高中音乐 《第三单元 第七节丝竹相和》学案
第3单元第7节丝竹相和教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
高中音乐课《丝竹相和》的教学设计依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。
一、在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。
二、对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、我的处理是，考虑到学生正是生活在江南地区，江南丝竹可谓家乡的音乐，我将其定为本课教学的重点。
同时兼顾广东音乐，以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的信息广度。
教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。
四、具体的教学目标有三点：1、感受、体验江南丝竹的艺术魅力(放慢加花和支声复调)，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
2、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
3、能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
高中音乐_丝竹相和教学设计学情分析教材分析课后反思
《丝竹相和》教学设计一、教学流程图二、教学目标1、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹和广东音乐的特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们音乐风格的主要原因。
2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识3、通过聆听，激发和培养学生对丝竹乐的兴趣及爱好。
三、教学的重点、难点1、在欣赏的基础上，分析其形成的原因2、双声部的演唱四、教学过程师：今天老师给大家带来一首非常好听的器乐曲，请大家欣赏其中的一个片段，在欣赏的过程中留意你都听到了哪些演奏乐器并且告诉老师乐曲带给你怎样的感受。
师：你都听到了哪些乐器？生：师：请同学们一起来看大屏幕，上面的这些乐器是不是都有弦？生：师：这些乐器都是通过琴弦振动来发声的，我们将这些弦乐器归为“丝”类；下面这两件乐器是什么制成的？生：师：我们把这些竹制的吹管乐器归为“竹”类。
咱们中国古代对乐器的分类方法有一种叫做“八音”之分，这“八音”分别指的是金、石、木、丝、竹、匏、土、革。
这种分法是按照乐器的制作材料和发声原理来分的。
用弦乐器和竹制吹管乐器合奏的乐曲，我们称之为“丝竹乐”。
这节课我们就一起来学习第七节的内容——《丝竹相和》。
师：刚刚我们听到的是流行在江南地区的丝竹乐，叫江南丝竹，找一名同学说说你的感受。
生：师：老师这里还有一首流行在广东地区的丝竹乐，请同学们听辨一下和刚才的江南丝竹有什么异同，同时也留意一下这首乐曲的主奏乐器有什么变化？师：这首乐曲和刚才的江南丝竹相比的话有什么共同点？生：师：欢快的程度一样吗？哪一首更热烈一些？生：师：乐器的不同使得音乐情绪发生了变化。
在这首乐曲当中你又听到了哪些乐器？主奏乐器是什么？生：师：我们一起来对比一下二胡和高胡师：刚刚同学们欣赏到的旋律清新悠扬、优美抒情的乐曲叫《中花六板》，下面我们完整的来欣赏，在欣赏的过程中老师有个要求：假如你们是导演的话，这样的一首乐曲你将为它配上一个什么样的画面才合适呢？师：这首乐曲为什么叫做《中花六板》呢？（这个“花”指的是旋律的加花）学唱《老六板》的旋律并与《中花六板》进行对比，改编《老六板》并进行双声部演唱。
人音版高中音乐鉴赏《丝竹相和》表格式教学设计
第三单元激励弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教课方案撰写人：徐燕萍一、教课目的（一）倾听民间丝竹乐曲，激发培育学生对民间丝竹乐的兴趣和喜好。
（二）感觉、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
认识江南丝竹和广东音乐的流传地区及音乐风格形成的原由。
b5E2RGbCAP（三）对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教课要点、难点要点：感觉、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对照《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹加“花彩”的创作手法，进而感觉体验江南丝竹的风格特点。
p1EanqFDPw三、教课内容安排：（一）本节课以倾听《中花六板》为要点内容，对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
DXDiTa9E3d（二）倾听《娱乐升平》，感觉广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，认识江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特点乐器。
四、教课资源建议（一）充足利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听成效好的版本赏识。
（二）教师自己发挥自己的专业专长，自己可以给学生范奏。
带学生演唱，正确的掌握好江南丝竹及广东音乐的神韵与风格特点。
RTCrpUDGiT（三）指引学生自主采集音乐作品及有关资料。
（四）上网查阅认识更多的江南丝竹及广东音乐曲目，介绍网址：5PCzVD7HxAjLBHrnAILgxHAQX74J0XLDAYtRyKfEZzz6ZB2Ltk五、教课方法与学习指导策略（一）用比较的方法，指引学生对照剖析谱例，让学生认识作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师指引学生自主学习采集、对于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采纳比赛或抢答的方式进行稳固学习。
於潜中学-钟海燕-《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计一、教材分析：《丝竹相和》一课是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材中第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第七节。
本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。
二、教学目标1.情感态度价值观：通过交流、对比、探究、创造等音乐活动，进一步了解中国传统文化,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.过程与方法：聆听《中花六板》《娱乐升平》，感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐情绪和音乐风格,并能够判断其主奏乐器音色的能力，知道形成其音乐风格的主要原因。
3.知识与技能：掌握江南丝竹的流传地域、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
三、教学重难点重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹“支声复调”和“加花”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
四、教学过程（一）课堂导入1.欣赏画像，辨认乐器师：请大家一起看来一幅画，这幅油画是出自陈逸飞的《浔阳遗韵》，大家看到了什么？生：三个女人。
画的好逼真好美师：通过观察，大家有没有发现画中的三位女子手上分别拿着什么？生：看到了一个女人拿着扇子，一个女生拿着箫或浔阳遗韵笛，还有个女人抱着琵琶。
师：观察的非常仔细。
横吹是笛，竖吹为箫。
通过“浔阳遗韵”四个字，能不能想到“浔阳江头夜送客”的白居易，他们手持的乐器能否想到“大珠小珠落玉盘”“铁骑突出刀枪鸣”。
接下来，我们一起来听一段音乐，考考大家的耳朵，能否从音乐中关注到出这两件乐器的音色？（播放丝竹音乐《朝阳歌》）2.民间乐器分类——“丝”与“竹”（根据制造乐器的材质分类）师：拉奏或弹奏的弦鸣乐器，叫做“丝”，吹奏的气鸣乐器，叫做“竹”。
这两件乐器分别是两种不同材料制作而成的乐器。
道光年间有这样个说法：采江南之竹，截洞庭之竹，创吴越佳音，江南有丝竹。
高中音乐人音社必修公开课教案第七节丝竹相和
第三单元第七节丝竹相和教材：人音社版普通高中课程标准试验用书《音乐鉴赏》。
课型：高中音乐欣赏课课时：一课时开课人：一、教学目的1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识这两种常见组合。
（知识目标）2、培养学生区分民族乐器的两种组合和音乐风格的辨别、判断能力。
（技能目标）3、通过聆听，激发、培养学生对民族民间音乐的兴趣和爱好。
（人文目标）二、教学重点和难点1、教学重点：引导学生自主地思考，从音乐要素入手对作品进行分析；2、教学难点：初步学会对音乐风格的区分和辨别，找出“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别以及音乐在色彩、风格上的差异。
三、教学过程(一)开始部分：1、组织教学：播放一段视频。
2、请学生听辨主奏乐器、何处见到、有何感觉？（引出对中国民族器乐音乐的学习。
）3、讲解：丝竹乐器的组合、图片及中国民乐的大致概况。
(二)基本部分：一、《中花六板》赏析1、提问：选择什么样的乐器去描绘江南的气质与风情。
为什么？2、江南丝竹简介：3、《中花六板》欣赏。
——江南丝竹八大古曲之一。
（1）提问：解释什么叫《中花六板》？（把《老六板》“放慢加花”）（2）听主题部分，并听辨演奏乐器。
（箫、二胡、扬琴、琵琶、阮、笙、板拍。
）（3）江南丝竹的演奏特点：音乐风格轻巧、明朗、欢乐、活泼。
二、《娱乐升平》赏析。
1、结合广东音乐乐器特点，其主奏乐器及音乐风格。
音乐风格：（1）音乐：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。
（2）主要演奏乐器有：高胡、扬琴。
（3）广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。
2、欣赏《娱乐升平》第一段：提问：（1）作品为什么署有作者名？（2）听辨出其中的乐器？（3）听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么差异（高胡）？（4）广东音乐风格再探？广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
总结：当我们在前面提到“广东音乐”华丽、华美时也许只是对这些词语的了解。
高中音乐鉴赏第三单元第七节丝竹相和
第七节《丝竹相和》学案一、看本节内容为第三单元第七节《丝竹相和》。
教材所选的乐曲是江南丝竹《中花六板》、广东音乐《娱乐升平》。
通过聆听乐曲应感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识，及培养判断乐器音色的能力，知道形成江南丝竹和广东音乐音乐风格的主要原因。
掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
1、乐曲介绍①江南丝竹《中花六板》《中花六板》又名《薰风曲》或《虞舜风曲》。
它是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，所以称它为《中花六板》。
乐曲中的各种乐器在旋律骨干音基本相同的前提下，各自发挥了相对的独立性，二胡、琵琶、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙和扬琴起支持和烘托作用，小三弦则起打点和添线的作用。
因此，这类民间器乐曲是一种多声部的支声性复调音乐。
此曲的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩,抒发了人们乐观向上的生活情绪。
②广东音乐《娱乐升平》《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色,又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧,从而在风格上有所创新和突破.乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪.2、音乐知识①江南丝竹江南丝竹是流行于上海以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。
其乐队有“丝竹板”和“清客串"两种。
前者是专业性的,后者是爱好自娱性的.乐队的编制少者二人,多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
其音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格,也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
江南丝竹的八大名曲有《欢乐歌》、《云庆》、《行坊街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》八首。
②广东音乐广东音乐是流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种.它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。
20世纪初，发展为独立的乐种。
广东音乐的形成与发展，与一批专业创作者有关.1926年,吕文成改进了广东音乐的乐队编制。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第三单元《第七节：丝竹相和》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第三单元《第七节：丝竹相和》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.聆听民间丝竹音乐,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力,知道形成他们音乐风格的主要原因。
3.掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
2学情分析
1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍
2.赏析《中花六板》、《娱乐升平》
3重点难点
[教学重点]
感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格,知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]
聆听《中花六板》,《娱乐升平》,感受、体验其音乐情绪,掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
学生预习内容
“丝竹”这个名称,源于我国传统的乐器分类方法,它泛指民族管弦乐器。
丝竹乐器有很多的的组合,就象我们前面听到的两段音乐片断,不同的组合下音乐会呈现出不同的情绪和风格特点,就好比江南丝竹音乐和广东音乐,同属于丝竹乐种,却有着不同的情绪风格和地域特征。
(一)、江南丝竹
1.江南丝竹简介:。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
第三单元第七节丝竹相和公开课优秀教学设计
第三单元鼓舞弦动-----丰富的民间器乐第七节丝竹相和木垒县一中魏荣课时：一课时课型：音乐鉴赏授课年级：高一一、教材分析：“丝竹相和”这一课选用了两首乐曲。
江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》，由于现代的高中生受媒体影响，喜欢较时尚的流行音乐，少接触民族音乐，在主观上极易对民乐产生排斥的心理。
因而，我便从听辨乐器入手，吸引学生的注意力，让他们在不知不觉中沉浸在民乐的氛围中，并通过分析音乐要素让学生了解我国民乐当中蕴含的人文内涵，分辨体验民族器乐与其他音乐融合的运用，提升学生的审美品味，观看《女子十二乐坊》的精彩表演，拓宽学生的音乐文化视野，让学生感受传统与多元化音乐的完美组合所绽放的迷人魅力，从而引发学生对民间音乐的接受，尊重到喜爱。
二、教学内容：1、丝竹乐简介2、“广东音乐”、“江南丝竹”乐曲介绍。
3、赏析《娱乐生平》、《中花六板》。
4、教学拓展1：辨别《江南丝竹》和《广东音乐》。
5、教学拓展2：欣赏《女子十二乐坊》三、教学目的：1、知识目标：欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色主奏乐器，知道形成音乐风格的主要原因。
2、技能目标：培养学生对不同丝竹乐种音乐特点（特色乐器音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
3、人文目标：感受体验江南丝竹的艺术魅力，体会和谐谦让的艺术文化内涵。
通过聆听、激发、培养和发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
四、教学重点难点：1、教学重点：怎样引导学生自主思考，对作品的分析努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性的引导。
2、教学难点：对音乐风格的辨别和区别一直是个比较难的问题，需要在长期的积累形成一定的音乐感受力。
所以在课堂上要引导学生从音乐要素上去突破。
“江南丝竹”和“广东音乐”在主奏乐器上的区别让音乐在风格和色彩上有很大差异。
而二者的速度差异又让音乐情绪有了差异。
五、板书设计：第七节：丝竹相和丝竹乐的种类：侠义：流传在上海以及江苏南部，浙江西部地区的民间器乐合奏。
高中音乐人音社必修教案第七节：丝竹相和
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
《7、丝竹相和》教学设计-优秀教案
课型：鉴赏课 单元：第三单元第七节
课题
丝竹相和
第1课时
教学
三维
目标
1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
d你为什么会有这样的感受,说说其音乐风格如何?
(告知学生,注意音乐分析要结合音乐要素来分析!)
学生带着问题聆听、比较、讨论,并将答案写在纸上,归纳总结:
a出现的民族乐器有二胡、琵琶、扬琴、箫、笙、竹板、铃、鼓等!
b最主要的乐器有二胡、箫。
c音乐感受有:优美抒情,典雅细腻,清新悠扬。
d乐曲节拍为4/4拍,D大调,曲调也不高,音乐一开始速度较慢,中间速度也不快,结尾又较慢,乐器有二胡领奏,逐渐加入其它民族乐器,有齐奏,有合奏;音乐风格总的来说比较抒情优美,似乎跟江南水乡特色,苏州园林景色一样,比较别致,清新!富有浓郁的江南色彩!
提出问题:
1唱一唱《老六板》的旋律,再与《中花六板》的旋律做比较,想想它们之间有什么联系?又发生了怎样的变化?
曲名 旋律特点 节拍特点
《老六板》 起伏平缓,音程间最多为五度。 1/4拍
《中花六板》 起伏较大, 音程间超八度。 4/4拍
学生哼唱两条旋律,思考分析回答问题:
通过比较我们发现两者主要在旋律和节拍上有联系,其变化为: 《中花六板》是根据《老六板》的旋律采用放慢加花的手法而创作的,它沿用了前者的骨干音,把节拍拉宽,且增加了音符的密度,大量运用短值的16分音符,甚至出现32分音符。
学生回忆背诵赞美江南的诗歌:
高中音乐教案第七节-丝竹相和-(2000字)
高中音乐教案第七节-丝竹相和
教学目标
1.了解丝竹乐器的特点和演奏方法。
2.了解丝竹乐器在民间和古典音乐中的应用。
3.学习丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏，掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学重点
1.掌握丝竹乐器演奏的基本技巧。
2.理解丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏的重要性。
3.掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学难点
1.理解丝竹乐器与西洋乐器的演奏技巧差异。
2.掌握丝竹相和的节奏和和声。
教学内容和方法
教学内容
1.丝竹乐器介绍
–管乐器：笛子、南管、巴乌、笙、箫
–弦乐器：二胡、中胡、高胡、板胡、中阮、高阮、筝、琵琶、古筝、三弦
2.粤剧《蒋门神》节选演奏
–以笙、二胡为主，加入西洋乐器、打击乐器等
–重点讲解丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏技巧
3.丝竹相和
–介绍丝竹相和的基本概念和演奏方法
–以《浣溪沙》为例，演练丝竹相和的节奏和和声
教学方法
1.理论讲解：介绍丝竹乐器的特点和演奏方法，讲解丝竹乐器在民间和古典音乐中的应用。
2.模拟演奏：以粤剧《蒋门神》节选为例，模拟演奏丝竹乐器的组合演奏，重点讲解丝竹乐器与西洋乐器的演奏技巧。
3.演奏练习：以《浣溪沙》为例，演练丝竹相和的节奏和和声，掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学评估
1.学生演奏表现评估：通过听学生演奏模拟演奏和丝竹相和，评估他们在丝竹乐器演奏和丝竹相和方面的表现。
2.学生理解评估：通过与学生交流，考察他们对丝竹乐器和丝竹相和的理解和认识。
参考资料
1.《中国音乐史》
2.《丝竹百科》
3.《粤剧欣赏》。
《第七节 丝竹相和》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“高中音乐课程《丝竹相和》”，主要围绕中国传统文化中丝竹乐器的历史、演奏技巧以及音乐风格等内容展开。
通过本课程的学习，学生将深入了解丝竹乐器的文化内涵和艺术魅力，并初步掌握演奏基本技能。
二、学习目标1. 知识与理解：了解丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用；理解丝竹音乐的基本特点和风格。
2. 技能与操作：学会用乐器（如琵琶、古筝等）的基本演奏方法，掌握一些基础乐理知识，能跟随伴奏演奏简单的乐曲。
3. 情感态度与价值观：增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，以及团队合作和表演的自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和互动情况，评价其对于丝竹乐器知识掌握的深度和广度。
2. 技能操作评价：通过学生演奏的技巧和表现力，评价其演奏技能水平及对基础乐理知识的掌握情况。
3. 作品呈现评价：鼓励学生小组合作，创作并呈现一个丝竹音乐的小节目，评价其创意性、合作精神和表演效果。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段丝竹音乐的经典曲目，引导学生感受其独特的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用。
讲解丝竹音乐的基本特点和风格，包括旋律、节奏、音色等方面的知识。
3. 乐器演示：教师演示琵琶、古筝等常见丝竹乐器的演奏方法，让学生直观了解乐器的结构和演奏技巧。
4. 技能训练：学生尝试用乐器进行基本演奏，教师巡回指导，纠正错误动作和技巧。
5. 乐理学习：学习基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等，让学生能够更好地理解和演奏音乐。
6. 小组练习：学生分组进行练习，互相学习和帮助，提高演奏水平和团队合作能力。
7. 作品创作与呈现：鼓励学生小组合作，创作一个丝竹音乐的小节目，并进行表演呈现。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或实际操作，检测学生对丝竹乐器基本知识和演奏技能的掌握情况。
《第七节丝竹相和》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标在于引导学生了解“丝竹”文化的历史与特点，增强对音乐课的喜爱，掌握第一堂课的基础音乐知识和对乐器的初步感知能力，并通过创作体验增强团队合作和创作意识。
二、作业内容本节课作业的核心内容分为三部分：了解、实践和创作。
1. 了解部分：学生需通过网络或图书馆资源，收集关于“丝竹”文化及中国民族乐器的信息，并撰写一份简短的报告，内容包括但不限于乐器的种类、起源、演奏技巧以及在音乐文化中的地位等。
2. 实践部分：学生需观看教师提供的民族乐器演奏视频，如二胡、琵琶等，并尝试模仿其演奏姿势和基本指法。
同时，学生需亲自尝试演奏学校提供的民族乐器（如笛子、古筝等），并记录下初次演奏的体验和感受。
3. 创作部分：学生需以小组形式（每组3-5人）创作一首简单的民族音乐短曲，鼓励使用课堂所学的音乐知识和乐器演奏技巧。
短曲需包含明显的民族音乐元素，如节奏、旋律等。
学生需记录下创作过程和每个成员的贡献。
三、作业要求1. 了解部分：报告需原创，信息准确，重点突出。
2. 实践部分：学生需拍摄自己演奏乐器或模仿演奏的视频，并保证视频中展示的姿势和指法正确。
3. 创作部分：小组内应充分讨论与协作，创作出的短曲需体现合作精神，音乐元素运用得当。
作业中需附上完整的创作过程记录及组内分工情况。
4. 所有作业需在规定时间内提交至教师邮箱或通过指定平台提交，并注明姓名、班级和学号。
四、作业评价教师将根据学生提交的报告内容、实践视频的准确性以及创作短曲的创新性和合作性进行综合评价。
评价将分为优秀、良好、一般和待提高四个等级。
五、作业反馈教师将在下一课时对作业进行点评，并针对学生在作业中出现的问题进行解答与指导。
同时，优秀作品将在课堂上进行展示与分享，鼓励学生在欣赏与借鉴中共同进步。
通过这样的作业设计，学生不仅能更好地理解“丝竹”文化与民族音乐，还能在实践与创作中提高自己的音乐素养和团队合作能力。
第3单元第7节丝竹相和教案人音版高中音乐必修音乐鉴赏 (2)
高中音乐欣赏第七节《丝竹相和》教学设计葫芦岛市第五高级中学邱海杰 [教学目标]1、知识和技能：通过对比欣赏《中花六板》、《娱乐升平》，掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
培养学生分析和评价作品的能力。
2、过程与方法：通过欣赏作品，引导学生采用听、唱、说、辨等方法，探究音乐作品的不同音乐风格，体验丝竹音乐之美。
3、情感态度价值观：通过聆听、感受丝竹音乐和对江南的人文、景观的品味，激发、培养学生对民间丝竹音乐的热爱之情。
[教学重点]欣赏《中花六板》、《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
[教学难点]掌握江南丝竹、广东音乐中乐队组成及判断辨别两种音乐的能力。
[教学方法]聆听法、探究法、讨论法、体验法、比较法。
[教学用具] 多媒体设备及课件[教学过程]一、组织教学：二、导入新课：“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐，内中奥妙谁得知？仙乐霓裳人间回。
”这是一首赞扬丝竹乐的古诗，这堂课，我们就一起来感受、领略丝竹乐的魅力。
（多媒体出示本节课题）三、讲授新课：<一>江南丝竹：1、江南丝竹流行地域、形成简况及乐队组成 :流行于上海市以及江苏南部、浙江省西部的民间器乐乐种。
19世纪中叶，江南地区的民间音乐对江南丝竹的形成与发展起了很大作用。
五四运动前夕，江南丝竹得到迅速发展，建国以后，其发展速度迅猛异常，江南丝竹有了特定的含义。
乐队组成:江南丝竹所用乐器以民族管弦乐器为主,辅之以轻型打击乐器。
如: 二胡、琵琶、扬琴、箫、笙、板、铃、鼓、三弦、木鱼等。
乐队编制可大可小,少则一丝一竹两人,多则十几人.专业性乐队叫“丝竹板”,业余的叫“清客串”。
2、听赏江南丝竹《中花六板》：（1）a、这首乐曲给你带来了什么样的音乐感受?b、注意听辨乐曲中都使用了哪些民族乐器?c、其中你认为最主要的乐器是什么?（2）复听《中花六板》，比较其与《老六板》旋律有何联系？并感受其旋律特征。
《中花六板》曲调由《老六板》放慢加花发展而成。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国传统音乐中的丝竹乐器及音乐风格。
2. 学会识别常见的丝竹乐器，并能够演奏简单的丝竹乐曲。
3. 理解丝竹音乐的和谐之美，培养音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习识别和演奏丝竹乐器，感受丝竹音乐的奇特魅力。
2. 难点：理解丝竹音乐的和谐之美，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 准备相关丝竹乐器的图片和音乐片段，以及简单的演奏工具。
2. 安排合适的学习环境，确保学生能够清晰地听到音乐和教师的讲解。
3. 预先通知学生家长，请他们为孩子提供学习丝竹音乐的必要支持。
四、教学过程：（一）导入通过聆听或演奏民族器乐作品，了解“丝竹”这一名称的来历。
通过音乐聆听、诗词朗诵等多媒体课件展示，理解并体会中国传统文化中所宣泄出来的审美情感，激发学生对于传统文化以及自身文化的自豪感。
（二）探究新知1. 认识丝竹认识“丝”与“竹”这两种乐器及其在乐队中的作用。
通过了解“丝”与“竹”这一传统民族器乐中的两种主要乐器，初步感受“丝竹”这一乐种所表现的音乐风格。
2. 了解江南丝竹了解江南丝竹的起源、发展及其特点。
通过欣赏江南丝竹代表作品，感受江南丝竹的欢快、热烈的音乐表现风格。
（三）学唱歌曲《茉莉花》学习江苏民歌《茉莉花》并配合音乐学唱，为进一步感受江南丝竹奠定基础。
学生能够在教师引导下聆听《茉莉花》并讨论它的特点。
学生在音乐实践活动中学会歌唱，并通过不同方式表现歌曲，发展音乐听觉和音乐记忆。
（四）拓展延伸1. 欣赏其他江南丝竹乐作品通过多媒体课件展示，欣赏江南丝竹乐作品，了解江南丝竹乐的演奏形式和乐器组合形式，感受江南丝竹乐的演奏风格和特点。
2. 乐器演奏体验学生通过乐器演奏体验，了解江南丝竹乐的演奏技巧和方法，能够演奏简单的江南丝竹乐曲。
学生通过乐器演奏实践，发展音乐表现能力和创造力。
（五）小结作业教师对本节课所学内容进行总结，强调江南丝竹的音乐风格特点，并安置与江南丝竹相关的作业，以供学生在课后继续学习和钻研。
人音版 高一音乐鉴赏教案设计：第七节-丝竹相和
«丝竹相合»教材分析本课选自普通高中音乐鉴赏教材第三单元《鼓舞弦动》第七节«丝竹相合»，本单元安排了“鼓吹乐”和“丝竹乐”两部分内容。
第七节是在了解“鼓吹乐”的基础上，学习江南丝竹和广东音乐两个最具影响力和代表性的民间器乐乐种，以及各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》。
此内容分两课时来完成，第一课时学习江南丝竹和代表性曲目《中花六板》，第二课时学习广东音乐和代表性曲目《娱乐升平》。
本节课是第一课时，教师引导学生自主学习，了解江南丝竹，聆听《中花六板》，感受乐曲情绪，主奏乐器，辨别音乐，对比欣赏分析《老六板》与《中花六板》的联系与区别，了解民族乐曲的写作手法。
教师引导学生通过欣赏，讨论的方式，促使学生了解民族音乐，喜欢民族乐器，传承发扬民族文化，让“丝竹相合”不仅是一首乐曲，也不仅仅是一堂音乐课，更是民族多元音乐文化的传承。
学情分析我任课的班级有学习二胡、扬琴、古筝、笙的同学，于是我设计了展示他们才艺的环节，通过学生表演提高全班同学对民族乐器的喜爱之情。
“江南丝竹”学生在小学和初中阶段接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一些了解，我引导学生在原有知识基础上学习，进一步提高学生音乐鉴赏力，促进学生对民族音乐和器乐喜爱之情，传承民族音乐文化。
教学理念及教学方法设计在本节课中，我根据课标中要求“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念，以欣赏民族音乐，聆听民族器乐为主线，引导学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感，体验、学习、理解和尊重民族的音乐文化。
教学中设计了让学生讨论分析欣赏《老六板》和《中花六板》的联系环节，促使学生了解民族音乐的写作手法，为他们欣赏民乐，学习传承民族音乐打下夯实的基础；其次，学生在课堂中用平板电脑搜集“丝竹乐”的资料并展示，“授之以渔”，促使学生掌握学习民乐的方法。
在教学方法的设计上，我使用了课件激趣法、演示法、启发提问法、讲授法、感知体验法、参与实践法、学唱、合作探讨法等，同时运用了多媒体技术，利用微课、平板电脑、使课堂更加直观，生动。
《歌传南国有余音——丝竹相和》教学设计(简案)
歌传南国有余音——丝竹相和【教学设计与构想】本节课以“人音版”高中《音乐鉴赏》教材第三单元第七节“鼓舞弦动——丰富的民间乐器”为备课依据，主要曲目包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首民间丝竹合奏。
本课在构建教学内容时基于对丝竹音乐悠久的历史及其深邃的文化内涵重要性的理解，以及为避免教学内容臃肿造成的：教师教学“蜻蜓点水，浮于表层”的窘境和学生学习“知其然，不知其所以然”的困境，再加之课改后课堂教学时间由原来的45分钟压缩至40分钟的现状，故教学内容选择以“江南丝竹”这一乐种作为本堂课的主要教学内容。
希望通过“江南丝竹”的深度教学达到以“点”带“面”的学习效果的呈现。
而本节教学内容中的广东音乐则作为学生“以点带面”的课外探究内容在课堂中布置。
中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中华文明的“基因密码”，更是中华民族精神命脉。
如何以我们的教学真正达到对中学生的中华优秀传统文化教育，本堂课教学试图以：立足终点——“悟道”；回溯起点——“寻音”为教学思路，通过“知丝竹，品余音；探奥秘，感余音；共霓裳，悟余音”三个教学环节，让学生在鉴赏音乐作品本身的同时，理解以“江南丝竹”为代表的中国传统音乐文化追求的“中和之美”的中华美学精神追求。
【教学内容】江南丝竹【教材分析】一、文化理解：文化之根基，在于脚下沃土；文化之硕果，在于阳光（传承）和雨露（发展）。
我国的民族民间器乐合奏丰富多彩，他们有着不同的演奏形式，不同的风格特点，更蕴藏着丰富的文化内涵和精神追求。
教材通过以江南丝竹为代表的丝竹乐教学，引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀，增强学生对民族文化的自信和价值观的自信。
二、审美感知：《中花六板》又名为《熏风曲》，是民间器乐曲牌《老六板》母曲通过“放慢加花”变体出的“子曲”。
曲调典雅秀美、清新悠扬、委婉流畅，表现了江南人民朴实键朗的欢乐性格。
乐曲似和风拂煦沁人肺腑，如清泉潺潺扶人心弦，富有浓郁的江南韵味和人文特质。
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第七节《丝竹相和》学案
一、看
本节内容为第三单元第七节《丝竹相和》。
教材所选的乐曲是江南丝竹《中花六板》、广东音乐《娱乐升平》。
通过聆听乐曲应感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识，及培养判断乐器音色的能力，知道形成江南丝竹和广东音乐音乐风格的主要原因。
掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
1、乐曲介绍
①江南丝竹《中花六板》
《中花六板》又名《薰风曲》或《虞舜风曲》。
它是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，所以称它为《中花六板》。
乐曲中的各种乐器在旋律骨干音基本相同的前提下，各自发挥了相对的独立性，二胡、琵琶、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙和扬琴起支持和烘托作用，小三弦则起打点和添线的作用。
因此，这类民间器乐曲是一种多声部的支声性复调音乐。
此曲的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
②广东音乐《娱乐升平》
《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。
2、音乐知识
①江南丝竹
江南丝竹是流行于上海以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。
其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制少者二人，多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
其音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
江南丝竹的八大名曲有《欢乐歌》、《云庆》、《行坊街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》八首。
②广东音乐
广东音乐是流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。
它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。
20世纪初，发展为独立的乐种。
广东音乐的形成与发展，与一批专业创作者有关。
1926年，吕文成改进了广东音乐的乐队编制。
此后，高胡、扬琴成为主奏乐器。
1949年后，广东音乐有了更大的发展。
广东音乐的乐曲，一部分源于古曲或民间乐曲的改编；另一部分则是作曲家的创作。
通常，乐曲都短小精悍。
其音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。
广东音乐的代表曲目有《雨打芭蕉》、《娱乐升平》、《旱天雷》、《彩云追月》、《步步高》等。
二、听
1、听《中花六板》，感受乐曲的旋律清新悠扬，优美抒情、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
再次聆听，体会乐曲中采用了二胡、笛、笙、箫、琵琶演奏主旋律，笙和扬琴起支持作用，小三弦起打点和添线的作用。
形成了一种多声部的支声性复调音乐。
同时，感受江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主。
2、听《娱乐升平》感受乐曲欢快活泼、热情开朗、乐观向上的音乐情绪。
再次聆听，体
会广东音乐通常以高胡和扬琴作为主奏乐器。
其音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。
三、做
1、唱
学唱《中花六板》和《老六板》的旋律，体会两首旋律之间既有联系又发生了变化。
2、拍
随音乐拍打《娱乐升平》的节拍，体会乐曲欢快活泼、热情开朗的情绪。
四、想
1、将《中花六板》与《娱乐升平》作比较，两首乐曲的音乐风格有什么不同？其音乐风格不同的原因是什么？
2、中国民间器乐历史悠久，演奏形式风格各异、特色鲜明，有着极强的艺术表现力。
结合本课学习的丝竹乐和上节学习过的锣鼓乐你来谈谈在人们的生活中，丝竹乐和锣鼓乐都有哪些功用。
五、练
1、填空题
（1）有一种流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。
其音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得粗犷。
这种民间器乐乐种是（）
②以高胡、扬琴为主奏乐器的器乐表现形式20世纪初在我国发展成为独立的乐种，称之为（），它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。
（3）北方民间俗称的吹喇叭使用的乐器是（），它是北方鼓吹乐中最常用的代表性乐器之一。
2、选择题
①江南丝竹是流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。
下面有关江南丝竹说．
法不正确的是
．．．．．．（）
A.江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，既表现了江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌
B.江南丝竹的主奏乐器是高胡和扬琴，其音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听
C.江南丝竹中所用的乐器有二胡、小三弦、琵琶、笛、笙、箫、鼓、板、木鱼、铃等
D.江南丝竹的乐队有“丝竹板”和“清客串”两种，前者是专业性的，后者是爱好自娱性的
②广东音乐是流行于广州市及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。
下面有关广东音乐说法
．．不．正．确．的是（）
A.广东音乐的主奏乐器是高胡、扬琴
B.广东音乐的乐曲一部分源于古曲或民间乐曲的改编，另一部分则是作曲家的创作。
通常乐曲都短小精悍。
其音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听
C.广东音乐的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲
D.广东音乐中的所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、笛、笙、箫等
③有古诗赞道：“一曲丝竹心已碎，梦听余音夜不寐，内中奥妙谁得知？仙乐霓裳人间回。
”这首古诗赞美的是中国哪种传统乐种（）
A.凤阳花鼓
B.江南丝竹
C.北方吹歌
D.琴歌
练习题答案
1、填空题
（1）江南丝竹（2）广东音乐（3）唢呐2、选择题
（1）B （2）D（3） B。