四年级上册写一种小动物作文教案
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园“》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《习作：小小“动物园”》的内容和情节。
2.掌握相关词汇、句型和语言表达方式。
3.培养学生书写习作的能力。
能力目标1.提高学生分析问题和表达思想的能力。
2.培养学生的观察和描写能力。
情感目标1.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
2.激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.掌握《习作：小小“动物园”》的内容和情节。
2.训练学生感知细节、描写细腻的能力。
三、教学难点1.引导学生进行情感表达，体验写作的乐趣。
2.培养学生观察、描写动物的能力。
四、教学过程1. 导入教师通过图片或视频展示一些动物，引发学生兴趣。
提问：你们喜欢动物吗？为什么？动物与人类之间有什么不同的地方？2. 学习《习作：小小“动物园”》让学生阅读《习作：小小“动物园”》，理解文中描写动物园的内容。
3. 讨论和分析让学生分组讨论：文中作者是如何描写动物园里的动物的？有哪些动物？他们怎样生活？通过讨论，激发学生对动物的兴趣。
4. 写作训练让学生根据所学内容，展开想象，写一篇自己构思的“小小‘动物园’”习作。
鼓励学生表现自己的想法和观点。
5. 作品展示学生互相交流自己的习作，鼓励同学之间互相学习，提出建议和改进建议。
五、教学反思本节课教学内容新颖有趣，激发学生对动物的兴趣和想象力，但在教学过程中，需要更多关注学生的个性化表达，引导学生表达更加感性和生动。
教师在教学中应更多关注学生的思维发展和创造力的培养，鼓励学生大胆表达自己的想法，有效引导学生进行合作交流，共同提高写作水平。
以上是本节课的教学设计和反思，希望能够对教师进行参考和借鉴，不断改进教学方法，提升教学效果。
如何写一篇生动的小动物作文教案
如何写一篇生动的小动物作文教案如何写一篇生动的小动物作文一、教学目标1.了解小动物的特点，掌握生动的描写方法。
2.了解相关的写作技巧和秘诀，能够写出生动的小动物作文。
二、教学重点和难点教学重点：1.了解小动物特点，做到生动的描写。
2.掌握写作技巧和秘诀。
教学难点：1.如何写出生动的小动物作文。
2.如何让学生尽可能多的体验和参与。
三、教学过程1.导入通过一些有关小动物的图片或视频，让学生感受到小动物的可爱和特点，激发学生的写作兴趣。
2.了解小动物的特点引导学生关注小动物的生活习性、外表和特点，教师和学生一起用文字描述，用画笔绘制等方式来生动形象地展示小动物。
这样呈现，让学生更加感性的了解小动物的特点。
3.写作技巧和秘诀介绍一些和写作有关的技巧和秘诀，例如:A.要注意遣词和用词。
写作必须考虑到语言的流畅性和准确性，语言应该凝练有力，让读者感受到你对小动物的深情与关注。
B.用感性的语言来描述小动物的形态和习性。
如用“圆滚滚”来形容小熊猫的身材等。
C.写作时，应画面感十足、色彩丰富多样，在描绘小动物时尽可能地注重比喻和象征的手法。
4.学习名篇，并展开创作例如，学习雷锋同志写的《狗的心灵》等名篇。
让学生读懂文章，感受到其中对小动物充满情感的描绘方式。
之后，让学生，根据自己了解的小动物的特点，在测试纸上进行写作，并可以通过小组互评方式，提高写作质量。
5.巩固训练为了进一步锻炼学生的写作能力，老师可以将学生的作文放到板书上，让学生相互赏析和点评。
这个环节可以让学生主动寻找缺陷和不足，自我检查并更好地调整自己的思路和表达方式。
6.活动补充例如动物小品、明信片制作、大型展览、动保活动等，让学生通过艺术手法和表达方式来对小动物充满爱心的态度进行展现和呈现。
四、教学方法1.PBL教学法PBL（基于问题的学习）模式下，小组间交流思路和互相检查，进一步提高了学习效果。
本教案中，PBL教学法具有重要的借鉴意义。
2.多媒体教学法多媒体教学法可以通过视、听、说等多种方式，来激发学生的学习热情，提高学生对知识的理解和掌握程度。
四年级上册第四单元作文写作指导及范文
三一文库（）/小学四年级〔四年级上册第四单元作文写作指导及范文〕一、习作总要求：写一写自己喜欢的小动物二、方法巧指点：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。
本次习作就让我们来写一写自己喜欢的动物。
怎样写好它们呢？我们可以从以下几个方面入手：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
4．完成初稿后，可以和写同一种小动物的同学交流交流，取长补短，然后修改自己的习作。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
用手摸一摸，仔细看一看，你会发现它的壳上还长着一根根细小的绿毛。
嘿，绿毛龟，真是名副其实的“绿毛”龟呀！不过，绿毛龟的头可不是绿色的。
它的小脑袋尖尖的，一对乌溜溜的小眼睛长在头的两侧，像是嵌着两颗黑珍珠似的，小巧玲珑。
快看，它还长着一条细细尖尖的小尾巴哩！这使它显得更加可爱。
小绿毛龟的四肢短短的，却挺有力，能驮起一座绿色的“小房子”。
如果你把它翻个身，一定会发现在绿毛龟黄色的小肚皮上清晰地映着黑色的花纹图案各不相同。
我想：这说不定是绿毛龟家族的印记吧！别看小绿毛龟的样子可爱，它可是个调皮鬼！我把它养在玻璃缸里，可它却从不肯老老实实地呆上一会儿，总是想爬出去见见外面的世界。
瞧，它迈着脚步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸边时，突然滑了下来。
再爬再摔，非得跌得鼻青脸肿不可。
别看绿毛龟平时顽皮，可到了开饭的时间，它就变得又乖又温顺，尤其是它吃东西的样子，可有趣哩！小绿毛龟最爱吃火腿，每当我为它送去美味可口的火腿时，它总是摇摇小尾巴，连忙爬上前几步，一副迫不及待的样子。
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
人教版部编语文四年级上册《习作 小小“动物园”》教案
人教版部编语文四年级上册《习作小小“动物园”》教案一、教材分析《习作小小“动物园”》是人教版部编语文四年级上册的一篇教材，主要内容围绕小朋友参观动物园展开，通过描述不同动物的生活习性和特点来引导学生用心观察、用心描写。
本文适合引导学生感受大自然的奇妙、培养学生的观察力和描述能力。
二、教学目标1.认识各种不同动物的生活习性和特点。
2.培养学生用心观察、用心描写的能力。
3.提高学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解文章内容，掌握各种动物的生活习性。
2.进行观察写作，描述所见动物形象。
四、教学难点1.运用自己的语言描写动物的形象。
2.培养学生细致观察的能力。
五、教学准备1.教师准备好习作《小小“动物园”》的课文。
2.准备一些关于不同动物生活习性的图片或实物。
六、教学过程1. 预习导入教师可通过图片或实物引导学生回想动物园的场景，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习内容1.阅读课文《小小“动物园”》，让学生理解各种动物的生活习性。
2.引导学生用自己的语言描述所见的动物形象。
3. 练习让学生在教师的指导下练习观察写作，尝试用心描写动物的形象。
4. 作业布置布置作业：要求学生回家观察周围的动物或参观动物园，并尝试用文字描写所见动物形象。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在观察和描写动物形象时存在写作能力不足的问题，需要进一步引导学生多多练习，提高写作水平。
同时，在后续的教学中要加强对学生的写作指导，帮助他们更好地表达观察。
以上就是本节课《习作小小“动物园”》的教案设计，希望可以有效引导学生提高观察和描写能力。
四年级作文《我喜欢的小动物》教案
四年级作文《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰、生动地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生态环境的意识。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物。
2. 观察小动物的外形、生活习性等，并进行记录。
3. 用词语和句式表达出自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择自己喜欢的小动物，并用恰当的词语和句式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，使作文内容丰富、具体。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、生活习性等。
2. 讨论法：引导学生交流自己喜欢的小动物，分享观察心得。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生表达出自己对小动物的喜爱之情。
五、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动一：观察小动物1. 让学生带来自己喜欢的小动物，或者教师准备一些小动物的图片。
2. 引导学生观察小动物的外形、颜色、生活习性等，并进行记录。
3. 课堂活动二：讨论小动物1. 学生分组，每组选择一种小动物进行讨论。
2. 讨论内容包括：小动物的外形、生活习性、喜好等。
3. 每组派代表进行分享，大家共同了解各种小动物的特点。
4. 课堂活动三：写作指导1. 教师引导学生思考：为什么喜欢这种小动物？它有哪些特点让自己喜欢？2. 教师进行写作指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达出来。
3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。
5. 课堂活动四：作文展示与评价1. 学生展示自己的作文，大家共同欣赏。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
3. 学生互相评价，共同提高写作水平。
六、课后作业：1. 修改作文，完善表达。
2. 观察其他小动物，了解其特点，为下次作文做准备。
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教案
教学目标
1.能够认识并书写常见的动物名称。
2.能够运用想象力，描述一个小小“动物园”。
3.训练学生的观察能力和描述能力。
教学准备
1.大幅动物图片卡片若干。
2.颜色笔、彩色纸、胶带等材料。
3.课件PPT准备。
教学过程
导入（5分钟）
1.利用图片卡片做动物介绍，引出《小小“动物园”》主题。
2.童声唱小歌《小猫小猫》或其他相关歌曲。
学习（15分钟）
1.引导学生描述自己心目中的小小“动物园”，包括有哪些动物，它们在
干什么等。
2.给学生时间用彩色笔和纸画自己的小小“动物园”。
操练（20分钟）
1.学生相互展示自己的作品，并互相点评。
2.教师指导学生修改作文，提升描述能力。
3.学生用口头描述自己作品，以增加表达的自信。
总结（5分钟）
1.回顾今天的学习内容，总结动物名称和描述方式。
2.鼓励学生将动物园作文带回家，与家长分享。
扩展
1.鼓励学生借助家长帮助，探讨不同动物的生活习性，以丰富作文内容。
2.学生以班级合作形式，组成“动物园”小组展示作品。
教学反思
在教学过程中，要充分尊重学生的想象力和创造力，引导他们自由表达。
通过
艺术形式的表达，可以激发学生对语文学习的兴趣，培养其综合素质。
以上是本节课的教案内容，希未对老师有所启发。
统编版某校四年级语文上册第二单元《习作：小小动物园》指导课教案
统编版某校四年级语文上册第二单元《习作：小小动物园》指导课教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解习作的写作特点，能够写出具有情节、结局、描写的文章。
2.能力目标：培养学生的观察、想象、表达和写作能力，提高学生的语言组织和文字表达能力。
3.情感目标：激发学生对小动物的兴趣，培养学生的爱护动物的意识。
二、教学重点与难点•重点：理解习作的写作特点，培养学生观察、想象、表达能力，完成小小动物园的习作。
•难点：如何通过细节描写和情节设置写出生动有趣的文章。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放关于小动物的视频素材，激发学生对于小动物的兴趣。
2. 学习（15分钟）1.学生听老师介绍习作的写作特点，包括情节设置、细节描写、结局安排等。
2.学生观看与小动物相关的图片，展开想象，构思自己的小小动物园。
3. 创作（20分钟）学生按照自己构思的小小动物园，进行习作创作。
鼓励学生多加描写，增加情节设置，增加趣味性。
4. 交流（10分钟）学生分享自己的习作，互相欣赏和评价。
老师可以就部分优秀习作进行点评，引导学生进一步完善作文。
5. 总结（5分钟）老师带领学生回顾习作的写作要点和特点，总结今天的学习收获，并鼓励学生继续练习写作，提高自己的表达能力。
四、教学反思本节课主要以写作为主线，通过情感热情引导学生创作小小动物园的习作，为学生提供了展示自己想象力和表达能力的机会。
在教学过程中，学生表现积极，对于小动物感兴趣，习作创作的质量较高。
下一步可以让学生尝试不同的写作题材，开拓他们的视野。
习作二：小小“动物园”》教案-语文四年级上册(部编版)
习作二：小小“动物园”》教案-语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.知识与能力：–能够理解课文内容，理清故事情节，抓住关键信息。
–能够用简洁明了的语言叙述自己的故事。
–能够通过听写来锻炼自己的书写能力。
2.情感态度价值观：–培养学生热爱阅读，善于表达的意识。
–培养学生的观察力和想象力，激发学生对动物的兴趣。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，学会叙述自己的故事。
•难点：运用规范的语言表达自己的想法，并且要求有一定的逻辑性。
三、教学准备1.课文材料：《小小“动物园”》2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生准备：课本、笔、笔记本等四、教学过程1. 创设情境导入•利用图片、课文片段等形式，引导学生思考“动物园”是什么样的地方，有哪些动物等。
2. 学生朗读课文•让学生朗读课文，帮助他们熟悉课文内容。
•引导学生理解主要情节和角色特点。
3. 检查课文理解•提问学生，确保他们对课文内容有清晰的理解。
•引导学生分析文章结构、语言特色等。
4. 学生表演•将学生分组，让他们根据课文内容进行角色扮演，激发学生的表达欲望。
5. 语文小习作•让学生根据自己的想法，写一篇关于“小小‘动物园’”的小故事。
•引导学生注意故事情节的连贯性和语言的规范性。
6. 课堂点评•鼓励学生主动分享自己的作品，帮助他们改进表达方式和语言规范性。
五、课后作业1.完成课堂习作，保证文字流畅通顺。
2.复习课文内容，准确表达课文主旨。
六、教学反思本节课以《小小“动物园”》为出发点，通过引导学生理解课文内容并进行创作，旨在培养学生的表达能力和语言规范性。
在今后的教学中，应持续激发学生的兴趣，引导他们多读多写，不断提升语文素养。
以上是本节课的教案，希望能带动学生对语文学习的兴趣，对于提高学生的写作能力和语言表达能力有所帮助。
四年级上册单元三作文——我喜欢的小动物优秀课件PPT
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？ （可以结合自己喜欢的动物来讨论）
一、外形特点
（头部、四肢、尾巴、毛发 身体等）
二、生活习性特点
（喜好、活动，饮食，脾气 性格，睡眠，生活环境等）
头部、四肢、尾巴、毛发 身体等）
嘴巴上还长着两颗 沙粒般大小的鼻孔
乌黑发亮，像晶莹 透亮的小玻璃球
观察外形
嘴巴扁扁小小的
绵的鞋子，走起路来很轻。
灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、温和、 四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、、欢蹦 乱跳、高大雄健、摇头摆尾 、活泼可爱 、
飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑 击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔 、可爱、
小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、 高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏 。
习作内容：
•
5、望着可爱的思思，我简直有 些“妒忌”了，真希望哪一天，我也能 养一只和思思一样可爱的小狗。
描写小动物还应该注意什么？
1．要突出重
点。
可以侧重写小动物 的外形特点，也可 以侧重写小动物的 习性。无论怎样写， 要抓住最典型的特 点来具体描写。
2．要细致地描 写。准确地使用
形容词、动词， 再现出小动物外 形特点和活动情
理毛，老鼠看见连忙逃。
2谜底：猫
3谜底：熊猫
2、大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴， 胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 4谜底：猪
3、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾 没有脚，大了有脚没尾巴。 6谜底：青蛙
4、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它 碰一碰，赶紧躲进房里头。 7谜底：蜗牛
小组讨论
1、可以写小动物的外形特点。 2、可以写小动物的生活习性。 3、和小动物之间发生的趣事。
作业：
四年级写小动物作文课教案
四年级写小动物作文课教案动物是人类的好朋友，通过观察动物的外形、习性等等，抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案，供大家参考。
四年级写小动物作文课教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)全班交流，教师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
部编版语文四年级上册《习作二：小小“动物园”》教案
部编版语文四年级上册《习作二：小小“动物园”》教案一、教学目标1.能听懂、认读本课文中出现的生字词语。
2.能通过理解故事内容，用自己的语言表达故事内容。
3.激发学生对动物的热爱，引导学生用自己的方式传递爱心。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生理解整个故事情节，能正确表达故事内容。
2.教学难点：引导学生形成自己的观点和感悟，并用恰当的语言进行表达。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用图片或者简短的故事引入本课的主题，让学生对“动物园”有一个初步印象，并激发学生对动物的好奇心。
第二步：学生阅读故事（15分钟）让学生朗读课文，理解故事中所包含的内容和情感，鼓励学生在朗读过程中用自己的语言解释课文。
第三步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论本课的主题和故事情节，引导学生自由表达自己对动物爱护的看法。
第四步：合作创作（20分钟）让学生在小组内合作，创作一个小小的“动物园”场景，可以绘制图片或者编写故事来展示他们对动物爱护的理解。
第五步：展示与分享（10分钟）让每个小组展示自己的创作成果，分享他们对动物的关爱之情，并引导其他同学提出意见和建议。
四、课后作业让学生结合本节课的主题，写一篇小作文表达对动物的爱护之情，字数不少于100字。
五、教学评价根据学生在课堂上的表现和活动成果，进行综合评价，鼓励学生展现自己的创造力和想象力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对动物的热爱和关注度较高，他们在合作创作过程中表现出色，能够很好地发挥自己的想象力和创造力。
下一步需要引导学生更深入地思考动物爱护的意义，并通过更多形式的活动来激发学生的学习兴趣。
通过这次的教学实践，我也意识到在教学中要注重引导学生的自主学习和思考能力，通过合作与分享来激发学生的创造力，提高他们的表达能力和团队合作意识。
这将是我今后教学中需要重点关注和进一步加强的地方。
以上是本课的教案设计，希望能够帮助到您的教学实践。
如果有任何问题或建议，请随时和我联系，谢谢！。
写一种小动物作文指导课教案三
写一种小动物作文指导课教案三篇7：写一种小动物二年级作文我们都知道世界上有许多种蜘蛛，分为有剧毒的和无毒的。
今天我就来介绍剧毒中的一种。
这种蜘蛛叫做狼蛛。
它身上长着黑白相间的绒毛，冬天可以用来保暖。
成年的雌蛛过了3-6年就开始挖洞，挖好洞后就带着它的两颗“大毒牙”出去捕猎。
狼蛛是食肉的。
这时，它的两颗“大毒牙”就派上了用场。
有一次，有一只黄蜂正在树枝上专心致志地舔着那香甜美味的蜂蜜，并不知道身后马上要面临的危险。
狼蛛突然袭击，用“大毒牙”刺进了黄蜂的神经椎，黄蜂立刻没了命。
别看它捕猎时很凶猛，其实它还是一位细心的妈妈。
当雌蛛产卵时，它会把洞口封住，静静地在洞口产卵。
等卵产好后，有太阳时它就把卵放在洞口，让蜘蛛宝宝们晒太阳。
过一会儿它就会把卵转一转，让每个孩子都能晒到太阳。
200多个孩子出生了，它们像树皮一样粘在妈妈的背上。
孩子们长大后喜欢爬高，风一吹过，它们就随风飘到远处。
飘远后再开始新生活……学会观察身边的点点滴滴，仔细的小朋友会发现许多知识，粗心的小朋友却得不到它。
篇8：一年级作文写一种小动物我介绍的是一只小狗，它的头圆圆的，牙齿是尖尖的，它身体的颜色是黑白相间的。
小狗跑步很快，它肚子饿的时候，像飞驰的火车一样，嗖的一声，从我身边跑过去。
它喜欢吃肉骨头，吃得可津津有味了，看得我都想流口水了!小狗是人类最忠实的朋友，大家要好好爱护它哦，让人类和动物和谐相处吧!篇9：写一种小动物作文200字【淘气的小猫咪】（：石林湘玉）我家养了一只既可爱又漂亮的小猫咪，它全身的毛洁白无瑕，白的像天上的白云一样。
它的眼睛圆溜溜的，像玻璃球一样明亮。
在夜晚像两颗闪闪发亮的绿宝石，什么东西都逃不过它的眼睛。
小猫咪还有几根有趣的胡须，那是它的触觉器官，能帮助它测定位置。
小猫咪用脚趾走路，所以能保持安静无声。
捉猎物的时候，它一声不响地慢慢接近老鼠，然后突然跳到前面，像箭一样快，就用爪子捉住老鼠了。
这是小猫咪的劳动美食哦！小猫咪非常爱干净，它的身体很柔软，可以扭来扭去，用舌头舔净全身，再用口水把身体洗干净。
说课稿——写一种自己喜欢的小动物
作文说课稿写一种自己喜欢的小动物教学内容：人教版教材四年级上册第四单元习作——写一种自己喜欢的小动物说教材：本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，学习要点是感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较不同的表达特点。
口语交际和习作是说说写写自己喜欢的动物，学习通过具体的事例把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。
学生是在学完这些作品的基础上进行这次习作的。
教学目标：1、知识与技能①写一个自己喜欢的动物。
②可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
③能认真仔细观察，并按一定的顺序写，流露出对它的真情实感。
④写完后多读几便，能认真修改。
2、过程与方法①通过细心指导观察抓住动物的特征，培养学生的观察力和耐力。
②通过一定的顺序描写，使学生懂得表达要有条理性，培养其逻辑思维能力。
③注重平时积累好词，好句，好段，培养学生的恒心和毅力，并树立写好作文的信心。
3、情感、态度和价值观①通过对动物的了解，培养学生热爱动物，保护动物的意识。
②学会细心观察，并能反复修改作文，培养学生做事认真仔细，一丝不苟的态度。
③使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和树立自信心。
说学法与教法：1指导细心观察法波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。
因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律，性质和联系。
”在此前提下，在教学中，我指导学生从不同的角度来观察动物。
先从外形（包括头、鼻子、眼睛、耳朵、嘴、舌头、身子等）观察，再观察动物的脾气、活动等生活习性，引导学生有顺序的抓住特点，主次突出。
②仿写模仿是小学生写作的初级阶段。
茅盾先生曾说过：“模仿可以说是创造的第一步，模仿是学习的最初形式。
四年级语文上册：第四单元作文写作指导及范文
四年级语文上册：第四单元作文写作指导及范文-四年级第四单元描写一种动物写作内容观察小动物，描写一种动物。
写作目的1、写自己喜欢的小动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。
3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。
4、写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。
教学时数：二课时第一课时教学过程谈话导入。
本单元，我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。
今天，我们也要来学学作家们的这些描写方法。
也要来描写一种小动物。
大家有没有信心写好啊？二、指导写作。
大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。
不同的种类有它不同的外形、习性，怎样写活小动物呢选择自己喜欢的动物来写。
只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写出来。
要注意观察。
一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。
描写时必须做到“三要”。
一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。
要在写动物时融入自己的感情。
表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。
三、布置学生动笔打草稿，写作文。
四、把写得好的片断读给全班同学听，树立表率。
五、要求学生课后写好作文并修改，誊写在作文笔记上。
第二课时一、好文章欣赏。
可爱的小乌龟我家养了一只可爱的小乌龟。
它的壳十分坚硬，像一块钢铁做的挡箭牌。
以前，我以为乌龟不吃肉。
那次我买肉回来，一不小心，把一块小肉掉进了小乌龟的家。
只见小乌龟迅速游过去，一口就把肉吞了下去。
从那以后，我时常喂些肉给它吃。
小乌龟捕食最有趣了。
有一次，我捉了一只吓放在鱼缸里。
小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险将降临在它头上，小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，小乌龟猛扑上去。
小学四年级作文教案描写动物
小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。
2. 培养学生观察力和描述能力。
3. 提高学生的写作水平和创造力。
4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。
2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。
3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。
2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。
二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。
三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。
四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。
3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。
五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。
2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。
3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。
教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。
2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。
作文教案观察小动物,描写一种动物。
作文教案写作内容：观察小动物，描写一种动物。
写作目的：1.写自己喜欢的小动物。
2.抓住动物的外形特点和脾气、进食、嬉戏、休息等习性方面写，并写出真情实感。
3.要按一定的顺序写，语句要通顺。
4.学会修改习作。
设计理念：新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写自己喜欢的动物，做到把动物的外形特点和生活习性写具体，要按一定的顺序写并表达真情实感。
”本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的气氛中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“图片激趣——闭目回忆——互谈感受——品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，确把课堂当交流场所，把自己喜欢的动物与大家一起分享。
导写过程：一、出示动物图片，激发学生的兴趣。
师：同学们今天老师带了很多友朋来，想介绍给大家认识，你们想不想认识它们？（想）师出示图片师：大家知不知道刚图片里面的东西叫什么？（动物）师板书“动物”两字。
师：世界上动物很多，我们就选一种你最喜欢的动物来写。
（引出课题，板书课题，读题）二、出示习作要求，读要求。
三、交流1.说说你喜欢的动物是怎样的？为什么喜欢它？把动物的外形特点和习性说出来。
你与它之间有没有发生过什么有趣的事？（小组内说）2.指名汇报，师着重总结第一个学生的汇报并引导说具体。
再请其它同学讲。
四、回忆《白鹅》，引导学生说《白鹅》的写作结构，是总分结构。
先总写鹅高傲，再分它高傲表现在哪里，引导学生学习这样的总分结构来写。
除外还可以用总分总的写作结构，有开头、中间、结尾，开头与结尾的照应。
五、学生自由习作，师巡视指导。
六、评讲习作（一）、投影一学生的习作，师引导学生评。
1.从内容方面评。
看习作中心内容是否符合要求，是否表现出真情实感。
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人教版四年级上册第四单元习作《写一种小动物》教学设计
单元作文题目及要求：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。
1.教学设计说明：
小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。
因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验，引导学生观察、描写所熟悉的小动物，感受人与动物之间和谐相处的美好。
做到说真话吐真情，不说空话、假话。
作文和生活是紧密联系的。
作文要靠生活积累，我们要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
努力提高学生认识生活和反映生活的能力。
2.教学目标：学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（外形、生活习性等），适当运用一定的修辞手法。
3.教学重点：把握写作方法，能按要求完成习作。
4.教学难点：把自己喜欢的小动物，写详细、写清楚。
5、课时安排：一课时
6、教学过程：
一、复习导入：
本单元我们几篇课文，都是描写动物，老舍先生笔下的猫，性格古怪，老实又贪玩，温柔又勇猛，还有慈爱而伟大的母鸡，还有《白鹅》。
这些小动物有没有给你留下鲜明深刻的印象呢？那作者又是怎样把这些动物描写得那样好的呢？
二、学习范文。
我们来看看《白鹅》这篇课文。
出示课文内容。
作者是抓住白鹅的什么特点来写的呢？（高傲）整篇文章都围绕白鹅高傲的特点来写，高傲就是白鹅最明显的特征；板书：抓特点。
作者又是按什么顺序来写的呢？先总写白鹅的高傲，再分别从哪几个方面来具体描写？（叫声、步态、吃相）。
这样写，整篇文章就显得有条理。
所以板书：按一定顺序--先总后分。
其中哪个方面写得最详细？（吃相，用一个自然段写叫声，一个自然段写步态，用三个自然段写吃相。
）板书：详略结合。
作者还用一些事例，来说明白鹅的高傲。
比如写白鹅的吃相时，用了一个什么事例？（狗与白鹅抢饭吃）这就让文章更加生动和具体。
板书：具体。
其中还运用了一些修辞手法：如拟人、比喻、反语。
这些修辞手法让文章更加生动有趣；板书：修辞手法。
作者喜欢他的白鹅吗？他有没有说-白鹅呀，白鹅，我真是太喜欢你啦！那你怎么知道作者喜欢他的白鹅？因为作者是带着对白鹅的喜爱之情来写的，他在字里行间表现出了自己的真情实感，所以这篇文章才能感染我们，打动我们。
板书：真情实感。
所以，我们也可以向大作家学习，从这几个方面来使我们的作文写得更好。
我们再来看一个片段。
出示描写松鼠外形的片段：松鼠是一种很可爱的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
它的四肢非常灵活，动作十分敏捷。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
你觉得这段话写得好吗？好在哪？（讨论）引导启发：（用刚才总结出的几个方法来分析）
这段话描写了松鼠哪个方面的特点？（板书：外形）如果要把它补充成一篇完整的作文，那你还会再写些什么？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等；与我之间发生的故事，我对它的喜爱之情。
）（板书：生活）
我们再来看看作者是怎么写的。
出示范文的后文。
默读，说说这作者是从哪些方面来描写松鼠的生活的，每段各写什么。
上面蓝色的词是什么词？（表示动作的词）。
作者通过这些描写动松鼠动作的词语，把松鼠的活动写得活灵活现，富有动态感，让我们好像真的看到了松鼠们在树上快活地玩耍的情景。
红色的词是什么词？（关联词）。
这些关联词用在这儿有什么好处呢？（交待清楚了松鼠搭窝的先后顺序，显得有条理。
）
三、练习描述一种动物。
松鼠也许大家比较少见到，但有一种动物可是大家最熟悉的了，出示谜语：八字须，往上翘，说起话来妙妙妙，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
这是什么？你是怎么知道的？（胡子、妙妙的叫声、用爪子洗脸的动作，到了晚上，瞳孔会放大的夜视眼。
这些都是小猫的明显特征。
正是因为这段话抓住了小猫的特点来写，所以我们一定就能猜出这是猫。
这出示小猫的图片，这是一只怎样的小猫？它身上的各个部份是怎样的？它平时是怎样生活的？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）。
（按一定顺序说外形特点，生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）。
出示一组小猫外形和生活的图片，请展开丰富的联想，说说它在做什么？想什么？
为了了解小猫，老师还从电脑上查找了一些资料：小猫前肢生有五个手指，后肢只有四个脚趾，上面生有锐利而且弯曲的爪，爪子能伸能缩。
走路时爪子就缩起来，在抓老鼠和爬树时就会伸出来。
猫的趾底有肉垫，因此在行走时就不会发出声响。
猫贪吃，贪玩，贪睡，白天睡夜晚捕食，爱吃鱼和老鼠。
猫的好奇心很重，鼻子非常灵敏，能闻出生人的味道。
猫吃老鼠是因为它体内不能合成一种氨基酸，而老鼠身上含有大量的氨基酸。
再请几个同学说说自己最想说的动物。
四、说起我们喜爱的小动物，我们都有许多话要说，现在就请同学们把想说的话用笔写下来。
揭示作文题目：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。
指名读。
说说作文要求。
提示：你最喜欢或最熟悉的动物有什么特点？这个小动物和你的关系怎样？你们之间发生过什么故事吗？可以重点选一个自己感受最深的地方来详细写，再适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动形象。
由于时间关系，这节课我们先写动物的外形。
有10分钟的时间。
五、练习写稿，教师巡视指导。
写好初稿后，多读几遍，认真修改，现让写同一种动物的同学一起交流，互相提出修改意见。
六、修改评议。
我们不仅要会写，还要会修改，经过反复修改，语言才会更优美，更简洁，我们的写作水平才能不断提高。
选出部份写得较精彩的片段以及写得不足的让学生自己朗读，大家一起讨论好在哪，不足之片在哪，并修改。
七、小结。
这节课我们学习了哪些写作文的方法？回去后大家运用这些方法把作文写完整。
写好后多读几遍，看看有没有不通顺的地方，注意修改。
相信大家一定能写出一篇好作文。
写好作文并不难，只要平时多留心观察，多思考，把看到的、想到的写下来，就是一篇有内容的作文。
希望大家平时多看有益的课外书，注重积累好词汇，勤练笔，就一定能不断提高自己的写作水平。
板书：
写一种动物
抓特点：外形、生活
（具体、详略结合、修辞手法）
按一定顺序：总-分、整体-局部，头-身-尾
真情实感。