人音版小学一年级音乐下册(简谱)铁匠波尔卡
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1
教材分析：
《铁匠波尔卡》是一首波尔卡舞曲，旋律轻快跳跃，情绪热烈奔
放，乐曲采用波尔卡典型的ABA曲式结构。
A乐段 B乐段
第一主题：以八分音符为主，穿插入连贯的十六分音符的上行与 下行
第二主题：出现由大鼓和大号奏出的新音乐要素，音乐雄壮，具有顿促 感 第一主题：具有快速旋转的波尔卡舞蹈特性
第二主题：采用A乐段第二主题的音乐要素，并加入了打铁声
第三乐段：完全再现了A乐段，最后在铁块丁当丁当的造型性音乐效果
和活跃欢快的简短结尾中结束。
2
教学目标：
1.创设良好的音乐氛围，引导学生在快乐中获得丰 富的情感体验。
2.以图形谱为主要教学手段，学生通过体验、模仿、 探究与创造，积极参与音乐，从而真正去理解音乐。
3.通过对图形谱的表现与创编，感受乐曲结构和旋 律变化，并深入了解波尔卡的风格特征。
3
第一主题
A
第二主题
乐
段
第一主题变化再现
第一主题 体态律动，学生创编
B
第二主题
乐
段
A乐段再
结尾句
4
现
第一环节：聆听A乐段第一主题，感知乐句及每句的两种要素百度文库态， 体现其轻快活泼的风格特征。
①
②
A乐段 第一主题
③
④
5
第二环节：聆听A乐段第二主题，让学生感受新的音乐要素——大鼓、 大号及铁锤产生的音响效果，享受它带给人们的快乐情绪。
6
第三环节：聆听A乐段第一主题的变化再现，感受音乐织体的变化。
7
A乐段
8
第四环节：聆听B乐段，运用体态律动，感受波尔卡舞曲的风 格特征，并展开想象力，聆听A段再现。
9
B乐段第二主题
10
A乐段再现
结尾句
11
第五环节：完整聆听，认识曲名，了解作品风格。
A乐段
B乐段
A乐段再
结尾句
12
13
谢 谢！
14
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
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第二主题：出现由大鼓和大号奏出的新音乐要素，音乐雄壮，具有顿促 感 第一主题：具有快速旋转的波尔卡舞蹈特性
第二主题：采用A乐段第二主题的音乐要素，并加入了打铁声
第三乐段：完全再现了A乐段，最后在铁块丁当丁当的造型性音乐效果
和活跃欢快的简短结尾中结束。
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教学目标：
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2.以图形谱为主要教学手段，学生通过体验、模仿、 探究与创造，积极参与音乐，从而真正去理解音乐。
3.通过对图形谱的表现与创编，感受乐曲结构和旋 律变化，并深入了解波尔卡的风格特征。
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第一主题
A
第二主题
乐
段
第一主题变化再现
第一主题 体态律动，学生创编
B
第二主题
乐
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A乐段再
结尾句
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现
第一环节：聆听A乐段第一主题，感知乐句及每句的两种要素百度文库态， 体现其轻快活泼的风格特征。
①
②
A乐段 第一主题
③
④
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第二环节：聆听A乐段第二主题，让学生感受新的音乐要素——大鼓、 大号及铁锤产生的音响效果，享受它带给人们的快乐情绪。
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第三环节：聆听A乐段第一主题的变化再现，感受音乐织体的变化。
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A乐段
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第四环节：聆听B乐段，运用体态律动，感受波尔卡舞曲的风 格特征，并展开想象力，聆听A段再现。
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B乐段第二主题
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A乐段再现
结尾句
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第五环节：完整聆听，认识曲名，了解作品风格。
A乐段
B乐段
A乐段再
结尾句
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