外貌描写---展示课件
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人物的外貌描写完整ppt课件
光如鼠 浓眉大眼 火眼金睛 贼眉鼠眼 目瞪
口呆 横目而视 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓
齿 炯炯有神 目光锐利 目光迟钝
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠
眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光
明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝
眼泡浮肿
精选ppt课件
35
描写嘴巴、牙的词语：
血盆大口 樱桃小嘴 棱角分明 四方阔口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿 唇焦口燥 唇方口正 苍白鲜嫩 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 咬紧牙关 齿白唇红 尖嘴猴腮 抿着小嘴 湿润 红唇 朱唇 干裂 红润 厚嘴唇 薄嘴唇 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，
梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼
睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还
缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我
们成了同桌。
精选ppt课件
15
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也 不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发， 头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧 紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。 她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采， 一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一 种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢 穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。 她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起 来了。
炯有神,透露出 铲除一切妖魔的
决心。浑身透露
出一种天不怕、
地不怕的精神。
精选ppt课件
6
只见他黑脸 短毛，长嘴 大耳，圆身 肥肚，穿一 件青不青、 蓝不蓝的梭 布衣服，提 一柄九齿钉 耙。
小学作文人物外貌描写PPT课件
忽然，他流下泪来， 接着就失声，立刻又 变成长嚎，像一匹受 伤的狼，当深夜在旷 野嗥叫，惨伤里夹杂 着愤怒和悲伤"
亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着 他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
亮晶晶的泪珠在他是眼睛里 滚动，然后，大大的、圆圆 的、一颗颗闪闪发亮的泪珠 顺着他的脸颊滚下来，滴在 嘴角上、胸膛上、地上。
穿着:朴素;大方 ;整洁 ;时髦 ;摩登 ;讲究 ;笔挺 ;邋遢 ;俗气
看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼 镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平 时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服， 袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹， 把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢 慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另 一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会 激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意 力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜 气洋洋，心花怒放 满心欢喜
甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜气洋洋，心花怒放 满心欢喜
我喜滋滋地爬下床，小心翼翼 地穿上新鞋。
他发怒了，脸一下子涨得 通红，头发好像马上就竖 起来了，眉头拧成了一个 疙瘩，眼睛瞪得圆圆的， 嘴巴皱成了一团，牙齿咬 得咯吱咯吱响，手伸出食 指指着那个人，说：“你 凭什么这样说！”
一张古铜色的老脸上，满是 艰辛岁月耕耘出的一条条车 辙似的皱纹。在这张刻满了 皱纹的面孔上，微笑显得那 么的勉强与无助。他的手中 端着一个破旧的茶碗，那犁 耙似的手啊，曾创造了多少 大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一 片金黄。
作文课件——外貌描写 课件
写出人物的个性——
外貌描写
外貌描写:又称肖像描写，不仅 指对人的身材、容貌、服饰的 描写，还包括对人的姿态、神
情、习惯性特点等的描写。
对人物进行外貌描写时要 注意什么问题呢？
想一想
猜猜他们是谁？
只见他黑脸短毛，
长嘴大耳，圆身肥
肚，穿一件青不青、
蓝不蓝的梭布衣服，
提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战 袍，头戴金冠，手持 从东海龙宫掠来的金 箍棒，显出一副威武 霸气的样子。一对火 眼金金炯炯有神，透 露出铲除一切妖魔的 决心。
他长得又瘦又小 ，手脚跟芦柴棒 似的，只有脑袋 大大的，上边仅 有三根稀稀拉拉 的头发
（一）抓住人物外貌的特点进行描写
猜猜他的性格：
张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有 点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣 得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞 长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地 看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张 老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对 厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话 语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不 断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条 帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……
—— 选自 刘心武《班主任》
（严谨、严厉、一丝不苟、能说会道）
（二）进行外貌描写时要注意反映出
人物的性格特点。
猜猜她们的心理活动
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边， 她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花 瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （幸福高兴）
2 、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了 （着急发愁）
外貌描写
外貌描写:又称肖像描写，不仅 指对人的身材、容貌、服饰的 描写，还包括对人的姿态、神
情、习惯性特点等的描写。
对人物进行外貌描写时要 注意什么问题呢？
想一想
猜猜他们是谁？
只见他黑脸短毛，
长嘴大耳，圆身肥
肚，穿一件青不青、
蓝不蓝的梭布衣服，
提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战 袍，头戴金冠，手持 从东海龙宫掠来的金 箍棒，显出一副威武 霸气的样子。一对火 眼金金炯炯有神，透 露出铲除一切妖魔的 决心。
他长得又瘦又小 ，手脚跟芦柴棒 似的，只有脑袋 大大的，上边仅 有三根稀稀拉拉 的头发
（一）抓住人物外貌的特点进行描写
猜猜他的性格：
张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有 点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣 得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞 长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地 看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张 老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对 厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话 语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不 断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条 帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……
—— 选自 刘心武《班主任》
（严谨、严厉、一丝不苟、能说会道）
（二）进行外貌描写时要注意反映出
人物的性格特点。
猜猜她们的心理活动
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边， 她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花 瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （幸福高兴）
2 、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了 （着急发愁）
外貌描写外貌描写课件
新闻报道中的外貌描写
总结词
客观真实、准确具体
详细描述
新闻报道中的外貌描写通常要求客观真实、准确具体， 通过对人物外貌的细致描述，为读者呈现出更加具体、 真实的新闻现场。例如，某篇新闻报道中对一位政治人 物的描写：“他身穿深色西装，面容憔悴，眼神中透露 出疲惫和忧虑。虽然已经年过六旬，但他的身姿依然挺 拔，给人留下了深刻的印象。”这段描写准确地描绘了 人物的外貌特征和神态，为读者提供了更加具体、真实 的新闻现场感受。
写作练习
描写练习
通过练习描写不同人物的外貌特征， 提高自己的描写能力。可以从身边的 人开始，逐渐尝试描写陌生人或虚构 人物。
多样化描写
对比与比喻
在外貌描写中运用对比和比喻手法， 能够更加生动形象地表现人物特征。
尝试运用不同的词汇和修辞手法来描 写人物外貌，使语言更加丰富多样。
学习优秀范例
阅读经典文学作品
03
外貌描写的实际应用
文学创作
小说、散文等文学作品通过对外貌的细致描 写，能够生动地刻画人物形象，使读者对人 物性格、情感和故事背景有更深入的了解。
外貌描写能够突出人物特点，展现人物与众 不同的地方，使人物形象更加鲜明。
外貌描写还可以反映人物的生活经历和内心 世界，有助于揭示人物的命运和故事的主题 。
重要性
塑造人物形象
外貌描写是塑造人物形象的重要手段之一， 它能够为读者提供关于人物身份、生活状态 、性格等方面的线索。
增强文学表现力
通过外貌描写，作家可以生动地展现人物形 象，使作品更具文学表现力和艺术感染力。
揭示人物内心世界
外貌描写可以反映人物的内心世界和情感状 态，帮助读者更好地理解人物的性格和行为 。
05
人物外貌描写教案PPT课件
练一练
向别人介绍自己
特点
特点
• 我是一个胖嘟嘟的男孩，爱笑，笑起来嘴咧 得老大特，点④嘴角边还有两个深深的酒窝。平时， 我爱穿牛仔裤，可别人一看见我滚圆的手臂 和肥肥的腿，就笑着说我是西部来的牛仔。
读一读，你发现这个同学着重介绍了他的什 么特点？来，你也试着介绍自己吧，一定要 捉住自己的特点哦！
8
第一步
长相（五官） 体态（高、矮、胖、瘦） 衣着打扮
9
10
圆圆的脑袋，一双黑宝石般的 大眼睛，还有红红的鼻子，像 颗玛瑙，又大又胖的身体。
它有一双大大的眼睛,红红的 鼻子像一颗小樱桃,一身蓝色 的“外套”,身前挂着一个万 能袋。
11
•
12
练一练
13
第二步
抓住外貌中的最主要特征
14
她就是我的同桌--陆子凡。
20
第四站：机器猫的小法宝—知识百宝箱
1、请你们写出描写人物外貌的词语5个
如：虎头虎脑
2、请你们写出描写人物表情的词语5个 如：眉开眼笑 3、请你们写出描写人物心情的词语5个 如：心花怒放
21
第五站：机器猫的小法宝—空间跳跃笔
课后作业：请你描写一个你 的家庭成员，例举能表现人 物性格的事例一至两件，不 低于500字。
她经常穿着一件浅粉色的开身毛衣，配着一条棕 红色带橘色条文的裤子，脚上穿着的是一双银色的鞋 子，这样的搭配，更显出她那苗条的身材，真让人羡 慕。
每次上课，她几乎都举手发言，而且发言后都会 看看我，当然我也会看她一会儿，因为，我特别喜欢 她那红扑扑的小脸蛋儿。只要她微微笑一下，我也会 情不自禁地笑起来，她实在是太可爱了。
17
1、要有一定的顺序 2、抓住外貌特征 3、善用修辞
人物外貌描写公开课ppt课件
03
人物外貌描写的常见误区
过于笼统
总结词
描述过于简单，缺乏细节，无法让读者形成具体印象。
详细描述
在描写人物外貌时，过于笼统的描述会让读者无法真正理解人物的特点和个性 。例如，仅仅用“他有一头黑发”这样的句子来描述，无法让读者真正感受到 人物的外貌特征。
缺乏个性
总结词
描写过于泛化，缺乏个性化的细节，无法突出人物的独特性 。
外貌描写可以突出角色的性格 特点和情感状态，为演员的表 演提供依据和指导。
剧本中的外貌描写还可以为场 景布置和服装设计提供参考， 营造出更加真实和生动的场景 氛围。
新闻报道
在新闻报道中，人物外貌描写可 以提供更加具体和形象的信息， 使读者更好地了解新闻事件中的
人物形象。
外貌描写可以突出新闻人物的特 点和个性，增强新闻报道的真实
通过对环境、光线、色彩等方面的描绘，可以使 故事情节更加生动、引人入胜。
3
外貌描写能够引发读者共鸣
通过对角色外貌的描绘，可以使读者更加深入地 理解角色的情感和经历，从而引发共鸣。
02
人物外貌描写的技巧
细节描绘
总结词
通过细致入微的描述，让读者能够清晰地想象出人物的外貌特征。
详细描述
在描写人物外貌时，可以从面容、身形等方面入手，注重细节的刻画。例如，眉毛的形状、眼睛的颜色和瞳孔、 鼻子的挺拔程度、嘴唇的厚薄和颜色等，都可以作为细节描绘的重点。同时，还可以关注人物的皮肤质地、发色 和发型等其他特征。
详细描述
在描写人物外貌时，过于泛化的描述会让读者无法感受到人 物的独特个性。例如，仅仅用“他有一双明亮的眼睛”这样 的句子来描述，无法突出人物眼睛的独特之处。
与情节脱节
总结词
人物外貌描写公开课ppt课件
解决方法
在描写人物外貌时，要考虑到人物的性格、身份等内在特质，使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛，总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微，刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻，通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如，《红楼 梦》中对林黛玉的描述：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写，可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位，增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征，如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情，而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻，可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来，例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作，使描写更加生动有趣，例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
在描写人物外貌时，要考虑到人物的性格、身份等内在特质，使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛，总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微，刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻，通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如，《红楼 梦》中对林黛玉的描述：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写，可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位，增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征，如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情，而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻，可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来，例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作，使描写更加生动有趣，例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
外貌描写ppt课件
13
要写出“形神兼备”的 人物，重点在于——
抓住人物特征，“以形传 神”写出反映人物精神面貌 和文章主题的的人物肖像。
14
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映 人物身份与性格的特征，捕捉最 能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面，而不要面面俱到。
15
修鞋人
16
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
•
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
40
• 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不 同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐” 的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感
•
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
28
29
• 英国少女海莉·奥金斯仅有14岁， 却因患有早衰症，容貌看起来像年逾 古稀的老妇。
• 医生曾断言她活不过13岁，然而乐 观的海莉近日迎来了14岁生日，还出版 了自传《未年轻便老去》。海莉于1999 年被诊断患有罕见的早衰症，这令她 的衰老速度比一般人快8倍。目前，海 莉的身体年龄已有105岁。
7
二、外貌描写的方法
第一：抓特征
第二：显神韵
8
第一：观察了解 （抓特征）
1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上 到下）
9
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过半百，瘦削， 白净，脸上皱纹不很多，却深， 尤其额上和眼角的几道，足似刀 刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。
要写出“形神兼备”的 人物，重点在于——
抓住人物特征，“以形传 神”写出反映人物精神面貌 和文章主题的的人物肖像。
14
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映 人物身份与性格的特征，捕捉最 能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面，而不要面面俱到。
15
修鞋人
16
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
•
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
40
• 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不 同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐” 的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感
•
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
28
29
• 英国少女海莉·奥金斯仅有14岁， 却因患有早衰症，容貌看起来像年逾 古稀的老妇。
• 医生曾断言她活不过13岁，然而乐 观的海莉近日迎来了14岁生日，还出版 了自传《未年轻便老去》。海莉于1999 年被诊断患有罕见的早衰症，这令她 的衰老速度比一般人快8倍。目前，海 莉的身体年龄已有105岁。
7
二、外貌描写的方法
第一：抓特征
第二：显神韵
8
第一：观察了解 （抓特征）
1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上 到下）
9
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过半百，瘦削， 白净，脸上皱纹不很多，却深， 尤其额上和眼角的几道，足似刀 刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。
描写人物外貌精品PPT课件
一晃参加工作二十多年了，我混的尽管不尽人意，但我知道这份工作凝聚着母亲的心血，承载着母亲的希望，如果没有母亲的努力和坚持，说什么也不会有我的今天 石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
写人外貌描写优秀课件PPT
三、抓特征
在描写人物时，抓住其显 著的外貌特征，准确描绘， 这样可以使人物形象更为鲜 明。相貌是千差万别的，选 取人物身上的典型特点。
四、显性格
外貌描写的最终目的是为了突 显人物性格。不仅要写下静态的 外貌，更应抓住动态的外貌（神 态）。
四、如何使外貌写生动传神 妙用修辞（比喻、夸张、拟人、排比）
写人
（外貌描写）
执教：颜艳琴
人物的外貌： 包括人物的容貌、体态、身
材、服饰、神情、姿势和风度 。
一、细观察
写好人物外貌，关键在于平时的 仔细观察，并用准确的语言加以 描述，人物的形象才能准确地描 写出来。
二、要按一定的顺序 1、先整体再局部 2、从上到下 先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再 重点观察，局部细描。
那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病 初愈的老太太。两根粗辫子依着圆圆 的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。 生气时嘴角微微颤动着，嘴半张着,胸 脯一起一伏，眼里闪烁着一股无法遏 止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似 一头被激怒的狮子。原本面如土色的 脸涨了通红，头一甩，就甩出一句骂 人的话，回荡在空中…
（1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白 净柔嫩 满面红光 满头银发 炯炯 目光 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂征 是关键，突出性格最重要。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠 光映映。手举金箍棒一根，足踏 云鞋皆相称。一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬。挺挺身才变化 多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙 弼马温，心高要做齐天圣 。
一身乌黑光亮的羽毛，一 对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了活泼机灵的 小燕子。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
外貌描写) PPT课件 图文
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候， 就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起 来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼， 像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用 羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣 一样响： “叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因 为它运用比喻的手法形象刻画了两个舅舅的 自私残暴和外祖父的气愤。
之
给 人 物 画 像
告示
我县境内，有一盗贼，偷鸡摸 狗，无恶不作。其人个子不高不矮， 身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴 不宽不窄。如有抓获，必有重赏。
只见他黑脸短毛，长 嘴大耳（ ），圆身肥肚 （ ），穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服，系 着一条花手巾（ ），提 着一柄九齿钉耙，笑憨 憨的大摇大摆地走了过 来（ ）。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
找出他的特点
他的脸又圆又大， 一笑起来，眼睛眯 成一条线，脸上的 肉堆得像“面团”， 整个看起来像一个 慈眉善目的“弥勒 佛”。
找出他的特点
他的脸又长又尖， 一笑起来，两条眉 毛像一个八字整齐 的挂在脸上，整个 看起来像一个愁眉 苦脸的“苦瓜”。
找出他的特点
他的面孔黄里 带白，瘦得教人担 心，好象大病新愈 的人，但是精神很 好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫 一寸长，显然好久 没剪，却一根根精 神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体“一” 字。
Байду номын сангаас凶狠的目光 眉青目秀 炯炯有神
人物外貌描写ppt课件
11
（2）可以展示人物的精神世界。
例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识， 更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸 上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微 笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感 染。
描写点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须 通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满， 更有生命力。
偃月刀。
7
站在面前的孩子，约摸八九岁的 样子。面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削 的身体似乎有些不大相配。一双大眼 睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管 灵活，却透出饥饿的神情。硕大的脑 门上，三根极细的黄头发随风飘摇， 显得无助可怜。
8
三毛
9
外貌描写
外貌描写是对人物的外貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) 进行描写，也称肖像描写。它是刻画人物的 重要手段之一。人物的外貌特征往往与人物 的职业、教养、社会地位、生活环境、文化 程度和性格特征有着极其密切的关系。
• 2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的.
• 3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼 珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水， 闪动时像星星.
17
• 1. （怕羞但天真、活泼 ） • 2. （文静 ） • 3. （聪明，纯真）
外貌描写的作用：
揭示人物的思想性格，表达作者的 爱憎，加深读者对人物的印象。
10
外貌描写的作用
（1）让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。
例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深 蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
点拨：写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。 不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传 “神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人 物的性格特点。
（2）可以展示人物的精神世界。
例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识， 更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸 上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微 笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感 染。
描写点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须 通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满， 更有生命力。
偃月刀。
7
站在面前的孩子，约摸八九岁的 样子。面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削 的身体似乎有些不大相配。一双大眼 睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管 灵活，却透出饥饿的神情。硕大的脑 门上，三根极细的黄头发随风飘摇， 显得无助可怜。
8
三毛
9
外貌描写
外貌描写是对人物的外貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) 进行描写，也称肖像描写。它是刻画人物的 重要手段之一。人物的外貌特征往往与人物 的职业、教养、社会地位、生活环境、文化 程度和性格特征有着极其密切的关系。
• 2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的.
• 3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼 珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水， 闪动时像星星.
17
• 1. （怕羞但天真、活泼 ） • 2. （文静 ） • 3. （聪明，纯真）
外貌描写的作用：
揭示人物的思想性格，表达作者的 爱憎，加深读者对人物的印象。
10
外貌描写的作用
（1）让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。
例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深 蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
点拨：写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。 不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传 “神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人 物的性格特点。
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明是一张被反复揉搓过又铺平的纸。
她是一个在路边摆鞋摊的老妇人。 她的精神品质——吃苦耐劳；朴素；对待 顾客人热情、服务周到；对待工作认真一丝不 苟；坚持不懈。
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
穿着 天冷 朴实
坚持出摊不懈怠
脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的 花白的乱发， 像贫瘠土地上的枯草般 随风飞舞。 头发 比喻—枯干，苍老。
二、教师与学生互动解决基本问题：
1、那么什么是“形神兼备”？
首先，形指什么？ 形——一个人的外在形态。 包括，容貌、神态、衣着、身型、姿态等。 神——一个人所具备的性格特点和精神品质。 2、今天我们着重解决，同学们作文中人物塑 造中普遍存在的问题，即，人物外貌描写面面 俱到，人物形象干瘪的问题。
三、范例分析，明确写法。
那么，在具体地写人物外貌时我们还
需要掌握哪些方法呢？
再次细读《修鞋人》中的外貌描写，看看还有 没有其它值得注意和学习的地方？ 明确： 外貌描写的顺序：从整体到局部 运用恰当的修辞：比喻（和夸张）
人物外貌描写的步骤及方法：
1、明确性格特点和精神品质 2、抓住人物特点 3、善用修辞（比喻、夸张等） 4、有一定的顺序 5、反复推敲，斟酌语言
说一说： 回顾以往学过的课文中出现的 外貌描写，说说作者抓住了人物外 貌的哪些方面去写，表现了人物怎 样的性格特点？
《少年闰土》：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈。（闰土：活泼可爱） 《我的老师》：刘老师个子不高，微微发胖的 脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白 的头发更衬出他的忠厚。（刘老师：忠厚慈祥） 《礼物》：老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮， 牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像 闪耀的星星。（老婆婆：年纪大，乐观）
五、总结 说说本节课的收获
六、作业： 写一段家人的外貌描写； 自己选取一个生活中有接触的家人以外的人的 外貌描写。
1、进行陌生人外貌的写作练习 （1）读英国患早衰症少女海莉·奥金斯 的相关新闻； （2）按照我们得出的方法写一段外貌描 写。 （3）学生读自己的习作，教师进行点评 （4）教师读自己的习作，学生点评。
英国少女海莉·奥金斯仅有14岁，却 因患有早衰症，容貌看起来像年逾古稀 的老妇。 医生曾断言她活不过13岁，然而乐观 的海莉近日迎来了14岁生日，还出版了 自传《未年轻便老去》。海莉于1999年 被诊断患有罕见的早衰症，这令她的衰 老速度比一般人快8倍。目前，海莉的 身体年龄已有105岁。
漫画导入
1、说一说画中人是谁。 2、教师和学生共同讨论:为什么大家能够准确说出画中 人物是谁？ 总结：抓住了人物的相貌特征
写出“形神兼备”的外貌描写
赤眉
张景星
教学目标： 1、通过示例分析，使学生明确写出“形神 兼备”的外貌描写的步骤及方法。 2、通过具体习作练习，使学生掌握外貌描 写的步骤及方法”。
2、分析《孔乙己》中鲁迅对孔乙己的外貌描写，
使学生更加清楚写出形神兼备的外貌描写的方法。
Hale Waihona Puke 他身材很高大；青白脸 色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。
孔乙己——贫困潦倒，经常挨打， 懒惰而又死爱面子的老书生的形象。
头发少、乱—年龄大；风大。
衰老；工作环境恶劣；劳累；操劳。
脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉 搓过又铺平的纸。
比喻
干枯
苍老
褶皱
小结： 1、通过对老妇人的外貌描写，我们知道老师 在对她进行外貌描写时就是想要表现她作为一 个普通劳动者的吃苦耐劳、俭朴的精神品质。 因此，抓住了她的衣着、乱发、面容的特点对 她进行描写，而且进一步写她的手这一细节突 出她工作的辛苦。 2、因此，我们可知，要想写出形神兼备的人 物外貌，首先应先想到我们要表现人物怎样的 精神品质，然后抓住特点进行描写。
(1)、明确性格特点和精神品质
积极乐观的人生态度
(2) 、抓住人物特征
①眼睛大
②身形瘦弱
③笑容灿烂
④满脸皱纹
一张如烈日下被晒干的水蜜 桃般的小小的脸上，嵌着一 双大大的眼睛，瞳孔中闪烁 着幸福和对未来无限憧憬的 目光。她那灿烂、纯真的微 笑深深的印在我的心里。
2、进行熟人习作练习 A.选取某位教师或学生，抓住特点进 行习作练习。5分钟100字左右。 B.学生展示自己的习作并进行互评。
1、※教师范文《修鞋人》 阅读短文，思考下面问题： A.本文塑造的主要人物是谁？ B.分析文中对老妇人的外貌描写，都写了她的哪些方面？ C.从全文看她具备怎样的精神品质？ D、体会外貌描写和老妇人精神品质的关系？
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧，在 她的修鞋摊子前瑟缩着。脑后绾着一个发髻， 额前散着些零星的花白的乱发， 像贫瘠土地 上的枯草般随风飞舞。脸上毫无水分，那分