身边设计
三年级上册美术《身边的设计艺术》优质教案
三年级上册美术《身边设计艺术》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨人教版美术三年级上册《身边设计艺术》。
具体内容包括教材第四章“生活中设计”第一节“我们周围设计”，着重研究日常生活中设计艺术，如平面设计、产品设计、室内设计等，以及它们如何影响和美化我们生活。
二、教学目标1. 让学生解和认识到生活中处处充满设计，培养他们设计意识。
2. 培养学生观察生活、发现美能力，提高审美素养。
3. 通过实践，让学生掌握简单设计方法和技巧，培养创新思维。
三、教学难点与重点重点：让学生解生活中设计艺术，学会观察、发现、欣赏设计之美。
难点：如何引导学生运用所学设计方法进行创作，培养创新思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、设计案例、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中设计实物，引发学生对设计艺术兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些物品为什设计成这样？它们有什特别之处？”2. 知识讲解（10分钟）结合教材内容，详细介绍生活中常见设计艺术，如平面设计、产品设计、室内设计等，并通过PPT展示相关案例，让学生解设计基本方法和技巧。
3. 实践环节（15分钟）（1）让学生观察教室内物品，发现设计之美，进行简短分享。
（2）发放画纸、画笔等材料，让学生运用所学设计方法，为教室内某一样物品进行创意设计。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
4. 例题讲解（10分钟）挑选几名学生作品进行展示，分析其优点和不足，讲解如何运用设计方法进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生结合所学，为自己喜欢物品进行设计，教师提供必要指导。
六、板书设计1. 课题：《身边设计艺术》2. 板书内容：（1）生活中设计艺术（2）设计方法与技巧（3）创意设计实践七、作业设计1. 作业题目：为你文具盒进行创意设计。
2. 答案要求：运用课堂所学设计方法，为文具盒进行外观设计，要求美观、实用。
《身边设计艺术》教学反思
《身边设计艺术》教学反思引言在教学中，我负责《身边设计艺术》这门课程的教学工作。
通过教授这门课，我意识到设计艺术对学生的思维能力、创造力和审美能力的培养具有重要意义。
在这篇文档中，我将对我在教学中的经验和反思进行总结和分享。
课程目标《身边设计艺术》是一门旨在培养学生对身边环境中的设计艺术作品进行欣赏和理解的课程。
通过这门课，我希望能够达到以下几个目标：1.培养学生的审美能力：让学生能够通过对设计艺术作品的观察和分析，培养他们的审美能力，提高他们对美的敏感度。
2.培养学生的思维能力：通过学习设计艺术的原理和方法，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3.提高学生的艺术表达能力：通过实践和创作，让学生能够表达自己的想法和情感，提高他们的艺术创作能力。
4.培养学生的文化素养：通过学习不同的设计风格和艺术流派，让学生了解不同文化背景下的设计艺术形式，增加他们对世界多样性的理解和尊重。
教学方法在教学中，我采用了多种教学方法来达到上述的教学目标。
以下是我主要采用的教学方法：1.讲授与案例分析相结合：我会首先通过讲授设计艺术的基本原理和方法，让学生对设计艺术有基本的理解。
然后，我会引导学生分析并讨论一些经典的设计案例，让他们能够思考设计背后的原则和意图。
2.实践和创作：在课程中，我鼓励学生进行实践和创作。
通过手工制作和数码创作等方式，让学生亲自体验设计的过程，并通过创作来表达自己的想法和情感。
3.参观和考察：我组织学生参观当地的博物馆、画廊和设计展览等，让他们亲身感受设计艺术的魅力，并了解当地的设计艺术发展情况。
4.学生报告和讨论：我鼓励学生进行小组报告和讨论，让他们能够互相学习和分享自己的见解。
通过互动交流，学生能够更深入地理解和探讨设计艺术的内容。
教学反思在教学过程中，我遇到了一些挑战和困难。
首先，由于课程的内容较为抽象和概念性，有些学生对课程的兴趣和理解度相对较低。
因此，我在讲课时更注重引入生活实例，让学生能够将概念与实际联系起来，增加他们对课程的兴趣。
三年级上册美术《身边的设计艺术》教案
三年级上册美术《身边的设计艺术》教案一、教学内容本课选自三年级上册美术教材第四单元《设计·工艺》，详细内容为身边的设计艺术。
通过本课学习，学生将了解设计艺术的基本概念，掌握生活中常见物品的设计原理，并学会运用设计原理进行简单创作。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计与生活的密切关系。
2. 培养学生观察、分析、创新能力，使其能够发现生活中的设计元素。
3. 指导学生运用设计原理进行简单创作，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计原理的理解与运用。
教学重点：观察生活中的设计元素，进行创意设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、黑板、粉笔。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的设计特点，从而引出本课主题——身边的设计艺术。
2. 新课内容：（1）讲解设计艺术的基本概念，让学生了解设计与生活的紧密联系。
（2）分析教材中的实例，引导学生发现生活中的设计元素。
（3）讲解设计原理，如形状、色彩、线条等，并结合实例进行分析。
3. 实践环节：（1）发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生运用所学的设计原理进行简单创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享设计思路和创作过程。
（2）师生共同评价，从设计原理、创意、技巧等方面进行点评。
六、板书设计1. 身边的设计艺术2. 内容：（1）设计艺术基本概念（2）生活中的设计元素（3）设计原理：形状、色彩、线条等七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的物品进行创意设计。
2. 答案要求：运用设计原理，注重创意与实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
在创作过程中，部分学生对设计原理的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注生活中的设计元素，尝试用所学知识进行创作。
8身边的设计艺术教学设计2023-2024学年美术三年级上册人美版
《身边的设计艺术》教学设计教学目标：知识与技能：1. 通过观察、分析、实践等方式，让学生了解设计艺术在生活中的应用，培养学生对设计艺术的感知和欣赏能力。
2. 学会运用设计原理，创作出具有美观、实用、创新特点的身边设计作品。
过程与方法：1. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养。
2. 运用实践教学法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对设计艺术的热爱，提高学生对身边事物美的认知。
2. 培养学生团队协作精神，增强学生的自信心和自主创新能力。
教学内容：1. 引导学生关注身边的设计艺术，如广告、包装、标志等。
2. 让学生了解设计艺术的基本原理，如色彩、形状、布局等。
3. 教授设计创作方法，培养学生的创新思维。
教学重点与难点：重点：1. 培养学生对设计艺术的感知和欣赏能力。
2. 学会运用设计原理，创作出具有美观、实用、创新特点的身边设计作品。
难点：1. 如何把握设计艺术的基本原理。
2. 如何将设计原理运用到实际创作中。
教具与学具准备：教具：1. 电脑、投影仪、幻灯片等。
2. 设计艺术相关书籍、图片等。
学具：1. 绘画工具，如彩色笔、水粉画颜料等。
2. 设计创作所需材料，如纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示身边的 design 艺术作品，如广告、包装、标志等，引导学生关注身边的 design 艺术。
2. 学生分享自己对身边 design 艺术的看法和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍 design 艺术的基本原理，如色彩、形状、布局等。
2. 学生通过观察、分析实例，了解 design 艺术原理在实际作品中的应用。
三、实践教学（10分钟）1. 教师示范设计创作方法，如如何运用 design 艺术原理进行创作。
2. 学生动手实践，进行设计创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
身边的好设计与坏设计_实用模板
2."坏"设计
"坏"设计
产品案例一
宿舍卫生间门把手
产品品牌：宿舍
产品简介：该产品是宿舍里常用的卫生间门上把手
设计缺陷：在卫生间外面无门把手开门，每次开门要把手指往里面压，艰难拉出才能 打开，用力过猛导致手受伤，存在安全隐患
"坏"设计
产品案例二
衣柜门把锁扣
产品品牌：学生宿舍 产品简介：该产品是学生宿舍衣柜门锁常用类型 设计缺陷：锁扣就是摆设，锁不了衣柜
"好"设计
"好"设计
产品案例二
高速公路收费系统
产品品牌：交通运输
"好"设计
产品简介：车主只要在车辆前挡风玻璃上安装感应 卡并预存费用，无须停车，高速通行费将从卡中自 动扣除，能够实现自动收费 设计亮点：这种收费系统每车收费耗时不到两秒。 使公路收费走向无纸化、无现金化管理,解决公路收 费中的财务管理混乱问题
THANKS!
环境监测2班 汇报人：兰干趁 汇报时间：2023年12月
身边的好设计与 坏设计
目录
CONTENTS
-
1 "好"设计
2 "坏"设计
身边的好设计与坏设计
我们生活中充满了各种设计，从包装到广告，从软件到硬件，从家居到交通。 这些设计无处不在，影响着我们的日常生活。然而，并非所有的设计都是优秀
的。下面我将分享一些身边的好设计与坏设计，以供大家参考
1."好"设计
产品案例一
无线充ห้องสมุดไป่ตู้器
产品品牌：Apple MagSafe
"好"设计
产品简介：无线充电器，利用电磁感应原理进行充电的设备，通过发送和接收端各安 置一个线圈，发送端线圈在电力作用下向外界发出电磁信号，接收端线圈收到电磁信 号并且将电磁信号转变为电流，从而达到无线充电的目的
《身边的设计艺术》教案
《身边的设计艺术》教案教案：《身边的设计艺术》一、教学内容本节课的教学内容源自人教版《美术》教材，第八章第二节《身边的设计艺术》。
该章节主要介绍生活中的设计艺术，包括平面设计、广告设计、环境艺术设计等方面。
通过本节课的学习，使学生了解和认识身边的设计艺术，培养学生的审美能力和创新意识。
二、教学目标1. 让学生了解和认识身边的设计艺术，提高审美能力。
2. 培养学生运用设计原理进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养创新意识。
三、教学难点与重点重点：了解设计艺术的基本原理和应用。
难点：如何将设计原理运用到实际生活中，进行创新设计。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、设计作品实例、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、设计草图本等。
五、教学过程1. 导入：展示一系列生活中的设计作品，如海报、广告、包装等，引导学生关注身边的设计艺术。
2. 新课导入：介绍设计艺术的基本概念和分类，如平面设计、广告设计、环境艺术设计等。
3. 教学讲解：详细讲解设计原理，如构图、色彩、字体等，并结合实例进行分析。
4. 实践环节：让学生分组进行设计实践，运用所学原理进行创意设计。
5. 作品展示：每组展示设计作品，大家共同讨论、评价，提出改进意见。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的设计艺术”为主题，创作一幅设计作品。
2. 作业要求：运用所学设计原理，体现创新意识，画面美观。
3. 作业评价：以小组为单位进行评价，评选出最佳创意奖、最佳美感奖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对设计艺术有了更深入的了解，实践环节中，大部分学生能运用所学原理进行创新设计。
但仍有部分学生对设计原理掌握不牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的设计作品，学会欣赏和分析，提高审美能力。
同时，组织参观设计展览、比赛等活动，拓宽视野，激发创新意识。
重点和难点解析：一、教学内容细节补充《身边的设计艺术》一课，旨在通过引导学生观察和分析生活中的设计实例，让学生认识和理解设计艺术在日常生活的重要性和价值。
身边的设计艺术教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
身边的设计艺术教案设计艺术是一门富有创造力和个性的学科，它涉及各种不同的艺术形式和表现方式。
身边的设计艺术教案为学生提供了一个全面了解和探索设计艺术的机会。
本文将介绍一些可实施的教案，旨在帮助学生培养创造力和艺术表达能力。
教案一：色彩与情感参考年级：小学三年级目标：通过了解不同颜色的意义和情感内涵，培养学生的色彩搭配能力和情感表达能力。
活动1：色彩探索让学生观察并描述身边不同颜色的物品，引导他们思考各种颜色可能传达的情感。
例如，红色可能代表激情和力量，蓝色可能代表平静和安宁。
学生可以以小组形式讨论他们对每种颜色的感受，并分享自己的观点。
活动2：情感色轮将学生分成小组，让他们选择一种主题，例如季节、天气等。
每个小组使用彩色纸制作一个情感色轮，选择与主题相关的各种颜色，并解释每个颜色所代表的情感。
学生可以展示他们的创作并向全班解释他们的设计理念。
教案二：介绍艺术家参考年级：初中一年级目标：通过了解不同艺术家的作品，帮助学生发展他们的艺术欣赏能力和艺术表达能力。
活动1：名人艺术家介绍引导学生选择一个自己感兴趣的艺术家，通过互联网或书籍了解该艺术家的背景和作品。
学生需要写一篇简短的介绍文章，并选择一幅代表该艺术家风格的作品进行分析和解读。
学生可以在课堂上展示他们的研究成果，并与同学分享他们所喜欢的艺术家。
活动2：绘画实践让学生选择自己喜欢的艺术家风格，并尝试用该风格创作一幅绘画作品。
学生可以使用不同的材料和媒介进行绘画实践，并在作品上做出说明和反思。
鼓励学生展示他们的作品，并相互欣赏和评价彼此的创作。
教案三：建筑设计参考年级：高中二年级目标：通过了解建筑设计的原理和技巧，培养学生的空间意识和创造力。
活动1：建筑材料研究让学生选择一个自己感兴趣的建筑项目，通过课堂讨论和互联网研究，了解该项目所使用的建筑材料及其特点。
学生需要了解不同材料的强度、耐久性、可持续性等方面的知识，并选择最适合该项目的材料进行解释和推荐。
人美版三年级第8课《身边的设计艺术》优质教案
人美版三年级第8课《身边设计艺术》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人美版三年级第8课《身边设计艺术》中，深入探讨日常生活中设计艺术。
具体内容包括教材第二章“生活中设计”，重点分析生活中实用物品设计，如文具、家具和日常用品等，以及它们美学原则。
二、教学目标1. 让学生解和认识生活中设计艺术，提高他们审美观。
2. 培养学生运用设计原则对日常物品进行评价和创作能力。
3. 激发学生创意思维，提高他们设计素养。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则理解与应用。
教学重点：生活中设计艺术认识和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中设计艺术图片，引导学生关注日常生活中设计元素。
2. 例题讲解（10分钟）分析教材中案例，讲解设计原则，如对称、对比、统一等。
a. 对称：展示图片，让学生找出对称设计，并解释其美感。
b. 对比：分析对比设计在生活中应用，如黑白对比、大小对比等。
c. 统一：讲解统一原则，让学生解如何将设计元素协调地组合在一起。
3. 随堂练习（15分钟）让学生运用所学设计原则，对身边物品进行评价和创作。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己设计作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：身边设计艺术2. 设计原则：a. 对称b. 对比c. 统一七、作业设计1. 作业题目：运用设计原则，为自己喜欢文具或日常用品进行设计。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握设计原则情况，以及课堂互动积极性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中设计艺术，学会欣赏和评价优秀设计作品。
同时，引导学生尝试将设计原则应用于其他领域，如服装、建筑等。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知一个引人入胜开场能够调动学生学习热情，因此我会精心挑选与生活紧密相关设计艺术图片，如孩子们熟悉玩具、学习用品等。
身边的设计思维案例
身边的设计思维案例设计思维是一种创新思维，强调以用户为中心，注重用户需求、心理和体验的设计过程。
以下将为你介绍身边的设计思维案例。
案例一：AirbnbAirbnb是一家基于共享经济模式的住宿预订平台，它通过设计思维实现了成功。
Airbnb的设计团队采用了“人性化设计”理念，将旅游住宿体验以用户为中心进行设计和改进。
在Airbnb的设计中，不仅注重住宿本身的设计，还注重与住宿相关的用户体验，如查找和预订、沟通和协商、到达和离开等各个环节。
通过精细的用户体验设计，Airbnb成功地将住宿预订的过程变得更加简单、顺畅和愉悦，为用户带来了更好的旅行体验。
案例二：苹果公司苹果公司一直以来都是设计思维的代表。
从最早的Macintosh到后来的iPhone、iPad等产品，苹果一直在强调产品设计的重要性。
苹果设计团队注重用户体验，将用户需求和产品设计相结合，通过人性化、简洁和美观的设计，为用户提供了极佳的使用体验。
苹果公司的设计理念不仅体现在产品上，还体现在品牌形象、营销策略和用户服务等方面。
通过设计思维的运用，苹果公司成功地将产品和品牌打造成了消费者心目中的高品质、高端和高价值的代表。
案例三：谷歌搜索谷歌搜索是目前全球最流行的搜索引擎之一，也是一个设计思维成功的典范。
谷歌设计团队注重用户体验，致力于将搜索过程变得更加自然、简单和快捷。
在谷歌的设计中，不仅注重搜索结果的质量和准确性，还注重搜索界面的设计和交互方式。
谷歌搜索的设计团队通过对用户的行为和需求进行深入分析，不断优化搜索界面和交互方式，提高用户满意度和使用效率。
以上三个案例展示了设计思维在不同领域和场景的应用，设计思维作为一种创新思维，可以帮助企业更好地理解和满足用户需求，提高产品和服务的质量和价值。
无论是企业还是个人，都可以从设计思维中获得灵感和启示，运用它来创造更好的产品、服务和体验。
案例四：UberUber是一家全球性的出行服务平台，它的成功也离不开设计思维的运用。
《身边的设计艺术》教案
《身边的设计艺术》教案一、教学目标1、让学生了解身边常见的设计艺术形式，如产品设计、平面设计、室内设计等。
2、培养学生观察和分析身边设计作品的能力，提高审美水平。
3、激发学生对设计艺术的兴趣，鼓励学生尝试进行简单的设计创作。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生认识不同类型的设计艺术及其特点。
（2）帮助学生掌握观察和分析设计作品的方法。
2、难点（1）如何让学生理解设计艺术中的创意和创新思维。
（2）怎样引导学生将对设计艺术的理解运用到实际创作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些日常生活中常见的设计作品图片，如精美的杯子、独特的椅子、富有创意的海报等，引起学生的兴趣，提问学生是否注意过这些物品的设计特点，从而引出本节课的主题——身边的设计艺术。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍设计艺术的概念和范畴，包括产品设计、平面设计、环境艺术设计、服装设计等。
（2）分别讲解不同类型设计艺术的特点和应用领域。
产品设计：注重功能性和实用性，同时也要考虑外观造型和人机交互。
举例说明，如智能手机的设计，不仅要具备强大的功能，还要有舒适的握感和美观的外观。
平面设计：通过图形、文字、色彩等元素传达信息和情感。
展示一些优秀的海报设计、标志设计，分析其创意和表现手法。
环境艺术设计：包括室内设计和室外景观设计，强调空间的规划和布局，以及与环境的协调统一。
以一个室内装修案例为例，讲解如何通过设计营造舒适的居住环境。
服装设计：关注款式、面料、色彩的搭配，体现时尚和个性。
展示一些时装秀的图片，让学生感受服装设计的魅力。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些设计作品的图片，让学生讨论以下问题：（1）这些作品属于哪种设计艺术类型？（2）作品的设计亮点在哪里？（3）如果让你对这个作品进行改进，你会怎么做？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（15 分钟）选取一个身边的具体设计案例，如学校的图书馆设计，从空间布局、家具选择、照明设计等方面进行详细分析，让学生更深入地理解设计艺术在实际生活中的应用。
2024年人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案
2024年人美版三年级第8课《身边的设计艺术》教案一、教学内容本节课选自2024年人美版三年级第8课《身边的设计艺术》。
教学内容主要包括：认识设计艺术，了解设计艺术在日常生活中的应用；学会从生活中发现美、感受美、创造美；学习设计的基本方法与步骤。
二、教学目标1. 让学生了解设计艺术的基本概念，知道设计艺术在日常生活中的重要性。
2. 培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
3. 学会运用基本的设计方法与步骤进行简单的设计创作。
三、教学难点与重点重点：设计艺术的基本概念，设计方法与步骤。
难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美、创造美。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、设计实例、彩纸、剪刀、胶水等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的设计作品，引导学生发现生活中的设计艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解设计艺术的基本概念，让学生了解设计艺术的特点以及在生活中的应用。
3. 实践：带领学生进行设计实践活动，让学生亲身体验设计的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 示范：以一个简单的设计作品为例，讲解设计的基本方法与步骤。
5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学的设计方法与步骤进行创作。
六、板书设计1. 设计艺术的基本概念2. 设计方法与步骤3. 设计实践：生活中的美七、作业设计1. 作业题目：设计一个实用的生活用品。
答案要求：具有实用性、美观性，运用所学的设计方法与步骤。
2. 作业题目：谈谈你对设计艺术的认识。
答案要求：结合所学内容，用自己的话进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的设计艺术，尝试用自己的设计作品美化生活。
组织学生参加设计比赛，提高学生的设计能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到教学目标的实现。
我身边的设计案例
我身边的设计案例优秀案例——《身边的设计艺术》11月13日上午，很高兴走进了教室并且听到了乌老师精彩的一堂课:身边的艺术设计。
乌老师经过看一看，猜一猜的环节来导课的。
先给学生们出示了恐龙，然后让他们猜猜是什么，最后告诉他们是个恐龙开瓶器。
这样很好的带动了学生们的积极性。
乌老师设计了挑一挑，选一选的环节。
这里在屏幕上有闹钟和书包，但它们的样子,颜色,设计都不一样。
然后老师让学生们选自己喜欢的并且说出喜欢的理由。
这样把艺术的魅力展现的更好。
接着老师通过赏一赏，评一评的环节来让学生们进行了很有效的交流，而且给出了明确的交流提示。
按照提示，学生们很好的进行了交流（水杯,被子,防水包）。
通过这一环节让学生明白要懂得欣赏身边的设计艺术。
乌老师在让学生学会欣赏艺术的基础上给他们看了几幅构思巧妙，有创意的图片。
通过这一环节来告诉孩子们只要付出努力都能成为小设计师的道理。
乌老师自己在黑板上画出了一个有创意的图片，也要求学生开始自己的设计（学生们画的时候都有着背景音乐）。
学生画出自己的设计这一环节整整用了15分钟。
等学生画完后把画的好的学生的作品拿出来给大家展示，并让他们说出这作品的想法。
我觉得这一环节也能提高学生们的表达能力，特别好。
最后，乌老师问学生上完这节课的收获，学生们回答的非常好，所以我觉得这节课达到了教学目标。
这是乌老师的板书设计，非常有艺术感。
通过这节课，我学到了很多。
首先在导课这方面，一定要用学生感兴趣的，并且跟课文有关的东西来导入。
我觉得上好一堂课，导入很重要，导课导的好，这一节课下来也很顺利。
其次，要让学生们多说，多思考，充分发挥学生们的主观能动性，这样他们在课堂上就有积极性。
还有，在课上一定要多鼓励学生，这样他们的思维会更活跃。
最后，我觉得孩子们有无限的可能性，只需要我们努力去发掘孩子身上的闪光点。
总之，虽然这是一堂美术课，但我觉得很好的结合了美术和语文的课，因为通过上美术课，也提高了孩子们的口语表达能力。
身边的设计艺术
在我们身边还有哪些设计艺术存在？
4、出示一些日常用品。
请同学们说一说如何来装饰这些日常用品呢？
5、实践。
我们身边充满了设计艺术，生活中的衣食住行无一不是和设计有关。
6、展示评价、小结。
有了设计，我们的生活质量才会更高，世界才被装点得五彩缤纷。
学生欣赏。
分析
讨论
练一练：可以用画的形式，也可以用橡皮泥捏。
年级
三年级
课业类型
造型、表现
授课日期
教学
内容
16、身边的设计艺术
用具材料
师：生活用品
生：生活用品、彩纸、剪刀、胶水等。
目标
认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
发现身边生活中的设计，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造，培养设计意识。
能够对作品造型、色彩、材质、功能等几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
重点
认识到身边充满了设计，将所学的设计意识，知识运用到生活中。
难点
提高设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
教学活动
教师活动
学生活动
1、观察自己带来的日常用品。
并提出要求：
你最喜欢哪件作品？为什么？
（利用分析、比如小闹钟开关贴、冰箱贴、手机链等。）
2、观察到这么多生活中的艺术设计，你们愿不愿意去尝试着设计一下。
举一些具体的例子：
从造型、色彩或功能上加以说明。
思考。
说一说。
动动手。
学生展示作品。
学生自评、互评。
身边的设计艺术教案
身边的设计艺术教案设计艺术是一门非常重要的学科，它涉及到我们日常生活中的各个方面。
从家居装饰到广告宣传，从服装设计到建筑设计，设计艺术都扮演着重要的角色。
因此，设计艺术教育也越来越受到重视。
在这篇文章中，我们将介绍一些身边的设计艺术教案，希望能够为大家提供一些有用的参考。
教案一：家居装饰设计家居装饰设计是设计艺术中的一个重要分支，它涉及到家居装修、家具设计、软装搭配等方面。
在这个教案中，我们将介绍如何进行家居装饰设计的基本步骤。
步骤一：确定设计风格在进行家居装饰设计之前，首先需要确定设计风格。
不同的设计风格有着不同的特点和风格，如简约风格、欧式风格、中式风格等。
在确定设计风格时，需要考虑到家庭成员的喜好、家庭的实际情况以及家居装修的预算等因素。
步骤二：进行空间规划在确定了设计风格之后，需要进行空间规划。
空间规划是指根据家庭成员的生活习惯和家庭的实际情况，对家居空间进行合理的规划和布局。
在进行空间规划时，需要考虑到家居的功能性、通风采光、家具的大小和布局等因素。
步骤三：进行软装搭配软装搭配是指对家居软装进行搭配和装饰。
软装包括窗帘、地毯、沙发垫、靠垫等。
在进行软装搭配时，需要考虑到家居的整体风格和色彩搭配，以及软装的质量和材料等因素。
步骤四：进行家具设计家具设计是指对家具进行设计和选择。
在进行家具设计时，需要考虑到家居的整体风格和空间大小，以及家具的质量和材料等因素。
同时，还需要考虑到家具的功能性和实用性。
教案二：广告宣传设计广告宣传设计是设计艺术中的另一个重要分支，它涉及到广告设计、海报设计、标志设计等方面。
在这个教案中，我们将介绍如何进行广告宣传设计的基本步骤。
步骤一：确定广告宣传的目的和受众在进行广告宣传设计之前，首先需要确定广告宣传的目的和受众。
广告宣传的目的可以是推广产品、增加品牌知名度等。
受众可以是年轻人、中年人、老年人等不同群体。
在确定广告宣传的目的和受众时，需要考虑到产品的特点、市场需求以及受众的需求等因素。
8《身边的设计艺术》【教案】
《身边的设计艺术》教案
一、教学目标
培养学生对设计艺术的兴趣和审美能力。
了解身边的设计艺术对我们生活的影响。
通过实践活动，提升学生的设计思维和创造力。
二、教学准备
准备与设计艺术相关的图片、实物和案例。
准备与设计艺术相关的教材和学习资料。
三、教学过程
设计艺术导入（20分钟）
向学生展示不同领域的设计艺术作品，引发他们对设计艺术的兴趣。
讲解设计艺术的基本概念和特点，培养学生的审美能力。
引导学生思考身边的设计艺术对我们生活的影响。
身边设计艺术观察（40分钟）
组织学生进行身边设计艺术的观察活动，让他们发现身边的设计艺术元素。
引导学生分析设计艺术作品的构图、色彩、材质等要素。
让学生分享自己观察到的设计艺术作品，促进彼此的学习和交流。
设计艺术实践活动（40分钟）
组织学生进行设计艺术实践活动，如绘画、手工制作等。
鼓励学生发挥创造力，设计自己的艺术作品。
提供指导和反馈，帮助学生提升设计思维和创造力。
设计艺术展示和分享（20分钟）
组织学生进行设计艺术作品的展示，让他们展示自己的设计成果。
鼓励学生分享设计艺术作品的创作过程和灵感来源。
总结和反思（10分钟）
与学生一起总结设计艺术活动的经验和收获，鼓励他们发表对设计艺术的观点和想法。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏设计艺术，可以参观艺术展览、阅读相关书籍等，拓展他们的艺术视野和创造力。
小学《身边的设计》教学设计
小学《身边的设计》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。
下面是收集的小学《身边的设计》教学设计，希望对您有所帮助!1、结合学生生活，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经历范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
2、教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经历和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。
这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。
知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的根本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识(冷暖色、比照、协调等)进展描述，并发表自己的看法。
情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。
2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。
3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。
提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。
一、导入：同学们，你们知道21世纪什么最金贵?——今天我们就来上一节培养设计师的课。
——身边的设计二、新授1.你知道什么是设计吗?你知道在我们的身边有哪些设计吗?学生自由发言简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.2.感受设计设计蔓延在生活之中，同时给生活带来了很美的视觉享受，当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了，一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。
三年级上册《身边的设计艺术》说课稿和教案
《身边的设计艺术》说课稿尊敬的各位评委：您们好！我今天说课的内容是三年级上册美术《身边的设计艺术》。
下面，我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对本课的设计进行说明。
一、教材分析：本节《身边的设计艺术》是以图片的形式，呈现静态的平面的特征。
本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。
结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。
在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
本课教学设定为“欣赏•评述”领域的课程。
在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。
这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力．有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。
二、学情分析：三年级的学生经过两年的小学美术学习，已有一定的美术知识、美术技能，并具备—定的生活体验。
针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。
学生在游戏、猜谜等多种生动有趣的活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。
在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生调动感知体验，展开探索性学习。
学生欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神：在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。
三、说教学目标：1、显性内容与目标⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
列举身边的设计案例
列举身边的设计案例一、荆条编织设计的器物功能背篓、箩筐、提篮、鸡笼子、篓子等荆条编织器物渗透在乡村生活的各大领域。
提篮在农村是使用频率最高的家什，它不仅可以用来赶集上店、盛物品做买卖，还可以用来挖野菜、掰玉米、拾瓜干等等。
箩筐、背篓可以用来上山拾柴、背粮食等。
鸡笼子主要用途是让鸡生蛋、孵小鸡、盛鸡崽用。
篓子是沂水农村以前每家每户的必备家什。
每当农忙时，它就被绑在木推车上往家运粮食，往田地里送粪施肥用。
无论各种编织器物的具体功能是什么，有一点是一样的，它们都是为了满足乡亲们的实际生活需要而进行的创造加工。
实用生活功能是乡村艺人们在这些荆条编织设计活动中的最基本和最直接的目的。
而附着在实用功能中的审美等其他功能无不是充实或丰富了其基本的实用功能。
当然，这种实用性的满足又并非是仅仅实现最基本的功用，需要的多层次性和变化发展又促使人们为了提高生活质量和生活的多样化创造了更为丰富多样的器物，并使其具有更为方便、合理、多样的功能，从而满足人们更进一步的生活要求。
二、荆条编织设计的设计思路荆条编织器物的编织材料来源于山上生长的荆条或蜡条。
它们材质的选择、制作的技艺、实用的功能等都占据了突出的地位。
在器物的加工制作过程中，也有意无意的引入了科学的设计，虽然这些设计思想和观念显示出较强的随意性，这也正是乡村造物思想富有个性的一部分，从而使得这些器物用品具有较大的亲和性。
“天有时、地有气、材有美、工有巧，合此四者然后可以为良。
”（邓福星：《艺术前的艺术》）。
从荆条编织设计的设计思路来讲，适宜的自然环境，丰富的荆条资源不仅是荆条器物编织设计的源泉和物质条件，同时又要适应、协调自然及生态环境。
这是在一定自然条件下的造物，同时又是对自然的适应和充分合理的利用与开发。
身边的设计艺术
背篓是乡村人们 生产生活旳工具，它 取材以便、用途多样。
议一议： 你以为暴走鞋底旳轮子设计合理吗？为何？
以人为本，既美观又实用
选一件身边旳生活或学习用具，
从形状、色彩、材料和用途等
方面对同学们简介其设计旳成功 之处。
我学会了从形状、色彩、材质 和用途等方面简介生活用具设计。
看谁对生活用具旳设计分析精 确又吸引人。
粗心旳售货员将用具随意摆放，你能帮帮他吗？
生活用具
学习用具
超市里旳 学具好多呀， 我们该怎么选 购呢?
外形 色彩 材料 用途
义务教育教科书·美术 三年级上册 第8课
找一找：这些水杯设计旳成功之处于什么地方?
——
兔 子 水 杯 外 形 有 趣
青少年水壶： 钢材，保温。
宝宝水壶： 色彩鲜艳、图案可爱、
我们旳身边到处充斥设计与美！
材质轻巧，便于携带。
软管旳设计不会伤 到嘴，而且以便卫生。
玻璃水杯：轻便旳最爱！
同学们，你最喜欢这些书包中旳哪一种?为何？
不同旳书包合用于不同旳人。
可爱旳造型、柔和旳色 彩，使我们旳学习、生活更 快乐！
比较背篓和书包：在外形、色彩、材料、用途上有什么不同？
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91%
海报！真的很喜欢他的海报！之前没注意但是当注意到的时候觉得 这！也！太！好看！了！吧！大家可以去在搜索《设计中的设计》 （作者就是无印良品的设计师原研哉），里面有几张无印良品“地 平线”的海报给我留下很深刻的印象。简单的构图+排版竟然可以这 么好看！
很高级，我一般都选择他的文具还有一些小零食（棉花糖真的好 吃），看起来就很舒服而且自动笔真的超耐用比百乐的还耐用！ 本子设的格子行距非常适合我的字！橡皮擦怎么擦都擦不出屑屑！ 当然也会有一些比较鸡肋的产品。不过上了大学后很少用文具了但 是笔盒里还是会有无印的身影，承载了许多记忆。
90%
原研哉先生在他的著作《设计中的设计》中提到:无印良品的理 想，是它生产出来的产品一旦被消费者接触到，就能发出 一种新的生活意识，这种生活意识最终启发人们去追求更 为完美的生活方式。无印良品给我带来的启示设计的最总目的
“祝你有美好的一天！”
偶尔也卖个萌。
“木有段子了。求段子。”
“加油哦！”
有一句话
世界上本没有路走的人多了也便成了路
世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过了3年的施工,马上就要对外开放了。 然而各景点之间的道路该怎样联络还没有具体的方案。 施工部打电话给大师,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。 大师从事建筑研究40多年,攻克过无数建筑方面的难题,在世界各地留下了70多处精美的杰作。 然而建筑中最微不足道的一点小事——路径设计却让他大伤脑筋。 对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。 接到催促电报,他心里更加焦躁。
EDIT TITLE HERE
日本牛奶盒
普通却让人心头一暖 让人会不自觉的会心一笑 引发我们的思考的人性化设计 可可爱爱 没有脑袋
接着
在开口的一边有一个奇怪的圆弧形小缺口
看起来普普通通，似乎和我们的没什么不一样
为什么呢？
这个小缺口是专门为视觉障碍者设计的 只有纯牛奶包装盒上才有
因为他们无法区分牛奶与其他饮料的包装 于是日本从2001年开始出现了这种以缺口来分辨的设计。
这种观众自主安排动线的策略，观众的视知心理也就得到了更好地安排
有没有发现什么特别之处？
牙齿上有菜叶?
可不仅仅是这个
多了一个胳膊
Байду номын сангаас
女士多了有一个手指
男士只有一个耳朵
高露洁的广告
是不是拍案叫绝 它证明了残留在你牙齿上的食物 比生理的缺陷更能吸引人的注意力 它的目的也就达到了
接着
广告的魅力在于，在你欣赏完以后，总要惊叹为什么我没想到，并且总是能够找到共鸣。 但仔细想来，大部分令人惊叹的广告，其实都是能够洞悉人内心深处，让人性与产品产生共鸣 如果说一定要有什么技巧的话，那就是 "洞悉了人性与产品间的联系，并使它们产生共鸣"
55%
他的价格普遍略微有点高，对于我来说，但！贵不能怪他 只能怪我！
央视
公益广告
他悄无声息的推销了自己 他循序渐进地引导了我们
他让我们感悟反省 他让我们自愿接受
接着
一个哭闹不安的婴儿， 无论是阳光的叔叔、慈祥的奶奶， 还是温柔的阿姨、可爱的姐姐，都无法让他平静下来 。 最后却因为一个陌生大叔的抱抱， 停止哭泣、慢慢微笑。 因为“妈妈的心脏，数月前移植给了他”。 爱，因为传递和分享而变得无止境。
那些不一样的设计
＜设计心理学＞
指导老师：陈文姬
宫静 20182355
筷子！对！
真的是非常酷的一个设计！ 这个星球上中部分的人类都在使用 集美貌与实用于一身的设计 简约，但却极具辨识度
接着
让我们来看看他
朴素外表下不朴素的心灵
造型：两根棍子，仔细看看上方下圆。(话说是这么一回事。古
代人有“天圆地方”的观念，那为什么是下头圆上头方呢？这又要说到 一句老话“民以食为天”所以夹东西的那头就成了天，人的手执于筷子 之间，更象征人立于茫茫天地间！)
原研哉
让我们继续来看看
他低调外表下不低调的内心
名字：什么叫无印?“无印”的意思是“没有logo”，所以在包装和
产品设计上皆无品牌标志。这么一个极力淡化品牌意识的品牌， 却有着非常强大的品牌感染力，真的超酷。
材 料 :为了环保和消费者健康,无印规定许多材料不得使用 。 包装
上,样式也多采用透明/半透明,对环保再生材料的重视和将包装简 化到最基本状态。 无印的服装和床上用品均采用棉、麻、毛以及丝等天然材料制成 ，家用器具，无论是木质的、金属的还是纸制的，都是保持本色 。
功能：就是吃饭夹东西!但这也是优雅与实用兼备呀，还有比筷子
更方便的选择吗。
为什么为他打call？
因为他值得!
迪特·拉姆斯的“设计十诫”， 1.好的设计是创新的。 2.好的设计是实用的。 3.好的设计是美观的。 4.好的设计使产品易懂。 5. 好的设计是克制的。 6.好的设计是诚实的。 7.好的设计是耐用的。 8.好的设计在细枝末节处也保持 一致。 9.好的设计是环保的。 10.好的设计是尽量少的设计。
MUJI !
无印良品，就喜欢他那种桀骜不驯的调调
不华丽，不精彩，无亮点
还不便宜
但
他就像一个低调的心机boy
让人欲罢不能
接着
让我们看看
田中一光
他的特点是提炼元素 他的风格是以简洁的块面和单一的颜色，对一个画面进行整体布局 他提出了“以最合适的形态展现产品本质”的想法 奠定了无印良品极简的设计和简约的包装
THANKS
＜设计心理学＞
指导老师：陈文姬
宫静 20182355
很感动！
有没有！
以人的审美和人情感需求为依托， 看过之后就会被记忆，产生强烈的 共鸣。
没有大篇幅的说教式语言甚至不用 一个说字但深入人心。
没有想到结局，有点出乎意料但是 又在情理之中，回味无穷，看完就 想去捐器官了。
不是平铺直叙的直截了当托出广告 主题，DDB公司的创始人，广告创 意设计大师伯恩巴克曾说；一个好 的广告应该符合ROL原则，即相关 性，原创力，冲击力。
凡是含有酒精类饮料的罐顶都会带有 「点字」。你能知道你喝的是什么类 型的酒，酒精含量大致是多少。
还有一个很暖心的设计 当打开牛奶盒旁边的角角，会发现一些奇怪的小字
“谢谢你对回收资源做出的努力”
因为在日本，为了充分利用资源保护环境也为了节省垃圾桶的空间，纸盒子喝完以后， 应该完全打开，洗干净，剪开成一张纸并且晒干再统一回收的。 但是这个过程过于麻烦，所以喝完直接就扔的人也不少。
他低调外表下不低调的内心
原研哉
他［对“日常”的执着］影响每一个走近无印良品的人
他以一双无视外部世界飞速发展变化的眼睛面对“日常生活” 以谦虚但同时尖锐的目光寻找其设计被需要的所在 并将自己精确地安置在他的意图能够被赋予生命的地方
他的设计作品显现出来的不落陈规的清新，在于他找到了设计被需求的 空间并在其中进行设计。
巴黎的庆典一结束,他就让司机驾车带他去了地中海海滨。 他想清醒一下,争取在回国前把方案定下来。 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰, 这里是法国著名的葡萄产区,漫山遍野到处是当地农民的葡萄园。 一路上他看到人们将无数的葡萄摘下来提到路边, 向过往的车辆和行人吆喝,然而很少有人停下来 当他们的车子进入一个小山谷时,发现在那里停着许多车子。 原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。 据说这座葡萄园主是一位老太太,她因年迈无力料理而想出这个办法。 起初她还担心这种办法能否卖出葡萄。 谁知在这绵延百里的葡萄产区,她的葡萄总是最先卖完。 她这种给人自由任其选择的做法使大师格罗培斯深受启发。 他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。
只有认认真真去做回收的人，才会打开盒子的另一个口，才会看到这句话。
“请慢用”
“谢谢你把我打开，细心收拾好❤”
“无论何时， 都请再来享受一刻小憩”
拉面店 喝完最后的拉面汤才看得到碗底写着
“谢谢 ~(=^･ω･^)ﾉ ”
“明天也等着你呢”
大家应该都爱舔盖儿吧，反正我挺爱的 “大猩猩的学名叫大猩猩猩猩”
一来是避免视觉障碍者买错牛奶， 二来也是告诉他们开口的正确位置，所以只要注意缺口的位置就能正确找到牛奶盒的开 口在哪里。
就感觉还蛮温暖的！不仅仅是牛奶盒。 在日本，这种贴心、微小的细节设计其实是很常见的。
洗发水的瓶身有凹凸纹路而润发乳 没有，方便大家分辨。 我家的就有！每次洗头都不用看摸 一摸就知道选哪个了！当然我一般 也懒得用护发素。
让我们继续看看
他低调外表下不低调的内心
设 计 风 格 ： 品牌定位和气质是扎根在物哀文化和禅宗文
化基础上的，追求大地一样安静的颜色，追求”少即是多“ ，追求留白。倡导简约，质朴，回归大自然的生活方式。 他的海报真的是绝了！就很好看呀
为什么扎中我的心
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回到住地,他给施工部发了一封电报:撒上草种提前开放。 施工部按要求在乐园撒了草种,没多久,小草出来了,整个乐园的空地都被绿草覆盖。 在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道, 这些踩出的小道有窄有宽,优雅自然。 第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。 1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 当人们问他,为什么会采取这样的方式设计迪斯尼乐园的道路时, 格罗培斯说了一句话:艺术是人性化的最高体现。 最人性的,就是最好的。