小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D003
花城出版社(广东)音乐(简谱)四年级上册全册课件
是什么给大 海以蔚蓝？
是什 么给 花朵 以鲜 红？
是什么给霓虹以五光十色的世界，让我们陶 醉在色彩之中？
《国歌》重点句子学唱：
唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。
似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
由弱到强，一次比一次激昂， 唱出号召力。 唱出坚定不移、势不可挡之感。
1.你们知道国歌代表着什么？ 2.为什么要唱好国歌？
国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映。
唱好国歌是爱国主义的具体表现。
演唱国歌时应庄严、肃穆。
试一试
请同学们放学回家后为家人 演奏歌曲——义勇军进行曲。
同学们，今天在学习新 课之前，我们先来欣赏 两幅图片，你们能不能 猜出今天要学习的歌曲 名字是什么？
聂耳在他的一生中共创作了37首歌曲， 四首器乐曲，其中有些歌曲反映了解放前工 人的生活。为了创作这些歌曲，他冒着生命 危险想方设法接近工人，了解工人的疾苦。 有一天深夜十二点半，聂耳来到九江码头， 看到码头工人背着沉重的麻袋、木头箱，他 们发出的吼声、呻吟声强烈地震撼着聂耳的 心灵。让我们来听聂耳又是怎样用音乐来表 现的？
歌曲曲作者、词作者简介
田汉（1898-1968）原名寿昌， 湖南省长沙县人戏 剧作家，诗人，代 表作有：歌曲《义 勇军进行曲》，话 剧《关汉卿》《文 成公主》，改编传 统戏曲《白蛇传》
《义勇军进行曲》创作于1935年，1949年 定为代国歌，1982年正式定为《中华人民共 和国国歌》，这首歌原为电影《风云儿女》 的主题歌。
思考
• 这首歌的音乐情绪是怎样的？ 悠远、平静。 • 这首歌表达了蒙古人民怎样的感情？ 表达了蒙古人民对家乡深深的热爱与眷恋。
蒙古歌曲特点
• 多装饰音，长音常用擞声唱法。 • 字少腔长，高亢辽远，节奏自由。 • 内容主要是怀念故乡、赞美家乡、赞美新 社会、赞美纯真的爱情等。
第七课环球音乐探宝(二)——漫游亚洲
第七课环球音乐探宝（二）——漫游亚洲教学目标：1、通过欣赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《樱花》、渔歌《拉网小调》、歌曲《邮递马车》让学生感受印度尼西亚、日本的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。
2、通过自学歌曲《恰利利、恰利》，学生能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，结合键盘，进行自主合作的学习。
3、通过学唱歌曲《红蜻蜓》，学生能运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情，并巩固七个音名在键盘的位置。
4、通过本课内容的学习，使学生掌握和了解护照及签证的作用、印度尼西亚和日本的国家的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。
教学过程(一)、听赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》1、填护照。
2、听中讲。
教师尽可能将收集到的印度尼西亚风光照片或影碟制作在一个多媒体课件上，听着印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》以导游的口气向同学们介绍印度尼西亚。
3、听中动。
教师播放印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》，和学生一起随音乐自由律动。
并简介甘美兰音乐：资料见教参(二)演唱歌曲《恰利利、恰利》1、听中跳。
教师播放歌曲伴奏，并和学生一起听着音乐做简易律动。
2、听中拍。
先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏：2/4 X XX XX | XX X||。
然后教师按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。
3、自学歌曲。
分小组让学生自学歌曲。
自学歌曲时，学生可选择按歌曲节奏与旋律打手号唱歌词，也可选择按指法谱演奏学唱歌词。
注意：要唱好“f”记号与“p”记号及印尼民歌风格。
自学后分小组进行汇报演唱，演唱时要把轮唱部分的勤耕作的愉快心情唱出来。
5、听中编。
教师播放《恰利利，恰利》，请同学们听完后编故事。
6、合作表演。
同学们自选表演形式：弹琴、唱歌、舞蹈或自选节奏乐器为歌曲伴奏进行合作表演。
（一）听赏《木瓜恰恰恰》1、听听找找。
教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，请学生找出“恰恰恰”共出现了几次。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级上册《环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦歌曲《雪绒花》》优质课课件D4
舞 台
课堂总结：
同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国 为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在 的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。让我们携起手来为了 祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级上册 《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《雪绒花》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
繁 牡丹花 荣 富 强
这 是 什 么 花 ？
雪绒花，又名火绒草。约有40个种类，分布在亚洲 和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。这种花在阿尔卑斯山脉中 通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非 常少有的岩石地表上，因而极为稀少。雪绒花虽没有艳 丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的 毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利 的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦 的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的 人都是英雄。
¾ 拍强弱规律：强弱弱●○○
指挥示意图：
《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句.
曲43;a1)
这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在 奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的.故事发生在20世纪30年代， 修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天， 玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心 与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚 和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深 地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。 我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱。后来，玛丽亚 成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求 上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节 上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着祖国幸福，生活安宁的 歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心， 一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊演出完毕，全家为了尊严，爬 山越岭，奔向异国他乡。
第3课第2课时 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅（教案）——拉丁美洲之旅 教案
花城版音乐六年级上册第3课《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅》教学设计课时：2课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课围绕“音乐与相关文化”的主题，有意识地将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲。
第1站是墨西哥，欣赏最具代表性的舞蹈《墨西哥草帽舞》，学唱《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并能模仿墨西哥小朋友的基本舞步随歌声跳舞；第2站是巴西，主要欣赏闻名世界的《桑巴舞曲》，感受其热情奔放的情绪和充满活力的节奏；第3站是古巴，主要学唱歌曲《卖花生》，感受富有特色的切分节奏。
此外，根据《课标（2011年版）》中“学习竖琴、口琴、口风琴会其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现”的要求，本节课主要学习竖琴4音和3音的吹奏，并让学生掌握《荡漾的湖水》和《雪绒花》（片段）两首歌的简单伴奏，以提高学生的学习兴趣。
教材分析：本课时主要欣赏巴西的《桑巴舞曲》和听唱古巴民歌《卖花生》，学习切分节奏。
《桑巴舞曲》热情奔放，充满着活泼、浓厚的欢乐气息。
桑巴舞源自黑人舞蹈，是巴西最具代表性的舞蹈，又被称作巴西的“国舞”，代表着热情及多种族艺术的融合。
《卖花生》是一首由西蒙作曲的古巴歌曲，曲中“卖花生”的叫卖声前后呼应，开始和结尾处的力度变化，仿佛让我们看到了“卖花生”的商人从远处来、又渐渐远去的身影。
切分节奏是拉丁美洲音乐中的典型节奏，《卖花生》歌曲中从连续的切分节奏、级进与小跳相结合的旋律中，我们感受到浓郁的古巴音乐特色及拉丁美洲的民间风情。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对不同文化的体验感受和好奇心逐渐增强，本课将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲，了解世界文化的多元性。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：多媒体课件、钢琴学生用具：课本。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D030
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、通过学习澳大利亚民歌，能用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》。
2、认识“附点八分音符”和“四分休止符”，感受歌曲愉快，活泼的情绪。
3、感受源于劳动的律动和音乐，认识劳动的意义。
教学重点：用愉悦、欢快的声音演唱歌曲《剪羊毛》教学难点：感受附点八分音符及四分休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的掌握节奏，区别节奏的不同感觉。
教学过程：一、师生问好，发声练习。
二、创设情境，组织教学。
1、这是一首澳大利亚民歌，澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
因此每到春夏换季的时候，剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》，请你感受这首歌带给你的感觉是怎样的？师：听完了歌曲，这首歌给你的感受是怎样的？欢快的。
2、出示两行简谱，请同学们找找有什么不同，认识附点八分音符和四分休止符。
师：请同学们看看这两行简谱，找一找有什么特点？（有些简谱中间有点：这个同学很仔细，那么这个点是什么？如果一个音符的右边带有一个点，我们把这个点叫做附点，它表示此音符的时值在原来的基础上还要再增加一半，这是一个附点八分音符。
）师：那现在请你听一听这两段旋律哪一个适合剪羊毛？（琴声对比）生：第二个，因为更活泼欢快。
小结：附点八分音符比八分音符要更活泼欢快。
3、完整听一遍。
（1）那剪羊毛的时候我们用什么工具？剪刀，剪刀发出的声音是“咔嚓”，好的，我们完整的听一遍，请你们听一听我在哪里用了咔嚓？（2）休止符，0的地方用了“咔嚓”，同学尝试自己“咔嚓”。
（3）请同学们用La模唱。
4、学唱歌曲。
5、完整演唱歌曲。
师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼。
所以人们也会适当的休息，在音乐当中休止符的作用就是让我们停下来休息一下，现在我们要注意有休止符的地方，我们再把声音唱轻巧一点好吗？三、根据歌曲打击乐器。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，掌握好X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，感受人们乐观积极的生活态度，教育学生学习人们的敬业精神，积极践行社会主义核心价值观。
二、教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。
第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。
第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。
最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，表现了人们乐观积极的生活态度和对劳动生活的热爱。
三、教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
六、教学难点：1、歌曲中附点节奏、大跳音程的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
七、教具准备：课件、自制打击乐器、钢琴等。
八、教学过程：（一）、新课导入师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。
澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。
老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。
师：我们先来欣赏澳大利亚这美丽的大草原。
看！河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。
那是什么呢？（一群可爱的绵羊，我们一起来模仿小羊的叫声。
）咩—｜咩—‖师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》说课稿一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册第6课《环球音乐探宝——拉丁美洲之旅》第2课时，以拉丁美洲的音乐文化为主题，通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，丰富学生的音乐视野。
本节课的内容包括：欣赏《巴西之舞》、《探戈舞曲》等经典拉丁美洲音乐作品，学习拉丁美洲的音乐节奏和特色，以及进行音乐创作和表演活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但拉丁美洲的音乐特色对学生来说较为陌生，需要通过具体的作品和活动，让学生感受和了解拉丁美洲的音乐特点。
同时，学生对音乐的创作和表演有浓厚兴趣，可以通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，丰富学生的音乐视野。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.通过音乐创作和表演活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，学会欣赏和分析拉丁美洲的音乐作品。
2.教学难点：掌握拉丁美洲的音乐节奏和特色，进行音乐创作和表演。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过播放拉丁美洲的音乐作品，让学生感受和了解拉丁美洲的音乐特色。
2.互动教学法：引导学生参与音乐创作和表演活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.任务驱动法：设置相关任务，引导学生自主学习和探索，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放拉丁美洲的音乐作品，引导学生进入拉丁美洲的音乐世界。
2.欣赏与分析：让学生欣赏《巴西之舞》、《探戈舞曲》等经典拉丁美洲音乐作品，引导学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色。
3.音乐创作：分组进行音乐创作，让学生运用所学的拉丁美洲音乐节奏和特色，创作属于自己的音乐作品。
4.音乐表演：各小组展示自己的音乐作品，进行表演活动，让学生在实践中提高音乐表现力。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D004
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、通过聆听、演唱和表演，感受音乐的情绪。
2、指导学生用优美真挚的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中附点八分音符节奏。
3、体验到音乐能够成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受和体验。
4、体会到幸福的生活要靠劳动来创造的主题思想。
教学重难点：1、引导学生用悦耳动听的歌声准确的演唱歌曲，并用带感情的声音表现歌曲的内容。
2、培养学生对歌曲的创造能力。
3、掌握歌曲中的附点八分音符。
教学过程：组织教学，师生问好。
教师活动：老师首先来和大家猜一个谜语，同学们猜猜，这是什么？年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。
师：（是小羊）羊很温顺，也很可爱。
而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰呢！师; 你们知道最大的羊毛出产地是哪吗？让我们一起来看看吧节奏练习：1、教师活动：老师有一把神奇的剪刀，能剪出节奏，同学们仔细看老师是怎么剪的哦！2、教师活动：小羊说它要考一考同学们，看看谁能够听出这两组节奏中哪条节奏有附点节奏，并且能够进行模仿。
3、教师活动：老师把小羊的两条附点节奏组合在一起，谁能连贯起来读一读？学唱歌曲初听歌曲。
教师活动：请同学们和老师一起听一听这一首流传在澳大利亚的民歌，同时想一想：牧人们在剪羊毛的时候心情是怎样的？（请学生用手做剪刀状随音乐的节奏边听边律动。
）复听歌曲第一段。
教师活动：请同学们仔细找一找，刚才我们神奇剪刀剪出的节奏是在歌曲的哪个地方？（板书）有节奏的朗读第一段歌词。
（1）、教师活动：你能读一读刚才我们找出节奏的句子吗？（2）、教师活动：你能找出小羊的节奏在歌曲的哪些地方出现？（板书）（3）、教师活动：让我们试试看，能不能完整的有节奏的朗读一下歌词。
（4）、教师活动：播放伴奏，随音乐朗读歌词。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》说课稿一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝——拉丁美洲之旅第3课时》是一节以拉丁美洲音乐为主题的音乐课程。
本节课通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
本节课的教学内容包括两部分：一部分是欣赏拉丁美洲的音乐作品，包括《巴西节奏》、《阿根廷探戈》等；另一部分是学唱拉丁美洲风格的歌曲，如《美丽的赛尔柱》。
教材内容丰富，既有欣赏又有实践，能够让学生全面地了解拉丁美洲的音乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但是，对于拉丁美洲的音乐，他们可能比较陌生，需要通过欣赏和学唱来感受和了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解拉丁美洲的音乐特色，能够分辨拉丁美洲的音乐风格。
2.过程与方法目标：通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受拉丁美洲音乐的独特魅力，激发他们对音乐的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，能够欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品。
2.教学难点：引导学生理解和掌握拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐作品，引导学生直观地感受拉丁美洲的音乐特色。
六. 说教学过程1.导入：以一首拉丁美洲的音乐作品《巴西节奏》作为导入，让学生初步感受拉丁美洲的音乐特色。
2.欣赏：引导学生欣赏《阿根廷探戈》等拉丁美洲的音乐作品，让学生了解拉丁美洲的音乐风格。
3.学唱：学唱《美丽的赛尔柱》这首拉丁美洲风格的歌曲，让学生通过实践来感受拉丁美洲的音乐特点。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己对于拉丁美洲音乐的感悟和理解。
(花城版) 五年级上册 第9课 环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦 歌曲《喀秋莎》 教学设计
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》教学设计一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是一本面向五年级学生的音乐教材。
本课主要介绍欧洲的名曲，让学生感受不同国家的音乐风格，拓宽音乐视野。
歌曲《喀秋莎》是俄罗斯的一首著名民歌，具有浓郁的俄罗斯风情，旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯的音乐文化，培养对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢听歌、唱歌，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对欧洲的音乐文化了解不多，对俄语歌曲可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解歌曲的文化背景，引导他们感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《喀秋莎》这首歌曲的历史背景、地域特色和文化内涵。
2.学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱《喀秋莎》。
3.培养学生对俄罗斯音乐的兴趣，提高他们对不同文化的鉴赏能力。
4.通过学习《喀秋莎》，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.掌握《喀秋莎》的音准、节奏和情感。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会用俄语演唱《喀秋莎》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受俄罗斯的自然风光和音乐风格。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受，提高他们的表达能力。
3.小组合作教学法：分组练习演唱，培养学生的团队协作精神。
4.对比教学法：通过与其他国家的歌曲对比，让学生更好地理解俄罗斯音乐的特点。
六. 教学准备1.准备《喀秋莎》的乐谱、歌词和翻译。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍俄罗斯的风景和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《喀秋莎》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D039
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.通过学唱歌曲《剪羊毛》，引导学生更好的理解附点节奏和四分休止符，表达出歌曲欢快活泼的情绪。
2 引导学生为歌曲编创，发展学生个性，培养学生丰富的想象力、创造力。
教学重难点:1附点节奏和四分休止符的掌握。
2 为歌曲编创并表演，培养学生的创造力。
教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学过程：一创设情境，激发学生兴趣。
导入：师：同学们，初次见面，老师想邀请大家去国外去看一看，好吗？那好，让我们一起听着音乐，踏着轻快的步伐出发吧？师播放PPT，观看有关澳大利亚的风光图片。
设计意图：通过观看澳大利亚的风光，激发学生的学习兴趣。
过渡语：同学们，我们刚才走过看过那个国家呢？（澳大利亚）师:对，澳大利亚风光秀丽，景色迷人。
又被成为“骑在羊背上的国家”每年到了夏天，所有牧场都将羊集中在一起剪下羊毛，制成羊毛衫羊绒大衣等，出口到其他的国家。
今天我们就要来跟随澳大利亚牧场的工人一起来学习一首澳大利亚的民歌—剪羊毛。
师生互动，学唱新歌。
（一）1.教师播放歌曲《剪羊毛》，学生初步欣赏，感受歌曲的情绪（愉快活泼的)，并摆动身体等动作来表现歌曲的这种情绪。
师:同学们，欣赏完了这首歌曲，你们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？(生答，师点评并板书）2.歌曲整体的情绪这么愉快活泼，是几几拍的呢？怎么听出来的呢？师：刚才同学们都回答的非常的棒，下面呢我们再来欣赏一下这首歌曲，听的时候呢请同学们用手拍一拍，想一想这是几几拍的歌曲？这首歌曲能分成几段？3.教师有感情的范唱歌曲，引导学生找出哪几句有休止符？并请学生在书上标出来。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D011
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
二、教材分析剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。
让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
三、教学重点以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
四、教学难点准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、教学准备多媒体、课件、钢琴、打击乐器六、教学过程：（一）新课导入师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。
澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。
老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。
师：我们先来欣赏澳大利亚这美丽的大草原。
看！河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。
那是什么呢？（一群可爱的绵羊，我们一起来模仿小羊的叫声。
）咩—｜咩—‖师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。
勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。
咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖(二）学唱歌曲1、学习旋律。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《环球音乐探宝(二)——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案D029
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学内容：学唱、奏歌曲《剪羊毛》。
二、教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚一盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。
三、教学目标：1、情感态度价值观：用明亮富有弹性的声音和欢快的情绪歌唱《剪羊毛》，表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高对音乐的感受力和表现力。
2、知识与技能：在歌曲的学习过程中，复习巩固“附点”以及“四分音符”等音乐知识，学会用竖笛演奏歌曲3、过程与方法：通过看中唱，唱中辩，感受带附点和没有附点的两条旋律的不同特点，体验歌曲欢快的情绪，从而解决歌曲教学中的难点。
四、教学重点：用欢快优美的歌声演唱歌曲、表现歌曲。
五、教学难点：准确把握歌曲的附点节奏，准确地歌唱歌曲。
六、教学过程：(一)组织教学。
1、听音乐进课室，师生问好2、发声练习（二）学唱《剪羊毛》1、谈话导入：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？2、节奏练习3、听辩旋律的异同——体会附点节奏的特点4、进一步讨论：带有附点节奏的旋律，给人以欢快跳跃的感受。
5、再听歌曲：（1）简介澳大利亚的风土人情以及歌曲创作的背景《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。
澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿比做皮袄，富于想象，很有童趣。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学内容：学唱歌曲《剪羊毛》二、歌曲分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为2拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“וה附点八分音符构成的节奏贯穿其中。
句末以“|×ו××○|”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
三、教学目标1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、用打击乐自由伴奏演唱歌曲。
四、教学重、难点重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
五、教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（每生一件）六、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、导入课题①同学们，今天，老师跟同学们一起来学习一首新歌，叫《剪羊毛》。
请同学们把歌名读一遍。
（出示歌名）师：羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。
现在我们就去游览出口羊毛最多的国家----澳大利亚。
（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）（二）澳大利亚风情介绍1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。
教学难点：解决两声部协调配合问题。
教具准备：课件、钢琴、玩具棒教学过程：一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习1、律动听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入师：刚才同学们听到了什么歌曲？生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切。
为了生活，人们辛勤地劳动着。
首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤，叮叮.叮咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷刷.刷刷。
二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》1、导入师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。
下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。
美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》3、介绍《铁匠波尔卡》师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。
大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。
他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！二、参与表现（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。
看，这就是他们打铁时的节奏。
（二）学唱《剪羊毛》1、导入师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||4、创编活动（1）用“嘿”声。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】课型：唱歌综合课一、教材分析：剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。
让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
二、教学目标：1. 知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
三、教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
四、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器六、教学过程：（一）导入1. 师生问好2. 节奏练习：0 X X X X 0 X 0 X︱ 0 X X X X 0 X 0 X ‖X X X X X X X X ︱X X X X X X X X ‖3. 观看宋祖英演唱的《剪羊毛》，导入歌曲学习。
（二）学习澳大利亚民歌《剪羊毛》导入语：同学们，刚刚所听到这首由我国著名歌唱家宋祖英演唱的歌曲是来自哪里的民歌呢？（澳大利亚）接下来我们一起来了解一下澳大利亚的一些简单的情况。
（观看PPT）我们在澳大利亚常听到这首表现剪羊毛工人乐观主义精神的歌曲——《剪羊毛》1. 聆听歌曲，感受歌曲的速度及情绪。
(花城版)五年级上册第9课环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是五年级上册的一篇课文，主要介绍了欧洲的名曲。
本课中的歌曲《喀秋莎》是俄国的一首脍炙人口的民歌，它以优美的旋律和深情的歌词描绘了喀秋莎的美丽身影。
这首歌曲在中国也广为人知，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解欧洲的音乐文化，感受不同地域的音乐风格，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们对欧洲音乐的了解相对较少，对《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的美妙之处，提升他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解《喀秋莎》这首歌曲的背景和作者，感受欧洲音乐的风格特点。
2.学会唱《喀秋莎》这首歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.通过欣赏和学唱《喀秋莎》，提高学生对音乐的鉴赏能力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.掌握《喀秋莎》这首歌曲的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2.理解《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵，感受欧洲音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点。
2.采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用欣赏法，学生欣赏歌曲，感受歌曲的美妙之处。
4.采用讨论法，学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《喀秋莎》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点，引导学生了解欧洲音乐的风格。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，学会歌曲的旋律和歌词。
4.歌曲讨论：学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受，分享对歌曲的理解。
5.歌曲展示：学生分组展示所学唱的歌曲，培养学生的音乐表现力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的背景和文化内涵。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲歌曲《剪羊毛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一．教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二．教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三．教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四．教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五．教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六．教学方法模唱法、听唱法、学唱法七．教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
）教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。
今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。
【出板书】。
请同学们打开课本，29页。
（二）学习歌曲1.听中思，思中疑教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】(1) 你能在歌曲中找出一些美丽的词语吗？（白色白云雪堆冬天丝绵洁白努力幸福）(2) 这些词表达了劳动的工人们怎样的心情？（表达了人们热爱劳动，愉快喜悦的心情和积极的生活态度。
）教师：同学们说得真好！2.看中听，听中辨教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】教师：同学们集体用da读一遍。
把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。
很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。
教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。
学生：演唱一到三行谱。
教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学生：结尾处都有0。
教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。
教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。
听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）学生：第二种。
教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。
（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。
教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。
学生：指谱跟唱。
教师：很好！现在朗读歌词，再唱歌词。
3.听中创，创中编教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？学生：想！教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。
教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。
第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。
拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。
教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。
边打节奏边唱！八．作业：回家创图画表现出自己对歌曲的理解与感受。
九．课堂小结教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！一．教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二．教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三．教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四．教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五．教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六．教学方法模唱法、听唱法、学唱法七．教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
）教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。
今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。
【出板书】。
请同学们打开课本，29页。
（二）学习歌曲 1.听中思，思中疑教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】(1) 你能在歌曲中找出一些美丽的词语吗？（白色白云雪堆冬天丝绵洁白努力幸福）(2) 这些词表达了劳动的工人们怎样的心情？（表达了人们热爱劳动，愉快喜悦的心情和积极的生活态度。
）教师：同学们说得真好！2.看中听，听中辨教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】教师：同学们集体用da读一遍。
把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。
很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。
教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。
学生：演唱一到三行谱。
教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学生：结尾处都有0。
教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。
教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。
听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）学生：第二种。
教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。
（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。
教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。
学生：指谱跟唱。
教师：很好！现在朗读歌词，再唱歌词。
3.听中创，创中编教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？学生：想！教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。
教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。
第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。
拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。
教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。
边打节奏边唱！八．作业：回家创图画表现出自己对歌曲的理解与感受。
九．课堂小结教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！。