小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n065
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n152
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
《小猴子下山》是人教版一年级下册第六单元的一篇童话故事。
新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
”本册是低段的第二学期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学情分析
从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标
知识目标：理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。
能力目标：通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
德育目标：通过理解课文内容，懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。
四、教学重难点
教学重点：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。
教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。
理解课文重点词句。
五、教学准备。
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计2、篇章2：一年级语文下册第18课小猴子下山集体备课教学设计（部编版）3、篇章3：第18课《小猴子下山》教学设计篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：（1）课文相关动物、事物图片。
（2）重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
2023年部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册１８小猴子下山教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、知道故事内容，能复述这个故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）课时安排：1课时教学过程：一、激趣引题1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。
看老师补充题目：小猴子下山4、自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动词的特点：1）质疑不会读的字。
2）谁能用上动作，来读一读3）指生演一演“掰”的动作。
4）师生合作边演边读。
7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、练习：把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．读准字音。
学习“块、非、常、往、瓜、进、空”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：
1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学过程：
一、猜谜导入激趣：
上课前，我们先来猜一个谜语，好不好？（出示谜面）
你们猜，这是什么动物？（指名答）能不能大声告诉老师这种动物是？（小猴子）指导“子”的轻声读音。
今天我们要来学习一篇关于小猴子的课文，板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感悟。
1、现在，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，这里有老师给你们的几个提示。
（出示提示）
（1）第一遍大声读，标出自然段，读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（2）第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来。
2、老师引导归纳小猴子下山的路线图。
（师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？小猴子下山后先到（），然后到了（），再到了（），最后来到了（））
3、练说量词。
学生回答后，出示经过地点的图片。
练习填空：
一（）玉米地一（）桃树一（）西瓜地一（）小兔子
师引导归纳：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
部编版一年级语文下册 课文18：小猴子下山-【省一等奖】优质教案
优质资料
18、小猴子下山
执教内容：18、小猴子下山（第一课时）执教时间：2021.5.23 执教人：袁良婵教学目标：
1.认识“候、结”等12个生字。
2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。
3.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容。
教学重点：
1.认识“候、结”等12个生字。
2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。
教学难点：
1.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容
2.利用动作演示等方法正确理解动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1. 出示谜语，学生猜一猜。
（一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
）
2. 相机学习“猴”字。
3. 板书课题、齐读课题。
4. 课题质疑。
二、初读课文，学习生字。
1. 学生自读课文，注意读准字音。
2. 出示生字，同桌相互认读。
3. 小老师检查读。
4. 师抽读，检查认读情况。
5. 指名小老师教度。
6. 全班齐读。
7. 卡片抽读。
8. 交流识记方法，理解动词。
9. 交流组词。
10.巩固生字，齐读词语。
11.生齐读课文，送生字宝宝回家。
三、再读课文、理清课文脉络。
1. 师范读课文，生边听边想：小猴子下山先后去了哪些地方？做了些什么？
2. 生齐读最后一段，想一想：小猴子最后是怎样回家去的？
四、质疑课文，小结课堂。
【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《小猴子下山》教学设计
18 小猴子下山【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】1. 识字、写字，了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.积累“又（）又（）”的词语。
【教学难点】懂得做事要目标明确，有始有终。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字、新词。
2.理清文脉，并读通课文。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、创设情境,激发兴趣。
1．（课件出示2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。
（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。
想去看一看吗？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示3：预习要求）【设计意图：课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。
】（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习出示生字词（课件出示4）yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xīɡuā kōnɡ shǒu pǎo jìn一块．非．常．往．前西瓜．空．手跑进．xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù小猴．结．玉米掰．玉米扛．着满．树rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xīɡuā bào zhe 扔．玉米摘．桃子捧．着西瓜抱．着bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi蹦蹦．跳跳追．兔子1.指名领读，正音。
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【名师授课教案】
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时
第1课时
教学过程：
导入新课：（猜谜语：）
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
——(打一动物：小猴子)。
2、同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。
3．板书课文题目，齐读课题。
一、小组合作交流
1、课文初读交流：
小组分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。
2、识字交流：
先认读生字，再进行识字方法交流。
交流易读错字，多音字。
常规识字如：加一加、减一减、换一换等。
趣味识字：猜字谜等
交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。
）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“非、常”2个字。
2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选词说话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。
3、在随文识字过程中，让学生明白像小猴子这样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获的。
教学重难点:
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教法学法
诵读法情境教学法启发探究法练习法
教课时数1课时
教学准备：课件、简笔画图片
一、揭题导入
1、师：今天我们一起学习一则有趣的故事。
故事里都有什么呢？它们呀，就藏在这个袋子里。
现在，我们就赶快找找，看看都有什么？（分别拿出玉米图、桃子图、西瓜图、兔子图贴在黑板上）
2、师：这些都是我们熟悉的事物，除了这些，故事中还有一个最重要的角色呢？请小朋友看老师写写它的名字。
（板书：小猴子）谁来读一读它的名字？（一生读）这个“猴”字怎样认识的？
3、生交流。
4、谁知道这个故事的名字是什么呢？（板书“下山”）（补充课题18）这就是我们今天要学习的第18课（生齐读课题）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学过程：
第二课时
一、情境导入，齐读课题。
1.同学们，今天那只淘气的小猴子又来和我们上课了，瞧它着急的要和我们打招呼呢。
师：小朋友们，你们好。
生：小猴子，你好！
2. 板书课题，齐读课题。
二、复习回顾
1.认读生字（游戏小猴子过河），随机巩固难记的字。
师：小猴子要下山了，可是途中遇到了一条河，要想过这条河就得认识生字，我们帮一帮他好吗？
2.回忆小猴子走了哪几个地方？
（先）玉米地--（接着）桃树下—（然后）西瓜地—（最后）树林边
三、围绕“所见”积累词语。
1. 快速默读课文的1-4自然段，尽量做到不出声、用心看、速度快、读明白，想想小猴子下山，心情是怎样的？
出示：（非常）高兴
师：给“非常”换一个词语。
指导书写：非常。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.朗读课文，正确理解“掰、扛”等六个动词，并能选几个词各说一句话。
2.链接丛书《小猴子吃瓜果》，积累词语。
教学重点：
1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
2.有感情地朗读课文，体会小猴子的心情。
教学难点：
1.学习积累并运用词语。
2.给《小猴子下山》续编故事。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
教学过程：
课前游戏：“猜猜猜”
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师来和你们玩一个“猜猜猜”游戏。
你们要仔细看、认真听，千万不能犯规哦！老师先来示范一遍，请一位同学上来站在我的身后，老师出示一张图片，用自己的话描述这样东西。
可是千万不能说出这样东西的名字。
听好了，这是一种水果，又黄又弯，小猴子最爱吃了！
没错，就是香蕉。
看清楚了吗？下面老师不说，你们来说。
请两位同学来猜，下面的同学用自己的语言提示，千万不能告诉他们这样东西的名字哦!你们两位同学猜到的马上举手。
（出示图片，学生提示、学生猜）
一、猜谜激趣，复习词语
1.回顾前情
原来刚才同学们猜出来的两种水果都是课文《小猴子下山》里出现的，哪位同学还记得上节课小猴子去了哪些地方，见到了哪些好东西呢？（学生说，教师张贴。
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。
适用对象：一年级学生。
教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。
教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。
2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。
2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。
3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。
4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。
5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。
6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。
四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。
五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。
2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。
通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n043
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【名师授课教案】
教学目标
通过本节课的教学要求学生做到
1、能流畅朗读课文。
2、能回答小猴子为什么一无所获。
3、能看图复述“小猴子下山”的故事。
教学重难点：我们做事要有始有终，把一件事做好了再去做另一件事，否则就不会有收获。
一、导入
播放《西游记》主题曲
同学们你们喜欢孙悟空吗？那今天我们也来学习一篇关于猴子的文章,我们就来
学习第18课《小猴子下山》。
板书课题注意猴子的猴
二、新课
1、复习本课的生字词语齐读生字。
分组读生字
2、学生自由朗读课文，标出自然段，明确路线师：听完故事，你能说说小猴子下山后看见了什么？
3、辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
三、分段学习
1、学习第一自然段指名朗读第一自然段
①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？从文中哪个词语看得出来？心情怎样？它是怎么做的？
②用动作演示“掰、扛、”动作。
③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
2、学生自学课文的第2.3.4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子又来到什么地方？又看到什么？心情又怎样？。
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【名师授课教案】
教学目标
1、学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、掰、扔”等动词。
2、会用“非常”说话，并会写“非常”两个字。
3、通过学习课文，了解小猴子下山的路线，了解小猴子在每个地方做了什么事，初步掌握讲故事的方法。
教学重难点能正确朗读故事，通过学习课文，了解小猴子下山的路线，了解小猴子在每个地方做了什么事，初步掌握讲故事的方法。
教学准备课件、预习单
教学过程
教学活动
设计意图
一、猜谜激趣，引入新课
1．猜谜语：一身毛，尾巴翘，爱吃桃子，爱蹦跳。
2.提醒注意“猴”的读音，并补充课题。
3. 齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、自查预习。
拼读预习单第一题中的生字音节，读生字和生词。
2、开火车拼读生字字音。
3、同桌互读生字。
4、玩识字游戏，初步了解表示动作的词的特点。
5、学用生字：组词、说话、词语搭配等。
三、整体读文，明确路线，学习“讲故事”的方法。
（一）听故事。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n247
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【名师授课教案】
教学目标
知识与技能
1：学会书写七个生字：块，非，常，往，瓜，进，空。
2：掌握汉字的笔顺、结构、组词、能用生字组词说句子。
3：掌握正确的写字姿势。
教学重点学会七个生字的书写。
教学难点
纠正写字的不良习惯，掌握写字的正确方法，写出字的神韵。
教学准备课件﹑面具、话筒、田字格。
教学过程
教学活动
设计意图
一：情景导入：记者来采访﹙出示课件﹚小朋友们，昨天我们学了《小猴子下山》这个故事，
生：报告！老师，我就是那个小猴子，我好伤心！师：欢迎小猴子来到我们班上！小猴子，你怎么了？
生：我昨天碰到了许多好吃的和好玩的东西，可是由于我三心二意，最后什么也没有拿到手，
回家被爸爸打了一顿，被妈妈骂了一顿！到现在这
儿还疼呢！师：那怎么办呢？生：我答应妈妈要做一个好孩子的，听说你们班同学勤奋好学，我想到你们班来学写字！
把字写好，妈妈肯定会表扬我的！
师：怎么学呢？我昨天拍了几张同学们写字的照
片，现在请你当一回小记者，采访一下同学们，看看正确的书写姿势是怎样的？好不好？大家请看大屏幕！。
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【名师授课教案】
【学习目标】
1、正确、流利的朗读连环画作品。
2、了解、掌握阅读连环画文章的方法，并会运用。
3、培养热爱读书的意识和习惯。
【学习重点】学会阅读连环画作品的方法。
【学习难点】学以致用已学的方法，热爱读书。
【学习模式】五步五美
【教学预设】
一、谈话导入之趣美。
（出示图片）同学们，请看图片，上面画了什么？（一本书，两个开心的小朋友正在读书），是啊，我们都知道，读书是一件非常开心快乐的事。
老师也知道大家也最喜欢读书了，今天，老师就和大家一起来读书好吗？你们平时都喜欢读什么书？（自由发言），今天我们来读一类书——连环画（介绍连环画），下面就让我们一起走进连环画世界，开始旅程，本次旅程是以动物为专题的。
（设计理念：谈话导入烘托轻松的学习、阅读氛围，为下文方法的学习做好铺垫）二、学习互助之和美
（一）
1、出示小蜗牛图片及上学期已经学过的课文范例《小蜗牛》，
思考：这么多文字的一篇课文，我们当时是怎样用最快的时间了解发生在小蜗牛身上的故事的，是按照什么顺序？或是找到了哪些重要明显的信息文字？既然是连环画，书中的图画对我们有什么帮助？（先引导学生观察图画，再去阅读文字找有用信息）
（设计理念：以已学例文为引子，易于让学生接受、掌握。
）
2、学生交流、汇报。
3、出示表格：按照什么时间？每个季节的景物有什么特点？试着从文中。
部编版18.小猴子下山 优质精品教学设计教案 一年级语文下册(含教学反思)人教版
18.小猴子下山教学设计教学目标：1、认识“猴、掰、扛、满、扔”等12个生字。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事要有目标，不能三心二意。
教学重点：1、能用“走到……看见……”的句式复述故事。
2、理解并运用“扛、摘”等动词，会说“又X又X”短语。
教学难点：1、训练学生的思维能力和口头表达能力。
2、理解课文重点词句。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：制作小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字引题1、复习偏旁，让学生说“反犬旁”的字，引出“猴”字并组词。
2、小猴子本来是生活在山上的，它下山后会发生哪些有趣的故事呢？3. 齐读课题《小猴子下山》二、初读课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，看到了哪些多美好的事物呢?2、请学生上台按顺序贴图3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、理清思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子5、理解动词的特点：1）质疑不会读的字。
2）谁能用上动作，来读一读3）指生演一演“掰”的动作。
4）师生合作边演边读。
6、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多（出示实物，让学生说又X又出X短语)小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
出示实物，让学生说又X又出X短语4、练习：把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。
学生读。
5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n259
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。
了解并积累“又＿＿又＿＿”形式的词语。
2、用“先到……再到……接着……最后……”说说故事线索，利用文段的相同点“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”讲述故事。
3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事要认认真真、有始有终。
课前准备：黑板上画一座山、
第二课时
一、激趣导入
1、孩子们喜欢猜谜语吗？老师要给大家出一个谜语，看谁能最先猜到谜底：模样像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
猜一个小动物（猴子），今天咱们就要学习一个关于小猴子的童话故事，孩子们拿出你可爱的小手指跟老师一起写写这个题目。
（板书课题：小猴子下山）
2、哪个能干的孩子来读读课题？（相机引导：如果把“子”读得轻一点，就更好听了。
你能把“下山”读得更响亮些吗？）
3、齐读课题。
（表扬：读得真好听）
二、走进文本
（一）再读课文做到“三不”
过渡：课前，咱们已经把课文读熟了，对不对?读熟的孩子请举手（举手）哇！真能干！接下来还是要请大家读读课文，读的时候尽量做到，不加字，不漏字，不读错字，同桌一人读一段，你读他听，他读你听（教师指着某一桌的学生说）听听他是否做到“三个不”了，开始吧！
1、同桌互读、互正。
2、都做到“三个不”的请举手（咱们班的孩子真能干）。
《小猴子下山》优秀教学设计一等奖3篇
1、《小猴子下山》优秀教学设计一等奖教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。
在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程（一）知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空8个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。
然后造句。
（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
部编版一年级语文下册 课文18：小猴子下山-【省一等奖】优质教案.docx
18、小猴子下山
执教内容：18、小猴子下山（第一课时）执教时间：2017.5.23执教人：袁良婵教学目标：
1.认识“候、结”等12个生字。
2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。
3.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容。
教学重点：
1.认识“候、结”等12个生字。
2.正确认读“小猴子、非常、蹦蹦跳跳”等词语。
教学难点：
1.正确、流利地朗读课文、指导课文的大致内容
2.利用动作演示等方法正确理解动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1.出示谜语，学生猜一猜。
（一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
）
2.相机学习“猴”字。
3.板书课题、齐读课题。
4.课题质疑。
二、初读课文，学习生字。
1.学生自读课文，注意读准字音。
2.出示生字，同桌相互认读。
3.小老师检查读。
4.师抽读，检查认读情况。
5.指名小老师教度。
6.全班齐读。
7.卡片抽读。
8.交流识记方法，理解动词。
9.交流组词。
10.巩固生字，齐读词语。
11.生齐读课文，送生字宝宝回家。
三、再读课文、理清课文脉络。
1.师范读课文，生边听边想：小猴子下山先后去了哪些地方？做了些什么？
2.生齐读最后一段，想一想：小猴子最后是怎样回家去的？
四、质疑课文，小结课堂。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
重难点：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第二课时
教学过程：
一、谜语导入
二、谈话：
同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？这天，猴王要过生日，一只小猴子就偷偷溜下山来想给猴妈妈找点好吃的，它下山以后发生了什么事呢？你们想知道吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》
三、听录音读课文，明确路线
1.思考：
师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方?
2.排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。