邵金华—心向往之 必有远方--我的班主任故事
用爱缝补翅膀 以心播撒阳光——班主任的师德故事与其启示
可 以为 学 生带 来 幸福 与 希 望 ， 可 以创 造 人 间种 种 奇迹 。 与家 长沟通 —— 送孩 子一 片温 暖的 阳光 大 勇 是我 班 最 淘 气 的一 个 孩 子 ， ｌ ４岁 了。６ 岁时， 父母离婚 ， 他 父 亲外 出打工 ， 他 跟 寡 居 的奶 奶 生活 。 由于父 母 离婚 时关 系 闹僵 ， 母 亲从 没来
平 日里 的生 活 除 了乡 里 的贫 困 补 助 ， 大部 分 靠 亲 戚、 乡 邻或 姑 姑 的接 济 。 虽 然 张娜 是个 聪 明 活泼 、 开 朗乐 观 的女孩 ， 平 时和 同学们 的交 往 中看 不 出 她 的忧 愁 。 可是 ， 当她 一个 人 发愣 时 ， 忧郁 的 眼神 让人 看 了心疼 。在 课 下 和学 生 的交 流 中 ， 了解 到
诅 咒 中摆 脱 出来 。因 为爱 可 以融化 冷 漠 和绝 望 ，
２ ｏｉ ｑ ０ ３ ． ８ Ｅ ｄ
教 育 实 践 与 研 究 ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞ｌ ９ ｕｃａ ｔ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅａ ｉ ｏ ｎ ａ Ｉ ｎ ｄ Ｒｅ ｓ
多点的时间往返学校与烈士陵园 ， 下午我们 照常
定， 我 就 又 加上 一 步 行 ６ ０多里 路 ，用一 上 午
我们既像母女又像朋友 ，她一直乐观的生活着 、
顽强 的拼搏着 ， 相信 明年她会给我惊喜 。这是她
说的， 我 期 待着 。
“ 用爱缝补翅膀”的誓言 ，我一定会践行下 去 。因为我相信 ： 爱 可以改变人 ， 使人从 宿命的
个 花园 ， 特漂亮 。” 通过这 次活动 ， 孩 子们被我 的真
在初二那年练习篮球时 ，她 的手挫伤了 ， 我 带她到医院看病并替她付了药费。 当时看到她 的
2023年花开有时 润物无声 张明霞优秀班主任事迹材料
花开有时润物无声一张明霞优秀班主任事迹材料“如果每一个孩子是一颗小星星，我愿用诚恳和热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最明媚、最动人的光辉。
〃张明霞老师就是这样的一位老师。
十年来，她深深地挚爱着教师这份职业，无论班主任的工作如何繁琐，她始终以一种平和而诚恳的心态面对。
参加工作以来，她屡次荣获“市先进个人〃“县优秀教师〃“校优秀教师〃“优秀备课组长〃“县优秀教研工作者〃“年度师德师风考核优秀〃等称号。
那一堂堂扎扎实实的课，一本本圈圈点点的作业本，一批批健壮成长的学生——是青春的闪耀，无论年龄如何增长，心中的热血仍旧在燃烧,只因张老师眼中有光、心中有爱、手中有道。
一、心中有光，温暖四季张老师认为“爱心，是燃烧的火，会让无望的心灵重新点燃。
关怀学生就应该像关怀自己的子女一样，既要关怀他们的学习，又要关怀他们的生活，还要要关怀学生们的身心健康〃“爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的〃。
每天早晨，总能看到张老师在班级忙碌的身影：学生有没有到齐，班级是不是干净、通风；遇到天冷或天热的时候，她会照料孩子们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了；集体活动前要安排好同学们应必备的用品……一点一滴中，一言一行下，张老师用自己的光辉去照亮孩子蹒跚前行的路。
无论给她怎样的班级，她总是能怀着火一般的激情走入自己的课堂。
这如火的光辉中，不光有美妙的文字，更有对孩子们梦想的呵护。
张老师心中的光，照亮了孩子，照亮了家长，也照亮了自己！二、眼中有爱，润泽八方前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点〃，无论面对多么淘气的孩子，张老师始终坚守着用爱教育，用心倾听的初心，带着孩子们在爱与被爱的感想中聆听美好，在心与心的交汇处绽放芳馨。
张老师特长营造多样教育契机，让孩子们在丰富多彩的集体活动中得到潜移默化的引领，在班级小活动中，班级学生参与积极性高，投稿、采访、学习写作技巧，在活动中提升了自己的各项能力。
名师成长历程学习资料
名师成长历程你若盛开，清风自来——名师成长历程花园口小学邵新礼题目出自三毛的随笔，原句是：岁月极美,在于它必然的流逝。
春花,秋月,夏日,冬雪。
你若盛开,清风自来。
有点禅语的感觉。
被评为名师，令我有些惶惶，但上级和同事的认可，增强了我的自信。
责任感使我对自己提出了更高的要求，同时也坚定了我沿着教育之路走下去的决心。
曾经的我有过彷徨。
2009年，我在郑州教育博客上写过这样一段话：要到而立之年的我总觉自己一事无成，好想做一事业，可惜又没那本事儿，只有空叹息。
想到享受生活，又没那资本。
看着当初上学时总被老师掂着领子批评的同学，开着车叼着烟……自己却在一所乡下不到200人的小学执教，心里落差咋就那么大呢！努力奋斗吧，可再怎么奋斗不还是一个小学老师吗，能有质得飞越吗？……我相信只要努力就有希望，如果有朝一日我满头银发，但能像教学大家一样潇洒的教学，不也一样令人向往……如果有那么一天，知足了……时隔六年，回起当年自己写过的话，可能不那么清晰，但当初的愿望却不知不觉像种子一样在心里发了芽——成为教学“大家”。
什么是大家，不太好说，可能像窦桂梅 - 于永正 - 孙双金 - 薛法根 -魏书生这些老师吧，遥远但却真切，可笑但却执著，枯燥但却热爱……像黑暗中的行者需要光的指引，教师的成长同样启迪，而读书无疑是最好的选择。
一、读书优秀教师的学习都是自觉的。
“学无止境。
我先天不足，唯有后天勤奋补上！”我在繁重工作的同时，锲而不舍地坚持学习，不但阅读学校订阅的杂志，像《基础教育》《小学语文教师》《电脑报》等期刊杂志，还经常到惠济区图书馆借阅图书，记下了多本读书笔记，并将自己的读书感想发表在郑州市教育博客中，与网友交流思想，共同提高。
我阅读的书类也很广泛，不但有教学类、文学类、科学类还有心理学、电子科学等，因为我始终相信厚积才能薄发。
学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。
所以在学习的同时我更加注重实践，实践比学习更重要。
实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。
从今天起,做一个精神明亮的班主任
从今天起，做一个精神明亮的班主任陈英（长沙县职业中专学校湖南·长沙410100）摘要“让灵魂从婴儿做起，像童年那样，咬着铅笔，对世界抱以纯真、好奇和汹涌的爱意……”这是在王开岭书中看到的一段话。
拥有只有婴儿才有的清澈双眸和明亮的灵魂，怀揣着对世界无限的期待，并为之奋斗……精神明亮，这是多么的美好。
做一个精神明亮的班主任，怀揣着感恩的心勇敢地走下去是我的梦。
关键词班主任精神明亮中图分类号：G635.1文献标识码：A1真诚去爱，将冰封的心灵温暖，唤醒沉睡的自信这世间种种，没有一样比得上爱的意义。
在爱中，不断汲取力量和勇气，去渡过人生的一切不如意。
正因为有爱，良善才会传递，人才可能有感恩之心，也才能积极进取。
我们不要吝啬对学生爱的表达，亲切地叫学生的昵称，随意地拍拍他们的肩膀或者头，把他们当做自己的孩子；看到学生的棉袄没干，拿回家帮他们烘干；在三月三煮地菜蛋给他们吃，让他们感受在家的温暖；为他们写文章、写信、写诗，表达对他们的肯定与喜爱；常常跟他们聊天，情同朋友；每晚查寝后跟他们道一声“晚安”；和他们一起跑步，一起做操，一起拍照，感受生活的美好......某一天会收到这样的短信：“老师，你是我遇到过的老师中最好的一个，在不到一年的时间里，你用爱让我们这群叛逆不羁的坏学生去克服满身的毛病，使我们战胜生活和学习上的困难，最为重要的是，你用温暖驱赶了我心里的绝望，唤醒了我的自信。
刚进高中时我做梦都没想到自己会考上本科，遇见你是我三生有幸，你是我的老师，也是我的亲人。
”此刻，作为班主任的我们是幸福的。
在成长路上，面对不断出现的挑战与困难时，爱是指引，不是指责；爱是尊重，不是乞求；爱是鼓励，不是怜悯；爱是建议，不是命令。
这种爱，才是明亮而真诚的。
我们都希望学生以后展翅高飞，能完全实现自己的价值。
要知道我们只是替宇宙暂时照顾和保管他们一段时间。
愿学生能够因为得到过明亮而真诚的爱，而懂得爱自己，爱他人。
因此得到更多的爱，更加纯真地与这个世界相处。
我心中的师德师风人们常把教师的职业看作太阳底下最光辉的事业教师是蜡烛是春蚕是人类灵魂的工程师
春风化雨育新苗-----我心中的师德师风常邑小学王艳丽人们常把教师的职业看作太阳底下最光辉的事业,教师是蜡烛,是春蚕,是人类灵魂的工程师。
教师这个职业是高尚光荣的，传道授业是为师的宗旨。
作为一位教师，如果没有“爱”的精神，所有的赞歌也只能成为奢侈品。
爱是每一位教师工作的出发点，如果一个教师没有对教育事业忠诚的热爱，没有对一个个活泼春纯朴的学生真挚的热爱，没有对所教学科执着的热爱，就不可能有对学生真正的爱，就不可能做好本职工作。
一关心是根本。
教育的基点是爱，有爱才会有真正的教育，从这个角度来理解，教师对学生真正的教育，教师对学生的真诚是其工作的本质要求，是教育工作成功的重要条件。
也是教师本身不断成长的基础。
所以，热爱学生的根本在于真心诚意地关心学生，关心他们的学习，生活和家庭，关心他们的成长。
二，真诚，宽容，尊重，信任。
作为一名教师，应当真诚，坦率地对待学生，做学生的真心朋友，潜移默化地影响学生。
这样师生之间就拉近了距离，师生关系融洽，学生就愿意和老师一起学习知识。
作为老师最重要的是信任学生，尊重学生，尤其是学困生，还有留守学生。
这些学生很自卑，他们心存失落感，孤独感，容易产生偏激情绪，表现为心理压力大，自卑，脆弱，针对这些情况，教师在工作中要尤为信任他们，尊重他们。
这样才能激发他们积极上进的勇气。
我班有一个留守儿童为：学习成绩一般，经常逃学，不能按时完成家庭作业，在课堂上我把简单的问题留给他回答，我给予肯定，让全班学生鼓掌向他学习。
经过一段时间，他的学习有了很大的进步。
教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育学生，教师必须放下架子，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地，努力地创造与学生心灵沟通的条件。
教师只有掌握了学生在想什么，做什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道，授业，解惑”的目的。
2008年5月8日2008具有历史意义的一年常邑小学六年级陈凯今天已经是5月5日了，离北京奥运会开幕还剩九十来天。
我的事业,与花相伴
我的事业，与花相伴----班主任的故事原州四小穆宏香尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是二年级（2）班的班主任穆宏香老师，这学期来到原州四小我很高兴，也很荣幸站在这里和大家一起分享班主任的苦与乐。
今天，我演讲的题目是：《我的事业，与花相伴》。
在我二十年的教育生涯中，我几乎都当班主任。
其实，我在小学只有6年的教龄，因为我在中学任教14年。
那时候乡村中学严重短缺英语教师，于是，我被组织安排担任了中学英语教学工作和班主任工作。
就这样我把青春年华一度挥洒在了乡村中学，一届届初中毕业生带着我的热血和成就迈进了他们的人生高点。
时光飞流啊！转眼在中学14年。
后来由于教育事业人员编制的改革，我又回到了小学任教。
这20年来，我用自己的真情和汗水谱写了我教育生涯辉煌的一页，用执着与勤劳铸就了“百花”的盛开。
然而，不论在哪里工作，我都热爱我的教育事业，忠于我的事业；我始终坚持这样的教育宗旨：“尽自己全部的力量让我的学生们健康、快乐、全面地发展，做孩子心目中永不泯灭的路灯。
”我要求我班的学生：“做文明孩子，创和谐班级。
”我也喜欢给学生们营造一个干净、温暖、温馨、轻松、愉悦的学习和生活环境，所以我以前的学生都具有刻苦勤劳、上进好学、积极可爱、聪明伶俐等特点，他们每学期都会取得优异的成绩，我和我的学生们都受到了很多家长朋友和领导们的赞赏，那是因为我用心血和汗水滋润了孩子们纯洁的心田，用真情编织了孩子们绚烂华丽的脚印，也正是我心田里一道道靓丽的风景线。
我也认为：孩子，的确是祖国的花朵，在我教育生涯的旅途中，是这些花朵给了我人生的许多精彩，是他们让我品尝了人生百味。
不论是大孩子还是小孩子，我都很爱他们，我快乐着他们的快乐。
我做到了把青春和年华奉献给我的事业，所以我自豪、我无悔我是一名人民教师，因为我的事业，与花相伴。
那么，作为一名班主任，如果没有爱心、没有细心、没有耐心、没有恒心，那怎么去征服孩子们呢？如果没有阳光上进的心态，没有激情高昂的态度，那又怎么去培育祖国的花朵呢？我有这样一名学生，至今，她与我交往了20年。
我身边的师德小故事细水长流教师是学生知识海洋的引航者
我身边的师德小故事细水长流教师是学生知识海洋的引航者教育是一项伟大的事业，而教师是教育事业中不可或缺的重要角色。
他们肩负着培养下一代的责任，并且通过自己的师德和行为示范，对学生进行潜移默化的影响。
在我身边，有许多如此令人敬佩的教师，他们通过细水长流的方式，成为了学生知识海洋的引航者。
故事一：小玲是一位六年级的学生，她在学校的生活并不如意，成绩也总是中等水平。
她曾经因为一次考试成绩不理想而灰心丧气，甚至产生了放弃的念头。
但是，她的班主任李老师并没有放弃她。
每天放学后，李老师会主动找到小玲，和她一起分析错题并指导她复习。
李老师耐心细致的教学，让小玲逐渐明白了学习的重要性。
经过一段时间的努力，小玲的成绩有了明显的提高，她也重新燃起了对学习的热情。
李老师用自己的努力和耐心，让小玲对学习有了新的认识，成为了学生们学习的榜样。
故事二：小明是一位高中生，他们班级的物理老师王老师对他产生了特殊的关注。
王老师觉察到小明物理学习上的困难，于是每天放学后主动找到他，与他讨论物理问题并给予指导。
王老师还鼓励小明参加物理竞赛，并成为他的导师。
经过王老师的悉心指导，小明不仅在物理学科上有了显著的提高，还在物理竞赛中获得了突出的成绩。
而更为重要的是，王老师通过这个过程展示了一名教师对于学生的关怀和支持，让小明坚定了自己的学习目标，对未来充满了信心。
故事三：在某小学，有一位语文老师张老师以其温暖而又严谨的教学方式为大家所称道。
她对待每一个学生都非常耐心，不管是学习成绩好还是差的学生，她总是一视同仁。
她会针对每个学生的特点和问题进行针对性指导，帮助他们克服困难。
一次期末考试前，一位平时学习成绩不太好的学生小华因紧张而表现失常，考试成绩非常糟糕。
张老师并没有责怪他，而是鼓励他相信自己的潜力，并给予他额外的辅导时间。
小华感受到了张老师的关心与鼓励，他决定不再放弃，努力学习。
经过一段时间的努力，小华的成绩有了长足的进步，而他也从中领悟到了张老师的师德和教育成就。
我的班主任之旅
我的班主任之旅许昌市郊董庄小学李莹歌回首教学路，已走过11个春秋，当班主任也有8个年头，就个人的成长体会主要有以下几个方面：一、刚参加工作时一腔热血，跟学生“打成一片”，事必亲躬，越俎代庖，结果学生不买账，自己很受伤。
第一年上班，七年级班主任，初上讲台，没什么经验，就知道对学生要爱。
我仗着自己年轻，也没什么家务，喜欢跟学生混在一起，师生关系貌似很融洽。
什么事都由自己忙，自己帮助学生清打扫，帮助学生设计板报，学生之间有一丁点小事，我都会亲临现场，一线指挥。
一学期快结束了，班级考核排在后面，成绩一般，良好的班风也没形成。
我憋屈、郁闷，于是发脾气，为丁点小事大发雷霆。
是肩负的压力太大还是孩子们真的太难带？我是真想把这个班带好，这时的我就像一位空有满身力气的女汉子面对一个子虚乌有的类似于空气的怪物，那种抓狂的感觉真的很难受。
我开始了反思，反思自己班级管理中存在的问题，原来是我不会爱，我还没有把溺爱和宠爱乃至关爱等其他的爱分开。
事必亲躬，自己累死累活，孩子们反而一脸茫然的看着我。
自己将很多工作都干了，学生就失去了动手和参与的机会，这是越俎代庖，在教育理念上是错误的。
我意识到这样做把自己搞的像怨妇似的，自己痛苦，学生也不领情。
二、冷静反思，潜心向学，真正认识到管理是一门科学，这可称得上是我的筑基阶段。
2009年，我从中学调到许昌市郊董庄小学，是我从教生涯的重大转折。
不只是工作的变动，更是环境的变化，是心态的调整。
董庄小学有很多老师如今仍在默默奉献，他们的经验和精神值得我努力学习。
我从事了教学工作，学校没有让我带班，我正好借用这个机会，认真努力的学习理论和实践知识。
在当时，我还写了一篇小论文《没有爱就没有教育》还获奖了！在这期间，我搜罗了大量的教育专家的书籍，将自己重新进行了脱胎换骨的重铸，认识到原来管理是一门科学，它博大精深，涉及心理学，社会学，传播学等多学科知识，爱学生没错，但是得讲究方法，爱要有尺度，过犹不及。
班主任教育故事
”
读完这段话。我一下子觉得“班
主任”这三个字是那样的神圣而高贵， 班主任的形象在我心中也越来越高大， 痴痴地觉得自己不能愧对“班主任” 这三个神圣的字眼。
静下心来想一想，不知不 觉我当班主任已经将近5年 的时间了，回忆这段时间 的工作， 很多事情记忆犹 新，感慨万千。
杰出的班主任孙维刚老师
“一个孩子的进步与徘徊，常常维系着 一个家庭的进步与痛苦”。
这样持续了一段时间，我发现很多 学生经常对我笑，找我 说话，大部
分学生变得更加积极，懂得约束自 己，全班都有了很大的进步。
班级基本情况
在教师生涯中，如果没有做过班主任 的老师，应该说不是一个最完美的老师。
-----任小艾
班主任之路
詹艳霞
二年级四班
我是一个晚辈，没有经验能够与大家分享，查看 了魏书生先生的书，看到这样一句话：“世界也 许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在 广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该 是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗 位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗， 以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无 愧于生命长河中的这段历史。”
些 方对在于低孩年争级来的小任孩学，我 所 努 面他班们非子常取喜得欢表，现生 还 以 力 多自级己，交我和把及班里一的的 是 ， 。 做各建项事朋务这分，工明切细班，这 趁
一争设取人友人些有我事做还，主 些 着 事事有。人做。
学习方面
卫生方面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
纪律方面
体育课上展示才艺， 美术课上一起画画， 音乐课上一起学歌。
一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。 鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去 呢？” 乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不 喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的 地方去。” 鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会 不受欢迎的。” 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总 不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自 己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
用真情谱写教育的音符
用爱心谱写教育的音符亳州市谯城区城父镇邵阁小学：邓诗才内容摘要：班主任工作虽然辛苦，但在与学生交流中，生活体验是快乐的。
事情虽小，但时间久了，老师的爱心就自然折射到学生的学习上，他们变得更勤奋，更喜欢和老师讨论学习上的问题。
关键词：鼓励放手关切信任新时期，班主任工作更具有挑战性，良好的心态对于班主任来说尤为重要，只有快乐地面对种种挑战，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，才能赢得学生的喜爱和尊重，建立起一个团结进取、和谐向上的班集体。
微笑，多一份鼓励面对繁多琐碎的班级事务，班主任的牢骚是难免的，但发牢骚不能改变现实。
面带微笑地工作，班主任乐观向上的情绪也会感染学生，使他们在学习中更加积极上进，勇敢克服困难。
记得一次休息时间里和学生张雷闲聊，他的幽默、可爱使我不禁笑起来，张雷却很激动的样子：“老师笑了！老师笑了！”我突然意识到，自己平时过于严肃，以至于许多学生不敢和我接近、交流，班级工作也开展得不尽人意。
从那以后，我经常在课堂上赞许学生，一个鼓励的微笑，一句温和的询问。
把更多希望和信心传递给他们。
下课，我也经常和学生谈心，放大他们的优点和闪光点，给予充分的鼓励和表扬。
这样没过多久，学生们就和我无话不说了。
放手，多一份信任一个班级刚刚建立，要在短时间内形成良好的班风，需要每个学生的共同努力。
开学第一周，我就放手让学生们自己竞选班干部，并明确每个班干部的职责。
而后，学生们自己在班干部的督促组织下做好勤学守纪、两操、文明礼貌、清卫、黑板报等各方面的工作。
放手让学生参与班级的管理，把他们推到了主人翁的地位，变“要我做”为“我要做”。
班主任只需要做好班级干部的后盾和顾问，当好教练和导演，在一旁精心点拨和适时地表扬，尽量不去干扰他们的工作。
即使学生们犯了错误，也要通过温和的方式让他们自己认识到错误，进行自我批评。
只有这样，才是真正的“放手”。
出手，多一份关切古人云：“其身正，不冷而行；其身不正，虽令不从。
”作为班主任，每一句话，每一个举手投足都有示范效应，所以以端庄的仪表、优雅的风度、稳定的情绪出现在学生的面前很重要。
为心灵护航 为生命扬帆-我的班主任成长之路
·优化管理策略·光阴荏苒，岁月如梭，转眼间我参加工作已经23年了。
回顾自己的工作历程，尤其是15年的班主任工作，不禁百感交集，思绪万千。
记得刚当班主任时，激动、兴奋自不必说，但更多的是压力——学生的安全和学习成绩、学校的要求、家长的期望、社会的评价，来自各方面的压力使我紧张不安。
我想把工作做好，我想对每个孩子负责，我想成为一名优秀的班主任。
可是好多东西像是在黑暗中独自摸索，找不到方法，我像一个彷徨的孩子希望找到一盏指路明灯。
后来我有幸多次参加了市里举办的班主任培训活动，受益匪浅。
印象最深刻的是2013年8月参加在北京师范大学举办的“庆阳市中小学骨干班主任高级研修班”的培训，听了13名专家、教授及优秀教师的14场报告，每一场报告都是那样扣人心弦，其中感触最深的是，全国优秀班主任丁榕老师作的《加强班主任专业化，做一名幸福、快乐、有成就的班主任》；十佳班主任郑丹娜老师作的《走进心灵、感受心灵、培育心灵》；北京骨干教师、优秀班主任韩玲老师作的《直面教育新问题，智慧化解寻对策——我的班主任管理之道》；全国著名班主任高金英老师作的《静下心来教书，潜下心来育人》等报告。
这些报告犹如春风化雨，润物无声，对我做好班主任工作起了潜移默化的引导作用。
在班主任工作中，我认为最重要的就是情感教育、思想品德教育以及人格魅力的感化。
一、情感教育——以爱育人人世间有万般情感，爱情、亲情、友情，每一种情感都让人时而心醉，时而无奈。
而在这些情感中，有一种情感最让人难以忘怀，那就是师生情。
作为一名班主任，关心、热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。
每一位学生都渴望得到班主任的关爱，尤其是那些家庭有过变故的学生，容易形成特殊性格，这就需要班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情融化他们心中的“坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
我所带的2014届有个男同学，有一次我召开了主题班会“感恩父母”，要求同学们说说父母怎样养育你成长，你应该怎么感恩父母。
班主任育人故事相信每一朵花都会绽放
老师在学生心中，是无所不能的“神”，至少在我的学生时代，是这样想的。
一直认为老师什么都会，老师是神圣的，也由此产生了距离感，尊敬的背后更多的是害怕。
现在走上教师的岗位，面对的花样百出的学生，我才明白老师不是“神”，只是被迫练就了百般武艺，同样也走入了一个误区，对学生各种不放心，什么事儿都是先想到自己来，结果是自己累，学生也管不过来。
当时刚接手三年级，对孩子们也不太了解，在一众小小兵中，轩轩是我们班块头最大的男孩子，高高胖胖的，他的父母五六十老来得子，姐姐刚结婚，就剩他一个，那自然是溺爱的很。
轩轩最让我头疼的是卫生习惯，毫不夸张每天他的座位都像小型垃圾场，废纸、小玩意儿、笔墨，他的桌罩已经分辨不出本来的面貌。
刚开始，我就是用最笨的方法，惩罚他值日，命令他收拾卫生，但我发现收效甚微，也就是干净一会儿，一天都坚持不到。
后来有一次我让他帮忙抬一点东西到办公室，我表扬他很勤快，他特别高兴，隔三差五就问我需不需要帮忙，再后来我一下课，马上冲上讲台，抱起我的书就往办公室跑，弄得我是哭笑不得。
后来一次值班他在我身边转悠，我就和他聊天，我说你为什么帮我干活这么积极，他说我喜欢你我就想帮你干活，我就随口一说，那你以后提醒我值班吧。
没想到每周三的课间他比我惦记的还到位，一下课就冲到办公室叫我，还在教室外面维持我们班学生的课间秩序。
慢慢的我开始观察他，发现他除了卫生差、不爱学习，其他都很不错，情商高、勤快、不怕吃亏，干活永远冲第一。
一段时间的了解后，我开始尝试着改变方法，我不再命令他。
那天又到我值日了，轩轩在我身边晃悠，我说：“轩轩，老师现在有个很头疼的事儿，需要你给出出主意。
”他看起来很开心，让我快说是啥，我就说：“唉，咱班的卫生太难管理了，大家乱扔垃圾，地面很脏，学校总是批评咱班，批评我。
”他自告奋勇地说：“武老师，你让我管吧，他们不敢不听我的！”最后我俩商量，让他当一周的卫生监督员，专门监督教室谁座位脏，但是不准吵架不准动手，有不能解决的问题找我，那一周我发现他干的像模像样，教室卫生干净了不少，特别是他的座位不再是脏乱差，也慢慢变得干净起来了。
我的“班主任情结”
我的“班主任情结”作者：张震来源：《教育周报·教研版》2017年第52期陶行知先生说过，“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。
”参加工作12年以来，10年的班主任情节，我始终把“奉献爱心，勤于教学，无愧于人民教师的光荣使命”作为自己工作的信条，深刻理解“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”的科学内涵，以校为家，关心爱护学生，做到为人师表，把主要精力投入到对学生的培养和教育工作中。
在平凡的工作岗位上，我没有太多的豪言壮语，也没有轰轰烈烈惊天动地的事迹，但却在日复一日、年复一年的工作中显露着一个教师对教育事业的热爱与执着。
一、勤奋工作，认真执教，培养良好的师生关系我是班主任，面前是几十个天真活泼的孩子，和他们在一起，爱就是联系师生的纽带。
爱是教育的灵魂，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
看到这一群可爱的孩子，我感到责任重大，课间了，我总是滞留在教室里，找一些同学说说话，了解班里的情况，及时做到因人而异的管理，因人而异的授课。
我知道，对于一个班主任来说，注定你就是这群孩子中的孩子王，班级里的琐碎事情都是你的全部啊！二、激励创新，鼓励探索，培养孩子的处事能力我对教师职业有着深厚感情，把培养学生的创新意识和探索能力作为我班主任工作的努力方向。
赫尔巴特曾经说过：在教师经常监督的压力下的人们，不能希望他们多才多艺、有创造力。
这充分证明了，过去那种任何活动都要等待教师下命令的传统观念是不符合学生身心发展的。
班内开展的一切活动都是为了促进学生全面发展而组织的，这些活动都要得到学生的认可。
班主任给学生提供的主要是参谋咨询的功能，决不能包办代替。
这里值得一提的是我班的办报小组，每次板报组根据学校布置的内容先进行设计，作为班主任只是给他们提供一些建设性的意见，最后是他们自己确定方案，由于长期放手锻炼，现在可以独挡一面了。
心之所向,遇见美好---中学班主任培训心得体会
心之所向，遇见美好一中学班主任培训心得体会“离离暑云散，袅袅凉风起。
“绵绵的秋雨也无法阻挡四十四中人对教育的热忱和对自身力量提升的渴望。
8月26-28日，在景校长的带领下，四十四中的全体老师在鲁山县进行了为期两天半的班主任论坛暨全员校本研修培训。
听君一席话，胜读十年书，感谢学校和领导创设的以“培”助长，蓄力前行的学习平台，我不虚此行，收获满满。
三人行，必有我师焉。
原来榜样离我并不遥远，四十四中的优秀班主任老师们就是我触手可得的好榜样。
论坛报告会上，王聪聪老师的发言声情并茂，从班名班歌到名言警句，从图书角到一花一木，她用爱把文化建设布置到班级的每一个角落。
刘晓芸老师的视频记录着同学三年成长的点点滴滴，每一帧都饱含着刘老师的拳拳师心，令人潸然泪下。
刘盼盼老师叙述的温情小故事, 把我这个曾与她一起搭班三年的老师带入梦幻般的美妙回忆。
王华松老师体育熬炼、学习读书以身作则的坚持，让我发觉原来榜样的无穷力气班主任老师们叙述的丰富案例、精深理论让我深深折服，他们为师的才智润物无声，他们育人的爱心点燃激情，景校长、杨校长、肖主任等领导的点评更令我醍醐灌顶、受益匪浅。
高山仰止，景行行止。
夏书芳教授有关新课标的专题讲座如同雪中送炭，准时地给我教导了迷津。
他讲的有关“五育并举，素养导向”“立德树人”等理念的实施问题，始终是我困惑不解的难题，听了他的讲座，我茅塞顿开。
我也开头反思、端详自己的教学是否们熬炼了同学的思维，是否培育了同学的品德，是否养成了同学的好习惯，是否提升了同学的语文素养，答案都是否定的。
对于有十四年教龄、自认为颇有阅历的自己，我开头对我的课堂教学行为进行重新的熟悉、思索，在以后的教学中我要转变自己陈旧的教学模式，要以生为本，为同学供应思索、熬炼、表现的机会，要细心地设计学习任务，有序地组织同学进行实践活动，落实立德树人、以文化人的理念，提升同学的语文核心素养。
何妨云影杂，榜样自天成。
段惠民老师所做的报告《榜样的力气》更是震撼了我如一潭死水的内心。
中小学作文《您是我心中一抹阳光》
中小学作文《您是我心中一抹阳光》“执着的故事不老，感恩的心永恒。
”——题记“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。
”千百年来，有多少人曾赞扬过许多位老师，也许，他们有着独特的教学方式；也许，他们做了许多让你温暖的事，使你难忘，但此刻，我却想赞扬一位普通但又不平凡的老师——邵老师。
初一下学期，邵老师教我们数学。
邵老师身高170厘米左右，20多岁，短发，鼻梁上架着一副高度数的眼镜。
曾经，我以为她是一位温柔淑女型的老师，然而接触久了，才知道，温柔淑女，她的词典里，从未有过这个词。
在那件事之前，我认为她只是一位普通的数学老师，不会给我们太大的影响，可事实证明，我错了。
快月考时，我因病请了不到一天的假。
第二天晚自习，您便就身体状况说了很多：自己身体都照顾不好，将来怎么照顾家人？为什么我小时候就没请过假？其实，刚听到时，我的确有几分生气，但又转为愧疚，最后，为自责，因为我以为您说的是我。
确实那段时间，大家过得都很紧张，那段宝贵的时光，容不得任何人懈怠，但我却请了假。
晚自习下课后，我把那天考的小条抄了题，自己答一遍，又在小条的底端写了几句话。
第二天，刚上早自习，您就亲自把那张小条送过来，用便利贴写上了几句话：老师并不是说你，月考在即，同学们大多数都保持着良好的状态，但部分同学，状态很差，老师心急，若是让你伤心了，老师给你道个歉，努力！半年过去了，那几句话就像在我心里似的，句句温暖。
它就好像我落入深渊时发现了一抹阳光。
我把那张纸条收留着，因为它是我前进的动力，是我在孤独时黑暗时心中的一抹阳光。
老师，我想说：也许我不是您教的学生中最出色的一个，但您却是我所认识的老师中，令我最难忘的一位。
十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘！中小学作文《美在身边》美，在于迷路时他人的指引；美，在于固执时他人的信任；美，在于选择时他人的建议；美，在于成功时他人的赞许。
帮助即美，美在身边……我们在深山老林里迷路了，三天。
第一天，我们走了不知多少里路。
我一生的班主任
我一生的班主任张小龙【期刊名称】《陕西教育（教学）》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】2页(P13-14)【作者】张小龙【作者单位】陕西省西安市临潼区化工院中学【正文语种】中文编者按：你，你身边的同事、朋友，亦或你的班主任，只要在学校担任过班主任工作，只要够优秀，在你的记忆里够深刻，我们就在这里聆听你的心声，感悟你的动人故事。
从本期开始，我们将陆续推出最美班主任系列报道，旨在全面展示我省中小学优秀班主任的风采，大力弘扬社会主义核心价值观，崇尚师德、传承师爱，全面推进师德建设。
我们心中最美的人呀，我们要为您高唱，我们要为您赞扬……跨进了商洛师范丹凤分校79级一班的教室，首先看到的是，讲台上站着一位穿着一身有点破旧的灰色中山装、留着寸发、有点瘦小的黑脸“雷神”——雷文斌，他正用犀利的目光扫描我们每一位进教室的新生。
坐在座位上，看着他那冷冰冰的黑面孔，听着他那冷冰冰的班级管理制度，我整个人也似乎从头顶冷到了脚跟。
唉！多想复习一年明年考大学，可父亲却逼着我今年先试一试，结果一试就把我试进了这鬼地方，又遇上了这样一个班主任。
开学好长一段时间我的心情都不好，可我却从未敢掉以轻心。
因为我怕“雷神”，怕他那毫不留情的训斥让我在来自四面八方的同学们面前下不了台。
我清楚地记得第一次班会上“雷神”给我们训话的主要内容：“别以为你们考上学了就万事大吉了，短短的两年你们就要出去教书育人，为人师表了，看看你们的入学成绩，再看看一些人吊儿郎当的样，刚一来就想请假！传统学堂请假的理由除了病就只有婚丧大事，你想找个理由‘逃学’，告诉你们，没门！乖乖给我呆在学校里学习。
闷学！”第二次班会评定助学金，除伙食费外，平均每人每月两元的助学金，但不能平均分配，原则是先自己申请，一二三元三个等级，再由班主任审核，学校批准。
其他班里愣是没人报一元的等级，而报三元的倒不少，班主任很无奈。
而“雷神”走进教室，宣布完政策后说：“学习，纪律，各项活动，我希望大家拼命朝前争，但个人利益，尽量别争。
我的老师
我的老师老师是那辛勤的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵。
我现在已经升入了中学，可是在六年的小学生活中有一位老师，她一直深深地刻在我的心中，她就是我的小学班主任邵秀琴邵老师。
我心中的邵老师是一位和蔼可亲、知识渊博的老师，他教给了我们许多知识，使我们在知识的海洋中快乐地遨游；她给了我们许多关怀，让我们感受到学校这个大集体的温暖；她还给了我们许多鼓励，让我们在前进的路上碰到任何困难时都能勇敢的面对。
邵老师有双不大不小的眼睛，仿佛会说话似的，留着不算长的头发，中等的个头，宽实的肩膀，还有一张能说会道的嘴。
课堂上，她那传神的眼睛加上娓娓动听的语调是那么引人入胜；课余时，她常常在同学们中间眉飞色舞地讲着她精彩有趣的故事，有时候老师还给我们讲上中学以后的一些事。
当有同学学习下降时，她鼓励着我们更上一层楼，虽然有时候也批评我们，但是同学们都知道老师是关心我们的，同学们都很爱我们的老师。
在刚入学时，我们都还是一个个天真可爱活泼的小孩子，老师耐心的给我们讲一些我们还有些糊涂的事情，在上课时有些调皮的男孩子不好好听讲，老师的脸上就立刻浮现出生气的表情，吓得他们谁也不敢在动一下。
在上六年级的时候，一节语文课上我的脸一下子变得苍白起来，身上不停的冒冷汗。
老师一转身看到了我脸色苍白立刻走到我身旁来，带着担心问我怎么了，我难受的说：“肚子疼。
”老师又问：“你昨天是不是吃什么东西吃坏了肚子。
”“可能吧。
”我回答“你先去吧。
”听完老师的话我捂着肚子走出了教师。
过了一会我好些了，苍白的脸也有了些颜色，回到教室老师微笑着问我：“好些了吗？”“好多了。
”“看你以后还敢不敢随便吃东西了。
”老师带着挑逗的语气说着。
毕业典礼上学校的领导都参加了，我们在多功能大厅开毕业典礼，四个语文老师都坐在上面。
恰巧我坐在第一排和老师面对面，典礼开始后刘校长让我们唱起了“感恩的心”，在场的所有老师和同学们都哭了，个个眼睛里闪着泪光，回忆着曾经一起走过的喜与悲。
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§
教室小组分布
48
25
28
45
47
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16
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14
40
33
36
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39
34
35
38
49
50
备注：异质分组，坚持组间组内同质靠近的原则；实行每2周以小组为单位位置轮换制度。
§
团 长 1号
副团长 3号
【校服规则】 衣服上的任何个性化内容，如文字，图片或其他 标志，不得涉及暴力或是色情； 衣服上不能有裂缝、撕裂、破洞等； 要穿内衣； 衬衫和开衫都要有袖子； 短袖衫的长度要刚好过腰部； 除非是医疗或宗教要求，否则不许戴帽子或其他 发饰； 医疗和宗教要求要得到校长的批准； 服饰要符合社会主流要求，并符合自己的年龄。
·等发言人讲述完毕后，可举手发言。 ·要评价别人时，要重复其观点以确认正确。
【手机规则】 1.【法律依据】《山东省学生体质健康促进条例 》，自2018年11月1日起，严禁学生将个人手机 、平板电脑等电子产品带入课堂。 2.【携带规则】确实因个人需要带到学校的，需 说明缘由，由班主任核实同意后方可。 3.【携带规则】入校后，在第一时间主动将手机 关机后上交给班主任；在校期间使用，需向班主 任说明；下午放学后，到班主任处领取手机，在 校园内不使用。
3﹪的人：有清晰而德
这个“不肯给他们机会的世
界”
来自哈佛大学毕业生的调查
§ .2
1
目标分类：
主体分： 个人和班级 时间分： 长期、中期、短期 内容分： 学习目标
纪律目标 卫生目标 生活目标等
1.可行性原则 2.具体性原则 3.时间性原则 4.动态性原则
二、课代表、小组长具体做法及评价细则（详见手册）
•时时有评价，事事有评价 •评价要尽可能公平、科学、合理 •评价要取之于民 •不要为了评价而评价
评价的意义
评价是最好的武器
无时无刻不在的评价就是无 时无刻不在的管理。 评价激起浪花，增添力量 评价让课堂变的有趣、高效 增强团队意识，责任感 评价带动竞争，竞争又促进 评价
【倾听规则】 Rules ——How to listen to a speaker？
（规则——如何倾听？） ·Mouths close. （嘴闭上）
·Ears listen. （耳朵听） ·Eyes on speaker. （眼睛注视着发言人）
·Body still.（身体保持端正） ·Hands free. （手自如）
18
31
17
32
16
33
15
34
14
35
13
36
4号 5号
48
47
46
45
44
43 42
49、50
41
40
39
38
37
§ 4人组、5人组座位编排与互助对子
43
534
12
21
说明：
（1）异质对子互助： 1~2，3~4 ~5
（2）同质对子组间平行结对 备注：处在1和2的学生可以根据身高、个性等进行调整
两种声音
时间长 01 02
做老师而不当班主任， 那真是失去了增长能力的机 会，吃了大亏。
------魏书生
任务重
压力大
03
不当班主任的老师是不 身心累 完整的老师，不懂教育的老
04
师。
------有人说
班主任经历
1996.8--2010.9
2010.9-至今
第一个全县第一 第一批女班主任 第一个女党员 第一级县排名前三
教书育人在细微处，学生成长在活动中。 -----北京师范大学教授 顾明远
《老班十累》
班主任，有十累，你可听我谈体会。 班主任第一累，学校早操开晨会， 哨声一响气一吹，一溜小跑查部队。 班主任第二累，上课打击游击队， 你不在时他狂侃，你若在时他闭嘴。 班主任第三累，顽固堡垒攻不退， 常有二三纨绔子，总把班级当聚会。 班主任第四累，课间操时要整队， 东倒西歪像蛇舞，看你生气不生气？ 班主任第五累，厌帮学校收小费， 一路吆喝一路问，总觉像个黑社会。
【手机规则】 4.【辅助规则】在校期间需要用手机与外界联系 ，可借用老师手机。 5.【惩戒规则】发现无故将手机带入学校，在老 师充分了解情况和沟通后，做好登记，给予统一 保管处理。 （可归还手机卡） 6. 【惩戒规则】根据相关规定，保管期满，签字 领回手机。
【迟到规则】 1.铃声响完后，还未进入教室视为迟到。 2.先在班级迟到登记表上标注，再回到座位继续 早读。 3.课后主动找老师（班干部）领取“迟到分析问 卷”，完成后上交给班主任。 4.特殊天气或者家庭、身体特殊情况（有家长说 明）时，不视为迟到。
冲突分析问卷使用指南
1.提供问卷，帮助学生思考他们做了什么导致了这场冲突。 2.学生填写问卷，跟进学生的反应，确保学生认识到他们的部分行为造成了特定的后果。 3.如果类似的冲突反复发生，可以参考之前学生填写的问卷，了解学生做出某些行为的倾向。 4.如果发现不同学生叙述不一致或者不同学生关注重点不一致，可以选择恰当时机让学生面对 面，以更好地理解这场冲突。 5.学生要以“我”为开头叙述，让他清楚自己的需求，并用一种尊重他人和考虑他人的方式表 达出来。
三组
3
公平竞争 。
四组
4
②合理搭配，让不同智力水
五组
5
平、思维方式、情趣特长的
六组
6
学生成为小组成员，达到能
七组
7
力互补，性别互补，性格互
八组
8
补。
九组
9
③都有小组名称、活动口号、 十组 10
组徽、组牌、组旗。
十一组 11
十二组 12
分组方式一
2号 3号
24
25
23
26
22
27
21
28
20
29
19
30
（2）小组总体评价型
点评 展示 质疑 上课纪律 上课积极程度 一次+3分 每节课一评 1—6分作业优秀，老师表扬+3分，早读激情加 分1—6分
扣分项目：作业抄不交-5分，晚自习上课说话：一次-5分 早读效率低下扣1~5分
小组评价相关表格及操作
课堂评价表
组别
独学合学
脱稿讲解 0-5
质疑补充 0-3
抽测反思 0-3
在儿童规则意识养成时期的教育失败， 规则教育几乎就停留在皮亚杰
所指的他律道德阶段，其后果是表现出明显的道德言行不一致的倾向，
即口头道德言论和实际道德行为之间存在着很大的脱节， 这正如皮亚
杰所表述的他律道德的重要特点： 规则的认识与规则的实践之间的矛
盾。析其原因，主要包括以下几个因素：
1.规则的形成是权威主义的，是通过
2 确定原则
学习目标卡
姓名
身边榜样
人生目标
竞争对手
近期目标
好习惯1
必改坏习惯
好习惯2
激励格言
一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。
§
1、小组构建 2、小组职责分工 3、小组文化建设 4、小组评价
§
。
1号
①科学划分，4--5人一组，
一组
1
学习成绩均衡，分为1、2、3、 二组
2
4号，四个层级，便于各小组
一份班级规则的“诞生” 1.专注于具体的问题； 2.学生广泛参与的分析与讨论； 3.仅针对达成共识的部分制定规则：说服-协商-妥协； 4.决议通过班级规则（尊重少数人意见原则） 5.运用可视化的方式，比如表格和清单； 6.监督执行，形成惯例。
案例：《迟到罚款实验》 对幼儿园来说，家长接孩子迟到是非常头疼的事情，老师到了下班时间还 得陪着孩子等。有几个经济学家就从以色列选了六个幼儿园，搞了项“迟到罚款” 实验——具体来说，如果你接孩子迟到十分钟，幼儿园就给你相当于三美元的 罚款。 结果适得其反，这六个幼儿园的迟到率全都显著增加。即使后来取消了罚 款规定，这六个幼儿园的迟到率仍然高于其他幼儿园。为什么呢？因为人的动机 除了经济动机，还有社会动机和道德动机。直白来说，人不仅仅追求金钱利益， 也在乎道德感受和社会评价。
04
没有爱就没有教育。
7月12日7：14分，中考前一天早读
弯弯腰 校园更清洁
陪伴是最长情的告白
§
二 班级管理篇
3﹪——社会各界成功人士,行
业领袖、
27﹪的人：没有目标
二
十
60﹪的人：目标模糊
五 年
10﹪的人：有清晰但比较短期目标
社会精英
10﹪——各领域专业人士，
大都生 活
在
社会中上层
60﹪——安稳地生活与工作， 没有什么特别成绩，几乎 都生活在社会中下层
班主任第六累，学校做事你之最， 今朝刚把表来填，下午要你去收费。 班主任第七累，怕开学生家长会， 不问自家质与地，常怪老师无教艺。 班主任第八累，每周要搞班级会， 班无良才心受累，一个节目无人会。 班主任第九累，常忧分数夜难寐， 每日念它十遍经，自习恶补恐掉队。 班主任第十累，精神紧张身憔悴， 心若悬丝半空挂，最怕领导找开会。
培养学生的规则意识
不是粗暴的单方面发布规定，要求孩子严格遵守，不是仅用老师的 权威去控制他的行为举动，而是在相处和互动过程中，共同营造出来的 生活习惯、行为准则等。满足学生对爱和自由的需求以后的共同约定， 既然是共同约定，那么也需要共同遵守。