[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷77.doc
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（A）同一行为必须由同一动机引起
（B）同一行为必须由不同动机引起
（C）同一行为可以由不同动机引起
（D）不同行为可以由同一动机引起
7我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?( )
（A）人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足
（B）人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要
（B）接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造
（C）接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与
（D）高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等
19为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取( )等措施。
（B）启发式方法
（C）手段-目的分析法
（D）爬山法
13若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于( )。
（A）前习俗水平
（B）习俗水平
（C）后习俗水平
（D）准习俗水平
14学科教学目标水平最高的是( )。
（A）知识水平
（B）理解水平
（C）分析水平
（D）综合水平
（B）错误
25技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。( )
（A）正确
（B）错误
26尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特点，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。( )
（A）正确
（B）错误
27心理健康的重要表现是能够很好地适应学习、生活和人际交往。( )
（A）正确
（B）错误
四、简答题
28简述影响迁移的主要因素。
五、论述题
29试述掌握知识与发展智力相统一的规律。
（A）计划策略
（B）监控策略
（C）调节策略
（D）求助策略
9训练学生估计不同大小长方形的面积，一段时间后，测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高，而估计圆形面积的能力并未提高。这个实验可以支持( )。
（A）形式训练说
（B）相同要素说
（C）概括化理论
（D）关系转换理论
10讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）自我强化
5以下不属于联结学习理论的观点是( )。
（A）学习的实质是形成刺激与反应的联结
（B）联结需要通过试误而建立
（C）原有知识结构对学习十分重要
（D）学习的成效影响后继学习
6小叶和小娜是七年级学生，学习都很认真刻苦，成绩也都在班级名列前茅。虽然同样是好好学习的行为，但小叶是为了可以学到更多的知识，实现自己的人生理想。小娜则是为了取得好成绩获得爸妈的奖励和肯定，这说明( )。
（C）人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要
（D）一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现
8在考试时，往往会跳过一些难题，先做答简单的题目，这种学习策略属于( )。
（A）正例与反例
（B）比较
（C）变式
（D）直观
11 “黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为( )。
（A）定势
（B）知觉
（C）功能固着
（D）问题表征
12下列解决问题的方法中，( )是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。
（A）算法式方法
（B）借鉴他人经验，加快自身发展
（C）加强理论学习，优化知识结构
（D）进行教学反思，提高教学能力
二、多项选择题
17处于具体运算阶段的儿童( )。
（A）获得了守恒概念
（B）凭借演绎推理等形式解决抽象问题
（C）可进行逻辑运算
（D）思维具有可逆性
18关于接受学习，下列说法正确的是( )。
（A）接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验
（A）性别差异
（B）发展水平差异
（C）表现早晚差异
（D）结构差异
3加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类，( )指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
（A）信号学习
（B）系列学习
（C）概念学习
（D）原理学习
4王林同学经常粗心大意，故作业出现错题时，老师让他多做两遍，这属于( )。
[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷77
一、单项选择题
1根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在本质差异之处是( )。
（A）工作记忆容量
（B）语言发展特点
（C）ຫໍສະໝຸດ Baidu式
（D）生理成熟
2日常生活中，有的人强于记忆，有的人强于思维，有的人擅长绘画，有的人擅长写作，有的人言语能力强，有的人空间能力占优势，这说明人的能力具有( )。
15下列方法，不属于行为矫正治疗的是( )。
（A）自由联想
（B）系统脱敏
（C）厌恶疗法
（D）强化和惩罚
16美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验+反思=成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，( )是其途径之一。
（A）参与行动研究，提高自身素质
（A）正确
（B）错误
22小李看到同学小周努力学习取得好成绩得到老师表扬，因此暗地决定要好好学习，这是个自我强化的过程。( )
（A）正确
（B）错误
23建构主义学习理论的基本观点是通过其学习观、学生观和认识观体现出来的。( )
（A）正确
（B）错误
24学习动机包括推力、拉力和压力三个因素。( )
（A）正确
（A）利用环境唤醒学生做好学习准备
（B）直接引发学生的好奇心
（C）激发学生学习兴趣
（D）设法使学生达到最高唤醒水平
（E）让学生停留在最低唤醒水平
20权威型教师领导下的学生时常表现为( )。
（A）自觉性高
（B）互相指责
（C）高度焦虑
（D）学习效率较低
三、判断题
21学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。( )
（B）同一行为必须由不同动机引起
（C）同一行为可以由不同动机引起
（D）不同行为可以由同一动机引起
7我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?( )
（A）人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足
（B）人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要
（B）接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造
（C）接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与
（D）高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等
19为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取( )等措施。
（B）启发式方法
（C）手段-目的分析法
（D）爬山法
13若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于( )。
（A）前习俗水平
（B）习俗水平
（C）后习俗水平
（D）准习俗水平
14学科教学目标水平最高的是( )。
（A）知识水平
（B）理解水平
（C）分析水平
（D）综合水平
（B）错误
25技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。( )
（A）正确
（B）错误
26尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特点，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。( )
（A）正确
（B）错误
27心理健康的重要表现是能够很好地适应学习、生活和人际交往。( )
（A）正确
（B）错误
四、简答题
28简述影响迁移的主要因素。
五、论述题
29试述掌握知识与发展智力相统一的规律。
（A）计划策略
（B）监控策略
（C）调节策略
（D）求助策略
9训练学生估计不同大小长方形的面积，一段时间后，测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高，而估计圆形面积的能力并未提高。这个实验可以支持( )。
（A）形式训练说
（B）相同要素说
（C）概括化理论
（D）关系转换理论
10讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）自我强化
5以下不属于联结学习理论的观点是( )。
（A）学习的实质是形成刺激与反应的联结
（B）联结需要通过试误而建立
（C）原有知识结构对学习十分重要
（D）学习的成效影响后继学习
6小叶和小娜是七年级学生，学习都很认真刻苦，成绩也都在班级名列前茅。虽然同样是好好学习的行为，但小叶是为了可以学到更多的知识，实现自己的人生理想。小娜则是为了取得好成绩获得爸妈的奖励和肯定，这说明( )。
（C）人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要
（D）一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现
8在考试时，往往会跳过一些难题，先做答简单的题目，这种学习策略属于( )。
（A）正例与反例
（B）比较
（C）变式
（D）直观
11 “黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为( )。
（A）定势
（B）知觉
（C）功能固着
（D）问题表征
12下列解决问题的方法中，( )是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。
（A）算法式方法
（B）借鉴他人经验，加快自身发展
（C）加强理论学习，优化知识结构
（D）进行教学反思，提高教学能力
二、多项选择题
17处于具体运算阶段的儿童( )。
（A）获得了守恒概念
（B）凭借演绎推理等形式解决抽象问题
（C）可进行逻辑运算
（D）思维具有可逆性
18关于接受学习，下列说法正确的是( )。
（A）接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验
（A）性别差异
（B）发展水平差异
（C）表现早晚差异
（D）结构差异
3加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类，( )指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
（A）信号学习
（B）系列学习
（C）概念学习
（D）原理学习
4王林同学经常粗心大意，故作业出现错题时，老师让他多做两遍，这属于( )。
[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷77
一、单项选择题
1根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在本质差异之处是( )。
（A）工作记忆容量
（B）语言发展特点
（C）ຫໍສະໝຸດ Baidu式
（D）生理成熟
2日常生活中，有的人强于记忆，有的人强于思维，有的人擅长绘画，有的人擅长写作，有的人言语能力强，有的人空间能力占优势，这说明人的能力具有( )。
15下列方法，不属于行为矫正治疗的是( )。
（A）自由联想
（B）系统脱敏
（C）厌恶疗法
（D）强化和惩罚
16美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验+反思=成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，( )是其途径之一。
（A）参与行动研究，提高自身素质
（A）正确
（B）错误
22小李看到同学小周努力学习取得好成绩得到老师表扬，因此暗地决定要好好学习，这是个自我强化的过程。( )
（A）正确
（B）错误
23建构主义学习理论的基本观点是通过其学习观、学生观和认识观体现出来的。( )
（A）正确
（B）错误
24学习动机包括推力、拉力和压力三个因素。( )
（A）正确
（A）利用环境唤醒学生做好学习准备
（B）直接引发学生的好奇心
（C）激发学生学习兴趣
（D）设法使学生达到最高唤醒水平
（E）让学生停留在最低唤醒水平
20权威型教师领导下的学生时常表现为( )。
（A）自觉性高
（B）互相指责
（C）高度焦虑
（D）学习效率较低
三、判断题
21学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。( )