和表达，使作品更具感染力
和个性特色。
创作分享
完成仿写后，可与其他同学分享交流，互相欣赏和评价作品，拓
中国古代咏秋文化传统概述
01
02
03
悲秋传统
中国古代文人常借秋天景象抒发悲伤、哀怨之情，形成独特的悲秋文化传统。
秋天意象
落叶、秋风、寒蝉等秋天特有的意象在古代诗词中频繁出现，营造出萧瑟、凄凉的氛围。
咏秋名篇
历代文人墨客创作了大量咏秋名篇，如杜甫《秋兴八首》、马致远《天净沙· 秋思》等。
动物行为学中的秋季迁徙现象
鸟类迁徙
部分鸟类在秋季开始长距离迁徙，前往南方温暖地区越冬，迁徙过程中形成壮观的鸟群飞行景象。
昆虫迁徙
如蝴蝶、蝗虫等昆虫在秋季进行迁徙，寻找适宜的生活环境以度过寒冬。
哺乳动物迁徙
部分哺乳动物如驯鹿、羚羊等，在秋季进行季节性迁徙，寻找食物和水源丰富的地区。
06
05
跨学科融合：自然科学角度解读秋天

统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件

பைடு நூலகம்
自古逢秋
，我言秋日
。
对比
诗歌的前两句使用对比的手法，将古人的悲秋和自己对秋天的歌颂进行对比，表现作者乐观积极、昂扬奋发的心情。
逐句分析
这句诗运用了什么手法？
晴空一鹤排云上，便引诗情碧霄。借景抒情
“排”字用得尤为巧妙，它形象地写出了鹤一飞冲天、冲破白云阻隔的气势，进一步强化了诗人的豪情壮志，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。
“鹤”意象的使用
隐士之风君子之德
洁白高雅鹤的形象：身姿优美
超凡出尘
鹤的文化内涵：①长寿 ②太平盛世 ③清正廉洁、忠贞不渝的贤能之士
诗人以“鹤”自喻，将鹤的凌云之志与自己的豪情壮志相联系，表达了自己在逆境中不屈不挠、奋发向上的精神。
一飞冲天，越挫越勇
叁
情感
赏析情感品味意境
结合注释，想象画面。
愁
这些诗句体现的情感有何相
似之处？
待到秋来九月八，
悲我花开后百花杀。
登舟望秋月，空忆谢将军。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
悲秋之始
悲哉！秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——战国宋玉《九辩》
宋玉
七言绝句
晴空一鹤排云上
宋朝
理解性默写
1.诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 2.诗中描写秋天壮丽景色的一句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3.诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”中表达情感相反的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。