大象版-科学-三年级下册-大象版科学小学三年级下册准备单元 比较液体的轻重 教案
新大象版三年级下册科学第五单元第3课《液体》课件
测量液体的体积
我们发现： 量杯和量筒的形状
不同，测量的结果却是 一样的，说明水的体积 是不变的。
测量液体质量和体积的方法与测量固体有什么不同？观察比 较结果，想一想：这与液体的哪些特征有关？
液体会流动，没有固定的形状，但它具有确 定的体积和质量，所以我们能够测量出它的确定 数据。
容器 液体
量杯
量筒
水平
新大象版三年级科学下册
测量液体的质量
怎样测量液体的质量呢？小组商量后试一试。
测量液体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质量
1.先测出容器的质量
2.再测出容器和液体的总质量
3.计算出两次数据之差就是液体的质量。
测量液体的体积
量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯 时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然 后读出读数。
小学科学准备单元比较液体的轻重(配套课件)学年三年级下册科学
小学科学准备单元比较液体的轻重（配套课件）学年三年级下册科学小学科学准备单元：比较液体的轻重液体是我们日常生活中常见的物质形态之一，而液体的轻重是一个可以通过实验进行观察和比较的科学问题。
在这个准备单元中，我们将学习如何比较液体的轻重，并了解液体的密度和浮力等相关概念。
一、探究液体的轻重-测量液体的质量我们知道，物体的重量可以通过使用天平来测量。
天平的使用方法我们在之前的学习中已经掌握了，接下来我们将结合一个实验来测量液体的质量。
实验步骤：1. 选取三种不同的液体，例如水、酒精和食用油。
分别准备三个容器，并在容器上贴上标识，以便进行区分。
2. 使用天平将空容器的质量测量，并记录下来。
3. 依次将容器装满不同液体，再次用天平测量液体和容器的总质量。
注意记录每次的测量结果。
实验结果分析：比较不同液体容器的质量可以看出，虽然液体的种类不同，但它们都对容器产生了一定的负荷。
通过记录每次的测量结果，我们可以发现不同液体对容器的负荷是不同的，即液体的质量不同。
二、了解液体的密度-测量液体的密度液体的密度是指单位体积液体所具有的质量。
在实验中，我们可以通过测量液体的质量和体积来计算液体的密度。
实验步骤：1. 选取两种不同的液体，例如水和食用油。
分别准备两个容器，并在上面刻度，以便测量液体的体积。
2. 使用天平测量空容器的质量，并记录下来。
3. 将容器中装满液体，然后用天平再次测量容器和液体的总质量。
4. 测量容器内液体的体积，记录下来。
实验结果分析：通过计算液体的总质量减去容器的质量，我们可以得到液体的质量。
然后，将液体的质量除以液体的体积，就可以得到液体的密度。
比较不同液体的密度可以看出，不同液体的密度是不同的。
三、认识液体的浮力-测量液体的浮力液体的浮力是指液体对物体向上的推力。
根据浮力的原理，我们可以通过测量液体的浮力来比较液体的轻重。
实验步骤：1. 选取两种不同液体，例如水和食用油。
准备一个容器，将它们倒入容器中，并保持液体的高度相等。
三年级科学下册课件准备单元《比较液体的轻重》(第一课时)大象版
实验记录 实验结果
第一次
放水的一端 较低
第二次
放水的一端 较低
第三次
放水的一端 较低
• 得出结论 • 相同体积的水和食用油相比，水比油__重__。
怎样用量杯测量出相同体积的液体呢？ （1）选择合适量程的量杯。 （2）把液体注入量杯。向量杯注入液体时，左手拿住量杯，使量杯略倾斜， 右手拿液体，使液体瓶口紧挨着量杯口，让液体缓缓流入。 （3）量杯要平放到桌面上,刻度面对自己. （4）读出液体的体积数。观察刻度时,视线与量杯内液体的凹液面的最低处 保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
天平的使用方法
50毫升的水重
水、食用油、天平、量杯
1.用量杯量取50毫升的水。 2.用量杯量取50毫升的食用油。 3.调节天平。 4.同时分别把50毫升的水和食用油 放在天平的两个托盘上。 5.观察记录。
温馨提示：
l 实验前天平需调节平衡。 l 轻拿轻放液体。 l 两杯液体需同时放天平两端， 同时取走。 l 及时填写实验记录。 l 实验结束整理实验器材。
准备单元 比较液体的轻重
（第一课时）
版 本：教育部审定2017大象版义重
猜想假设
量杯是用来测量液体体积的仪器， 都有刻度，刻度单位是毫升，都没有0 刻度。常用的量杯有10毫升、50毫升、 100毫升和250毫升等规格。
量杯是玻璃制品观察时 要注意安全，轻拿轻放。
大象版科学三年级下册 液体 课件4
谢谢
再测出杯子和液体的质量m2
注意！ 要去掉容器的质量。
1.先测出容器的质量 2.再测出容器和液体的总质量 3.计算出两次数据之差就是液体的质量。
量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯 时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然 后读出读数。
1.量筒和量杯是测量液体体积的( 专用工具 )。 2.液体会（流动），没有确定的（ 形状 ），但 它具有确定的（ 体积和质量 ）,所以我们能够 测量出它的确定数据。
三年级下册科学课件
液体
同学们，我们这节课要学的是 知道怎样测量液体的质量。
会用量筒和量杯测量液体的体积， 能够正确读数。
知道液体会流动，没有确定的形状，但它具 有确定的体积和质量。
我们如果想比较 它们的体积和质 量，该怎么做呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
怎样测量液体的质量呢？
液体的质量： m2-m1
先测出空杯子的质量m1
大象版(新教材)小学科学三年级下册期末复习知识点汇总
新大象版科学三年级下册期末知识点总结准备单元《比较液体的轻重》1.我们制定简单的探究计划应该包括实验目的、实验器材、实验方法、实验记录等。
2.分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。
3.相同体积的水和油相比，水比油重。
第一单元《小小建筑师》1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块等搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房屋建筑技术就应运而生了。
2.随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。
使用的工具更先进，材料也发生了变化……3.现代的房屋有了巨大变革,无论是结构、功能还是外观，都远远超过了古代房屋。
4.从古至今，（材料）和（工具）的变迁推动了建筑技术不断发展。
5.人造材料：砖、瓦、钢筋、水泥、混凝土天然材料：草、木、石头、树木6.博物馆展示的建筑各式各样，它们都是由建筑师设计的。
建筑师开始工作之前,必须调查清楚工程的用途和要求。
7.做一个适合小狗住的房子要求:小狗能自由进出，自由活动;能挡风雨;保温隔热;适度透光,要用窗户;方便打扫等。
8.绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。
9.测试不同材料的性能可使用的方法有：（1）划痕法——判断硬度；（2）滴水法——防渗水性能；（3）观察法——透明度。
10.铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温,便于加工；木板是一种天然材料,取材方便;钢筋很硬,加工有难度;玻璃透明度较好，可做窗户。
11.梳理施工任务，制订一份合理的施工计划，可以提高施工效率。
12.为了完成制作活动，我们要乐于分享和接受彼此有益的想法。
13.用万能胶把预制好的材料组装起来，必要时用螺钉加固。
14.小狗的房子做成尖顶，是为了防水。
15.给小狗做的房子是否符合要求：大小、防水、保暖、透光、坚固等方面检测。
第二单元《电与我们的生活》1.停电对我们的生活影响很大，停电后我们会无法收看电视、没有电灯照明、无法乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做.....没有电，整个社会简直就要瘫痪了。
新大象版(2020版)三年级下册科学全册课件
设计要求 ：
拿出一支铅笔和一张纸，在纸上 画画你的设计图吧。
①绘制图。 ②标尺寸。 ③说想法。
作业：
谢谢 大家
Thank you for listening
设计图绘制好了， 那我们选择什么样 的材料制作呢？
我们身边有哪些常 见的材料？它们适 合用作小狗房子的 材料吗？
生活中常见的材
实验目的 实验器材 实验要求
用开关控制小灯泡的亮与灭
开关、电池、电池盒、导线、灯座、小 灯泡。
画出电路连接图，并用上节课学到的知 识检查一下你连接的电路能否让小灯泡 发光。
温馨提示:
1.在连接电路时，为了用电的安全，应 先断开开关 2.电路连接好之后，要反复多次闭合和 断开开关，观察它是否能控制电路。
关于安全用 电，你知道
了哪些？
安全用电标志：
安全用电手抄报
安全用电漫画
安全用电儿歌
安全用电三字经
作业：
用自己喜欢的方 式宣传安全用电
。
谢谢 大家
Thank you for listening
第三单元 植物的一生
项
2.使用胶水时不能随意涂抹
人员分工 我负责打线，家人帮忙切割和组装
计划设计人
施工过程：
施工过程： 3.组装
制作小狗的的房子都需要哪几个施工步 骤呢？
1、打线 2、切割 3、组装
作品欣赏
谢谢 大家
Thank you for listening
5.舒适的”家”
我们给小狗制作的房子 有没有达到预期要求呢？
常见的材料：
如何来选择 这些材料呢？
实验来检测它们的性能：
使用工具要注意 安全。
实验结束完成记录表：
2020年最新大象版小学三年级科学下册复习资料(全册)
2020年最新大象版三年级科学下册复习资料准备单元比较液体的轻重一、我会填。
1.科学探究的基本过程（提出问题）、（猜想假设）、（实验）、（得出结论）。
（实验）能验证我们的假设是否正确。
2.（相同体积）的水和油相比，（水比油重）。
3.（分层饮料）就是根据不同的液体轻重不同而调制的。
二、我会判。
1.水和油相比，水比油重。
（×）2.为了尽快得出实验结论，我们只需要实验一次就可以了。
（×）三、实验题。
探究计划一、实验目的：比较液体的轻重二、实验器材：相同体积的水和油，天平、量杯三、实验方法：用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油，分别放在平衡的天平的两个托盘上，比较它们的轻重。
四、实验记录：第一单元1房子的变迁一、我会填。
1.建筑博物馆有（原始馆）、（古代馆）、（现代馆）。
2.原始人的（巢居）和（穴居）。
使用工具有（锄、锛ben、斧）。
3.古代建筑工具（锯子、墨斗、斧子、刨bao子、锤chui子）。
现代：（塔吊、搅拌机）4.主要建筑材料变迁，原始时期：草、木、土、石。
古代：砖、瓦、木头。
现代：混凝土、钢筋、水泥、玻璃。
5.天然材料：草，木、土，石。
人造材料：砖，瓦，混凝土、钢筋、水泥、玻璃。
二、我会选。
1.同样的土地上，能满足更多人居住的是（C ）。
A. 窑洞B. 砖瓦房C.高层楼房2.把10万块砖从砖厂运到工地，比较合适的方式是（A ）。
A.卡车搬运B.人力车拉C.徒手搬运3.家庭装修用到很多材料。
属于天然材料的是（B ）。
A.水泥B.河沙C.瓷片4.制作卵石路面的材料里，（C ）不是天然材料。
A.河沙B.卵石C.水泥5.鲁班用铁片代替竹片做锯成功的原因是（ B ）。
A.铁片比竹片重，放在水里会下沉B.铁片比竹片硬C.铁片比竹片软，容易弯曲。
2从设计开始一、我会填。
1.建筑师开始工作前，必须调查清楚工程的（用途和要求）。
2.（绘图）是建筑师表达设计思路最常用的方法。
3.为了完成制作活动，我们要（乐于分享和接受彼此有益的想法。
大象版三年级科学下册知识点(2020年)
新大象版科学三年级下册期末知识点总结准备单元《比较液体的轻重》1. 我们制定简单的探究计划应该包括实验目的、实验器材、实验方法、实验记录等2. 分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。
3. 相同体积的水和油相比，水比油重。
第一单元《小小建筑师》1. 当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块等搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房屋建筑技术就应运而生了。
2. 随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。
使用的工具更先进，材料也发生了变化……原始的房屋材料：草木土石工具：锄斧锛古代的房屋材料：砖瓦木头工具：锯子斧子墨斗刨子锤子现代的房屋材料：钢筋水泥混凝土…… 工具：吊车挖掘机……3. 现代的房屋有了巨大变革，无论是结构、功能还是外观，都远远超过了古代房屋。
4. 从古至今，（材料）和（工具）的变迁推动了建筑技术不断发展5. 人造材料：砖、瓦、钢筋、水泥、混凝土天然材料：草、木、石头、树木6. 博物馆展示的建筑各式各样，它们都是由建筑师设计的。
建筑师开始工作之前,必须调查清楚工程的用途和要求。
7. 做一个适合小狗住的房子要求：小狗能自由进出,自由活动;能挡风雨;保温隔热；适度透光,要用窗户；方便打扫等。
8. 绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。
9. 测试不同材料的性能可使用的方法有：（1）划痕法——判断硬度；（2）滴水法一一防渗水性能；（3）观察法一一透明度。
10. 铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温,便于加工；木板是一种天然材料,取材方便；钢筋很硬，加工有难度；玻璃透明度较好，可做窗户。
11. 梳理施工任务，制订一份合理的施工计划，可以提高施工效率12. 为了完成制作活动，我们要乐于分享和接受彼此有益的想法13. 用万能胶把预制好的材料组装起来，必要时用螺钉加固。
14. 小狗的房子做成尖顶，是为了防水。
15. 给小狗做的房子是否符合要求：大小、防水、保暖、透光、坚固等方面检测。
2024新大象版科学三年级下册第五单元 不一样的物体《液体》优质课件
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
5
观察
测量液体的体积
我们发现： 量杯和量筒的形状
不同，测量的结果却是 一样的，说明水的体积 是不变的。
6
处理信息
测量液体质量和体积的方法与测量固体有什么不同？观察比 较结果，想一想：这与液体的哪些特征有关？
7
得出结论 液体会流动，没有固定的形状，但它具有确
定的体积和质量，所以我们能够测量出它的确定 数据。
新大象版科学三年级下册
5.3 液 体
第五单元 不一样的物体
2
观察
测量液体的质量
怎样测量液体的质量呢？小组商量后试一试。
3
观察
测量液体的质量
1.先测出容器的质量
2.再测出容器和液体的总质量
3.计算出两次数据之差就是液体的质量。
4
观察
测量液体的体积
量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯 时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然 后读出读数。
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
4. 培养科学思维能力
大象版-科学-三年级下册-大象版科学小学三年级下册准备单元 比较液体的轻重 课件
赶紧调制你的鸡尾酒吧？ 但是注意不要品尝，为什么呢？大 家说说
总结
通过研究，我们发现分层鸡尾酒饮品就是根据 重的液体容易沉，轻的液体容易浮的原理调制 出来的。生活中还有很多地方运用到了液体轻 重的知识，请同学们留心观察
分享小组的讨论结果
制定计划
比较液体的轻重探究计划
（小组成员名字）
一、实验目的：比较液体的轻重
二、实验器材：相同体积的蜂蜜和牛奶、天平、量杯
三、实验方法：用两个同样的量杯分别盛相同体积的 蜂蜜和牛奶，分别放在平衡的天平的两个托盘上，比 较他们的轻重。
四、实验记录
实验次数 第序？ 从重到轻的顺序，先倒重的，然后再倒轻的。 这样子它们不容易混合在一起，会出现分层， 就会得到一杯色彩缤纷的鸡尾酒。
今天老师没有给大家带来酒，我们小学生是不能喝酒的。 我给大家带来的材料是蜂蜜和牛奶，请同学们用这两种 液体来调制一杯我们自己的“分层鸡尾酒”饮品。
我们该怎么做呢？ 怎么做才能成功呢？
做实验！ 要想知道我们的猜想是不是正确，就需要做个实 验，来比较一下它们到底谁轻谁重。
科学小贴士：我们要从小培养成“尊重事实 ，养成用事实说话”以及“在科学探究中能 以事实为依据”的意识）
小组交流，怎样比较蜂蜜和牛奶的 轻重？
温馨提示： 用什么工具来比较？如何比较？ 怎样比较才公平？ 比较轻重时要注意什么？
鸡尾酒
说一说，分层鸡尾酒是怎样调制出来的？
根据不同液体的轻重，先倒重的液体， 再倒轻的液体，它们就会出现分层的现象， 这就是分层鸡尾酒的制作原理
比较液体的轻重
三年级下册
大象版三年级下册液体(课件3张+课内练习)
3.液体
视察
测量液体的质量
怎样测量液体的质量呢？小组商量后试一试。
视察
测量液体的质量
1.先测出容器的质量
2.再测出容器和液体的总质量
3.计量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯 时，要将其放置安稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然 后读出读数。
视察
测量液体的体积
我们发现： 量杯和量筒的形状
不同，测量的结果却是 一样的，说明水的体积 是不变的。
处理信息
测量液体质量和体积的方法与测量固体有什么不同？视察比 较结果，想一想：这与液体的哪些特征有关？
得出结论
液体会流动，没有固定的形状，但它具有确 定的体积和质量，所以我们能够测量出它的确定 数据。
课堂回顾
容器 液体
量杯
量筒
水平
随堂训练
随堂训练
随堂训练
随堂训练
大象版小学科学三年级下册科学期末复习知识点汇总
大象版小学科学三年级下册科学期末复习知识点汇总比较液体的轻重》制定探究计划时，需要考虑实验目的、器材、方法和记录等因素。
分层饮料是根据液体的不同重量调制的。
相同体积的水比油更重。
小小建筑师》人们在无法满足生产和生活需要时开始使用树枝、石块等建造房屋。
随着科技的发展，建筑技术也得到了进步。
现代房屋在结构、功能和外观上都超过了古代房屋。
建筑材料可以分为人造和天然，如砖、木、钢筋、草等。
建筑师在开始设计之前必须了解工程的用途和要求。
绘图是表达设计思路的常用方法。
测试材料性能的方法包括划痕法、滴水法和观察法。
铝箔挤塑板是一种轻便保温的人造材料，木板是一种方便取材的天然材料，钢筋加工难度大，玻璃透明度好可用于窗户。
制订合理的施工计划可以提高效率。
分享和接受彼此的想法有助于完成制作活动。
用万能胶和螺钉将预制材料组装起来，可以制作出小狗的房子。
尖顶可以防水，大小、防水、保暖、透光和坚固等方面需要检测。
电与我们的生活》停电会对生活造成很大影响，如无法收看电视、没有电灯照明、无法乘坐电梯和无法使用电饭煲等。
电器使用的是发电厂提供的交流电，而手机和手电筒使用的是电池提供的直流电。
电是一种能量形式，可以使灯泡发光、给食物加热、推动机器运转和使音箱发出声音。
太阳的光和热以及物体发出的声音也是能量的不同表现形式。
4.电已成为现代生活中不可或缺的能源。
为了让电能够被有效地利用，我们需要了解一些基本的电学知识。
例如，小灯泡的结构包括灯丝、玻璃泡、金属架、金属壳、绝缘材料和金属触点。
6.短路是连接线路时需要避免的问题。
如果电源的两极直接用导线连在一起，就会产生巨大的电流，可能会烧毁电源或导线，甚至引起火灾。
7.电路是由电源、导线和用电器组成的闭合回路。
当电流通过小灯泡时，它就会发光。
8.在现实生活中，我们可以通过开关随时控制电灯的亮和灭。
因此，在连接电路时，我们需要确保开关处于断开状态。
11.电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
新大象版科学三年级下册《液体》优质课件
液体
2
观察
测量液体的质量
怎样测量液体的质量呢？小组商量后试一试。
3
观察
测量液体的质量
1.先测出容器的质量
2.再测出容器和液体的总质量
3.计算出两次数据之差就是液体的质量。
4
观察
测量液体的体积
量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。使用量筒或量杯 时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然 后读出读数。
16
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
2020年最新大象版小学三年级科学下册复习资料(第一二单元)
大象版三年级科学下册复习资料准备单元比较液体的轻重一、填空1.科学探究的基本过程（提出问题）、（猜想假设）、（实验）、（得出结论）。
（实验）能验证我们的假设是否正确。
2.（相同体积）的水和油相比，（水比油重）。
3.（分层饮料）就是根据不同的液体轻重不同而调制的。
二、判断1.水和油相比，水比油重。
（×）2.为了尽快得出实验结论，我们只需要实验一次就可以了。
（×）三、实验题探究计划一、实验目的：比较液体的轻重二、实验器材：相同体积的水和油，天平、量杯三、实验方法：用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油，分别放在平衡的天平的两个托盘上，比较它们的轻重。
四、实验记录：第一单元1房子的变迁1.建筑博物馆有（原始馆）、（古代馆）、（现代馆）。
2.原始人的（巢居）和（穴居）。
使用工具有（锄、锛ben、斧）。
3.古代建筑工具（锯子、墨斗、斧子、刨bao子、锤chui子）。
现代：（塔吊、搅拌机）4.主要建筑材料变迁，原始时期：草、木、土、石。
古代：砖、瓦、木头。
现代：混凝土、钢筋、水泥、玻璃。
5.天然材料：草，木、土，石。
人造材料：砖，瓦，混凝土、钢筋、水泥、玻璃。
2从设计开始1.建筑师开始工作前，必须调查清楚工程的（用途和要求）。
2.（绘图）是建筑师表达设计思路最常用的方法。
3.为了完成制作活动，我们要（乐于分享和接受彼此有益的想法。
）3选择材料一、填空。
1.检测材料的几种常用方法：（划痕法）、（滴水法）、（观察法）。
检测材料的（硬度），可以用（划痕法）；测试材料的（防渗水性），可以将水滴在材料表面，这种方法叫（滴水法）；比较几种材料的（透明度），我们用到的方法是（观察法）；2.使用（工具）时要注意（安全）。
3.（铝箔挤塑板）是一种（人造）材料，轻便保温。
（木板）是一种（天然材料），取材方便。
（钢筋）很硬，加工有难度。
（玻璃）透明度较好，可以做（窗户）。
二、判断：1.金属、玻璃、橡胶都是人造材料。
大象版(新教材)小学科学三年级下册配套同步课后练习试题(全册)
等方法来比较不同材料的性能。
3.寻找合适建造小狗房子的材料时，我们应
该选择_牢___固___、 __防__水___、 __保__温___的材料。
4.铝箔挤塑板是一种_人__造__材__料__。
二、我会选。
1.下面材料保温性比较好的是（ C ） A.玻璃 B.木板 C.泡沫塑料板 2.下列属于天然材料的是（ C ） A.玻璃 B.木板 C.泡沫塑料板
3.电池是一种便携式的（ 电源 ）。 5.电池的一端是铜帽，称为（ 正极 ）；另一 端是锌壳，称为（ 负极 ）。 6.当电池的正负极被导线直接连接起来时，就 会发生（ 短路 ）。 7.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电 是（ 220 ）V交流电。
8.短路会产生巨大的（ 电流），会烧毁电源或导线， 甚至引起火灾。
A.西瓜汁、蜂蜜、牛奶 B.西瓜汁、牛奶、蜂蜜 C.蜂蜜、西瓜汁、牛奶
三、判断对错。
√ 1.菜汤里的油能漂在汤的上面是因为油比水轻。( ) × 2.分层饮料是根据不同的液体颜色不同而调制的。 ( )
3.把油和水放在一个瓶子里摇晃,过一会儿,油在上水在
下。 (√)
第一单元
1.房子的变迁
练习题
大象版科学三年级下册
3.由电源、导线、灯泡组成的线路就叫电路。
（ √）
4.在画连接图时,我们可以用字母表示灯泡
的两个连接点（ √ ）
三、连连看。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
一、填空题
1.只有在电池正、负极和小灯光泡之间连成 （ 闭合回路 ） ，这个闭合回路就有了（ 电流 ） 电流通小灯光时，小灯泡就（ 发光了 ）。 ２.由电源、导线、灯光组成的闭合回路就叫 （ 电路 ）。
(新教材)大象版三年级下册科学 5.3 液体 教学课件PPT
3.液 体
大象版科学三年级下册
知道怎样 测量液体 的质量。
学习目标
会用量筒和 量杯测量液 体的体积， 能够正确读 数。
知道液体会 流动，没有 确定的形状 ，但它具有 确定的体积 和质量。
新知导入
老师想比较它们 的体积和质量，
该怎么做呢？
新知讲解
怎样测量和描 述液体的质量 和体积呢？
测量液体的质量 得用杯子将液体 装起来吧？
新知讲解
如何使用量筒呢？
新知讲解
新知讲解
测量液体质量和体积的方法与测量固体 有什么不同？
观察比较结果，想一想：这与液体的哪 些特征有关？
处理信息
课堂小结
液体会流动，没有固定的形状,但 它具有确定的体积和质量，所以我 们能够测量出它的确定数据。
课外拓展
怎样测量不规则物体的体积？
新知讲解 1.测量液体的质量
怎样测量液体的质量呢？
液体的质量： m2-m1
先测出空杯子的质量m1 再测出杯子和液体的质量m2
新知讲解
要去掉容器的质量。
新知讲解 2.测量液体的体积
量筒和量杯是测 量液体体积的专 用工具。
新知讲解Βιβλιοθήκη 使用量筒或量杯时， 要将其放置平稳，视 线要与杯内液面最低 处保持水平，然后读 出读数。
新大象版科学三年级下册期末知识点总结
新大象版《科学》三年级下册期末知识点总结准备单元《比较液体的轻重》1.我们制定简单的探究计划应该包括实验目的、实验器材、实验方法、实验记录等2.分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。
3.相同体积的水和油相比，水比油重。
第一单元《小小建筑师》1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们开始用树枝、石块等搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房屋建筑技术就应运而生了。
2.随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。
使用的工具更先进，材料也发生了变化......3.现代的房屋有了巨大变革，无论是结构、功能还是外观，都远远超过了古代房屋。
4.从古至今，(材料)和(工具)的变迁推动了建筑技术不断发展。
5.人造材料：砖、瓦、钢筋、水泥、混凝土；天然材料：草、木、石头、树木。
6.博物馆展示的建筑各式各样，它们都是由建筑师设计的。
建筑师开始工作之前，必须调查清楚工程的用途和要求。
7.做一个适合小狗住的房子要求：小狗能自由进出，自由活动；能挡风雨；保温隔热；适度透光，要用窗户；方便打扫等。
8.绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。
9.测试不同材料的性能可使用的方法有：(1)划痕法判断硬度；(2)滴水法----防渗水性能；(3)观察法----透明度。
10.铝箔挤塑板是一种人造材料，轻便保温，便于加工；木板是一种天然材料，取材方便；钢筋很硬，加工有难度；玻璃透明度较好，可做窗户。
11.梳理施工任务，制订一份合理的施工计划，可以提高施工效率。
12.为了完成制作活动，我们要乐于分享和接受彼此有益的想法。
13.用万能胶把预制好的材料组装起来，必要时用螺钉加固。
14.小狗的房子做成尖顶，是为了防水。
15.给小狗做的房子是否符合要求：大小、防水、保暖、透光、坚固等方面检测。
第二单元《电与我们的生活》1.停电对我们的生活影响很大，停电后我们会无法收看电视、没有电灯照明、无法乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做.....没有电，整个社会简直就要瘫痪了。
大象版三年级科学下册总复习资料
大象版三年级科学下册总复习资料准备单元比较液体的轻重一填空：1.要研究水和油哪个轻,得用相同（体积）的水和油来比。
2.体积相同,重量不同的两种液体,如果把轻的液体倒入重的液体中,它会（浮）如果把重的液体倒入轻的液体中,它会（沉））选填“沉”或“浮”)。
3.相同体积的水和食用油相比，水比油（重）二.选择：1.同体积的水和油相比,(B)。
A.油比水重B.油比水轻C.一样重2.在比较油和水的轻重的实验中,不需要用到的实验器材是(A）A.酒精灯B.天平C.量杯3.喝用蜂蜜、牛奶和西瓜汁制作的分层饮料,应该会依次喝到(B）。
A.西瓜汁、蜂蜜、牛奶B.西瓜汁、牛奶、蜂蜜C.蜂蜜、西瓜汁、牛奶三、判断题：1.菜汤里的油能漂在汤的上面是因为油比水轻。
（√）2.菜汤里的油能漂在汤的上面是因为油比水轻。
（√）3.分层饮料是根据不同的液体颜色不同而调制的。
（×）4.把油和水放在一个瓶子里摇晃,过一会儿,油在上水在下。
（√）四.简答题：1.比较液体体积的轻重，油和水两杯液体的体积为什么要相同？分析记录实验的结果我们得出什么结论？答：因为液体的体积会影响液体的轻重,为了实验结果准确,要用等体积的水和油进行实验。
结论：相同体积的水和油相比,水更重。
五.实验探究(9分)实验名称:比较水和油的轻重实验材料:试管2个,水、油若干、木条1根实验步骤:1.在两试管中放入同体积的水和油。
2.将木条分别放入两个试管中实验现象:木条在装水的试管中是上浮的,说明木条在装油的试管中是下沉的,说明实验结论:水比木条重，木条比油重，同体积的水和油相比,水比油重。
第一单元小小建筑师一、填空(每空1分,共22分)1.原始人使用的建筑工具有（锄）（锛）（斧）。
2.（绘图）是建筑师表达设计思路最常用的方法3.备料时,我们需要按图纸设计的尺寸在所选材料上（打线）沿线进行（切割）。
4.寻找适合建造小狗房子的材料时,我们应该选择（牢固）（防水）（保温）的材料。
大象版小学科学新版三年级下册科学准备单元比较液体的轻重同步练习(含答案)
准备单元比较液体的轻重同步练习一、填空1.要研究水和油哪个轻，得用相同（）的水和油来比。
同体积的水和油相比，水比油（）。
2.同体积的水和油相比( )，水在（），油在（）。
3.分层饮料就是根据不同的液体的( ）不同调制的。
4.同体积的牛奶和蜂蜜比( )，蜂蜜在（），牛奶在（）；牛奶和西瓜汁比牛奶比西瓜汁重，牛奶在（）西瓜汁在（）。
5.我们制订的简单的探究计划应该包括（）、（）、（）、（）。
二、判断1. 水和油相比，水比油重。
（）2. 为了尽快得出实验结论，我们只需要实验一次就可以了。
（）3.制作分层饮料就是根据液体的多少调制成的。
（）4.根据不同液体的轻重，先倒重的液体，再倒轻的液体，它们就会出现分层的现象。
（）三、选择题1.在比较油和水的轻重的实验中，不需要用到的实验器材是( A )。
A.酒精灯B.天平C.量杯2.同体积的水和油相比，(B )。
A.油比水B.油比水轻C.一样重土壤四、简答题简述制做五彩缤纷的分层饮料探究计划的方案。
一、填空1.体积重2.水比油重下面上面3.轻重4.蜂蜜比牛奶重下面上面下面上面6.实验目的、实验器材、实验方法、实验记录等内容二、判断题1.×2.×3.×4.√三、选择题1.A2.b四、简答题1.实验目的：比较液体的轻重2.实验器材：相同体积的蜂蜜、牛奶、西瓜汁和天平、量杯3.实验方法：用3个同样的量杯分别盛相同体积的蜂密、牛奶和西瓜汁别放在平衡的天平的两个托盘上，比较它们的轻重。
4.填写实验记录表5.实验结论同体积的牛奶、蜂密、西瓜汁相比较，蜂蜜比重，牛奶比（西瓜汁重）。
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准备单元比较液体的轻重一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。
”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。
本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。
二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划，教师可以事先提供器材，让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重，并通过画图和文字结合的方式表达比较方法，从而降低制订探究计划的难度，以符合三年级学生的认知特点。
制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同，这样才“公平”。
通过公平原则引导学生搜集有效数据，以事实为依据，增强学生的实证意识。
而对于公平原则的强调，根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。
学生只有理解了这一基本要求，才能制订出严谨的科学探究计划。
三、教学目标1.知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。
2.在教师引导下，制订简单的探究计划。
3.运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。
4.愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。
四、教学重难点重点：制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。
难点：按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。
五、教学准备学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。
教师准备：多媒体课件等。
六、教学过程1.创设情景，揭示主题师：（PPT出示鸡尾酒饮品图片）请大家看屏幕,欣赏鸡尾酒饮品图片。
鸡尾酒是一种混合饮品，是由两种或两种以上的酒或饮料、果汁、汽水混合而成，经调制后不同颜色的液体界面分明，看起来非常漂亮。
鸡尾酒因其色彩缤纷，口感独特，深受品酒爱好者的喜爱。
师：在鸡尾酒中，这些色彩缤纷的分层鸡尾酒是非常独特的。
大家想不想知道分层鸡尾酒饮品是怎么调制出来的呢？请看视频。
学生观看调制分层鸡尾酒的视频。
师：请同学来说一说，分层鸡尾酒是怎样调制出来的？生：由多种酒和饮料混合出来的。
师：那我们混合的时候要先倒什么后倒什么呢？生：（思考）我想调制的时候应该先倒重的再倒轻的。
师：非常棒！你为什么这么想呢？生：先倒重的，重的就沉在底下，轻的容易浮在上面，这样子就不会混在一起。
师：反过来会怎样呢？生：我想它们会混合在一起，不会出现分层的现象了。
师：根据不同液体的轻重，先倒重的液体，再倒轻的液体，它们就会出现分层的现象，这就是分层鸡尾酒的制作原理。
要做一杯分层鸡尾酒，需要准备哪些材料呢？怎样调制呢？生1：要准备几种颜色不同的酒或者果汁、汽水。
生2：把颜色不一样的液体倒进同一个杯子里面。
师：倒的时候要按照什么顺序？生：从重到轻的顺序，先倒重的，然后再倒轻的。
这样子它们不容易混合在一起，会出现分层，就会得到一杯色彩缤纷的鸡尾酒。
师：真棒！你讲得又详细又准确。
今天同学们想不想也做一杯分层鸡尾酒？生：想！师：今天老师没有给大家带来酒，我们小学生是不能喝酒的。
我给大家带来的材料是蜂蜜和牛奶，请同学们用这两种液体来调制一杯我们自己的“分层鸡尾酒”饮品。
师：我请一个同学来说说，你打算怎么调？先放牛奶还是先放蜂蜜？生：先放蜂蜜，再放牛奶，把蜂蜜和牛奶倒入同一个杯子中。
师：你为什么要先放蜂蜜呢？生：因为我感觉蜂蜜比牛奶重一些。
师：哦！原来他是根据我们刚才所说的原理，配置分层鸡尾酒时，要先放重的液体，再放轻的液体。
那你确定蜂蜜比牛奶重吗？生：我感觉是，不过也不太确定。
师：要想确定蜂蜜和牛奶哪个重，我们应该怎么办呢？生：做实验！师：对！要想知道我们的猜想是不是正确，就需要做个实验，来比较一下它们到底谁轻谁重。
（培养学生“尊重事实，养成用事实说话”以及“在科学探究中能以事实为依据”的意识）2.制订计划师：请大家看屏幕提示，小组交流，怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重？（制订探究计划需要先了解探究方法和探究过程，因此先引导学生讨论怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重）（PPT提示以下内容）温馨提示：用什么工具来比较？如何比较？怎样比较才公平？比较轻重时要注意什么？小组讨论交流。
师：下面我们请几位同学来说说，你们组打算怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重？生：把蜂蜜和牛奶分别倒进同样的杯子里，并确保倒入的蜂蜜和牛奶的量一样多，放在天平上称一称。
如果天平平衡，说明蜂蜜和牛奶一样重。
师：这位同学讲得非常好！还特别强调了倒入的蜂蜜和牛奶的量要一样多。
还有其他比较方法吗？生1：把蜂蜜和牛奶倒在同一个杯子里面，在底层的重，在顶层的轻。
生2：可以用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶，然后用秤来比较轻重。
师：（出示一大杯牛奶和一小杯蜂蜜）同学们真聪明，找到了好几种方法。
不过有位同学说用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶，然后用秤来比较它们的轻重。
现在老师用电子秤分别称一下这杯牛奶和这杯蜂蜜的重量，这样比较它们的轻重可以吗？（从学生发言可以看出，有的学生已经理解了对比实验中“公平”的要求，有的学生还没有注意到，教师在此设问，以确保所有学生都能理解）生：不可以，不公平。
师：要怎样比较才公平呢？生：牛奶和蜂蜜的量要一样多。
（师板书：体积相同）师：刚才几位同学说得都很好，现在我们都知道怎么比较蜂蜜和牛奶的轻重了吗？生：知道了！师：好，那就让我们来做个实验比较一下蜂蜜和牛奶的轻重。
不过在做实验之前，我们要把自己的实验方法写下来，这样就是我们的探究计划。
（让学生理解什么是探究计划）师：请同学们看一看，这一份探究计划中包含了哪些内容呢？（PPT出示探究计划示例）生：首先是制订计划的同学的姓名和小组，其次是研究的问题，还有这个同学对问题的猜想，最后是准备选用的实验器材。
师：说得很全面。
今天老师给大家提供的实验器材是简易小天平，请同学们用小天平来比较蜂蜜和牛奶的轻重。
请同学们先在探究计划单上填写“比较液体的轻重探究计划”，然后按照我们刚才说的几个部分写一下我们的探究计划。
实验方法可以用文字加画图的方式表达出来，还要留好记录实验结果的位置。
（有对比较蜂蜜和牛奶的轻重的实验方法的讨论，有探究计划示例的示范，有对探究计划应包含哪几个部分的总结，这时再让学生制订探究计划就水到渠成了）师：请一位同学上来跟我们交流一下他的探究计划。
谁来？生：（上台汇报展示探究计划）研究的问题：比较蜂蜜和牛奶的轻重；我的猜想：同体积的蜂蜜和牛奶蜂蜜重；实验器材：蜂蜜、牛奶、简易小天平和量杯；实验方法：分别把20毫升的蜂蜜和20毫升的牛奶倒进同样的量杯里面，并把装有蜂蜜和牛奶的量杯分别放在简易小天平的两端。
如果天平出现倾斜，往下降的这一端重，向上翘的那一端轻。
师：这位同学作的用简易小天平比较蜂蜜和牛奶轻重的探究计划真详细。
那同学们说一下，比较蜂蜜和牛奶时要注意什么呢？生1：蜂蜜和牛奶的体积相同才公平。
生2：比较前天平要先调平衡。
生3：要轻拿轻放，防止蜂蜜或牛奶溢出来。
生4：蜂蜜和牛奶要同时放在天平两边，也要同时从天平上拿下来，如果不同时的话，天平会出现不平衡，蜂蜜或牛奶容易洒出来。
师：同学们想得真周到。
要做到公平，实验前天平要先调节平衡。
（PPT出示简易小天平图片）请大家看图中的天平有没处在平衡状态？生：不平衡。
左边重，右边轻。
师：当天平失去平衡时，我们可以通过两端平衡螺母进行调节。
（边讲解边演示）比如这架天平左端朝下，说明左端重，可以把左端的平衡螺母往内调（往右边），也可以把右边的平衡螺母往外调（往左边），直到天平两端平衡为止。
师：实验前，老师还有几点提示，请大家看屏幕温馨提示：●实验前天平须调节平衡。
●轻拿轻放液体。
●两杯液体须同时放天平两端，同时取走。
●及时填写实验记录。
●实验结束整理实验器材。
师：黑板上有两种实验结果，完成实验后请把你们小组的序号贴在所支持的实验结果下面。
（板书：蜂蜜重，牛奶轻——牛奶重，蜂蜜轻）3.实验（1）比较同体积（20毫升）的蜂蜜和牛奶的轻重。
师：请小组长领取实验材料并开始小组实验。
（学生小组实验，教师巡视并对小组实验过程进行评价）师：表扬第二小组！实验过程安静、有序，小组成员分工合作，而且能及时填写实验的记录。
师：请完成实验的小组，把小组序号贴在所支持的实验结果对应的位置。
师：现在所有小组的结果都出来了。
通过黑板上张贴的序号我们看到，所有的小组都支持“牛奶轻，蜂蜜重”这一结果。
比较的前提条件是牛奶和蜂蜜的体积相同。
我们一起来得出实验结论。
（再次提醒“比较的前提条件是牛奶和蜂蜜的体积相同”，为学生得出正确结论进行铺垫）生：相同体积的牛奶和蜂蜜相比，蜂蜜重，牛奶轻。
（2）调制蜂蜜和牛奶的分层鸡尾酒饮品师：那么现在如果让你来调制一杯蜂蜜和牛奶的分层鸡尾酒饮品，你知道应该先放牛奶还是先放蜂蜜了吗？生：先放蜂蜜，然后放牛奶。
师：现在想不想自己来调制一杯分层鸡尾酒饮品呢？生：想！师：为了能成功调制一杯鸡尾酒饮品，请同学们看屏幕温馨提示：须沿杯壁慢慢倒入，快速倒入容易冲乱分层。
师：现在请我们的组长轻轻地把简易小天平送到指定位置，然后领取一个量杯，以小组为单元调制一杯分层鸡尾酒饮品。
学生调制蜂蜜加牛奶的分层鸡尾酒饮品。
师：请小组长举起你们组的量杯，请同学们互相看看，大家调制的鸡尾酒饮品有没有出现分层现象？调制成功的小组请把掌声送给自己。
师：请组长整理实验器材。
师：刚才我们调制的鸡尾酒饮品能喝吗？生：不能。
师：这是用蜂蜜和牛奶调制出来的，为什么不能喝呢？生：不能随便用嘴巴品尝实验品。
师：对！我们在实验室做实验用的所有仪器、材料，包括化学药品、水、食品等等都是实验用品，很可能含有有害成分，我们都不能直接品尝！我们想品尝怎么办？生：回家用干净的蜂蜜和牛奶做！师：刚才我们调制了蜂蜜加牛奶的鸡尾酒饮品一共分两层。
同学们可以用家里洁净的杯子来调制一杯分层鸡尾酒饮品，看看谁能调制出分三层的鸡尾酒饮品，甚至挑战一下分七层的“彩虹鸡尾酒”饮品。
4.总结师：通过研究，我们发现分层鸡尾酒饮品就是根据重的液体容易沉，轻的液体容易浮的原理调制出来的。
生活中还有很多地方运用到了液体轻重的知识，请同学们留心观察。
今天我们先研究到这里，下课！教学反思：1.学以致用，解决实际问题大胆对教学内容进行整合，利用学生倍感新鲜的“调制分层鸡尾酒饮品”这一活动贯穿教学始终：通过“提出需求（任务驱动）、制订计划、实验探究、制作”这一教学流程来比较不同液体的轻重，并运用同样多的不同液体轻重不同这一原理调制分层鸡尾酒饮品。