初中语文语文论文学习方法与学习习惯
学生语文学习习惯培养论文
浅谈学生语文学习习惯的培养叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”俄国教育家乌申斯基也曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
”可见，培养学生养成良好的学习习惯，对于提高学生学习效率，促进学生能力的形成乃至今后的继续学习和发展，有着不可估量的作用。
那么在我们的语文教学中，究竟有哪些良好的语文学习习惯，它们又是如何培养呢？下面，我谈几点粗浅的看法。
一、养成良好的书写习惯抓好写字教学和训练是提高学生语文素养的第一步，语文教师应从以下几个方面抓起：（一）教师垂范有的学生说：“当我们看见教师在黑板上写出漂亮的字时，首先是佩服，其次羡慕，也想试试。
”因而，教师规范、工整的板书，对学生练习写好字会起到潜移默化的作用。
教师在书写的时候，要示范引导学生认真观察，领悟书写要领，注意事项，要让学生对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的过程历历在目，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。
（二）临摹仿写教师指导学生选购与学生教材相配套的字帖，要求学生进行临摹仿写，每日一篇，老师批发。
（三）从作文抓起每次作文批发都要把写字作为一项不可忽视的一项内容，并且每次考试时，作文的评分标准在写字、卷面方面都应占一定的分数比例，做到字好奖分，字差扣分。
（四）举行写字比赛每学期举行几次写字比赛，要求人人参与，并评出一、二、三等奖，对好的作品进行展示，以激发学生写字的兴趣。
二、养成良好的积累习惯叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好,虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。
但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。
那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。
一到写东西的时候却成了极为重要的基础。
”积累多了，应用起来得心应手，表达也就能出口成章了。
因而在平时教学中要指导学生养成良好的积累习惯。
怎样学好初中语文的方法(优秀4篇)
怎样学好初中语文的方法（优秀4篇）学好初中语文的方法篇一升入初中必须有一套新的学习方法。
一、要养成预习的习惯在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。
进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。
这一点非常重要。
那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。
第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、积极参加各种语文活动如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候，你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。
如果老师还没有打算举办这些活动，你一定乘早去给老师建议，不然，别的同学抢了先。
在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。
三、要有好的学习方法《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《大纲》上的任务，你不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。
如：抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度)，如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段，然后串起来背)，如何写好作文等。
具体说来，要在几个方面下功夫：首先就是听，一是要认真听，二是要会听。
认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。
关键是要会听。
看到这里，你一定会心里纳闷了：还有谁不会听呀？可没有这么简单！听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。
我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。
所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。
初中生语文习惯培养论文
浅谈初中生语文习惯的培养在推进素质教育的同时，语文教育的改革虽然取得不少成果，但在语文教学实践过程中，还有不少语文教师只盯着升学指挥棒教学，在课堂上把教参内容照本宣科教授给学生，课后则采用题海战术，美其名谓之巩固知识，而忽视培养学生学习语文的良好习惯，这种思想培育出来的初中学生他们的语文能力如何呢？这是不言而喻的。
培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。
任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯。
语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有制结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯，才能逐步形成自我的真实的语文能力。
那么，在优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢？要引导学生“做主人，乐于学，得方法，入轨道。
”一、培养初中生边聆听边思考的习惯目前的语文教学，重写而轻听、说，故不再赘述“写”。
课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、范读等，边听边思索，这是每位初中生读能做倒的，但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。
胎教的流行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。
婴儿哇哇坠地到成长为一名初中生，随着他们自身知识的增长、生理上日趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听的阶段，常常没作深入思索。
俗语说的好：身边一切皆学问。
平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。
那么这位中学生的语文认识能力就得到巩固、提高。
所以初中语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。
二、培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以往”，学生在堂上就少了自己阅读实践。
至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，初中生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。
良好语文学习习惯培养[论文]
![良好语文学习习惯培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/11341cf2aef8941ea76e053b.png)
良好语文学习习惯的培养摘要：古罗马哲学家西塞罗曾经说过，习惯能造就第二天性。
这是说习惯对一个人的学习、工作和生活有着至关重要的影响。
《语文课程标准》中也明确指出，要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”。
关键词：语文学习良好习惯培养古罗马哲学家西塞罗曾经说过，习惯能造就第二天性。
这是说习惯对一个人的学习、工作和生活有着至关重要的影响。
《语文课程标准》中也明确指出，要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”。
我国教育家叶圣陶也曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”可见，良好学习习惯的培养对初中学生来说，不可小看，尤其是七年级学生语文科的学习。
每当接触到新一届七年级新生，笔者都会做一项小调查，反馈的信息表明，课前有预习习惯的，课后能认真去复习的，作业错后能自觉纠正的，人数比例都较少。
所以，为了使初一同学尽快适应初中紧张的学习生活，对于良好语文学习习惯的培养迫在眉睫。
首先，是要培养学生良好预习的习惯。
“凡事预则立，不预则废”。
单从理论上来讲预习的重要，效果是甚微的，让学生认识到这一点是较难，多年工作中，我觉得应该从以下方面入手效果较好。
端正预习观念。
不少同学对预习的重要性认识不够，尤其是刚上中学的同学，普遍觉得，老师上课讲，我认真听就可以了，干嘛要预习呢？事实上，这种观念是非常错误的。
为了提高课堂学习效率，必须摒弃这种错误观念，重视预习，养成良好的预习习惯。
布置预习作业。
以书面作业的形式布置预习作业促使学生主动预习，在讲新课前批改后发回给学生，做的好的给予表扬肯定，做的不够，马虎了事的婉转警醒。
这就要求开始布置作业时难度不能太高，普遍要求生字词注音、解释词语，对于功底较好一些的同学，可提出更高一点的要求，要求结合课文后面的一些思考题，让他们带着问题（课文后面的思考与练习）阅读，不理解的在文中作好标记，要做到带着问题来教室听课，并在上课时检查，这样，一个学期下来，同学们在预习课文时不再限于注音解释，而能边看课文边思考，这样，既增强了自学能力，又提高了学习效率。
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养
六 、 预 习中 的 自主 学 习 在
预 习是 学 生 作 为 独立 的个 体 ． 行 先 人 为 主 的学 习 通 过 进 预 习 ． 生 会 对 教 学 内容 进 行 初 步探 索 ． 知 道 什 么 地 方 已学 学 能 懂 ． 么 地 方 还 不 会 ． 课 时 就 能 有 效 地 把 注 意 力集 中 在 难 以 什 听
素 质 与 能 力
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养
王 更富 （ 沙河 市柴关 学 区 ． 河北
在 推进 素质 教 育 的 同 时 ． 师 要 重 视 学 生 良好 学 习 习 惯 的 教
培 养 。 叶圣 陶先 生 早 就 有过 精 辟 的论 述 ： 语 言 文 字 的学 习 ． “ 就 理解方 面说 ， 得 到一种知识 ： 运用方 面说 ． 养 成一种 习 是 就 是 惯 。 培 养 初 中学 生学 习语 文 的 良好 习惯 ． 语文 教 学 的 重 要任 ” 是 务 。我 们往 往 会 发 现 ， 文 成 绩 好 的 学 生 往 往不 是教 师 “ ” 语 教 出 来 的． 而是 “ ” 学 出来 的 心 理 学 研 究 表 明 ． 惯 是 一 种 比较 固 定 地 、 械 地 去 完 成 习 机
沙河
０４０ ） ５ １４
不 集 中 、 课 堂 上 “ 神 ” 现象 在初 中 生 中 十 分 严 重 ． 教 师 在 走 的 对
讲 的 内 容 ， 点 、 点 是什 么 ， 然 不 知 。 至 于 只 听教 师 讲 不 动 重 难 全
脑 去 分 析 ， 习 处 于被 动 地 位 ， 假 思 索 、 求 甚 懈 的学 生 也 大 学 不 不 有人在。 因此 ， 师要 变 “ 堂 ” “ 堂 ” 变 学 生 被 动地 “ ” 教 课 为 学 ． 听 为 主 动 地 “ ” 同 时 ， 注 意 改 正 学 习 方 法 ， 养 良好 的上 课 习 学 。 要 培 惯 。 么 是 良好 的上 课 习 惯 呢 ？ 生精 神 饱 满 地进 课 堂 ． 强 烈 什 学 有 渴 求 知 的愿 望 ， 这是 上 好 一 堂 课 的 保 证 和 动力 学 生 在 上 课 时 要做到“ 四到 ” — 眼 到 、 到 、 到 、 到 ： 养 成 手 脑 并 用 ． — 耳 手 心 要 边 听 、 想 、 记 的好 习 惯 。众 所 周 知 ． 般 的 学 习方 法 经 过 程 序 边 边 一 化 以 后 就形 成 了习 惯 ， 良好 的 学 习 习 惯往 往 是 形 成 学 习 能 力 而
语文命题作文议论文《如何培养良好的学习习惯》高中生作文范文初中生作文范文
如何培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习和成长的基础。
无论在学校、工作还是生活中，培养良好的学习习惯都是非常重要的。
下面将介绍几种方法，帮助大家养成良好的学习习惯。
1.制定明确的计划制定明确的计划是建立良好学习习惯的关键。
首先，你需要列出你的学习目标，并确定实现这些目标所需的具体步骤。
其次，在你的学习日程表上规定时间，确保你每天有足够的时间用于学习和完成任务。
2.保持专注专注是学习的重要前提。
当你学习时，尝试避免分散注意力的事物，例如电子邮件、社交媒体等。
把手机或其他干扰设备放在一边，集中精力完成任务。
3.阅读和笔记阅读是学习知识的主要途径之一。
当你阅读时，可以用笔或高亮笔记录笔记，以便重新审视时快速了解重要内容。
这样做可以帮助你巩固记住所学的内容。
4.维护健康的生活方式健康的身体状况是保持良好学习习惯的关键。
保持健康的生活方式，例如定期锻炼、充足的睡眠和均衡的饮食，可以帮助你集中精力。
5.找到一个学习伙伴有一个共同的目标和学习伙伴可以帮助你保持动机。
你可以互相监督，交流经验并分享知识。
这样一来，你会感觉更有动力和意愿去学习。
6.不断反思和改进通过不断地反思，你可以找出自己的错误和弱点，并逐步加以改进。
例如，如果你发现自己容易分心，那么你可以采取措施，例如关掉手机或电视，专注于学习。
总结：良好的学习习惯是成功学习的基础。
要想养成良好的学习习惯，你需要制定明确的计划，保持专注，阅读和记录笔记，维护健康的生活方式，找到一个学习伙伴，并不断反思和改进。
通过将这些方法融入到你的日常生活中，你将能够逐渐养成良好的学习习惯，并取得更大的成功。
初中语文教学论文 浅谈中学生良好语文习惯的培养
浅谈中学生良好语文习惯的培养摘要：要想学好语文必须培养良好的学习习惯，如何培养学生形成良好的语文习惯，我结合自己的教学实际从这几个方面说明：（一）勤翻工具书（二）多向社会学习。
（三）提出问题，善于思考。
（四）作文，从积累开始关键词：思考、问题、培养、学习习惯、积累正文：新课程标准已实施两年了，回首几年来的教学历程，我深刻意识到良好的语文学习习惯在语文教学中起着举足轻重的作用。
我们往往会看到这样一种现象：语文成绩好的同学往往不是教师“教”出来的，而是“学”出来的。
那么，怎样培养学生形成良好的语文学习习惯呢？现在我就结合自身教学实践粗浅地谈几点体会，以作引玉之砖。
一、 勤翻工具书，字词（音、形、义） 对于初一阶段，基础字词的学习是重点。
“工欲善其事，必先利其器”，培养使用工具书的习惯势在必行。
我规定每个学生应配备“三大本”——《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，养成不懂就查的好习惯。
学生借助工具书能把握生字的音、形、义以及重点词语的含义，这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。
在读书时，遇到生字新词定要查词典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。
这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
后来结合查字典大赛和对我国字典的介绍，学生逐渐认识到基础知识的重要性，以往对字典枯燥乏味的旧印象基本被扭转过来，特别是学习成果的逐渐显现，使他们真正从心理上开始接受，并尊敬起这位“无言的先生”来。
在后来写的命题作文《我的老师》中，它竟也榜上有名。
二、多向社会学习语文学习并不是死啃书本，只要你留心观察生活，就会发现到处都有语文知识。
我提倡学生应向各行各业认真学习，多参与，比如有一次，贾迎新在收看《生活》栏目时无意中听到女主持人说到“强人所难”这个词，这个“强”字她念的是“qiáng”，但她记得语文老师反复强调过“强人所难”的“强”字应念作“qiǎng”，于是就按照电视屏幕上打出的电话号码给栏目组打电话纠正了他们的错误，栏目组还一个劲地谢她呢。
如何培养学生语文自主学习习惯论文
如何培养学生的语文自主学习的习惯语文自主学习是让学生真正成为学习语文的主体，让学生积极主动地进行学习语文的活动。
可以说语文自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习语文的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。
“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。
因此，培养学生的语文自主学习的习惯对于学生来讲至关重要。
作为语文教师，结合实践，笔者在此谈谈如何培养学生语文自主学习的习惯：一、认真预习的习惯。
语文的课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，加强记课堂笔记的针对性，提高听课效果，做到温故而知新，最重要的是能发展学生的自主学习语文的能力，减少依赖型，增强主动性和独立性。
在语文预习时，要做到：阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。
根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。
在进行单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，初步看出各篇课文的共性和个性。
具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的好资料，因此决不能忽视它的作用。
这样，我们就对整个单元和单篇课文有了初步印象和全面了解，利于对课文进行纵深的阅读理解。
二、专心听课的习惯实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。
抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。
因此，集中注意力听课是非常重要的。
分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
三、及时复习的习惯。
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。
根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时复习。
培养学生学习语文习惯浅议论文
培养学生学习语文习惯浅议摘要：良好的语文学习习惯的养成，是提高学生语文素养的基础。
培养学生良好的语文学习习惯，是每位语文教师一项长期而艰巨的任务。
关键词：中学语文学习习惯语文素养重视对学生学习语文习惯的培养，是提高学生语文素养的基础，是学好其他学科的前提，也是中学语文教师一项长期而艰巨的任务。
那么，如何培养学生学习语文习惯，并使之养成良好的语文素养，历来被广大语文教师视为一个重要的研究课题。
现结合自己的教育教学实践，谈谈自己的看法，以供广大同仁们商榷。
一、明确培养目标。
新课程标准中明确规定：“学习语文应具备良好的阅读习惯，自学习惯，使用工具书和参考书的习惯，运用已知学习新知的习惯”。
因此，要求初中生应该养成一个什么样的语文学习习惯，是语文教师首先要认识清楚的问题。
我们们看到：这里所提出的四种习惯其中是有着紧密联系的，是语文学习规律在习惯方面的反映。
阅读是语文学习的初始阶段，也是学习语文的基础。
自学是指独立学习，自主吸纳语文知识。
使用工具书和参考书是指自已去解决学习中遇到的问题。
运用已知学习新知是指学会迁移知识，解决其它问题。
语文教师在教学中培养学生学习的良好习惯，其实质就是要把课程标准中的这些要求切切实实地落到实处，这是对语文教师的最基本的要求。
二、启动情感因素。
“兴趣是最好的老师”，是学习好语文，形成良好学习习惯的动力。
启动学生情感因素，其核心就是激发学生的学习语文兴趣。
语文课在各个学科中是最富有情感因素的，无论是对自然风景的描述，社会生活的写照，英雄人物的事迹，就连说明性、议论性的文章也都蕴含着作者所弘扬的真善美、假恶丑的思想情感。
在教学过程中，我们们要先入为主，深度挖掘教材中的情感因素，力求在教学中达到动之以情，晓知以理，学之以行的目的。
愿意学习语文和没有养成良好学习语文习惯的学生，绝大多数都是因为没有认识到学习语文的重要性，不懂得学好语文是非要下功夫的道理。
因此，在启动学生学习语文的情感的基础上，在教学中我们们要给予这些学生特殊的关心和经常性的开导，要让学生先喜欢语文教师，进而再喜欢学习语文。
初中语文的学习方法
初中语文的学习方法语文是一门非常重要的学科，对于初中生来说，语文的学习不仅仅是为了考试，更是为了提高语言运用能力和文化修养。
下面是一些初中语文的学习方法：1.掌握基本知识学好语文首先要掌握语言文字的基本知识，包括词汇、语法、句法等。
要积极参加课堂上的讲解，做好课后总结归纳，及时消化吸收。
通过反复的学习掌握基础知识，并在实践中灵活运用，能够提高对语文的理解和运用能力。
2.多读好书阅读是提高语文水平的最有效方法之一、初中生应该多读一些优秀的文学作品，如古典名著、现代散文、小说等。
通过多读好书，可以培养语感，提高语文修养。
背诵一些经典的诗词也是非常有益的。
3.注重写作写作是语文学习的重要环节之一、通过写作可以强化对基本知识的运用，提高表达能力。
初中生可以逐渐从仿写开始，模仿一些好的文章进行写作。
然后逐渐培养自己的创作能力，敢于表达自己的观点和感受。
4.培养阅读理解能力阅读理解是考查语文能力的重要方面。
初中生应该注重培养阅读理解能力，包括阅读文章后的归纳总结、提炼中心意思、判断文章的立意和主旨等。
在平时学习中可以多做一些阅读理解题，培养对文章的理解能力。
5.学会写好作文作文是语文学习的重要部分，也是考试的重点。
初中生应该学会写好作文。
首先要明确文体和写作要求，然后进行构思，合理安排内容。
在写作过程中，要注意语言的准确性和形式的规范性。
写完之后要多加修改，尽量让文章达到完美的状态。
同时，要多读一些优秀的作文，从中学习经验和技巧。
6.多做习题语文学习也少不了做习题。
通过做习题可以巩固所学知识，查漏补缺。
可以选择一些针对性的习题进行练习，提高应试能力。
还可以多参加模拟考试，了解考试形式和要求，熟悉考试规则。
7.积累词汇词汇是语言文字的基本元素，对于初中生来说也非常重要。
要抓住每个单词出现的机会，主动积累词汇。
可以通过背诵、记忆卡片、课外阅读等方式进行词汇积累。
8.培养语文兴趣语文学习是一项长期的任务，需要有一定的兴趣和坚持。
浅谈如何培养初中生良好的语文学习习惯
摘 要： 语文 学习是一个 潜移默化的过程 ， 特别是初 中语 文 ， 要想学好 这 门基础 学科 ， 并不是一 朝一 夕的事情， 也没有所 谓的捷 径 ， 唯有一 步一个 脚 印的踏 实前进 。 要 想 学好语文 ，良好 的学 习习惯不 可或缺 。 《 语文 课程 标准》 提 出： “ 要培 养学生 热爱祖 国语言 文字 的情 意 ，养 成语 文 学 习的 自信 心和 良好 习惯，掌握 最基本 的语文 学 习方 法。 ” 学 习 习惯 的培养对语 文 学 习乃 至所有 学科 的 学习，都 意义重 大。 笔者 结合 多年 的教 学经验，针对在初 中语文教 学中如何培 养学生 良好 的学 习习惯 ， 提 出了自己的一些 看法。
关键 词 ： 初中 语 文 学 习 习惯 培 养
中图分 类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ３
文 献标识 码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ （ ｃ ） 一０ １ ６ ０ － ０ １
英国哲学家培根说过 ： “ 习 惯 真 是 一种 想 ， 鼓 励 学 生 大胆 发 言 ， 要 让 学 生成 为 学 习 好 精 美语 段 的 摘 抄 外 ， 更 要 注 重 指 导 学 生 顽 强而 巨大 的 力量 ， 它可 以 主 宰人 的 一 生 ， 的主人， 只有 这 样 ， 才能 真 正 培 养 学生 的 自 因此 ， 人 从 幼 年起 就 应 该 通 过 教 育 培 养 一 我 学 习 能 力 。 教 师 还 应 在 问题 的 设 计 上 下 写读 后 感 ， 让 他 们 充 分 表 达 自己 独 到 的 见 解， 如 果有 些 学 生 实 在 无话 可写 ， 也 可 以 降 种 良好 的 习 惯 。 ” 可 见 习惯 之 于 人生 的 影 响 功 夫 ， 让 问 题 尽 量具 有 开 放 性 ， 使学 生 养 成 低 要 求 ， 让他们 从最基本的缩写 、 扩 写、 补
初中语文学习方法：学习语文的12个良好习惯
初中语文学习方法：学习语文的12个良好习惯兴趣是最好的老师，要想学好语文，必须先对语文感兴趣，而兴趣是一点一点培养出来的，如果在语文学习方面你每天都有一点进步，换言之，如果你能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，你的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语文水平也会逐步提高。
我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。
要提高学生的语文学生成绩、语文素养，必须重视培养学生十二个良好的学习习惯。
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
老师讲课尽量别超过20分钟，留给学生预习和自学的时间。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
初中语文作文写作指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作指导方法第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是一项重要的组成部分，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升学生的语言表达能力。
因此，初中语文作文写作指导方法的研究与实践具有重要的教育意义。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文写作的指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢写作，首先要激发他们的写作兴趣。
教师可以通过设立有趣的作文题目、组织丰富的写作活动等方式，激发学生的写作热情。
此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。
生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察能力。
教师可以引导学生关注身边的人、事、物，通过观察来积累写作素材。
同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生在实践中学会观察、思考和表达。
三、强化学生的思维训练写作是一种思维活动，要想提高写作水平，就必须加强思维训练。
教师可以运用多种教学方法，如讨论、辩论、思维导图等，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
此外，教师还应鼓励学生多进行写作练习，通过不断的写作实践来提高思维能力。
四、提升学生的语言表达能力语言是作文的载体，要想写出一篇优秀的作文，必须具备扎实的语言表达能力。
教师可以引导学生多读、多写、多说，通过各种途径来提升学生的语言表达能力。
同时，教师还应关注学生的语言表达习惯，纠正其中的错误，使其语言表达更加规范、准确、生动。
五、注重作文的评价与反馈作文评价是作文教学的重要环节，它不仅能检验学生的写作成果，还能激发学生的写作动力。
教师在评价学生作文时，应注重以下几个方面：首先，要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感；其次，要客观、公正地指出学生的写作不足，并提出改进建议；最后，要关注学生的写作进步，及时给予反馈，使其不断提高写作水平。
六、总结总之，初中语文作文写作指导方法的研究与实践是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索、创新。
语文教学应培养学生良好学习习惯论文
语文教学应培养学生良好的学习习惯（彬县紫薇中学陕西彬县 713500）【中图分类号】g623.2什么是语文？叶圣陶先生说“平常说的话叫口头语言，写到纸面叫书面语言。
‘语’就是口头语言，‘文’就是书面语言。
把口头语言与书面语言连在一起说，就叫语文”。
语文就是“一种工具”，是人与人交流思想的工具。
《语文课程标准》也指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”语文学习的目标，即为应用，就是能听懂对方的意思，能把自己的思想、见解表达出来，能理解沟通双方的情感、思想。
叶圣陶说过：“教育就是使学生获得知识、形成能力，养成良好的，终身受用的学习习惯”。
所以，语文教学应该从培养学生的语文习惯入手，教会学生学语文的方法，培养学生自觉、认真学习的良好习惯，并运用于实际生活中，使学生丰富语文知识，提高语文能力，提升语文素质，终身受益。
一、培养学生观察、积累的习惯俗话说：“处处留心皆学问。
”语文学习最好场所即现实生活，因为它所呈现的是生动活泼、内容丰富的现实语言情境，具有一定的社会性、交流性、时代性、普遍性，它通俗易懂、形象生动、幽默风趣。
因而作为老师就应该引导学生留心观察生活，体验生活，善于捕捉生活中的亮点，并勤于积累的好习惯，做到随时学习，随地积累。
比如放寒假，就要把好的对联抄录下来，看电影、电视，把好的台词记下来，看报、看杂志，把优美的句子抄下来，上街、逛公园，把感受写出来。
在自觉不自觉中，语文学习水平就得到了提高。
我们目前的语文教学往往忽视了学生读背等习惯的培养，使得上课热热闹闹、课后空空荡荡。
学习的基本功是积累知识经验以供应用，学习语文不记不背，脑子空空或混沌一片，没有知识积累，能力的提高也就成了无米之炊、无本之木，也就无源可供应用。
我国传统的语文教学证明：强化“死记硬背”的训练，是语文教学走向成功的先决条件。
无论古代科举考试还是现代文学巨人、当代伟大的自然科学家哪一位不背古文唐诗宋词？背书就是在积累知识，培根说：“一切知识都不过是记忆。
初中语文的学习方法
初中语文的学习方法初中语文的学习方法篇一1、熟悉并掌握语文基础知识(1)学习语文和所有系统性学科一样，重点都在于要先掌握基础知识。
想要学好语文，首先将字、词、短语、句子等基础都掌握。
(2)如果只是死记硬背和死做题，这样的作用并不大，因为语文知识既独立存在又充满联系，所以在学习时要把握住其知识的脉络。
2、增强语感(1)“语感”作为语文课的重要部分，当判断一种说法或句子的表达时，并不是靠语法的分析，主要还是靠语感。
(2)有很多同学觉得语文考试中的概括中心思想这类试题较难，其实只要学生在上课时，认真听讲、用心感受，也可以帮助对中心思想做出正确的总结。
3、培养“听”“说”“读”“写”的能力(1)听：保持足够的耐心和专注度，在听记叙文时注重听人和事，在听说明文时学会抓住事物的特征，在听议论文时注重听出作者的观点及理由。
(2)说：学会将自身观念，通过简洁的语言大胆地说出来，还要连贯得体地表达出来。
(3)读：首先掌握默读、朗读、精读及泛读的不同技巧，然后在读的同时可以将分析与欣赏相结合。
(4)写：在写作时要用通顺的文字和丰富的想象力，将主次结构分明；在写人与事时要突出其真情的实感；在写事物时要学会抓住其特征做到条理清楚；在写观点时要有理有据，使人无法反驳。
4、把“读”与“写”有机结合如果在语文学习中，将阅读、思考和写作结合起来可以发挥出更好的学习效果。
以下具体有三种方法：(1)在阅读的同时，可以结合读，可以用笔记录书本的内容，还可以记录下自己在阅读时的所思所想。
(2)可以通过写日记的方式，将自己在阅读时的体会或者生活中的感悟记录下来。
(3)可以通过的方式，将自己阅读或生活的体验通过具体形式来表达出来，这样可以形成自己的思想体系和文章风格。
坚持下来就可以提高语文的听说读写能力了。
初中语文的学习方法篇二读一读：通过阅读，把握全文大意、了解作者情感、文章特色等知识点。
不同类型的课文需要不同的读法，教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。
初中语文学习方法论文
浅谈初中语文学习方法语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段。
我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段，有些同学认为语文很难学习，学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。
那就要看你有没有一套良好的学习方法。
一、培养中学生善于思维的学习习惯1、培养中学生语文学习的正确思维。
正确的思维就是学习时思考活动符合逻辑，不自相矛盾，推理前后一致，判断恰当且形成的概念正确。
2、培养中学生的敏捷思维。
敏捷思维是思维迅速，反应敏捷的一种优良品质。
是指思考时善于压缩思维过程，在熟悉已有知识的前提下，对问题迅速作果断的解答。
在这方面要多给学生讲故事，启发他们思考。
3、培养中学生语文学习中灵活独创的思维。
灵活多变、联想、想象和独创性思维，是博采灵方妙法，独立解决具体问题的学习行为。
二、语文学习方法1、运用联想和想象联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。
在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
2、积极主动的参与课堂活动在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。
对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。
课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。
积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。
所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
3、养成自控式学习习惯语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
初中生良好学习习惯培养论文
浅谈初中生良好学习习惯的培养摘要：要想在学习上取得成功，那就得养成良好的学习习惯。
文章以目前初中生学习习惯为出发点，结合自身的教学实践经验，对初中生的学习习惯进行了总结，并对这些问题进行了反思，在此基础上提出了个人对初中生的学习习惯的一些观点。
关键词：初中生学习习惯培养习惯是一种顽强而巨大的力量，它往往可以决定一个人的命运，良好的习惯将让人终生受益。
因此，培养学生良好的学习习惯，不仅有助于当前知识的学习，而且对其今后的学习、工作都将产生较大的影响，使之终生受益。
作为一个教育工作者，培养学生生养成良好的学习习惯有着义不容辞的责任。
在此，我针对初中生学习习惯的培养谈几点自己粗浅的看法。
一、培养学生良好学习习惯的重要性从现目前的教育看，长期以来，我们一直把初中生学习习惯的培养放在教学工作的首位，很是下了番苦功夫，但并没达到预期的效果。
教学失去效果，就很难培养具有良好学习习惯的学生，更不用说培养出高素质的人才，这样的人走出社会后很难适应与时俱进的社会，终将被社会所淘汰。
这就需要我们的教育工作者反思：必须适应新形势，新情况，必须重视学习习惯的培养。
具专家分析：从学生的身心发展特点来看，由于不重视良好学习习惯的养成，对学生形成健康的人格非常不利。
学生有了知识没有实践，或者不会实践，甚至有的学生只有在老师督促下才能学，形成一种依赖思想，没有养成良好的学习习惯而不会自主学习。
而学生良好的学习习惯本质要求是使学生能自主学习、学会能动的、创造性的学习。
使他们以后成为“具有基本的人文素养和科学素养；具有健康的个性和良好的身心素质，养成健康的审美情趣和生活方式的高素质人才。
二、如何加强学生学习习惯培养记得有这样一句名言：“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”。
同样如此，学生的成绩也不是取决于天性，而是取决于学习的习惯。
学生获得知识和能力是在学习行为过程中实现的，一定的学习行为，重复多次就会形成一定的学习习惯，养成好的习惯会使人终生受益。
试谈初中学生语文学习习惯的培养
学生学 好语文 ，充 分发挥语文学科 的功能 ，达 到语 文教学 力 。 同时 ， 朗读 还 有 利 于 加 深 对 文 章 内 容 的 理 解 ，特 别 是
的 目的 呢 ？笔 者 认 为 让 学 生 增 长 知 识 固然 重 要 ， 但 更 重 要 学习诗词 ，只有通过 朗读才 能把 汉语的韵律 、节奏表 达 出
么 ， 该 怎 样 培 养 初 中 生 良好 的 语 文 学 习 习 惯 呢 ？ 本 文 通 过 诵数十篇古文名篇 的。
对学 习习惯 内涵方面 的理解 ，着重在培养 中学生语文 学习 Fra bibliotek三 蚕
＝
因此 ， 必 须 培 养 朗读 、 背 诵 的 习惯 。 这 就 要 求 学 生 必
蓄
２ ２ Ｏ Ｏｌ ． ５
死 文素质 自身的提 高。所 以，加 强对学生语文 学习习惯 的培 教 学 的基 本 手 段 ，在 一 段 时期 内曾 被 灌 以 “ 记 硬 背 ” 的
养 ， 是我 们初 中语 文 教师 教育 教 学的 重要 内容 之 一 。那 恶 名 而遭 人 唾 弃 ， 以至 于 当 今 初 中 毕 业 生 中 难 以找 到 能背
意 识 ，形 成 积 极 的 行 为 定势 ， 就 可 以建 立 一 种 自动 运 作 的 节奏之 美 ，体会文章 的意境 之美 ，进而感受 作者 的胸襟 。
“ 长效机制 ”，从而达 到人 生的奋斗 目标 。美 国著名作 家 至于 背诵 ，则是培养语 感的有效途径 ，能丰 富人的知识储
杰 克 ・ 吉曾经说过 ： “ 果你希望 出类 拔萃 ，希望生 活 备 。那些 名篇 、警句 、成语、典故 ，只有 熟读成诵 ，烂 熟 霍 如 方式与众 不同 ，那么 ，你必须 明白一 点，是你 的习惯 决定 于 心 ， 才 能 脱 口而 出 ， 成 为 自 己 的语 言 ， 奔 涌 到 自己 的 笔
对初中学生语文学习习惯培养论文
浅析对初中学生语文学习习惯的培养摘要：良好的语文学习习惯有助于更快、更好地提升听说读写能力。
著名作家、教育家叶圣陶先生曾说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化的行为。
良好的学习习惯学生一旦养成，学习效率自然会提高，繁重的学习将会转换成一种学生对语文学习的内在需要。
关键词：学习习惯语文学习培养语文的学习，并不仅是写会几个生字，读懂几篇文章，背诵几道试题那么简单。
任何语文能力的提升，都离不开良好的语文学习习惯。
可以说，培养初中学生良好的语文学习习惯，是语文教学的重要任务。
甚至把它说成是首要任务也不为过。
新的《初中语文课程标准》中有这样一段话：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
”说得简单一点，就是大家都知道的“听说读写”。
教学中如何培养学生形成良好的语文学习习惯? 从实际方面考虑可作如下教学尝试。
一、培养学生的阅读习惯，让读书成为一种需求学会阅读是语文学习的必修课之一，喜欢读书应成为每一个学生的精神需求。
“一抹斜阳一壶酒，一杯香茗一卷书”，这该是一种怎样惬意的生活。
然而今天的初中学生，却越来越远离了书籍，他们原本丰富的业余生活被虚拟刺激的网络游戏所充斥，他们宝贵的青春时光被势不可当的q聊所占据，他们难得的休闲假期被花样层出的补习班所吞噬，他们逐渐沦为电脑的奴隶，商人眼中赚钱的“机器”。
如果鲁迅先生尚在世，相信他一定还会发出更有力的呐喊“救救孩子们”！让初中学生远离喧嚣生活的诱惑，重新捧读名著，最简单的方法就是让他们体验到阅读的兴趣。
托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是在于激发学生的兴趣。
”要解决这个问题，只有屏弃旧有的教学方法，更新育人观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读、不断积累的习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习方法与学习习惯
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。
不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。
因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良的学习习惯呢？
1、预习与复习的习惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。
教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。
因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
"数学是思维的体操"。
如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。
在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。
在课堂上，如果学生"人在曹营心在汉"，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。
教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。
素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。
所谓"课堂学习活动"是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。
要培养学生"主动参与"的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成"主动参与"的学习习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。
针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，"勤思勤动"的习惯就会在"乐"中逐步形成。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。
解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。
教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备
好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。
做作业时精力要集中。
如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。
许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。
在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。
做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。
教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。
7、课外阅读的习惯。
要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。
教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。
总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。
由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。
因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导。