9生活离不开规则教学设计
三年级道德与法治下册9. 生活离不开规则 教案3篇
8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。
同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。
下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。
我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。
前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。
（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。
对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。
那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。
（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。
你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
教材通过案例、故事和活动等形式，引导学生认识到规则对于社会秩序和个人成长的重要性，培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经有一定的社会常识和道德观念，但对于规则的理解和认识可能还不够深入。
学生在生活中经常会遇到需要遵守规则的情境，但部分学生可能缺乏自觉遵守规则的意识。
因此，教师需要引导学生从实际生活出发，深入理解规则的意义，培养遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到规则对于社会秩序和个人成长的影响。
2.培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
3.引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到规则在生活中的重要性，培养遵守规则的习惯。
2.难点：引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和经验。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养合作精神和遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，方便学生进行模拟。
3.准备小组合作任务的材料，确保学生能够顺利完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中遇到过需要遵守规则的情况吗？”，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例和故事，让学生分析其中的规则，并引导学生讨论规则对于社会秩序和个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
新部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案教学设计一、教学目标1.了解规则的作用以及与生活的关系。
2.学会遵守规则的重要性与意义。
3.理解不同规则的应用场景与实践意义。
4.能够根据不同情况应用不同的规则以维护自身权益。
二、教学重点1.了解规则的作用。
2.学会遵守规则的重要性与意义。
3.理解不同规则的应用场景与实践意义。
三、教学难点1.理解不同规则的应用场景与实践意义。
2.学生能够根据不同情况应用不同的规则以维护自身权益的能力。
四、教学过程1.引入•讲师简单介绍本课教学目标，并与学生一同讨论，为学生带来好奇的氛围。
2.讲解•规则是什么？为什么要遵守规则？–规则是人们在相互协作的过程中制定的标准和要求。
–人们遵守规则可以有序地生活和工作。
•学习与生活中的规则–学习中的规则：作业提交的时间、考试准备等。
–生活中的规则：红绿灯、礼貌用语等。
•规则的应用场景和实践意义–规则可以规范人们的行为，维护安全与秩序。
–不同场景有不同的规则，需要根据实际情况进行合理、正确的选择。
3.实践•规则的认知：让学生思考、讨论不同生活场景中需要遵守的规则，并记录下来。
–多放一些与孩子们身边相关的生活情境，如饭桌礼仪、公共场合行为、安全意识等等。
•通过案例引导学生思考–案例1：如果同桌常常在上课时间讲话，会对自己和他人产生什么影响？有哪些规则可以帮助我们解决这个问题？–案例2：如果在路上发现有人遗失了一件物品，我们应该怎么做？有什么规则可以帮助我们解决问题？•规则的应用：让学生思考实际的生活情境，选择适当的规则以保护自己。
–如何保护自己的安全、避免违法违规事件、维护自己的权益等。
4.总结•由讲师向学生回顾本次课程的内容，引导学生总结所学到的知识和理解。
五、教学评估1.老师与学生之间的交流互动。
2.学生规范行为的表现和对生活中规则不同场景的应用。
3.学生的理解和思考是否深刻到位、充分。
六、教学资源•《新部编版三年级下册》道德与法治教师讲义•显示设备•板书或PPT七、教学后记本课程以简洁明了的方式介绍了规则的作用、与生活的关系、不同规则的应用场景与实践意义。
新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教学设计
9《生活离不开规则》一、教学目标1.回忆生活中自己做游戏的经历，分享游戏规则，体验规则的重要性。
2.通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等寻找学校和社会生活中的规则。
3.借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
二、教学重难点借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
三、教学过程（一）游戏体验，认识规则。
1.谈话导入。
孩子们，课余时间你们都玩什么游戏呀？（生自由说）2.师和学生做游戏。
（初步认识规则，感受规则的重要性。
）3.引入新课，明确目标。
4.创设情境，出示闯关要求（课堂评价标准。
）（二）走进生活，发现规则。
学习任务一：分享游戏规则——说出游戏名称和游戏规则内容。
1.过渡：这是老师拍的同学们爱玩的一些游戏的照片，那我们平时玩的游戏都有哪些规则呢？（生自由说）2.总结：看来每一款游戏都有他的规则。
其实不仅游戏有规则，我们生活的方方面面都有规则。
（师板书：规则）学习任务二：校园规则我知道——1、仔细看图，想一想一天的学校生活都有哪些规则？2、说一说学校的什么地方，什么时间，有什么规则？小组内交流讨论。
（1）结合亲身经历谈学校规则：大家看这是哪里？（出示文化路小学图片）。
这是你们在学校一天的主要生活轨迹图，从清晨来到学校到傍晚放学了离开学校，在我们一天的学校生活中都有哪些需要遵守的规则呢?请同学们仔细看图，想一想，也可以和身边的同学交流一下。
（开始行动吧！）谁能和老师分享一下，在咱们文化路小学都有哪些需要遵守的规则呢？总结：是啊在学校里有这么多规则我们都需要遵守呢！（2）体会学校生活处处有规则出示图片（配乐）：在学校走廊上，我们要——（轻声慢步，不跑不闹）在图书室里——（不能大声说话，爱惜书籍，看一本，借一本。
）在老师办公室里——（礼貌问好，先喊报告）。
升国旗时要——（敬礼）唱国歌时要——（肃立）。
（3）看视频，节拍诵读法朗读《小学生行为规范三字歌》（播放视频：生节拍法诵读：升国旗，要敬礼......）总结：每一天从入校门开始，我们学校的每一个地方每时每刻都有需要遵守的规则。
部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《9. 生活离不开规则》是部编人教版道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活处处有规则，没有规则就会乱成一团。
通过本课的学习，学生能够理解规则的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对规则有初步的认识。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，有时会违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生深刻认识到规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解生活中各种规则的存在，认识到规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。
3.提高学生尊重他人、关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会自觉遵守规则。
2.难点：培养学生尊重他人、关爱生命的意识，自觉维护社会秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析违反规则的案例，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学导入和巩固环节。
2.准备课件，展示规则的重要性。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种规则的图片，如交通规则、学校纪律等。
让学生观察并说出这些规则的作用。
2.呈现（10分钟）讲述一个违反规则的案例，如交通违规导致的事故。
引导学生讨论：没有遵守规则导致了什么后果？遵守规则的重要性是什么？3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中遵守规则？学生举例说明，并进行分享。
4.巩固（5分钟）提问：生活中还有哪些规则是我们需要遵守的？学生回答，教师点评并补充。
5.拓展（5分钟）讨论：如何尊重他人、关爱生命？学生分享自己的观点。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，要求学生自觉遵守规则，维护社会秩序。
最新人教版小学道德与法治三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》优质课教案设计2篇
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇一、教材分析1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。
通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。
二、学情分析小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。
加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。
这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。
三、教学目标知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。
能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。
情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。
教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。
四、教学流程（一）课前训练，培养能力课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。
（二）创设情境，激情导入在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。
请同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。
正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。
你喜欢玩什么游戏呢？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。
生活离不开规则教学设计
课时教学设计5.学习活动设计教师活动学生活动环U游戏体验，认识规则教师活动1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家准备了一个小游戏，瞧，老师给你们带来了什么？下面，老师从男女生当中各选•名代表来PK•卜・，比・比，谁能以最快的速度把球放进杯子里。
2、宣布比赛结果师：我宣布女生获胜。
看来有的同学对游戏结果有看法，认为不公平（板书：不公平）。
谁能来说说你为什么觉得不公平？3、获胜的女生能用你的理由来反驳他们的观点吗？4、师小结：看来没有规则的游戏会出现不公平的结果，也使游戏过程失去了快乐。
现在我们来给这个游戏制定一个规则，重新再玩一次好不好？5、教师宣布游戏结果。
6、师：同学们，你们平时经常玩哪些游戏？你知道这些游戏是怎么玩的，要遵守哪些规则吗？和同学说一说7、指生汇报8、教师小结：你们真棒！玩过这么多的游戏，而且对游戏规则了如指掌，真厉害！游戏有了规则会更公平、更快乐，其实不只游戏需要规则，生活中也是处处有规则的，今天我们就来找找生活中的规则。
学生活动1、男女生各一人到讲台前做游戏2、学生自由发言，说出认为不公平的理由。
（获胜的同学耍赖，用手抓了。
）3、获胜的同学用自己的理由申辩。
（老师没有公布游戏规则，也没有说不可以用手抓。
）4、5、6、学生制定游戏规则，重新游戏。
学生交流自己喜欢的游戏玩法及规则。
学生自由发言。
设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验规则的重要性。
通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规则。
同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立To环节二：走进生活，理解规则教师活动师：看同学们刚才表现的那么棒，有一位神秘大侠想向你们发起挑战，你们敢接受挑战吗?你们看，他来了。
我们先一起听听闯关规则吧。
（课件出示）下面我们就以组为单位开始闯关吧！学生活动1、兴趣盎然接受闯关挑战（一）校园生活中的规则1、课件出示第一关闯关规则2、师：（课件出示图片：上下楼梯、上学）请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪「些规则？3、师：你们知道校园生活中还有哪些规则3、吗？（例：上课、下课、升旗……）4、师小结：同学们不愧是闯关小能手，第一关没有难住大家，下面，我们一起来挑战第二关吧（二）社会生活中的规则 第二关：探秘生活圈1、师：走出校园，社会生活中又有哪些规则呢？（课件出示图片：名胜古迹、花坛）4请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪些规则？2、教师小结：文物古迹是国宝，要自觉去保护。
部编版小学道德与法治三年级下册9《生活离不开规则》教案
部编版小学道德与法治三年级下册9《生活离不开规则》教案教学设计：生活离不开规则目标：通过本课的研究，让学生感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识，并能够发现生活中的规则，遵守规则。
导入新课：1.播放两个视频《越南首都河内：摩托车横行，交通秩序混乱》和《航拍八车道秩序井然》进行对比，引导学生思考为什么第一个视频中的交通那么混乱，而第二个视频中的交通那么有序？导致两者有这么大区别的原因是什么？怎样才能让交通变得有序呢？2.小组合作：请学生对比两个视频，讨论其区别。
3.导入语：“无规则，不成方圆，”社会生活离不开规则的约束和规范。
讲授新课：1.游戏有规则：精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴。
每项游戏都有规则。
让学生玩猫捉老鼠游戏，找出其中的规则。
2.小讨论：学生分享自己经常玩的游戏，说说其中要遵守的规则。
3.生活处处有规则：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
让学生一起去查找、找出、问一问学校生活中和社会生活中的规则。
学生活动：1.小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
通过探究，让学生认识到规则的重要性。
2.阅读角：通过阅读和新闻，让学生了解不守规则带来的严重后果。
3.新闻展播：播放地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡的新闻，让学生认识到不遵守规则的后果。
4.总结：无规则，不成方圆。
我们每个人都要遵守规则。
如果不遵守规则，规则就会用它的方式惩罚你。
5、小小规则作用大：每种规则都有它的作用。
例如，交通规则可以保障行车安全，学校规则可以维护教育秩序，家庭规则可以促进家庭和谐。
遵守规则可以让我们生活更加有序、安全、快乐。
6、总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们。
我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。
在社会中，道德和法律是两大重要的规则，我们也要遵守它们。
7、小拓展：在日常生活中，我们还要注意一些小规则，比如排队、不随地吐痰等。
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则与生活的关系，培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
但他们对于规则的深层次意义和作用可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.能力目标：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生热爱生活，尊重规则，自觉遵守规则，做一个有社会公德心的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.难点：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中体验规则的作用，提高他们的社会规则意识。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的案例和实例。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中见过哪些规则？”引发学生的思考和讨论。
引导学生意识到规则在日常生活中的存在，并激发他们对本课的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现与课程相关的案例和实例，如公共场所的禁止吸烟标志、交通规则等。
三年级道法第九课《生活离不开规则》教学设计教案
本课问答题
课堂小结
四、课堂小结 本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。
板书设计
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
课后反思
三年级班道法(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
第9课生活离不开规则
授课课时
学生
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、激趣引入 师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗? 生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…… 师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。 二、共同回忆，畅谈感想 出示教材 58 页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩? 师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?
三年级班道法(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
第9课生活离不开规则
授课课时
第1课时
总课时
共3课时
教
学
目
标
知识与
能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
过程与
方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
情感态度与价值观
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重点
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
学生
教
学
过
程
师生活动
二次备课
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》教学设计1
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》以学生日常生活中常见的规则为切入点，让学生认识到规则在我们的生活中的重要性，从而培养学生的规则意识，使他们明白遵守规则是每个人应尽的责任和义务。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识规则、遵守规则，并在实践中体验规则带来的积极作用。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对日常生活中的一些规则有基本的认识和了解。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自律性不够等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则的意义。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。
3.引导学生学会在实际生活中运用规则，解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中体验规则的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识规则、遵守规则。
3.讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
4.实践活动法：学生进行实际操作，培养学生的规则意识。
六. 教学准备1.教材、课件及相关资料。
2.视频、图片等教学资源。
3.课堂活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到遵守规则的重要性。
如案例中同学上下楼梯靠右行，个别同学却随意穿行，造成拥堵和安全隐患。
3.操练（10分钟）学生进行课堂实践活动，如模拟交通规则、学校纪律等场景，让学生在实际操作中体验规则带来的积极作用。
部编版三年级道德与法治下册第9课《生活离不开规则》教学设计
9生活离不开规则第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题引思导入新课】1.师生互动：以俗语“无规矩无以成方圆”为切入点，让学生思考这句话背后的含义。
点拨：我们的生活假如没有规矩的约束，会变得一团糟。
2.新课导入：点出规则的定义。
引出课题：生活离不开规则——生活处处有规则3.游戏导入：开展“福不福竞赛”，让学生谈谈游戏感受。
引出课题：生活离不开规则——生活处处有规则第二板块【发现规则学会分类】1.思考交流：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。
根据教材第58页的插图，小组进行《猫捉老鼠》游戏。
教师：说说在不知道规则的情况下，你玩这个游戏的时候有什么感受？点拨：感到没有头绪、混乱无序、不公平……2.课堂活动：根据老师提供的《猫捉老鼠》游戏规则，大家再进行游戏，说说你的感受和之前有什么不同。
点拨：游戏规则能使游戏参与者知道玩法，更快投入到游戏中。
3.小组交流：有规则的游戏既公平又玩得开心，因此规则对人们很重要。
你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
学生举例生活中的游戏规则。
点拨：游戏中有规则，只有遵守规则，游戏才能顺利进行。
4.搜寻规则：观察教材第59页插图。
教师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
发现规则：上下楼梯、出入学校、娱乐场所、旅游参观……要求：和组内同学分享自己在课前通过上网查阅、实地考察、调查访问等方式找到的生活中的各种规则。
5.探究分享：学校和社会生活中出现的规则举例。
学校：上课认真听讲；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导；团结同学……社会：坐公交要排队上车；遇到老人要让座；不随地乱扔垃圾；按照要求进行垃圾分类……第三板块【遵守规则发挥作用】1.思考讨论：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
观察教材第60页三幅插图。
①如果上下楼梯时没有规则：相互冲撞，导致受伤。
新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
9 生活离不开规则教学目标1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2..过程与方法通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学过程一、找规则，做游戏1、同学们，以往的春节都是张灯结彩，走门串户，热闹非凡，而今年因为疫情原因，我们度过了一个不平凡的春节，春节期间我们都宅在家里，但是宅在家里我们也能找到乐趣，疫情期间在抖音上面流行一个游戏，做这个游戏我们需要用到橘子，碟子（拿出碟子、桔子。
碟子一字摆好。
放入3个桔子）老师放音乐，示范游戏，学生找规则。
2、你们发现游戏的规则了吗？空盘怎么做？一个果子怎么做？两个果子怎么做？出示课件游戏规则：空盘指点一下；一个果子拍手一下；两个果子拍手两下；还有一个很重要，那就是要跟着节奏。
3、老师摆盘，学生做游戏。
①2个桔子②4个桔子③3个桔子④综合（全班一起玩）提醒学生玩游戏得遵守游戏规则，观众要遵守观众规则，只准看不准发出声音。
我们为什么会玩的这样顺利和欢快呢？游戏为什么停下来了呢？游戏被迫停下来了。
有很多的同学不能遵循我们的规则，这个游戏就没法玩下去了。
遵守了游戏的规则，游戏才能继续下去。
没有遵守游戏的规则，游戏就会被迫终止，全都需要重新开始。
游戏要规则，其实呀，生活也离不开规则，（点击出示课题）这是我们今天要学习的课题。
板书：生活离不开规则二、生活离不开规则出示课件（校园图）（一）同学们，请看图，这是哪儿？这是我们熟悉的地方，校园。
你们在这里可以做些什么呢？在这里不准做什么,你知道吗？我这里有几个简单的填空题，我想听听你们的答案。
1、课堂上，我知道不准________________________________。
这些是为了让同学们有一个良好的学习环境，利于大家学习，我们要遵守的规则。
2、在上下楼梯时，我知道不准________________________。
9 生活离不开规则(教案)部编版道德与法治三年级下册
9 生活离不开规则
一、教学目标
1.了解规则的含义，认识到生活离不开规则；
2.掌握一些基本的生活规则；
3.能够遵守并尊重规则。
二、教学重点
1.理解规则的重要性；
2.掌握常见生活规则。
三、教学难点
1.如何在生活中体现对规则的遵守；
2.如何理解规则的存在。
四、教学内容及教学方法
1. 规则的含义和重要性
1.规则的含义介绍，让学生了解规则对于生活的作用和必要性。
2.通过故事、图片、视频等形式引导学生思考规则的作用，以及有哪些规则是生活中不可或缺的。
2. 常见生活规则
1.小学生应该遵守的基本规则：包括安全、卫生、文明礼仪等方面。
2.各种各样的规则：例如小区的规则、交通规则、学校的规则等。
3. 规则的遵守和尊重
1.通过样例分析，介绍在生活中如何遵守和尊重规则；
2.引导学生形成尊重规则、爱护环境、文明礼仪的良好习惯，促进良好思想品德的形成。
五、教学时长
2学时
六、教学资源
1.三年级下册道德与法治课本；
2.案例、图片、视频等在线资源。
七、教学评估方法
1.观察和记录学生在课堂上的表现和回答问题的情况；
2.布置相应的练习任务，如完成作业，写下自己的理解心得等。
八、教学反思
1.规则对于学生的成长至关重要，如何更好地引导学生理解和遵守规则是值得思考的问题；
2.教学过程中，应尽量采用生动、形象的教学资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
三年级下册道德与法治9.【教学设计】《生活离不开规则》人教部编版
三年级下册道德与法治9.【教学设计】《生活离不开规则》人教部编版一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识规则在日常生活中的重要性，培养学生的规则意识，使学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
教材中包含了丰富的案例和活动，帮助学生从实际生活中感受到规则的存在和作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和认识到规则的存在。
但同时，他们也可能存在对规则的抵触情绪，觉得规则束缚了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解规则与自由的关系，使他们认识到规则是为了保护每个人的权益和自由。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到规则在日常生活中的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。
3.引导学生正确理解规则与自由的关系，使学生能够自觉遵守规则。
四. 教学重难点1.让学生从实际生活中感受到规则的存在和作用。
2.引导学生正确理解规则与自由的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的具体案例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和体会。
3.实践活动法：学生参与互动活动，培养他们自觉遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学中的导入和呈现环节。
2.准备活动道具，如小卡片、贴纸等，用于实践活动环节。
3.准备教学PPT，包括案例、问题和讨论题目等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活案例，引导学生思考：生活中有哪些规则？这些规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）通过PPT展示更多的案例，让学生了解规则在日常生活中的重要性。
案例可以包括学校规则、家庭规则、交通规则等。
3.操练（10分钟）学生参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生从实际操作中感受到规则的作用。
例如，让学生分组讨论并设计一些班级规则，然后进行角色扮演，模拟遵守这些规则的过程。
《生活离不开规则》教学设计
《生活离不开规则》教学设计一、目标（一）课时安排：1课时。
（二）课程标准本节课对应着课程标准中核心素养的责任意识。
核心素养——责任意识：在本节课程学习的内容主要表现在：有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
总目标：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范。
学段目标：第二学段（3-4年级）的学生能够具有规则意识并学会遵守规则，了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。
（三）教材分析1.教材地位本教材是由教育部组织编写，鲁洁为总主编，并由教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社2019年出版，由国家免费提供全国义务教育阶段教教学使用。
2.教材结构三年级下册道德与法治设有四个单元，分别是：3.单元目标（1）第一单元（我和我的同伴）的目标：本单元要使认识到自己是独特的，充分了解自己后使自己变得更好；认识到自己与同学的不同，要理解这种不同，与同学相伴成长，朋友学生的集体意识；最后还要教会小学生做一个诚实守信的人。
（2）第二单元（我在这里长大）的目标：本单元让学生了解家乡、介绍家乡，学会感受邻居的温暖。
（3）第三单元（我们的公共生活）的目标：本课就是第三单元我们的公共生活第9课的内容，在本单元中，学生要学会爱护身边的公共设施，树立规则意识，发现身边的处处有爱心，我们都有爱心，学会帮助他人。
（4）第四单元（多样的交通和通信）的目标：本单元要使学生了解我们生活中各种各样的交通方式，知道发展的交通存在的问题及优点。
（四）学情分析1.学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能多主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
9生活离不开规则(教学设计)-统编版道德与法治三年级下册
重点题型整理
1.生活中的规则有哪些？请举例说明。
答案：生活中的规则有很多，如交通规则、学校纪律、家庭规范等。例如，交通规则中有红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；学校纪律中有按时到校、遵守课堂纪律、不迟到早退等；家庭规范中有尊重长辈、礼貌待人、保持家庭卫生等。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“生活处处有规则”知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解“生活处处有规则”这一核心概念，并能够列举出生活中的各种规则，如交通规则、学校纪律、家庭规范等。他们还将了解规则的重要性，认识到规则对于维护社会秩序和个人权益的重要性。
7.学生分组：在课前对学生进行合理分组，确保小组讨论和合作学习的顺利进行。可以根据学生的性格特点、学习成绩等因素进行分组，每组人数适当，便于管理和指导。
8.教学PPT：制作一份教学PPT，将教学内容、案例、图片等多媒体资源整合在一起，以便在课堂上进行展示和讲解。PPT设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
答案：我在生活中遇到的一个规则是在公共场所要保持安静。这个规则对我的影响是，我会在公共场所尽量保持安静，不打扰到别人，同时也能够享受到安静的环境。
4.如何自觉遵守规则？请提出你的建议。
答案：自觉遵守规则需要我们认识到规则的重要性，并主动遵守。我的建议是：
（1）提高规则意识：我们要认Fra bibliotek到规则对于维护社会秩序和个人权益的重要性，自觉遵守规则。
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9生活离不开规则教学设计
第1课时
教学目标：
1.知识与能力
通过做游戏，体验了解规则。
在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.过程与方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学准备：多媒体课件，球，授带。
教学过程：
一、游戏导入，发现规则，感知规则的必要性。
老师：同学们喜欢玩游戏吗今天我们来玩一个拍球游戏，请三位同学代表本组来参赛，用三个大小、质地不同的球比赛，老师故意不讲明游戏规则。
同学们进行拍球比赛。
预设情景会很乱，老师宣布其中一组获胜。
（设计意图：让学生自己感受没有规则的游戏玩的毫无意义。
）老师：这场比赛，你们认为老师这个裁判做得怎么样
（学生答）
你们知道比赛不公平的原因是什么吗
让学生讨论后得出要想比赛顺利进行必须事先制定好比赛规则。
（设计意图：让学生明确，规则就是在活动中人人必须遵守的要求。
）
制定规：
老师：每个小组讨论一下，像这样的比赛应制定哪几条规则
（学生讨论并制定相应的规则）
交流并通过规则。
有规则比赛：
老师：既然我们通过了上述规则，我们就再一次来进行一场拍球游戏。
每一位学生都来做裁判。
学生比赛，比赛结束，作出正确判断。
师：这一场比赛你们觉得公平吗
为什么同样的比赛会有不同的结果呢
因为第一次比赛是没有规则的比赛时比较乱，裁判没法判断，没法比，第二次是有规则的比赛，大家都照着规则比，就显得公平了。
能顺利地开展，看来在游戏比赛中遵守规则是多么重要啊
（设计意图：通过切身体会，感受规则在游戏中的作用，游戏离不开规则。
）
老师：除了这个，你们还玩过哪些游戏游戏规则是什么
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
老师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则，游戏离不开规则，同样，生活也离不开规则。
（板书：生活离不开规则）
（设计意图：由游戏规则引入生活规则。
）
二自主探索，寻找规则。
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。
老师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。
学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
（设计意图：从生活中引入学校生活规则和社会生活规则。
）
老师：下面请同学拿出自己的调查表，现在先在小组里互相交流自己的收获，一会派代表来汇报。
课件出示小组合作规则：
A、认真倾听小组同学的调查结果；
B、讨论声音不要太大；
C、组长按表格要求整理材料，汇报时内容尽量不重复。
小组活动，师巡视指导。
小组汇报，教师、同学进行补充。
（设计意图：让学生发现生活中的规则，感受生活中处处有规则。
）老师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。
看着这么多的规则，你想说什么（社会处处有规则）
是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，社会处处有规则，我们的生活处处有规则。
（板书：生活处处有规则）
（设计意图：从自己的发现中，总结出社会处处有规则。
）
但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么如果没有规则，会出现什么样的情况
三交流分享，不遵守规则的后果。
老师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生交流讨论，并在教室情景再现遵守规则和不遵守规则出现的两种结果。
（设计意图：让学生深刻的认识到不遵守规则的后果。
）
老师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
四分享感受实践规则。
. 规则有什么用
请同学们认真阅读课本61页阅读角的内容，感受不遵守规则而带来的严重后果的事例。
说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（设计意图：不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
）
老师：同学们，你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
老师小结：生活处处有规则，我们要严格遵守规则。
（设计意图：通过踩踏事件的新闻，让学生真实地感受到规则的重要性。
）
成立小小督导队，让同学们加入进来，不仅要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则。
（设计意图：遵守规则，人人有责。
更要有监督其他同学的责任。
）小结：生活处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的校园更加文明，社会更加和谐，生活变得更加井然有序。
（设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。
）
课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，愿孩子们都能成为守规则的小天使。
人人守规则，生活更美好。
最后，师生齐唱规则歌。
附板书：
9生活离不开规则
学校
生活处处有规则
社会。