人教版思想品德八年级下册第八课第一框课件
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部编人教版道德与法治八年级下册第八课第一课时《公平正义的价值》课件
〉答案：B
课后训练
A 〉 1、一般来说，人们心目中的公平，意味着（ ）
〉 A.基于一定的标准或规则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方 式
〉 B.凡事都要做到一是一，二是二，绝对公平 〉 C.得到自己该得到的而不需去分担自己该分担的 〉 D.取得多于自己应该得的利益，承担少于自己应承担的责任
疑难解答
〉不公平有什么影响？ 〉人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的
感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和 行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以 为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社 会问题，影响社会的长治久安。
问题一：如何认识公平？
〉 ①制度的生命在于正义②制度的效用在于保障正义.③有了正义的制度，就 彻底消灭了非正义现象④正义制度中具有国家强制力的法律更体现正义的 原则
〉 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
A 〉 4、正义与每一个人的行为相关，下列与正义行为相违背的是（ ）
〉 A.西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格 〉 B.小玲买到盗版书，及时向有关部门举报 〉 C.看见爸爸醉酒驾车，小林及时拨打“110” 〉 D.发现游客在风景区乱扔垃圾，小王立即上前制止
〉 3、公平是_个___人___生存和发展的_重___要___保___障____。公平不仅能保证个人 _应___得__的___利_，益使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到 _尊___严_____，从而激发_自___身___潜__能___，提高工作效率。
〉4、公平是社会稳定和进步的_重__要__基__础____。公平有利于协 调社会各方面的_利__益__关__系___，缓和社会矛盾，减少社会冲 突，维护社会秩序，保证社会的_长__治__久__安_____。公平有利 于营造更好的_竞__争__环__境_____，创造更多的社会财富，推动
课后训练
A 〉 1、一般来说，人们心目中的公平，意味着（ ）
〉 A.基于一定的标准或规则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方 式
〉 B.凡事都要做到一是一，二是二，绝对公平 〉 C.得到自己该得到的而不需去分担自己该分担的 〉 D.取得多于自己应该得的利益，承担少于自己应承担的责任
疑难解答
〉不公平有什么影响？ 〉人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的
感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和 行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以 为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社 会问题，影响社会的长治久安。
问题一：如何认识公平？
〉 ①制度的生命在于正义②制度的效用在于保障正义.③有了正义的制度，就 彻底消灭了非正义现象④正义制度中具有国家强制力的法律更体现正义的 原则
〉 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
A 〉 4、正义与每一个人的行为相关，下列与正义行为相违背的是（ ）
〉 A.西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格 〉 B.小玲买到盗版书，及时向有关部门举报 〉 C.看见爸爸醉酒驾车，小林及时拨打“110” 〉 D.发现游客在风景区乱扔垃圾，小王立即上前制止
〉 3、公平是_个___人___生存和发展的_重___要___保___障____。公平不仅能保证个人 _应___得__的___利_，益使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到 _尊___严_____，从而激发_自___身___潜__能___，提高工作效率。
〉4、公平是社会稳定和进步的_重__要__基__础____。公平有利于协 调社会各方面的_利__益__关__系___，缓和社会矛盾，减少社会冲 突，维护社会秩序，保证社会的_长__治__久__安_____。公平有利 于营造更好的_竞__争__环__境_____，创造更多的社会财富，推动
八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》PPT课件
《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》（部分）
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目标导学二：正义的力量
活动四：小讨论——正义行为与非正义行为
1.阅读教材第103页“探究与分享”栏目。 2.请学生对正义行为和非正义行特征进行描述性续写。 3.根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
爱国如家
扶老携幼 秉公执法
助残帮困
导入新课
故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬 礼，对中方员工则没有这个必要。 公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他 都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务 的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二 天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方 员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬 礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到 这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。 不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经 理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。
教师小结： 正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，
有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的 主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境， 为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
课堂小结
随堂训练
1.正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。 因此，遵守规则和程序就是在（ ） A．维护正义和稳定 B．促进改革和发展 C．维护公平和团结
部编版八年级道德与法治下册《第八课 维护公平正义》PPT优秀课件
笔记整理（一）
如何守护公平？
国家：制度保障公平。 对于立法而言，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 对于司法而言，公平对待当事人，切实维护其合法权益。
学习任务二
阅读P109评价三名司机的行为，并思考从中你学到了什么？
笔记整理（二）
怎样守护正义？
①个人守护正义（一方面要 敢于斗争；另一方面要讲究 策略，做到见义“智”为。）
材料2：我国推进无障碍环境建设立法，是关爱残疾人、老年人、伤病人等 特殊群体的需要，保障所有成员平等参与社会生活的必要举措。
材料3：陈法官负责审理一起严重的交通事故案件，他拒绝肇事者金钱贿赂， 在审判过程中，坚持遵守公平和正义的原则，对案件的所有方面进行了深入 的了解。最终，作出了公正的审判，并向受害者家属致以慰问。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值
学习目标
1.理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 （素养）
2.领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治 社会的核心价值。（重点）
3.增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨 别能力。（重难点）
导入新课（创设情境）
下列图片共同反映了什么问题？
笔记整理（二）
公平的内涵？
①权利公平（依法平等参与社会活动）。 ②规则公平（每个人都受到行为规范的约束）。 ③机会公平（社会为每个人提供同等的发展机 会和条件）。
学习任务三
结合材料和课本P110，思考公平有何价值？
材料1：孟同学是某高校的学生，他发现自己的设计作品和论文被导师盗用， 并且还申报了三项专利。他发现后没有忍气吞声，而是选择讨回公道。最后， 校方进行如实调查，涉事教师确实存在学术不端行为，给予了相应处分。
人教版八年级道德道德与法治下册第八课第一框 公平正义的价值29PPT
分法一：分两锭给大儿子；各分一锭给二儿子 和三儿子。因为大儿子有赚钱的能力；多分给 他一锭让他赚钱；然后照顾老二老三的生活。
分法二：各分一锭给大儿子和二儿子，三儿子 分两锭，因为三儿子处于弱势地位，需要照顾 。
2、结合“分黄金”的故事；谈谈你 对公平的看法。
2、①公平就是处理事情合情合理、不偏
板块一：认识公平
探究分享
古时候；一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分 给三个儿子。三个儿子中；大儿子精明能干；为赚 取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般；但很有 孝心；父亲生病时端茶送药；最得父亲喜欢；三儿 子身残体弱；为人善良；父亲最担心他以后的生 计。
1、假如你是这位父亲；你会怎样分配这四锭黄金？
上述事例对你理解正义有什么启示?
正义是法治追求的基本价值目标； 它要求人们对弱者给予必要的扶助；以保证其有尊 严地生存。
知识要点学习
2、正义的要求 正义作为法治追求的基本价值目标之一。 要求依法保障人们的正当权利，使受害者 得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是 非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们 对弱者给予必要的扶助；以保证其有尊严地生 存。
二、正义的力量
1、正义行为的含义
正义是社会文明的尺度；体现了人们对
美好社会的期待和追求。正义有着极其
丰富的涵；一般而言；正义行为都是有
利于促进社会进步、维护公共利益的行
为
探究分享 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病；他花光 了积蓄；家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的 情况后；不但为他办理大病救助；报销 70%的医疗费 用；而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下；桂 某和妻子开了一家商店；生活状况得到改善。
学生免费参观博物馆
拓展空间
人教版八下道德与法治第八课 维护公平正义(共25张PPT)
一、坚守公平
1. 怎样坚守公平？
（1）个人层面：p113
①个人要维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当，以公平之心为人处世。
②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公 平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平， 努力营造一个公平的环境。
维护公平，仅仅需要公民个人的努力吗？
这些人在追求什么？
二、守护正义
2. 为什么要守护正义？
①正义是社会文明的尺度；是法治追求的基本价值目标之一； 是社会制度的重要价值；是社会和谐的基本条件。（第一框）
②追求正义是社会生活的一个重要主题， 正义感是公民的基本德性。
③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
机会公平
一、认识公平 2. 公平的内涵
内涵（背）
① 权利公平 ② 规则公平
要求（熟读）
每个人依法平等参与社会活动 每个人受到行为规范的约束
③ 机会公平
社会为每个人提供同等的发展机会和条件
一、认识公平
你违反了交 通规则！
朋友，快来 帮我摆平。
感谢国家“两免一补”政策， 让孩子们都能上学。
图一：违背了公平原则，规则公平 要求每个人受到行为规范的约束；
正义的行为
非正义的行为
遵纪守法
违法乱纪
助人为乐
弄虚作假
尊老爱幼
恃强凌弱
见义勇__为___扶__贫_ 助困 秉公执法 扶老携幼
……
贪污腐__败___小__偷_ 小摸 假冒伪劣 考试作弊
……
你认为什么是正义行为与非正义行为？判断依据是什么？
二、正义的力量
上述事例对你理解正义有什么启示？
2022年人教部编版八年级下道德与法治作业第八课第1课时公平正义的价值课件(共24张PPT)
《书愤》 形成陆游爱国思想的原因 诗歌的内容是美的。要让平凡的事物散发出美的光彩，就要通过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。好的想象本身就是一首诗。只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌 的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。 《廉颇蔺相如列传(节选)》 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌 的。 细腻的心理描写 在写作中，恰当地运用寓言故事，能使你的文章更富内涵。 1．黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。(《朱子治家格言》) (示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。《受戒》完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯真的爱恋含蓄地表现出来。《晚饭花》字面上 写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意味深长。 [写法领悟] 生活告诉我，坚强是护身符。当我在风雨中漂泊，当我在山林中迷路，只要坚强，就可以走出困境的山谷、生命里的迷雾。坚强是我的护身符，它保护着我，穿过所有的艰难险阻。 伟大的诗人总是能自觉地把握住时代的脉搏，并和着时代的脉搏而跳动。其作品总是能自觉地反映时代的主题，表达人民的愿望和要求。陆游就是这样。他生长的年代正是宋代封 建王朝腐败不振，国家遭受外敌压迫，民族矛盾成为主要矛盾的时候。陆游生长的年间，有着“儿时万死避胡兵”(《戏遣老懹》)的惨痛经历。而在这动乱的年代里，昏庸的南宋政 府只是侥幸偏安一隅，不顾人民的悲惨生活，过着荒淫无耻的生活。主张议和的卖国投降派更是用残酷的手段迫害主战的爱国志士。而勇敢的人民和少数的爱国人士仍然进行着反 抗。正是这民族矛盾异常尖锐的战斗年代和为收复国土而英勇战斗的人民，造就了陆游这样一位民族战士和爱国者。 2．但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》
人教版初中八年级道德与法治下册第四单元第8课公平正义的守护 优秀课件
情境引入
新课探究 维护社会公平需要我们每个人的努力,在 学校生活中,老师不仅要公平地对待每一位同 学,我们每个人也要公平地对待每一位老师、 每一位同学,当遇到不公平现象发生时,我们 要学会通过正确的方式积极维护社会的公平 正义。
材料分析
在龙湖公园南门附近,淮河早报记者看到路边有一个 流动水果商贩,记者上前询问小蜜橘价格,摊贩告诉记者 5元一斤,保证好吃。记者挑选了一部分,经称重,摊贩表 示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了两个。可记者复称 后发现少了三两,随后找摊贩要求复称一次，对方立即 堆起笑脸又往袋子里放了几个橘子，表示自己眼花没看 清。记者在路上随机采访了一些市民,很多人对复称并 不太在意,大多表示“懒得去较真”“差那么一点，再
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
面对利益冲突,我们要站在公平的
个人维护 公平
立场,学会担当,以公平之心为人处 世。遇到不公平的行为时,我们要坚 守原则立场,敢于对不公平说“不”,
采用合理合法的方式和手段，谋求
最大限度的公平,努力营造一个公平
的环境。
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
请任选一件开心事,从社会公平的角度分 析政府这样做的合理性。
【王阿姨的开心事】公平是社会稳定的“天平”。 我国目前存在教育不公平的现象。政府的做法有利 于保障公民平等享有受教育权,保障人们的生存和 发展;有利于满足人们的合理期望,缓解社会主要矛 盾;有利于维护社会公平,推动社会持续发展。
小组讨论
坚守公平
公平正义的守护
个人维护公平
制度保障 公平
守护 正义
正义感是公民的基本德性 个人守护正义 司法维护正义
随堂练习
八下政治第八课ppt课件
总结词
政治制度的历史演变和主要类型是本课的难点之一。
详细描述
政治制度随着社会历史的发展而不断演变，从奴隶制、封建制到资本主义、社会主义，每一种制度都有其特定的 历史背景和社会条件。同时，政治制度也有多种类型，如民主制、共和制、君主制等，每一种类型都有其特点和 适用范围。
解决办法
总结词
通过案例分析、小组讨论等方式，可以帮助学生更好地理解政治 制度的概念、特点和历史演变。
政治制度的作用与意义
详细阐述了政治制度在国家治 理、社会稳定、经济发展等方 面的作用，以及政治制度对国 家国际地位的影响。
政治制度的发展与变革
分析了政治制度随着社会进步 而不断变革的原因，以及政治 制度变革对国家发展的影响。
强调政治制度的重要性和意义
政治制度是国家治理的基础
01
强调政治制度是国家治理体系的核心组成部分，是国家稳定和
02
课程内容
政治制度的基本概念
政治制度定义
政治制度是指统治阶级为实现阶级专政而采取的统 治方式、方法的总和，包括国家政权的组织形式、 国家结构形式、政党制度及选举制度等。
政治制度的特点
政治制度具有阶级性、历史性、民族性和国家性等 特点，它受到经济、文化、传统等多方面因素的影 响。
政治制度的意义
政治制度是国家稳定和发展的重要基础，它保障了 统治阶级的利益，维护了社会秩序，促进了经济发 展。
政治制度的历史演变
80%
古代政治制度
古代政治制度以君主制、贵族制 、领主制等形式为主，其特点是 权力高度集中，统治手段原始简 单。
100%
近代政治制度
随着资本主义经济的发展和资产 阶级的崛起，近代政治制度逐渐 形成，其特点是分权制衡、民主 选举等。
政治制度的历史演变和主要类型是本课的难点之一。
详细描述
政治制度随着社会历史的发展而不断演变，从奴隶制、封建制到资本主义、社会主义，每一种制度都有其特定的 历史背景和社会条件。同时，政治制度也有多种类型，如民主制、共和制、君主制等，每一种类型都有其特点和 适用范围。
解决办法
总结词
通过案例分析、小组讨论等方式，可以帮助学生更好地理解政治 制度的概念、特点和历史演变。
政治制度的作用与意义
详细阐述了政治制度在国家治 理、社会稳定、经济发展等方 面的作用，以及政治制度对国 家国际地位的影响。
政治制度的发展与变革
分析了政治制度随着社会进步 而不断变革的原因，以及政治 制度变革对国家发展的影响。
强调政治制度的重要性和意义
政治制度是国家治理的基础
01
强调政治制度是国家治理体系的核心组成部分，是国家稳定和
02
课程内容
政治制度的基本概念
政治制度定义
政治制度是指统治阶级为实现阶级专政而采取的统 治方式、方法的总和，包括国家政权的组织形式、 国家结构形式、政党制度及选举制度等。
政治制度的特点
政治制度具有阶级性、历史性、民族性和国家性等 特点，它受到经济、文化、传统等多方面因素的影 响。
政治制度的意义
政治制度是国家稳定和发展的重要基础，它保障了 统治阶级的利益，维护了社会秩序，促进了经济发 展。
政治制度的历史演变
80%
古代政治制度
古代政治制度以君主制、贵族制 、领主制等形式为主，其特点是 权力高度集中，统治手段原始简 单。
100%
近代政治制度
随着资本主义经济的发展和资产 阶级的崛起，近代政治制度逐渐 形成，其特点是分权制衡、民主 选举等。
八年级道德与法治维护国家利益第八课国家利益至上第1框国家好大家才会好ppt课件
等活动。对此，下列理解正确的是( A )
①我国的国际地位在不断提高
②这一活动会让我们感到骄傲和自豪
③这一活动会让我们对未来充满更多希望
④我国已经成为世界上最强大的国家
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
13
6．下列观点不正确的是( B ) A．国家利益至上，人民利益高于一切 B．国家利益与人民利益互为补充 C．在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的 D．只有依靠人民的艰苦奋斗才能实现国家利益
4
3．国家利益只有反映 人民利益 ，依靠人民 艰苦奋斗 ， 才能得到真正地实现。
4．在当代中国， 国家利益 与人民利益是 高度统一 的。 实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将 国家 和 人民 视 为一个 命运共同体 ，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。
5
1．你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌 了”这句话？(教材 P86)
表达了在民族危亡时刻，广大的爱国青年捍卫民族利益和尊 严的决心。这是对伟大祖国最神圣的情感，是忧患意识的具体体 现。
6
2．国家生存和发展需要具备哪些条件？(教材 P87) 国土、人口、主权、和平的周边环境、充分的能源供应、平 等的贸易关系、强大的国防、稳定的政局和充足的物质储备等。 3．上述举措的目的和意义是什么？(教材 P88) 维护国家主权，保障国家安全，促进经济社会的可持续发展。
紧密联系在一起。
20
17
材料三：2017 年 5 月 31 日，中共中央政治局委员、国家副主 席李源潮在北京调研少先队工作。他希望少先队牢记习近平总书 记嘱托，弘扬听党话跟党走的光荣传统，引领少年儿童时刻准备 着为实现中华民族伟大复兴的中国梦接力奋斗。
人教版八年级道德与法治下册课件：第八课第2课时公平
道德与法治
道德与法治 八年级下册
第八课 维护公平正义
第2课时 公平正义的守护
第八课 维护公平正义
自主学习 发现问题
新知先学 1．为什么要坚守公平？ (1)人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会_自__然__而__然_ 地形成。 (2)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的 __积__极__参__与__和_不__懈__努__力___，需要我们在生活中追求公平，捍卫 公平。 2(1．)怎__样_个_坚人__守__公维平护？公平。①面对利益冲突，我们要站在___公__平___ 的立场，学会__担__当____，以公平之心为人处世。②遇到不公平 的行为时，我们要坚守__原__则__立__场__，敢于对不公平说“不”， 采用__合__理__合_法___的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营 造一个公平的环境。
第八课 维护公平正义
新知小测
亲爱的同学，快来检测学习效果吧！ 1．公平的社会不会自然而然地形成，需要我们每个人积极参与和不懈努力，
需要我们在生活中追求、捍卫公平。( √ )
2．维护公平要求我们在面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以
公平之心待人处事。( √ )
3．作为青少年，面对非正义行为，我们要敢于斗争，要相信正义必定战胜邪
第八课 维护公平正义
4．怎样守护正义？ (1)_个__人_____守护正义。守护正义需要_勇__气_____和__智__慧____，面 对非正义行为，一方面要__敢__于____斗争，相信正义必定战胜邪 恶；另一方面要讲究_策__略_____，寻找有效的方法，做到__ _见__义_ “智”_为___。 (2)_司__法_____维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道 _防__线_____。司法机关必须坚持以_事__实_____为根据，以_法__律_____ 为准绳，严格遵循诉__讼______程序，平等对待当事人，确保司法 __过__程____和结果__合_法_____、_公__正_____。
道德与法治 八年级下册
第八课 维护公平正义
第2课时 公平正义的守护
第八课 维护公平正义
自主学习 发现问题
新知先学 1．为什么要坚守公平？ (1)人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会_自__然__而__然_ 地形成。 (2)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的 __积__极__参__与__和_不__懈__努__力___，需要我们在生活中追求公平，捍卫 公平。 2(1．)怎__样_个_坚人__守__公维平护？公平。①面对利益冲突，我们要站在___公__平___ 的立场，学会__担__当____，以公平之心为人处世。②遇到不公平 的行为时，我们要坚守__原__则__立__场__，敢于对不公平说“不”， 采用__合__理__合_法___的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营 造一个公平的环境。
第八课 维护公平正义
新知小测
亲爱的同学，快来检测学习效果吧！ 1．公平的社会不会自然而然地形成，需要我们每个人积极参与和不懈努力，
需要我们在生活中追求、捍卫公平。( √ )
2．维护公平要求我们在面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以
公平之心待人处事。( √ )
3．作为青少年，面对非正义行为，我们要敢于斗争，要相信正义必定战胜邪
第八课 维护公平正义
4．怎样守护正义？ (1)_个__人_____守护正义。守护正义需要_勇__气_____和__智__慧____，面 对非正义行为，一方面要__敢__于____斗争，相信正义必定战胜邪 恶；另一方面要讲究_策__略_____，寻找有效的方法，做到__ _见__义_ “智”_为___。 (2)_司__法_____维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道 _防__线_____。司法机关必须坚持以_事__实_____为根据，以_法__律_____ 为准绳，严格遵循诉__讼______程序，平等对待当事人，确保司法 __过__程____和结果__合_法_____、_公__正_____。
最新部编版八年级道德与法治下册课件第8课全套
面对不公平现象我们正确的做法
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担 当，以公平之心待人处事。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢 于对不公平说“不“，采用合理合法的方式和手 段，谋求最大限度的公平，为营造一个公平的环 境尽我们所能。
阅读感悟
二 守护正义
宋鱼水，女，现年46岁，法律专业硕士，1989年从 中国人民大学毕业后，进入北京市海淀区人民法院经 济庭工作，现任海淀区人民法院知识产权庭庭长。 让百姓相信法律，让社会拥有公平和正义。
的方式和手段谋求最大限度的公平。
2.认识到 守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智
慧。
3.树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
讲授新课 一 坚守公平
小蒙想和同学一起参加夏令营, 但家长以收费太高为由拒绝了 她的要求,小萓心里很委屈。 上课时,李乐和几个同学一起 小声议论,被老师点名批评,李 乐很不服气。 秦雯参加学校征文比赛,满以为 自己会获奖,没想到榜上无名. 她看了那些获奖的文章,很不以 为然,觉得评选不公平。
4.如果自己的合法权益受到了损害，正义的行动 是（ B） A. 忍气吞声 B.采有合理合法的方式和手段，谋求最大限度的 公平 C. 自认倒霉 D. 采取一切手段维护自己的权益
5.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提 醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小 强的行为是（ B ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6.路遇坏人、恶人，我们是“该出手时就出手”还 是“事不关己，明哲保身”考验着我们的做人良知和 品行。对此，作为一个有正义感的公民，此时我们应 有的风范是( B) ①如果非正义的事情发生在自己身上，我们应采用 正当方式，奋起抗争 ②如果看到非正义的事情发 生在他人身上，我们应见义勇为、匡扶正义，及时对 受害者给予声援和救助 ③养成自觉遵守社会制度 和规则的良好习惯 ④尽量在不伤害自己的前提下， 见义巧为，维护正义 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
人教版《道德与法治》八年级下册 第八课 维护公平正义 第一节 公平正义的价值 研究课 课件(共71张PPT)
二、教材分析
是什么 公平 正义 人们基于一定标准或原则，处理 有利于促进社会进步、维 事情合情合理、不偏不倚的态度 护公共利益的行为 或行为方式。 权利公平、规则公平、机会公平。 个人：生存和发展的重要保障 法治追求的基本价值目标 社会：稳定和进步的重要基础 社会制度的重要障公平 司法维护正义
■ 难有绝对公平。
2017年年收入
老大：精明 能干，创造 财富最多 老二：能力 不及老大， 但是勤劳肯 付出 老三：不是 不干，由于 种种原因处 于弱势。
姓名 收入 扎克伯格 236亿美元 马化腾 218亿美元 北京人均年收入 11.7万元 全国城镇非私营单位就业人员年收入 7.4万元 全国城镇私营单位就业人员年收入 4.6万元 农民可支配收入 1.3万元 低收入群体：城市的无业、无劳动能 低于最低生 力以及企业失业下岗人员。这类人员 活标准 学历不高、劳动技能差、年龄也偏大。
第八课 维护公平正义
第一节 公平正义的价值
第二节 公平正义的守护
一、学情分析
■ ■ ■ ■ ■ 1.自主阅读教材相关内容 2.你有哪些不太了解、希望老师讲解的内容？ 3.你认为当今社会上存在哪些现象体现公平正义？ 4.你认为当今社会上存在哪些现象有违公平正义？ 5.如果让你给当今的社会公平正义打分，10分满分， 你认为可以打多少分？
为什么
怎么做
三、教学目标
■ 1. 理解公平正义的内涵
■ 2. 认同公平正义的价值 ■ 3. 运用公平正义的眼光看待和分析问题
■ 4. 能够自觉维护公平正义
四、困惑澄清
■ 1.公平与正义的内涵及其关系
■ 公平：人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的 态度或行为方式。 （1）公平规范：不同主体按照各方均能接受的标准处理利益关系 （相同的情况相同对待， 不同的情况不同对待）。 在个人层面：调节人与人的利益关系的准则； 在社会层面：通过制度的设置分配权利和义务所遵循的准则。 （2）公平观：人们对公平的观点、看法和价值观念。即认为“什么 是公平的”或“什么是不公平的”。 （3）公平感：人们产生的“公平”或“不公平” 的心理感受。
人教版八年级下册道德与法治第八课课件2课时
依法平等参与社会活动； 受到行为规范的约束； 同等的发展机会和条件。
探究三：看故事品公平
小华来自美丽的伊犁，在国家“两免一补”政策的帮助下， 完成了学业。大学毕业后，他返回家乡，看到家乡发生了翻天覆 地的变化。在国家精准扶贫政策的支持下，当地人民的生活水平 大幅提高，社会环境也得到极大改善。没过多久，他便向一家援 建企业投了简历。经过层层选拔，小华最终脱颖而出。在工作中 他虚心学习，积极进取。根据企业相关制度，经过几年的努力， 小华不仅工资翻了番，而且升任为部门经理。 根据材料和本课内容回答问题： (1)根据公平的要求，找一找材料中哪些内容体现公平？ (2)公平对个人和社会有什么作用？
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正义的内涵（正义行为的界定） 正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益
的行为。反之则是非正义行为。 正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的
期待和追求。
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正义的要求： （1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得 到救济、违法者受到惩罚； （2）要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公 共利益； （3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其 有尊严地生存。
基 本 医 疗 保 障 制度
小组讨论，集体汇报： 1、你还知道哪些类似的制度吗？ 2、这些制度有什么作用？ 3、正义与社会制度、社会和谐关系是怎样的？
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正义的价值
①正义是社会制度的重要价值。
②正义是社会和谐的基本条件。有利于调整人际 关系，发挥人们的主动性和创造性；有利于社会 和谐稳定环境，为社会发展注入动力。
全面推进随班就读 确保特殊儿童享公平教育
市教育局局长发表了重要讲话。他说，在第28次全国助残日来临之际，召 开随班就读工作会议，具有里程碑的意义。他强调要统一思想，提高对随班就 读工作的认识；要上下联动，健全管理机制；要突出重点，提高随班就读工作 质量。他表示，今后将逐步建设资源教室，充分发挥设施设备的作用，加强随 班就读工作研究，加强经费投入，保障随班就读学生学有所得，和普通孩子一 样健康成长。
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5．甲买了一台彩色电视机，不到一周就发生了 故障。甲在和商家协商未果后，就到消费者协 会投诉。在消费者协会的调解下，商家只好给 甲重新调换了一台电视机并赔偿了甲为此误工 的损失。这体现了我国消费者权益保护法中保 障消费者的 （ ） A．安全权 B．人格尊严受到尊重权 C．知情权 D．求偿权
5．甲买了一台彩色电视机，不到一周就发生了 故障。甲在和商家协商未果后，就到消费者协 会投诉。在消费者协会的调解下，商家只好给 甲重新调换了一台电视机并赔偿了甲为此误工 的损失。这体现了我国消费者权益保护法中保 障消费者的 （ ） A．安全权 B．人格尊严受到尊重权 C．知情权 D．求偿权
安 知
全 情
权 权
受尊重权 监 督 权
公平交易权
获得教育权
自主选择权
求 偿 权 《中华人民共和
国消费者权益保 护法》第二章
依法结社权
安全权 知情权
自主选择权
消费者在购买、使用商品时享有人身、 产品或服务缺陷伤人损 财产安全不受损害的权利 物，伪劣药品害人等 消费者在购买商品和服务时享有知悉其 不明码标价、虚假宣传 相关情况的权利 消费者享有自主选择商品、服务的权利 强制购买、搭配销售
○这些现象说明了消费者处于什么地位？ 为什么？ “顾客”真是上帝？
在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁 多，构造日益复杂，这使得消费者难以从直观上 了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动 消费者往往处于不利的地位。个别经营者见利忘 义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。
地位;相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，
消费者处于被动地位
安徽阜阳劣质奶粉害死婴儿
倒霉的上帝，经常要碰壁。
入门遭白眼，冷落是惯例。
问话不搭理，多问挨训斥。 进餐像讨饭，购物似行乞。 花钱买罪受，生一肚子气。 更会遭横祸， 竟然犯嫌疑。
搜身兼审讯，翻兜又脱衣。
无端受侮辱，真令人发指。
倒 霉 的 上 帝
说是敬神明，纯属哄骗你。
• 在你的周围还发生过哪些类似侵犯消费者权益的事？ （可以是自己、朋友、父母或亲戚的亲身经历，也可以 是媒体的报道。） • 这些事件的发生造成了什么影响？
1.学习小组内互相解疑释惑1-7知识点 2.p86活动问题：你还知道哪些消费？
3. P92活动问题：“上帝”是这样子的吗
生产者 销售者
消费者
“顾客”真是上帝？
2012年3月15日，央视“3﹒15”晚会将镜头 对准了麦当劳、家乐福、中国电信等一批国际 国内打品牌。家乐福用三黄鸡冒充柴鸡卖，将 鸡胗进行返包变换日期；麦当劳北京三里屯员 工随意变更食品保质期；“中华学生爱眼工程” 打公益幌子牟利；中国电信通过发送垃圾短信 获利；招商银行等银行员工售卖客户信息；塑 料医疗垃圾成抢手货，回收后变身儿童玩 具„„这些制假售假、商业敲诈等有悖诚信的 行为损害了消费者的利益，更危害经济社会的 发展。
假冒伪劣—— 知情权
答案 1.B 2 . A3.C 4. D5.D 6.BD
缺斤短两—— 公平交易权 虚假广告—— 知情权 伪劣药品害人———— 安全权
拒绝消费者的合理赔偿要求—— 依法求偿权
搭配销售 —— 自主选择权 对消费者随便搜身、歧视、辱骂 —— 受尊重权
物质消费 1.消费
精神消费 一、我们都是消费者 2.消费者处于不利地位及原因 3.消费者的权益保护运动 二、消费 者的权利 1.安全权 2.知情权 3.自主选择权 4.公平交易权 5.依法求偿权 6.结社权 7.获得教育权 8.受尊重权 9监督权
事件
影响
消费者： 对消费者的生命、财产安全造成严 重威胁，并造成精神损失。 经营者： 失去消费者的信任，走向破产。 国家： 使国家形象严重受损。 社会： 扰乱了正常的市场秩序，阻碍社会 生产的发展。
保护消费者的权益，有利于促进生产的发展，保 证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人 们过上更美好的生活，让国家更加繁荣富强。
• • • •
1.列举消费的种类。 2.消费者是真正的“上帝”？（难点） 3.保护消费者的权益有什么意义？ 4.消费者享有哪些权利？侵犯这些权利 的表现有哪些?(重点) • 5.如何做一个文明的“上帝”？
1. 我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房 以及使用日用品，交通工具等 方面的消费，也包括满 足 需要的消费。对于经营者来说，顾客就是“上 帝”，消费者决定着 及其 能否被认可。 2. 当我们购买商品或享受服务时，我们便成了 。 3. 国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为 “ 日” 。 4. 消费者在整个社会生产过程中，充当 和 的 角色 5. 我国于1985年建立了全国性消费者组织 。 6. 我国保护消费者合法权益的法律是 该法规定消费者享有 等九项权利。 7. 法律保障消费者的 ，我们作为消费者也要履行 自己的 ，维护 做 、 、 的“上帝”。
3.下列观点正确的是 （ ） A．只要花钱就是消费 B．只有购买商品才是消费 C．消费既包括物质上的消费，也包括精神上 的消费 D．接受服务不属于消费 4.下面是一些商家的常用语或做法，你认为属于 侵犯消费者合法权益的有（ ） ①打折商品售出，概不负责 ②低价处理过期 食品 ③小心钱包，谨防扒手 ④童叟无欺，买卖公 平 A．①② B．②④ C．①③ D．③④
二、多项选择
（15分）
6.漫画中的父亲侵犯了消费者的
(
)
6.
A.财产安全权 C.自主选择的权利
B.知悉真实情况权 D.公平交易的权利
三、快速填写所侵犯权利的名 称（35分） 假冒伪劣—— 缺斤短两—— 虚假广告—— 伪劣药品害人————
拒绝消费者的合理赔偿要求——
搭配销售 —— 对消费者随便搜身、歧视、辱骂 ——
小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:“我 这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。”于是，小王 穿了一下，觉得不合脚想走，可是售货员说，既然你穿过就一 定要买走，小王不同意，售货员就气势汹汹抓住他，不让他走， 小王只得高价买下。没想到刚穿一天就坏了，还扭伤了脚。于 是小王又到店里换，但是售货员根本不认帐，还大骂了一顿。 小王的哪些权利受到了侵犯？ —— 知情权 A.“我这家店专卖名牌运动鞋无论穿多久都 不会坏” —— 自主选择权 B.“既然你穿过就一定要买走” —— 公平交易权 C.“小王只得高价买下运动鞋” D.“没想到刚穿一天就坏了，还扭伤了脚。” —— 安全权 E.“小王又到店里换，但是售货员根本不认 —— 依法求偿权 帐” —— 受尊重权 F.“售货员就气势汹汹抓住他，还大骂了他 一顿”
消费者享有成立维护自身合法权益的社会 团体的权利
依法求偿权
受尊重权
监督权 结社权 获得教育权
消费者享有获得消费和消费者权益保护 方面的知识的权利
知识链接
• 联合国于1985年通过了《保护消费者准则》。 • 国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3 月15日为“国际消费者权益日”。 • 我国于1985年建立了全国性的消费者组织—— 中国消费者协会。
三、做文明的“上帝”
携手共进
经 营 者 诚 信 为 本 规 范 经 营
消 费 者 依 法 维 权 文 明 消 费
一 、单项选择题(每小题10分30分) 1.当我们购买商品或者享受服务时，我们便成为 （ ） A．生产者 B．消费者 C．浪费者 D．享受者 2．导致消费者处于不利地位的原因是 （ ） ①现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁 多，构造日益复杂，难以从直观上了解商品的 性能和质量 ②经营者具有强大实力，消费者往 往势单力薄 ③个别经营者见利忘义，损害消费 者权益 ④消费者不懂得货比三家，择优购买 的方式 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②
公平交易权
消费者有权获得质量保证、价格合理、 缺斤少两、坑蒙拐骗、 计量正确等公平交易条件，有权拒绝经 强制交易 营者的强制交易行为
消费者因购买、使用商品或服务而受到 商家拒绝消费者的合理 人身、财产损害时，享有依法获得赔偿 赔偿要求或互相推委 的权利 消费者在购买、使用商品和接受服务时， 商家对消费者随便搜身、 享有人格尊严和民族风俗习惯受尊重的 歧视、辱骂 权利 消费者享有对商品和服务以及保护消费 对消费者反映的情况置 者权益工作进行监督的权利 之不理或打击报复