第一讲实验动画短片的概述解读.
动画实验短片创作形式浅析
关键 词 ： 实验 短 片 ； 偶动画 ； 定格动画 ； 黏土动 画； 水墨动画 ； 剪 纸 动 画
中图分 类号 ： Ｊ ９ ５ ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ １ —１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ —０ ｌ ｌ ８ —０ ２
动 画实 验短 片创 作最早 的实践 者 为一群 热衷 于 达达 主义 的德 国 画 家 ， 他们称其为 “ 原 创美 术 的 电 影” 。之后 ， 由于 受 到康 定 斯 基 点 、 线、 面理 论 的 影
新 中国成 立后 ， 上 海 美 术 电影 制 片 厂也 拍 摄 了
种， 糅合历史 、 文学 、 建筑、 民族风格、 戏剧、 音乐、
电影 等各个 艺术 门类 ， 动 画艺术 是 在 电影 、 摄影、 文 学基础 上 的一 种 艺 术 形 式 ， 动画艺术家从哲学 、 社 会、 自然 、 科 学 中汲取 创作 灵感 并在其 基础 上长 出绚
银 幕 。在普 通 人 的 眼 中 ， 动 画 和卡 通 、 漫 画好 似 一
类， 但是从 另一个 角度来说 ， 动画是抽象、 生动 、 复 杂、 交 融 的现代 艺 术 。动 画 实验 短 片 是 动 画艺 术 的
一
的方法 ， 拍摄 出《 玩 具 王 国之 梦》（ Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｏ ｆ Ｔ ｏ ｙ — ｌ ａ ｎ ｄ ） ， 玩具们在熙熙攘攘 的街道穿梭的、 交头接耳 的场 面 ， 可 以称 为最 早 的木偶 动 画影片 。
动画实验短 片创作形式浅析
赵 然
（ 大连 东软信 息 学院 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ３ ３ ）
摘要 ： 动画是抽 象、 生动、 复杂 、 交融 的现代艺术 ， 动画实验 短片创作 是动画 艺术 的一种 。随着 时代 的发展 ， 动画 实验短 片 创作 不断引进新 的美学观 念 ， 尝试新的技 术 ， 由此 ， 木 偶动 画、 定格动 画、 黏 土动画、 水墨动画 、 剪纸动 画、 生活 用品动画等形 式 纷纷诞 生 ， 本文对前人的创作形式进行浅析 ， 探 索了实验动 画短 片创作领域的新形式。
实验动画
实验动画目录验动画概念实验动画是指还在探索时期的动画作品，可以说是具象形成的前期，抽象概念的表现占有更大的空间。
而随着动画作品进入了商业化的运作后期，它们的创作就已脱离了实验的性质，并成为人们常在电视上看到的动画片。
实验动画解析玻璃板上平铺着一层细沙，随着手和毛笔的笔杆在上面无意识地游走，沙面上蹭出深浅不同的层次，板下的灯光把沙土的颗粒状映衬出金色的明暗效果，沙面先是展现出单线，再由线扩展成面或体，使人联想到海水的流动、大地的风云变化，还有动物奔跑的脚下飞沙走石的效果———这是艺术学院教师创作的一分钟实验动画《Smack（滋味）》。
其实早期在很多国家，动画艺术缺乏完善的组织结构和相应的理论、技术支持，动画片仅属于一小部分富有创造精神的先锋画家崇尚个人自由，不屑于遵循什么规章制度，凭借着一股热情来创作的实验作品。
实验动画最早诞生在法国，随后实验动画的创作在各国开始流行，并且形成了以前南斯拉夫为代表的萨格勒布派，其动画作品的特点是迷人和震撼。
由于创作者拥有较自由的表现空间，他们全力发展有趣的故事和别具一格的线条，绘画自由挥洒，对世界动画的发展和艺术化产生了深刻的影响。
实验动画受到加拿大、美国、捷克、保加利亚、韩国等国当地青年艺术家的青睐。
特别是加拿大政府“鼓励原创性、强调个人风格的自由发挥”原则，使很多富有哲理性的实验动画作品诞生，超现实的色彩、抽象画的风格、意境深远的画面配以冷漠凌厉的现代电子音乐，各种风格与技巧都让人看了兴味昂然。
这些深具个人特色的作品多次获奥斯卡动画短片奖项。
而有着深厚文化底蕴的中国，早在20世纪50年代就开始对实验动画进行探索。
1960年，上海美术电影厂拍了一部称作“水墨动画片段”的短片作为实验。
同年，第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》诞生了。
其中的小动物造型取自大画家齐白石的笔下，该片一问世便轰动全世界。
正是实验动画的巨大成功，中国有着悠久历史的绘画、雕塑、建筑、服饰，乃至戏曲、木偶、剪纸、皮影、年画等民族民间艺术，都为各种类型的动画片提供了取之不尽的借鉴材料。
第一章动画短片的概念及特点
第一章动画短片的概念及特点动画短片篇幅短，形式感强。
动画短片就是指长度在30分钟之内的单集动画片。
我们在各大动画节上看到的短片类作品，还有那些动画的MTV、动画形式的广告，其实都可以划人动画短片范畴。
在动画剧作这部分，我们讨论的动画短片，主要是指那些情节剧，也就是有人物、讲故事的动画短片。
在动画短片中，有一大部分是艺术短片。
和商业动画不同，艺术短片是创作者个性化的创作过程，面对的观众也是成年人。
不同于商业片，艺术片的剧本中更多的是灵感和创意，是个性的自由发挥和创造，而剧作技巧在创作中就显得没那么重要了。
有人说，随着电影和动画技术的发展，动画已经进入了“业余作者时代”，那些非专业的创作者也可以用丰富的动画手法来表达自我。
这类动画片与其说为了给别人看，不如说是为自己而作。
是不是创作艺术动画短片就真的不需要技巧了呢？也不是这样。
就像讲述同样一个故事，有人能讲得绘声绘色，到了另一些人嘴里却枯燥乏味。
这里的差别就是在于讲故事的技巧。
学会更好地表达自己，无论对于哪一种形式的艺术创作都是十分必要的。
对于专业学习动画创作的人来说，进行短片创作是学习动画创作中一个很重要的过程。
动画短片因为篇幅短，也就是工作量相对可以个人承受。
同时，动画短片形式上有很大的自由度，不像主流商业片对表现方式有基本的规范，动画短片给了创作者更广阔的发挥空间。
从实际操作上来看，动画短片可以由一名创作者从头到尾单独完成，这为创作者提供了一个完整地表达自我的机会，同时，也可以让动画创作的初学者对动画的整个制作过程有一个了解。
对于进行过短片创作的人来说，再去制作商业动画片，这些有关的动画之经验也能用得上。
比如说，长篇电视动画片，尤其是系列片，每个单元其实也是由一部部短片组成的。
在较短的篇幅中讲故事，这一点是相通的。
短片的创作无拘无束，形式各异，讲究的就是风格化、个性化，强调表达自我。
短片的创作方法和规律很难一概而论，现在，我们在这里讲短片剧本的创作方法，就针对它的“短”这个特点来谈谈。
实验动画概念及价值维度
实验动画：概念及价值维度许 翔（南京艺术学院 传媒学院，江苏 南京 210013）[ 摘 要 ]实验动画不仅是技术更新的产物，更与先锋艺术的发展密不可分，其与生俱来的实验性、独立性使与商业动画判然有别。
在价值维度上，实验动画主要表现为纯艺术性、观念性、技术性、符号学意义等四个方面。
当下，数字技术的发展必然会改变实验动画的创作方式，并深度影响其视觉体验方式和审美感知方式，然而制作技术的不断更新以及网络信息技术的人工智能化趋向同样也会催生实验动画的同质化误区，这可是大家均不愿看到的结果。
[ 关键词 ]实验动画；艺术性；观念性；视觉符号；价值维度[ 中图分类号 ]J218.7 [文献标识码]A [文章编号]1008-9675（2021）01-0163-04收稿日期：2020-11-25作者简介：许 翔（1977-），男，江苏海门人，南京艺术学院传媒学院博士研究生，南京艺术学院传媒学院副教授，研究方向：实验动画与实验影像。
动画历史悠久，早在3万5千年前，法国的岩壁上便可见连续动物图像的雏形。
公元前1600年，埃及法老建造的神庙的柱子上则有了连续变化的人物图形。
在我国，公元1000年左右创造的走马灯，则通过蜡烛热气上升带动叶轮旋转产生可视的连续运动画面。
自1895年12月28日电影诞生之后，新技术的发展带来新的事物，与其密不可分的动画也就发展起来。
尤其是到了1914年，美国温瑟·麦凯（Winsor McCay）对动画技术改造之后，动画开始飞跃发展，动画产业也似雨后春笋在各国兴起。
1937年诞生的《白雪公主和七个小矮人》为世界上第一部商业动画片，是一部在赛璐璐片上直接上色的彩色动画，具有里程碑的意义，同时也标志着第一部彩色电影的诞生。
在商业动画成功发展的同时，另一种充满现代感与极简主义的先锋实验动画发展得更好，虽然先锋动画有别于商业动画，但始终与实验电影、音乐、舞蹈、绘画等视觉艺术保持着紧密联系，担负起动画艺术的前卫特质。
实验性短片阐述
在当代电影中，实验性短片演示了具有非凡意义的创新技术，在本文中，让我们来看一看短片《我的家乡》是如何将实验性技术应用到影
片中的。
《我的家乡》由来自纽约的导演，珍妮.埃尔文·普雷斯顿拍摄。
影片灵感源自她的童年回忆，拍摄素描人口乡村场景，它以真实地表现出来。
这部实验性短片试图重新定义影片制作技术。
它使用了大量滴管绘画
来表达出画面之间的过渡感。
它运用了画面拼写技术，使用不同的色
彩模板来创造大量充满深情意义的场景。
此外，它使用了一些特殊的
拍摄技术，比如对拍和快门摇动，来营造出丰富多彩的影像。
《我的家乡》让观众以新的方式审视自然的美丽景致。
它使得我们能
够感受到村庄的生活，欣赏美丽的乡土风景，并从中思考乡村文化的
多样性。
它的实验性表现为创新和尝试，以及对美丽自然和多彩乡土
文化的认知。
它可以被说是一部对电影创新技术及其应用的时髦体现。
总而言之，《我的家乡》大胆创新，发挥了实验性短片的特殊性。
它
将新技术与传统技术相结合，加注感性，创造出非凡的视觉体验，为
观众带来新颖的视觉经验和感知体验。
实验动画的理解和认识教案
实验动画的理解和认识教案教案标题：实验动画的理解和认识教学目标：1. 了解实验动画的定义和特点；2. 掌握实验动画的制作过程和技巧；3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 实验动画的定义和特点；2. 实验动画的制作过程；3. 实验动画的技巧和表达方式。
教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 实验动画的示例视频；3. 制作实验动画的软件（如Adobe After Effects）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一段实验动画的视频，并引导学生观察和思考：这段视频有什么特点？它与传统动画有什么不同之处？探究（15分钟）：1. 解释实验动画的定义和特点：实验动画是一种追求创新和表达个人想法的动画形式，它不拘泥于传统的故事情节和角色设定，更注重表达作者的情感和观点。
2. 分享一些实验动画的经典作品，并讨论其独特之处和表达方式。
实践（30分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，要求他们使用制作实验动画的软件，根据自己的想法和创意制作一个简短的实验动画。
2. 指导学生在实验动画中尝试不同的表达方式，如抽象化、非线性叙事、符号象征等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们制作的实验动画，并互相评价和讨论。
2. 引导学生总结实验动画的制作过程和技巧，以及实验动画与传统动画的区别。
拓展活动：1. 鼓励学生继续探索实验动画的世界，观看更多的实验动画作品，并分析其表达方式和艺术价值。
2. 组织学生参加实验动画比赛或展览，展示他们的创作成果。
评估方式：1. 学生的小组制作实验动画的成果；2. 学生对实验动画的理解和认识的书面总结。
教学延伸：1. 将实验动画与其他艺术形式（如音乐、绘画等）结合，进行跨学科的创作活动；2. 鼓励学生运用实验动画的技巧和表达方式，制作更长、更复杂的作品。
《实验片制作》教学大纲1
《实验动画短片创作》课程教学大纲一、课程名称：实验动画短片创作/xperimental animation film二、课程代码：163Y034三、课程类别：专业课四、课程性质专业必修五、学时/学分：（48+16） / 4 （16h上机）六、先修课程：素描、色彩七、适应专业动画专业八、教学内容及要求：教学目的：通过本课程教学要求学生正确掌握动画制作的基本操作方法和技能、技巧。
培养学生独立进行实验短片创作的能力、正确按照实验短片的步骤操作的能力及创意思维的能力。
基本任务与要求：通过观看一些动画实例，结合所学知识及操作要领，学生自己设计，制作出有自己风格特色的短片。
第一章动画短片制作基础知识（10课时）了解：动画短片概念理解：动画短片的艺术特点、动画短片的基本类型、动画短片的创作团队掌握：动画短片的制作流程重点内容：动画短片概念教学难点：动画短片的制作流程第二章动画短片的视听语言（10课时）了解：视听语言概论理解：动画短片视听语言概论掌握：动画短片视听语言內容重点内容：动画短片视听语言概论教学难点：动画短片视听语言內容第三章动画短处前期创意（12课时）了解：动画短片的创意与定位理解：制定动画短片制作的工作计划掌握：动画短片剧本策划、美术设计、故事板绘制重点内容：制定动画短片制作的工作计划教学难点：动画短片剧本策划、美术设计、故事板绘制第四章动画短片中期制作（10课时）了解：二维动画短片中期制作理解：三维动画短片中期制作掌握：定格动画短片中期制作重点内容：二维动画短片中期制作教学难点：定格动画短片中期制作第五章动画短片后期合成（10课时）了解：动画短片的配音配乐理解：动画短片的编辑合成掌握：输出重点内容：动画短片的配音配乐教学难点：动画短片的编辑合成第六章动画短片制作案例分析（12课时）了解：二维动画短片制作案例分析理解：三维动画短片制作案例分析掌握：定格动画短片制作案例分析重点内容：二维动画短片制作案例分析教学难点：定格动画短片制作案例分析九、考核方式考查题型构成：制作技巧30%，创意设计70%。
动画概论第一讲
二、虚拟性
“虚拟性”是动画艺术区别电影艺术最显著的 特征之一。动画故事发生的环境人物等诸多要 素，都是人从无到有创造出来的。 目前的虚拟现实是一门集成了人与信息的科学， 其核心是由计算机生成的一些交互式三维环境 组成。这些环境可以是真实的，也可以是通过 想象构建的模型，主要是为了通过人工合成的 经历来表示和传达信息。
三、1906——1937年亚洲的动画 1906——1937年的世界动画是以欧美为主体的， 而亚洲各国的动画基本处于萌芽的初始阶段。 1、在日本，1917年，下川凹夫创作的《芋川椋 三玄关· 一番之卷》，被多学者认定为日本动画史 上第一部动画片。 2、1922年，“万氏兄弟”受美国动画的影响创 作了中国第一部广告动画片《舒振东华文打字机 》，开启了中国动画的先河。 3、1926年，万氏兄弟创作了中国动画史上第一 部动画短片《大闹画室》，该片将美国的胶片技 术引入到中国动画的创作中，为中国动画的发展 打开了大门。
这些现象说明了远古人类记录动作和时间的 原始渴望，但大都属于无意识的行为，而非 自觉的行为。
随着人类文明的不断进步，人类对物体的运动 和时间过程的表现欲望越发强烈和清晰。一批 近似“动画雏形”的事物应运而生。 1、“皮影戏”源于中国距今两千多年的西汉时期 ，兴盛于唐宋，是一种较为成熟的动画雏形。 18世纪中叶，中国的皮影开始传到欧洲。
萌芽期——动画意识的觉醒
动画历史的第一个阶段——萌芽期（史前至公元17世 纪）。这一时期属于人类动画意识自我觉醒的朦胧期 。这一时期，出现了诸多动画现象，例如西班牙阿尔 塔米拉、法国拉斯考克斯等洞穴壁画中多妥的野猪、 野牛、野鹿等动感十足的动物图案，中国马家窑文化 时期的彩陶盆中的“多人手拉手舞蹈纹”。
不为人知的动画片——实验动画概述
不为人知的动画片——实验动画概述何晓溪【期刊名称】《陕西档案》【年(卷),期】2013(000)006【总页数】2页(P52-53)【作者】何晓溪【作者单位】西安美术学院【正文语种】中文实验性动画即非主流动画。
所谓“实验”就是尝试，就是探索和先锋，代表着很多艺术家的综合想法。
无论从主题、技术、艺术风格都大胆创新所出的作品。
表达个人观点和行为，作品多为短片，或是具象或是抽象，主要面对的群体是成人。
只为创新和表达更深刻的社会问题。
说道动画片，相信每个人都并不陌生，相信大家都有童年时看电视动画片的记忆，节假日年轻人结伴去电影院观看欧美动画大片也是常有的娱乐项目。
但其实动画产业在中国还处在相对很落后的状态，各方面发展都还不是很健全。
对于动画的类型，大多数非专业人士的中国人基本都不了解。
对于普通的动画片观众，大多数时间也只能观看到通过商业媒体播放的主流动画，我们在简述动画概念的同时，将为大家介绍一类大家较为陌生的动画片——实验动画。
要了解动画，首先就要知道到底什么是动画片。
从广义的概念讲，凡是原来不活动的物体，经过人为的处理制作与放映，使单个画面连结起来，即是动画。
“动画”这个词最早来自日本，二战之后，日本称用单独线条描绘的漫画作品为“动画”。
随着科技的进步和发展，动画俨然不再是“卡通”的概念，作为交流传达媒介，具有娱乐、教育、传播等多种功能。
也可以是个模糊的概念，用来传达艺术家个人思想和情感，对生活的探索和表达，以及对精神世界的探索等。
表示动画的英文有：animation、cartoon、animated cartoon、cameracature。
现在引用较多的也比较正式的是“Animation”，意思为灵魂；动词animate是赋予生命，引申为使某物活起来的意思。
所以animation这个词很生动的把动画解释为：人即创作者赋予某物生命，使之动起来具有生命力。
关于中国动画，薛燕平先生有很恰切的描述：“在很多人眼里，动画就意味着'滑稽、幽默、搞笑'，是专门给儿童观看的，其表现的内容也无非是童话故事、传说、寓言等，动画甚至成了迪斯尼卡通的代名词。
实验短片的应用性原理
实验短片的应用性原理什么是实验短片？实验短片是指在教育和科学领域中使用的一种教学视频形式。
与传统的实验观察相比，实验短片以短片的形式展现实验过程和结果，通过图像、声音和文字等多种媒体方式，生动地呈现实验现象和原理。
实验短片通常具有清晰的实验目标、简便的实验操作和直观的实验结果呈现。
实验短片的应用价值实验短片在教学中具有许多应用价值。
以下是一些主要的应用性原理：1.提供直观的实验演示实验短片通过图像和声音的呈现，能够提供直观的实验演示。
学生通过观看实验短片，可以清晰地了解实验过程和原理。
这种直观的演示方式，能够帮助学生更好地理解和记忆实验内容，提高学习效果。
2.克服实验时间和空间限制传统的实验教学通常受限于时间和空间。
实验短片能够通过录制实验过程和结果，解决实验时间和空间的限制。
学生可以在任何时间和地点观看实验短片，不受实验条件的限制，提高学习的灵活性和便利性。
3.提供多角度观察实验实验短片可以通过不同的摄像机角度和图像处理技术，提供多角度观察实验现象和结果的可能性。
学生可以通过不同的视角了解实验细节和特点，深入理解实验原理和规律。
这种多角度观察的方式，可以增加学生的实验观察和分析能力。
4.降低安全风险和经济成本一些实验可能存在一定的安全风险，或者在经济上比较昂贵。
通过实验短片的形式，能够降低学生进行实际实验时的安全风险和经济成本。
学生可以通过观看实验短片，获得与实验同等的实践经验，同时减少实验风险和成本。
5.提高学生的学习兴趣和参与度实验短片通常具有生动的图像和声音效果，能够吸引学生的兴趣和注意力。
通过观看实验短片，学生可以更加主动地参与到实验过程中，提高学习的积极性和参与度。
实验短片的编制和应用实验短片的编制需要一定的技术和教学设计能力。
以下是一些常用的编制和应用方法：1.教学设计和脚本撰写在编制实验短片之前，需要进行教学设计和脚本撰写。
教学设计要清晰明确实验的目标和内容，衡量学生的理解和实践能力，并根据学生的特点和实验条件进行合理安排。
动画艺术短片《L·S·D》：将实验进行到底
会 出现 “ 千位读 者有 一千个 哈姆 一 动 画发 展 百年 ，动 画作 者都 在 距离 感 ，这 是整 体 形式 上 的表 现 。 莱特 ”的现 象 ，而 这无 疑是 令 人着 迷的！ 为让 线 条 、色彩 等 富有 生命 而 不断 作 品完 全颠 覆 了传 统 的叙 事结 构 ， 二 、别样 艺术形 式 探 索。 实验动 画短 片 以其 高度 的概 只是 主 观 的去表 现 人 的一种 思 想状 实验 艺 术动 画的 艺术 表 现特 点 括性 与 实验 性 ，独立 于 主流 娱 乐经 态 和 生 活 方 式 。 济之 外。 表达 和创 新 是 此类 动 画的 主题 实验 分三 阶段 ：首 先是 将 就 是 要有 其 独一 无 二 的鲜 明特征 ， 精 髓 ，充 满激 情 的实验 动 画短 片虽 某 一 元 素放在 不 同角 度和 语 境 下 的 动 画短 片 《 ・ ・ Ｌ Ｓ Ｄ》在 构思 、 制 作 然不 易被 归 类 ，但 它 无可 辩 驳地 同 差 异 ，尽 可 能去 完整 真 实 的反 映 出 上 与传 统 动 画有 所 区别 。作者 主 要 样 赢得 了动 画观众 的认识和 尊 重。 来 。 为 了尽 可 能 的还 原作 品 的 即时 是 对传 统 形式 动 画形 象模 式进 行 了 通 过 时 间与 空 间里 的 一 些微 妙 性 ，在 剧 本创 作 的时候 并 没 有刻 意 解 构 ，在造 型 和摄 影 上注 重影 像 的
皮层 下 的意 象往 往喻 示着 另 外一 些 会替 代原 本 的制 作 。这部 分采 用 了 事 物 ，我 们在 自 己的潜 意识 中都 曾 大量 象征 手段 将 原本 仅 存在 于 大脑 有过 这样 的体 验 。动 画 是 “ 予 事 的抽 象思 绪 实体 化 ，在视 觉 上得 以 赋 物 生命 与灵 魂 ” ，艺 术 家需 要仔 细 呈现 。它是整 个实验 里 的关键 阶段 ， 的 观察 力、 天 才的能 力 和技 术来 实 是保 证 实验 第一 和 第三 阶段 能够 进 现。 行 接 触 的必 须手 段 ，也是 作 者本 能 动 画短 片 《 ・ ・ Ｌ Ｓ Ｄ》的 主 题 是 选 择 的一 种 方式 。第 三是 作 品完成 对个 人情 绪 化记 忆完 整性 复 述 的实 展 映 后观 众 的反 应 与作者 创 作理 念 验 ，以及对 过 去几 天 甚至 几 星期 某 的交５ ＊ 碰撞 ， ＥＢ 是充 满不确 定性 的。 部 分情 绪 亮点 的 即兴 捕捉 ，经 过 时 由于 此类作 品 中掺 入 了过 多 的主 观 间沉淀 再 重新 进行 反 复记 述 ，重 复 情 绪和 体验 ，意识 形态 认 识上 的差
影视动画全教程——第一章动画简史概述
《睡美人》等等。其他的动画制作公司在迪斯尼公司的重 压之下惨淡经营。
1967—1988年——萧条时期
1966年12月15日，华特·迪斯尼因肺癌病世，迪斯尼
公司陷入困境，标志着美国动画业进入了萧条时期。随着
美国电影动画的衰落，电视动画逐步发展起来，汉纳和芭
芭拉是电视动画的代表人物，他们创作了脍炙人日的电视 动画系列片《猫和老鼠》、《辛普森家》等。70年代美国
家，代表人物有松木零士、富野由悠季、和森正治、
美树本晴彦等。其中最著名的富野由悠季是
“GUNDAM”系列的创始人之一，他执导了《机动战
士GUNDAM》（ 1979年）、《机动战士GUNDAM·夏亚
的反击》（1988年）、《机动战士GUNDAM F91》
(1991年）、《Turn V GUN．DAM》（2000年）等SF
世纪最伟大的动画公司。
如今，计算机动画使动画王国更加丰富多彩，虚拟的
空间摆脱了传统动画制作工艺的束缚，极大限度地震荡着
观众的视野，传统动画进入了崭新的数码动画时代。
第二节 美国动画简史
美国乃世界上首屈一指的动画强国，百年来，美国的
动画风格引导着世界动画发展的主流。美国第一部动画片
出现于1907年，至2006年为止，经历了5个发展阶段。
格，以得到观众的认可；今敏于2002年创作的《千年女
优》，采用了扑朔迷离的叙事手法，探索了一种全新的动
画表达方式。总之，日本动画以“机器人”、“美少女”
为契点，走出了一条独特的深具自身民族特色的动画之路。
据统计，1960-2001年，日本共出产电影版和电视版
的动画片2403部，其中电影版901部，电视版1502部。日
二、1907年，美国人布莱克顿J Steward制作出
动画概论与作品赏析第一章 动画概述
（3）美术价值不同 此外，动画片不仅有着整个影片的价值， 同时也有着美术的艺术价值，这也是动画 片区别于一般电影的又一个特征。它将美 术这种形式发挥到极致，即美术的艺术价 值同电影艺术有机地结合。
三、动画的功能特征
娱乐性 商业性 教育性
四、动画的艺术特征
假定性 制作性 综合性 抽象性
（3）视觉残留现象理论
1824年彼得· 马克在任教伦敦大学生理学主考官， 向伦敦的皇家协会提交了名为“关于活动物体的视 觉留影原理“的报告。在书中他解释到：“人眼的 视网膜在物体被移动的前可能有1秒钟左右的停 留，如果这个形象的动作有足够的速度，观众 看静止的画面仍然会有运动的感觉”，这是人类 最早发现视觉残留现象。
动画概论与作品赏析
主讲人：梁恩瑞
课程介绍
本课程主要讲授动画的基本理论、 世界动画的概貌，并动画产业理论及 人才培养的素质等内容。
这些理论是指导动画片的创作的理念 依据，也是研究动画之入门和必须。
第一章
动画概述
第一节 动画的原理
一,动画的起源
1、动画意念—美术延续 2、动画雏形—视觉残留 3、动画诞生—摄影技术
《幻影集》，这是一部变化形状的动画， 表现一头象逐渐变成了一个舞女，然后又 变成各式各样的人物。科尔不强调剧情， 而着重发掘动画的可能性。他的这种创作 理念，将动画带向了更加个人化与图像自 由发展的方向，成为欧洲动画艺术风格的 源头。
温瑟· 麦凯
1914年，温瑟-麦凯（美）《恐龙葛蒂》 麦凯是美国商业动画电影的奠基人。
1、哪两种最重要的技术使得早期动画片 的基本拍摄方法被建立起来。 2、请举例分析动画的艺术和技术的关系 。
动画短片创作
达一种感情，这样的动画短片非常
常见，例如奥斯卡获奖短片《父与 女》。
奥斯卡获奖短片《父与女》
• 2、实验型
“ 实验性” 是动画短片最显著的艺术特性。较多注重个人情感的
表达并进行形式和技法上的探索与尝试，比较艺术化、个性化。
动画大师迪斯尼曾说过：动画片的首要责任就是把生
实验动画短片主要包括探索性较强的动画艺术短片。它往往强调
的是动画片中的艺术性。如《阿基米德王子历险记》、中国的水
墨动画短片《小蝌蚪找妈妈》等。所谓的非主流动画，也可以说
就是实验动画。在实验动画里还能再细分出两种类型：
1.形式上的“实验”，例如使用特别的材料和表现技法来制作的
动画。（例如：水墨、沙画、剪影等）
如《蝴蝶夫人》
• 3、表现形式与短片内容相互融合
动画短片的时间偏度使得剧本以新颖有趣的形式表现，使用各种
材料各种技术。发挥我们的想象，根据我们的剧本特色找到最适
合的画面表现形式。
动画短片制作概述
制作流程
开始 确定动画短片的主题 创意构思 素材获取 制作设计草图 自己绘制或引用现有素材 使用动画制作软件对素材进行加工
比如说，宫崎骏的动画片《千与千寻》 ，故事情节简单，讲述的是女孩小千，
为了救出变成肥猪的父母，闯入“神仙
浴池”的冒险经历。主线索相当单纯， 但是创作者却为故事营造出了令人眼前 一亮的虚幻环境，那个华丽而奇幻的浴 池中，来来往往都是形象各异的神仙鬼 怪，连服务者都是怪模怪样的妖精„„ 。同样，美国的动画大片《海底总动员 》，父亲万里寻子的故事很单纯，但却 把奇妙的海洋世界和人性化的海洋生物 们展现得妙趣横生。这些幻想所展示出
动画概论-第一讲
前南斯拉夫萨格勒布：
被誉为艺术动画的圣地， 每两年举办一次萨格勒布动画节 1949年：《大会议》 建立了第一家专业的动画片制作厂——杜加电影公司 《月亮上的牛》《代用品》《游戏》 《苍蝇》《噩梦》《好奇心》《学走路》 《消毒》《墙》
前苏联
1922年，《战火中的中国》 《驼背的马》《睡美人的故事》《往事》
油画 《老人与海》
版画 《俩姐妹》
中国画 《小蝌蚪找妈妈》 沙子 《天鹅》 黏土 《星期一休馆》
剪纸 《猪八戒吃西瓜》
途径
影院动画片
影院动画片分为短片和长片。影院动画短片通常在30分钟 以内，此种短片形式的影院动画多半是为了实验或是艺术 目的而制作，属于艺术动画的范畴。动画长片则与电影的 时间类似，为90分钟至120分钟左右，可以说是以动画技 巧制作而成的电影
两种倾向
商业动画片和艺术实验短片
主流
主流动画：以观众和市场为目标创作的故事类动画片
1 美国动画的兴起与发展
1911年，美国动画家温瑟-麦凯制作生平第一部动画影片 《小尼摩》，动画从此有了颜色。
迪斯尼公司 DISNEY
1928年制作出了电影史上第一部有声卡通片《蒸汽船威利》
1932年《花与树》
1937年第一部彩色动画电影《白雪公主》
课程安排：结构素描、多角度人体写 生、多视点场景写生、色彩写生、表 演技巧、音乐基础、电影的声音与图 像、剧作常识
专业理论课程
地位：专业入门的导向性课程
课程安排：动画概论、中外动画史、 动画经典作品分析
专业课程
课程安排：专业技能课程、设计原理、制 作课程、创作方法课程 1，专业技能课程：动画初级技法、动画 运动规律、原画技法 2，设计原理与制作课程：动画影戏结构 设计、故事板设计、角色设计、场景设计、 背景设计、施工方案设计、背景绘制、原 画动作设计、动画描绘、扫描与拍摄、剪 辑与配音、声画合成 3，创作方法课程：故事创作、导演技巧、 形象发现与形式创造
实验短片教案
实验短片教案教案标题：实验短片教案教学目标：1. 了解实验短片的定义和特点。
2. 掌握实验短片的制作过程和技巧。
3. 培养学生的创造力和团队合作能力。
教学内容：1. 实验短片的定义和特点。
2. 实验短片的制作过程和技巧。
3. 实验短片的案例分析和讨论。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍实验短片的概念和意义。
2. 展示一段优秀的实验短片，激发学生的兴趣和好奇心。
知识传授：1. 解释实验短片的定义和特点，如创新性、实验性和艺术性。
2. 介绍实验短片的制作过程，包括构思、拍摄、剪辑和后期制作。
3. 分析实验短片的常用技巧，如镜头运动、特殊效果和音效运用。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或概念，用实验短片的方式来表达。
2. 指导学生进行实验短片的制作，包括构思剧本、拍摄素材和后期编辑。
3. 学生展示他们的实验短片，并进行同伴评价和讨论。
讨论与总结：1. 引导学生分析和讨论各组实验短片的优点和不足之处。
2. 总结实验短片的制作要点和技巧。
3. 鼓励学生提出改进实验短片的建议和想法。
作业：要求学生撰写一篇关于实验短片制作经验和感悟的反思文章。
评估方式：1. 观察学生在实验短片制作过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的实验短片作品和同伴评价的质量。
3. 评估学生的反思文章的内容和表达。
教学资源：1. 实验短片案例视频。
2. 拍摄设备（如手机或摄像机）。
3. 视频编辑软件。
教学延伸：1. 鼓励学生参与实验短片比赛或展览。
2. 组织实验短片制作工作坊，邀请专业人士分享经验和技巧。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。
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二 实验动画短片的概述
什么是实验动画短片？
• 在这个CG泛滥的时代，不用电脑制作的 动画？ • 影片主题令人费解，不知所云的“阳春 白雪”之作？ • 无商业利润的动画？ • 如果动画片是儿童的专利，那所有涉及 暴力、性、政治、先锋题材的动画？
实验动画短片
• 定格动画
一 课程介绍 二 实验动画短片的概述 三 实验动画短片创意的技巧
一 课程介绍
课程开设背景
• 先行课：（先行）动画概论、动画运动 规律、动画设计、视音频非线性编辑、 视听语言、摄影摄像基础
• （后续）毕业设计
课程基础
• 1. 硬件设备 • 【前期需求】网络；电脑；相关书籍阅览资料/影音视 频资料。 • 【中期需求】摄像机/数码相机；高清扫描仪；电脑/手 写板；移动硬盘/u盘。 • 【后期需求】非线性编辑；电脑；移动硬盘/u盘；监听 箱/耳机。 • 2. 应用软件 • 【前期需求】办公软件 Photoshop • 【中期需求】Flash Photoshop Premiere • 【后期需求】Flash Photoshop 音频处理软件 特效（ After effects --AE）
动、材料、音乐、节奏等细节问题上反复推敲，使得动 画语言与表达技巧得到本质的提高。
• 3 活跃思维，打开创意之门，实验动画表达的是无
穷无尽的想象力与超前意识而绝非技术与金钱的比拼。 思考为什么这样做？做完后会是什么效果？怎么做更好 玩？
• 4 艺术精神的修炼，真诚的感悟生活，提高个人修养。 • 5 培养团队精神。
• 动画专业方向：角色动画（Character Animation)和实验动 画(Experimental Animation • 学费39976美元/年，生活费11500美元/年
• 蒂姆· 伯顿（Tim Burton）：《圣诞 夜惊魂》（1993） 、《僵尸新娘》( 2005）
• 约翰.拉赛特（John Lasseter）：皮克斯的 首席创意官。《玩具总 动员》《虫虫特工队》 《汽车总动员》
B
角色模型
A
前期设定
定格动画
D
剧情场景分析 场景空间规划
C
定格拍摄 与剪辑
场景模型制作
道具模型制作
场景模型
B
角色模型
A 前期设定
定格动画
灯光布置 逐格拍摄 影象合成 后期剪辑源自D定格拍摄 与剪辑
A
前期设定
C
场景模型
B
角色模型
定格动画
课程学习目的
• 1 熟悉动画短片制作流程，为毕业设计做准备； • 2 视听语言的系统训练，在形状、空间、色彩、运
课程要求
• ★集体意识 • ★创新精神 • ★动手能力，对色彩、节奏、形态 的精益求精。 • ★有文学、美术或音乐等方面的艺 术修养 • ★利用定格动画技法、传统的手绘 方法或新数字制作技术，创作出有 自己风格的实验动画作品。 • 平时成绩占30%，作业成绩70%
考试作业
• 以定格动画制作为主要手段，结合手绘和电脑 动画软件，制作一部2—5分钟左右的实验动画短片。 以1—5人为一组合作，短片有无主题，有无故事均 可。目的在于大胆实验动画创作媒介，真诚表达自 我状态。 影片开拍之前应与老师沟通，使老师清晰地了解你 要做什么，严禁无病呻吟的矫揉造作！ 每个短片输出不要超过300M，FLV 、 AVI、MP4 格式皆可。随片应附上一份主创阐述以阐明该片创 作初衷与一切你想说的话（字数不限），还有短片 的制作花絮。 全班作业统一做成一张DVD上交，提交时间为： 2015年11月03日下午3点提交。 每个短片作业的题目要写上影片名字和作者的姓名 以便老师查看。
• 《移动的光》利用碎纸模仿光的游离效果， 通过“光”在屋内的移动，精彩的展现了时 光流逝的瞬间。
加州艺术学院 （California Institute of the Arts）
• 美国加州艺术学院是国际上最负声望的实验艺术学院之一。 它是由沃尔特· 迪斯尼在60年代创建的，是美国唯一的一所 集音乐、舞蹈、美术、电影、戏剧、写作于一体的综合艺术 学院。
课程内容
• • • • （1）前期设定 （2）角色模型 （3）场景模型 （4）定格拍摄与剪辑
课程内容
编剧与故事选定
影片的风格确定 角色的概念设计 场景的概念设计 动画的分镜设计
定格拍摄 与剪辑
C
场景模型
A
前期设定
B
角色模型
定格动画
C
场景模型
定格拍摄 与剪辑
角色的形态分析 骨骼支架的制作 角色偶形的制作 服饰与部件制作
• •
• •
实验时间安排（32学时）
• • • • 3周周三5678 周五5678 4周 周三5678 5周周三5678 周六1—8 6周周六1—8
• 生活中有什么东西不能做动画？ • 用什么东西做动画会比较好玩？
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《爱情小故事》结合CG和纸，粘土人偶的定格动画非常唯美的逐帧爱情 动画，一群铅笔勾勒的小鸟从小女孩的画中飞出来，带我们走进了小女 孩的梦境，一个纯真、幸福、浪漫的世界。配乐是冰岛的后摇乐队Sigur Ró s的《Hoppí polla（跳进水凼）》，原曲MV中，一群老人在路上街头玩 跳水凼的游戏、做整人的恶作剧，全身散发着生动感人的生命力量。
杨· 史云梅耶
• 杨· 史云梅耶(Jan Svankmajer)， 1934年9月4日出生 于布拉格，学生时 代钟情超现实主义 艺术，学习欧洲传 统木偶戏，并涉猎 舞台、诗歌创作、 电影等艺术范畴。
• 加拿大动画导演Co Hoedeman的作品Tchou一 Tchou（1972）试图打破二维动画与三维动画的 差异。将积木作为动画材料，赋予它全新的艺术 价值。这种利用绘画形式并结合物体运动规律表 现空间的艺术形式，是对实验动画艺术语言的探 索。
• 布拉德.伯德（Brad Bird） ：天才动画师。《铁巨人》《 超人特工队》《料理鼠王》
“三鹰之森吉卜力美术馆” （GhibliMuseum）
• 宫崎骏为吉卜力美术馆（Ghibli Museum）设计的系列短片也属于实 验动画。在“吉卜力”中央走廊的左侧有一个名为“土星座”的影像 放映厅，可以容纳80人，这里专门播放“吉卜力”工作室出品的短篇 动画，片长多在15分钟左右，播放的次序依照参观日期有所不同。