部编版 政治 七年级上册10.1感受生命的意义
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部编七年级道德与法制上册10.1感受生命的意义 课件
1
感受生命的意义
新课导入
生命的强韧
创景设情
四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父 亲的帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省 吉县民政局，把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是 轮椅上的爱心志愿者——葛丽娟。 在当地，葛丽娟的名气很大。这不仅因为她在吉县 志愿者协会里，主要从事志愿服务活动的策划、组织工 作，每年都要参与大量的爱心助困助残、植树造林、保 护环境等社会公益活动，还因为她是一位自立自强、充 满爱心的残疾人。 近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿 服务活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、 为中小学学生捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束 缚了她的行动，却没有束缚她的才思；虽然限制了她的 活动半径，却限制不了她的爱心梦想。她说：上帝为你 关上了一扇门，一定会为你打开一扇窗，没有理由不热 爱生活。或许是因为残疾，她对生命的体验和感悟更加 真切。
这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，
实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的 需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的；人不仅要为自己而活，也要为别人而活，将 个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
生命的追问
葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现 自己的生命价值？
探究与 分享
O采访三 个你生命 中重要的 人物，请 他们说说 活着是为 了什么。 O你的答 案是什么 呢？
生命的追问
1 对人的生命的意义的认识 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们 的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命 无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是 为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
感受生命的意义
新课导入
生命的强韧
创景设情
四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父 亲的帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省 吉县民政局，把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是 轮椅上的爱心志愿者——葛丽娟。 在当地，葛丽娟的名气很大。这不仅因为她在吉县 志愿者协会里，主要从事志愿服务活动的策划、组织工 作，每年都要参与大量的爱心助困助残、植树造林、保 护环境等社会公益活动，还因为她是一位自立自强、充 满爱心的残疾人。 近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿 服务活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、 为中小学学生捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束 缚了她的行动，却没有束缚她的才思；虽然限制了她的 活动半径，却限制不了她的爱心梦想。她说：上帝为你 关上了一扇门，一定会为你打开一扇窗，没有理由不热 爱生活。或许是因为残疾，她对生命的体验和感悟更加 真切。
这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，
实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的 需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的；人不仅要为自己而活，也要为别人而活，将 个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
生命的追问
葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现 自己的生命价值？
探究与 分享
O采访三 个你生命 中重要的 人物，请 他们说说 活着是为 了什么。 O你的答 案是什么 呢？
生命的追问
1 对人的生命的意义的认识 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们 的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命 无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是 为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
《道德与法治》七年级上册10.1 感受生命的意义
为什么官东会成为感动中国的人？
在看到别人的需要时，付出自己 的爱心，无论事情大小，都承担起自 己的责任！这样的一生是值得的！
请思考：自己的生命对社会（整个人 类社会）有什么意义？
革
命
尚
未
成
功
，
同
孙中山先生把他
志 仍
的全部生命都奉
需
献给了中华民族
努
的独立和富强。
力
！ 10
族都毛 的奉泽 解献东 放给把 事了他 业中的 。华一
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造 想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的
生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明 晰生命的意义。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
感悟和体验生命的意义
感悟和体验生命的意义
课堂小结
1．人为什么活着？
感
生命的追问 2．怎样的一生是值得过的？（自己、他人、社会）
受
生
命
的
1．探索生命的意义，是人类生命的原动力
意 发现我的 2．生命是独特的，生命意义是具体的
义 生命
3．生命的意义需要自己发现和创造
………………
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
小活动
试着把你双手背后绑住，你可以用你身体其 它部分写“人为什么活着”几个字。然后谈谈你 的感受。
假如你失去了双臂，你该怎么活着？
资料：断臂王子刘伟的故事
断臂王子刘伟的故事: 1998年2月12日，刘伟 10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断， 击碎了他成为职业球员的梦想。但刘伟没有放弃， 更没有绝望，在北京马家堡康复中心待了两年，用 了差不多半年的时间来适应生活自理。后被推荐到 了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年 后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国 残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了 两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项 目的冠军。就在刘伟为残奥会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下 降，他不幸患上过敏性紫癜，如果不放弃训练，将危及生命。刘伟只能第二次与自 己的梦想说再见。两次梦想在现实中夭折，但不肯向命运服输的刘伟并没有因此而 沉沦。高中的时候，刘伟喜欢上了音乐。2006年6月，刘伟向亲戚朋友借钱买了一架 钢琴。从此，开始了一段用脚趾弹奏的练琴之路。2010年，他用双脚弹钢琴，获得 了《中国达人秀》冠军。他用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到字里行间， 出版了自传《活着已值得庆祝》。获得“感动中国”2011年度人物。
在看到别人的需要时，付出自己 的爱心，无论事情大小，都承担起自 己的责任！这样的一生是值得的！
请思考：自己的生命对社会（整个人 类社会）有什么意义？
革
命
尚
未
成
功
，
同
孙中山先生把他
志 仍
的全部生命都奉
需
献给了中华民族
努
的独立和富强。
力
！ 10
族都毛 的奉泽 解献东 放给把 事了他 业中的 。华一
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造 想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的
生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明 晰生命的意义。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
感悟和体验生命的意义
感悟和体验生命的意义
课堂小结
1．人为什么活着？
感
生命的追问 2．怎样的一生是值得过的？（自己、他人、社会）
受
生
命
的
1．探索生命的意义，是人类生命的原动力
意 发现我的 2．生命是独特的，生命意义是具体的
义 生命
3．生命的意义需要自己发现和创造
………………
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
小活动
试着把你双手背后绑住，你可以用你身体其 它部分写“人为什么活着”几个字。然后谈谈你 的感受。
假如你失去了双臂，你该怎么活着？
资料：断臂王子刘伟的故事
断臂王子刘伟的故事: 1998年2月12日，刘伟 10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断， 击碎了他成为职业球员的梦想。但刘伟没有放弃， 更没有绝望，在北京马家堡康复中心待了两年，用 了差不多半年的时间来适应生活自理。后被推荐到 了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年 后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国 残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了 两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项 目的冠军。就在刘伟为残奥会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下 降，他不幸患上过敏性紫癜，如果不放弃训练，将危及生命。刘伟只能第二次与自 己的梦想说再见。两次梦想在现实中夭折，但不肯向命运服输的刘伟并没有因此而 沉沦。高中的时候，刘伟喜欢上了音乐。2006年6月，刘伟向亲戚朋友借钱买了一架 钢琴。从此，开始了一段用脚趾弹奏的练琴之路。2010年，他用双脚弹钢琴，获得 了《中国达人秀》冠军。他用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到字里行间， 出版了自传《活着已值得庆祝》。获得“感动中国”2011年度人物。
部编版七年级上册道德与法治第十课第一节 感受生命的意义 精品课件
3、某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。下列观点 不可取的是( ) A.小丽：生命的意义需要我们在生活经历中构建自己 ，形 成“我的人生” B.小康：追求生命的意义未必要做惊天动地的大事 C.小华：在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现人 生的意义 D.小明：长大后我们才能去追求生命的意义
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的 人生道路。
面对同样的事情，不同的人会获得不同的 意义。
一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品 ， 而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代 的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不 同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的 不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石 头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。
志愿精神的内涵
奉 献
不计报酬、不求名利、不要特权。
友
爱
欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重。
互
助
唤醒仁爱之心，帮助人们走出困境、 自强自立。
进
步
参与志愿服务，提升自身能力，促进社会进步
感受志愿者的身影
爱护环境
礼让他人
帮助他人
奉献爱心
我想要过怎样的生活？ 我该如何创造我想要的生活？ 通过认真审视这些问题， 我们会更加明确生命的意义。
以天下为己任
为中华之崛起。——屈原
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 2
3 死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
4
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的 一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己 的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在 人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
感受生命的意义 部编版道德与法治七年级上册
义。
生命是脆弱的
生命是脆弱的，容易受到外界的 伤害和威胁，需要我们用心呵护 和保护。
生命是有意义的
每个人的生命都有其独特的意义和 价值，我们需要寻找和发掘生命的 意义，赋予生命更加丰富的内涵和 价值。
生命的重要性
生命的不可替代性
每个人的生命都是独一无二的 ，无法被替代或复制。
生命的不可逆性
生命的流逝无法被逆转，一旦 失去便无法再回到过去。
生命的不可再生性
生命是有限的，一旦失去便无 法再次获得，需要我们倍加珍
惜和呵护。
尊重生命，珍惜生命
尊重自己和他人的生命
我们既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，不伤害他人，不侵犯他人的权益。
珍惜时间
时间是宝贵的资源，我们需要珍惜时间，不浪费时间，追求有意义的人生。
积极面对生命中的挑战
在生命的旅程中，我们会遇到各种挑战和困难，需要积极面对，勇敢克服，不轻易放弃生命的权利。
乐观心态有助于事业和人际关系
乐观心态可以让我们更加自信、积极和有活力，这有助于事业发展和人际关系。积极的态度会吸引更多的人际关系，促进 合作和共赢。
积极面对挫折的方法
接受现实
首先需要接受现实，认识到挫折是不可避免的一 部分。不要逃避和否认现实，要勇敢面对并尝试 解决问题。
寻求帮助
如果自己无法解决问题，不要害怕寻求帮助。向 家人、朋友、同事或专业人士寻求建议和支持， 可以获得更多的思路和解决方法。
设定明确的目标
制定明确的目标有助于人们更加清 晰地认识到自己需要做什么，并激 励他们去追求这些目标。
培养积极心态
以积极的心态看待挫折和困难，有 助于人们在面对逆境时保持乐观并 勇往直前。
学会自我激励
通过自我激励，人们可以激发自己 的内在动力并保持积极情绪，从而 更好地应对挑战。
生命是脆弱的
生命是脆弱的，容易受到外界的 伤害和威胁，需要我们用心呵护 和保护。
生命是有意义的
每个人的生命都有其独特的意义和 价值，我们需要寻找和发掘生命的 意义，赋予生命更加丰富的内涵和 价值。
生命的重要性
生命的不可替代性
每个人的生命都是独一无二的 ，无法被替代或复制。
生命的不可逆性
生命的流逝无法被逆转，一旦 失去便无法再回到过去。
生命的不可再生性
生命是有限的，一旦失去便无 法再次获得，需要我们倍加珍
惜和呵护。
尊重生命，珍惜生命
尊重自己和他人的生命
我们既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，不伤害他人，不侵犯他人的权益。
珍惜时间
时间是宝贵的资源，我们需要珍惜时间，不浪费时间，追求有意义的人生。
积极面对生命中的挑战
在生命的旅程中，我们会遇到各种挑战和困难，需要积极面对，勇敢克服，不轻易放弃生命的权利。
乐观心态有助于事业和人际关系
乐观心态可以让我们更加自信、积极和有活力，这有助于事业发展和人际关系。积极的态度会吸引更多的人际关系，促进 合作和共赢。
积极面对挫折的方法
接受现实
首先需要接受现实，认识到挫折是不可避免的一 部分。不要逃避和否认现实，要勇敢面对并尝试 解决问题。
寻求帮助
如果自己无法解决问题，不要害怕寻求帮助。向 家人、朋友、同事或专业人士寻求建议和支持， 可以获得更多的思路和解决方法。
设定明确的目标
制定明确的目标有助于人们更加清 晰地认识到自己需要做什么，并激 励他们去追求这些目标。
培养积极心态
以积极的心态看待挫折和困难，有 助于人们在面对逆境时保持乐观并 勇往直前。
学会自我激励
通过自我激励，人们可以激发自己 的内在动力并保持积极情绪，从而 更好地应对挑战。
部编七年级上册道德与法治课件10.1感受生命的意义
李清照:生当作人杰，死亦为鬼雄。 文天祥:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 亚里士多德:别人为吃而活着，而我吃是为了 活着。
你为了什么活着？
感受生命的意义
探索生命意义，是人类生命的原动力之一
畅想未来：
我的人生
同学们，将来的你，会有什么样的生活呢？请同
学们选择将来的某个年龄阶段（20年后或30年后），
发
生命是独特的，生命意义是具体的
现 我
的
生命的意义需要自己发现和创造
生 命
谢
谢
聆一个理想的事业
9、将来有很多钱 10、将来有一个幸福的家庭
11、长大后出国留学 12、做一个好学生
13、有一个健康的身体 14、可以到各地去旅游……
认真地对待每一天，认真做好每一件事。这样 一步一步地不断探索，不断创造，不断前进，有意 义的人生就会一天天地展现在我们的脚下。生命的 意义不是他人赋予的，而是自己发现和创造。
——节选自《雷锋日记》
雷锋想要过的是一种什么人生？
思考：航天员景海鹏、陈冬是为谁而活呢？袁隆平又是为谁而 活呢？
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运 共同体结合起来，这样的一生是值得的。
怎样活出有意义的生命？ （怎样的一生是值得的？）
（1） 能够活出自己的人生，实现自我价值。 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运共同体结合起来
如何认识生命意义?
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一，只有 人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。。
③生命的意义需要自己发现和创造。
你想成为哪种人？
你为了什么活着？
感受生命的意义
探索生命意义，是人类生命的原动力之一
畅想未来：
我的人生
同学们，将来的你，会有什么样的生活呢？请同
学们选择将来的某个年龄阶段（20年后或30年后），
发
生命是独特的，生命意义是具体的
现 我
的
生命的意义需要自己发现和创造
生 命
谢
谢
聆一个理想的事业
9、将来有很多钱 10、将来有一个幸福的家庭
11、长大后出国留学 12、做一个好学生
13、有一个健康的身体 14、可以到各地去旅游……
认真地对待每一天，认真做好每一件事。这样 一步一步地不断探索，不断创造，不断前进，有意 义的人生就会一天天地展现在我们的脚下。生命的 意义不是他人赋予的，而是自己发现和创造。
——节选自《雷锋日记》
雷锋想要过的是一种什么人生？
思考：航天员景海鹏、陈冬是为谁而活呢？袁隆平又是为谁而 活呢？
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运 共同体结合起来，这样的一生是值得的。
怎样活出有意义的生命？ （怎样的一生是值得的？）
（1） 能够活出自己的人生，实现自我价值。 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运共同体结合起来
如何认识生命意义?
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一，只有 人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。。
③生命的意义需要自己发现和创造。
你想成为哪种人？
部编版七年级上册道德与法治10.1 感受生命的意义 课件
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/22021/2/22021/2/22021/2/2
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021 12:27:58 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/22021/2/22021/2/2Feb-212-Feb-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/22021/2/22021/2/2Tuesday, February 02, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/22021/2/22021/2/22021/2/22/2/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。
探究与分享
O在这项志愿服务中， 几位志愿者获得了怎 样不同的意义？ O这样的志愿活动对你 会有怎样的意义？
发现我的生命
学习新知
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要
部编 道德与法治七年级：10.1感受生命的意义
1、人为什么活着? 2、什么样的人生是值得的？ 3、如何探索生也有人说，只 有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
温馨提示： 1.人生的价值在于奉献，无论事情大小，都要勇于 承担自己的责任，让青春在奉献中闪光 2.人活着，既为了自己，也为了别人，能够活出自 己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人 生是值得的，是有意义的。
1、面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。 例如：有的志愿者是为了帮助别人，回报社会；有的 是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、 荣誉等。
2、能够锻炼自己的能力，在奉献中提升自我价值。
课堂小结
第十课 绽放生命之花 第一节 感受生命的意义 一、生命的追问 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得过的？ 二、发现我的生命（如何探索生命意义？） 1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 2、生命是独特的，生命意义是具体的。 3、生命的意义需要自己发现和创造。
拓展空间
你是自己生命的导演。将来的你，会 有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年 龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己 的情况，如家庭、学业（事业）、财富、 人际关系、健康、情感、休闲、社会服 务······
第十课 绽放生命之花 第一节 感受生命的意义
学习目标
1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的 意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发 现自己生命的意义。
3.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以 实际行动发现和创造生命的意义。
自主预习
阅读课文，初步理解课文，并思 考下列问题：
学习新知
2、怎样的一生是值得过的？
❖ 能够活出自己的人生，实现自我价 值······
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
温馨提示： 1.人生的价值在于奉献，无论事情大小，都要勇于 承担自己的责任，让青春在奉献中闪光 2.人活着，既为了自己，也为了别人，能够活出自 己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人 生是值得的，是有意义的。
1、面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。 例如：有的志愿者是为了帮助别人，回报社会；有的 是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、 荣誉等。
2、能够锻炼自己的能力，在奉献中提升自我价值。
课堂小结
第十课 绽放生命之花 第一节 感受生命的意义 一、生命的追问 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得过的？ 二、发现我的生命（如何探索生命意义？） 1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 2、生命是独特的，生命意义是具体的。 3、生命的意义需要自己发现和创造。
拓展空间
你是自己生命的导演。将来的你，会 有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年 龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己 的情况，如家庭、学业（事业）、财富、 人际关系、健康、情感、休闲、社会服 务······
第十课 绽放生命之花 第一节 感受生命的意义
学习目标
1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的 意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发 现自己生命的意义。
3.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以 实际行动发现和创造生命的意义。
自主预习
阅读课文，初步理解课文，并思 考下列问题：
学习新知
2、怎样的一生是值得过的？
❖ 能够活出自己的人生，实现自我价 值······
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《感受生命的意义》
B.同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐
C.路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹祸上身
D.朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让我们摆脱不快的阴影
3.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明( )
A.生命来之不易
B.每个人的生命都是独特的
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元10.1感受生命的意义
难点名称
探索生命的意义
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过举例等方法，使学生认识到生命的意义是具体的，要自己发现和创造自己生命的意义
从学生角度分析为什么难
初一学生思维判断能力，探究能力比较弱，对知识学以致用的能力还比较欠缺。需要老师从多角度给予引导，帮助学生。
A.英雄人物才能实现自己的生命价值
B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上
C.生命的价值在于做一些伟大的事业
D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
2.每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列不能体现我们的人生价值的是( )
A.每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好饭等他们回来
C.生命是珍贵的
D.生命属于我们只有一次
4.为孕妇让座，为盲人引路；为贫者捐助，为困者呼号……这些微小而温暖的事儿，举手之劳，却传递着最真实的道德的力量，令人窥见朴实的心灵，真诚的善行，悲悯的情感，氤氲的温情。可见( )
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹祸上身
D.朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让我们摆脱不快的阴影
3.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明( )
A.生命来之不易
B.每个人的生命都是独特的
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元10.1感受生命的意义
难点名称
探索生命的意义
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过举例等方法，使学生认识到生命的意义是具体的，要自己发现和创造自己生命的意义
从学生角度分析为什么难
初一学生思维判断能力，探究能力比较弱，对知识学以致用的能力还比较欠缺。需要老师从多角度给予引导，帮助学生。
A.英雄人物才能实现自己的生命价值
B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上
C.生命的价值在于做一些伟大的事业
D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
2.每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列不能体现我们的人生价值的是( )
A.每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好饭等他们回来
C.生命是珍贵的
D.生命属于我们只有一次
4.为孕妇让座，为盲人引路；为贫者捐助，为困者呼号……这些微小而温暖的事儿，举手之劳，却传递着最真实的道德的力量，令人窥见朴实的心灵，真诚的善行，悲悯的情感，氤氲的温情。可见( )
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
部编版 政治 七年级上册10.1感受生命的意义
1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？为什么？
值得，他活出了自己的人生，实现了自己的价 值。 2、他创办免费女子高中的初衷是什么？给我们什 么启示？
帮助女孩走出大山。启示：当他人需要帮助时， 付出自己的爱心，承担责任。 3、他真正做到了将个人理想和谁的理想结合起来？
与国家发展、民族复兴结合起来。
小组讨论： 我们要怎样做才能
第十课 绽放生命之花
第一框 感受生命的意义
畅所欲言： 人为什么要活着？
你觉得以下可以成为活着的理由吗？
从选择的理由可以看出人为 什么活着？
生活本身丰富多彩和生 命的奥秘本就是满意的答案； 也可以说为了让生命更有意 义。
看视频思考： 1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？ 为什么？ 2、他创办免费女子高中的初衷是什么？ 给我们什么启示？ 3、他真正做到了将个人理想和谁的理 想结合起来？
让我们的一生值得？
总结一： 怎样的一生是值得的？ 1、活出了自己的人生，自食其力，实 现了自己的价值； 2、当他人需要帮助时，付出自己的爱 心，无论大小，自觉承担责任； 3、能将个人理想与国家发展、民族振 兴和人类命运共同体结合起来。
有人说：一个人不知道自己为什么 而活着的时候，他将是迷茫的、没有动 力的、空虚的、不快乐的。 你赞同这种说法吗？你有过这种感受吗？
探索生命的意义，是人类生命的原 动力之一
你知道他们的故事吗？他们在做着一件 共同的事，是什么呢？不同的又是什么？
生命是独特的，生命的意义是具体的。
为国家做贡献，但是具体的形式不同， 生命的意义也不同。
作0为学生的我02们，人生03，同样精04 彩，请举例说说1，你人生的精彩 之1处。
畅想未来： 0你想要过什02么1样的生03活？如何04
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-10.1《感受生命的意义》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-10.1《感受生命的意义》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。
部编版七年级上册第10.1课《感受生命的意义》是该课程的一部分，主要讲述了生命的价值和意义。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的可贵，认识到每个人都有自己的价值和使命，从而激发他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解。
在学习本节课之前，学生可能对生命的意义有自己的看法，但未必能用准确的语言表达出来。
此外，学生在日常生活中可能会遇到一些困扰和挫折，对生活产生疑惑。
因此，教师在教学过程中要关注学生的情感需求，引导他们正确看待生命，激发他们热爱生活的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值和意义，认识每个人都有自己的使命和责任。
2.过程与方法：通过讨论、分享、反思等环节，培养学生思考问题的能力，提高他们的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的价值观和人生观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值和意义，认识到每个人都有自己的使命和责任。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中感受到生命的价值，激发他们热爱生活的热情。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
3.反思法：让学生在课后反思自己的生活，认识到生命的价值。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同人物是如何践行生命价值的。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短视频，引发学生对生命的思考。
2.讲述生命的故事：分享一些感人至深的真实故事，让学生感受到生命的伟大和可贵。
3.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
部编版 政治 七年级上册10.1 感受生命的意义
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A.生活条件的优越
B.生活的艰辛和曲折
C.生命的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤
3．我国著名作家巴金在给家乡孩子的回信中说：我思索，我 追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在享受。巴金 一直在用笔与优秀的作品向社会作出奉献，他的一生让他 的生命开出理想的花朵，结出成功的果实，他的“激流三
——节选自《雷锋日记》
像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？
在别人的需要时，付出自己的爱心，无论大 小，自愿承担责任，这样的一生样的一生是值得的？
为了中国核潜艇 事业，黄旭华隐 姓埋名了30年。
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命 运结合起来，这样的一生是值得的。
(D )
A.对生命的意义，不同的人有着不同的认识 B.探索生命意义，是人类生命的原动力之一 C.生命的意义，需要自己不断地发现和创造 D.生命是独特的，人活得越久生命越有意义
B
B.生命的意义在于创造和奉献
C.科学家的人生有价值，普通劳动者的人生没有价值
D.人生只有奉献，没有索取
9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A )
A.从日常生活的点滴做起 B.从轰轰烈烈的大事做起 C.从最困难、最复杂的事情做起 D.从对自身有利的事情做起
10．我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？怎样 的一生是值得的？下列对感受生命的意义认识错误的是
部曲”激励了无数年轻人奋勇向前的决心。这说明( C )
A.作家的生命最有意义 B.没有必要探索生命的意义 C.生命的意义是具体的 D.年轻人不懂得生命的意义
4．生命是一个过程，而不是某个结果。我们每个人最终都将
部编版7年级道德与法治上册10.1感受生命的意义
钟南山
屠呦呦
南仁东
17年前，非典型肺炎疫情爆发， 面对未知的病毒，人们坠入恐慌， 钟南山院士冷静、无畏，以医者的
屠呦呦全身心投 入世界性流行疾病疟
”时代楷模”南仁东先生。 南仁东是我国著名天文学家,
妙手仁心挽救生命，不顾自身生命
疾的防治研究，默默
是国家重大科技基础设施建设
危命险—救—治老危人能重，病变够人成将，了与战个死士人。神争理夺生想与国耕家耘、发无展私奉、献民，为族复兴和项人目5类00米命口径运球共面射同电望远
也许有人认为：精彩的人生就一定惊天动地。
不一定。
每个人的生命都具有独特性，每个人的人生道路都不 相同。但生命的意义却是具体的，需要我们从一点一滴做 起，从生活中的每一件小事做起。
③生命的意义需要自己发现和创造。
2.为什么要探索生命的意义？
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。
这句话对我们有何启示？
是重于泰山还是轻于鸿毛，只有自 己才可能驾驭自己的生活，选择自 己的人生。
2.为什么探索自己生命的意义
呱呱坠地
进入小学
戴红领巾
回顾曾经发生过的重要的事,这些经历对你的生命有怎样的影响？
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
初中生活
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
第十课 绽放生命之花
10.1感受生命的意义感受生命的意义人为 Nhomakorabea么活着？
是，人对为有什些么人活而着言？，人是们为的回了答让也生许命各为为后他世不有了了代人界相意梦养帮金美改权学同义，想育助钱景变利食习。但
1.怎样的一生是值得（是有意义）的？
最新部编版七年级上册道德与法治10.1感受生命的意义
②他很自强、自信。
（2）为什么要发现、挖掘生命的力 量？
发掘生命的力量：
①可以发挥生命里蕴含的承受力 ，自我调节和自我修复的能力。
②可以培养自己面对困难的勇气 和坚强的意志、增强自己生命的 韧性。
1.A 6.A 2.B 7.B 3.B 8.C 4.B 9.B 5.C 10.B
《生命的意义》
爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 爱这个世界所有人们 这就是生命的意义
②生命是独特的，生命意义 是具体的。
每个人的生活不尽相同，对 人生意义的理解就不同。
我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己，形 成人们所说的“我的人生”。
P113相关链接
人生意义在于人在生活中的觉解， 而不同程度的觉解则获得不同的 人生意义。（P113相关链接最后一句）
获得满足感
收获内心的喜悦
你有过这样的感受吗？ 探索生命的意义，有什么重 要意义？
①探索生命的意义，是人类 生命的原动力之一。
→只有懂得了为什么活着， 才能更好地驾驭自己的生活， 才能选择并走好自己的人生 道路。
在不同的人眼里人生 意义是不同的，他们 的做法也是不同的， 人生轨迹也是不同的。 在相同起跑线上的两 个人，人生轨迹也是 不同的。这说明了什 么？
1、努力学习，上好每一节课。 2、爱惜身体，珍惜生命。 3、待人友善，自强乐观。 4、孝敬父母，尊重长辈。 5、树立远大理想并不断奋斗。
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类需要 的基础上！
你认为怎样的一生是值得过的？
①能够活出自己的人生，实现自我 价值。(自己)
②看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自 己的责任。（他人）
③将个人追求建立在人类共同需要 的基础上。（人类）
（2）为什么要发现、挖掘生命的力 量？
发掘生命的力量：
①可以发挥生命里蕴含的承受力 ，自我调节和自我修复的能力。
②可以培养自己面对困难的勇气 和坚强的意志、增强自己生命的 韧性。
1.A 6.A 2.B 7.B 3.B 8.C 4.B 9.B 5.C 10.B
《生命的意义》
爱你的家人 爱你的朋友 用心去爱你的爱人 爱这个世界所有人们 这就是生命的意义
②生命是独特的，生命意义 是具体的。
每个人的生活不尽相同，对 人生意义的理解就不同。
我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己，形 成人们所说的“我的人生”。
P113相关链接
人生意义在于人在生活中的觉解， 而不同程度的觉解则获得不同的 人生意义。（P113相关链接最后一句）
获得满足感
收获内心的喜悦
你有过这样的感受吗？ 探索生命的意义，有什么重 要意义？
①探索生命的意义，是人类 生命的原动力之一。
→只有懂得了为什么活着， 才能更好地驾驭自己的生活， 才能选择并走好自己的人生 道路。
在不同的人眼里人生 意义是不同的，他们 的做法也是不同的， 人生轨迹也是不同的。 在相同起跑线上的两 个人，人生轨迹也是 不同的。这说明了什 么？
1、努力学习，上好每一节课。 2、爱惜身体，珍惜生命。 3、待人友善，自强乐观。 4、孝敬父母，尊重长辈。 5、树立远大理想并不断奋斗。
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类需要 的基础上！
你认为怎样的一生是值得过的？
①能够活出自己的人生，实现自我 价值。(自己)
②看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自 己的责任。（他人）
③将个人追求建立在人类共同需要 的基础上。（人类）
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让我们的一生值得？
总结一： 怎样的一生是值得的？ 1、活出了自己的人生，自食其力，实 现了自己的价值； 2、当他人需要帮助时，付出自己的爱 心，无论大小，自觉承担责任； 3、能将个人理想与国家发展、民族振 兴和人类命运共同体结合起来。
有人说：一个人不知道自己为什么 而活着的时候，他将是迷茫的、没有动 力的、空虚的、不快乐的。 你赞同这种说法吗？你有过这种感受吗？
创1造你的生活？
生命的意义需要自己发现和创造
总结二： 为什么要探索生命的意义？ 1、探索生命的意义，是人类生命的原 动力之一； 2、生命是独特的，生命的意义是具体 的； 3、生命的意义需要自己发现和创造。
世界上有两种人:一种人，虚度年华:另一种人，过 着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一 场睡眠，如果这场睡眠在他看来是睡在既柔和又温
第二种人。对探索生命意义的认识:探索生命意义.
是生人命0 类意生义命是的 具原 体动 的0力;2生之命一的:意生义命需是0要3独自实己于发海现到和特0创的4 ，
造。1
1
(2)你打算怎样做使自己的生命更美丽?
从树立奉献意识，努力充实自己，，从生活中的小
事做起等方面结合自身实际论述即可。
谢
谢
1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？为什么？
值得，他活出了自己的人生，实现了自己的价 值。 2、他创办免费女子高中的初衷是什么？给我们什 么启示？
帮助女孩走出大山。启示：当他人需要帮助时， 付出自己的爱心，承担责任。 3、他真正做到了将个人理想和谁的理想结合起来？
与国家发展、民族复兴结合起来。
小组讨论： 我们要怎样做才能
第十课 绽放生命之花
第一框 感受生命的意义
畅所欲言： 人为什么要活着？
你觉得以下可以成为活着的理由吗？
从选择的理由可以看出人为 什么活着？
生活本身丰富多彩和生 命的奥秘本就是满意的答案； 也可以说为了让生命更有意 义。
看视频思考： 1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？ 为什么？ 2、他创办免费女子高中的初衷是什么？ 给我们什么启示？ 3、他真正做到了将个人理想和谁的理 想结合起来？
探索生命的意义，是人类生命的原 动力之一
你知道他们的故事吗？他们在做着一件 共同的事，是什么呢？不同的又是什么？
生命是独特的，生命的意义是具体的。
为国家做贡献，但是具体的形式不同， 生命的意义也不同。
作0为学生的我02们，人生03，同样精04 彩，请举例说说1，你人生的精彩 之1处。
畅想未来： 0你想要过什02么1样的生03活？如何04
暖可的以0 床说铺，上生活'利就那是他0建2便立心功满勋意.足..了..0就;3在在第完二成种这人个眼0功里4 ， 動的1 过程中享受到自己的幸1 福。
(1)你打算做哪种人?你对探索生命的意义有哪些认 识? (2)你打算怎样做使自命的意义有哪些认
识?
总结一： 怎样的一生是值得的？ 1、活出了自己的人生，自食其力，实 现了自己的价值； 2、当他人需要帮助时，付出自己的爱 心，无论大小，自觉承担责任； 3、能将个人理想与国家发展、民族振 兴和人类命运共同体结合起来。
有人说：一个人不知道自己为什么 而活着的时候，他将是迷茫的、没有动 力的、空虚的、不快乐的。 你赞同这种说法吗？你有过这种感受吗？
创1造你的生活？
生命的意义需要自己发现和创造
总结二： 为什么要探索生命的意义？ 1、探索生命的意义，是人类生命的原 动力之一； 2、生命是独特的，生命的意义是具体 的； 3、生命的意义需要自己发现和创造。
世界上有两种人:一种人，虚度年华:另一种人，过 着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一 场睡眠，如果这场睡眠在他看来是睡在既柔和又温
第二种人。对探索生命意义的认识:探索生命意义.
是生人命0 类意生义命是的 具原 体动 的0力;2生之命一的:意生义命需是0要3独自实己于发海现到和特0创的4 ，
造。1
1
(2)你打算怎样做使自己的生命更美丽?
从树立奉献意识，努力充实自己，，从生活中的小
事做起等方面结合自身实际论述即可。
谢
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1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？为什么？
值得，他活出了自己的人生，实现了自己的价 值。 2、他创办免费女子高中的初衷是什么？给我们什 么启示？
帮助女孩走出大山。启示：当他人需要帮助时， 付出自己的爱心，承担责任。 3、他真正做到了将个人理想和谁的理想结合起来？
与国家发展、民族复兴结合起来。
小组讨论： 我们要怎样做才能
第十课 绽放生命之花
第一框 感受生命的意义
畅所欲言： 人为什么要活着？
你觉得以下可以成为活着的理由吗？
从选择的理由可以看出人为 什么活着？
生活本身丰富多彩和生 命的奥秘本就是满意的答案； 也可以说为了让生命更有意 义。
看视频思考： 1、你认为张桂梅老师的一生值得吗？ 为什么？ 2、他创办免费女子高中的初衷是什么？ 给我们什么启示？ 3、他真正做到了将个人理想和谁的理 想结合起来？
探索生命的意义，是人类生命的原 动力之一
你知道他们的故事吗？他们在做着一件 共同的事，是什么呢？不同的又是什么？
生命是独特的，生命的意义是具体的。
为国家做贡献，但是具体的形式不同， 生命的意义也不同。
作0为学生的我02们，人生03，同样精04 彩，请举例说说1，你人生的精彩 之1处。
畅想未来： 0你想要过什02么1样的生03活？如何04
暖可的以0 床说铺，上生活'利就那是他0建2便立心功满勋意.足..了..0就;3在在第完二成种这人个眼0功里4 ， 動的1 过程中享受到自己的幸1 福。
(1)你打算做哪种人?你对探索生命的意义有哪些认 识? (2)你打算怎样做使自命的意义有哪些认
识?