幼儿园中班语言乌鸦喝水
中班语言乌鸦喝水教案
中班语言乌鸦喝水教案中班语言《乌鸦喝水》教案一、教学目标1、理解故事内容，知道乌鸦是通过动脑筋、想办法才喝到水的。
2、能大胆讲述乌鸦喝水的过程，学习用“乌鸦把放进，瓶子里的水”的句式进行表达。
3、感受乌鸦的聪明才智，遇到问题能积极动脑筋想办法。
二、教学重难点1、教学重点：理解故事内容，能用自己的语言讲述乌鸦喝水的过程。
2、教学难点：明白遇到困难要动脑筋想办法，培养幼儿积极思考的能力。
三、教学准备1、经验准备：幼儿对乌鸦有一定的了解，知道乌鸦是黑色的。
2、物质准备：《乌鸦喝水》的故事图片、乌鸦头饰、瓶子、小石子等。
四、教学过程1、导入部分教师出示乌鸦的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？”（乌鸦）教师继续提问：“你们知道乌鸦是什么样子的吗？”（引导幼儿说出乌鸦是黑色的，嘴巴长长的等特征）2、基本部分教师讲述故事《乌鸦喝水》，幼儿倾听。
教师结合故事图片，再次讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
提问：“乌鸦口渴了，它发现了一个瓶子，瓶子里的水怎么样？”（很少）“乌鸦喝不到水，它的心情怎么样？”（着急）“乌鸦是怎么想到办法喝水的？”（它把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了）教师重点引导幼儿学习用“乌鸦把放进，瓶子里的水”的句式进行表达。
3、巩固部分教师请幼儿戴上乌鸦头饰，分角色表演故事。
教师提供瓶子和小石子，让幼儿亲自操作，体验乌鸦喝水的过程。
4、结束部分教师总结：“小朋友们，乌鸦通过自己动脑筋、想办法，终于喝到了水。
我们在生活中遇到困难也要像乌鸦一样，多动脑筋，想办法解决问题。
”五、活动延伸1、在语言区投放《乌鸦喝水》的故事书，供幼儿阅读。
2、引导幼儿在美工区画一画乌鸦喝水的故事。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对故事《乌鸦喝水》表现出了浓厚的兴趣，通过教师的讲述和图片的展示，幼儿较好地理解了故事内容，并能用“乌鸦把放进，瓶子里的水”的句式进行表达。
在分角色表演和操作环节，幼儿的参与积极性很高，进一步加深了对故事的理解。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》(精选
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》第四章《小动物的故事》，详细内容为《乌鸦喝水》的故事解析和相关活动。
二、教学目标1. 让幼儿理解《乌鸦喝水》故事的主要情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿学会思考问题，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的道理，学会独立思考问题。
重点：熟悉故事情节，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事磁带、乌鸦和水瓶模型。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放《乌鸦喝水》的故事磁带，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事解析：a) 播放PPT课件，教师讲述故事。
b) 邀请幼儿复述故事，锻炼表达能力。
c) 分析故事中乌鸦遇到的问题，引导幼儿思考如何解决问题。
3. 实践操作：a) 分组进行讨论，每组提出一个解决问题的方案。
b) 每组派代表分享方案，并进行现场演示。
c) 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习：a) 画出故事中的场景，培养幼儿的动手能力。
b) 剪下乌鸦和水瓶，进行排序，锻炼逻辑思维。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 故事主要角色：乌鸦、水瓶3. 故事道理：遇到问题要动脑筋，善于思考。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《乌鸦喝水》的故事，并说出自己解决问题的方法。
答案示例：乌鸦可以找来一些小石头，放入瓶子里，使水位升高，从而喝到水。
2. 家长反馈：家长在作业本上签字，并简要评价幼儿的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励表达能力不足的幼儿积极参与。
2. 拓展延伸：a) 组织一次户外活动，让幼儿观察乌鸦等鸟类，增强对自然的认识。
b) 家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节。
2. 作业设计中的家长反馈。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园乌鸦喝水的教案7篇一个完整的教案，帮助教师调整教学目标和教学计划，老师在编写教案时需要充分考虑学生的学习习惯和学习方式，下面是本店铺为您分享的幼儿园乌鸦喝水的教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味故事》第四章，详细内容为《乌鸦喝水》的故事。
该故事讲述了一只聪明的乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了水的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解乌鸦喝水的过程，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解乌鸦为什么用小石子填水杯，使水位上升。
2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达、思考和关爱他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、水杯、小石子、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）请一名幼儿扮演乌鸦，其他幼儿观察乌鸦的表情和动作。
（2）教师讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注故事中的关键情节。
2. 例题讲解：（1）乌鸦为什么用小石子填水杯？（2）小石子填水杯后，水位为什么会上升？3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘乌鸦喝水的故事情节。
（2）让幼儿分组讨论，如何帮助乌鸦喝到更多的水。
六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 内容：（1）故事情节简述。
（2）乌鸦用小石子填水杯的原因。
（3）故事道理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用自己的话讲述《乌鸦喝水》的故事。
（2）让幼儿与家长共同讨论，如何帮助乌鸦喝到更多的水。
2. 答案：（1）故事内容简述。
（2）乌鸦用小石子填水杯的原因：小石子占据了一定的空间，使水位上升。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿学会了关爱他人、团结协作的重要性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考问题，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品代替小石子，观察水位的变化。
（2）开展关爱动物的主题活动，培养幼儿保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：乌鸦为什么用小石子填水杯，使水位上升。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》幼儿园中班教案《乌鸦喝水》（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园中班教案《乌鸦喝水》，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》篇1目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。
准备：1、透明小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。
人手一份。
2、操作材料：①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。
②实物图片三张。
3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。
过程：一、量一量。
(一)介绍。
1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧!2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。
3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多?4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。
想一想为什么，并把结果记录下来。
(二)、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。
教师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。
2、用自己的方式进行记录。
3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。
(三)、小结：幼儿展示记录，讲评测量结果。
提问：1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)2、谁量了花生?你是怎么量的?小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。
3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系) 小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。
4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
黑枣蚕豆花生二、竞赛游戏：乌鸦喝水一)乌鸦怎样才能喝到饮料1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。
语言《乌鸦喝水》教案5篇
语言《乌鸦喝水》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙童话》第四章第一节《乌鸦喝水》。
内容讲述了一只乌鸦口渴了，通过自己的智慧和努力，终于喝到了水的故事。
详细内容包括故事情节的讲解、生词的学习、道理的探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容。
2. 学会生词：乌鸦、口渴、瓶子、石子、智慧。
3. 通过故事，培养幼儿遇到问题积极思考、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中乌鸦为什么会用石子填瓶子。
教学重点：学会生词，并能用这些生词复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图，生词卡片，石子和瓶子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示乌鸦和瓶子，引发幼儿兴趣，提出问题：“小朋友们，你们知道乌鸦为什么会把石子放进瓶子里吗？”2. 讲解故事：详细讲解故事情节，引导幼儿关注乌鸦遇到问题时的思考过程。
3. 学习生词：展示生词卡片，教读生词，让幼儿跟读并理解。
4. 例题讲解：讲解如何用生词复述故事，进行示范。
5. 随堂练习：让幼儿用生词复述故事，鼓励他们勇于尝试。
6. 实践活动：分组进行“乌鸦填瓶子”游戏，让幼儿亲身体验故事情节。
六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 故事关键词：乌鸦、口渴、瓶子、石子、智慧3. 重点句型：乌鸦把石子放进瓶子里，水就升起来了。
七、作业设计1. 作业题目：用生词复述故事《乌鸦喝水》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿理解了故事内容，学会了生词。
但在实践活动中，部分幼儿对乌鸦填瓶子的原理理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，还有哪些方法可以帮助乌鸦喝到水？激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。
同时，让幼儿了解石子填瓶子的科学原理，提高他们的认知水平。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中乌鸦为什么会用石子填瓶子。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思教学目标1.能听懂并表达故事中的情节；2.能够简单地表述故事的主题；3.能够理解“聪明应变”的意义；4.培养幼儿的想象力和表达能力。
教学准备1.故事《乌鸦喝水》；2.图片资料；3.相关道具：鸟嘴、杯子、水。
教学过程1. 导入教师出示一张乌鸦的图片，带领幼儿们一起说出“乌鸦”这个词汇，并引导幼儿们想像乌鸦在干什么。
2. 故事讲解故事介绍讲述一个乌鸦因口渴，去寻找水源的过程。
在一只杯子里看到水，只是杯子里的水太浅，它喝不到水。
于是，聪明的乌鸦想到用小石头把水位提高，终于成功地喝到了水。
内容呈现教师给幼儿们讲述这个故事，让幼儿们用自己的语言重复讲述。
同时，教师可以用相应的道具模拟故事场景，帮助幼儿们更好地理解故事。
3. 主题讨论教师引导幼儿们思考故事的主题，帮助幼儿理解聪明应变的含义。
同时，教师也可以发问，帮助幼儿们思考以下问题：1.乌鸦为什么去找水喝？2.乌鸦看到水，为什么喝不了？3.乌鸦怎么做才能喝到水？4. 活动延伸画画活动为了巩固幼儿们对故事的理解和想象能力，教师可以安排幼儿画出自己想象中的故事情节，结合对故事的理解，画出自己的理解。
团体游戏教师可以为幼儿们设计游戏，在游戏中对乌鸦故事的主题进行引导、讨论。
比如，可以安排幼儿分组进行竞赛，谁的小组最快能准确地模拟出乌鸦找水并喝水的场景。
反思1.故事选取合理，符合幼儿的认知水平；2.活动设计丰富多彩，充分挖掘幼儿的想象和表达能力；3.在活动过程中，有些幼儿表现出来的思维能力较低，教师需要给予更多的引导和启发；4.教师注意到一个声音较小的幼儿没有表现出来想要表达的意思，下次需要更多的关注这类幼儿的表现。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》第四章第一节，详细内容为《乌鸦喝水》的故事。
通过故事让幼儿了解乌鸦的聪明才智，教育幼儿遇到问题要善于思考，勇于尝试。
二、教学目标1. 让幼儿理解《乌鸦喝水》的故事内容，感受故事的寓意。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 教育幼儿学会合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的因果关系，明白乌鸦为什么能喝到水。
重点：通过故事让幼儿学会思考，培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、小石子、瓶子、水。
2. 学具：画纸、彩笔、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示乌鸦喝水的故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解乌鸦为什么能喝到水。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答故事中的因果关系。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4. 故事寓意讲解（5分钟）教师引导幼儿思考故事给我们的启示，教育幼儿学会合作、勇于尝试。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：（1）故事情节（2）故事寓意（3）课堂重点：思考、合作、尝试七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅《乌鸦喝水》的故事插图。
（2）回家后，向家长复述故事内容，并说明故事给我们的启示。
2. 答案：（1）故事插图：乌鸦、瓶子、小石子、水。
（2）故事启示：遇到问题要善于思考、勇于尝试，学会合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《乌鸦喝水》让幼儿学会了思考、合作和尝试，达到了教学目标。
但在课堂实践中，部分幼儿对故事的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展“遇到问题怎么办”的主题活动，引导幼儿学会独立思考、解决问题。
（2）组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的表达能力和团队协作能力。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》一、教学内容本节课选用幼儿园中班教材《乌鸦喝水》作为教学内容。
故事讲述了一只乌鸦口渴了，找到了一个装有水的瓶子，但是瓶子里的水太低了，乌鸦喝不到。
乌鸦想出了一个聪明的办法，它把小石子一个一个地放进瓶子里，水位逐渐升高，乌鸦终于能喝到水了。
二、教学目标1. 培养幼儿的听力理解能力，能听懂故事的主要内容。
2. 培养幼儿的口语表达能力，能讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能画出乌鸦和瓶子的样子。
三、教学难点与重点重点：听懂故事内容，理解乌鸦喝水的聪明办法。
难点：能够用语言和画面表达故事情节，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片卡片、画笔、画纸。
学具：幼儿自带的水杯、小石子。
五、教学过程1. 情景引入：教师讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿注意听，提问幼儿故事中发生了什么。
2. 故事理解：教师通过图片卡片，展示故事中的乌鸦和瓶子，引导幼儿讲述故事情节，提问幼儿乌鸦为什么喝不到水，乌鸦是怎么解决困难的。
3. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象力和创造力，画出乌鸦和瓶子的样子，鼓励幼儿分享自己的画作。
4. 实践体验：教师组织幼儿用水杯和小石子进行实践体验，模仿乌鸦放石子的过程，让幼儿亲身体验乌鸦喝水的乐趣。
六、板书设计板书题目：《乌鸦喝水》板书内容：乌鸦口渴找到瓶子喝不到水放石子喝水七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起复述《乌鸦喝水》的故事情节。
答案：略2. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起画出乌鸦和瓶子的样子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《乌鸦喝水》的故事，培养了幼儿的听力理解能力、口语表达能力、想象力和创造力。
在教学过程中，幼儿积极参与实践体验，表现出对故事情节的兴趣和喜爱。
在作业设计中，通过复述故事和绘画创作，让幼儿进一步巩固故事内容，提高表达和创作能力。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演乌鸦，体验解决问题的过程，培养幼儿的应变能力和合作意识。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》(精选
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语文教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。
内容讲述了一只乌鸦口渴了，找到一瓶水，但水位太低，它喝不到。
乌鸦用智慧把水位提高，成功喝到水的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会乌鸦的聪明才智。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 教育幼儿遇到问题要动脑筋，勇于克服困难。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解乌鸦如何通过自己的智慧解决问题。
重点：引导幼儿观察、思考、表达，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、寓言故事《乌鸦喝水》的PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、小石子、瓶子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示乌鸦喝水的故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师结合PPT，详细讲解乌鸦喝水的过程，引导幼儿思考乌鸦为什么要把石子放进瓶子里。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿分小组讨论，分享自己的想法。
4. 案例分析（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟乌鸦喝水的过程，让幼儿亲身体验解决问题的方法。
六、板书设计1. 故事乌鸦喝水2. 故事主要情节：乌鸦口渴→找水→水位低→想办法→成功喝水3. 教育意义：遇到问题要动脑筋，勇于克服困难七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅乌鸦喝水的画，并用自己的话讲述这个故事。
答案示例：画面中有只乌鸦，它口渴了，找到一瓶水。
但它发现水位很低，喝不到水。
于是，它把小石子一个一个放进瓶子里，水位升高了，乌鸦终于喝到了水。
2. 作业要求：画面清晰，故事讲述完整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿分享遇到的问题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
同时，教师可组织相关主题活动，如“动脑筋大赛”，进一步提高幼儿的思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班乌鸦喝水教案
中班乌鸦喝水教案中班乌鸦喝水教案(通用7篇)中班乌鸦喝水教案1教材分析：《乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程。
本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过稈中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问題不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。
活动目标：1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系，2.尝试用“猜想记录——探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密。
3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信。
活动准备：1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件。
2.沙盘背景，木偶乌鸦1 个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干。
活动建议：一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容。
在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水。
二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。
1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水。
2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证。
鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果。
三、引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密。
提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料？小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水。
四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣。
1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法。
2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想。
例如:让瓶子倾斜，水会离瓶口更近; 用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里。
附：乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙童话》第四章《小故事，大智慧》中的《乌鸦喝水》一节。
内容讲述了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，用智慧的办法喝到了水的故事。
详细内容包括故事情节的讲解、词汇的学习、道理的探讨。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事《乌鸦喝水》的主要内容，能够复述故事情节。
2. 通过故事让幼儿学习并积累词汇，如：口渴、智慧、办法等。
3. 引导幼儿从故事中体会到遇到问题要动脑筋，用智慧解决问题的道理。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并复述故事情节，体会故事道理。
教学重点：学习并积累词汇，培养幼儿遇到问题动脑筋的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、词汇卡片、小石子。
2. 学具：画纸、彩笔、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过讲述一个关于口渴的经历，引导幼儿关注口渴的感觉。
（2）邀请幼儿分享他们口渴时的感受和经历。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师展示乌鸦喝水的故事挂图，边讲故事边引导幼儿关注故事情节。
（2）针对故事中的关键词汇进行讲解，让幼儿理解并积累词汇。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“乌鸦为什么能喝到水？”（2）引导幼儿用故事中的词汇回答问题，如：“乌鸦用智慧的办法，用小石子填满了瓶子，水就升上来了。
”4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的场景。
（2）邀请幼儿用故事中的词汇讲述自己的画。
5. 板书设计（5分钟）（1）教师在黑板上画出故事中的场景，标注关键词汇。
（2）引导幼儿关注板书，回顾故事内容。
六、作业设计1. 作业题目：用故事中的词汇编写一个短句。
答案示例：我口渴了，要用智慧的办法找到水喝。
2. 画一幅关于《乌鸦喝水》的画，家长协助幼儿用故事中的词汇描述画面。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事，家长引导幼儿关注故事中的道理，并在生活中遇到问题时尝试用智慧解决。
中班《乌鸦喝水》教案5篇
中班《乌鸦喝水》教案5篇中班《乌鸦喝水》教案篇1一、创设情境，激发学习的兴趣。
1、孩子们爱看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的动画片。
我们一起来欣赏吧。
（播放）2、动画片真好看，他是根据哪篇课文改编的。
《乌鸦喝水》3、孩子们真聪明，今天我们就来学习新课《乌鸦喝水》。
（一)、创设情境，激发学习的兴趣。
１、请孩子们轻声的读读课文，遇到生词，看清拼音，多读几遍。
２、做放鞭炮的游戏。
检查生词认读情况。
过渡：游戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，我们让他们“回家”吧。
3、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？过渡，刚才啊，有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示词语）聪明的小警察们，能帮他们找到家吗？看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中？（二）细读课文，朗读感悟1.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。
3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。
灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
1.初读：谁找到了“口渴”的家？试着读一读。
2.体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。
）3.朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？1.初读：谁能找到“喝不着”的家？试着一读。
2.理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。
（比赛读，评点读）二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段１、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生１：乌鸦喝到水没有？生２：乌鸦是怎样喝到水的？生３：乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读２、３自然段。
2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙数学》第四章第二节，详细内容为“乌鸦喝水”。
通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿理解容积和密度的概念，学会简单逻辑推理。
二、教学目标1. 知道故事《乌鸦喝水》的主要情节，理解容积和密度的概念。
2. 能够通过观察和思考，进行简单的逻辑推理。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解容积和密度的概念，进行简单逻辑推理。
重点：通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿观察、思考和合作，培养他们的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、石子、瓶子、水、多媒体设备。
2. 学具：石子、瓶子、水、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用故事图片，讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何通过放置石子使水位上升的。
2. 例题讲解：（1）展示一个空瓶子和一些石子，向瓶子里加水，让幼儿观察瓶子里的水位变化。
（2）提出问题：为什么乌鸦要把石子放进瓶子里？石子放进瓶子里后，为什么水位会上升？3. 随堂练习：将幼儿分成小组，每组发一个空瓶子和一些石子，让幼儿通过实践，观察石子放入瓶子后水位的变化。
4. 知识拓展：引导幼儿思考：除了石子，还有哪些物品可以放入瓶子，使水位上升？通过本节课的学习，让幼儿理解容积和密度的概念，学会通过观察和思考解决问题。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 容积：物体占据空间的大小密度：物体单位体积的质量3. 乌鸦通过放置石子，使水位上升七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里的瓶子，想办法让瓶子里的水位上升。
（2）与家长分享今天学到的故事和知识。
2. 答案：（1）可以尝试放入不同的物品，如石子、沙子、海绵等，观察水位变化。
（2）与家长分享故事《乌鸦喝水》，讲述容积和密度的概念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿初步理解了容积和密度的概念，学会了观察和思考。
中班语言乌鸦喝水教案
中班语言乌鸦喝水教案【篇一：活动大班语言活动教案乌鸦喝水】活动大班语言活动教案:乌鸦喝水目标1.仔细观察图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。
2.尝试仿编，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。
3.知道遇到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。
活动准备1.四个不同形状的瓶子，小石子假设干。
2.玉米粒、豆子假设干。
活动过程向幼儿讲乌鸦喝水的故事，并让幼儿理解故事内容。
2、做实验〔1〕用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观察。
〔2〕用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。
3、观察图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子?让幼儿想一想自己如果遇到口渴的时候，会怎么办?会想什么方法?4、让幼儿思考后说出多种方法，最后选一种最好的方法利用〔1〕逐一出示图片让幼儿观察，并提出问题让幼儿答复，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的心情是怎样的?让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。
〔2〕让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。
〔3〕分组讲述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的方法多又合理。
教师小结：教育幼儿遇到困难时，不要着急要动脑筋想方法，去排出困难。
【篇二：故事乌鸦喝水—幼儿园大班语言教案】故事:乌鸦喝水—幼儿园大班语言教案活动目的：1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想方法的道理2、理解词语：火辣辣、衔来。
能够根据故事内容创编新的情节3、培养幼儿的倾听能力和想象力活动准备：图片四幅活动过程：一、出示图片，引发幼儿兴趣前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？二、讲述故事并进行提问故事发生在哪里？那天的天气怎么样？〔火辣辣〕乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮助？你们能不能帮乌鸦想想方法呢？三、再次讲述故事，并进行提问乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的方法。
中班语言教案：乌鸦喝水
中班语言教案：乌鸦喝水中班语言教案：乌鸦喝水作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是帮大家整理的中班语言教案：乌鸦喝水，欢迎阅读与收藏。
中班语言教案：乌鸦喝水1活动目标1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点1、在三只不同水量的瓶子上要做相应的刻度标记，以免孩子们在记录时混淆实验的结果。
2、瓶中的水要适量，如果水量过少，在用沙子做实验时，水慢慢不易往上冒，幼儿会得出结论：“在水量少的瓶子里加入沙子，水不会冒出来”，而事实上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都会冒出来，只是水较少时，需不断摇晃瓶子，才会冒上来，这样实验的时间过长，影响了活动的效果。
活动准备1、乌鸦喝水的课件2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗3、纸剪的石子、沙子堆积图4、4、实验记录表一张活动过程（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦是怎样喝水的呢？师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。
6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做？师：两个人一组合作做。
在3只水量不同的瓶子里加石子。
石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。
在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。
（二）用石子进行实验，并记录1、幼儿分组实验，教师观察指导2、交流实验结果。
师：实验后，你发现了什么？3、教师和幼儿一起看记录。
提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。
中班语言《乌鸦喝水》教案
中班语言《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.发展幼儿的听力和口语交流能力，提高幼儿的语言表达水平；2.培养幼儿的观察和判断能力，训练幼儿的意识和注意力；3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.故事引入：讲述《乌鸦喝水》的故事；2.语言表达活动：教授相关生词，让幼儿进行情境表达；3.观察判断活动：通过观察反映干扰故事情节或者干扰故事结论的故事情节动画，训练幼儿的观察和判断能力。
三、教学过程（一）故事引入1.教师播放《乌鸦喝水》故事动画。
2.播放结束后，老师简单介绍故事背景，然后设计几个问题，激发幼儿的思考和讨论，如：•故事里发生了什么事情？•为什么乌鸦被骗了？•你有没有类似的经历？（二）语言表达活动1.老师根据故事内容帮助幼儿学习相关词汇，如“乌鸦”、“瓶子”、“水”、“石头”等，要求幼儿在课后认读这些生词。
2.老师编写情景让幼儿进行表达，如：•小鸟嘴里拿着一颗石子，你会怎样劝它？•你想帮助乌鸦喝水，会怎么做？3.如果幼儿表达时遇到困难，老师可以给予指导。
（三）观察判断活动1.教师播放一个与《乌鸦喝水》情节相关的动画短片，例如“石子投进水中”的情节，让幼儿观察并思考。
2.通过简短的问题让幼儿表达自己的看法，如：“石子落到水里声音很响，你认为会惊动乌鸦吗？”、“如果石子投进水中，是不是就一定能让水位上升呢？”3.老师可适当调整问题难度，也可邀请幼儿提出自己的问题。
（四）课堂总结1.教师总结本节课所学习的知识点，并带领幼儿一起复习生字词。
2.鼓励幼儿自己总结，分享自己认为最有收获的内容。
四、教学评价1.采用干扰素材评估幼儿的观察和判断能力；2.采用情景表达评估幼儿的口语表达能力；3.整体评价幼儿的合作精神和学习态度。
中班语言乌鸦喝水教案
中班语言乌鸦喝水教案教案标题：中班语言乌鸦喝水教案教案目标：1. 帮助中班学生提高语言表达能力。
2. 培养学生观察和描述动物行为的能力。
3. 培养学生的合作和社交技能。
教学材料：1. 图片或视频展示乌鸦喝水的场景。
2. 乌鸦的图片或玩具模型。
3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示一张乌鸦喝水的图片或播放乌鸦喝水的视频，引起学生的兴趣。
2. 教师问学生是否知道这是什么动物，引导学生回答“乌鸦”。
探究活动：1. 教师给每个学生分发一张乌鸦的图片或玩具模型，鼓励学生观察乌鸦的特征，并用简单的语言描述乌鸦的外貌。
2. 教师引导学生观察乌鸦喝水的动作，例如伸长嘴巴、低头等。
3. 教师提问学生：“乌鸦是用什么喝水的？”鼓励学生用简单的语言回答“乌鸦用嘴巴喝水”。
4. 教师再次播放乌鸦喝水的视频或展示相关图片，让学生观察乌鸦喝水的过程。
语言训练：1. 教师在白板上或纸上绘制一个简单的乌鸦形状，并把“乌鸦”这个词写在旁边。
2. 教师引导学生一起朗读“乌鸦”这个词，并用手指指向绘制的乌鸦形状。
3. 教师模仿乌鸦的声音，鼓励学生跟随模仿，并尝试用简单的语言模仿乌鸦喝水的声音。
创作活动：1. 教师组织学生分成小组，每个小组选出一位学生扮演乌鸦，其他小组成员扮演观察者。
2. 观察者观察扮演乌鸦的学生的动作，然后用语言描述乌鸦的动作和喝水的过程。
3. 每个小组轮流进行表演，鼓励学生用自己的语言描述乌鸦的行为。
总结活动：1. 教师引导学生回顾乌鸦喝水的过程，并用简单的语言总结乌鸦喝水的动作。
2. 教师鼓励学生用自己的语言回答问题：“乌鸦是用什么喝水的？”、“乌鸦的动作有哪些？”等。
拓展活动：1. 教师可以引导学生观察其他动物的喝水行为，并用类似的教学步骤进行教学。
2. 教师可以鼓励学生用绘画或手工制作的方式表达乌鸦喝水的场景。
评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 教师记录学生的表现和进步情况，以便后续评估和指导。
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教学资料参考范本幼儿园中班语言乌鸦喝水
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《乌鸦喝水》
活动目标:
1、理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦
喝水的困难。
2、运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。
3、知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。
活动重点：
理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
活动难点：
表达故事情节，用语言描述出来。
活动准备：《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。
活动过程：
一、导入。
孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？出
示乌鸦，请小朋友看看是谁呀？它给我们带来了一幅漂亮的画，你们
想看看吗？
二、出示挂图1——2幅。
1、请小朋友们观察，你看到了些什么？
2、师把孩子们的话编成《乌鸦喝水》故事的前半部分
内容讲述。
1）故事中的乌鸦遇到了什么困难呢？
2）当乌鸦喝不到水心里怎样想呢？
三、讨论：
如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢？鼓励幼儿大胆
将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。
四、看挂图的3——4幅图听后半部分故事。
你认为乌鸦是只什么样的鸟？
五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事？
讨论：当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢？
六、小结：
孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢？。