小班综合《小动物捉迷藏》
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思1. 教学目标•能理解游戏规则，进行基本的捉迷藏游戏；•能够进一步认识到自己的身体机能和空间方向，提高空间感知能力；•能够加深对周围环境的观察和感知，识别不同的空间位置和方向。
2. 教学内容《小兔捉迷藏》3. 教学步骤3.1 教师介绍游戏规则教师针对小班幼儿认知水平，进行游戏规则的介绍。
规则如下：•教师先让孩子们将衣服口袋里的小球取出来放在一起，然后选择一位小兔做“追捉者”，其他小兔则是“藏匿者”。
•“藏匿者”跑到一个固定的地方（如教室内某个指定的角落），蒙眼，开始数数，并说出“我数到10了，你们可以来找我了”。
•“追捉者”则利用这段时间去找“藏匿者”。
•如果“追捉者”找到“藏匿者”，则“藏匿者”变为“追捉者”，“追捉者”回到出发点，重新开始游戏。
3.2 学生模拟游戏教师展示游戏场景，模拟一局游戏，让孩子们观察、体验。
在模拟过程中，教师与幼儿进行互动、引导、帮助。
包括：•教师充当“追捉者”或“藏匿者”，指导孩子们观察游戏场景，并选择一个合适的藏匿点。
•演示如何缩短找寻时间，提高找到人的可能性。
•演示如何防止被找到，变成“追捉者”。
3.3 孩子互相参与游戏，实践操作做好教育安全工作后，老师组织孩子开始游戏，观察孩子的参与情况，争取全员参与和运动。
在游戏过程中，教师介绍和提醒孩子们应注意的事项：•游戏过程中不要乱跑，尤其注意地面的条件，防止跌倒受伤；•若人数较多，抽签或其他方式进行人员分组，防止人数过多造成各种危险。
3.4 游戏回顾在游戏结束后，教师累计各小组胜负情况，对游戏中表现优秀的小朋友进行表扬，并在交流中回顾游戏中人物角色、样子特征、藏身方式、记数方法等游戏细节。
4. 教学心得此次教学活动，孩子们积极参与，在游戏中锻炼了身体协调性、策略性、思维敏感度等多方面的能力。
同时，由于游戏的进行需要孩子们进行语言沟通、配合协作，增加了他们的人际互动能力。
在教学前期，教师应注意规则讲解清晰，重点强调安全操作问题，防范意外产生。
幼儿园小班科学小动物捉迷藏教案带教学反思
幼儿园小班科学小动物捉迷藏教案带教学反思教学反思：本堂课是一堂幼儿园小班科学课，主题是小动物捉迷藏。
通过这堂课，让幼儿们了解动物的基本特征，培养他们的动物观察能力和动物保护意识。
首先，我准备了一些小动物模型和图片，用来引起幼儿的兴趣，并激发他们对动物的好奇心。
在开始课程之前，我向幼儿们提问：“大家知道有哪些动物呢？”幼儿们踊跃举手回答，我随机点名让他们说出自己知道的动物名称，这样既能锻炼幼儿的动物观察能力，又能增加他们的参与度。
接着，我向幼儿们介绍了一些小动物的基本特征，如鸟会飞、鱼会游泳等。
我用简单生动的语言和图片，让幼儿们更好地理解这些特征。
然后，我给每个幼儿分发一幅动物图片，让他们根据图片上动物的特征找出相应的动物模型，并放到正确的地方。
通过这个活动，幼儿们能够对动物的特征进行归类，锻炼他们的观察和分类能力。
接下来，我带领幼儿们进行小动物捉迷藏游戏。
我事先在教室里隐藏了几个小动物模型，让幼儿们按照我的指令去寻找。
在寻找的过程中，我还会提问幼儿们一些与动物有关的问题，如“你能告诉我这个动物的特点是什么吗？”这样不仅可以巩固幼儿们对动物特征的记忆，还能增加他们的互动和参与。
在整个课程过程中，我尽量让幼儿们参与到课堂活动中，并给予他们充分的鼓励和肯定。
我发现这样能够更好地激发幼儿们的学习兴趣和积极性，也能增强他们的自信心和合作能力。
课后，我进行了个人教学反思，发现自己在准备教案时还有一些不足之处。
首先，我没有在课堂上安排足够的时间给幼儿们进行创造性的活动，他们只是按照指令去完成任务，缺乏主动性和创造性。
其次，我在提问环节时，虽然能够鼓励幼儿们发表意见，但没有引导他们进行深入的思考和讨论。
最后，我没有给幼儿们留下足够的自主学习的空间，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
为了改进这些问题，下一次教学中，我将增加一些幼儿的自主学习活动，让他们能够自己选择动物并进行相关的观察和探索。
同时，我会更加注重对幼儿们思维能力的培养和引导，鼓励他们积极思考和提出问题。
幼儿园小班教案《小动物捉迷藏》含反思
幼儿园小班教案《小动物捉迷藏》含反思一、教学目标1. 语言目标：学会使用基本的动物词汇，并能够运用“He/She is hiding”和“Where is he/she？”等句型来描述和询问小动物的行踪。
2. 目标本领：培育孩子们的察看本领、想象力和语言表达本领，同时加强他们的团队合作本领。
3. 情感目标：让孩子们感受到小动物们的可爱和保护动物的紧要性，培育他们对自然和生命的酷爱。
二、教学内容1. 词汇：rabbit（兔子）、squirrel（松鼠）、fox（狐狸）、bear（熊）2. 句型：He/She is hiding.（他/她正在藏起来。
）Where is he/she？（他/她在哪里？）3. 活动：小动物捉迷藏游戏三、教学过程1. 营造氛围老师可在教室里或户外布置小动物洞窟和环境，放置小动物的玩具，让孩子们充分古怪心和想象力。
2. 呈现词汇老师可借助PPT或图片等方式，呈现兔子、松鼠、狐狸、熊等小动物的图像，并简单介绍它们的特点和习性，让孩子们对它们有初步的认得。
3. 板书句型老师可在黑板上或白板上写出“He/She is hiding.”和“Where is he/she？”等句型，同时激励孩子们跟着说一遍。
4. 游戏环节①将孩子们分成小组，让每个小组选出一种小动物，例如兔子组、松鼠组、狐狸组和熊组。
②每组选出一名代表做小动物，其他孩子则是找小动物的“猎人”。
③猎人闭上眼睛数到十，代表小动物则躲藏在教室或户外某个角落。
④猎人们开始找寻小动物，并使用“He/She is hiding.”和“Where is he/she？”等句型询问其他猎人或老师。
⑤找到小动物的猎人则数出下一个代表，连续找寻其他小动物。
⑥全部小动物都被找到后，团队合作次数最多的小组则获胜。
5. 整理反思老师可带领孩子们回顾整个游戏，让他们共享欢快和感受，并讨论小动物的隐匿技巧和求生本领，以及保护动物的话题。
四、反思本次教学活动让孩子们通过游戏的方式认得小动物、探究语言，同时培育了他们的察看本领、想象力和团队合作本领，达到了预期的教学目标。
小动物捉迷藏教案
小动物捉迷藏教案一、教学目标：1.知识目标：了解小动物的种类和特征，掌握“捉迷藏”的基本技巧和规则。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3.情感目标：培养幼儿的积极向上的态度，培养幼儿对小动物的兴趣和爱护之情。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解小动物的种类和特征，掌握“捉迷藏”的基本技巧和规则。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
三、教学准备：1.课件和图片资料。
2.一些小动物的模型或图片。
3.小动物捉迷藏的道具：麻袋、彩绸、木质小箱子等。
四、教学过程：1.导入新课：播放与小动物有关的儿歌或视频，引起幼儿对小动物的兴趣。
分别用图片或模型向幼儿展示一些常见的小动物，让幼儿说出它们的名称，并谈谈它们的特点。
2.提出捉迷藏的问题：向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，激发幼儿的兴趣。
询问幼儿在游戏中遇到的问题，并引导幼儿思考如何解决这些问题。
3.教学活动：a)小组讨论：将幼儿分成若干小组，让他们根据自己的兴趣选择一类小动物，讨论这种小动物的特点和习性，并设计一个捉迷藏的游戏规则。
b)游戏实践：按照游戏规则，让幼儿分角色进行捉迷藏游戏，其中一人充当“小动物”，其他人作为“捉迷藏”的“猎人”根据小动物的特点和习性去追逐和捉拿小动物。
c)观察总结：在游戏结束后，让幼儿讨论游戏中遇到的问题和解决方法，并归纳总结出一些建议和经验，如观察小动物的特点、快速反应、相互配合等等。
4.拓展活动：a)观察小动物：邀请有关小动物的专家或者前往动物园参观，让幼儿近距离观察和了解小动物的生活习性，收集有关小动物的资料，培养幼儿的观察力和动手能力。
b)绘画活动：让幼儿根据对小动物的观察和感受，自由绘画小动物的形象，并补充一些有关小动物特点的简短描述。
c)小动物手工制作：让幼儿利用纸板、泡沫、颜料等制作一些小动物的模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、教学反思：本次教学活动以小动物捉迷藏为主题，通过游戏的形式，让幼儿了解和认识不同种类的小动物，并培养了幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
小班科学教案小动物捉迷藏
小班科学教案小动物捉迷藏小班科学教案：小动物捉迷藏在小班科学教学中，小动物捉迷藏是一个非常有趣和生动的教学活动。
通过这个活动，可以激发幼儿们对动物的兴趣，提高他们的观察和思维能力，并培养他们的合作意识。
本文将介绍一份关于小动物捉迷藏的小班科学教案。
一、教学目标：1. 培养幼儿对不同动物的兴趣，培养他们的动物观察能力。
2. 发展幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的观察和思维能力。
二、教学准备：1. 图片或玩具小动物。
2. 遮挡物，如布、纸板等。
3. 一份小动物捉迷藏游戏的规则。
4. 学习记录表或笔记本。
三、教学过程：1. 导入环节：教师可以给幼儿们展示一些小动物图片或玩具小动物，并引导他们谈论不同的动物特点，如动物的大小、外貌、颜色等。
教师可以提问幼儿们是否喜欢动物，是否知道动物在哪里生活等，以激发幼儿们对动物的兴趣和思考。
2. 游戏规则介绍：教师向幼儿们介绍小动物捉迷藏的游戏规则。
规则可以简单明了，例如：在教室中隐藏一些小动物，幼儿们需要找出所有的小动物并记录下来。
幼儿们可以组成小组，一起寻找小动物。
找到小动物后，可以将其标记在学习记录表上。
如果有幼儿找到全部的小动物，教师可以给予一些小奖励，如表扬或小礼物。
3. 游戏实施：教师安排幼儿们进行小动物捉迷藏游戏。
教师在教室中隐藏一些小动物，并按照规则告诉幼儿们开始寻找。
在幼儿们进行游戏的同时，教师可以观察和引导他们，帮助他们对不同的动物进行观察和辨认。
教师可以提醒幼儿们注意动物的特征，并帮助他们解决遇到的问题。
4. 游戏结束：当幼儿们找到全部的小动物或时间到达时，游戏结束。
教师可以鼓励幼儿们分享自己的发现和观察，帮助他们总结游戏过程中的经验和教训。
同时，教师也可以对幼儿们的表现和参与程度进行评价和表扬。
四、教学延伸：为了加深幼儿对动物的认识，教师可以引导他们进行更多的学习延伸活动，如：1. 动物分类游戏：教师可以让幼儿们根据不同的特征对动物进行分类，如食肉动物、植食动物、哺乳动物等。
中班游戏详案教案及教学反思《小动物捉迷藏》
中班游戏详案教案及教学反思《小动物捉迷藏》游戏名称：小动物捉迷藏游戏目标：培养孩子的观察力和反应能力，锻炼他们的身体协调性和团队合作意识。
适用年龄：3-6岁游戏准备：1.准备各种小动物图片或纸板上的小动物图案，数量根据参与游戏的孩子数目决定。
2.场地设定：在室内或室外选择一个开阔的场地，将场地分为基地和隐藏区域两部分。
3.准备好计时器或秒表。
游戏规则：1.将小动物图片或纸板上的小动物图案分发给每个孩子。
2.最开始，所有孩子站在基地，一个孩子当“捉迷藏主”，其他孩子是“小动物”。
3.“捉迷藏主”开始数数，其他孩子利用这段时间找个地方躲起来。
4.当“捉迷藏主”数完后，开始到隐藏区域找“小动物”，找到一个小动物后，要牵着它的手，带回到基地。
5.一轮结束后，找到的小动物可以成为下一轮的“捉迷藏主”，游戏继续进行。
教学反思：1.游戏的设定既考察了孩子的观察力和反应能力，也锻炼了他们的身体协调性和团队合作意识。
2.游戏规则简单易懂，易于操作，适合3-6岁的孩子参与。
3.游戏可以在室内或室外进行，根据实际情况选择场地。
4.游戏的难度可以根据孩子的能力进行调整，增加或减少隐藏区域的数量和复杂度，让孩子感到挑战和趣味，并逐渐提高游戏的难度。
5.在教学过程中，要引导孩子们形成团队合作意识，鼓励他们互相帮助和支持。
6.教师可以设置奖励机制，鼓励孩子们参与游戏和努力找到更多的小动物，增加游戏的趣味性和积极性。
通过这个游戏，孩子们能够在玩中学，培养他们的观察力和反应能力，同时也能够锻炼他们的身体协调性和团队合作意识。
这不仅能提高他们的学习能力，还能促进他们的身心健康发展。
小班科学小动物捉迷藏教案反思
谜语导入：通过猜 谜语的方式，引导 幼儿思考和猜测小 动物的名称和特点
图片导入：通过展示 小动物的照片或图片 ，让幼儿观察和认识 小动物的外貌和特征
音乐导入：通过播放 与小动物相关的音乐 ，让幼儿感受小动物 的可爱和亲近感
展开环节
导入环节：通过故事导入，激发幼儿兴趣 观察环节：引导幼儿观察小动物的特征和习性 探索环节：让幼儿动手操作，探索小动物的奥秘 分享环节：鼓励幼儿分享自己的发现和感受
小组合作：通过 小组合作的方式， 培养学生的合作 精神和团队协作 能力
教学过程中的亮点和不足
添加 标题
亮点：通过生动有趣的小动物捉迷藏游戏，激发了学 生的学习兴趣和好奇心，课堂氛围热烈，学生参与度 高。
添加 标题
不足：游戏环节的组织不够严密，有时出现混乱现象， 部分学生在游戏过程中过于兴奋，影响了课堂秩序。
亮点三：教师 引导环节
亮点四：课堂 氛围营造
总结反思
了解了小班幼儿的认知特点和心理需求，也更加熟悉了科学领域的 教学方法和技巧。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断改进
和完善自己的教案设计，为幼儿提供更加优质的教学体验。
感谢您的耐心观看
汇报人：
改进措施和建议
针对幼儿参与度不高的改进措施
增加互动环节：通过游戏、实验等方式，提高幼儿参与度 调整教学内容：根据幼儿兴趣和认知水平，调整教学内容和难度 鼓励幼儿表达：鼓励幼儿在活动中表达自己的想法和感受，提高参与度 创设良好环境：为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境，提高参与度
针对教学目标未完全达成的改进措施
教学环节紧凑
导入环节：通过 游戏或故事引入， 激发学生的学习 兴趣
观察与讨论环节： 引导学生观察小 动物的特点，讨 论它们的习性
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思教案标题：小动物捉迷藏教学目标：1.帮助幼儿了解不同的小动物，如它们的外观、生活习性等。
2.培养幼儿观察力、注意力和集中精力的能力。
3.通过参与游戏，培养幼儿合作和团队合作的意识。
4.培养幼儿对科学游戏的兴趣，提高他们的自主学习能力。
教学准备：1.小动物的图片或模型。
2.遮挡物，如纸板、毛巾等。
3.游戏地点：教室或户外空旷的场地。
教学过程：引入（10分钟）：1.引导幼儿回忆一些小动物的名称和特征，如兔子、老鼠、鸟等，并与他们分享一些关于这些小动物的有趣信息。
2.告诉幼儿，我们将进行一种科学游戏，名为小动物捉迷藏，游戏中他们需要运用自己的观察力来找到被藏起来的小动物。
活动正文（30分钟）：1.首先，教师选择一个小动物，展示给幼儿观察一段时间，然后让幼儿闭上眼睛或转身，将小动物藏起来。
2.教师在教室或场地上随机放置一些遮挡物，幼儿轮流走到一个遮挡物前，选择是否要移开遮挡物查看下面是否有隐藏的小动物。
3.如果幼儿找到了小动物，他们可以将小动物拿起来，继续寻找下一个。
4.如果幼儿没有找到小动物，可以继续选择下一个遮挡物，直到找到为止。
5.教师可以根据幼儿的年龄和能力适当调整游戏难度，如增加遮挡物数量、缩小隐藏范围等。
6.游戏结束后，教师和幼儿们一起回顾游戏中观察到的小动物的特征，鼓励幼儿分享自己的观察结果和感受。
总结分享（10分钟）：1.引导幼儿回顾游戏过程中的观察方法和技巧，如仔细看、集中注意力等。
2.引导幼儿思考，为什么观察小动物的特征对找到它们很重要。
3.帮助幼儿总结游戏中遇到的困难和解决方法，如如何在众多遮挡物中快速找到小动物等。
反思（10分钟）：1.教师向幼儿提出一些问题，让他们回答自己在游戏中的体会和感受。
-你觉得游戏中最难的是什么？为什么？-你是如何找到隐藏的小动物的？-你觉得这个游戏有什么有趣的地方？-下次玩这个游戏，你希望增加一些什么样的元素？2.教师总结幼儿的回答，并针对其中的问题，给予合适的引导和解答。
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思小动物捉迷藏是一款充满乐趣和教育意义的幼儿园小班科学游戏。
通过这个游戏，孩子们可以培养观察力、合作能力和动手能力，同时也能增加他们对小动物和自然界的了解。
游戏的准备很简单，只需一个室内或室外的活动场地和一些小动物玩具。
在游戏开始前，教师可以准备好一些关于小动物的图片或简单的介绍，用来引导孩子们对小动物的讨论。
首先，教师给每个孩子分发一张小动物卡片，让他们快速记住自己的卡片上的动物。
然后，所有的孩子集中在一起，教师提醒他们要记住自己的小动物，千万不能忘记。
接下来，教师让孩子们闭上眼睛，同时把自己的小动物卡片藏起来。
孩子们在教师的指令下，开始寻找自己的小动物。
他们可以四处走动，观察其他孩子手上的小动物，猜测自己的小动物在哪里。
一旦孩子们找到自己的小动物，他们可以悄悄将找到的小动物卡片放在自己的身后，并不提醒其他人。
当所有的孩子都找到自己的小动物后，教师宣布游戏结束。
接下来，教师可以进行反思和讨论。
让孩子们分享自己找到小动物的经验和策略，也可以让他们自由地表达自己的感受。
这样可以增加孩子们的互动交流，培养团队合作精神和分享意识。
通过这个游戏，孩子们不仅从中获得了乐趣，还学到了很多。
他们提高了观察力，学会了倾听和考虑他人的想法。
同时，他们也学会了合作和分享，培养了自信心和解决问题的能力。
此外，教师还可以借助这个游戏，引导孩子们对小动物进行更深入的学习。
可以利用动物卡片和图片，让孩子们认识不同的小动物和它们的特点。
通过问题的提出，鼓励孩子们主动思考和寻找答案，激发他们学习的兴趣和好奇心。
通过这个游戏，孩子们可以发现小动物的不同外貌和习性，增加他们对自然界的认知和理解。
同时，他们也能在游戏中培养动手能力，提高观察和分析问题的能力。
总的来说，小动物捉迷藏是一款非常适合幼儿园小班的科学游戏。
它帮助孩子们培养了观察力、合作能力和动手能力，同时也增加他们对小动物和自然界的了解。
小班游戏《捉迷藏》教案7篇
小班游戏《捉迷藏》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》一、教学目标1.来自不同生活环境中的动物的概念：认识小狗、小猫等小动物，了解它们的特征；2.幼儿的感官教育：在游戏中，加强幼儿对动物的观察、感知、辨别的能力；3.认识动物生存环境：–认识不同动物的生存环境；–增强幼儿对动物生存环境的了解，强化动物对环境的适应能力。
二、教学准备1.教具准备：–小狗和小猫玩具等；–简易迷宫或者架空迷宫，拥有两个入口和多个出口。
2.材料准备：–幼儿的贴纸或者奖励卡片。
三、教学内容及步骤1.游戏简介–找小动物游戏是一个寓教于乐的小游戏。
游戏的目的是让幼儿透过游戏的出奇制胜和迷失探险，来学习小动物的概念以及发现动物的生存环境。
2.游戏流程介绍–教师示范性游戏1.教师在迷宫中藏好各种小动物。
2.教师带领幼儿一起来到迷宫的入口，游戏开始。
3.规定游戏时间和获胜的规则，例如：谁先找到小猫就是获胜者。
4.教师脱脱道来提醒与提供指导：例如教师可以提示在哪个方向可以找到小狗。
–幼儿自主游戏1.分散在迷宫里的小动物都拥有自己的生存环境。
2.幼儿们现在要在限定时间内找到尽量多的小动物，并告诉老师小动物生存的环境。
3.成功找到小动物的幼儿将获得奖励，例如：感恩卡片、贴纸等等。
四、教学总结1.教学评价–在游戏中，幼儿们既学习到了有趣的知识，也锻炼了自己的观察和寻找能力，同时也可让幼儿明确了动物生存环境的必要性，从而增加幼儿对动物及其环境的关注和爱护。
2.教学反思–在教学过程中，可能会遇到一些情况，例如：幼儿的兴趣不高、效果不佳等等。
这时，可以通过增加难度、突出趣味等方法，使幼儿重新注入热情。
以上就是小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》的教学内容和步骤，希望对您有所帮助。
小班综合：《小动物捉迷藏》
小班综合：《小动物捉迷藏》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班综合《小动物捉迷藏》活动目标1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。
2、乐意参与捉迷藏的活动。
经验准备：知晓常见的一些动物名称材料准备：PPT、人手一份操作卡片、展示板活动过程：一、导入激趣，回顾已有经验导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。
提问：看看谁来啦？小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得……（教师根据幼儿回答情况，稍加梳理总结。
）二、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。
1、提问：看看这是哪里？小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！2、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？（可适时追问：你是怎么知道的？）儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽；小斑马穿花衣，一条一条真漂亮；斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。
3、主要提问：他们的花花衣一样吗？（引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。
）小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。
三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花纹动物过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。
里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。
马上开始第二轮的黑屋捉迷藏！1、个别操作操作要求：◆把大头贴贴在屋顶；◆请根据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面。
小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。
2、集体分享——1、2号花花衣（1）主要提问：你找到了谁？（可追问：你是怎么知道的？）小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。
——3、4、5号花花衣（2）主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么样的？(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。
）小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到。
小班主题动物朋友捉迷藏教案反思
小班主题动物朋友捉迷藏教案反思1、小班主题动物朋友捉迷藏教案反思活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们宠爱观看和觉察不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经生疏了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地稳固对动物皮毛的生疏，我设计了本次活动，期望能在玩耍中引导他们自主觉察，激发他们对动物们的奇特情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中稳固对动物明显特征的生疏。
2、宠爱小动物，感受和小动物一起玩耍的欢快。
3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感4、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。
活动预备：1、动物图片(燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅)2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入(价值分析：导入玩耍，激发幼儿兴趣)1、今日有很多小动物来和我们玩捉迷藏的玩耍。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗?二、捉迷藏(价值分析：在捉迷藏玩耍中说出动物的特征)1、斑马师：说说你在哪里找到了谁?师：从哪里看出来它是斑马?师：是不是每一个人都找到了斑马?穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫?师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的?是条纹的么?师：说得真清楚，大熊猫，真得意。
白肚皮，圆滚滚;黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里?师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的?师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了?你还找到了谁?师：你怎么知道它是小松鼠?师：小松鼠有什么本领?(它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
)师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把;一蹦一跳去爬树。
小松鼠，欢送你!5、长颈鹿师：还有觉察吗?你从哪里看出来是长颈鹿?师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿?师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们觉察了。
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》
小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》一、教学目标1.培养幼儿对小动物的观察和辨认能力；2.培养幼儿的集体合作和沟通能力；3.培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.游戏道具：小动物图片、扇子；2.整理场地，确保安全。
三、教学环节和步骤1. 游戏介绍（5分钟）首先，教师向幼儿介绍游戏的目的和规则，解释游戏中的角色和操作方法。
说明游戏的目标是在规定时间内找到所有隐藏的小动物，并鼓励幼儿积极参与。
2. 小动物展示（10分钟）教师向幼儿展示一系列小动物的图片，包括猫、狗、兔子、鸟等，并引导幼儿一起辨认并说出它们的名称。
通过这个环节，培养幼儿对小动物的观察和辨认能力。
3. 角色分配（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每个小组由几名幼儿组成，其中一名幼儿扮演“藏匿者”，其他幼儿扮演“寻找者”。
每个小组轮流进行，确保每个幼儿都有机会扮演不同的角色。
4. 进行游戏（15分钟）在教室中，教师充分利用教室的空间将小动物图片隐藏起来，确保每个小组都有足够的难度，同时要确保幼儿的安全。
教师用扇子帮助幼儿感受到风的方向，增加游戏的趣味性。
5. 游戏总结（5分钟）游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏的过程，并与幼儿讨论发现隐藏小动物的策略和感受。
鼓励幼儿分享自己的观察和想法，培养幼儿的沟通和表达能力。
四、教学评价通过观察幼儿的参与程度和表现，教师可以评价幼儿的观察、辨认、合作和沟通能力是否得到提升。
同时，也可以根据幼儿的表达和回答问题的方式来评估幼儿的想象力和创造力。
五、教学延伸为了进一步扩展幼儿的科学知识和兴趣，教师可以在游戏中增加一些小问题，如“哪个动物喜欢吃胡萝卜？”、“哪个动物会飞？”等。
通过这些问题的引导，让幼儿进一步了解小动物的特征和习性。
六、教学反思本次教学中，幼儿对小动物的辨认能力和观察力有了提升，他们通过游戏的方式积极参与，体验到了集体合作和沟通的重要性。
但在教学准备方面，需要更加细致地安排教室空间和游戏道具，确保游戏的安全和有趣性。
小班教案《小兔捉迷藏》反思
一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
3. 教学重点：让幼儿能够积极参与捉迷藏游戏，并享受游戏的乐趣。
4. 教学难点：帮助幼儿学会在游戏中观察和寻找。
二、教学内容1. 游戏主题：小兔捉迷藏2. 游戏目标：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 游戏准备：小兔玩偶、隐藏物品、音乐。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍小兔玩偶，引导幼儿与小兔玩偶互动，激发幼儿的游戏兴趣。
2. 游戏规则讲解：教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿明白游戏的玩法。
3. 游戏进行：教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验寻找和被寻找的乐趣。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的趣事，引导幼儿分享自己的感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与度。
2. 关注幼儿在游戏中的观察力和想象力发展，评价幼儿在寻找过程中的策略运用。
五、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和能力水平调整游戏难度，以保证幼儿在游戏中的积极参与。
2. 在游戏过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿在寻找过程中发生意外。
3. 教师要关注幼儿在游戏中的情感体验，及时引导幼儿从游戏中获得乐趣和满足感。
4. 对于观察力和想象力较弱的幼儿，教师可以给予适当的引导和帮助，以提高幼儿的游戏能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行捉迷藏游戏，以延续幼儿在园所的游戏体验。
2. 环境创设：教师可在教室环境中布置一些隐藏的物品，让幼儿在自由活动时间自由寻找，培养幼儿的观察力。
七、教学资源1. 教具：小兔玩偶、隐藏物品、音乐。
2. 教学课件：捉迷藏游戏的图片、视频等。
八、教学注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，以保证幼儿的兴趣和参与度。
【小班教案】小班综合《小动物捉迷藏》
【小班教案】小班综合《小动物捉迷藏》一、教学目标1、认知目标：能够认识常见的小动物，如小兔子、小猫咪、小狗狗等，并了解它们的基本特征。
2、技能目标：通过观察和寻找，提高幼儿的观察力和注意力。
3、情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，激发他们爱护动物的意识。
二、教学重难点1、重点：引导幼儿认识不同的小动物，并记住它们的特征。
2、难点：在捉迷藏的游戏中，培养幼儿的观察能力和反应速度。
三、教学准备1、各种小动物的玩偶或图片，如小兔子、小猫咪、小狗狗、小鸭子等。
2、一个较大的活动场地，如教室或室外的空旷区域。
3、一些小箱子或盒子，用于隐藏小动物玩偶。
四、教学过程1、导入部分教师通过播放欢快的儿歌《小动物之歌》，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们在歌里听到了哪些小动物呀？”2、认识小动物教师展示各种小动物的图片或玩偶，向幼儿介绍它们的名字和特征。
例如，小兔子有长长的耳朵、短短的尾巴；小猫咪有柔软的毛、尖尖的爪子；小狗狗有圆圆的眼睛、汪汪叫的嘴巴等等。
让幼儿观察并模仿小动物的动作和叫声。
3、捉迷藏游戏教师将小动物玩偶藏在教室的各个角落，或者放在小箱子、盒子里。
告诉幼儿：“小动物们都藏起来啦，小朋友们快来找一找！”幼儿开始寻找，找到后要说出小动物的名字和特征。
4、巩固练习教师再次隐藏小动物，让幼儿继续寻找。
可以增加难度，比如同时隐藏多个小动物，或者将小动物藏得更隐蔽一些。
5、总结教师和幼儿一起回顾找到的小动物，再次强调它们的特征。
鼓励幼儿在日常生活中观察小动物，了解更多关于它们的知识。
五、活动延伸1、家庭作业：让幼儿回家后和家长一起观察身边的小动物，并分享给其他小朋友。
2、区域活动：在活动区投放更多的小动物玩具和相关图书，供幼儿自由探索。
六、教学反思在本次活动中，幼儿的参与度较高，对小动物的兴趣浓厚。
通过捉迷藏的游戏，不仅提高了他们的观察能力和注意力，还增强了他们对小动物的认知和喜爱。
但在活动过程中，部分幼儿对小动物特征的描述不够准确，需要在今后的活动中进一步加强引导和练习。
小班游戏教案《小猫捉迷藏》2篇
小班游戏教案《小猫捉迷藏》 (2)小班游戏教案《小猫捉迷藏》 (2)精选2篇（一）教案名称：小猫捉迷藏适用年龄：3-6岁教学目标：1. 发展儿童的观察能力和动手能力。
2. 培养儿童的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养儿童的想象力和创造力。
教学准备：1. 游戏道具：小猫面具、草帽、扇子等。
2. 游戏场地：教室或户外空旷的地方。
教学步骤：1. 准备阶段：- 将教室或户外空地划分为安全区和迷藏区。
- 将小猫面具、草帽、扇子等道具准备好。
2. 游戏规则说明：- 选择一名幼儿作为小猫，其他幼儿作为小鸟。
小猫面戴小猫面具，其他幼儿戴上草帽。
- 小鸟们站在安全区的起点线上，小猫站在迷藏区的起点线上。
- 小猫闭眼数到十，其他小鸟们要赶紧找到一个地方藏起来，不能移动。
- 小猫睁开眼睛，开始找寻小鸟。
- 小鸟们可以利用草帽来隐藏身体，利用扇子假装飞行。
- 小猫找到一个小鸟后，轻轻拍打他的肩膀，表示找到了。
- 被找到的小鸟变成小猫的助手，帮助小猫找其他小鸟。
3. 游戏进行：- 游戏持续进行，直到小鸟们都被找到为止。
- 计算找到小鸟的时间，看哪只小猫找到小鸟最快。
4. 游戏总结：- 小猫和小鸟们一起总结游戏过程中的经验和感受。
- 鼓励小鸟们说出自己的藏身之处以及小猫找到的方法。
- 引导小鸟们讨论团队合作和沟通的重要性。
教学扩展：1. 可以根据孩子们的兴趣和能力，增加游戏的难度，如增加迷藏区域的大小、增加小猫的数量等。
2. 可以引导孩子们设计更多的游戏规则，如增加小鸟的技能或者小猫的特殊能力，提升游戏的乐趣和刺激性。
小班游戏教案《小猫捉迷藏》 (2)精选2篇（二）教案名称：小班游戏教案《小猫捉迷藏》适用年龄：3-5岁教案时长：30分钟教学目标：1.培养幼儿的观察力和注意力。
2.锻炼幼儿的运动能力和反应能力。
3.增强幼儿的团队合作意识。
教学准备：1.教室内有足够的空间供幼儿奔跑。
2.教师提前隐藏一些小猫娃娃或图片。
3.准备数个有趣的小奖品作为奖励。
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思
幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园小班科学游戏教案《小动物捉迷藏》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1.在猜猜找找游戏中，寻找和发现动物皮毛花纹的不同。
2.进一步感知动物的外形特征。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：PPT、动物图片、森林布景活动过程：一、说说讲讲，森林里的小动物1.活动导入：去森林里找小动物今天，老师要带你们去大森林里找动物朋友，想去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起去把他们找出来吧!二、拼拼玩玩，动物的花花衣1.吹开树叶，找出动物拼图(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)2.拼图游戏提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的'?那花纹一样吗?哪里不一样?小结：小朋友真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。
3.翻转拼图，发现相似花纹但颜色不同的动物。
(老虎，豹子，长颈鹿)小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。
三、看看找找，黑夜里找动物1.在制作好的场景黑夜中找小动物：只出现动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。
仔细找找呀，你们找到小动物了吗?你找到谁了呀?2.出示宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能够很快地帮助你找到小动物。
小结：今天在森林里我们找到了许许多多的小动物，每个动物都长得不一样，都有自己的特点。
教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
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小班综合《小动物捉迷藏》
小班综合《小动物捉迷藏》
活动目标
1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。
2、乐意参与捉迷藏的活动。
经验准备：知晓常见的一些动物名称
材料准备：PPT、人手一份操作卡片、展示板
活动过程：
一、导入激趣，回顾已有经验
导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。
提问：看看谁来啦？
小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得……（教师根据幼儿回答情况，稍加梳理总结。
）
二、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物
过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。
1、提问：看看这是哪里？
小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！
2、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？（可适时追问：你。