识字一：形声结合识汉字

三、读儿歌。
师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现 在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字 永远成为你的好朋友。
1、自读儿歌，同桌互读互听。 2、名朗读，结合正音、评价。 3、导有情趣的朗读。 4、读成诵，把儿歌背出来。 5、一想还有哪些不明白的问题？
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（3）采完花后，在讲台前站好。
如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大 家。 这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊， 再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告 诉同学们，好不好。
（4）帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话， 比一比，哪个小组最好。 （5）师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺， 再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请 你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 （6）把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。
(5)第四关：巧排生字有理由。
“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字 你准备怎么排列，说说为什么？
四、观察检验，写好汉字。
1、出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、 抢。 学生观察田字格中的字，找出关键笔画。 2、老师范写，提示容易误写的笔画、结构比 例。 看老师范写书空。 3、学生先描红后仿写，老师巡视。 学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。 4、展示学生书写情况。
形声结合识汉字
一、教学目标：
（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、 仓”等8个生字，并学会运用。 （2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识 字能力。 （3）激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识 字能力。
二、教学准备：挂图、生字卡片等。 三、教学时间：两课时 四、教学过程：
第一课时
一、举例导入，复习形声字的特点
四、布置作业，延伸拓展。
1、成课后练习第2题。
2、学们自由组合学习伙伴，利用课余 时间，合作列出同族字，试编识字歌。
（3）把词语放到语言环境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。 句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！ 句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。 你还能用其它的词语说句子吗？ 学生说一说
（4）第三关：寻找秘密大行
这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争 夺红旗大行动吧。
（2）第二关：记字我有巧办法。
①小组交流记字办法。
你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流。
②指名说出记字的巧办法。
让学生把识字的好办法告诉大家。
③问一问，说一说。
如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？
④结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活 实际理解词语。
如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理 解词意。 抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。
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形声结合识汉字
第
二
课
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一、复习导入。
1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语， 检查认读。 2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。
二、指导学字，积累词语。
1、一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？ 小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和 有关的生字。 2、采花的游戏。 （1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属 于你，谁愿意来采？ （2）在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来 做采花的游戏。
三、引入游戏，趣味识字
1、闯关游戏。
（1）学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）
（2）学生自读，同桌互读互听。
2、闯关夺旗游戏。
（1）第一关：读准字音我能行。 ①出示带拼音的字，让学生快速拼读。 ②出示词语，让学生当小老师领小组同学读。 ③各组派一名代表读。 给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以 闯关的形式激起学生学习的热情。
1.出示“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方 法记住这些字的。 2.“清、情、晴、睛”这四个字都是形声字，字义 跟形旁“ ”有关；音节都是跟声旁“青有关。
二、导入新课，揭示课题
我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用 “形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更 多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。