《跟我学简谱》第二集 音阶的唱法
初学音乐识谱入门 (2)
初学音乐识谱入门什么是音乐识谱音乐识谱是指通过一系列的音符符号来表示音乐中的各个音高和音时关系的方法。
它是音乐理论中非常基础的一部分，对于学习音乐、演奏乐器或者作曲来说都是必不可少的。
音乐符号的基础知识音符在音乐识谱中，最基本的单位就是音符了。
音符用来表示音乐中的音高和音长。
常用的音符有以下几种：•钢琴键盘上的7个大调音名：C、D、E、F、G、A、B•不同音符头部的符号表示不同的音长，如：–全音符：–二分之一音符：–四分之一音符：–八分之一音符：–十六分之一音符：谱表音符是在谱表上进行表示的。
谱表是由五线谱和空间谱两部分组成的。
五线谱是由五条平行的横线组成的，空间谱是位于五线谱之间的空间。
在五线谱上不同的音符会在不同的位置进行表示，通常大调的C位于中央C，它处于第1根线，D在第1根线和第2根线之间，E在第2根线上，依此类推。
节拍在音乐中，节拍是指音符按照一定的时间顺序排列的一种规律。
每个小节都有一个确定的节拍数，常见的有2/4、3/4和4/4。
音乐识谱的基本步骤1. 了解音符和谱表作为一个初学者，你首先需要熟悉音符和谱表的基本知识。
记住各个音符的名称和它们在谱表上的位置是非常重要的。
2. 学会读谱读谱是音乐识谱的核心。
你需要通过谱表上的符号来判断音符的音高和音长。
记住不同符号的含义，并且能够准确地将其转化为音乐。
3. 练习听音向着正确的音高唱歌是提高音乐识谱能力的重要方法之一。
尽量多听一些不同的音乐，并尝试着用自己的嗓音来唱出来。
通过训练耳朵，你可以更好地理解和掌握音乐中的音高和节拍。
4. 慢速练习在开始弹奏乐器之前，先从慢速开始练习。
通过慢速练习，你可以更准确地掌握音符的位置、音长和节奏。
随着你的熟练度的提高，逐渐加快练习的速度。
5. 用乐器演奏最后一步是使用乐器演奏音乐。
根据谱表上的符号，准确地按照音符的位置和音长演奏出各个音符。
在开始演奏之前，要确保你已经掌握了前面的所有知识和技巧。
总结音乐识谱是学习音乐的基础，通过学习音符、谱表和节拍，掌握读谱和演奏乐器的技巧，我们可以更好地理解和欣赏音乐。
模进音阶的口诀
模进音阶的口诀
以下是五个符合要求的口诀：
《全音一，半音二》
全音就像大哥哥，一步一步走得稳。
半音好似小弟弟，紧紧跟着不落后。
一个全音一个样，两个半音才相当。
模进音阶要记牢，全音一呀半音二。
哆来咪发依次排，中间间隔要清楚。
唱准音阶并不难，记住这个小口诀。
《一阶一音要分清》
一阶一个小音符，就像小兵排好队。
从低到高依次来，不能乱了小秩序。
哆是一阶很重要，唻是二阶不能忘。
咪发梭啦跟着走，一二三四五六七。
每个音都有位置，模进音阶才美丽。
大家快来记一记，音乐世界真有趣。
《音的楼梯节节高》
音阶就像小楼梯，一阶一节往上升。
一上一下有规律，就像我们爬楼梯。
哆在下面是基础，慢慢往上到高音。
一阶一节要踩稳，不能着急和慌张。
一个音一个台阶，稳稳当当向上爬。
跟着口诀一起唱，快乐走进音乐房。
《音阶伙伴手牵手》
音阶里面有伙伴，一个一个手牵手。
哆和唻是好兄弟，咪和发也不分离。
梭啦西呀一起玩，快乐音符团团转。
一音一伴很和谐，模进起来真好听。
小朋友们快来呀，和音阶伙伴做游戏，唱歌跳舞多欢喜。
《音的列车慢慢开》
想象音阶是列车，一节一节向前开。
哆是车头带好路，唻咪发跟在后头。
一节车厢一个音，顺序千万不能乱。
就像列车慢慢行，稳稳当当向前走。
我们跟着音阶跑，音乐之旅乐逍遥。
唱着口诀学音乐，快乐永远不会少。
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.(1)
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.一、教学内容本节课选自二级音乐上册第9课《音阶歌》，使用湘艺版教材。
详细内容包括：认识音阶，学习音阶的唱名和音高；学习用柯尔文手势表示音阶；通过歌曲《小星星》和《Do Re Mi》来实践音阶的演唱；探讨音阶在音乐中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本概念，能够准确唱出音阶的七个唱名。
2. 培养学生运用柯尔文手势表示音阶的能力，提高音乐表现力。
3. 引导学生理解音阶在音乐创作和演唱中的重要作用，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：音阶唱名的记忆和音高的准确性。
教学重点：音阶的概念、唱名和音高的掌握；柯尔文手势的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、柯尔文手势图、五线谱本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《小星星》和《Do Re Mi》，引导学生感受音阶在音乐中的运用。
2. 讲解：介绍音阶的概念，讲解音阶的七个唱名和音高，引导学生学习柯尔文手势。
3. 实践：学生分组练习音阶演唱和柯尔文手势，教师进行指导和纠正。
4. 例题讲解：分析歌曲《Do Re Mi》中的音阶运用，讲解五线谱与音阶的关系。
5. 随堂练习：学生自主练习演唱音阶，进行柯尔文手势的展示。
六、板书设计1. 音阶概念及唱名2. 柯尔文手势图3. 歌曲五线谱示例七、作业设计1. 作业题目：抄写音阶唱名，练习音阶演唱和柯尔文手势。
2. 答案：音阶唱名：Do Re Mi Fa Sol La Si Do。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的掌握程度进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主查找其他音阶歌曲进行学习，提高音乐素养。
组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐器演奏等，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶唱名的记忆和音高的准确性。
2. 教学重点：音阶的概念、唱名和音高的掌握；柯尔文手势的运用。
简谱入门教程
教你识别简谱一、简谱怎样表示音的高低在记谱法中,用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称这音符。
通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符，即构成了一首具有一定音乐形象的曲调的基本部分。
因此，要掌握简谱的规律,首先必须认识各种音符，理解其意义。
在简谱中,用以表示音的高低及相互关系的基本符号为七个阿拉伯数字,即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，称为唱名。
音符：１２３４５６７唱名：do re mi fa sol la si汉字：多来米发梭拉西对照：显然，单用以上七个音是无法表现众多的音乐形象的.在实际作品中,还有一些更高或更低的音,如在基本音符上方加记一个"·",表示该音升高一个八度，称为高音；加记两个" ："，则表示该音升高两个八度，称为倍高音。
在基本音符下方加记一个"·"，表示该音降低一个八度,称为低音;加记两个" ："，则表示该音降低两个八度,称为倍低音。
在一般歌曲中，无论是在基本音符上方或下方加记两个以上的”·”的音符都是很少见的。
现将高音、中音、低音分组如下：在简谱中,不论基本音符是高音还是低音，七个阿拉伯数字所表示的唱名是始终不变的. 在简谱体系中，如果将1→ｉ或ｉ→1之间的音像阶梯一样按高低次序进行排列，称为音阶。
顺方向1→ｉ,一个音比一个音高；逆方向ｉ→ 1，一个音比一个音低。
（参见图右图）音阶的种类很多,以上为最基本的自然大调音阶。
在音阶中，相邻两音之间的音高距离不是均等的，其中3与4、7与ｉ之间为半音关系，其余各相邻两音之间为全音关系。
一个全音等于两个半音。
在键盘体系中，白键与黑键按固定规律排列，每个键均有固定的名称，用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B表示音的名称,称为音名。
音名不等同于唱名,唱名没有固定的音高位置，其音随调的改变而移动（参见”怎样认识简谱中的调与调号"），音名是固定不变的。
人音版一年级音乐上册(简谱)第2课《知识与技能》教案
一、教内容
人音版一年级音乐上册（简谱）第2课《知识与技能》主要包括以下内容：认识简谱中的高音符号“do、re、mi、fa、sol、la、si”及其对应的简谱记法；学习简单的节奏，如全音符、二分音符、四分音符等；了解音的长短、强弱概念；通过听、唱、演奏等形式，巩固对音乐基础知识的掌握。本节课将结合教材中的歌曲、练习曲和游戏活动，引导学生在实践中掌握音乐基本技能，培养音乐素养。
举例：采用图形化、色彩化的教学方法，如将不同音高用不同颜色标注，帮助学生更容易识别。
（2）四分音符与二分音符的区分。四分音符和二分音符的时长不同，学生容易混淆。
举例：通过对比练习，让学生感受两种节奏的时长差异，并借助乐器辅助教学，如用沙锤表示四分音符，用木鱼表示二分音符。
（3）音的强弱表现。音的强弱对于一年级学生来说较难掌握。
二、核心素养目标
人音版一年级音乐上册（简谱）第2课《知识与技能》的核心素养目标为：培养学生音乐感知能力，通过学习简谱及基本节奏，使学生能够准确识别和表达音乐的高低、长短、强弱等基本元素；提升音乐表现力，通过歌曲演唱、演奏等活动，激发学生的音乐创造力与表现欲望；加强音乐审美能力，引导学生体验音乐之美，培养对音乐的兴趣和爱好；培育团队协作意识，通过集体合作完成音乐活动，提高学生的沟通协作能力。以上目标充分结合新教材要求，注重音乐学科核心素养的培养，符合一年级学生的认知发展水平。
其次，在讲授过程中，我特别注意让学生参与到课堂活动中来。例如，通过分组讨论、实验操作等形式，让学生在实践中感受和掌握音乐知识。这种做法在很大程度上提高了学生的学习兴趣和积极性。
然而，我也注意到，在实践活动过程中，部分学生仍然存在跟不上节奏、音高识别不准确等问题。针对这一现象，我计划在今后的教学中加强个别辅导，关注学生的个体差异，给予他们更多的时间和机会去练习和巩固。
人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《知识与技能发声练习、小提琴》教案
举例解释：
-发声练习：强调呼吸从腹部支撑，声带放松，通过练习逐步提高音域。
-简谱知识：以实际谱例讲解不同的音高、音值和节奏，确保学生能够理解并应用。
-小提琴入门：通过现场演示和个别指导，让学生掌握正确的握弓和按弦姿势。
-歌曲演唱：选取适合学生水平的歌曲，指导学生通过发声练习来改善歌唱效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了发声练习的基本技巧、小提琴入门的基础知识，以及它们在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-发声练习中的音准控制：使用音乐工具如电子琴或钢琴作为辅助，帮助学生校准音高。
-简谱中的节奏掌握：设计简单的节奏练习题，让学生通过拍手或敲击乐器的方式感受节奏。
-小提琴演奏中的弓法技巧：通过慢动作演示和分解练习，让学生逐步掌握正确的弓法。
-歌曲演唱中的情感表达：分析歌曲背景和歌词含义，指导学生通过音色变化和身体语言来传达情感。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过发声练习，提高对音高、音色的辨识与掌控，增强音乐审美能力。
2.强化学生的音乐表现力，通过学习小提琴入门演奏，激发学生对音乐的创造力，提升舞台表现自信。
3.培养学生的团队协作意识，分组互动练习中学会倾听、配合，增强集体荣誉感。
4.培养学生自主学习能力，通过课后作业的布置与完成，激发学生对音乐知识的探究欲望，形成良好的学习习惯。
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.一、教学内容本节课选自二级音乐上册第9课《音阶歌》，湘艺版。
教学内容主要包括教材的第四章“音阶与音程”第一节“认识音阶”，详细内容涉及音阶的概念、结构、唱名及其在音乐中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的概念和结构，能够熟练演唱和识别音阶。
2. 培养学生对音阶唱名的记忆和运用能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，通过合唱形式感受音乐的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶结构的理解，音阶唱名的记忆。
教学重点：音阶的概念、结构、唱名的识别和演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首含有音阶的歌曲，让学生感受音阶在音乐中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）介绍音阶的概念、结构，讲解音阶唱名的由来和意义。
3. 例题讲解（10分钟）演示音阶的演唱方法，指导学生进行音阶演唱练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音阶演唱练习，教师进行指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）6. 合唱实践（10分钟）学生以合唱形式演唱《音阶歌》，感受音乐的魅力，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 音阶概念、结构2. 音阶唱名及其意义3. 音阶演唱方法4. 《音阶歌》歌词七、作业设计1. 作业题目：熟记音阶唱名，演唱《音阶歌》。
2. 答案：音阶唱名为Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下学习其他音阶歌曲，提高音乐素养。
同时，引导学生关注音乐在其他领域的应用，如舞蹈、戏剧等。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶结构的理解，音阶唱名的记忆。
2. 例题讲解：音阶演唱方法的演示和指导。
3. 作业设计：确保学生熟记音阶唱名并能够运用。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生学习情况，提高音乐素养的拓展。
一、音阶结构与唱名的记忆（1）音阶结构音阶结构是音乐学习的基础，包括七个基本音级：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
零基础学简谱快速认识音阶等乐理概念
零基础学简谱快速认识音阶等乐理概念
初学简谱，经常对唱名、音名、音阶、音级、音程等概念分不清楚，现将重要的几个基础概念内容总结如下：
1、音名：C D E F G A B 。
即在电琴上健盘上两个黑健三个黑健为一组的七个白健位置上，依次为C D E F G A B ，这七个英文字母称为音名。
2、唱名：简谱中的1、2、
3、
4、
5、
6、7依次发声唱音为哆热咪发索拉西。
这七个哆热咪发索拉西叫做唱名。
3、音阶：C D E F G A B 这七个音一个比一个高，排列起来像阶梯一样，所以称为音阶。
4、音级：音阶的级数叫做音级，1是一级，2是二级，3是三级，依次类推。
如下图：概念
5、音程：音与音之间的距离叫做音程，音程是以度计算的。
如在电子琴上，按先后顺序弹奏的音程叫做旋律音程，同时弹奏的音程叫
做和声音程。
音程的名称是由音程的度数决定的。
即11一级，12二级，13三级，14四级，15五级、16六级、17七级、1和高音1八级，这是以1音构成的上行音程。
在下行或别的音上也可以用同样的方法构成音程，现将以1音构成的上行音程度数列图如下：
零基础学简谱，不仅要学会唱谱，还要懂得简谱中的基础概念知识，坚持每天学习一点，日积月累，就会很轻松的撑握简谱乐理基础知识。
认识简谱识谱入门必备音乐课教学
《当兵的人》
X － X XX | X ― ― ― |
1 － 7 6 1 | 3 ― ― ― |
《祝酒歌》
123 3 | 123 3 | 123 335 | 542 2 |
xxx x | xxx x | xxx xxx | xxx x |
附 点
位于音符右边的圆点，其作用是延长左边音符长度的一半。
·
·
·
·
_
三拍子: （强、弱、弱 | 强、弱、弱|）
《我爱这蓝色的海洋》
3/4拍 5 3 3 | 5 3 2 | 1·2 3 1 | 5 ─ ─| 我 爱 这 蓝 色 的 海 洋
·
·
四拍子: （强、弱、次强、弱）
《战士第二故乡》
5·6 5·3| 1· 3 | 2 － | 1 － | X 0 ||
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⌒
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⌒
·
⌒
·
演唱（奏）记号
“ ” 连音记号，也叫连线。 作用：1、表示音的长短； 2、表示一字唱多音。
5 － | 5 － | 四拍
▲
1 2 3 4 5
1 3 5－| 31 34 5－| 2 34 54 31| 2 23 2－| 1 34 5－| 31 34 5－| 2 34 54 32| 1 32 1－||
注重培养听的能力
▲
借助乐器练唱音高
▲
通过熟悉的歌曲练唱音高
▲
《当兵的人》 3 － 2 2·3 | 1 ――― | 咱 当 兵 的 人
比 母 亲 母亲 只生 了 我 的身，
党的 光 辉 照 我 心。
3·3 3 6| 5· 3| 5 1 6 | 2 － | 5 3 5 6| 1· 2|
跟我学钢琴初级第五课教案
跟我学钢琴初级第五课教案第一节课，回顾上节课内容。
上节课我们学习了C大调音阶的右手和左手的演奏方法，以及C大调音阶的和弦的演奏方法。
在今天的课程中，我们将继续学习C 大调音阶的右手和左手的练习，并且学习C大调的和弦进行练习。
第二节课，C大调音阶的右手练习。
首先，我们来回顾一下C大调音阶的右手的演奏方法。
C大调音阶的右手演奏方法是，1 2 3 1 2 3 4 5，即C D E F G A B C。
我们可以通过指法练习来熟练掌握这个音阶的演奏方法。
在练习的过程中，要注意手指的力度和节奏的掌握，保持手指的柔韧性和力度的均衡。
第三节课，C大调音阶的左手练习。
接下来，我们来学习C大调音阶的左手的演奏方法。
C大调音阶的左手演奏方法是，5 4 3 2 1 3 2 1，即C B A G F E D C。
同样，我们也可以通过指法练习来熟练掌握这个音阶的演奏方法。
在练习的过程中，要注意手指的力度和节奏的掌握，保持手指的柔韧性和力度的均衡。
第四节课，C大调的和弦练习。
在学习了C大调音阶的右手和左手的演奏方法之后，我们来学习C大调的和弦进行练习。
C大调的和弦是由C、E、G三个音组成的和弦。
我们可以通过手指的位置和力度来练习这个和弦的演奏方法。
在练习的过程中，要注意手指的力度和节奏的掌握，保持手指的柔韧性和力度的均衡。
第五节课，练习曲目演奏。
在今天的课程中，我们将学习一首简单的练习曲目《小星星》，通过这首曲目的演奏，来综合运用C大调音阶的右手和左手的演奏方法，以及C大调的和弦进行的演奏方法。
在演奏的过程中，要注意手指的力度和节奏的掌握，保持手指的柔韧性和力度的均衡。
第六节课，总结回顾。
在今天的课程中，我们学习了C大调音阶的右手和左手的练习，以及C大调的和弦进行的练习，并且通过练习曲目《小星星》的演奏，来综合运用所学的知识。
在学习过程中，要注意手指的力度和节奏的掌握，保持手指的柔韧性和力度的均衡。
希望同学们能够通过不断的练习和坚持，来提高自己的钢琴演奏水平。
简谱入门
二、简谱怎样表示音的长短
在简谱中，1、2、3、4、5、6、7这七个基本音符，不仅表示音的高低，而且还是表示时值长短的基本单位，称为四分音符，其他音符均是在四分音符的基础上，用加记短横线"-"和附点"·"表示。
1.单纯音符
在简谱中，如果音符时值的长短用短横线" -"表示，就称为单纯音符。单纯音符除四分音符外，有以下两种形式：
调号是用以确定歌曲、乐曲(或调子)高度的定音记号。在简谱中，调号是用以确定 1(do)音的音高位置的符号，其形式为 1= ……。例如当一首简谱歌曲为D调时，其调号就为 1= D.
键盘上任何一个音都可以作1(do)，1(do)音在键盘上的位置确定后，按照音阶各音之间的全音、半音关系，即可找出各调的音阶位置。
常写成
在休止符右侧加记两个附点，称为复附点休止符，第二个附点表示增长第一个附点时值的一半，即休止符停顿时值的四分之一。例如：
在简谱中，复附点休止符是很少使用的。
四、怎样认识简谱中的拍子和拍号
将旋律的强拍与弱拍用固定音值进行强弱循环，有规律地组合，称为拍子。拍子分为单拍子与复拍子两种。每小节的每一拍由一个完整音符即单纯音符组成的拍子，称为单拍子；每小节的每一拍由一个附点音符或与其等值的音符组成的拍子，称为复拍子。
复附点常用于器乐曲中，在歌曲中很少使用。
三、简谱怎样表示休止
在乐谱中表示音乐的休止(停顿)的符号称为休止符。简谱的休止符用O表示。
休止符是一种不发声的符号，又称"无声的音符"。在音乐中，休止符一般起句逗作用，并能加强歌(乐)曲的表现力，变化歌(乐)曲的情绪，使曲调的进行表现出对比的效果。
休止符停顿时间的长短与音符的时值基本相同，只是不用增时线，而用更多的 O来代替，每增加一个 O，表示增加一个相当于一个四分休止符的停顿时间，O越多，停顿的时间越长。
简谱视谱速成(DOC)
简谱视谱速成第一部分基本理论一、音的高低:（一）基本音，唱名简谱是用七个阿拉伯数字来标记的：１２３４５６７它代表了七个不同的音高，这七个音叫作基本音，它们分别被唱成：ｄｏｒｅｍｉｆａｓｏｌｌａｓｉ我们称之为唱名。
（二）高音，低音，中音为了表示比基本音更高或更低的音，则采用在基本音上面或下面加点的记法。
在基本音上面加点的叫高音，在基本音下面加点的叫低音，基本音叫中音。
名称低音中音高音写法１２３４５６７１２３４５６７１２３４５６７do re mi fa sol la si do re mi fa sol la si do re mi fa sol la si （三）音阶，全音，半音我们把各音按高低次序排列起来，由于它们很象台阶，人们便给它起了一个很形象的名字叫音阶。
在音阶中，１－２，２－３，４－５，５－６，６－７之间为全音；３－４，７－１之间为半音。
二、音的长短：（一）用横线表示音的长短。
写法名称拍数音的长短比例５―――全音符四拍５－二分音符二拍５四分音符一拍５八分音符半拍５十六分音符１／４拍音符右边的横线叫“增时线”。
增时线越多，表示这个音越长，每一条横线代表延长一个四分音符。
音符下边的横线叫作“减时线”，减时线越多，表示这个音越短。
音符的名称是根据它与全音符的长度比例来决定的。
如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。
练习音的长短，我们要先学会打拍子来帮助练习。
一般可以把一个四分音符打成一拍。
练习打拍子的关键是速度要均匀，开始练习时可以找一些参照物，如钟表的嘀哒声等。
现在让我们边打拍子边练习下面的旋律。
①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||（二）用附点表示音的长短：用附点表示音的长短，是使音的时值形式更为丰富的另一种方法。
附点就是音符右边的小圆点，它的作用是延长左边音符长度的一半。
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《跟我学简谱》第二集音阶的唱法
第二集音阶的唱法
我来讲首先，在我们的脑海里会发出一个问题，音阶是什么呢？音阶就是：1 2 3 4 5 6 7这七个音，按照顺序从低到高或从高到低排列起来的音组，这就是音阶。
简单地说，就是按照音高顺序排列的一串音。
这个不难理解吧？因为它们就像台阶一样一级比一级高或一级比一比低，所以，我们称它为音阶。
在简谱里用阿拉拍数字1 2 3 4 5 6 7来表示。
然而，这七个数字分别有着不同固定的音高。
要想掌握好它们的音高，的确有一点点的小难处哦，为了我们更容易更方便理解，我们来看下面这个音阶图表：
从这个图中我们看到：12345671 这几个音是按照顺序排列起来的，它们各自站在各自的位置上，不得紊乱，这就是它们自己的音高位置。
它们像台阶似的一样，一个一个地慢慢往上升，越来越高。
然而，我们仔细观察你会发现，它们各自虽然是一个一个地慢慢往上升越来越高。
但是在3和4 之间，7和1之间却与其它音与音之间有着不同的关系。
那就是它们的音高距离与其它音高距离小了一半，这就形成了半音，而其它音与音之间的关系则是全音。
所以在唱的时候要小心了，不要唱得太高了，太高了它的实际音高就会跑到别的音高位置上去了，这样就错了，就形成了音不准确的现像。
比如：你唱的是“1”，但音却跑到了“5”上去，这样就错了。
那么，我们要如何准确的唱好这七个音的音高呢？在这里，我要强调两点：
1. 音的高低与强弱无关在初学者的心中，他们根本分不清音的高低，甚至还会把音的高低与音的强弱搞混淆了，认为音要高一点，就要用大声来唱，音要低一点就要用小声来唱。
这是错误的观念，要记住了：音的高低与强弱无关，音的高低乃是与它的位置有关，只有找到各自的位置，这样，你所唱出来的音才是准确的。
这就好像是你买了火车票要去乘火车，你必须对号入座才可以，不然，你就等于没有买到座位一样。
致终还是会被别人把你撵走的。
2.增强记忆与保存音高“1234567”这七个音看似简单，但要唱准确却非常困难。
我们需要用一定的方法来训练来保存，才能达到一定的果效。
在生活中，人人都说电脑的功能强大，它可以储存很多很多的数据。
其实，电脑的工作原理来自我们人的大脑。
记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统——编码；信息在记忆中储存——保持；信息从记忆中提取出来——提取。
那么，我们要如何把这七个音编码，保存在我们的记忆中呢？我们可以把这七个音形成视觉代码、声音代码或语义代码。
视觉代码（就是用视觉来保存记忆）——用写与画的方式——我们可以在纸上多写多画，在我头脑当中记住每一个音的模样。
不要一分开就不认识了。
声音代码
（就是用声音来保存记忆）——用琴与唱的方式——我们可以在琴上弹出每一个音符，同时跟着琴唱出每一个音的高低。
也可以我们任意地弹一个音，来猜我们弹的是哪一个音。
语义代码（就是用语义来保存记忆）——用理解与计算的方式——我们要理解每一个音的高低位置，甚至精确的可以用算术来算出每一个音与音之间的频率。
（这个我们不会，但最
起码我们可以了解全音与半音的区别。
）在我们练习这些音
高的时候，实际上，我们有很多的时间大脑都可以去保存记忆，比如说：我们唱了“1”共有四秒的时间，但在我们的脑
海里要不断地去重复这个“1”以致产生无数个“1”的音高。
这就是保存音高记忆的最好方法。
点击以下视频观看课程：你来学下面我们就来练习这两条音阶：先听琴声，再跟我唱，然后你听着琴声来唱，一直反复地进行下去直到唱会为止。