《工程机械综合维修》课程标准2017-7
机械设备维修工程学课程教学大纲
机械设备维修工程学课程教学大纲课程名称：机械设备维修工程学英文名称：Meehanica I Equipment Mai ntenance Engineer i ng课程编号：x4040371学时数：32其中：实验：4学时理论教学：26学时学分数：2适用专业：冶金工程（冶金机械方向）专业，机械设计制造及其自动化一、课程的性质和任务机械设备维修工程学是机械设计制造及其自动化专业的一门专业选修课，该课程是从事机械设备的工程技术人员所必须掌握的一门知识，为便于机械设备正常地生产，延长机械设备的使用寿命、降低机械设备的损耗率、提高经济效益，必须经常地对设备进行正常的维护与保养，及时地进行修理，并设法提高设备的维护与修理质量和水平，为此，要使学生掌握机械设备的维护与修理知识、修理工艺方法，提高技术水平，提高设备利用率、降低损耗、降低产品本钱，提高经济效益，使学生毕业后成为机械行业所需要的具有专业知识和技能的高级应用型人才。
二、课程内容的基本要求、重点和难点1、理论教学的主要内容与基本要求：理论教学主要阐述机械维护检修与安装的基本概念、机械零部件的装配、机械设备的安装与修复、机械典型设备的维护和检修、机械的润滑。
要求学生掌握设备维护与修理工艺的主要内容。
系统地掌握机械维护与修理的基本理论和方法，具有分析和解决实际问题的能力，到达学以致用。
2、实验教学主要内容及要求实验一：齿轮装配质量检查及调整实验内容：1.检验齿侧间隙值；,测定接触斑点分布并分析；2.检验齿轮安装位置的正确性。
3.用加速度传感器测振系统测量轴安装不平行状态振动曲线、并简单分析。
实验二：联轴器装配质量检测及调整实验内容：1 .测量联轴器径向间隙和轴向间隙；.计算垂直方向和水平方向偏差。
4.进行垂直方向和水平方向的调整。
实验要求：L实验课出勤情况，学生必须参加实验，不参加实验的学生不准参加本课不合格处理。
程的期末考试。
2.3.4. 实验课不能迟到早退，实验数据经老师验收合格方能离开；实验中积极主动操作，实验方案、过程、结果正确，实验仪器会使用；按要求完成实验报告，不合格者返回重写一次，假设再不合格按本项实验3、课程内容的重点和难点1机械故障、机械的可靠性和维修性了解机械故障的定义（重点）和类型，掌握一般机械的故障规律。
工程机械运用与维护专业教学标准1
工程机械运用与维护专业教学标准（520110）一、【专业名称】工程机械运用与维护二、【教育类型】高等职业教育。
三、【学历层次】大专四、【入学要求条件】高中毕业或同等学历者五、【学制】三年六、【培养目标】本专业培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，掌握工程机械的构造、应用和维护等方面的基本理论和专业知识；具有良好的职业道德、法制观念、诚信品质、敬业精神和责任意识，适应地方社会经济发展和工程机械技术发展的，能运用现代高新技术手段从事工程机械使用与维修、现代电液控制技术运用以及公路机械化施工等相应工作的高素质技能型专门人才。
毕业生应掌握本专业高素质技能型专门人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识职业岗位能力，并通过职业技术岗位资格考试和专业考试。
七、【职业面向及职业能力要求】1.职业面向主要就业单位：各大型工程机械企业、工程公司、建筑施工单位、工程机械以及工程机械配件销售及技术服务企业。
主要就业部门：工程机械的制造、维修部门，工程机械设备的操作、检测和管理部门，工程机械技术监理部门。
可从事的工作岗位：各大型工程机械企业、工程公司、建筑施工单位等部门从事工程机械运用、维护与管理工作，工程机械以及工程机械配件销售及技术服务等多种工作。
毕业生具体的职业岗位为：（1）机械化施工组织技术主管熟悉各类机械的用途、使用性能及其配套使用，熟悉各类机械生产率计算。
承担路基、路面维修等机械化作业。
（2）工程机械维修工或技术主管熟悉机械构造及工作原理，掌握机械维修机具与设备的使用与维护，掌握机械维修工艺及维修标准、零件的修复方法。
承担国内外工程机械的维护和修理工作。
（3）工程机械维修质量检验员或主管熟悉工程机械构造和工作原理，掌握工程机械维修技术标准和工艺规程，掌握机械维修过程中的零件、总成及整车竣工质量检验；对故障机械进行技术鉴定，判断故障部位及原因。
（4）工程机械维修企业管理熟悉工程机械构造与维修，熟悉国家和上级有关管理部门的各项方针、政策和规章制度，熟悉机械维修的各项定额。
工程机械发动机构造与维修课程标准 精品
《工程机械发动机构造与维修》课程标准课程名称：工程机械发动机构造与维修课程编码：30431708课程类型：理论开课部门：汽车工程系适用专业及参考学时：工程机械运用与维护，64学时。
专业名称专业方向参考学分参考学时工程机械运用与维护 4 64一、前言1．课程性质本课程是高职高专工程机械运用与维护专业的岗位能力核心课程，以常见工程机械发动机为主要对象，着重阐明发动机各总成和部件的构造、工作原理、检修方法以及发动机故障的诊断和排除方法，让使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作和学习奠定扎实的基础。
本课程按照“工学结合、工学交替”的改革思路，以工程机械常用发动机为载体，以设备维护能力培养为中心，将现代工程机械发动机分为曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、柴油机供给系着五个模块，最终是学生具备保养和维修工程机械发动机的能力。
本课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学。
教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
2．课程定位本课程以“机械工程材料”为教学内容载体，以生产过程“材料→零件→机构→机械”为主线，通过任务驱动教学，综合培养学生理论知识、操作技能和职业素养。
课程教学项目和任务设计突出专业背景，注意知识点的内在联系，优化教学内容；同时，针对不同教学内容，遵循认知和学习规律，由浅入深展开以学生为主体的教学活动，并分阶段地开展综合项目，强调理论与实践的联系，侧重培养学生基本职业能力和综合素质。
前导课程：《机械制图》、《机械基础》和《电工电子技术基础》等后续课程：《工程机械底盘构造与维修》、《工程机械电气设备》和《工程机械诊断技术》3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
教案17
掌握工程机械中的常见故障分析及维修方法
教学情境
认知工程机械中的常见故障分析及维修
教具资源
教科书、多媒体、教具
教学组织
教学过程设计
一．检查提问
（5分钟）
二．导分钟）
教师做：工程机械维修方式有哪些？
播放视频：工程机械维修
第十七讲：工程机械中的常见故障分析及维修
一、工程机械维修的重要性
（2）零件换用或替代修理法
用完好备件替换已经损坏的配件，在大修及现场维修时均可采用。同时可以充分利用身边材料，替代工程机械已经损坏的零部件。若一台PC220一6型液压挖掘机铲斗销穿心螺杆在工作中断裂，库房没有备件，购买时间长，可用一根斯太尔的平衡轴固定螺栓替代，使挖掘机恢复正常运行。用普通钢板制作的垫片代替缺损的垫圈，用烟盒做垫圈代替低压油路的密封垫圈，用塑料布代替水泵中密封的石棉绳等，可临时解决应急维修的需要。
3.分析结论。当每一件故障分析工作做到一定阶段或试验工作结束时，都要对所获得的全部资料、调查记录、证词和测试数据，按设计、材料、制造、使用四个方面是否有问题来进行集中归纳、综合分析和判断处理，提出一个结论明确、建议中肯的报告。一方面是为了改进工作、积累资料、交流经验：另一方面也是为索赔和法律仲裁提供依据。
四．课程小结（5分钟）
学生做：回答本节教学要点
教师做工程机械是构成施工生产的重要因素，机械设备在使用过程中，由于材料、工艺、环境条件和人为因素的影响，其零部件会逐渐地被磨损、变形、断裂、蚀损等，随着零部件磨损程度的逐渐增大，设备的技术状态将会产生劣化，不可避免地将出现各种各样的故障，设备的功能和精度降低，甚至整机丧失使用价值。保持现场工程机械经常处于良好的状态，提高利用率，延长使用寿命，是企业提高经济效益的需要。
工程机械维修方案制定教案
工程机械维修方案制定教案一、教学目标1. 了解工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
2. 掌握工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
3. 能够制定针对不同工程机械的维修方案。
4. 提高学生的工程机械维修能力，使其能够胜任工程机械维修工作。
二、教学内容1. 工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
2. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
3. 工程机械维修方案的制定方法。
4. 实际案例分析及维修方案的实施。
三、教学重点与难点1. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
2. 工程机械维修方案的制定方法。
3. 实际案例分析及维修方案的实施。
四、教学方法采用理论授课、案例分析、实际操作及教学演示相结合的教学方法。
五、教学准备1. 教学教材：工程机械维修技术教程。
2. 教学设备：工程机械模型、维修工具、教学演示用具。
3. 教学实例：各类工程机械的实际故障案例。
六、教学过程1. 工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
通过理论授课和模型演示，讲解工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
引导学生了解工程机械的内部组成和工作原理，为后续案例分析打下基础。
2. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
通过案例分析和实际操作，讲解工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
引导学生通过实际操作，掌握工程机械维修的基本技能。
3. 工程机械维修方案的制定方法。
通过理论授课和案例分析，讲解工程机械维修方案的制定方法。
引导学生根据实际情况，制定针对不同工程机械的维修方案。
4. 实际案例分析及维修方案的实施。
通过教学演示和实际操作，引导学生分析实际案例，制定相应的维修方案，并进行实际操作。
加强学生的维修实际操作能力，提高学生的维修水平。
七、教学总结通过本次教学，学生应该能够对工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件有一个基本的了解，掌握工程机械常见故障的检查、维修及预防方法，能够制定针对不同工程机械的维修方案，并且提高维修实际操作能力和维修水平。
机械工程技术课程标准
机械工程技术课程标准
引言
机械工程技术作为一门重要的技术学科，对于培养和造就具备机械设备制造、维修、调试和管理等能力的人才具有重要意义。
因此，制定一套规范的机械工程技术课程标准是至关重要的。
目标
本文档旨在提供一份机械工程技术课程标准，以确保学生在研究过程中能够全面掌握和理解机械工程技术的基本知识和技能。
内容
机械工程技术课程标准应包含以下主要内容：
1. 基础知识：学生应具备机械工程的基础知识，包括机械工程原理、机械制图、机械材料等。
2. 技术技能：学生应具备一定的机械工程技术技能，包括机械设备的操作、维护和调试等。
3. 设计能力：学生应具备一定的机械设计能力，能够进行简单的机械设备设计和改进。
4. 项目实践：学生应通过实际项目实践活动，提升其机械工程技术应用能力。
实施
机械工程技术课程标准的实施应考虑以下几点：
1. 教学内容：根据机械工程技术的发展和需求，及时修订和更新课程标准。
2. 教学方法：采用多种多样的教学方法，包括理论教学、实验教学和实践教学等。
3. 教学资源：提供充足和优质的教学资源，包括教材、实验设备和实践场所等。
4. 教师培训：加强对机械工程技术教师的培训和提升，提高其教学水平和能力。
结论
机械工程技术课程标准的制定和实施对于培养和造就高素质的
机械工程技术人才具有重要作用。
通过规范的课程标准，可以提升
学生的专业素养和实践能力，为机械工程技术领域的发展做出贡献。
工程机械综合维修课程标准
工程机械综合维修课程标准课程名称：工程机械综合实训课程编码：课程类型：理实一体开课部门：车辆工程系规定课时： 56一、前言1．课程性质本课程是高职工程机械运用与维护专业公共平台专业核心课程，培养学生独立完成工程机械整机综合故障诊断与排除的能力。
工程机械整机综合故障诊断与排除是工程机械维修技术人员在工程机械维修企业第一个5年需从事的重要工作。
本课程以工程机械装载机、挖掘机、压路机维修生产中具有代表性的故障为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生具备工程机械整机综合故障诊断与排除方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2．课程定位针对本专业人才培养定位，基于工程机械整机维修生产工作过程，在工程机械运用与维护专业实践专家访谈会得出的典型工作任务描述基础上深入企业调研，认真分析现行国家和行业职业资格标准，召开教学专家讨论会划定学习情境。
学习任务以工程机械维修企业具有代表性的工作任务为载体，以整机故障产生的部件总成及系统为切入点，按照从简单到复杂、独立任务到综合化任务的思路分层次设计。
本课程的教学组织实施以小组学习方式，体现“做中学”，学生学习的独立性随着学习任务进行逐步增加，每个学习任务着力体现完整工作过程，注重引导学生讨论和分析，在解决当前任务的情况下形成对其它故障诊断与排除的迁移能力。
课程的考核实现过程性评价和结果性评价相结合，侧重于过程性评价。
前导课程：发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统维修等后续课程：顶岗实习、毕业设计3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
工程机械及总成大修进修标准
工程机械及总成大修进修标准工程机械达到大修间隔期规定的时间后，还需要根据实际的机械状况进行技术鉴定，以确定是否需要按期送修。
为便于确定机械的损伤程度，将每台机械划分为若干总成进行技术鉴定，然后根据需大修总成的比重来确定是否如期送修。
一、发动机大修的进修标准发动机（柴油机或汽油机）不论作为各种机组的一个总成，还是单独运行的机械，其大修标志是下列四项之一：（一）动力性能显著降低。
在内燃机本身及其联动装置或机械已作适当调整后，尚感运行无力，需要减少负荷，如拖拉机、汽车较正常情况要低一个挡，其他机械比额定负荷减少15％以上，燃油消耗率显著增加，怠速运转不稳定或达不到最低转速。
（二）气缸内壁磨损，其圆度及锥度超过使用极限，以致气缸压力下降，在热车时测量各缸的气缸压力为标准压力的60％以下。
（三）机油消耗量显著增加，压力下降。
在没有外漏的情况下，汽车计算最后走行1000公里，其他机械计算最后运转100小时的机油添加量（不包括更换机油的数量）超过定额100％以上，运转中曲轴箱通气管口或机油加注口大量冒烟，机油压力降到最低使用限度。
（四）走热后的机械，运转连续发生敲缸，以及轴承和活塞销等处发生敲缸噪音。
二、拖拉机、推土机大修的进修标准（一）拖拉机、推土机分为发动机、变速箱、转向离合器、驱动机构、操纵机构、行走机构及机架等七个总成进行鉴定，其大修标志必须符合下列两项之一：1.发动机需要大修，而变速箱、转向离合器、驱动机构、操纵机构及行走机构等五个总成中，有三个以上的损坏程度达到大修标志时。
2.发动机需要大修及机架总成的损坏程度达到大修标志时。
（二）总成大修标志1.发动机总成按发动机大修标志鉴定。
2.变速箱总成（包括分动箱及操纵部分、锥形齿轮、传动轴、十字节及手制动器等）大修标志必须符合下列四项之一：（1）变速箱壳体破裂需拆下解体焊补或换新时。
（2）各轴承座孔及换档杆球座孔磨损需彻底修整时。
（3）齿轮及轴磨损，松旷，运转时有调档现象及不正常响声，需修换时。
挖掘机构造与维修课程标准2017717
《发掘机结构与维修》课程标准(B 类)课程名称：发掘机结构与维修课程编码： 10812012课程种类：理实一体化开课部门：车辆工程学院规定学时： 72一、序言1．课程性质本课程是工程机械运用与保护专业必修课程，课程的开发与实行由国机重工() 发掘机企业合作参加，属于校企合作课程。
经过学习，使学生具备发掘机方面的专业知识和有关技术，为获得工程机械维修工（中级）证书打下必需基础。
2．课程定位本课程是工程机械运用与保护专业核心课程、专业专项能力课程。
经过学习，使学生系统地掌握发掘机的基本结构和工作原理、拆装调整和维修知识。
该课程的核心技术是发掘机技术养护、发掘机故障诊疗与清除，是工程机械运用与保护专业必不行少的技术。
本课程是依据工程机械运用与保护专业人材培育方案中职业岗位及职业能力剖析表中的工程机械技术养护、工程机械故障诊疗与清除、工程机械技术指导和工程机械销售等工作任务来设置的。
前导课程：《机械制图》、《液压与气动技术》、《发动机结构与维修》、《工程机械驾驶与操作实训》等。
后续课程：《工程机械电气设施与保护》、《毕业设计（论文）》、《顶岗实习》等。
3．课程设计思路本课程教课容突出国产发掘机的典型结构认知与维修，详细事例主要来自于合作公司。
在教课过程中依据零件结构和工作原理、零件结构认知、零件拆装、零件维修的递进次序安排教课；依据教课容选择项目载体（详细发掘机产品或零件），并将有关的零件组合在一同，按零件的认知、拆装能力、故障的诊疗与清除能力定制有关详细任务，实现以任务为导向的项目教课。
本课程开设72 课时，此中实践课时为36 课时。
二、课程目标1．知识目标a2-1:经过对发掘机整机实物察看与实践操作，认识发掘机整体构成和各总成零件的功能。
借助说明书，能辨别并说出发掘机外面标记、仪表、操控手柄的名称和作用；a2-2: 经过对发掘机发动机实物察看与实践操作，认识发掘机发动机构成，借助说明书，掌握各保养总成零件平时养护。
机械设备维修课程标准
《机械设备维修》课程标准1.1课程的性质1.1.1《机械设备维修》课程它是高职机槭类专业的职业综合能力课程，也是机电一体化技术专业的职业综合能力课程,属必修课程。
依据职业标潍和机械设备安装调试维修工岗位群的任职要求而设置的。
本课程采用基于“机械设备生产、销售、服务；处理机械类故障,功能性故障和使用性故障”的职业工作过程,在“做”中“学”、学中做的教学模式，培养从事机械设备零部件、整机的装配、故障排查、生产设备维保等设备的维修、保养、安装、调试、售后服务的关键性岗位能力和培养良好的职业素质与职业技能，使学生成为合格的机械设备维保、售后等从业人员。
通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：掌握机械设备的维修技术的基础理论与基本知识；熟悉机械设备的解体，设备零件的拆卸、清洗、技术鉴定方法；熟悉机械零件各种修复技术；掌握表面工程技术；具有分析、选择和应用机械零件修复技术的基本能力；熟悉常用研、检具和维修工工具的选用；掌握机械设备几何精度的检验方法、装配质量的检验和机床试验方法、机床大修质量检验，绘制设备备件施工图等生产通用性技术要求；掌握螺纹、键、销联接件、轴与轴承、丝杠螺母副、套类零件、齿轮、过盈配合件等典型零部件的修理、装配和调试方法；熟悉常用机械设备等典型机械设备的修理技术，常见故障分析及其排除方法。
懂得保障生产设备的安全运行、优质、高效、低成本、低消耗、节能环保；同时培养学生参与意识、责任意识、协作意识、敬业爱岗和自信心。
个机械设备维修项目，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，是一门教学项目该学习领域分成6与生产项目一致，教学过程与实践过程一致，虚拟与实操相结合的理实一体化课程。
属材料与热处理工艺选用、机械制造工艺与装备选用、零件的手工制作、液压与气动技术、机电一体化金焊接工艺与设备选用、钳工技能实训。
系统控制、焊工实训车、铣实训、 1.2设计思路工作过程为导向，邀请行业专家按照设备管理要求对机械设备的安装、调试和检修等典型工作任务和职业能力进行分析后，归纳总结出普通机床、数控机械部件的安装与故障检修等能力而设置的行动、学习领域。
《机械维修》课程标准
《机械维修》课程标准
机械维修课程标准
前言
机械维修课程是机械类专业的重要基础课程，可以为学生提供基本的机械修理与维护知识。
本课程标准旨在规范机械维修课程的设置、教学内容的组织和均衡发展。
课程目标
通过本课程的研究，学生应该能够：
1. 理解机械结构原理
2. 掌握机械维护保养的基本知识
3. 研究机械设备安全使用方法
4. 熟悉机械维修操作流程
5. 掌握机械维修工具和设备使用方法
课程内容
单元1 机械结构原理
1. 机械基本元件的结构和作用
2. 机械运动原理
3. 机械力学原理
单元2 机械维护保养
1. 机械设备基本保养
2. 机械设备检修方法和技巧
3. 机械设备故障处理
单元3 机械设备安全使用
1. 机械设备常见安全事故案例
2. 机械设备安全操作流程
3. 机械设备事故应急处理方法
单元4 机械维修操作流程
1. 设备进度检查和操作规程
2. 工具设备选择和使用
3. 维修材料和配件的选择和使用
单元5 机械维修工具和设备
1. 常用手工具和电动工具的使用方法
2. 维修测量工具和设备的使用
3. 开孔和热处理设备的使用方法
课程评价
1. 作业和实验: 40%
2. 期末考核: 60%
参考文献
1. 《机械维修技术基础》蒋俊甫
2. 《机械原理: 飞机、汽车、摩托车、自行车和钟表》宋树堂。
机械设备维修课程标准
机械设备维修课程标准引言：机械设备维修作为一项技巧，要求具备相应的知识和技能，以便能够更好地进行维修和维护工作。
而机械设备维修课程标准旨在提供全面的指导，使学员掌握相关技能和知识，提高机械设备维修的能力和水平。
本文将从机械设备维修课程标准的制定、实施和评估等方面进行详细介绍。
一、机械设备维修课程标准的制定机械设备维修课程标准的制定需要遵循一定的程序，具体包括以下步骤：1. 开展前期调研：在制定机械设备维修课程标准之前，需要开展前期调研，详细了解当前维修市场的需求和机械设备维修行业的最新技术发展动态，以便更好地把握制定机械设备维修课程标准的方向和重点。
2. 确定标准制定组：标准制定组是指由相关专家、技术骨干、行业协会等组成的标准制定组，负责具体的标准制定事宜。
3. 制定标准编写规范：机械设备维修课程标准的编写应该遵循一定的规范，比如规定标准的体系结构、编写格式、标准术语等。
4. 制定标准体系：针对机械设备维修课程的不同领域、不同层次和不同技能要求，需要制定相应的标准体系。
具体而言，标准体系应包括标准名称、标准编号、标准发布日期、标准引用等。
5. 编写标准内容：机械设备维修课程标准的内容应该涵盖维修基础知识、维修技能和实践能力等内容。
同时，标准应该根据不同技能级别、不同维修对象等因素进行分类，以便更好地满足不同需求和技能要求。
6. 提交审批：完成标准编写后，需要将标准提交至行业相关的标准委员会进行审核和审批，以确保标准的科学性和可信度。
二、机械设备维修课程标准的实施机械设备维修课程标准的实施需要依托于一定的机构和机制，以确保标准能够得到有效的推广和应用。
具体而言，机械设备维修课程标准的实施包括以下几个方面：1. 编制实施规划：需要针对制定标准的实施目标、实施步骤、实施时间和实施负责人等方面作出详细的实施规划。
2. 建立标准推广机制：标准的有效推广需要借助于各种渠道和平台，比如行业协会、学校、企业等。
挖掘机构造与维修课程标准2017-7-17.
《挖掘机构造与维修》课程标准(B类)课程名称：挖掘机构造与维修课程编码：10812012课程类型：理实一体化开课部门：车辆工程学院规定学时：72一、前言1．课程性质本课程是工程机械运用与维护专业必修课程，课程的开发与实施由国机重工(常州)挖掘机有限公司企业合作参与，属于校企合作课程。
通过学习，使学生具备挖掘机方面的专业知识和相关技能，为获取工程机械修理工（中级）证书打下必要基础。
2．课程定位本课程是工程机械运用与维护专业核心课程、专业专项能力课程。
通过学习，使学生系统地掌握挖掘机的基本结构和工作原理、拆装调整和维修知识。
该课程的核心技能是挖掘机技术保养、挖掘机故障诊断与排除，是工程机械运用与维护专业必不可少的技能。
本课程是根据工程机械运用与维护专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析表中的工程机械技术保养、工程机械故障诊断与排除、工程机械技术指导和工程机械销售等工作任务来设置的。
前导课程：《机械制图》、《液压与气动技术》、《发动机构造与维修》、《工程机械驾驶与操作实训》等。
后续课程：《工程机械电气设备与维护》、《毕业设计（论文）》、《顶岗实习》等。
3．课程设计思路本课程教学内容突出国产挖掘机的典型结构认知与维修，具体案例主要来自于合作企业。
在教学过程中按照部件结构和工作原理、部件结构认知、部件拆装、部件维修的递进顺序安排教学；根据教学内容选择项目载体（具体挖掘机产品或部件），并将相关的部件组合在一起，按部件的认知、拆装能力、故障的诊断与排除能力定制相关具体任务，实现以任务为导向的项目教学。
本课程开设72课时，其中实践课时为36课时。
二、课程目标1．知识目标a2-1: 通过对挖掘机整机实物观察与实践操作，了解挖掘机总体组成和各总成部件的功能。
借助说明书，能识别并说出挖掘机外部标志、仪表、操纵手柄的名称和作用；a2-2:通过对挖掘机发动机实物观察与实践操作，了解挖掘机发动机组成，借助说明书，掌握各保养总成部件日常保养。
机械设备维修专业一体化课程标准(教学计划)
阿克苏地区技工学校机械设备维修专业〔中级工〕一体化课程标准专业名称：机械设备维修专业代码：0112—4学制年限：初中毕业生三年一、培养目标面向企业生产一线 培养熟悉企业本岗位的工作流程，能按照作业标准熟练完成通用设备的安装、调试、维护等工作任务，具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯开展根底的技能人才。
二、综合职业能力1、能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2、能根据工作任务主动利用各种信息渠道查阅资料，并在工作中有效应用。
3、能按照作业标准熟练完成通用设备的安装、调试、维护等工作任务常规工作任务。
4、能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能标准填写工作记录。
5、能与领导、同事等人员进展有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质、竞争和创新意识 良好的人际交往、团队协作能力和安康心理。
6、取得与本专业工种相关的1—2个四级工以上职业资格证书。
三、就业方向及对应职业资格从事机械设备的安装、调试、维护等工作。
取得机修钳工中级职业资格证书〔四级〕，焊工中级职业资格证书〔四级〕。
四、课程设置〔一〕一体化课程列表〔二〕一体化课程描述〔三〕学习任务〔参考〕五、一体化课程指导性教学方案表〔一〕一体化课程指导性教学方案表说明：1、各学校可根据教学条件适当调整每门课程的课时及细化每学期的课时安排，也可将一门课程分解到不同学期内执行。
2、原那么上每周一体化课程的课时安排为20个课时，其余时间由学校根据专业的整体要求，补充安排其他课程。
3、本标准不再单独安排专业根底课程，相关内容根据一体化课程实施的需要分解融入到具体的一体化课程中，表达学以致用的课程理念。
工程机械电气设备修理课程标准
关键词：赛教融合；电气设备；课程标准职业教育技能大赛是我国教育工作的一次重大设计和创新，近年来，职业技能竞赛在全国范围内火热开展，职业院校踊跃参加各类职业技能大赛，涌现出了大量技能状元、行业标兵，起到了以点带面、以个人带动群体的示范作用。
然而技能大赛的目的远不止于此，技能大赛初衷是“推动职业教育教学质量全面提升”。
要想真正地“以赛促学”“以赛促教”，必须把技能竞赛的项目有机地融入日常教学当中，以世赛、国赛项目为抓手，对竞赛内容、评判标准深入研究，提炼出适合日常教学的实训项目，进而推动职业教育教学质量全面提升。
本文意图以小见大、以点见面，以世界技能大赛重型车辆电子与电气故障排除项目为例，通过剖析其竞赛内容、技术标准、评分要点，将其竞赛涉及到的知识点、技能点整合梳理，进而对工程机械电气设备构造与修理课程标准进行修订，为职业教育课程改革、教学模式改革进行理论探索。
一、竞赛内容剖析通过对世界技能大赛重型车辆电子与电气故障排除项目的分析发现，该项目主要考核选手的安全与5s管理意识、工具的规范使用能力、排除故障的逻辑思维能力、资料查阅能力以及书面报告的填写能力。
安全与5s管理模块的考核相对严格，采用一票否决制，将日常生产中的安全隐患总结归纳为若干评分项，选手若违反了任意一项，则该模块得0分。
工具的规范使用模块包含了工具的规范操作流程及方法，每种工具均有一套标准的操作流程，并将操作流程分解为若干评分细则，采用过程评分，使用方法正确得相应分数，否则不得分。
故障排除的逻辑思维能力主要考核选手在故障排除过程中的思路是否清晰，逻辑是否正确，要求选手在作业过程中描述自己的操作意图及判断依据，裁判根据其逻辑顺序是否合理给出相应分数。
资料查阅能力要求选手在排查故障过程中根据故障现象、排查结果，结合设备的原理图或维修手册等相关资料进行故障点的确认，要将故障点锁定值最小范围，并在原理图或维修手册上找到故障点的具体位置。
书面报告的填写内容主要有设备铭牌信息、故障现象、排查步骤、测量结果、故障点确认等相关信息，考核选手的书面表达能力，所有选手填写的工单由工单裁判统一评判。
机械设备维修课程标准
《机械设备维修》课程标准1.前言课程的性质《机械设备维修》课程它是高职机槭类专业的职业综合能力课程，也是机电一体化技术专业的职业综合能力课程,属必修课程。
依据职业标潍和机械设备安装调试维修工岗位群的任职要求而设置的。
本课程采用基于“机械设备生产、销售、服务；处理机械类故障,功能性故障和使用性故障”的职业工作过程,在“做”中“学”、学中做的教学模式，培养从事机械设备零部件、整机的装配、故障排查、生产设备维保等设备的维修、保养、安装、调试、售后服务的关键性岗位能力和培养良好的职业素质与职业技能，使学生成为合格的机械设备维保、售后等从业人员。
通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：掌握机械设备的维修技术的基础理论与基本知识；熟悉机械设备的解体，设备零件的拆卸、清洗、技术鉴定方法；熟悉机械零件各种修复技术；掌握表面工程技术；具有分析、选择和应用机械零件修复技术的基本能力；熟悉常用研、检具和维修工工具的选用；掌握机械设备几何精度的检验方法、装配质量的检验和机床试验方法、机床大修质量检验，绘制设备备件施工图等生产通用性技术要求；掌握螺纹、键、销联接件、轴与轴承、丝杠螺母副、套类零件、齿轮、过盈配合件等典型零部件的修理、装配和调试方法；熟悉常用机械设备等典型机械设备的修理技术，常见故障分析及其排除方法。
懂得保障生产设备的安全运行、优质、高效、低成本、低消耗、节能环保；同时培养学生参与意识、责任意识、协作意识、敬业爱岗和自信心。
该学习领域分成6个机械设备维修项目，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，是一门教学项目与生产项目一致，教学过程与实践过程一致，虚拟与实操相结合的理实一体化课程。
金属材料与热处理工艺选用、机械制造工艺与装备选用、零件的手工制作、液压与气动技术、机电一体化系统控制、焊工实训车、铣实训、焊接工艺与设备选用、钳工技能实训。
设计思路工作过程为导向，邀请行业专家按照设备管理要求对机械设备的安装、调试和检修等典型工作任务和职业能力进行分析后，归纳总结出普通机床、数控机械部件的安装与故障检修等能力而设置的行动、学习领域。
《机械设备维修技术》课程标准
《机械设备维修技术》课程标准目录一、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)二、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 (3)三、课程结构与内容 (3)（一）课程结构 (4)（二）课程内容 (4)四、学生考核与评价 (8)（一）学生考核 (8)（二）学生评价 (8)五、课程实施与保障 (9)（一）教学要求 (9)（二）学业水平评价 (9)（三）教材编写要求 (10)（四）课程资源开发与学习环境创设 (11)（五）教师团队建设 (12)（六）对学校实施本课程的要求 (13)六、授课进程与安排 (13)附录教学设备设施配备要求 (13)一、课程性质与任务（一）课程性质机械设备维修技术课程是一门用以培养学生机械维修方面的专业课，旨在培养学生综合运用先修课程中所学知识和技能，解决机械工程实际问题的能力，结合各种实践教学环节，进行机械工程技术人员所需的基本训练，为学生进一步学习有关专业课程和日后从事机械维修工作打下基础，因此在机修类专业的教学计划中占有重要地位和作用。
按照学院“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，和“理论与实际相结合、文凭与资格证书相结合、教学与就业相结合”职业型人才培养模式的要求，结合当前随着机械行业发展，新技术的不断应用，为从事机械设备的制造、安装、维护和管理等专业技术人员打下良好的基础。
机械设备是现代社会进行生产和服务的重要装备。
随着科学技术的进步，机械设备正朝着自控、成套和机电一体化方向发展，维持机械设备正常运转的维修工作也正面临着新的挑战。
（二）课程任务机械设备维修技术是一门综合性很强的学科，涉及的知识面广，其所维修的机械设备质量很大程度上取决于操作人员的技术水平及当今的科技水平。
通过本课程的学习使学生掌握机械设备的基础知识，维修常用的操作技术；认识常用检具、量具和量仪，理解机械设备的维修性、维修管理和技术经济性；能对典型机械零件检验和装配，会拆卸和清洗机械设备，掌握轴、轴承、孔、壳体零件、传动零件的修理；会对机械设备进行润滑和密封；会对普通机床、数控机床类设备、液压设备、工业泵进行维修；掌握机械设备故障诊断技术。
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《工程机械综合维修》课程标准(B类)
课程名称：工程机械综合维修
课程编码：10812014
课程类型：理实一体化
开课部门：车辆工程学院
规定课时：64
一、前言
1．课程性质
本课程是高职工程机械运用技术专业公共平台专业核心课程，培养学生独立完成工程机械整机综合故障诊断与排除的能力。
工程机械整机综合故障诊断与排除是工程机械维修技术人员在工程机械维修企业第一个5年需从事的重要工作。
本课程以工程机械装载机、挖掘机、压路机维修生产中具有代表性的故障为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生具备工程机械整机综合故障诊断与排除方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2．课程定位
针对本专业人才培养定位，基于工程机械整机维修生产工作过程，在工程机械运用技术专业实践专家访谈会得出的典型工作任务描述基础上深入企业调研，认真分析现行国家和行业职业资格标准，召开教学专家讨论会划定学习情境。
学习任务以工程机械维修企业具有代表性的工作任务为载体，以整机故障产生的部件总成及系统为切入点，按照从简单到复杂、独立任务到综合化任务的思路分层次设计。
本课程的教学组织实施以小组学习方式，体现“做中学”，学生学习的独立性随着学习任务进行逐步增加，每个学习任务着力体现完整工作过程，注重引导学生讨论和分析，在解决当前任务的情况下形成对其它故障诊断与排除的迁移能力。
课程的考核实现过程性评价和结果性评价相结合，侧重于过程性评价。
前导课程：发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统维修等
后续课程：顶岗实习、毕业设计
3．课程设计思路
本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
本课程开设64课时，其中实践课时为32课时。
二、课程目标
1．知识目标
a2-1: 气门间隙调整；
a2-2:配气相位检查调整。
a2-3:供油提前角检修调整。
a2-4:发动机燃油系统故障诊断排除。
a2-5:挖掘机装载机电路图分析拆画。
a2-6:挖掘机装载机电气系统常见故障诊断排除。
a2-7:挖掘机常见液压系统主泵，主阀，行走马达拆装调整。
a2-8:挖掘机液压系统图分析与拆画。
a2-9:装载机多路阀，变速箱，液力变矩器拆装调整。
a2-10:叉车液压系统和电气系统常见故障诊断排除。
2．能力目标
b2-1: 能对气门间隙调整；
b2-2:能对配气相位检查调整。
b2-3:能对供油提前角检修调整。
b2-4:能对发动机燃油系统故障诊断排除。
b2-5:能对挖掘机装载机电路图分析拆画。
b2-6:能对挖掘机装载机电气系统常见故障诊断排除。
b2-7:能对挖掘机常见液压系统主泵，主阀，行走马达拆装调整。
b2-8:能对挖掘机液压系统图分析与拆画。
b2-9:能对装载机多路阀，变速箱，液力变矩器拆装调整。
b2-10:能对叉车液压系统和电气系统常见故障诊断排除。
3.素质目标
c2-1:使学生具备专业分析能力；
c2-2: 使学生具备职业素养和高尚的职业道德；
c2-3: 使学生具备遵纪守法、关心他人、团结合作的品质；
c2-4:使学生具备爱岗敬业、不断进取的品质；
c2-5:使学生具备坚持学习、克服困难、开拓创新精神。
三、课程内容及参考学时（参考课时：总课时/实践课时）
四、课程评价
五、课程教学资源
1．实验实训教学条件建议
2．师资条件
承担本课程教学的兼职教师应具备讲师以上职称，具有双师素质，主要承担专业基础任务的教学。
为保证学生顺利实施与完成项目任务并达到预期教学效果，本课程的教学场地包括：多媒体教室、工程机械综合实训室。
除1名主讲教师外，还需配备1名实践指导教师。
兼职教师承担实践环节教学任务，要求工程师以上职称，专业素养、人文素养较高。
3．参考教材及教学参考书建议
参考教材
《工程机械修理工（中级）指导书》，校本自编教材。
4．学习资源选用
（1）国家精品课程网 http///core/localcourse/
（2）中国工程机械商贸网/
（3）中国工程机械网/
（4）国际工程机械网/
六、编制说明
编写：刘勺华
审核：王胜山
时间：2017年6月
11。