第4课环游世界各地

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2019-2020学年度小学六年级上册政治思品第4课环游世界各地冀教版课后练习五十五

2019-2020学年度小学六年级上册政治思品第4课环游世界各地冀教版课后练习五十五第1题【单选题】樱花是( )的国花。

A、中国B、日本C、美国D、法国【答案】：【解析】：第2题【单选题】纺锤树生长在( )。

A、中国B、巴西C、南美洲D、加拿大【答案】：【解析】：第3题【单选题】古巴比伦产生于( )。

A、尼罗河B、恒河和印度河C、黄河和长江D、幼发拉底河和底格里斯河【答案】：【解析】：第4题【判断题】古代印度是佛教的发源地。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】尼罗河是世界上最长的河流，是非洲的一条古老的河流。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】狂欢节是世界各族人民的共同节日。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】罗马角斗场在意大利首都罗马市内台伯河东岸，为古罗马的象征。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】世界各地的生活习俗各不相同，日本人喜欢碰鼻子行礼。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】企鹅有“______”的美称，企鹅是一种最古老的游禽。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】阿拉伯数字是______发明的。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】众多的人口中主要有黄色、______、______和______人种等，他们肤色不同，长相也有很大的差异。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】世界很大，不同的国家和地区，不同的种族都是______的。

【答案】：【解析】：第13题【问答题】世界各地的人们有哪些独具特色的文化生活？【答案】：【解析】：。

绚丽多彩的世界[1]

第一单元第一课追寻人类文明足迹教学目标：态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。

劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。

知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。

让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。

教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。

教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，，搜集有关古代文明的图片、文字资料。

教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。

多媒体课件大河哺育的文明出示：世界四大文明古国著名河流图片资料。

思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。

列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。

小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。

出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。

二、印第安文明师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。

幼儿园地理知识教育教案《环球之旅》

幼儿园地理知识教育教案《环球之旅》一、教学目标1. 认识世界地图和五大洲的分布与名称。

2. 了解不同国家和地区的名胜景点以及其地理位置。

3. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。

4. 培养幼儿的地理意识和探索精神。

二、教学内容1. 世界地图和五大洲的分布与名称。

2. 不同国家和地区的名胜景点及其地理位置。

3. 简单的指南针使用方法及方位概念。

三、教学步骤一、导入环节（10分钟）1. 师生交流：通过简单有趣的谈话，导入主题，引起幼儿兴趣，让幼儿了解本节课的学习内容。

2. 活动：播放世界地图的视频，让幼儿全面认知世界地图和五大洲的分布与名称。

二、授课环节（35分钟）1. 指南针的介绍：给幼儿介绍什么是指南针，有哪些不同种类的指南针，并简要介绍如何使用指南针。

2. 指南针使用练习：让幼儿跟随教师先学习如何使用指南针，对指南针的基本使用方法进行初步练习。

3. 地理知识的学习：通过播放世界各国的景点短片或图片，让幼儿认识不同国家和地区的名胜景点及其地理位置。

三、练习环节（20分钟）1. 全班活动：以某一目的地为出发点，通过将纸上的指南针放在相应的方向，让幼儿学会简单的指南针使用方法及方位概念。

2. 小组活动：在教室环境内搭建小型景点，让幼儿自由地穿行，用指南针去找自己感兴趣的好玩的地方，提高幼儿的探索、观察、发现和解决问题能力。

四、总结环节（5分钟）1. 小结：教师通过总结，让幼儿回顾了解环球之旅所学习的知识内容。

2. 提出问题：教师通过提出与本节课内容相关的问题，激发幼儿的探究和思考兴趣。

四、教学重点1. 认识世界地图和五大洲的分布与名称。

2. 了解不同国家和地区的名胜景点以及其地理位置。

3. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。

五、教学难点1. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。

2. 在搭建小型景点时，教师如何更好地指导幼儿。

六、教学方式及手段1. 播放视频介绍世界地图和五大洲的分布与名称，让幼儿更加生动直观地了解。

六年级品德与社会上册 1.4 环游世界各地教案1 冀教版

环游世界各地教学目标：态度：通过本次模拟活动，培养学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神，培养学生的创新思维和合作意识。

能力：通过学生对教材内容的整理，培养学生的归纳、评价、综合分析的能力；通过对课外相关教材的搜集，提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。

知识：通过模拟环球活动，加深学生对世界各地风土人情的了解，初步掌握一些旅游知识。

教学重难点：通过对课外相关教材的搜集，提高学生所急、提炼、组织、处理材料的能力。

教学准备：世界旅游图世界各地有代表性的动物、植物图片资料。

教学时间：一课时教学过程：一、以“万国风情展”为主体，开展相关活动。

1.介绍北极熊、企鹅、代数、大熊猫、长颈鹿等具有代表性的动物及分布的地区。

2.介绍日本的樱花、南美洲的纺锤树、加拿大的枫树等及分布的地区。

二、设计一个旅游方案师人们在节假日常常外出旅游，假如你是旅游社的导游，请你为一个想环游世界的旅游团设计一条理想的旅游线路。

1.活动方式全班分成5个小组，每组推荐一位导游，一位评判员。

在导游的带领下参与游览中的各项活动。

评判员根据各组的参与程度、质量、和回答问题的正确率打分。

2.活动步骤（1）找一找：搜集世界各地名胜古迹的相关资料，设计出“世界公园一日游”或“某某名胜古迹一日游”线路。

（2）讲一讲：每组选出一名学生担任“导游”，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍摄的照片、制作的网页，让大家一起来了解旅游地的名胜古迹。

（3）议一议：让学生就“如何保护历史名胜古迹”展开讨论，自由发言，提出合理化建议。

（4）评一评：由学生选出最佳设计路线和最佳导游，最后教师对活动作出评价。

人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元漫游世界 1 到周边去看看》教学设计_8

第四单元漫游世界第一节到周边去看看第一课时教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家，并知道国家的名称及其大致位置。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解这些国家的文化习俗特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化习俗的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、让学生能够开阔眼界，产生对周边这些国家的了解乃至对世界国家了解的兴趣。

教学重点：知道我国周边国家的名称和大致方位。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天我们就一起随着杨老师到伟大祖国的周边去看看，认识一下伟大祖国的邻居。

二、新知探索1.了解我国周边都有哪些国家（1）我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。

它们就好像我们的左邻右舍。

翻开课本84页，你在这张地图上都能看到哪些国家？（生答，师板书）（2）为什么老师有的写在左边有的写在右边？对照地图看看。

（左边是与中国接壤的国家，右边是不接壤的国家）2.了解与我国接壤国家名称及其位置（1）左边这些国家的排列是不有点古怪？师领读学生跟读，学生背诵。

（2）介绍小窍门：边背边用手指指地图，你发现了什么？（这些国家是按逆时针顺序排列的，练习再指一边，手势和老师一起指指看）（3）你还有什么发现？克什米尔为什么打了问号？（参照百度解释克什米尔问题）小结：这次数数与中国接壤的一共有多少个国家，边背诵边指指方位。

3.了解与我国不接壤国家名称及其位置（1）右边这些与中国不接壤的国家你能在两分钟之内记住吗？试试看。

出示小方法：其他学生总结的记忆方法。

这些妙招有的押韵有的不押韵，不管怎么说是同学们的创作。

（2）我们也来创作一下记忆妙招。

填空：幻想旅游式（从柬埔寨、新加坡、泰国、马尔代夫中选择合适的填空）乌土孟（飞）菲＿＿＿＿＿＿印马文（来）莱＿＿＿＿＿＿游日韩（思）斯＿＿＿＿＿＿谁先填好谁最帅还有一种方法：乌土孟（飞）菲柬埔寨印马文（来）莱新马泰游日韩（思）斯马尔代亚洲风情我最爱（3）为什么说“亚洲风情我最爱呢？”分句用手在地图上指指看，师和学生一起总结出手势。

《环游世界》教学设计

《环游世界》教学设计第一节：导言本教学设计的主题是《环游世界》，旨在通过多样化的教学活动，引导学生了解不同国家和文化，培养他们的地理意识、跨文化交流能力和全球意识。

本教学设计适用于中学高年级学生，共分为四个部分：地理知识概述、实地考察、文化体验和展示交流。

每个部分将通过多种教学方法和资源来实现教学目标。

第二节：地理知识概述在本部分，学生将学习各个国家的地理位置、地形、气候与环境。

通过课堂讲解、地图展示及主题资料收集，学生将对不同国家和地区的地理背景有初步了解。

针对不同国家，在课堂上展示对应国家的地图，帮助学生快速掌握地理布局。

此外，还将组织小组讨论活动，让学生进一步了解各国地理特点，增加知识深度。

第三节：实地考察在本部分，学生将亲身参观不同国家的使馆/文化中心/国际机构等地，以深化对该国的认识。

学生将提前预习相关国家文化背景，并在考察中跟随导游的引导，实地了解该国的风土人情、历史背景、建筑特色等。

为了提升学生的参观体验，还可组织小组合作，让学生通过观察、拍照和采访等方式积极参与到考察中。

第四节：文化体验在本部分，学生将深入了解不同国家的文化和传统。

学生可以选择一个国家，调查该国的特色节日，然后进行展示介绍。

每个小组的成员还要互相学习其他国家的文化，比如学习日本的茶道、学习印度的舞蹈等。

此外，还可以通过观看相关电影或分享自己的旅行经历来增加学生对文化体验的兴趣。

第五节：展示交流在本部分，学生将通过展示和交流，分享他们的研究成果和学习心得。

每个小组将根据自己研究的国家文化准备展示材料，并向其他小组进行介绍。

展示形式可以丰富多样，比如制作PPT、设计海报、演讲等。

通过展示和交流，学生将进一步加深对其他国家文化的理解，同时也增强自己的表达和交流能力。

第六节：总结与评价在本教学设计中，学生将通过多个阶段的学习活动，全面了解不同国家和文化。

实地考察和文化体验将增加学生的亲身体验和实践能力，同时展示交流环节将培养学生的想象力、创造力和表达能力。

六年级品德与社会上册1.4环游世界各地教案1冀教版

素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神和良好的学习习惯，这有利于他们在课堂上积极参与，主动交流。
然而，学生在学习过程中可能存在对某些概念理解不深、分析能力有待提高等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过引导、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，教师还需注重培养学生的团队协作能力和良好的学习习惯，以提高他们对本节课内容的学习效果。
考虑到学生层次，六年级的学生已经具备了一定的地理知识和对文化差异的认识，他们对新事物充满好奇，也有较强的学习兴趣。在知识方面，学生已经了解了中国的地理、历史和文化，这为本节课的学习提供了基础。
能力方面，六年级的学生具备了一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过阅读教材和教师的引导，主动探索世界各地的风土人情。他们也能进行小组讨论，与他人合作，共同完成任务。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理、历史和文化，通过本节课的学习，学生将进一步拓展对世界各地的认识，将已有的知识与世界各地的风土人情相结合，形成更全面的世界观。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的地理素养，使学生能够了解世界各地的地理位置、自然环境和特色景点，丰富学生的地理知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调世界各地的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括世界各地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调世界各地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界各地的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界各地的短文或报告，以巩固学习效果。

六年级品德与社会上册第四单元漫游世界4.2环球旅行去课件2新人教版

一、游览艺术之都——巴黎
蒙娜丽莎
一、游览艺术之都——巴黎
米洛斯 Biblioteka 维埃菲尔铁塔纳
斯
埃菲尔铁塔（法语：La Tour Eiffel）是一座于1889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，高300米，天线高24米，总高324米。埃菲尔铁塔得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫•埃菲尔。铁塔设计新颖独特，是世界建筑史上的技术杰作，因而成为法国和巴黎的一个重要景点和突出标志。
环球旅行去
开罗寺庙
希腊
埃及金字塔
基本简介：
埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老(即国王)和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。它们是大金字塔(也称胡夫金字塔)、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。
待中心呢！
三、漫步国际大都会——纽约
华尔街
华尔街
有人喜欢把纽约看成是美国移民文化的一个缩影。在这里，你能深切地感受到为什么纽约会成为世界大熔炉和 “万国之国”。最有意思的是，就连美国的标志性雕塑自由女神也是一位 “移民”。他是法国赠与美国的一件礼物。
三、漫步国际大都会——纽约
相传,这具维纳斯原本有手,但作者因觉得有手的维纳斯不如无手的美,就将她的双臂去掉了.事实上, 这具维纳斯从一出土就没有双臂,很多人试着帮她装上双臂,但却发现有臂的维纳斯反而不如无臂美,就没有给她安上双臂
蓬皮社艺术中心

冀教版品德与社会六年级上册1.4《环游世界各地》教学设计

冀教版品德与社会六年级上册1.4《环游世界各地》教学设计一. 教材分析《环游世界各地》是冀教版品德与社会六年级上册的一课，主要让学生了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化，培养学生对不同文化的尊重和理解。

通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增长知识，提高对世界各地的了解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和阅读能力，对于世界各地的文化和风情有一定的了解，但知识体系尚不完善，对于一些较偏远地区的了解相对较少。

此外，学生对于新鲜的、有趣的事物容易产生兴趣，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：世界各地的风土人情、自然景观和历史文化。

2.难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主搜集相关信息，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法：分组讨论，促进学生之间的互动，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的图片、视频等资料。

2.准备相关地图，方便学生查找和了解世界各地的位置。

3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示世界各地的风景和风情，引导学生产生兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍世界各地的风土人情、自然景观和历史文化，为学生提供一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教师提供的学习任务单，搜集相关信息，了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对世界各地的了解程度，巩固所学知识。

环游世界六年级地理课

环游世界六年级地理课在六年级的地理课上，我们仿佛打开了一扇通往世界的神奇大门。

那是一个充满了未知与惊喜的领域，让我们对地球的每一个角落都充满了向往。

老师带着我们从亚洲开始探索。

亚洲，那是一片广袤而多彩的大陆。

我们了解到中国的长城，宛如一条巨龙蜿蜒在山间，见证着岁月的沧桑变迁；印度的泰姬陵，那洁白的建筑在阳光下闪耀着神圣的光芒，诉说着一段凄美动人的爱情故事；还有日本的富士山，山顶的积雪常年不化，像一位宁静而庄严的守护者。

接着，我们来到了欧洲。

欧洲的国家各具特色，充满了浓厚的历史和文化底蕴。

法国的埃菲尔铁塔，高耸入云，夜晚的灯光让它更加璀璨夺目；英国的大本钟，庄重而沉稳，每一次钟声的敲响都仿佛在诉说着伦敦的故事；意大利的古罗马斗兽场，虽然如今只剩下残垣断壁，但依然能让人感受到当年角斗士们的英勇和观众们的热情。

非洲，那是一片神秘而充满生机的大陆。

我们看到了埃及的金字塔，这些古老的建筑蕴含着无数的谜团，等待着人们去解开；还有南非的好望角，海浪拍打着岸边的礁石，海风带来了海洋的气息，让人不禁感叹大自然的伟大力量。

北美洲的美国，自由女神像高举火炬，象征着自由和平等；南美洲的巴西，热情的桑巴舞和盛大的狂欢节让整个世界都为之沸腾；大洋洲的澳大利亚，悉尼歌剧院独特的建筑造型犹如一片片洁白的贝壳，镶嵌在蓝色的海边。

在这堂地理课上，我们不仅了解了世界各地的著名景点，还学习了不同地区的气候、地形、物产和风俗习惯。

我们知道了在寒冷的北极地区，因纽特人如何依靠独特的生存技能在冰天雪地中生活；在炎热的赤道附近，热带雨林中的动植物们又是怎样繁衍生息。

老师通过生动的图片、精彩的视频和有趣的故事，让我们仿佛身临其境般地感受到了世界的多姿多彩。

她告诉我们，每一个地方都有它独特的魅力，等待着我们去发现和探索。

这堂地理课让我对世界充满了好奇和渴望。

我开始梦想着有一天能够亲自踏上这些土地，用自己的双脚去丈量世界，用自己的眼睛去欣赏美景，用自己的心灵去感受不同文化的碰撞和交融。

初中地理第4课主要知识点总结

初中地理第4课主要知识点总结1.地球的形状和大小：地球是一个近似于球体的椭球体，其形状被称为地球椭球体。

地球的平均半径大约为6371公里，赤道直径约为12756公里，而从北极到南极的极径则稍短一些，大约为12714公里。

地球的大小使得它在太阳系中属于中等大小的行星。

2.地球的自转和公转：地球的自转是指地球围绕着自己的轴线进行旋转，这个轴线穿过地球的北极和南极。

地球自转一周大约需要24小时，这就是我们日常生活中的一天。

而地球的公转则是指地球围绕太阳进行的椭圆形轨道运动，这个周期大约为365.25天，也就是我们通常所说的一年。

地球的自转和公转是地球上产生昼夜交替和季节变化的主要原因。

3.时区和时区差异：时区是根据地球的经度划分的，全球被划分为24个时区，每个时区相差一个小时。

这种划分是为了统一时间标准，方便国际间的交流和合作。

由于地球自转的原因，同一时刻，不同经度的地方会有不同的时间，这就是时区差异。

例如，当格林威治标准时间是中午12点时，东经15度的地方是下午1点，而西经15度的地方则是上午11点。

4.地理坐标系统：地理坐标系统是用来确定地球表面上任意位置的坐标。

它包括经度和纬度两个坐标值。

经度表示东西位置，从本初子午线向东或向西到180度；纬度表示南北位置，从赤道向北或向南到90度。

地理坐标系统对于地图制作、航海、航空以及各种地理信息的定位都至关重要。

5.地球运动产生的地理现象：地球的自转和公转运动导致了多种地理现象的产生，如昼夜更替、四季变换、潮汐现象等。

地球自转使得地球表面不同位置交替面向太阳，从而产生昼夜；而地球公转则导致不同纬度地区在一年中接收到的太阳辐射量不同，形成四季。

潮汐现象则是由于地球、月球和太阳之间的引力作用而产生的。

6.季节的变化和五带的划分：季节的变化是由于地球在绕太阳公转时，地轴倾斜的角度保持不变，导致不同纬度地区在不同时间接收到的太阳辐射量不同。

根据温度和气候特征，地球被划分为热带、亚热带、温带、寒带和极地五个气候带。

让我们一起来环游世界精品PPT课件

9、加德满都
• 加德满都是尼泊尔的首都，意为“独木之寺”。相传这里曾是一片烟波浩淼的湖泊，有一天文殊菩萨降临此地，挥剑劈开湖岸，放干了一湖清水，原来的湖泊就变成了谷地。这里大小寺庙有2700多座。这么多神庙古老、庄重地端居在海拔1370米的地方，时间在这里，也几乎忘了行进。大街小巷里放眼望去，是满满堆放的印度教佛龛，飘荡着缕缕桑烟；俯瞰众生的博拿佛塔大慧眼，一盯就是千年；那帕斯帕提拿印度教神庙前信徒们仍在虔诚地朝拜；还有那能通向佛国极乐世界的露天火葬台；那晃动在眼前衣着妖艳、独具异国情调的女人和拥有与阿拉丁神灯精灵一样诡异眼睛的男人。
以万计的大海龟；弗雷加特岛是一个“昆虫的世界”；孔森岛是“鸟
雀天堂”；伊格小岛盛产各种色彩斑斓的贝壳。
•
蓝天、碧水、阳光、沙滩、海风……一个美丽的海岛国家应该具
有的一切，这里不仅都有，而且更多。这里的植物都是超大型的，茂
盛中还带着几分放肆，色彩更是浓郁如高更的画。他们的国宝是一种
叫海椰子的奇异水果，外国游客若想带出境还需持有当地政府的许可
10、英属维京群岛
• 英属维京群岛象一弯柳眉，隔开了加勒比海和大西洋，位于波多黎各向东60公里，印第加西北 180公里的地方，是安的列斯群岛的一部分。哥伦布在1493年最先发现了它。在这个世界级的旅游圣地，没有我们习以为常的豪华旅馆或夜总会，也没有霓虹闪烁和夜夜笙歌，甚至连块招牌都很难看到。岛上的人们用最质朴、最简单也最接近自然的方式生活着。大自然孕育了万物，维京人的智慧之处就在于他们懂得努力维持这一片美丽。环保是岛上的第一要旨，政府甚至立法保护海洋生物。而大自然的回报就是澄澈的海水、清新的空气、丰美的鱼儿。
8、佩特拉
• 在约旦，如果你对当地人说要去游览著名的死海，约旦人的神色是平静的，但当他知道你即将去佩特拉时，十有八九都会神采飞扬，满面荡漾出自豪光彩，并带着阿拉伯人特有的狡黠眼神说： “告诉我，当你看到法老宝库时的感觉。”隐藏于死海和亚喀巴湾之间群山中的古城佩特拉已经有2600多年的历史。城名源自希腊语“岩石”，因为整座城市就是从悬崖峭壁上雕凿而出的。朝阳斜晖将古城染成了绚丽的玫瑰色，玫瑰红墙见证了整个历史。

人教版品德与社会六年级上册《第四单元漫游世界 1 到周边去看看》_8

到周边去看看教学目标：1.认识我国周边的主要国家，了解它们的特点，知道其生活习俗与其地域环境及其他事物的联系。

2.以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的差异，初步了解东方文化的主要特点。

教学重点、难点：重点：认识我国周边的主要国家，了解它们的特点，知道其生活习俗与其地域环境及其他事物的联系。

比较发现周边国家与我国文化的差异。

难点：比较发现周边国家与我国文化的差异，初步了解东方文化的主要特点。

第一课时一、导入：1、同学们，你们旅游过吗？国外呢？老师有去过几个，我们一起去看看吧！（PPT展示：有关新加坡、马来西亚、泰国的照片）2、你们刚看到哪些国家？这节课老师就带着你们一起到周边去看看！二、预习检查：1、我们的祖国是一个地域辽阔的国家，在我国周边有许多国家，它们像我们的左邻右舍一样。

你们知道我国周边都有哪些国家吗？2、课前老师让你们在地图上找一找这些国家的具体位置。

（课件出示：中国及周边地区地图，让学生在地图上找到这些国家的位置，在这个过程中形成正确的认识。

）三、新授：（一）、认识各国别称1、（课件出示别称）下面的别名各指哪个国家？为什么要起这样的别称？（樱花之国、千佛之国、狮城、月亮之国等）2、生根据预习了解的知识进行交流发言，课件出示简要原因。

（二）、去邻居家瞧瞧别称从不同的角度反映了一个国家的突出特征，同学们想进一步了解这些国家吗？让我们去“樱花之国”的日本看看吧！（三）、我们与邻居的异同了解了我们的邻居后，我们来开展一个猜谜活动：1、课件：日本的木屋、泰国的高脚屋、越南的法式建筑（不一样的建筑）2、课件：印度女性穿戴的“纱丽”、日本民族的“和服”、朝鲜民族的传统礼服、印度尼西亚人的宽松服等（不一样的服饰）3、课件：日本料理、韩国泡菜、泰国的竹筒饭、印度手抓饭（不一样的饮食）4、课件：印度舞、韩国舞、日本舞（不一样的艺术）师：从刚才的猜谜活动得出的结果中，同学们能比较一下我们的左邻右舍之间有什么不一样吗？（引导学生自己归纳总结出不同风格的建筑、不一样的服饰、不一样的饮食、不一样的艺术）四、课堂练习1、说说你还知道哪些国家的特点和文化习俗？2、与我们国家是否有相似的地方？五、小结今天你学到了什么？六、作业布置进一步去了解我们与邻国之间在历史上的相互交往以及现在正在进行的友好往来！。

《环游世界各地》PPT课件冀教版

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俄语中面包和盐既是指食品，又是指好客。铺着绣花的白色面巾的托盘上放上大圆面包和面包上面放一小纸包盐。捧出“面包和盐”来迎接客人，是向客人表示最高的敬意和最热烈的欢迎。作为迎客的象征，他们将面包和盐放在餐桌最显著的位置上，以此表示对来客的欢迎。这一风俗习惯，在俄罗斯人的迎宾礼中体现得最为明显。随便拜访哪一位俄罗斯人家，只要一进门，主人便邀请你去厨房吃点儿什么，而几乎每家的餐桌上总要放些面包。最有趣的是，这种传统待客的风俗已经作为俄罗斯国家的迎宾礼。每当外国首脑来访，俄罗斯姑娘便端着新出炉的面包和盐款款走上前，请客人品尝。客人要躬身结果面包，掰一小块，蘸一点盐，品尝之后表示感谢。
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环游地球第七站
巴西
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足球是巴西人文化生活
的主流。对巴西人来说，足
球是运动，但更是文化。每
当联赛或重大国内国际比赛
进行时，巴西人常常举家前
环绕地球看世界
导游：朱晗琦、何珏游客：六年六班全班同学
开始旅行喽！~~
游客须知：不可私自交谈！积极回答导游的问题即可获得礼品。最重要的一点：旅行是快乐的，每一个人都要十分开心才可以哦！
计划书：品德与社会
环绕地球第一站日本
阅读书本回答问题
一、游客们对日本有哪些了解（例如日本的特色）？
亚马逊河
亚马孙河又名“亚马逊河” ，世界第二长河。位于南美洲，是世界流量、流域最大的、支流最多的河流。亚马逊河流量达每秒219,000立方米，流量比其他三条大河尼罗河、长江、密西西比河的总和还要大几倍，大约相当于7条长江的流量，占世界河流流量的20%；流域面积达6,915,000平方公里，占南美州面积的40%；支流数超过1万5千条。

地理五年级第四课优质课探索世界各大洲与

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地理五年级第四课：探索世界各大洲与识别特征在地理学中，了解世界各大洲的位置以及它们的不同特征是非常重要的。

通过了解各大洲的特征，我们能够拓宽我们对世界的认知。

在这篇文章中，我们将探索世界的五大洲，并分析它们的识别特征。

亚洲是世界上最大的洲，面积约为4.4亿平方公里，占地球陆地总面积的三分之一。

亚洲拥有丰富的资源，如石油、天然气和稀土金属。

此外，亚洲还有多样的地形和气候。

它包括高山、沙漠、平原、湖泊和河流。

一些亚洲国家，如中国和印度，拥有世界上最大的人口。

北美洲是世界上第三大洲，面积约为 2.4亿平方公里，包括加拿大、美国和墨西哥等国家。

北美洲以其多样的地貌、热带雨林和大湖著称。

尼亚加拉瀑布和大峡谷等自然奇观吸引了许多游客。

此外，北美洲也是世界上最发达的洲之一，拥有先进的科技和世界级的大城市，如纽约和洛杉矶。

南美洲位于北美洲的南部，面积约为1.8亿平方公里。

南美洲被美洲山脉分割成数个地区，每个地区都有独特的地形和气候条件。

亚马逊雨林位于南美洲，是世界上最大的雨林，拥有丰富的生物多样性。

此外，南美洲还拥有一些著名的自然奇观，如巴西的里约热内卢和阿根廷的布宜诺斯艾利斯。

欧洲是世界上最小的洲，面积约为1.0亿平方公里，但却拥有丰富的历史和文化。

欧洲有许多古老的建筑物和博物馆，如巴黎的埃菲尔铁塔和罗马的斗兽场。

此外，欧洲还以其多样化的气候和美丽的自然景观而闻名，如挪威的峡湾和希腊的圣托里尼岛。

非洲是世界上第二大洲，面积约为3.0亿平方公里。

非洲拥有世界上最长的河流——尼罗河，以及世界上最高的自然奇观之一——乞力马扎罗山。

非洲有世界上最多的国家和民族，拥有丰富多样的文化遗产。

此外，非洲还面临着像贫穷、艾滋病和战争等许多挑战。

通过了解这五个大洲的特征，我们能够更好地理解我们所居住的世界。

第四课地球号の旅

セクション２文の訳
3、黒潮は台湾付近から日本に流れる暖流です。幅約100キロ、、黒潮は台湾付近から日本にれる暖流です。幅約キロ、から日本暖流ですキロ秒速約1メートルで世界でも有数のメートルで、でも有数海流です現在のままです現在のまま、秒速約メートルで、世界でも有数の強い海流です現在のまま、温室効果ガスの排出がくと、今世紀には温暖化によってガスの排出には温暖化によって黒潮温室効果ガスの排出が続くと、今世紀には温暖化によって黒潮れが現在より約％現在よりくなり、海水温も最大での流れが現在より約30％も速くなり、海水温も最大で約3度上昇度上昇予測されましたされました。れの変化黒潮にって成長変化は成長するサンマと予測されました。流れの変化は黒潮に乗って成長するサンマなどの水産資源気候に影響をえる可能性があります。水産資源や可能性がありますなどの水産資源や気候に影響を与える可能性があります。黑潮是从台湾附近流向日本的暖流。宽约100公里，每公里，黑潮是从台湾附近流向日本的暖流。其宽约公里秒速度约米在世界上也是屈指可数的强大海流。如果像现秒速度约1米，在世界上也是屈指可数的强大海流。如果像现这样温室气体继续排放下去的温室气体继续排放下去的话们预测本世本世纪在这样温室气体继续排放下去的话，人们预测本世纪未受地球暖影响，黑潮的流速将会比现在加快约变暖影响，黑潮的流速将会比现在加快约30%，海水温度最大，会上升3度左右海流的变化有可能对随着黑潮生长的秋刀鱼度左右。会上升度左右。海流的变化有可能对随着黑潮生长的秋刀鱼等水产资源及气候产生影响。产资源及气候等水产资源及气候产生影响。親潮：親潮：千岛寒流
セクション1基本語彙 2 環境汚染による環境問題と社会問題環境汚染による環境問題とによる環境問題過剰包装包装：度包装。過剰包装：过度包装。過剰」簡単にいえばにいえば、すぎることです。直接に「過剰」は簡単にいえば、多すぎることです。直接に「过剩」としてもかまいませんが、「必要な、「必要程度をえる」という意訳してもかまいませんが、「必要な量や程度を超える」という意をつかむのは訳です。たとえば、過剰防衛（卫过当味をつかむのは訳の鍵です。たとえば、過剰防衛（防卫过当）、自信過剰（于自信）など。自信過剰（过于自信）など。エネルギー大量消費：能源的大量消耗。大量消費エネルギー大量消費：能源的大量消耗。消費」やしてなくすること。動詞の場合は消耗，｢消費」は費やしてなくすること。動詞の場合は「消耗，耗费」と、名詞の場合はそのまま「消費」していいです。たとえば、名詞の場合は、そのまま「消費」と訳していいです。たとえば、電力を消費する消耗电）、消費者など。する（消費者など電力を消費する（消耗电力）、消費者など。

新人教版七年级地理上册地图第4课时

地图第4课时［导入新课］同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）对，比例尺、方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。

今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。

板书地形图的判读悬念设问世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？“海拔的计算”，让学生观察对甲、乙两地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。

说明提问甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，这叫做甲地的海拔高度。

那么，乙地的海拔高度是多少呢？电脑展示鼠标点击乙地相对于海平面所作的垂线及数值，让学生自己得出乙地的海拔高度为500米。

提出问题从乙地看甲地的高度是多少？电脑展示鼠标点击甲地相对于乙地所作的垂线及数值，让学生自己分析回答。

说明提问甲地相对于乙地1000米的垂直距离，这就是甲地相对于乙地的相对高度。

那么，图中1500米、500米表示的是海拔、1000米表示的是相对高度，请比较两者之间有什么异同？分别应该如何表述？讨论小结教师在组织学生以学习小组讨论比较后进行小结板书。

①三个高度的共同点都指的是垂直距离。

②1500米和500米都是高出海平面的垂直距离，故叫做海拔或绝对高度，表述为：甲地海拔1500米，乙地海拔500米。

而1000米则是甲地高出乙地的垂直距离，故叫做相对高度，即甲地比乙地高1000米。

③地图上，都是用海拔来表示地面某地点的高度。

板书①海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。

②相对高度——某个地点高出另一个地点的垂直距离。

解决问题前面提到的珠穆朗玛峰为什么会有两个不同的高度呢？请同学们分析解决这个问题。

学生回答后，教师评价并确定正确答案：8848米是指珠穆朗玛峰的海拔，4000米则指的是珠穆朗玛峰高出青藏高原表面的相对高度。