音乐让孩子快乐的成长

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让音乐伴随幼儿快乐成长

摘要：音乐是人们生活的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的一部分。但我们在平时的音乐活动中常常会看到幼儿缺乏兴趣、游离在教师的引导之外的现象。本文论述了产生这种现象的原因和对策。
关键词：音乐；幼儿；快乐成长
中图分类号：Ｇ６１２
主，忽视了对幼儿音乐的兴趣、音乐美的感受力、表现力的培养。３．组织活动的形式、手段单一。在现在的音乐活动中，组织最多的就是歌唱活动、韵律活动，以教师教、幼儿学为主，因为其比较省事，容易完成教学任务和目标，而像音乐欣赏、打击乐活动等更进一步的活动则分量明显不足或根
４．活动中幼儿缺乏自主空间。有不少老师在音乐课程中重灌输、教授，采取教师唱，幼儿听的方式。然后教师进行教授，让幼儿跟着学。在活动过程中，教师干预、指责或要求幼儿模仿太多，结果束缚了幼儿的双手和大脑，禁锢了幼儿的思想和情感，使幼儿难以自己去体验，去领悟，去探索。创设环境，感受音乐１．创设良好的音乐环境。环境是重要的教育资源，如钢琴船、八音琴船、古筝琴船、鼓船等，音符做成的各种形态的小鱼、铃鼓片做成的游动的小鱼等分布在楼梯上，走道上，教师用各种废旧的桶、盆做成的各类鼓，装饰的梦幻舞台，音乐小舞台、走廊墙壁上的节奏图例以及各班级里的音乐区角等。环境中蕴含着种种音乐元素，给孩子视觉、听觉带来很好的冲击，让孩子在看一看、说一说、摸一摸、玩一玩中潜移默化地感受着音乐无处不在的魅力，而优美的音乐环境同时给幼儿带来美的感受。２．音乐贯穿幼儿的每日生活。学生的每日生活中都渗透音乐，音乐不仅有我们刚才提到的诸多功能和作用，我们还可以通过音乐来帮助幼儿养成良好的习惯。我园很多班级在组织一日活动时已经听不到铃鼓的敲击声，在各个环节准备或者结束时，都选用各种适宜的音乐作为指令让幼儿充分感受音乐、感知音乐，用音乐指挥幼儿的行动，例如选用雄壮有力、节奏感强的进行曲作为幼ＪＤ＇ｂ出活动站队的指令；选用轻柔、舒缓的音乐作为将要开展集体活动的指令，引导幼儿各自做好准备；选用欢快的音乐作为游戏结束收拾整理玩具的指令等，使幼儿养成良好的习惯。二、提供机会，表现音乐１．每日一唱活动，用声音表现音乐。音乐的选材要从幼儿的兴趣人手，贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，这样他们才能对音乐产生表现的欲望。其次，教师利用能够引

小学音乐第三册教案全集——让孩子们在音乐中快乐成长

小学音乐第三册教案全集——让孩子们在音乐中快乐成长让孩子们在音乐中快乐成长音乐在小学教育中的地位不容忽视。

作为一门艺术学科，音乐能够不仅培养孩子们的审美能力和情感素质，还能够促进他们的身心健康，为他们的成长打下良好的基础。

本文将为大家带来小学音乐第三册教案全集，旨在让孩子们在音乐中快乐成长。

一、第一单元：优秀的作品赏析这一单元主要围绕着让孩子们欣赏优秀的音乐作品展开。

通过这一单元的学习，不仅可以培养孩子们的音乐鉴赏能力，还可以激发他们的音乐创作热情。

在此单元中，我们将为孩子们介绍从古至今的一系列经典音乐作品，让他们更好地了解音乐之美，同时启发他们对于音乐创作的独立思考。

二、第二单元：唱歌与演奏唱歌与演奏是小学音乐教育的核心内容之一。

通过唱歌和演奏的学习，孩子们能够培养自己的音乐业余爱好，同时通过合唱和乐器演奏锻炼自己的团队协作能力。

在此单元中，我们将向孩子们介绍多种不同的乐器演奏技巧和唱歌技巧，帮助他们全面提升自己的音乐素养。

三、第三单元：民族音乐传承小学音乐教育中，传承民族音乐是一个重要的环节。

通过民族音乐的学习，孩子们能够更好地了解中国传统文化，体会中华民族的美丽和丰富多彩。

在此单元中，我们将向孩子们介绍多种不同的民族乐器和民族音乐，让孩子们感受到中华民族的博大精深。

四、第四单元：考试评测考试评测是教育的重要部分，也是小学音乐教育中的一部分。

通过考试评测，孩子们可以更好地总结自己的音乐学习成果，从而更好地提升自己的音乐能力。

在此单元中，我们将向孩子们介绍多项音乐考试和评测内容，让他们了解音乐考试的要点和注意事项，更好地备战考试。

五、第五单元：音乐创作音乐创作是小学音乐教育的重要环节，也是培养孩子们独立思考、创新能力和自主学习能力的重要手段。

在此单元中，我们将让孩子们体验音乐创作的乐趣，并指导他们学习如何进行音乐创作。

通过深入学习音乐创作技巧，从而激发孩子们对音乐创作的兴趣和热情。

小学音乐第三册教案全集旨在让孩子们在音乐中快乐成长，培养他们的音乐素养和能力，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。

音乐是孩子快乐成长的天堂

解脱ｊ，备了与同伴进行有效的协作的能力，会化便进入ｆ具来社
一个新阶段。那么，们应该采取什么样的方法和手段，幼儿 ” 我让从自我中心状态中解脱出来呢？
乡、爱祖同的情感。将美好的情感用优美的歌声表达出来，它会让孩子的心灵得到震憾。如：幼儿在唱歌曲《我爱我的幼儿同》时，得了自己长大了，懂要到幼儿园来和大家一起学习，一起生活，和小伙伴成为好朋友。每当妇女节到来时，要我们就会教幼
儿折一朵小红花回家时送给妈妈、教幼儿唱《我送小花给妈妈》让
幼儿了解妈妈的辛苦，体会妈妈的爱，同时去爱妈妈。笔者感受最深的是教幼）ｎ（ｂＬＩ０鱼游》这首歌时，当笔者弹奏出那优美的旋
律时，子们就会自主地把自己想象成一条可爱的小鱼，会儿孩一
协同动作，才能完成这个集体舞。还值得一提的是打击乐，想要
打击出好听的节奏，只有采用各种各样乐器的音色，大家一起协调的配合，才能产生美妙的音响效果。因此，当幼儿协奏出优美
的乐曲时，们会享受并陶醉在这美妙的音乐声中。音乐活动他
协调各种关系，在一定社会程序中达到相对自治，是一种相并这互作用的关系 ” ：
一
中，还有一种歌曲的曲式叫“ 对答式演唱” 如：谁会这样》小动，《《物怎样叫》等歌曲，幼儿在学习一问一答歌曲的同时，也提高了幼儿的协作意识及能力。为幼儿从“ 自然人 ” 转化成 “ 社会人 ” 起到了推动性的作用。４音乐活动能有效提高幼儿的规则意识通过音乐活动所获得的这种规则意识，会对幼儿产生潜移默

让幼儿在音乐教育中快乐成长

让幼儿在音乐教育中快乐成长摘要：音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，可以陶冶幼儿的性格和情感。

幼儿园开展音乐教育活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。

在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，必须让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

关键词：幼儿教育音乐教育音乐情趣语言生活人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。

音乐有益智的功能，有集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美的功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。

但是，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。

经过多年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育的特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是关系到幼儿音乐教育成败的关键问题。

一、培养音乐情趣是关键幼儿对音乐的兴趣，是提高音乐教学质量的重要因素。

那么，在幼儿园活动中，如何激发幼儿对音乐的兴趣呢？1.多体验模式，培养音乐情趣。

幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以要运用动静交替、情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐—感受音乐—理解音乐—鉴赏音乐—表现音乐的全历程。

2.多元教学语，增添音乐情趣。

活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传授知识。

节奏语，可以使幼儿感受音乐速度、力度等，培养幼儿的节奏感。

如“瑶族舞曲”的主要节奏型是xxx，变化节奏是xxxx，结束句的加强节奏为xx，教师可分别编上拍腿、拍肩和碰手指的动作，以拍手代表共同演奏的节奏。

铃儿响叮当音乐教案：让儿童在音乐中快乐成长

铃儿响叮当音乐教案：让儿童在音乐中快乐成长铃儿响叮当，春风送暖来。

在这个不断变化的世界中，我们需要一些稳定的元素来指导我们的成长。

音乐是一个非常好的选择，因为它能够陪伴我们度过一生，并且让我们在成长的过程中感受到无限的快乐和动力。

今天，我们来了解一下铃儿响叮当音乐教案，这是一种让孩子在音乐中快乐成长的教育方式。

什么是铃儿响叮当音乐教案？铃儿响叮当音乐教案是一种旨在通过音乐教育来促进儿童全面发展的教育方式。

它是以普通音乐课为基础的，有别于传统的音乐教育方式，它注重与儿童互动，让他们在游戏中感受到音乐的魅力。

这种教育方式注重鼓励创造性的表达和自由性的演奏，鼓励儿童充分发挥自己的想象力和创造力。

教案的背景这个教案由日本作曲家山本正之先生创建。

他发现，传统的音乐教育缺乏趣味性和互动性，而儿童在早期的音乐教育中缺乏对音乐的真正理解。

他想通过一种新的方式让儿童在音乐中快乐成长，于是他创建了铃儿响叮当音乐教案。

教案的核心理念铃儿响叮当音乐教案的核心理念是让儿童在音乐中快乐成长。

教案通过创意性的教学和充分的互动，让儿童在协作中学习，感受到音乐的魅力。

在铃儿响叮当音乐教案中，儿童不仅可以学会表达和演奏音乐，同时也能够成为一个自信、独立、富有创造力的人。

教案的具体内容1.充分的互动铃儿响叮当音乐教案充分注重与儿童互动，让孩子在游戏中感受到音乐的魅力。

教师会和儿童一起演奏游戏，并鼓励孩子们分享自己的想法和观点。

这种互动性的教学方式可以有效地促进儿童语言表达和人际交往能力的发展。

2.创意性教育铃儿响叮当音乐教案鼓励儿童在音乐中发挥自己的想象力和创造力。

教师会提供不同的音乐乐器和素材，鼓励孩子们自由地进行演奏和创作。

这种创意性教育方式可以帮助儿童形成独立思考和创新思维的能力。

3.全面的发展铃儿响叮当音乐教案旨在促进儿童全面的发展，教学内容从音乐领域向其他领域扩展，例如语言、数学、自然科学等。

这样的教育方式可以促进儿童多维度的发展，培养他们的综合素质和综合能力。

音乐伴我成长作文

音乐伴我成长作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐课让孩子快乐的学习

音乐课让孩子快乐的学习新的音乐教学大纲明确指出音乐教学主要目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，通过音乐实践活动，丰富情感经验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

那么音乐教师怎样结合这一目的把它贯穿在课堂教学中呢？我认为如下：一、创设自由、宽松的教学环境，发挥学生的自由想象，让学生在情感中体验音乐、感受音乐如：我在和学生共同欣赏《我是人民的小骑兵》时，首先，给学生创设音乐情景，利用书上插图制作幻灯片，让学生有身临其境的感觉；其次充分发挥学生想象力，让他们想象，如果你是小骑兵你会是什么样的情景，然后请学生自己讨论、表演一下，再放录音让他们听，并启发他们细听音乐中的变化。

学生们进入学习状态，认真搜寻着音乐的变化并积极主动地表现自己，感受音乐，认真地参与到教学过程中，课堂气氛异常活跃。

二、让学生自己提问，自己解答音乐教学如果采用满堂灌的方法来教学，学生肯定不会喜欢，更不用说感兴趣了，这就需要老师来设计怎样使学生变被动为主动，发挥其主体作用。

如在讲第四册的读谱知识“连线”时，我从讲台上下来，走到一位男生和女生前面，在他们的头上用手指划了一道弧线。

这时，大家先是一愣，把注意力全集中在了我的身上，有的学生问：“老师，你为什么要把他俩连起来，我说这就是今天要学的‘连线’”。

然后让同学们分析，有的同学按捺不住回答问题的欲望，站起来说：“把两个男生或两个女生连接起来，他们头上的线就叫做‘连音线’”。

这样回答真精彩，学生们都不约而同地为他鼓掌。

这时再用音符让学生们自己举例。

学生们很快就记住了原本很枯燥的乐理知识。

三、寻疑解难，展开思维在音乐课的教学中，节奏型可谓其难点，如能灵活解决，就能收到事半功倍的效果。

我在教×××（前十六后八）的节奏音型时，启发学生抓住自己身边的生活语言来学，如：小河流水哗啦啦，小鸡在叫叽叽叽，小鸭在叫呱呱呱。

让幼儿在音乐中快乐成长

让幼儿在音乐中快乐成长作者：刘丽萍来源：《中小学学校管理》2013年第07期摘要：音乐可以培养孩子良好的听觉能力和记忆能力，丰富孩子的联想力和想象力，增强孩子对情感的体验能力及直觉能力。

在活动中，有效地利用“激情”状态，帮助孩子解放身心，释放激情；让每一个幼儿都快乐参；舞随歌动。

让幼儿充分体验快乐。

关键词：音乐；快乐；成长研究表明，音乐可以培养孩子良好的听觉能力和记忆能力，丰富孩子的联想力和想象力，增强孩子对情感的体验能力及直觉能力。

但怎样引导幼儿去快乐地体验、发现、创造、表现和享受音乐？我尝试了以下一些做法：一、有效地利用“激情”状态，帮助孩子解放身心，释放激情1.唤起激情和自信幼儿的个别发展是不均衡的，有的幼儿热情大方，敢于表现自己，而有的幼儿内向胆小，不敢表现自己。

解除内向胆小幼儿的诸如恐惧、畏缩、疑虑等束缚，激发他们音乐表达的自信，开发出他们自身具有的潜力，这是幼儿教师应该做的事情。

美国现代情绪心理学家杨（Young）认为：“当人被周围情景激动到他的大脑控制减弱或失去的地步……那么，这人就有了情绪。

情绪是一种猛烈而短暂的情感状态”。

由于幼儿情感控制能力比较弱，又易于兴奋，激动，激情很容易发生。

我们所做的，就是让幼儿进入音乐活动的激情状态，并及时捕捉到幼儿的兴奋点，激发幼儿的表演欲，使幼儿有激情地演唱，这样就可以摆脱他们心理习惯的控制，使孩子体验到一个积极主动的自我，感受到成功的快乐喜悦。

2.给捣乱的幼儿找个理由陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”对那些纪律松散的幼儿，我们要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点因势利导加以利用，变为他们进入音乐氛围的机遇。

一次在《秋叶》的音乐活动中，当舒展流畅的旋律诉说着秋天树叶落下的情景、幼儿们一起左右摆动手臂表演时，当到最后一句“落下来”时，“嘭—嘭—嘭”，一道不和谐的声音震动了大家的耳膜。

“老师，浩浩他踢我！”有孩子喊道。

小学音乐教案,帮助孩子快乐成长

小学音乐教案，帮助孩子快乐成长音乐在孩子的成长过程中起到了不可忽视的作用，不仅可以增强孩子的气质和自信心，还可以帮助孩子提高思维能力和创造力。

小学音乐教育是学校教育的重要一环。

如何通过发掘孩子的音乐天赋和培养音乐兴趣，让孩子在轻松愉悦的氛围中体验音乐的美好，成为了小学音乐教学的重要问题。

一、音乐教育应当注重多元化的教学方式多元化的教育方式是小学音乐教学中非常重要的一种方式。

教师可以通过音乐比赛、音乐会、音乐沙龙等各种方式来激发学生的兴趣和热情。

还可以采用游戏、故事等多种形式讲述音乐知识，提高学生的理解力。

通过这些方式，可以极大地丰富小学生的音乐体验感和音乐素养。

二、注重学生的交互式学习交互式学习是小学音乐教学的重要方法之一。

教师可以通过设计任务、分组演唱、互动创作等方式让学生参与进来，让学生成为主动学习者，实现知识从被动接收到主动理解和应用的转变。

让学生感觉到自己在学习过程中是被尊重的，这可以逐渐培养学生的自信和独立思考能力。

三、注重多元化的音乐表现形式音乐艺术的形式非常丰富，除了唱歌和跳舞以外，还有戏剧、绘画、雕刻等多个方面。

还有各种乐器的演奏和合唱等。

在小学音乐教学中，应该注重多元化的表现形式，让学生在多种形式中寻找自己喜欢的表演方式，培养发掘小朋友自身潜力的能力。

这不仅可以让学生体验音乐的美好，也可以激发孩子的创造天赋和艺术才华。

四、注重音乐教学与生活的结合小学音乐教学应该与生活有机结合起来，让孩子在生活中体验音乐的美好，让音乐变成一种生活方式。

可以通过讲述昆曲、京剧、民乐等大量中国传统文化艺术来寓教于乐，让小学生对中华文化的博大精深有更加深刻的理解。

同时，在生活中多加领悟，例如上学路上听音乐，听歌曲的歌词等等，更好地体验音乐的魅力。

五、注重小学音乐教学的实践性小学音乐教育中，实践性教学是非常重要的环节之一，特别是在声乐、乐器演奏等方面。

音乐的学习需要长时间的练习和不断的实践。

在音乐教学中，应该注重学生的实践学习，让学生通过实践来掌握音乐知识和技能，从而提高孩子的音乐素养。

幼儿园快乐音乐：儿童音乐教育案例分享

幼儿园快乐音乐：儿童音乐教育案例共享音乐教育对幼儿的成长和发展具有重要意义。

在幼儿园，通过快乐音乐的教学可以激发孩子们的音乐兴趣，培养其音乐细胞，提高幼儿的音乐素养，同时也对其身心健康起到积极的促进作用。

1. 概述在当今社会，幼儿园音乐教育越来越受到重视。

儿童时期是学习音乐的黄金时期，而快乐音乐教育则是幼儿园音乐教育的一种重要方式。

通过欢快、轻快、活泼的音乐，可以调动幼儿的积极性、主动性和创造性，从而使他们在快乐音乐中获得愉悦、舒适和享受，增进亲子情感，促进其身心健康的全面发展。

2. 快乐音乐对幼儿的意义快乐音乐可以产生积极的情绪体验，激发幼儿的听觉感受和情感认知，促进其身心发展，同时在轻松、快乐的音乐氛围中，培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣。

音乐是幼儿生活中不可或缺的一部分，能够提高幼儿的情商和智商，培养其审美情感，促进幼儿的多维智能的全面发展。

3. 幼儿园快乐音乐教育的案例共享在很多幼儿园中，都开展了丰富多彩的音乐教育活动，为幼儿创造了快乐音乐学习的环境。

在日常的音乐教学中，教师们会利用简单的乐器和身体动作搭配音乐节奏，让幼儿轻松愉快地参与其中，学唱一些简单的儿歌、合唱歌曲和舞蹈。

还会组织音乐游戏、角色扮演、音乐故事会等形式多样的音乐教学活动。

这些活动不仅能够提高幼儿的音乐感知、音乐表现和音乐欣赏能力，还能够增强幼儿的团队协作精神、社交能力和交流能力。

4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园快乐音乐教育是非常有益的。

在音乐教学过程中，孩子们既能够感受音乐的魅力，也能够享受音乐带来的快乐和愉悦。

音乐不仅是一种艺术形式，更是一种生活情感的抒发和表达方式。

幼儿园快乐音乐教育应该成为幼儿园教育的重要组成部分，为孩子们创造一个欢快、轻快的音乐环境，让他们在快乐音乐中享受生活、感悟生命。

5. 总结幼儿园快乐音乐教育对幼儿的身心健康和全面发展有着积极的促进作用。

在音乐教学中，要注重培养幼儿的音乐情感，提高其音乐素养，促进其情感认知和审美情感的发展。

让音乐伴随幼儿快乐成长

让音乐伴随幼儿快乐成长【摘要】音乐有着动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象等特点，它从听、想、唱、动作等方面让幼儿感受音乐、领悟音乐，给幼儿美的享受。

《幼儿园指导纲要（试行）》明确指出：“艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。

由此可见，音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用，它全面促进了幼儿德、智、体的全面发展。

【关键词】音乐；智力；情感音乐是幼儿大脑极好的营养品，调节大脑的功能，提高幼儿们的思维能力和想象力，提高语言能力及促进其德育的发展，还可以陶冶幼儿的情感。

因此，重视音乐教育对幼儿今后的成长至关重要。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿园教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。

所以不断总结和提炼教育实践中有效的教育行为与策略，提高音乐对幼儿的长远影响的教育，对我们教师来说是刻不容缓。

那么，音乐教学到底对幼儿的成长起着什么作用呢？一、音乐教育促进了幼儿智力的发展科学家经过多年的研究证实，人的大脑在功能上有着明显的分工。

大脑的左右半球是各司其职但又相互协调的。

大脑的左半球分管逻辑思维，负责处理与分析语言、数学方面的相关信息；而大脑的右半球除了部分是具有逻辑思维能力外，特别是对于音乐、绘画等形象思维的能力较强。

所以，只有把大脑的左右半球交叉并用，使形象思维和抽象思维协调运做起来。

这样，才能够最大限度的发挥人的大脑功能。

我们对于幼儿进行音乐教育，幼儿就会不由自主地合理使用左右脑的均衡发展。

这样不但是幼儿自身具备了一定的“音乐细胞”，而且也充分发挥了其自身的智力潜能。

1．音乐教育挖掘了幼儿想象力和创造力音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创、试验自己的艺术想象。

幼儿哼唱或是拍击出一个旋律或节奏的片段，或者表演了什么动作，可能很幼稚，甚至不可能再重复，但这是可贵的创造性活动，是幼儿尝试对已经感知了的东西进行变化与重新组合。

大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长

大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长随着社会的不断发展以及家长们对于教育理念的日益重视，越来越多的家长开始关注孩子在音乐方面的启蒙教育。

而对于大班的音乐教育，怎样才能在让孩子们体验音乐的同时，有效地传授音乐知识，让孩子们在音乐中快乐成长呢？下面，笔者将从教学目标、教学内容、教学方法以及家长参与等角度为大家详细介绍。

一、教学目标音乐教育最重要的目标，是让孩子在音乐中感受到快乐、传递快乐、汲取知识。

具体而言，大班音乐启蒙教育的目标，主要包括以下几个方面：1、激发孩子对于音乐的兴趣，培养孩子欣赏音乐的能力。

2、帮助孩子掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，培养孩子的音乐感知能力。

3、通过音乐游戏和合唱活动，培养孩子的协作能力和表现欲望。

4、在创造性实践中提高孩子的艺术素养和创造力。

5、通过音乐学习和表演，丰富孩子的生活经验和情感体验，培养孩子的审美情感和文化自信。

二、教学内容大班音乐启蒙教育的内容应该具有针对性和趣味性，能够激发孩子的好奇心和求知欲，引导孩子积极参与活动。

1、节奏练习节奏对于音乐学习至关重要，是音乐活动的基本要素。

节奏教学可以采用打击乐器、说唱儿歌或跳舞等形式，在轻松愉快的氛围中提高孩子的节奏感。

2、合唱活动合唱活动可以帮助孩子掌握音乐的基本要素，如音高、旋律、和声等，并可以通过声部分配、表演形式、舞蹈等多种形式，激发孩子的合作意识和表现欲望。

3、音乐游戏音乐游戏既可以调节孩子的情绪和情感，也可以提高孩子的协作能力和创造性表现。

常见的音乐游戏包括音乐猜猜、歌曲填词、音乐冲刺等。

4、音乐创作音乐创作可以激发孩子的想象力和创造力，以自己的方式表达自己的情感和想法。

可以尝试让孩子了解一些简单的乐器和音乐制作软件，进行音乐创作实践。

三、教学方法大班音乐启蒙教育主要以互动探究式教学为主，让孩子在游戏中学习，体验音乐的魅力。

具体可采取以下教学方法：1、情境教学法通过创造良好的情境，激发孩子对音乐的兴趣，让孩子在自然愉悦的氛围中感受音乐，比如在野外、森林、花园等环境中进行音乐活动。

《DoReMi》教学设计教案：让孩子在音乐中快乐成长

《DoReMi》教学设计教案：让孩子在音乐中快乐成长让孩子在音乐中快乐成长音乐是孩子成长中不可或缺的一部分，而音乐教育对孩子的成长发育和认知能力的提高具有很大的帮助作用。

在众多经典的音乐教育中，《Do Re Mi》也是一个不可错过的教学资源。

本文将介绍一份基于《Do Re Mi》的音乐教学设计，让孩子在音乐中快乐成长。

一、教学目标：1.了解简单的音乐概念，如音符、节拍、调式等。

2.学会使用乐器演奏不同节拍和音调的音乐。

3.提升孩子的音乐感觉、协调能力和节奏感。

4.培养孩子的团队合作精神，鼓励孩子共同完成音乐作品。

二、教学内容：本次音乐教学内容基于一首经典儿歌《小毛驴》，以及一些简单的音乐概念和乐器演奏技能。

具体教学内容包括：1.了解简单的乐器演奏技能，如吹口琴、敲鼓、弹琴等。

2.初识基本音乐要素，包括时间符号、音高符号、节拍和调式。

3.学唱《小毛驴》的歌词，在歌曲中体验基本的节奏与旋律。

4.学习自由演奏《小毛驴》的和弦，并尝试自由演奏。

三、教学方法：1.听唱法：通过听唱歌曲，了解歌曲的旋律和节奏。

2.唱跟法：教师模唱歌曲，要求学生跟唱，练习音准和力度。

3.教学示范法：教师操作各种乐器进行演奏，学生观看并模仿。

4.自主合作法：学生自主组队进行演奏，并与其他小组共同完成一首完整的歌曲。

四、教学流程：1.唱歌环节以《小毛驴》为例，通过唱歌环节，让孩子了解歌曲的旋律和节奏，第一次熟悉这首歌曲。

2.演奏环节老师演示吹口琴和敲鼓的方法，让孩子感受不同的乐器节奏，再进行自我练习。

3.和弦练习环节老师介绍和弦的基本构成和分类，以及不同和弦的演奏方法。

学生们可以自由尝试自主演奏，增加自信心。

4.合作创作环节组织学生分小组演奏，进行创作，通过集体合作提升音乐感受力，团队合作意识，培养学生们的合作精神。

五、教学评估：教师可以通过以下方式评估孩子的学习效果：1.对孩子的演奏技巧进行评估。

2.关注孩子的合作能力，鼓励孩子积极交流合作。

中班音乐游戏让孩子在音乐中快乐成长

中班音乐游戏让孩子在音乐中快乐成长音乐是孩子成长过程中不可或缺的一部分。

通过参与音乐游戏，孩子们能够在欢乐的氛围中快乐成长。

本文将探讨中班音乐游戏的重要性以及如何通过音乐游戏促进孩子的发展。

一、音乐游戏对幼儿发展的重要性音乐游戏对幼儿的整体发展具有积极的影响。

首先，音乐游戏可以激发孩子的兴趣和热爱。

在游戏的过程中，孩子们可以通过唱歌、跳舞等形式主动参与，从而培养对音乐的兴趣。

同时，音乐游戏也可以提高孩子的集中注意力和听觉感知能力。

例如，在游戏中要求孩子根据音乐的节奏进行动作，这可以锻炼他们的听觉和动觉协调能力。

此外，音乐游戏还可以培养孩子的团队合作精神和自信心。

在合唱或合奏的过程中，孩子们要互相配合，共同完成一个音乐作品，这有助于培养他们的团队意识和合作能力。

另外，通过参与音乐游戏，孩子们可以展示自己的才艺，增强自信心。

二、中班音乐游戏的设计原则设计中班音乐游戏时，需要考虑以下几个方面。

首先，游戏要与幼儿的认知水平相适应。

中班幼儿的认知能力逐渐发展，所以游戏要简单明了，符合他们的认知水平，避免给他们带来挫败感。

其次，游戏要有足够的互动性。

幼儿喜欢互动和参与，因此游戏可以设计成集体合作的形式，让幼儿们在游戏中相互配合、交流并分享快乐。

最后，游戏要注重趣味性。

通过增加游戏的趣味性，可以吸引孩子们的注意力，使他们更加享受游戏的过程。

三、中班常见的音乐游戏1.音乐盒游戏教师将一些装有小玩具的盒子放在孩子面前，然后播放音乐。

当音乐停止时，孩子们停下动作并打开盒子，发现里面的小玩具。

这个游戏可以帮助孩子们练习听觉和动作协调能力。

2.传递节奏游戏孩子们围成一个圆圈，一人开始拍打节拍并念出一个字。

然后传递给下一个孩子，直到传递回到开始的孩子。

这个游戏可以锻炼孩子们的听觉感知和集中注意力。

3.音乐猜拳游戏游戏开始时，教师播放一段音乐，孩子们根据音乐的节奏进行猜拳动作。

这个游戏不仅可以让孩子们感受音乐的节奏，还可以提高他们的动觉协调能力。

张开飞翔的翅膀——让每个孩子在音乐中快乐成长

具，他们都一拥而上： “ 老师，今天我们学什么歌？” “ 老师，这节课还玩打击乐吗？ ” “ 老师，今天该去哪个国家欣赏音乐了？” “ 老师，我们组的表演什么时候开始啊？”… … 虽然耳边乱哄哄的一片，但我心里还是高兴的，因为我知道了孩子们很期待我的音乐课！上课铃声响了，我告诉大家，这节课举行一个配乐诗朗诵会。在悠扬的音乐背景中，我带着学生一起动情的朗诵起来，
子！
２４／｝ × Ｊ× Ｊ ×一同学们能试试这条节奏练习吗？用手中的打击乐勇敢的尝试一下！”大家跃跃欲试，争先恐后，学生准确地打出了这条节奏。 “ 同学们表现这么好，我们来一次挑战自己如何？大家分成２，每组各打一条，但要求同时进行，现在我们就是一个大家Ｎ庭，每个成员都要为家出力，有一个出错的，我们的挑战就算失败啊，大家有信心吗？” “ ！”学生们齐声应答到。有我们的挑战开始了：每个学生都很认真，努力完成好自己的任务，生怕给集体拖后腿。第一次，十几个孩子出错，我重新
了台前，指挥大家演唱了《划船曲》，非常棒。接着同学们都跃跃欲试，举起了手，大家更加有激情了，争先恐后，演唱、指挥得越来越好。每节课前，我们都有一个小小指挥来大家指挥演唱，一学期以来，班里的每个孩子都当过了指挥家，学会了２４、３４、／拍／拍４４的指挥手势，都体验了站在众人面前指挥歌唱的神圣感／拍

让农村孩子在音乐中快乐成长

在农村小学里，一提到上音乐课，多人就会片面地认为音乐课就是生通常是活泼好动的，很因此在教育教学活动中，灵活地运用多种多样的应
唱歌课，因为音乐不是主科，以是可有可无、足轻重的科目。因此，所无有手段，为学生提供“ 动起来” 的机会，而发挥学生的主体作用，从以获得知
静静謦静
让农村孩子在音乐中快乐成长
◆李娜
（江苏省铜山县大彭镇雁群小学）
【要】作为农村音乐教师，摘要从自己的实际出发，以育人为本，不断开拓创新，用爱心和信心去为孩子们创造充满生机和吸引力的音乐
世界。这样，生会在音乐中认识关、赏美，而去创造美，乐教育才会成为农村孩子们心中的最爱，他们受益终身！学欣从音让【关键词】农村孩子音乐教学音乐教师
、
让学生亲近你、信任你、崇拜你
音乐教师是美的传播者，要让学生亲近你，你就要把微笑引入课堂，以度，教学效果也会事半功倍。爱来善待学生，清除学生的惧怕感，拉近彼此的距离，师生关系融洽，使这样就会增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。同时，师要以饱满的资料，教充分利用现代丰富的媒体资源来创设生动活泼的教学形式。如《敲热情上课，身心投入课堂，全情绪高昂、言精炼，要亲切自然、语还感情真挚铜打铁演奏会》学生从另类的打击乐演奏中感受到了节奏的美感，使激发

小班儿童音乐教案,让孩子快乐成长

在小班儿童的成长过程中，音乐教育是至关重要的一环。

通过音乐，孩子们可以学习到很多知识和技能，同时也可以提升他们的身心发展。

如何让孩子在音乐学习中快乐成长，是每个音乐教育工作者都需要思考和探索的问题。

本文将就小班儿童音乐教案的设计和实施，分享一些促进孩子快乐成长的方法和技巧。

一、音乐教育的重要性音乐是智力、情感和身体发展的有机结合，它能够增强孩子的听觉、视觉、触觉和运动协调能力。

通过音乐的学习，孩子们可以发展语言、记忆力、创造力和社交技能等方面的能力。

同时，音乐还能够调节孩子们的情绪，促进他们的心理健康发展。

对于小班儿童来说，音乐教育更是必不可少的一环。

这个年龄段的孩子们正处于身体、智力、语言等各个方面的发展阶段，他们对于音乐和声音的敏感度也远高于成年人。

音乐教育可以促进他们的大脑发育，锻炼他们的身体协调能力，同时也为他们的情感和心理健康建立了良好的基础。

二、小班儿童音乐教学设计原则小班儿童音乐教学的设计应当遵循以下原则：1.教与乐结合。

音乐教学应当以教育为目的，但同时也要注重让孩子们在音乐学习中获得乐趣。

教学内容应当符合孩子们的年龄特点和兴趣爱好，通过游戏、歌曲、舞蹈等多种方式，让孩子们在欢快和愉悦的氛围中学习。

2.系统性和循序渐进。

小班儿童的音乐教学应当具有系统性，让孩子们对音乐的学习有一个整体的认识。

同时，也要循序渐进，根据孩子们的年龄和音乐知识储备的水平，逐步引导他们学习更为深入的内容。

3.玩具性和启发式。

小班儿童的音乐教学应当具有玩具性和启发式。

在课堂上，教师应当引导孩子们用各种方式表达自己的想法和感受，同时也要鼓励他们自主探究和学习。

教师应当成为孩子们的伙伴和朋友，关注每一个孩子的需要和差异。

三、小班儿童音乐教学实施方法1.针对孩子的早期音乐教育，应当以歌曲为主要教学内容。

歌曲是小孩子最喜欢的音乐形式，通过歌曲的教学，可以让孩子更加深入地了解音乐的节奏、旋律和调性。

2.在教学过程中，可以用一些简单的乐器作为辅助教学工具，例如木鱼、手铃等。

浅谈奥尔夫音乐对幼儿成长的促进作用

浅谈奥尔夫音乐对幼儿成长的促进作用奥尔夫音乐教育是当今世界三大音乐教育体系之一，它借助原本性生活元素，以节奏为基础，是结合身体律动、演唱、节奏、活动、舞蹈等的综合音乐教育。

让我们感受到了奥尔夫音乐教育给我们带来的亲自参与听、说、唱、表演、创造、交流、合作的快乐，让我们认识并亲身感受到了奥尔夫音乐教育所具有的的即兴性、综合性、参与性、自然性、民族性与大众性等原理与特性，让我们找到了奥尔夫音乐教育与传统音乐教育的本质区别所在。

结合我园开设奥尔夫音乐的实践，我们充分认识到奥尔夫音乐对幼儿的成长的促进作用是非常显现的。

一、奥尔夫音乐活动有助于促进幼儿对音乐兴趣的培养奥尔夫音乐带有自娱的特性，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。

还配合了奥尔夫乐器的使用。

传统的音乐教学总把学习歌唱，训练音乐能力作为活动目标，所以活动过程中很注重幼儿是否掌握了知识技能，这无疑给老师和孩子都带来了很大的压力，创造轻松的学习氛围谈何容易。

而奥尔夫音乐教学法恰恰使这种奢望成为可能，他认为音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。

奥尔夫音乐教学法中老师不会要求孩子怎么做，更不会要求孩子跟着做，而只会不断地给一些语言暗示，在音乐的伴奏下，自己寻找感觉。

在这样的过程中，孩子不用担心”学不会”而徒增心理负担，只会在活动中得到各种不同程度的满足感。

如奥尔夫音乐中用得很多的一种活动，跟老师的节奏随意走动。

刚开始只是四分音符和八分音符的区别，也就是平步走和快步走的区别，但慢慢会加入二分（慢步走动），或刮胡（表示拐弯）的声音，孩子们很乐衷于这样听节奏随意的走动，他们会开心地跟着音乐的变化做一些自编自导的动作，甚至表情，他们会乐在其中，乐此不彼。

轻松的感受音乐，及音乐中的各元素。

让孩子们自由、自主地活动，不仅能解脱心理的紧张压力，促进个性的健康成长，真正获得轻松愉快的学习氛围，而且能在很大程度地减少幼儿的习惯性模仿和从众，真正让幼儿对音乐的兴趣大增。

《柳树姑娘》大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长

《柳树姑娘》大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长音乐是一门艺术，通过它可以传递情感、展现美好，引领我们走进一个美妙的世界。

在音乐教育中，我们不仅要注重传统音乐教育，更要注重让孩子们在其中获得快乐，促进他们的成长。

今天，我们将介绍一种大班音乐教案，它将让孩子们在音乐中快乐成长，其适合幼儿园的教学。

教学目标通过本次教学，让孩子们：1.了解国家传统音乐——柳树姑娘，感受中国文化的魅力。

2.学习简单的歌曲和舞蹈，培养他们在音乐中的兴趣。

3.增强孩子们的语言表达能力和团队协作能力，促进他们的社会性发展。

教学准备1.歌曲：《柳树姑娘》2.舞蹈：简单的二段舞蹈3.教学道具：柳树的图片，古典乐器模型，小鼓等。

4.教学环境：音乐室或教室中设有音乐相关的装饰品。

教学步骤Step1：引入柳树姑娘在引入阶段，我们可以通过图片、道具、故事的方式，让孩子们了解柳树姑娘的故事，感受到中国文化的魅力。

Step2：学习歌曲在学习歌曲时，我们可以先播放《柳树姑娘》的音频，让孩子们听到旋律，然后教唱歌词。

可以分为几个部分，由教师先唱，孩子跟着唱，最后全体合唱。

这个过程可以反复多次，让孩子们熟悉、掌握歌曲。

Step3：学习舞蹈在学习舞蹈的过程中，我们可以先放上柳树姑娘的舞蹈视频，让孩子们了解舞蹈的基本形式和步骤。

然后教师可以亲身示范，一步一步地教孩子们跳舞，可以搭配音乐，让孩子们更好地理解和掌握。

Step4：合并歌曲和舞蹈在孩子们掌握了歌曲和舞蹈后，可以将两者合并起来，通过表演的方式展现出来。

此时可以让孩子们分成小组或团队，根据自己的特长和兴趣选择角色，表演出一出小剧场。

这样可以增强孩子们的协作能力，也能提高他们的自信心。

Step5：创意拓展在教学结束后，可以进行一些延伸拓展活动，比如让孩子们自己动手制作柳树或制作乐器模型，或者通过互动游戏的方式，让他们更深入地了解柳树姑娘的故事和中国文化。

教学效果通过本次教学，孩子们学习了国家传统音乐——柳树姑娘，学习了简单的歌曲和舞蹈，增强了其在音乐中的兴趣。

婴儿儿歌100首,让宝宝健康快乐成长

婴儿儿歌100首，让宝宝健康快乐成长方面一：婴儿儿歌的重要性婴儿儿歌是宝宝从婴儿阶段开头接触的最基本音乐素材，也是孩子成长过程中的重要组成部分。

婴儿在听婴儿儿歌的时候会对音乐产生爱好和奇怪，从而能够培育孩子对音乐的爱好和爱好。

此外，婴儿儿歌还可以加强父母和孩子之间的情感联系，鼓舞孩子用自己的语言去表达自己的感受和想法。

第一首：《小毛驴》作曲：古巨基《小毛驴》这首歌曲简洁易学，旋律美丽。

歌曲中有伸展、转圈、跳动等动作加入，可以提高孩子的动手力量和协调力量。

而且，歌词朗朗上口，有助于孩子的语言进展。

其次首：《小兔子乖乖》作曲：卢焱《小兔子乖乖》是一首儿童歌曲中极其经典和广为传唱的。

歌曲中的旋律轻快明快，依据歌词有着细心编排的动作表演。

它使整个表演过程变得非常亲热而好玩，也让孩子们在玩耍的同时学习。

第三首：《拔萝卜》作曲：陈佳明《拔萝卜》这首歌曲旋律简洁，易学易唱，动作简洁，比较适合婴幼儿。

歌词相对生活化，使得孩子们能够轻易地把歌曲应用到生活中。

方面二：宝宝的听觉及语言进展与婴儿儿歌的关系儿童的言语进展在亲子互动中得到最直接的体现。

因此，在孩子言语最初的阶段，婴儿儿歌可以供应对孩子听觉刺激，培育孩子的语言基础和语感，促进孩子的听觉发育。

同时，适合孩子喜好的婴儿儿歌也可以引导宝宝自然而然地理解唱的内容。

第四首：《小螺号》作曲：张宁《小螺号》这首儿童歌曲用简洁而又生动的歌词和旋律切入孩子们日常生活中的事物，为宝宝制造了一个轻松的环境，分散了他们的留意力。

第五首：《天空之城》作曲：久石让这首歌节奏清楚，节骨眼的旋律在小宝宝的耳朵里会唤醒孩子的记忆力和语感，对于培育宝宝语言进展和音乐天赋的同时，又能打破常规的单调性。

第六首：《小星星》作曲：未知歌曲旋律简洁，易学，能够轻松地抓住宝宝的留意力。

歌曲口齿流利，有助于婴儿的口语和听说力量，关心孩子们渐渐开发自己的思维力量和观赏力量。

方面三：婴儿儿歌可以提高宝宝的认知与智力进展通过唱儿歌，孩子可以更好地熟悉世界，了解事物，更好地理解四周的环境。