部编版一下语文《吃水不忘挖井人》说课稿(1)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】9.吃水不忘挖井人教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法，很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
教法学法：1．教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
2．学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
说教学目标：1．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
初步懂得饮水思源的道理。
4．理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
（5）出示图片：井挖好了，沙坝洲的人们终于能喝上清凉甘甜的水了。主席和乡亲们会说些什么呢？尝试分角色演一演
设计意图：给学生自我展示的机会，在情境中真切感受奉献与感谢，深入直观地感受“引水思源”的含义。
小组推荐代表向同学们介绍成员整理出来的简单介绍。
设计意图：突出自主学习与合作学习相统一，培养集体合作学习意识。而且将资料分散，目标更明确，学生整理更容易。在这一环节之中，教师的资料展示是引领，起到一个主导作用，为学生的主体展示打基础。
三、读文深感悟，词句解篇章
师：上一节课我们已经初步阅读课文并用自己喜欢的方法学习了本课生字。现在，让我们继续走进课文。
（一）解题
1.齐读课题。问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)
2.细读课文思考以下问题：（幻灯片出示导学案讨论部分）请同学们带着以下问题自由读课文，可以小组读，同桌读，个人读。
4.说教学重点
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，体会毛主席关心人民群众疾苦的奉献精神，感悟乡亲们引水思源的良好品质。
说
教
法
通过课前预习，独立完成课前导学案，查找“饮水思源”的意思，感知课文内容，为进一步学习打下基础。借助网络查找资料，提前了解水与人之间的关系，培养自然常识的同时，对于“挖井人”产生自已的理解和感悟，并能在学习中进一步理解“吃水不忘挖井人”的意义。
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
公开课吃水不忘挖井人说课稿(优秀8篇)
公开课吃水不忘挖井人说课稿（优秀8篇）最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一教学《吃水不忘挖井人》这篇课文时我遇到了这样几个问题：一是孩子们对毛主席不够了解。
虽然在上课之前，我让孩子们搜集了有关毛主席的故事，还让他们向自己的父母进行了询问，但是效果并不明显。
当说到“江西”、“领导”、“革命”、“解放”时，孩子们是一脸的茫然。
还有，孩子们对于吃水“难”没有切身的体会。
书上写“村子里没有井，吃水要到很远的地方挑。
”到底多远，多累？现在的孩子到校都要家长送，即使他对路程有感知，也不会真的累过。
于是我就联系生活实际，让他们说说没有水的麻烦。
这下，倒是打开了他们的话匣子：渴了就没水喝了；没办法煮饭、烧菜；妈妈不好洗衣服了；农民伯伯种的庄稼都要枯死了。
文本内容与现实生活相隔太遥远了，孩子们生活在21世纪，对过去的生活一无所知。
生活条件优越的他们，很难理解、想象当时连口水都喝不上的困苦生活，又不能使用多媒体让学生直观感受，学生对文本的理解只能是粗浅的，简略的。
《吃水不忘挖井人》这篇课文离学生的生活太远，一年级学生对那个年代的事情根本不了解，“革命”、“解放”等词语更不知为何物，作为老师，也不是一两句话能说清的。
这篇课文的语言文字既不优美，也不深刻，在语言文字上下功夫的话，也是无从下手。
这篇课文该怎么上呢？我想了很久，就从这句话入手吧。
“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
”这句话写出了乡亲们吃水的困难。
这让我想起了我教过的五年级的一篇课文《水》，于是，我拿来那篇课文的一些资料给孩子们看，一口小小的井旁，排着长长的队伍，两只水桶，那是全家人一天要用的水啊！慢慢地孩子们感受到了，体会到了。
水是多么重要啊！生命是离不开水的呀！可是，当时的政府没有人来管这件事，老百姓就一直过着艰难的日子。
毛主席来了，他看到了，就决心为老百姓做事情，他带领战士和乡亲们挖了一口井。
这时，我再让学生想像乡亲们喝着这井里打上来的水，是怎样一幅欢乐的场面啊！孩子们的想像非常到位，下面是一些孩子的回答：孩子们笑啊跳啊！欢呼起来：“噢！我们终于有水喝啦！井水好甜啊！”一位老人握着毛主席的手说；“谢谢你，我们永远也不会忘记你的！我还要让我的儿子、孙子都想着你。
小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿
小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿一、导入（10分钟）1.活动游戏：小手团2.贴切的引入故事：我们说，什么叫吃水不忘挖井人？今天，我们就来听听这则故事。
二、阅读故事（10分钟）1.先生和学生朗读故事2.学生再读一遍故事，理解关键词三、分析故事（10分钟）1.故事的情节：思考原因分析2.故事的寓意：智慧难忘，勤奋必成四、情感抒发（10分钟）1.分享故事中他们喜爱的人物，如何体现勤奋与智慧2.重点创设评价体系五、活动设计（50分钟）1.复述故事2.手工活动：自制挖井人3.表演六、总结（10分钟）1.总结课堂中学到的知识、看法和心得2.提问答疑教学目标：1.让学生在故事中体验智慧和勤奋的力量2.激发学生对中华传统文化的热爱和认同3.让学生愿意在未来的求知道路上不断努力，不断拓展自己的视野和能力教学重点：通过故事的阅读和学习，让学生理解“吃水不忘挖井人”的寓意，认识到智慧难忘，勤奋必成的真理。
同时，激发学生对自己成长和学习的热情，让学生愿意在未来的求知道路上不断努力，不断拓展自己的视野和能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 活动游戏：小手团教师利用小手团的游戏帮助学生进行课堂预热，调动学生课堂参与的积极性和热情。
2. 引入故事请学生们围坐在讲台旁，教师播放展示画面，向学生们简单介绍“吃水不忘挖井人”这个成语，并询问学生们对这个成语的理解。
随后，教师开始讲述故事。
二、阅读故事（10分钟）1. 先生和学生朗读故事教师告诉学生们，在讲述故事前，先让先生和学生们一起朗读今天要学习的故事。
先让学生们进行简单的读音练习，配合一些手势和动作。
2. 学生再读一遍故事，理解关键词教师请学生们通过朗读故事，在思考故事中的情节和知识点，然后能地提现出“吃水不忘挖井人”的含义。
三、分析故事（10分钟）1. 故事的情节：思考原因分析询问学生，故事中的“大人物”为什么会成为“难题”？为了解决这个难题，故事中的人物们采用了什么办法？通过分析故事情节，让学生明白背后隐含的道理和智慧。
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿（部编版）第一课时一、说教材“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，他一生为中国人民的解放为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
本课的朗读是重点，感悟是难点。
本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。
二、说教学目标1.运用偏旁识记、字理识记、借助插图、编顺口溜等方法识记“吃、忘”等13个生字和认识“心、广”2个偏旁。
通过根据结构归类、偏旁归类的方法分类指导，学生能够正确在田2.字格书写7个生字；并且能够正确书写新笔画""。
3.借助拼音，正确朗读课文；根据停顿，能够读好长句子。
4.借助图片、联系生活实际等方法在具体语境中进行理解“带领”、“悠然”。
5.根据问题提示提取文中重要的信息，体会乡亲们感恩之情。
三、说教学重难点教学重点：认识“忘、挖”等16个生字，会写“井、乡”等10个生字。
教学难点：正确流利地朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
四、说学情前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。
所以本课的生字识记及课文朗读，对学生来说相对容易。
而对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多。
所以教师要充分利用课程资源，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，同时感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
人教部编版语文一年级下册说课稿：1 《吃水不忘挖井人》
人教部编版语文一年级下册说课稿：《吃水不忘挖井人》
一、说教材
1. 教学内容
本节课的教学内容为《吃水不忘挖井人》，是人教部编版语文一年级下册的一篇课文。
通过讲述狐狸忍饥挖井的故事，引导学生明白劳动的重要性。
2. 教学目标
•了解故事中的主要情节和人物；
•理解劳动的意义；
•培养学生勤劳、节约的好习惯。
二、说教学过程
1. 情境导入
老师可以用图片或实物引入故事，让学生猜测故事的内容。
2. 教学展开
•第一遍朗读故事，让学生初步了解故事情节；
•第二遍朗读故事，引导学生认识故事中的人物和动物；
•讨论故事中体现的劳动精神，并引导学生说出自己的看法；
3. 情感体验
通过故事，让学生认识到劳动的重要性，并引导他们从小事做起，培养勤劳节约的好习惯。
三、说教学方法
1. 讲授
通过朗读故事和讨论，引导学生理解故事内容。
2. 问答
利用提问的方式激发学生思考，引导他们深入理解故事意义。
3. 讨论
通过小组讨论或全班讨论的形式，促进学生之间的交流和思想碰撞。
四、说板书
劳动的意义勤劳节约
挖井人狐狸
吃水不忘挖井人勤俭节约
五、说作业
1.背诵课文，并和家长一起讨论劳动的重要性；
2.家长引导孩子做一些力所能及的家务活动，培养勤劳的好习惯。
六、说评价
通过本节课教学，学生不仅了解到劳动的意义，还培养了勤劳、节约的品质。
这种培养将对学生今后的成长和发展产生积极的影响。
小学语文级下册《吃水不忘挖井人》教学设计及说课稿 (一)
小学语文级下册《吃水不忘挖井人》教学设计及说课稿 (一)一、教学设计（一）教学目标1.知识与能力要求通过本节课的学习，让学生了解到“吃水不忘挖井人”这个成语背后的深刻含义，掌握了解物质文明跟深度文明之间的重要关系，懂得珍惜资源和热爱劳动等道德品质。
2.情感态度要求在学习成语的过程中，培养学生的责任感、敬劳爱民的精神和深刻的文化认知。
（二）教学重难点本节课的教学重点是让学生了解成语“吃水不忘挖井人”的意义和由来，进一步认识文化内涵和社会价值；教学难点是如何引导学生文化思维和情感认知的互动，让他们深刻体会文化的内在逻辑。
（三）教学方法1.讲授与讲解相结合，引导学生了解成语内涵；2.图片展示配合PPT辅助讲解，方便学生理解；3.情境教学以及问题交流，培养学生思维的灵活性；4.个人或小组讨论分享、自主学习等形式辅导，激励他们自主学习和提升实践能力。
（四）课前准备1.准备课件，提供有关成语来源和成文讲解的相关素材；2.设置小组交流问题，促使学生交流并拓展思维；3.准备白板、笔和纸等教学辅助工具；4.确认考核点，设计设训练，鼓励学生积极参与，主动贡献。
（五）教学具体过程1.反思与展开（5分钟）（1）用词根据《小学语文》的教学要求，对“吃水不忘挖井人”进行归类总结。
（2）问题式提示请教：根据上述内容，大家能否联想到某个成语呢？成语是什么？它的内涵是什么？2.导入与交流（20分钟）（1）话题阐述讲解课文《吃水不忘挖井人》的背景：阐明古今同文、守望“弃瑕取珠”的精神。
（2）展开讨论小组讨论，每个小组给出一些讨论点，分别进行差异化分析。
以讨论点为核心，简单地描述自己的理解和对“吃水不忘挖井人”内涵的感性认知；其中频繁出现的点可以予以突出讲解，鼓励学生发表自己的感想和见解。
3.仿作与表达（20分钟）（1）计划讲解讲解“深度文明”的含义和重要作用。
（2）题目呈现要求学生写一篇关于“深度文明是什么”等相关文章，同时让学生进行整理，挑选出自己认为最有意义的一段分享。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿【第1篇】［说教学目标］知识与技能1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“心、广”等部首。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：感悟饮水思源的道理。
［教学课时］2课时第一课时说教学过程一、导入，揭示课题1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。
2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。
（课件出示毛主席像，简单介绍人物）3.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（说板书课题，齐读课题）二、解题引入，整体把握1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文三、初读课文，读准字音1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）3.齐读课文，要求读得正确、流利。
3.给下面的汉字注音。
（）井（）村（）主（）亲（）战（）面四、读听结合，理解第1自然段1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。
（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2.指名读。
让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。
3.全班齐读。
说一说你读懂了什么。
（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。
）4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。
（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）五、读想结合，理解第2自然段1.指名读第2自然段，数数有几句话。
2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？从哪句话可以看出来？3.那么毛主席是怎么做的？读第二句讲一讲。
《吃水不忘挖井人》说课稿
说课稿《吃水不忘挖井人》说课稿一、读本分析《吃水不忘挖井人》是统编小学语文教材一年级下册第二单元课文一中的第一篇课文，也是革命传统教育类课文。
第二单元课文从识字一第一单元短句与儿歌的基础上出来的篇幅稍长的课文，其中《吃水不忘挖井人》不仅篇幅较长而且内容所涉及到的革命传统内涵与革命精神是本课的重点内容。
本课从“起因—经过—结果”的形式叙述毛主席帮助沙洲坝的乡亲们的故事，让没有经历过战火硝烟、没有尝试过贫穷落后的新时代学生学习这篇课文，让他们了解这位为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，初步感受中华优秀革命传统精神的内涵，感悟乡亲们饮水思源的好行为，初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，懂得珍惜现在来之不易的幸福生活。
本篇课文在本册教材中的地位和作用是：能够顺利流畅地进行汉语拼音，读通理顺文章内容，熟练进行分段，巩固标点符号逗号、句号的用法，落实《义务教育语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
二、学情分析一年级学生对所有故事都具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，教师要更加注重学生对革命传统历史的初步感受，要能在创设的情境中加强体验与感受，达到情感的共鸣，同时积累了关于“毛主席爷爷”伟人形象的基本认识，了解与本课有关的生活素材。
但也存在着问题：学生实际生活与文本背景的割裂。
学生的实际生活中与当时“为什么要挖井”、“为什么去吃水要到很远的地方挑”、“为什么挖井会受到这么多乡亲们的念念不忘”的理解存在隔阂，一年级学生的思维处于形象思维阶段，直接体验、整体接收、综合感受，教学更能强化学生的语言表达，我根据学生这一思维特点，会深入当时时代的特点进行说明，使得学生能对文本行为形成正确的认识，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受。
部编版小学一年级下语文《1 吃水不忘挖井人》优质课说课稿
部编版小学一年级下语文《1 吃水不忘挖井人》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是部编版小学一年级下册的语文课程中的第一课，《吃水不忘挖井人》。
通过这一课的学习，旨在让学生认识到知恩图报的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标知识目标1.掌握课文中的生字词，理解课文大意。
2.能够复述知识点，理解并体会其中的道理。
能力目标1.提高学生的朗读能力。
2.培养学生的品德修养，懂得感恩和行善。
情感目标1.培养学生的感恩之心，懂得报恩和传播正能量。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点1.教学生认读生字词。
2.通过故事教学，引导学生体会其中蕴含的道理。
教学难点1.帮助学生理解课文中的难点句子。
2.引导学生思考生活中的感恩之道。
四、教学过程一、复习导入老师首先通过提问的方式复习上一节课的内容，引导学生进入学习状态。
二、导入新课1.讲解本课的标题《吃水不忘挖井人》，解释“挖井人”意为恩人。
2.在引导学生认读生字词的同时，引入课文内容，预测故事情节。
三、讲解课文1.点读课文，让学生跟读。
2.解释生字词和难点句子，确保学生理解课文内容。
四、分组讨论1.分组让学生讨论吃水不忘挖井人的含义。
2.让学生讨论自己生活中的感恩故事并分享。
五、师生互动1.引导学生回答问题，总结课文中的道理。
2.鼓励学生陈述自己的感受和想法。
六、课堂小结老师对本节课进行小结，强调吃水不忘挖井人的重要性，鼓励学生传播正能量。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在听课时态度认真，能够积极参与讨论，但在课文理解上仍存在一定困难。
下一次课我将更加注重对难点的讲解，并通过多种形式的练习来帮助学生理解课文中的内容。
以上就是本节课的说课稿，希朿能够帮助到老师们更好地开展教学工作。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗吃水不忘挖井人说课【背景】党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”作为一名语文教师，不仅要把文化知识教授于学生，更要将中华传统美德植根于学生心中。
语文的教学是一个动态的过程，是一个感悟、体验的过程，要将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。
因此，要充分利用小学语文教材，并根据《课程标准》的要求展开教学，在努力实现情感、价值、态度方面的目标，使学生达成知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、崇高的爱国主义情感和高尚的道德情操。
【思考与实践】《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里老百姓的吃水难的问题。
乡亲们为了感谢毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。
“吃水不忘挖井人”，本意是指喝水的时候不能忘记挖井的人，比喻意义指享受别人的劳动成果时，不忘记它的由来，不忘记根本。
通过课文的学习，旨在让学生感受毛主席“想人民所想”的品质，懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
课堂中，教师引导学生在语境中识字，体会汉字的特点；在情境中体悟情感，传承中华美德。
一、在语言环境中随文识字语文课程标准中强调小学低年级应“在语言环境中认识和巩固识字，在语言环境中扩大和考查识字量”。
《吃水不忘挖井人》这篇课文需学习13个生字，在第一课时，学生学习12个汉字。
让学生在生动的阅读情境中识字，教师做了以下尝试。
（一）结合具体语境，合理分布根据低年级学生的特点，生字的学习应做到字不离词、词不离句、句不离篇。
于是，依据教材内容，教师将生字的教学与句子教学结合，与课文理解契合，不割裂对文章整体的阅读。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗《吃水不忘挖井人》说课稿一说教材这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二说教学目标及重难点本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。
重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。
三说教学方法在本课的教学中，我始终以学生读为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件，穿插学生喜欢的音乐，激发学生学习的积极性。
其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。
从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。
同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩感恩。
四说教学过程1 导入(1)歌曲导入，播放歌曲《吃水不忘挖井人》。
(2)板书课题，齐读课题。
有一个什么样的故事呢？2整体读文，初步感知。
出示生字词语，师领读，学生领读。
3品读课文，回答问题（1）再读课文，标出自然段。
试回答，挖井人是谁？吃水人是谁？课文主要写了什么？4深入感知，读文悟情。
（1）课件出示瑞金沙洲坝的位置图，让同学们直观沙洲坝的地理位置。
（2）有感情的朗读“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
”这句话。
感受沙洲坝人民吃水的困难。
（3）有感情朗读“大家一起勘察水源，选择井位。
井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。
”感受毛主席为人民服务的精神。
（4）理解反义词：清澈-------污浊；甘甜-------苦涩。
（5）试着体会群众激动地心情，品读句子：群众激动地说：“我们没有喝过这么甜的水，毛主席是我们的恩人哪！”群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”（6）阅读课文最后一个自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。
2024年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿(精推3篇)
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人说课稿（精推３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗上个星期三下午，我校举行语文教研活动。
我有幸听了胡老师的《吃水不忘挖井人》的第一课时，课中的重观念更新、重习惯培养、重方法指导、重激励引领，给我留下了深刻的印象。
一、重观念更新上课伊始，老师出示词语――毛，请孩子们交流课前了解到的毛的资料。
生：毛是中国的一位领导人。
生：毛是位伟大的领袖，带领老百姓打了很多大胜仗。
生：我听我爷爷讲毛建立了新中国。
从孩子们的回答来看他们是能进行前置性学习的，也许他们的收获距离课堂需要有差距，但他们通过自己的途径最起码有了收获，这是自己的劳动成果，品尝起来滋味一定是不一样的。
从胡老师的实践尝试可以看出，前置性学习其实没有年级、年龄限制的。
只要我们愿意尝试、逐步指导，孩子们会逐步学会自主学习的。
二、重习惯培养胡老师很注重学生语文习惯和语文素养的培养。
师：如果能把话说完整，大家就能听得更明白了。
师：如果写字时，把姿势坐端正，字就会更漂亮。
从一堂课40分钟，孩子们的注意力都能随老师走，孩子们工整的书写，孩子们完整的发言，这说明这些好习惯的养成不是一朝一夕的事，是不断培养、日积月累的结果。
三、重方法指导识字教学是一年级课堂的重要部分，在本节课上，胡老师注重授之以渔，帮助学生掌握多种记忆生字的方法：通过学过的生字记忆,拆分重组法等使本堂课所学生生字记忆牢固,同时通过给生字找朋友帮助孩子积累，通过在田字格中范写培养孩子们写规范字的意识。
这些训练扎实有效，体现了语文课堂的双基落实。
四、重激励引领师：小明把课题读得真好!师：小红现在的写字姿势最端正！师：小亮今天课堂发言最积极！师：小丁写字速度比昨天快多了，做到了又快又好哦！这些正面的、积极的语言，引领在课堂上起到了相当积极的效果，孩子们的积极参与，课堂秩序得有条不紊，这是一年级课堂不常见的。
另外，还有值得一提的就是胡老师的四心――责任心、耐心、爱心、童心。
《吃水不忘挖井人》说课稿模板
《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：（1）知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
（2）德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”。
2、情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
《吃水不忘挖井人》说课稿
一、说教材《吃水不忘挖井人》是统编版教材小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水艰难问题。
乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑记念，叶落归根。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本文共有三个自然段，第 1 自然段交待了事情发生的时间、地点。
第 2 自然段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3 自然段写乡亲们叶落归根，立碑记念。
课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。
二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力和阅读能力尚在形成过程中，教师仍需加强指导。
三、说学习目标1．认识“吃、忘”等 13 个生字。
会写“叫、主”等 7 个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得叶落归根的道理。
四、说教学重难点识字、朗读是重点，感悟是难点。
五、说教学过程(一)温故知新，导入新课1.听写词语。
(可以指名在黑板上听写，也可以同桌之间你说我写)2. (课件出示词语)认读复习，加强记忆。
(1)分组开火车认读词语、齐读词语，同桌之间你指我读。
(2)选择自己最喜欢的一个词语说一句话。
3.教师谈话，导入新课。
(二)阅读课文，读中悟情过渡：同学们太棒了，将本课的生字新词掌握得非常坚固，希翼你们在接下来的学习中表现得更加出色。
毛主席是一位伟人，深受中国人民的恭敬和爱戴。
这节课，我们继续走进江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子，去寻觅毛主席的足迹。
1.学生自读课文，把课文读正确、读流利，做到不错字、不漏字、不加字。
2.学习第 1 自然段。
(1)指名读，其余学生边听边想这一自然段写了谁，在什么地方，什么时候。
(2)圈出第 1 自然段中表示地点的词语。
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文
公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文在这个公开课《吃水不忘挖井人》说课稿范文中，我将结合教学内容和教学目标，通过分析教材内容、设计教学思路、安排教学活动和展示评价方式四个方面来展开论述。
一、教材内容分析《吃水不忘挖井人》是一本讲述勤奋、奉献和珍惜的励志故事。
通过讲述主人公的奋斗历程和成就，教材旨在引导学生树立正确的价值观和人生观。
其中涵盖了挖井人的勤奋和付出、团结合作的力量以及对环境保护的重要性等内容。
二、教学目标设计1. 知识目标：了解并掌握故事中涉及的词汇、短语和句型，如“吃水不忘挖井人”、“珍惜”、“勤奋”等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思辨能力。
3. 情感目标：通过故事的讲述，引导学生珍惜资源、勇于付出和努力奋斗，树立正确的价值观和人生观。
三、教学思路设计1. 导入环节：通过展示一些图片和故事片段，引起学生对主题的思考和兴趣。
2. 提问讨论：通过提出一系列问题，激发学生的思考，引导学生思考故事背后的深层含义和启示。
3. 故事阅读：学生课前独立阅读故事，并进行简要概括和理解。
4. 情感体验：通过分组演绎，让学生在角色扮演中深入感受故事情节和人物情感，并分享感悟。
5. 思辨探究：设计一些思辨性问题，引导学生思考故事中的挖井人精神对个人和社会的影响以及如何品德修养与日常生活的关系。
6. 总结回顾：梳理故事中的主要观点和思想，对学生的学习成果进行总结和回顾。
四、教学活动安排1. 导入活动：展示主题相关的图片和视频，进行讨论激发学生兴趣。
2. 提问环节：老师提问，学生回答，共同挖掘故事中的深意和启示。
3. 故事阅读：学生在课前独立阅读故事，并在课堂上逐段进行解读和讨论。
4. 分组演绎：将故事情节拆解，让学生分组演绎其中的场景和对话，体验主人公的成长历程。
5. 思辨探究：设计一些思辨性问题，让学生思考和探究故事中的价值观和人生观。
6. 小结回顾：老师对课堂内容进行总结，鼓励学生分享自己的感悟。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人说课稿【第1篇】一、说教材《吃水不忘挖井人》是S版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：？1？知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和二年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想像"。
2、情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
让学生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悦。
除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等。
一年级《吃水不忘挖井人》说课稿
一年级《吃水不忘挖井人》说课稿一年级《吃水不忘挖井人》说课稿作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的一年级《吃水不忘挖井人》说课稿，希望对大家有所帮助。
一年级《吃水不忘挖井人》说课稿1说教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
说学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
说设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
三、说教法学法：1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。
2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
四、说教学过程：（一）导入（从学生生活入手，激趣引入）1、小朋友们，今天我们继续来学习课文9《吃水不忘挖井人》———齐读课题2、复习生字、生词。
（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。
（二）细读课文1、细读第1自然段（1）老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？（2）这刻有碑文的井啊还有一个美丽的故事呢，小朋友们想不想听？想！今天我们就走进这个美丽的故事。
人教部编版级下册小学语文《吃水不忘挖井人》教学设计及说课稿 (一)
人教部编版级下册小学语文《吃水不忘挖井人》教学设计及说课稿 (一)一、教学目标：1.学生能够正确朗读并理解课文的内涵，尤其是领会“吃水不忘挖井人”这句话的含义。
2.通过教材中的练习，提高学生的阅读理解能力，感悟到低头干活的价值。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的道理，把握课文的教育要点。
2.难点：在有限的时间里，如何通过各种教学活动与教学手段，促进学生的思想品德教育的素质和道德修养，真正领悟到“吃水不忘挖井人”的道理。
三、教学过程：一、课前热身：1.师生互动，询问学生们身边有否也有“吃水不忘挖井人”的事例。
2.呈现一幅耕耘者的图片，将学生带入学习状态。
二、导入新课：1.朗读课文并讲解：解释课文中的生词及生动的词语，并引导学习者感受课文的情境和背景。
2.精读课文并解释“吃水不忘挖井人”这句话的典故和道理。
3.通过多媒体展示模拟情景，让学生更加深入地理解低脑俗大的道理。
三、中期深化：1.通过教师与学生互动，引导学生深入思考“吃水不忘挖井人”的道理与人生经验。
2.组织小组讨论并展示，让孩子们分享课文中的感受和思考，沟通和分享自己周围的案例与经验。
四、巩固和提高：1.向学生提问：我们如何感悟吃水不忘挖井人的道理？我们如何在日常生活中发扬这种精神？2.通过练习到班级同学表扬欣赏、让同学们感受到珍惜爱护的价值，并使之成为领悟“吃水不忘挖井人”精神的实际体现。
此外，还可设计游戏环节，增加课内的趣味性。
四、课后总结：1.及时反馈和回答学生的问题，对学生关心的问题进行讲解。
2.批评与鼓励，并适当鼓励学生口才和表达能力的提高。
五、附：说课稿1.教材内容分析：①教材旨在通过讲述耕耘者吃水不忘挖井人的故事，深入讲解每个人应该做好自己分内的事情，并真正明白“吃水不忘挖井人”的道理。
②通过书中的小活动，学生将思考吃水不忘挖井人的含义，并形成自己的态度和看法。
使学生感悟到劳动的重要意义，珍惜人生中的一切。
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《吃水不忘挖井人》说课稿
一、说教材
《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标
根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：‹1›知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点
1、认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法:
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想象".
2、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础.
3、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悦.
除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法.
五、说教学课程
在教学过程中，我将围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想。
我将从以下几个方面进行我的教学过程。
1、图片导入，激趣引入课文
同学们看过这幅图么？里面画的是什么？
那碑里还有字呢！是什么字呀？
看来同学们观察的真仔细！其实这幅图有
一个非常难忘的故事呢！同学们，让我们一起来学习吧
2、初读课文，解决生字词语
在低年级的阶段，一年级下学期的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音，读通句子，具备初步独立识字的能力，第一次读课文，要求学生把课文读对读通顺，把自己不认识的生字划出来学习。
在学习完后通过标拼音，开火车读词语的方式进一步巩固生字词语的学习成果。
3、再读课文，感悟文章
一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在解决基本的生字词之后，将更好的帮助学生理解课文。
在这里，我采用分组朗读，自由读等多种朗读方法，使学生在读中理解，在读中感悟，同时积极引导学生，加深学生对课文的感悟。
4、拓展小结
打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在语言教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。
”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生语言表达能力。
因此，在课堂延伸中，我设计了2个问题，鼓励学生积极发言：⑴思考：“毛主席是一个怎样的人？”你们明白“吃水
不忘挖井人”的意思么？说说你的理解
（2）小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事，说一说你的想法。
六、板书设计
板书是一篇文章的高度概括，反应文章的内容和中心，对于低端学生，板书要尽求简明扼要，既体现文章思想感情，又不失文章条理。
挖井人————毛主席
↑饮水思源
不忘挖井人————乡亲们
七、作业设计
⑴、抄写“吃”、“叫”等七个生字各一排，并组词。
⑵、给曾经帮助过你的人写一句话。
⑶、课外时间搜集关于毛主席的故事。