高中化学《金属的腐蚀和防护》优质课教学设计、教案
高中化学《金属的腐蚀和防护》优质课教学设计、教案
金属的腐蚀和防护
教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、了解化学腐蚀与电化学腐蚀的意义，理解电化学腐蚀的条件；
2、了解金属防护的一般方法和电化学防护原理。
过程与方法：
通过情景导学、构建模型、实验探究、问题导学、交流研讨等形式，理解析氢腐蚀、吸氧腐蚀的本质，理解金属的电化学防腐的措施。
情感态度与价值观：
通过知识构建、图片展示、阅读感悟、传统文化融合的等形式培养学习分析问题解决问题的乐趣，激发学生研究科技的欲望和解决世界难题的使命感。
【学习重点】金属腐蚀的本质和类型，金属防护的方法。
【学习难点】析氢腐蚀和吸氧腐蚀的区别。
【教学过程】。
《金属的腐蚀与防护》教学设计范文《金属的腐蚀与防护》优秀教案模板
《金属的腐蚀与防护》教学设计范文《金属的腐蚀与防护》优秀教案模板一、基本情况班级：医药化工年级：高二学生数：35人课时安排：2课时二、教材分析1、所用教材：中等职业教育课程国家规划新教材《化学》（加工制造类）总主编刘斌，主编沈立心、张龙）。
高等教育出版社出版。
2、授课内容：《化学》（加工制造类）第五章《化学与材料》第四节“金属腐蚀与防护”，第一部分。
三、教学对象分析1、知识技能方面：学生已经学习了原电池的知识，熟悉金属的相关内容，理解氧化还原反应的本质。
2、学习方法方面：学生对氧化还原反应的分析有了一定的经验，掌握了一定的观察分析的方法。
四、设计思想注重学生能力的培养。
在教学中创设情景，激发学生学习兴趣。
设计实际生活的项目实践，通过任务驱动的方法，在实践活动与问题解决的过程中，训练学生的实际工作能力。
教学内容强调贴近生活，贴近生产，教学方法强调“学中做，做中学”。
五、教学目标1、知识与技能：（1）了解金属腐蚀的概念及危害；（2）掌握金属腐蚀的原理、影响因素及本质；（3）熟悉金属防护的方法；（4）提高学生获取信息能力、综合实践能力和创新能力，培养学生运用理论知识解实际问题的能力。
2、过程与方法：（1）创设教学情景，激发学生学习兴趣；（2）通过查阅资料收集信息、设计方案、分组讨论、科学探究等活动，掌握金属的腐蚀与防护；（3）在方案设计与完善过程中提高对分析能力和创新能力。
3、情感态度与价值观：（1）在学习过程中培养实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）通过交流、讨论，加强学生之间的合作学习，感受学习乐趣，获得成功的体验；增强学生的团队合作意识和社会责任感。
（3）通过金属腐蚀的全面分析，进行辩证唯物主义世界观教育。
六、教学的重点、难点和关键点：1、教学重点：金属腐蚀的防护2、教学难点：金属腐蚀的原理3、教学关键点：能根据原电池原理对金属腐蚀进行分析，理解金属腐蚀的本质，是金属腐蚀与防护教学的关键。
七、教学的策略与手段：1、授课类型：项目实践课2、课前准备：（1）教师准备：向学生下发本课的项目任务，制作多媒体课件。
鲁科版高中化学选修四1.3《金属的腐蚀与防护》 省一等奖教案
1.3.3《金属的腐蚀与防护》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、了解金属腐蚀的种类，探究金属发生电化学腐蚀的原因2、掌握化学腐蚀和电化学腐蚀的区别。
二、方法与过程通过学习增强保护环境的意识，节约意识。
三、情感与价值观认识金属腐蚀的危害及防腐措施，感受化学对人类生产和生活的影响。
【教学重难点】吸氧腐蚀、析氢腐蚀的原理【教学过程设计】【讲述】金属曾是人类文明发展的历史标志，如铜器时代、铁器时代，在现代社会中，钢铁等金属材料的产量和质量仍是反映国民经济发展水平的重要指标，然而人们对谁处可见的金属腐蚀现象早已习以为常，不以见怪。
我们来看一下我们日常生活中的金属腐蚀现象。
【板书】1.3金属的腐蚀与防护【讲述】请同学们看大屏幕【讲述】通过图片的观察大家对金属的腐蚀有了一个初步的认识，现在请一名同学阅读教材P84第一自然段的内容，了解一下金属腐蚀给我们带来怎样的危害。
【过渡】既然金属的危害如此之大，下面让我们一起来探究一下如何避免这种腐蚀的发生。
【探究铁钉腐蚀的条件】编与空气接触【提问】请大家分析为什么会有这样的区别？【讲述】我们通过对实验的观察不难得出如下的结论：铁钉与空气、水同时接触才会锈蚀，且有电解质溶液时锈蚀加快，相同时间产生更多的铁锈。
【讲述】铁钉是铁碳熔合而成的合金，像这样，不纯的金属在和电解质溶液接触时会发生原电池反应从而使金属发生腐蚀，我们称为金属的电化学腐蚀。
【板书】一、金属的腐蚀1.金属的电化学腐蚀【讲述】金属的腐蚀还有另一类，（把定义打出来边看边解释）比如说铁与干燥的气体（O2、Cl2、SO2）或非金属电解质液体（石油）接触时，在一定条件下就会发生化学反应，我们把这类腐蚀称作化学腐蚀。
石油腐蚀金属接触主要是含硫化合物的影响。
【板书】2.金属的化学腐蚀【问题】金属的化学腐蚀与哪些因素有关？【结论】温度是影响化学腐蚀影响因素之一。
【讲述】在生产生活中比较普遍而且危害较大的是金属的电化学腐蚀。
金属的腐蚀与防护教案
金属的腐蚀与防护教案一、教学目标1. 了解金属腐蚀的概念及其危害。
2. 掌握金属腐蚀的类型和主要原因。
3. 学习金属防护的方法和措施。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 金属腐蚀的概念与危害2. 金属腐蚀的类型与原因3. 金属防护的方法与措施4. 实验操作与观察5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：金属腐蚀的概念、类型及原因，金属防护的方法和措施。
2. 教学难点：金属腐蚀机理的理解，金属防护技术的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解金属腐蚀的概念、类型、原因及防护方法。
2. 实验法：进行金属腐蚀实验，观察和分析腐蚀现象。
3. 讨论法：分析案例，探讨金属腐蚀的防护策略。
4. 提问法：引导学生思考和巩固所学知识。
五、教学准备1. 实验室设备：金属样品、腐蚀试剂、防护材料等。
2. 教学课件：金属腐蚀与防护的相关图片、视频和动画。
3. 案例材料：金属腐蚀事故案例及相关数据。
4. 实验指导书：详细介绍实验步骤、观察指标和评价标准。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示金属腐蚀现象的图片或视频，引发学生兴趣，提问学生对金属腐蚀的了解。
2. 讲解金属腐蚀概念：讲解金属腐蚀的定义，解释金属腐蚀是指金属在接触环境中的化学或电化学作用下，造成金属性能下降或结构破坏的现象。
3. 介绍金属腐蚀类型：介绍均匀腐蚀、局部腐蚀、腐蚀疲劳、电化学腐蚀等不同类型的金属腐蚀，并解释其特点和原因。
4. 分析金属腐蚀原因：讲解金属腐蚀的主要原因，包括金属的化学性质、环境因素、材料选择等。
5. 总结金属防护方法：介绍金属防护的方法和措施，包括选择合适的材料、涂层保护、阴极保护、腐蚀抑制剂等。
七、实验操作与观察1. 准备实验材料和设备：准备金属样品、腐蚀试剂、防护材料等实验用品。
2. 进行金属腐蚀实验：按照实验指导书的要求，将金属样品与腐蚀试剂接触，观察和记录腐蚀现象。
3. 观察金属腐蚀过程：通过显微镜等工具，观察金属腐蚀的形态和程度，记录实验结果。
高中化学《金属的腐蚀与防护》优质课教学设计、教案
并投 观 【讲述 看思考影】金属的腐蚀是指金属表面与周围的物质发 生化学反应或因电化学作用而遭到破坏。
这是金属腐蚀的一些资料图片。
金属腐蚀的年损失远远超过水灾、火灾等自热灾害(平均值)损失的总和，在这里还不包括由于腐蚀导致的停工、减产和爆炸等造成的间接损失。
【讲述】回顾、回答1课题 章节化学选修四（鲁科版） 第一章第 3 节 化学能转化为电能——电池 第 3 课时 金属的腐蚀与防护 学校 授课人 授课时间课型 新授课教学目标 1、利用证据推理与模型认识认识金属腐蚀的危害，并能解释金属发生电化学腐蚀的原因。
2、通过金属腐蚀原理的实验探究，提高学习的创新意识。
3、熟知金属腐蚀的防护方法增强学生的社会责任感。
教学重点 金属发生电化学腐蚀的原因，防止金属腐蚀的措施办法学习难点 金属电化学腐蚀的原理教法学法 问题引导启发式教学 、实验探究、交流研讨教学媒体多媒体 录播室教学设计【教学过程】教师活 动问题线索、知识结构学生活动设计意图【投影】学习目标了解明确学习目标由金属腐蚀资料引出运用已有知识解决闭体系测定压强的变化蚀为Fe 2+还是Fe 3+?如何检验的变化。
T系中压强【设计实验方案】设计封 讨论展示 形成初步认识【交流讨论】 铁被腐 ？ 取样后，先加入KSCN 溶液，若无明显现 象，再加入过氧化氢溶液，若出现血红色，可以证明氧化产物为Fe 2+。
回顾回答形成知识体系【小结】 实验操作原理步骤及注意事项 聆听 规范学生思维能力 【实验操作】 实验 1：①将适量铁粉、炭粉混合均匀后， 加入到试管中向试管中②加入 3 滴管氯化钠溶液，按上图装置好仪器③ 2 分钟后， 打开止水夹，观察导管中水柱的变化 实验操作锻炼学生的动手能力，观察能力【小组汇报】 实验现象：导管中有一段水柱上升；取样后，先加入KSCN 溶液，无明显现象，再 加入过氧化氢溶液，若出现血红色汇报提高学生的分析能 力【小结】结论：钢铁腐蚀为吸氧腐蚀；证明氧化产物为Fe 2+写出电极反应方程式负极：Fe-2e=Fe 2+正极：O2+2H2O+4e-＝4OH －总反应方程式：Fe +O 2 + 2H 2O =2 Fe(OH)2 进一步反应：4Fe(OH)2 +O 2 + 2H 2O =4 Fe(OH)3汇报提高学生的归纳总结能力【交流讨论】 1、镀层破坏后，为什么马口铁（镀锡的铁）比白口铁（镀锌的铁）更易腐蚀 2、请大家根据铁生锈的电化学腐蚀原理， 思考应采取什么措施防止铁生锈？思考回答为如何防止钢铁生锈做铺垫【小组汇报】 汇报展示由学生 原理设置，培系统设构的高设计新 品、根据电化学 计防腐蚀装 养学生进行 计和模型建 级思维能力， 颖独创性产的创新能力【归纳总结】 二、金属的电化学防护1．牺牲阳极（负极）的阴极（正极）保护法2．外加电流的阴极保护法3、除电化学防腐蚀外，常用的金属防腐蚀方法还有：（1）改变金属的内部结构， 使金属性质改变，成为耐腐蚀的合金 （2）加保护层，填写 记忆 形成系统认知，提高学生的科学精神与社会责任感。
4.3金属的腐蚀与防护教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属的腐蚀与防护知识点，结合实例帮助学生理解。
突出金属的腐蚀与防护重点，强调金属的腐蚀与防护难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕金属的腐蚀与防护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属的腐蚀与防护知识的应用，提高实践能力。
在金属的腐蚀与防护新课呈现结束后，对金属的腐蚀与防护知识点进行梳理和总结。
强调金属的腐蚀与防护的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属的腐蚀与防护知识的掌握情况。
4.3金属的腐蚀与防护教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是金属的腐蚀与防护，涉及高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1中的4.3节。教学内容包括：
1.金属腐蚀的定义、类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）及腐蚀过程。
2.强化科学探究能力，通过实验和观察，掌握金属腐蚀的影响因素，并能运用所学知识解决实际问题。
3.培养科学精神，勇于提出问题，进行探究性学习，培养团队合作和交流表达能力。
4.增强社会责任感，了解金属腐蚀对环境和人类生活的影响，提高环境保护意识。
5.提升创新意识，探索金属防护的新方法和新技术，为解决金属腐蚀问题提供创新思路。
3.在教学媒体和资源的使用上，我将充分利用现代教育技术，结合PPT、视频、在线工具等多种媒体资源，以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用在线工具进行互动讨论和实验操作，提高教学效果和学生的学习兴趣。此外，我还将结合实物模型、图片等资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和学生的学习效果。
金属的腐蚀与防护教案
金属的腐蚀与防护教案一、教学目标1. 让学生了解金属腐蚀的概念及其原因。
2. 让学生掌握金属腐蚀的类型和常见腐蚀现象。
3. 让学生了解金属防护的方法及其原理。
4. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 金属腐蚀的概念及其原因1.1 金属腐蚀的定义1.2 金属腐蚀的原因1.2.1 化学腐蚀1.2.2 电化学腐蚀2. 金属腐蚀的类型和常见腐蚀现象2.1 均匀腐蚀2.2 局部腐蚀2.3 腐蚀速率2.4 常见腐蚀现象举例三、教学重点与难点1. 教学重点：金属腐蚀的概念、原因、类型及常见腐蚀现象。
2. 教学难点：金属腐蚀原因中的电化学腐蚀原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考金属腐蚀的奥秘。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，直观展示金属腐蚀现象。
3. 案例分析，让学生了解金属腐蚀在实际生活中的应用。
4. 小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教学课件：金属腐蚀与防护的相关图片、视频等。
2. 教学素材：金属腐蚀现象的案例。
3. 实验器材：铁钉、硫酸铜溶液等。
教案剩余部分（六至十章）待您提供相关要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示金属腐蚀现象的图片，引发学生对金属腐蚀的思考。
2. 讲解金属腐蚀的概念及其原因：介绍金属腐蚀的定义，分析金属腐蚀的化学和电化学原因。
3. 分析金属腐蚀的类型和常见腐蚀现象：讲解均匀腐蚀、局部腐蚀等类型，展示常见腐蚀现象的图片。
4. 探究金属防护的方法及其原理：介绍金属防护的方法如镀层、阴极保护等，解释其原理。
5. 总结与作业布置：对本节课内容进行总结，布置相关作业，引导学生深入思考。
七、课堂练习a) 金属腐蚀只会发生在金属表面。
（）b) 所有的金属都会发生腐蚀。
（）c) 金属腐蚀只有一种类型。
（）a) 金属腐蚀的原因主要有化学腐蚀和电化学腐蚀。
（）b) 金属腐蚀的类型有均匀腐蚀和局部腐蚀两种。
（）c) 金属防护的方法只有镀层一种。
4.3金属的腐蚀与防护-教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
- 提供具体的改进建议，如纠正错误的概念、引导学生深入思考问题的本质、鼓励学生进行实验操作和观察等。
八、板书设计
1. 金属腐蚀的定义和类型
- 金属腐蚀：金属与环境介质接触时，发生化学或电化学反应而逐渐破坏的过程。
- 化学腐蚀：金属直接与环境介质发生化学反应而腐蚀。
- 电化学腐蚀：金属在电解质溶液中形成原电池，发生氧化还原反应而腐蚀。
2. 金属腐蚀的影响因素
- 金属材料：成分、组织结构、加工状态等。
- 环境介质：湿度、温度、氧气、氯离子等。
- 腐蚀产物：可能加速腐蚀的进一步发展。
3. 金属的防护方法
- 涂层保护：油漆、塑料、陶瓷等。
- 阴极保护：外加电流或牺牲阳极。
4.3金属的腐蚀与防护-教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的第四章第三节“金属的腐蚀与防护”。本节内容主要包括以下几个部分：
1. 金属腐蚀的概念：介绍金属腐蚀的定义、类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）以及腐蚀过程中发生的化学反应。
2. 金属腐蚀的影响因素：探讨金属材料、环境介质（如湿度、温度、氧气等）以及腐蚀产物对腐蚀过程的影响。
3. 金属的防护方法：介绍金属的防腐蚀策略，如涂层保护、阴极保护、合金强化等，并分析各种防护方法的优缺点。
实Hale Waihona Puke 过程：将试样分别置于不同环境条件下，定时测量并记录腐蚀速率。
高中化学《金属的腐蚀和防护》优质课教学设计、教案
高中化学《金属的腐蚀和防护》优质课教学设计、教案教学目标】知识与技能：1.理解化学腐蚀和电化学腐蚀的意义，掌握电化学腐蚀的条件；2.掌握金属防护的一般方法和电化学防护原理。
过程与方法：通过情景导学、构建模型、实验探究、问题导学、交流研讨等形式，加深学生对析氢腐蚀、吸氧腐蚀本质和金属的电化学防腐措施的理解。
情感态度与价值观：通过知识构建、图片展示、阅读感悟、传统文化融合等形式，培养学生分析问题、解决问题的兴趣，激发学生研究科技的欲望和解决世界难题的使命感。
研究重点】金属腐蚀的本质和类型，金属防护的方法。
研究难点】析氢腐蚀和吸氧腐蚀的区别。
教学过程】1.【情景导入】通过港珠澳大桥的新闻报道，感受国家现实科技成就和超级工程的伟大，激发学生的爱国情怀和研究兴趣。
2.【图片展示】展示港珠澳大桥的雄伟美丽，赞扬工程的伟大和工程师的成就，引导学生思考超级工程背后的世界难题和金属腐蚀问题。
3.【情景还原】通过分析钢铁的成分和在高湿、多盐的环境下钢铁表面容易形成水膜的原理，引导学生理解金属的腐蚀本质。
4.【构建模型+实验探究】通过实验探究，让学生感受金属腐蚀的现象和规律，培养他们的动手能力和分析能力。
5.【问题导学】通过问题导学，引导学生进一步分析金属腐蚀的本质和类型，以及吸氧腐蚀和析氢腐蚀的区别。
6.【总结归纳】通过交流研讨，总结归纳出金属腐蚀的类型和环境因素，以及金属防护的方法和电化学防腐原理。
7.【课堂作业】布置课堂作业，要求学生进一步探究金属腐蚀和防护的相关知识，并结合实际生活和工作中的问题进行分析和解决。
蚀，可以采用哪些方法？情景延伸】在海洋环境中，金属腐蚀更加严重，如何防止海洋设施的腐蚀问题？实验再探】实验：将铁钉和铜钉分别插入酸性和碱性溶液中，观察有何现象？分析两种溶液中金属腐蚀的原因。
问题导学】问题3：金属腐蚀的类型有哪些？吸氧腐蚀和析氢腐蚀有何不同？写出电极反应式。
得出结论2】金属腐蚀的类型：吸氧腐蚀和析氢腐蚀。
金属的电化学腐蚀与防护教案示范三篇
金属的电化学腐蚀与防护教案示范三篇金属的电化学腐蚀与防护教案1教材分析：本节课程是高中化学的第四章第四节，着重介绍了金属的电化学腐蚀和防护的基础概念、原理和方法。
教材主要内容包括金属腐蚀的原因、腐蚀过程和类型，腐蚀的防护措施，以及防护材料的种类和应用。
教学目标：1. 理解金属腐蚀的原理和分类，知道何种因素引起腐蚀。
2. 了解金属腐蚀的过程，掌握腐蚀程度的判断方法。
3. 掌握金属的防腐方法，包括阳极保护、阴极保护、涂层保护等。
4. 了解防腐材料的种类和特点，学会正确使用防腐涂料。
5. 培养学生创新思维和探究精神，鼓励学生从职业方向出发，对未来进行规划和预测。
教学重点：1. 腐蚀的种类和原理；2. 防腐的措施和方法；3. 金属腐蚀评价和防腐涂料选用的标准。
教学难点：1. 腐蚀的电化学原理，包括阳极、阴极和电解质的反应过程。
2. 不同金属在不同环境下腐蚀的机理及防止腐蚀的方法；3. 防腐涂料的选用，涂层的厚度和附着力的衡量方法。
学情分析：本节课程是高中化学中的选修内容，通常在年级较高，化学基础知识相对扎实的学生中教授。
学生应该已经在前面的章节中学习了电化学的基础知识，如电极反应等，有一定的认知基础。
但对于电解质的种类、腐蚀机制等知识掌握不深刻。
部分学生可能没有接触过防腐涂料及防腐涂料的应用，在实验操作上可能需要师生合作互动。
教学策略：1. 采用启发式教学法，引导学生通过实验和讨论理解腐蚀的机理和防护原理。
2. 通过引导学生进行实际问题分析，提高学生独立思考和判断能力。
3. 通过研究具体的防腐实践案例，引导学生理解和掌握防腐的科学方法和实用技术。
4. 通过实验和模拟仿真，激发学生的探索精神和创新意识。
5. 课后安排相关的实验练习以及习题训练，巩固学生所学知识和应用能力。
教学方法：1. 课堂讲授结合视听、图像等多媒体资源，生动直观展示相应的实验现象及防腐涂料的应用例子等；2. 小组讨论及实验操作，寻找金属腐蚀的规律；3. 仿真实验、实物展示等多种方式交替使用，提高学生的学习兴趣和深度；4. 队伍合作、个人发现等多元化学习方式，培养学生的能力和探究意识。
金属的腐蚀与防护优秀教案
课题：《化学反应原理》第一章化学反应与能量转化第三节化学能转化为电能——电池（第三课时）----------金属的腐蚀与防护课型：新授课教学模式：小组讨论、对比归纳、练习巩固教学手段：多媒体、导学案教学目标知识与技能:（1）结合所学原电池原理，联系生活了解金属腐蚀的原理。
（2）能够利用电化学知识进行金属防护。
过程与方法：尝试从学习和生活中发现化学问题，提出探究方案,与他人合作探讨，提出解决问题的对策，并且组织规范的语言表达出来情感态度价值观：激发探究化学问题的兴趣和动机，关注化学在生活中的实际应用，做到学以致用，形成节约资源，循环利用资源的可持续发展观念。
教学重点：金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护教学难点：金属发生吸氧腐蚀的电化学原理内容及学情分析：本节是在学习了电解和电池的知识之后，结合实际问题对所学化学知识的应用。
金属腐蚀是一个普遍存在的现象，但在学习电化学知识之前，学生对金属腐蚀现象仅限于化学腐蚀，通过本节的学习能促进学生对金属腐蚀现象的进一步认识，金属发生腐蚀更多的是电化学腐蚀，利用原电池的原理分析钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀，提高知识的理解和运用。
再利用电化学知识对金属进行防护，是对所学电知识的综合灵活的运用，学好本节将对前面所学的电解和原电池的知识起到巩固和提高的作用。
观看图片，聆听讲解。
惊诧之余，体会感悟：金属腐蚀不可等闲视之！回答：金属腐蚀是金属表面因发生氧化反应而遭到破坏。
钉在铜板上的铁铆钉，上覆一层水膜设问：铁铆钉为什么容易生锈？铜、铁、水膜构成什么装置？正极会是哪种物质发生还原反应？学生、思考、记录：金属的防护学生回答：金属的两种电化学腐蚀，以及电化学的两种防护措施通过对本节重要知识的简要回顾，使学生明确．两烧杯中铜片表面均无气泡产生B．甲中的铜片是正极，乙中的铜值均增大D．产生气泡的速度甲比乙慢发生偏转，同时A极逐渐变粗，B极逐渐变细，Z 用导线连接放入稀Y2+和Z2+共存的溶液。
人教版高中化学选修一 金属的腐蚀和防护 公开课优质课课件教案
人教版高中化学选修一金属的腐蚀和防护公开课优质课课件教案人教版高中化学选修一金属的腐蚀和防护公开课优质课课件教案视频 -第二节金属的腐蚀和防护（教学设计）人教版化学选修1《化学与生活》第三章探索生活材料一、教材分析1、地位和功能本节是人教版化学选修1《化学与生活》第三章第二节的内容。
本章以材料为主线，将金属材料和有机高分子材料有机地组织在一起，既包括常识性内容，又介绍了化学学科的基本原理，即本节课的内容：化学腐蚀和电化学腐蚀、金属防护常用的方法，同时渗透了化学科学的基本观念，如物质组成的微小变化可能引起物质性能的巨大改变，反应条件对物质的性能有很大的影响。
学生通过本节课的学习，更能深入地了解金属腐蚀的危害和条件，并掌握金属防护的常用方法。
2、教学目标知识与技能：能描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。
过程与方法：进一步学会对比、比较认识事物的科学方法和假设验证探究的思维方式，辩证的认识外因条件对化学变化的影响。
情感态度与价值观：了解资源的损耗过程和造成的危害，培养学生节约资源，爱护环境的意识；加深学生对化学与生活密切关系的认识，激发学生的学习兴趣，促进学生科学素养的全面提高。
3、教学重难点重点：金属腐蚀的化学原理、金属的防护方法难点：金属的电化学腐蚀原理、金属的电化学保护法二、学情分析1、知识技能方面在高中课程标准必修2《化学能与电能》中，学生已经学习了化学能与电能的转换，即原电池的相关知识。
本节是在此基础上，引导学生了解金属腐蚀的化学原理和防护方法等。
经过高一的学习，学生已经具备一定的实验探究能力，为本节课的探究性学习奠定基础。
2、学习方法方面在高中课程标准必修2《化学能与电能》中，学生掌握了正确判断原电池的正负极的方法，能够将原电池负极失电子被消耗的原电池原理应用到金属腐蚀的知识点上来；具有一定的学习方法基础。
三、教学方法启发式教学、讨论法、实验探究法、学案教学法四、教学准备提前一周发放学案，学生根据学案的情境问题进行自主学习，并结合自己的知识和生活经验设计实验方案探究不同条件下铁钉的锈蚀，根据自己的设计分组实验并定期观察和记录实验的现象，最后上课时交流汇报。
高中化学教案新人教版选修1金属的腐蚀和防护
高中化学教案新人教版选修1金属的腐蚀和防护第一篇：高中化学教案新人教版选修1 金属的腐蚀和防护金属的腐蚀和防护一、教学设计在高中课程标准必修教科书化学2中，已经介绍了化学能与电能的转换，即原电池的相关知识。
本节是在此基础上，引导学生了解金属的腐蚀原理和防护方法等。
本节包括两部分内容：金属的腐蚀和金属的防护。
金属的腐蚀包括化学腐蚀和电化学腐蚀两部分内容。
在化学腐蚀中，以家用燃气灶的中心部位很容易生锈，而食品罐头放在南极已差不多90年了，却很少生锈为例（图3-14），强调温度（反应条件）对化学腐蚀的影响比较明显。
在电化学腐蚀中，通过“科学探究”，让学生设计实验探究铁钉锈蚀需要哪些条件，以及在什么条件下锈蚀速率较快，引出电化学腐蚀。
为了降低难度，教科书中没有出现“吸氧腐蚀”和“析氢腐蚀”这两个名词，只是介绍了钢铁发生电化学腐蚀时在正极上发生的这两类原电池反应。
最后强调指出化学腐蚀和电化学腐蚀的本质是金属原子失去电子变成阳离子的过程。
由于对金属防护常用的方法，学生已经有许多生活经验。
因此，教科书通过图示（图3-16和图3-18）和活动（2个“思考与交流”）的方式，由学生自己总结，并解释这些方法为什么可以达到防止金属腐蚀的目的。
最后介绍了牺牲更活泼金属的防护方法。
同样，为了降低难度，未出现“牺牲阳极的阴极保护法”这个名词，而是简单介绍这种保护方法的原理及其应用。
本节教学重点：金属的电化学腐蚀原理，金属防护的常用方法和意义。
本节教学难点：金属的电化学腐蚀原理。
教学建议如下：1金属的腐蚀和防护属于化学学科的基础知识。
对于选修《化学与生活》模块的学生来说，课程标准对这部分内容的要求是比较低的：能够“描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义”。
因此，教学过程中要准确把握教学要求，不宜加深和拓宽，以免加重学生的学习负担。
例如，对于钢铁发生电化学腐蚀的原理，只要求学生知道在负极上铁失去电子而被氧化成Fe2+，在正极上发生的反应有O2得电子和H+得电子两种情况，而发生哪种反应是和钢铁表面吸附的水膜酸性有关。
《金属的腐蚀和防护》 教学设计
《金属的腐蚀和防护》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解金属腐蚀的定义、类型和原理。
（2）学生能够掌握金属防护的常见方法和原理。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）学生能够认识到金属腐蚀对社会和环境的危害，增强环保意识和社会责任感。
（2）学生能够感受到化学知识在生产生活中的重要应用，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）金属腐蚀的类型和原理。
（2）金属防护的方法和原理。
2、教学难点（1）析氢腐蚀和吸氧腐蚀的原理。
（2）牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法的原理。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、案例分析法四、教学准备实验仪器和药品：铁钉、试管、蒸馏水、食盐水、醋、锌片、导线、电流表、多媒体设备五、教学过程（一）导入新课通过展示一些生锈的金属制品图片，如生锈的铁钉、铁链、铁桥等，引导学生观察并思考金属生锈的现象，从而引出本节课的主题——金属的腐蚀和防护。
（二）新课讲授1、金属腐蚀的定义和类型（1）定义：金属或合金与周围环境中的物质发生化学反应而腐蚀损耗的现象。
（2）类型：化学腐蚀和电化学腐蚀。
化学腐蚀：金属与接触到的物质（一般是非电解质）直接发生化学反应而引起的腐蚀。
例如，铁与氯气反应生成氯化铁。
电化学腐蚀：不纯的金属或合金在电解质溶液中发生原电池反应而引起的腐蚀。
电化学腐蚀又分为析氢腐蚀和吸氧腐蚀。
2、金属腐蚀的原理（1）析氢腐蚀在酸性较强的溶液中，发生析氢腐蚀。
以铁钉在酸性溶液中的腐蚀为例，负极：Fe 2e⁻＝ Fe²⁺；正极：2H⁺＋ 2e⁻＝ H₂↑。
总反应：Fe ＋ 2H⁺＝ Fe²⁺＋ H₂↑。
（2）吸氧腐蚀在弱酸性、中性或碱性溶液中，发生吸氧腐蚀。
以铁钉在潮湿空气中的腐蚀为例，负极：Fe 2e⁻＝ Fe²⁺；正极：O₂＋ 2H₂O ＋ 4e⁻＝ 4OH⁻。
高中化学《金属的腐蚀与防护1》优质课教学设计、教案
《金属的腐蚀与防护》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1. 了解金属腐蚀的危害2. 以钢铁的腐蚀为例，掌握金属腐蚀的原理及分类3. 了解生活与生产实际中防止金属腐蚀的具体操作及原理（二）过程与方法目标1. 运用微课视频、多媒体课件、动画展示、实验视频、图片展示等方法，将抽象的理论知识变得具体生动，引导学发现问题—质疑探究—分析解决问题—应用提升—小结反馈培养学生积极运用信息、进行信息加工、整合的学习的能力。
2. 采用联系生活实际提出问题的教学方式，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考，运用所学知识解决实际问题的素养。
（三）情感态度与价值观通过应用化学知识解释或解决相关的社会现象与问题，使学生认识化学与人类生产、生活的密切关系。
激发他们为科学献身的热情，树立节能减排意识，提升生活质量，增强学生服务社会的强烈责任感。
二、教学重点、难点（一）教学重点：1. 金属腐蚀的原理及分类2. 常见金属防护的措施（二）教学难点：电化学腐蚀的基本原理三、学习目标1、通过观看微课视频内容，关注金属腐蚀的危害和防护，树立正确的资源观、环境观和学科研究价值观。
2、通过合作讨论、实验验证、动画观看等体会理论指导实践、宏观到微观的研究思想；利用对比的方法，学会金属腐蚀的原理和防护方法，提高理论联系实际的能力。
四、教学设计析氢腐蚀：（酸性较强）【引导】试写出该腐蚀过程的电极和电池反应式？【多媒体展示】吸氧腐蚀：（中性或较弱酸性））负极：Fe－2e－=Fe2+正极：O2+2H2O+4e－=4OH－总式：2H2O+O2+ 2Fe =2Fe(OH)2【师生共同总结】析氢腐蚀和吸氧腐蚀都是电化学腐蚀，相同点：负极反应相同；不同点：正极反应有差异（得电子物质分别为H+和O2）【问题探究三】冬天取暖的火炉，即使长期处在干燥的环境中为何也如此锈迹斑斑？【引导】原电池的构成条件是两极、一液、闭合；但是此过程形不成原电池，不能发生电化学腐蚀，此时发生的腐蚀称为化学腐蚀【多媒体展示】。
1.4金属的腐蚀与防护教学设计2023--2024学年高二上学期化学鲁科版(2019)选择性必修1
本节课的核心素养目标主要从科学探究、证据推理、科学态度三个方面进行展开。
1. 科学探究：通过观察实验现象，分析金属腐蚀的原因，引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 证据推理：引导学生运用所学知识，对金属腐蚀的原理和防护方法进行逻辑推理，培养学生的证据意识和推理能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属腐蚀与防护的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 理解金属腐蚀的基本概念，包括腐蚀的定义、类型和特点。
2. 掌握金属腐蚀的原理，包括电化学腐蚀的过程和影响因素。
3. 了解金属腐蚀的防护方法，包括涂层保护、阴极保护等。
4. 能够运用所学知识分析和解决实际问题，如判断金属腐蚀的类型、提出防护措施等。
解决办法：
1. 对于金属腐蚀的原理及类型，可以通过实验现象的观察和分析，让学生直观地理解腐蚀过程，再通过对比分析不同类型的腐蚀，帮助学生扎实掌握。
2. 对于电化学腐蚀的原理及防护方法，可以通过设计实验让学生亲身体验电化学腐蚀的过程，如原电池和电解池的制作，从而加深对电化学腐蚀原理的理解。同时，结合现实生活中的实例，让学生了解电化学腐蚀在实际应用中的防护方法，提高学生的知识应用能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 实验法：通过设计实验让学生观察金属腐蚀的现象，分析腐蚀的原因，从而加深对金属腐蚀原理的理解。
2. 讲授法：在讲解金属腐蚀的原理、类型及防护方法时，采用生动的例子和案例，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 讨论法：组织学生就金属腐蚀与防护的问题进行讨论，培养学生的思考能力、表达能力和团队合作意识。
3. 金属腐蚀的原理：金属腐蚀是由于金属原子失去电子而发生的氧化还原反应。在电化学腐蚀中，金属作为阳极失去电子，发生氧化反应，而在原电池中，金属作为负极失去电子，发生氧化反应。
13金属的腐蚀与防护(教案)2022-2023学年高一化学(2019选择性必修一
1.3金属的腐蚀与防护一、核心素养发展目标1.了解金属腐蚀的原因，能结合生活及实验探究理解电化学腐蚀的原理，正确书写析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应式。
2.掌握金属防护的方法，能够利用电化学知识进行金属的防护。
二、教学重难点重点：1.电化学腐蚀的原理；2.书写析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应式。
难点：书写析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应式。
三、教学方法探究法、总结归纳法、分组讨论法等四、教学过程【导入】金属腐蚀的秘密视频【讲解】金属腐蚀是指金属或合金与周围环境中的物质发生化学反应而腐蚀损耗的现象。
实质：金属原子失电子被氧化，表示为：Mne=M n+影响：金属被腐蚀后，在外形、色泽以及机械性能等方面都将发生变化，会使机器设备、仪器、仪表的精密度和灵敏度降低，影响使用以致报废。
【展示】化学腐蚀和电化学腐蚀图片【问】请比较下列现象的异同【生】相同点：铁均被腐蚀。
不同点：第一个装置中，铁和酸直接反应放氢气。
第二个装置中，FeC形成原电池，Fe做负极被腐蚀。
水膜酸性较强水膜酸性较弱或呈中性【讲解】注意：金属活动性顺序表中氢前面的金属，在酸性较强的电解质溶液中发生析氢腐蚀，在中性或酸性较弱的电解质溶液中发生吸氧腐蚀；金属活动性顺序在氢后面的金属只可能发生吸氧腐蚀。
钢铁发生析氢腐蚀或吸氧腐蚀时，负极都是铁，失电子生成Fe2＋，而非Fe3＋。
【强化巩固】将铁粉和活性炭的混合物用NaCl溶液湿润后，置于如图所示装置中，进行铁的电化学腐蚀实验。
下列有关该实验的说法正确的是()A．铁被氧化的电极反应式为Fe－3e－==Fe3＋B．铁腐蚀过程中化学能全部转化为电能C．活性炭的存在会加速铁的腐蚀D．以水代替NaCl溶液，铁不能发生吸氧腐蚀【生】C【讲解】金属的防护原理金属防护就是防止金属的腐蚀，要解决的主要问题是使金属不被氧化，应从金属腐蚀的化学反应原理、腐蚀的类型等方面来确定金属防护的具体方法。
金属的防护主要从金属、与金属接触的物质及两者反应的条件等方面来考虑。
《第四章第三节金属的腐蚀与防护》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版19选修1
《金属的腐蚀与防护》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解金属腐蚀的原理，掌握金属腐蚀的种类和防护方法。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：认识到金属腐蚀对人类生产生活的影响，树立环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：金属腐蚀的原理和防护方法。
2. 教学难点：金属腐蚀的种类和防护方法的实际应用。
三、教学准备1. 准备实验器材和试剂，进行金属腐蚀实验。
2. 准备相关图片和视频，用于展示金属腐蚀的危害和防护措施。
3. 提前布置学生预习相关内容，为课堂讨论做准备。
4. 设计教学课件，用于展示教学重难点。
四、教学过程：1. 导入新课：老师通过一些常见的金属腐蚀现象，引导学生思考金属腐蚀的原因和危害，引出本节课的主题——金属的腐蚀与防护。
2. 讲授新课：（1）金属腐蚀的原因：老师可以介绍金属腐蚀的原理，即金属与空气中的氧气、水等发生化学反应，生成金属氧化物。
（2）金属腐蚀的分类：老师可以介绍化学腐蚀和电化学腐蚀两种类型，并解释它们之间的区别。
（3）金属腐蚀的危害：老师可以介绍金属腐蚀对工业、交通、建筑、生活等方面的危害，让学生更加重视金属腐蚀问题。
（4）防护措施：老师可以介绍各种防护措施，如涂漆、镀层、改变环境条件（如降低湿度、降低氧气浓度等）、使用缓蚀剂等，并让学生了解这些措施在实际中的应用。
3. 实验演示：老师可以设计一些简单的实验，如对比不同金属在相同条件下的腐蚀情况，或者演示金属防护措施的效果，让学生更加直观地了解金属腐蚀和防护的知识。
4. 小组讨论：老师引导学生分组讨论生活中常见的金属腐蚀现象，以及如何进行防护，提高学生的实践能力和团队协作能力。
5. 总结回顾：老师对本节课的内容进行总结回顾，强调金属腐蚀的危害和防护措施的重要性，让学生更加深入地理解金属腐蚀与防护的知识。
6. 作业布置：学生回家后，通过网络、书籍等途径收集更多关于金属腐蚀与防护的信息，撰写一篇小论文，介绍金属腐蚀的原理、危害和防护措施。
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金属的腐蚀和防护
教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、了解化学腐蚀与电化学腐蚀的意义，理解电化学腐蚀的条件；
2、了解金属防护的一般方法和电化学防护原理。
过程与方法：
通过情景导学、构建模型、实验探究、问题导学、交流研讨等形式，理解析氢腐蚀、吸氧腐蚀的本质，理解金属的电化学防腐的措施。
情感态度与价值观：
通过知识构建、图片展示、阅读感悟、传统文化融合的等形式培养学习分析问题解决问题的乐趣，激发学生研究科技的欲望和解决世界难题的使命感。
【学习重点】金属腐蚀的本质和类型，金属防护的方法。
【学习难点】析氢腐蚀和吸氧腐蚀的区别。
【教学过程】
分析结论？。