蝈蝈的叫声蝈蝈的寿命有多长
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蝈蝈的叫声-蝈蝈的寿命有多长
绿色蝈蝈(1)
《绿色蝈蝈》教案
一、导引
1、问学生你们在学校的名字是什么?在家爸妈叫你什么?同学之间又叫什么名?
学生活动回答
2、教师引导,我们要学习一篇课文叫《绿色蝈蝈》,大家阅读后请回答问题:蝈蝈除了这个名字之外,还有什么称呼?为什么会有这些称呼?这样不断地变换称呼好吗?
学生回答。
3、教师总结:a、使蝈蝈的形象更生动,描写更形象,令人有更深刻的印象。b、体现作者对蝈蝈的喜爱之情。
二、作者对蝈蝈的喜爱之情还表现在哪里呢?学生思考回答
a、对蝈蝈外形的描写。
b、拟人手法的运用:窃窃私语、津
津有味、酷爱甜食、和睦相处、毫不犹豫的毒接受等等
三、至此我提出两个问题大家思考并回答:
1、你对蝈蝈了解了多少?
学生回答。
2、你觉得这篇文章在写蝈蝈时运用了怎样的语言?是不是有点散文的语言特点?
学生思考。
3、教师总结:是散文,只不过是介绍小动物的散文,进一步说是小品文,科学小品文,其实也是散文。我们今天把它当做散文来教学的。
四、通过这篇文章的学习,我们似乎看出来作者对蝈蝈有种偏爱,而厌烦其他生物:蝉、螳螂、鹰、等,是这样吗?这说明了什么?
学生思考回答。
教师总结:1、从文字也可以看出作者对蝉的喜爱。
2、说明作者对昆虫的喜爱,不是出
于自私和偏爱而是从一位昆虫学家的角度出发去观察、感受鲜活的生命。这一点体现了他对生命的尊重与热爱。
五、作业
1、《补充习题》中的字词练习
2、阅读题绿色蝈蝈
青岛吴乐琴重庆王晓丽
○教学目标
①速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。
②能体味文中的美词佳句,并说出其作用。
③培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
○教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色。
○课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布
尔写的《昆虫记》,并制作相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
○教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。
○教学设计
情景导入
同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,
这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题
课题:绿色蝈蝈’
初读课文,感知内容
a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。
重点研读,质疑问答,合作交流
学生可再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组,自由质疑。
a.你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
在学生的讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受;也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。
拓展延伸,应用反馈
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
a.读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
○板书设计
绿色蝈蛔法布尔
(科学小品文)
绿
色特征:漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人
蝈{
}生动
蝈习性:叫声—柔和,捕蝉—为食
绿色蝈蝈3
《绿色蝈蝈》课堂教学实录
学习目标
①速读课文,用简洁的语言提炼文章中的信息。
②品读文中的美词佳句,体会文章的语言特色
③感悟作者热爱昆虫、热爱生命之情。
教学方法
朗读法、研讨点拨法
一、竞猜谜语,导入新课
师:猜得都很对,是啊,唱歌的知了,飞舞的蝴蝶,勤劳的蜜蜂,这些大自然的小昆虫,都是我们非常熟悉的,都是伴随我们成长的好朋友。今天,让我们跟随法布尔走进《绿色蝈蝈》,走进奇妙的昆虫世界,用我们的眼睛去发现,用我们的心灵去感受,用我们的智慧为这绿色蝈蝈制作一张网页,把它发到昆虫网上,让更多的读者来了解法布尔和他的《昆虫记》。
二、整体感知,提炼信息
师:上节课我们已经预习了课文,梳理过生字词,下面就请同学们快速浏览课文,完成这份“蝈蝈小档案”。
蝈蝈小档案
姓名:
爱称:
形态:
叫声: