生活中的推理陈艳华

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生活中的推理陈艳华

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《生活中的推理》教学设计

永城市第六小学陈艳华

教学目标:

1、通过具体情境,让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程,激发学生学习兴趣,增强应用意识。

2、借助列表整理信息,并对生活中某些现象按一定的方法进行推理,培养学生初步的逻辑推理能力。

3、能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行合作交流,训练学生的语言表达能力与合作意识。

教学重点:利用表格进行生活中的推理。

教学难点: 能有条理地表达自己的推理过程。

教具准备:课件、信封

学具准备:每人一张题单、每个学习小组一个信封(装有题单一份)教学过程:

一、创设情境,导入新课

(出示一张照片)

师:这是一张师生合影,我们要找的人就在其中,你能很快猜出她是谁吗?

生:不可能,人太多了。

师:(提供线索)她不是老师(排除掉)

她在第一排(范围缩小,目标锁定在第一排)

她穿着带“喜羊羊”的裤子

生:猜出答案。

总结:刚才大家是怎么一步步猜出来的?根据老师提供的线索先排除了…..?(板书:排除法)然后抓住线索仔细观察认真分析(板书)

其实在刚才的游戏中,大家猜测的过程就是推理的一个小知识。像刚才那样,我们从一句话或者几句话中,得出另外一个新的认识就叫做推理。(板书:推理)在生活中,我们常利用一些已知信息,进行推理、判断。今天我们要研究的有趣的数学问题就是生活中的推理。(补充课题)师:我们先来看一下这节课的学习目标

二:出示学习目标

1、能对生活中的某些现象进行推理、判断。

2、学会用表格进行生活中的推理。

(明确目标后,我们就一起走入熟悉的校园去看一看那里有什么推理问题。请看自学指导一)

三、出示自学指导一

认真读课本86页例1的内容,说说你读懂了什么?想想“分别”是什么意思?先独立思考,然后小组交流。

(3分钟后比比谁的语言表达能力最强!)

自学质疑:先自己读一读、想一想。

合作释疑:在小组内交流各自的想法。

展示预设:生1:我知道了学校现在有三种兴趣小组:足球、航模和电脑兴趣小组。

生2:有三个小朋友要去参加,他们是:淘气、笑笑和小明。

生3:上述1、2合起来说。

(师评价:说得真清楚。他读懂的你们现在明白了吗?)

师:还有个疑问,分别是什么意思?谁来解释一下?

生:一人只能参加一项。

师:那就是笑笑参加了足球,淘气参加了……

学生打断话:不对,还不能确定,没有证据。

师:那我们还需要什么?(线索)

师:课件出示余下内容。生自由读题。(有些孩子着急的举起了小手) 师:大家都有自己的想法了,对吗?看来大家的推理能力都很强。

有些同学都跃跃欲试了。好,我们来看自学指导二的要求。

出示自学指导二

用你喜欢的方法推理出三个小朋友分别参加了哪个兴趣小组?先自己想一想,然后小组内说说你的想法,并把推理过程写在纸上,小组长做好记录。

(6分钟后比比哪个小组的汇报最精彩!)

自学质疑:先想,然后在白纸上写一写。

合作释疑:小组内交流。

展示评价:(师:完成的小组做好,每个组员都在脑子里想一想,一会怎么个大家交流你们的想法。谁给大家说下你们组的推理过程)

方法一:(文字表达法)

生1:因为淘气喜欢航模,那他就是航模小组;笑笑说他不喜欢足

球,淘气是航模,所以笑笑就是电脑小组,最后只剩下足球就是小明了,因为小明不是电脑小组的,航模也被陶气选走了,那他就是足球。

师:听明白了吗?老师还想再听一遍,谁来说?(点生再说一遍)

总结:他们推理时用的第一句话用的是哪句?淘气喜欢航模。师:看来这

句话就是一个关键句。板书:抓关键句。

文字表达法的好处是:能表达清楚。缺点是:写起来太麻烦,需要把推理过程中的所有文字都写出来。(学生说出来)

方法二:(连线的方法)

师:好,第二种方法谁来讲一讲?你是怎么进行推理的,是怎么做的?生1:(三位同学的名字写在左边,三个兴趣小组的名字写在右边。)就是笑笑不喜欢踢足球,淘气喜欢航模,就是航模了,小明不是电脑小组的,就是足球了,航模又被淘气占了,笑笑就只能是电脑了。

师:有问题吗?生:没有。

师:都谁还是用连线表达的?你能给大家讲讲吗?

总结:优点:一目了然。缺点:只有结果,无法显示分析、推理的过程。

方法三:表格法

师:谁来讲讲?XX你来讲讲吧。这样吧,老师这有一张空白的表格,你来边说边做,好不好?来,我们大家给她自信。怎么给她自信?生生做好。

足球航模电脑

淘气

笑笑

小明

注意:横竖各表示什么?有什么符号?可以横向思考,也可以纵向思考。师:XX今天的勇气很大,鼓励鼓励她。

好处:一眼就能看懂,能让我们更加有序的思考,而且能把推理的过程变达得更加清楚。

师:那你喜欢哪一种推理方法?好,我们就来感受一下表格是否有这样的作用。请进入我们今天的第一个检测题“学以致用”

四:检测题

1、学以致用(题卡1)生独立完成。

2、汉字英雄(在前面的数学研究中,我们都是从三条信息中就能推断出结果,如果给你们4条、5条甚至更多的信息,你能准确、迅速的判断出结果吗?下面我们进入今天的第二道检测题“汉字英雄”) 师:请小组长拿出你们今天的题单,组织你的组员们,用集体的智慧向难题发起进攻。(师课件出示习题,巡视参与。)

1、请小组代表发言。

2、电脑再演示一遍推理过程。

评价:真是太好了!孩子们齐心协力,勇于挑战顺利攻破难题。把最热烈的掌声送给自己。

五:小结

孩子们,时间过得真快,我们的课暂时进行到这里。请你们想一想,通过今天的学习活动,你有什么收获?

1、我学会了排除法。

2、我知道了推理时要抓住关键句。

3、只要我们认真观察,仔细思考就会攻破难题。

师:数学无处不在,只要你们善于思考,认真学习,就会体会到数学中更多的奥秘与乐趣。

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