化工原理及实验网络课程建设特点分析

化工原理及实验网络课程建设特点分析

摘要：作为未来教学的主流，网络教学方式将带领我国的高等院校实现单一模式向多种模式发展，为我国培养出综合素质更高、适应能力更强、更符合21实际社会需求的化工专业人才。该文主要介绍了在社会不断发展与进步的背景下建设化工原理及实验网络课程的必要性以及应该包含的内容，然后阐述了应该如何建设环工原理及实验网络课程，最后分析了化工原理及实验网络课程的建设特点。

关键词：化工原理及实验网络课程建设教学活动实践

在我国高等教育快速发展的形势下，教学活动与现代教育手段有了越来越紧密的结合，网络课程、计算机教学软件以及多媒体技术等先后应用到了教学活动中来。网络课程只是网络教学的基本单元，在网络教学应用越来越广泛的今天，提高网络课程的建设质量已经成为了当前的首要任务。作为化工类专业以及相近专业的技术基础课，“化工原理及实验”的教材内容结合了物理、数学、化学等多个科目的内容，它属于工程学科，用来分析与解决化工生产过程中的各种问题。

1 建设化工原理及实验网络课程的必要性

在科学技术不断进步的现代社会，知识的更新速度也逐渐加快，同时对新时代的人才提出了更高的要求。化工原理作为化工类专业的主导课程，应该在课程的建设与改革上和社会的发展变化相适应，从而推动其他课程的发展。为了达到这一目的，化工原理课程的建设需

要保证知识面的更新速度快并且所含的信息量丰富。而这一目标的实现必须依赖计算机技术的帮助，即建设化工原理与实验网络课程，只有这样，才能让化工原理的教学内容更加丰富、教学结构与教学理念更加开放，激发出学生的学习兴趣，进而达到提高教学效果的目的。

2 化工原理及实验网络课程应该包含的内容

网络课程的建设是为了让这门学科更适应时代的发展特点，因此应该满足适应性强、覆盖面广的要求。所以在建设化工原理及实验网络课程的时候，应该将《化工原理》与《化工原理实验》的内容都包含进去。

2.1 《化工原理》课程应该包括的内容

（1）在流体流动的章节需要包含流体的基本性质、流体静力学的相关方程式以及它们的应用、流体的能量衡算方程及方程的应用、流体流动阻力的计算以及流体流量的测量。

（2）在流体输送机械章节需要包含离心泵的性能参数、运转原理、特性曲线、流量的调节步骤与安装方法，还需要顺便介绍其它液体与气体输送机械。

（3）在机械分离与固体流态化章节需要包含颗粒与颗粒床的特性、过滤分离的原理与使用到的设备、重力沉降与离心沉降各自的沉降原理和区别以及沉降操作方法。

（4）在传热章节应该包含传热概述、对流传热的定义、热传导、传热的计算方法、各种换热器的简介等。

（5）在蒸发章节应该包含蒸发设备的介绍、蒸发操作方法与流程特点、单效蒸发的计算方法并简要介绍多效蒸发的相关内容。

（6）在蒸馏章节应该包括精馏原理与过程、两组分理想溶液的气液平衡与连续精馏的计算，包括精馏塔理论版的计算、回流比的选择、塔高与塔径的计算方法、精馏的物料衡算以及精馏塔的操作线方程。

（7）在气体吸收章节，网络课程的内容应该包括吸收的速率与平衡关系以及低组成气体的相关吸收计算，比如传质单元数法计算、物料衡算、吸收剂用量、填料层高度以及吸收系数的计算等。

（8）在蒸馏和吸收塔设备章节，网络课程的内容应该包括填料塔与板式塔的结构与特点、流体力学性能以及操作特性。

（9）在液-液萃取章节，网络课程的内容应该包括单级萃取的计算和萃取相平衡的关系等。

（10）在固体物料的干燥章节，网络课程的内容应该包括干燥过程的热量衡算与物料衡算、物料所含水分的特性、湿空气的基本性质与湿度图、干燥曲线与干燥速率曲线的绘制等。

2.2 《化工原理实验》应包括以下内容

（1）理论教学：如何预估与分析实验误差、实验方法的确定、实验数据的处理过程、化工实验中温度、流量、压力等参数的测量方法。

（2）课件仿真演示及实验录像：包括伯努利方程实验、流体阻力的测定、流量计的性能测定、离心泵性能测定、板框过滤实验、传热实验、精馏塔实验、填料吸收塔试验、干燥速率曲线的测定等的课件仿真演示，以及实验录像资源。

（3）在线自测考试：化工原理实验在线自测考试系统可以让学生自主选择对应化工实验测试科目进行网上在线测验。

3 化工原理及实验网络课程的建设

3.1 与工程实际相结合，设计网络化的多媒体课件

化工原理的主要内容是以实际化工生产过程中出现的各种典型单元操作为基础的，因此它的工程技术性比较强。在进行网络课程的设计时，我们应该尽量为学生拓宽知识面，通过对教学内容的丰富与优化将各种教学资料整理成一个紧密衔接的整体内容。具体过程为：首先对教学内容进行精选，并根据不同专业对化工原理侧重点的不同制定详细的教学计划和大纲，这样不仅可以满足不同专业对学生培养方向侧重点的不同，同时也可以满足人才培养的要求，扩大了化工原理及实验网络课程的使用范围。在设计教学内容时，让基本概念、基本理论与基本方法贯穿到每个单元中去。对于只需简单掌握的知识可

以让学生自己自学，而重难点知识则应该仔细、透彻地讲。

作为一门化工类及相近专业的专业基础课程，化工原理的学习离不开实验的环节。因此，化工原理及实验网络课程的建设自然也少不了需要将理论教学与实践结合起来，因此可以将理论教学中的概念引申到工程实际中来，让实践内容在理论中得到体现，从而加强它们之间的联系。这样学生的实践能力就能得到提高。对化工原理及实验多媒体课件的开发与使用可以推进网络课程的实现。

3.2 在突出学生主体地位的基础上充分发挥网络教学模式的优势

（1）对教学方法进行改进

传统教学方法中，学生的位置比较被动，因此限制了学生主观能动性的发挥，教学效果一直不太理想。由此可见，要想提高教学质量，关键是改进教学方法。所以，只有做到发挥学生在学习过程中的主体作用，让学生拥有学习的主动性而不是一味的灌输知识，才能切实提高教学质量。网络课程可以将超文本结构、窗口交互技术等运用到化工原理及实验的课件中来，大大提高了人机交互的机会，让学生在学习的过程中可以双向交流。另外，导航系统的存在也方便学生随时查询所在的位置以及需要查询的章节。另外，动画与视频技术的运用可以有效增强学生对重难点知识的理解与记忆，提高学生的学习效率。而“交互式”“双向交流式”“启发式”等教学模式也让学生的学习过程更