中学班主任与任课教师双向选择聘任方案

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2023年三中教育教学管理责任人双向选择方案

2023年三中教育教学管理责任人双向选择方案三中教育教学管理责任人的选择方案是一个复杂而关键的决策，涉及到学校的教学质量和管理水平的提升。

为了确保学校的长期发展和学生的综合素质培养，我制定了以下的双向选择方案。

一、岗位设置在三中教育教学管理责任人的岗位设置上，可以考虑设立两个级别的职位，分别是教育教学管理总负责人和学科教研组长。

教育教学管理总负责人负责整体教育教学的规划、组织和管理工作，学科教研组长负责具体学科教学的研究和指导工作。

两个职位层级的设置有利于明确责任分工，提高管理效率。

二、选拔程序1. 自主申请：教育教学管理责任人岗位应当进行公开招聘，教师可以自愿申请该岗位，并提交个人简历、教育教学思想和实践经验等材料。

2. 专家评审：学校可以邀请教育教学领域的专家组成评审团队，对申请人的材料进行评审，并根据专业能力、管理经验和潜力等方面进行综合评价。

三、选拔标准1. 教育教学理念：应具备较高的教育教学理念，能够提出具体的教学改革方案和实施计划，促进学校教学水平的提升。

2. 教学经验：应具备丰富的教学经验，能够运用合适的教学方法和手段，解决学生学习中的问题，提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 管理能力：应具备良好的组织和管理能力，能够协调各个教研组的工作，推动学校教学管理的改善和创新。

4. 团队合作：应具备良好的团队合作精神，能够带领教师团队共同研究和解决教学中的问题，提高团队的整体素质。

四、评估机制1. 考核评估：教育教学管理责任人应定期接受学校领导和专家的考核评估，评估内容包括教学改革的成效、学科建设的质量和效益等。

2. 绩效奖励：学校可以设立合理的绩效奖励机制，对教育教学管理责任人在学校教学管理工作中的突出贡献和成就进行奖励，激励他们不断创新和进取。

五、培训发展1. 培训机会：学校应不断提供培训机会，包括教育教学管理的培训、学科教研的培训和管理能力的培训等，帮助教育教学管理责任人不断提升自己的专业水平和能力。

教师双向选择聘任制方案

教师双向选择聘任制方案教师双向选择聘任制方案为了贯彻落实关于中小学人事制度改革加强教师队伍建设的相关规定精神，根据《教育法》、《教师法》和《劳动法》，借鉴先进学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。

一、实行聘任制的宗旨增强教师的竞争意识，调动教师的工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，提高教育教学质量，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，提高工作效率。

二、聘任原则1、“择优聘用，优化组合”的原则：通过分级聘任，实现择优聘用，形成班级科任教师的优化组合。

2、“责、权、利”相统一的原则：在优化组合的基础上，明确聘任双方的责、权、利，使各班主任和科任教师成为一个责、权、利相统一的团队。

3、双向选择：学校根据本校教师的各方面情况、教师应聘意向及教育教学工作的需要等，对教师可实行聘任、缓聘、待聘、不聘，教师也可向学校作出应聘或请求解聘的选择。

4、优先原则：骨干教师、优秀教师优先选聘。

三、聘任条件1、受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好的师德。

2、遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。

3、履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师。

4、严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量。

5、关心和爱护学生，不体罚变相体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。

6、不强行要求或诱导学生征订教辅读物。

四、聘用范围1、本校在编的教师均属应聘对象，均具有同等竞争上岗的资格。

2、新分配、新调入的教师由学校聘任工作领导小组统一安排工作。

3、学校中层以上领导兼课情况根据区教育局及学区相关规定执行。

4、差缺专业教师或教辅人员，由学校通过一定的程序向社会选聘，聘任后由学校安排工作及确定待遇。

五、教师及教辅人员聘任工作领导小组组长：副组长：组员：六、定岗定员定岗定员：根据教学各部门、各年级、各学科的实际需要进行定岗定员。

教师双向选择聘任制方案

教师双向选择聘任制方案早晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，一杯热咖啡在旁边冒着蒸气，笔尖轻触着纸面，随着思路的流转，关于教师双向选择聘任制的方案在我脑海中逐渐成形。

一、目标定位我们的目标是打破传统的教师任用模式，建立一种更加灵活、高效、公平的教师队伍管理模式。

通过双向选择，让教师和学校之间形成一种更为紧密的合作关系，提高教师的工作积极性和教学质量。

二、实施原则1.公平公正：确保所有教师在聘任过程中享有平等的机会，避免任何形式的歧视和不公平现象。

2.灵活高效：根据学校的教学需求和教师的专业特长，灵活配置教师资源，提高教学效率。

3.动态管理：建立教师绩效评价体系，对教师的教学效果进行动态管理，鼓励优秀教师，淘汰不合格教师。

三、具体措施1.发布聘任信息：学校在每年春季学期结束前发布教师聘任信息，包括岗位需求、岗位职责、岗位要求等。

2.教师申请：符合条件的教师根据个人意愿和岗位要求，向学校提出申请。

3.学校筛选：学校根据教师的教育背景、教学经验、教学能力等方面进行初步筛选。

4.面试考核：通过筛选的教师进行面试考核，学校可以邀请专家、同行进行评审。

5.结果公示：学校在面试考核结束后，将结果进行公示，接受社会监督。

6.签订合同：公示无异议后，学校与教师签订正式的聘任合同。

7.绩效评价：学校对聘任的教师进行定期绩效评价，评价结果作为教师续聘、解聘的重要依据。

四、注意事项1.保障教师权益：在实施双向选择聘任制的过程中，要充分保障教师的合法权益，如工资待遇、社会保险等。

2.提供培训机会：学校应为教师提供专业培训和职业发展机会，帮助教师提升教学能力和专业水平。

3.建立反馈机制：学校应建立教师反馈机制，及时了解教师的工作状况和需求，为教师提供必要的支持和帮助。

4.强化考核评价：学校要加强对教师的考核评价，确保教学质量得到持续提升。

五、预期效果1.提高教师队伍整体水平：通过双向选择，学校能够吸引到更多优秀的教师加入，提高教师队伍的整体水平。

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案一、背景与意义随着学校教育改革的不断深入，中学班主任和科任教师发挥的作用越来越重要。

为了进一步提高教学质量和管理水平，推动学校发展，将班主任和科任教师的选聘工作进行双向选聘，不仅有助于优化教师队伍结构，提高班主任和科任教师的素质，也能够有效地激发他们的工作积极性和创造性，促进教育教学改革的深入开展。

二、双向选聘的基本原则1.公开招聘：通过公开招聘的方式，广泛吸引优秀人才，确保公平、公正、公开，防止任人唯亲。

2.统筹兼顾：班主任与科任教师双向选聘要统筹兼顾，确保两者的选聘工作同步进行。

3.能力为本：班主任和科任教师的选拔以能力为本，注重教育教学能力、管理能力和团队协作能力。

4.综合评价：双向选聘要进行综合评价，结合教学、管理、研究和教育教学改革等方面的综合能力来评定。

5.循序渐进：双向选聘的实施要循序渐进，逐步推进，确保选聘工作的顺利进行。

三、双向选聘的组织机构1.选聘工作领导小组：由学校领导组成，负责双向选聘工作的组织、协调和监督，负责制定选聘方案，并进行综合评价。

2.选拔委员会：由学校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，负责考核和评价班主任和科任教师的能力，确定选聘结果。

3.选聘办公室：负责具体的选聘工作，包括公示、申报、筛选、面试、考核等。

四、双向选聘的具体流程1.公示：学校通过校园官网、学校公告栏等途径公示双向选聘的相关信息，包括选聘岗位、条件要求、工作职责等。

2.申报：符合条件的教师根据学校要求进行申报，包括填写个人信息、提交相关材料等。

3.筛选：选拔委员会根据教师的申报材料进行初步筛选，排除不符合条件的教师，确定参与面试的候选人名单。

4.面试：候选人参与面试，面试包括教学设计、实际操作和答辩等环节。

5.考核：候选人参与考核，包括教学观察、教学评估和综合素质评价等。

6.综合评价：选拔委员会根据面试和考核结果进行综合评价，确定最终选聘结果。

7.公示结果：学校将选聘结果通过学校官网、学校公告栏等途径进行公示。

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案____年中学班主任科任教师双向选聘实施方案一、前言为了进一步提高中学班主任科任教师的素质和专业能力，促进学校班主任工作和教学工作的有机结合，根据教育部相关文件精神，制定本实施方案。

二、目标本方案的目标是建立一套科学、公平、公正、公开的中学班主任科任教师双向选聘机制，确保班主任科任教师能够全面、高效地履行教学、管理班级和关心学生的职责，提高中学班主任工作质量和教学效果。

三、选聘对象1. 班主任科任教师是指担任中学班级主要负责人，同时还承担教学任务的在职教师。

2. 选聘对象必须符合以下条件：（1）具有中学班主任工作所需的理论基础和实践经验；（2）具备较强的组织、管理和协调能力；（3）具有良好的教学素质和教育教学能力；（4）品德高尚，热爱教育事业，关心学生，能以身作则；（5）教龄不少于5年，担任中学班主任至少2年；（6）年度考核等级为“优秀”或“称职”。

四、选聘程序1. 内部申报（1）学校将拟选聘的班主任科任教师名单和条件公示，鼓励教师自愿申报；（2）申报材料包括简历、教学成果、班级管理成果等相关证明材料；（3）学校成立由校长担任组长，教务处、德育处、教研室等相关部门的负责人组成的评审委员会，审查申报材料，初步筛选合格者。

2. 公示与选拔（1）初步筛选合格者通过备课组长或年级组长进行公示，进行为期一周的公示活动；（2）公示期结束后，评审委员会根据申报材料和公示情况，进一步筛选出符合条件的候选人；（3）候选人必须参加笔试、面试和教学模拟等环节的选拔；（4）经过选拔后，确定人选，并予以公示。

3. 提名与聘用（1）学校将提名的候选人材料报教育局审批；（2）教育局对提名的候选人进行资格审查，审批通过后，学校发出聘任通知，并签订劳动合同。

五、考核与奖惩1. 考核内容（1）综合考核：教学成绩、班级管理情况、学生评价、家长满意度等；（2）组织考核：通过班级会议、教研活动等进行评估；（3）学生评估：对班主任科任教师进行学生评估，了解其教学效果和学生对其工作的意见。

2021-2022学年度XX中高一年级“双向选择、逐级聘任”工作实施办法

2021-2022学年度XX中高一年级“双向选择、逐级聘任”工作实施办法2021-2022学年度XX中高一年级“双向选择、逐级聘任”工作实施办法为促进学校长远发展，提高教师工作积极性，发挥教师的团队作用，提升学校办学品质，根据X教[2021]49号文件精神，经研究决定从2021学年秋季学期起，在高一年级试行以“双向选择、逐级聘任”为主要内容的全员聘任制，具体方案如下：一、成立XX中“双向选择、逐级聘任”工作领导小组：组长：XX副组长：XX成员：XX二、年级组长、班主任聘任程序：1.领导小组聘年级组长、副组长；2.领导小组、年级组聘班主任；班主任产生方式：第一步：个人申请、民主推荐班主任。

第二步：如个人申请超过班级数，则采取竞争上岗的办法遴选班主任；由领导小组、政教处、教务处、年级组依据工作实绩，工作表现遴选。

如个人申请少于班级数，则由政教处、教务处、年级组结合民主推荐和工作实绩共同酝酿班主任人选。

第三步：政教处会同年级组将酝酿的班主任人选报学校书记校长办公会研究确定。

此项工作8月18日以前完成。

三、班主任与任课教师双向选择第一步：发布岗位设置，双向选择动员。

1.高一年级组全体教师和班主任集中进行双向选择，自由组合。

班主任原则上两两组合，所选教师尽可能形成同一组合，保持班与班教师排课的科学与人文性（如果某些科目教师富余，如语数外、则尽可能单选）。

语数外教师可选择不超过2个平行意向，理化生政史地教师可选择4个平行意向。

2.教务处与年级组根据初选结果，将班主任与任课教师进行匹配，未聘齐的班级将进行第二轮选择。

第二步；学校对第二轮仍未聘齐的班级及教师，在征求班主任及教师意见的基础上进行统筹调配。

四、有关说明1.各学科教师所带班级量：语、数、外三科不超过2个班级；在教师充裕的情况下，物理、化学、生物三科不超过3个班级（实验班原则不超过2个班级）；政治、历史、地理不超过3个班级。

2.音、体、美、信息技术、通用技术教师不参加双向选择，其任课由学校统筹安排。

教职工双向聘任办法

教职工双向聘任办法第一章总则第一条为了贯彻落实上级人事制度改革的有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条本办法分总则、双向聘任的基本原则、双向聘任的基本条件、双向聘任的工作组织、双向聘任的基本程序、竞争上岗的方法和步骤、双向聘任的纪律要求四部分共33条第二章双向聘任的基本原则第三条因事设岗、按岗聘任原则，学校根据办学规模和工作需要科学设置岗位，按岗聘任，坚持定编、定岗、定量、定员的原则，杜绝因人设岗。

第四条民主公开、择优聘任原则。

竞争上岗过程中坚持民主监督、公开聘任、平等竞争、择优录取、优化组合、严格考核。

第五条在编为主、社会为辅原则。

聘任对象坚持以在编人员为主、向社会招聘为辅的原则。

教学人员优先聘任本校具有教师职务资格的教师，根据需要向社会招聘学校急需的具有大学本科以上学历或中级职称教师职务资格或相当于中级职称的有专业特长的技能型教师，工勤人员以内部消化为主，优先聘任本校在编教职工，然后向社会招聘学校急需的勤杂人员。

第六条双向选择、遵守聘约原则。

聘任过程中，学校根据工作需要择优聘任教职工，教职工也根据个人能力和意愿自主选择工作岗位。

学校有聘任、缓聘、解聘、不聘的权力，教职工有择聘、受聘和拒聘的权力。

双方签订聘约后，不得无故违约。

第七条任人唯贤、人尽其才原则，在聘用过程中，坚持能者上、庸者下，做到任人为贤，人尽其才。

第三章双向聘任的基本条件第八条教职工须同时具备下列条件者方可聘任上岗：（一）教职工必须符合《中华人民共和国教师法》相关规定，遵守职业道德，具有敬业精神，教师具备教师资格和国家相关规定的任职条件，具有胜任教育教学工作的学识水平、业务能力。

工勤人员必须具备一定的专业知识水平和业务能力，具有相应上岗专业技术资格证，能胜任本职工作。

（二）身体健康，能完成学校安排的工作量。

第四章双向聘任的组织机构第九条成立以校长为组长，书记、常务副校长为副组长，全体党委委员为成员的领导小组。

第十条成立以教学副校长为组长，办公室主任为副组长，全体科室一把手为成员的工作小组，负责双向聘任工作的具体实施。

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案1. 背景和目标中学班主任是中学教育管理工作的重要一环，对于学生的教育管理和成长起着关键作用。

同时，科任教师是教育教学的主要承担者，他们的教学质量和能力也直接关系到学生的学习效果。

因此，中学班主任科任教师的选拔与任用，对于提高学校的教育质量和教育管理水平具有重要意义。

为此，制定本方案旨在建立科学公正的选拔机制，确保中学班主任科任教师的质量和能力。

2. 实施原则本方案的实施应遵循以下原则：- 公开、公平、公正：选拔过程要公开透明、程序规范，确保每位教师都有平等的竞争机会；- 知识与能力并重：选拔要以教学能力和教育管理能力为重点，注重教师的学科知识储备和教育教学实践能力；- 真实可信：选拔要求数据和信息的真实和可信性，不得有弄虚作假的行为；- 量化综合评价：采用定性与定量相结合的方法，对教师进行全面综合评价。

3. 选拔程序（1）报名申请：教师按要求向学校报名参加选拔，填写报名表，并提交相关材料，包括个人简历、教学论文、教学实践成果等。

（2）资格审查：学校对报名教师进行资格审查，核实是否符合报名条件。

（3）笔试面试：通过资格审查的教师参加笔试面试环节。

笔试内容包括教学知识和教学能力测试，面试内容包括教育管理能力和教育教学观念等。

（4）综合评定：根据笔试面试的成绩，学校综合评定教师的能力并确定候选人名单。

（5）公示和申诉：学校将候选人名单进行公示，并设立申诉渠道，待公示期结束后处理申诉情况。

（6）聘任决定：学校根据综合评定和申诉情况，确定最终的聘任决定。

4. 选拔标准（1）教学能力：包括教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力。

（2）教育管理能力：包括班级管理、学生辅导和家长沟通等方面的能力。

（3）师德师风：包括教师的职业道德素养和个人修养等方面的表现。

（4）教育教学实践经验：包括教学实践中的优秀成果和教育教学经验等方面的表现。

5. 培训和评价学校选拔后的中学班主任科任教师要进行相关培训，提高他们的教育教学和管理能力。

2023年三中教育教学管理责任人双向选择方案

2023年三中教育教学管理责任人双向选择方案教育教学管理责任人的双向选择方案一、背景____年，随着教育体系的深化改革和教育教学管理的不断优化，三中教育需要对教育教学管理责任人进行双向选择，既满足学校发展需求，又提升管理者的专业素养和管理水平。

因此，制定一套科学的、可行的教育教学管理责任人双向选择方案是必要的。

二、目标1. 提高教育教学管理责任人的素质和能力，适应时代发展变革的要求；2. 提升学校教育教学管理水平，促进学校发展；3. 落实科学的选拔标准，确保选择过程公正。

三、双向选择方案1.选拔条件确定（1）专业素养：教育教学管理责任人应具备扎实的教育教学知识和理论基础，具备一定的教育教学经验和管理经验。

（2）管理能力：教育教学管理责任人应具备良好的组织协调能力、决策能力、沟通能力和团队管理能力，能够带领团队进行有效的教育教学管理工作。

（3）学校发展需求：根据学校的定位、目标和发展方向，明确不同岗位的教育教学管理责任人需求，确保选择人员与学校发展密切相关。

2.选拔程序（1）选拔宣传：学校应充分宣传双向选拔的目的、原则和条件，鼓励有意愿参与选拔的人员积极申请。

（2）申请材料评审：申请人应提交详细的个人简历和申请书，学校进行初步筛选，确认符合条件的人员进入下一环节。

（3）考核评估：学校组织专家对符合条件的申请人进行考核和评估，包括个人能力测试、面试、案例分析等环节。

考核评估应注重综合能力和创新能力的评价。

（4）个人表现：申请人应提供自己在教育教学管理工作中的业绩和成果，包括教育教学改革的实施、师资培训的组织、学校文化建设等。

（5）团队评价：学校可以邀请教师代表、家长代表、学生代表等对申请人进行评价，从多维度了解其在教育教学管理中的表现。

（6）综合评定：学校根据申请人的个人表现和团队评价，结合考核评估结果，做出综合评定，确定入选人员和晋升条件。

3.选拔方式（1）内部选拔：学校优先考虑在岗教育教学管理人员的晋升，根据岗位需求和晋升条件，对合适的候选人进行内部选拔。

班主任培训实施方案桥高中学班主任科任教师双向选聘实施方案

班主任培训实施方案桥高中学班主任科任教师双向选聘实施方案一、方案背景近年来，桥高中学致力于打造高素质的教师队伍，提升教育教学质量。

为进一步优化班主任队伍建设，提高班主任与科任教师之间的协作水平，我校决定实施班主任科任教师双向选聘制度。

本方案旨在明确双向选聘的具体流程和操作细节，确保选聘工作的顺利进行。

二、选聘原则1.公平公正：确保每位教师都有平等的机会参与选聘，选聘过程公开透明。

2.自愿参与：教师可根据个人意愿和实际需求参与选聘，学校充分尊重教师的选择。

3.优势互补：班主任与科任教师相互协作，发挥各自优势，提高班级管理水平。

三、选聘对象2.科任教师：具有相关专业背景，愿意承担班主任工作的教师。

四、选聘流程1.发布通知：学校发布班主任科任教师双向选聘的通知，明确选聘时间、地点、报名方式等事项。

2.报名：符合条件的教师向学校报名，提交相关材料，包括个人简历、教学成果、班级管理经验等。

3.审核材料：学校对报名材料进行审核，筛选出符合条件的教师。

4.发布选聘方案：学校根据报名情况制定具体的选聘方案，包括选聘岗位、选聘人数、选聘标准等。

5.自愿报名：符合条件的教师根据个人意愿，选择愿意担任的班主任或科任教师岗位。

6.双向沟通：学校组织班主任与科任教师进行双向沟通，了解彼此的需求和期望。

7.选拔考试：学校组织选拔考试，包括笔试、面试等环节，全面考察教师的教育教学能力和班级管理能力。

8.公示结果：学校根据选拔考试结果，确定班主任与科任教师的人选，并进行公示。

9.签订协议：学校与确定的班主任、科任教师签订协议，明确双方的权利和义务。

10.培训与考核：学校对选聘的班主任进行专业培训，提高其班级管理能力。

同时，对班主任和科任教师进行定期考核，确保教学质量。

五、实施方案1.建立班主任科任教师双向选聘制度，制定具体实施细则，确保选聘工作的顺利进行。

2.加强对班主任的专业培训，提高其教育教学能力和班级管理水平。

3.建立健全班主任与科任教师之间的沟通协作机制，促进双方共同成长。

2024年中学班主任科任教师双向选聘实施方案

2024年中学班主任科任教师双向选聘实施方案包括以下内容：
一、前言
全面贯彻党的教育方针，深化教师队伍建设改革，提高教育教学质量，积极营造促进教师成长和发展的环境，是当前教育工作的紧迫任务。

为此，制定本方案，旨在规范中学班主任科任教师双向选聘工作，促进教师专业发展，推动教育教学质量不断提升。

二、选聘方式
1.择优选拔：通过学校组织的笔试、面试等形式，综合考察教师的专业素养、教学水平、教育教学成果等方面的情况，选拔符合条件的教师担任班主任科任教师。

2.引进培养：重点向拥有优秀专业背景和教育教学经验的教师进行招聘和培养，增强学校教师队伍的整体实力。

三、选聘标准
1.符合国家教育部门规定的教师资格条件。

2.具有较强的教育教学能力和专业水平。

3.认同学校的办学理念和教育教学方针。

4.具备较强的团队合作精神和沟通能力。

四、选聘程序
1.学校发布岗位需求信息，广泛征集应聘者。

2.组织笔试，考察教师的专业知识和能力。

3.组织面试，综合考察教师的思想品德、教学能力等。

4.确定选聘名单，公示并进行任职手续。

五、实施机制
1.建立完善的评估考核制度，定期对班主任科任教师进行绩效评估，激励优秀教师，促使教师不断提升职业水平。

2.加强对选聘工作的监督和检查，确保选聘公平公正。

3.定期对教师进行专业培训和学习交流，提升教师的教学水平和综合素养。

六、总结
中学班主任科任教师双向选聘实施方案的出台，有利于激发教师的积极性和创造性，提升学校的教育教学质量，实现教育现代化目标。

希望全体教师积极配合，共同落实本方案，为学校的发展贡献力量。

三中教育教学管理责任人双向选择方案（二篇）

三中教育教学管理责任人双向选择方案一、指导思想教师在实施素质教育中是国家教育政策、法规、目标、计划的直接实施者，是教育教学管理的具体责任人，必须具有与之相适应的教育理念和教育行为。

为了更好地优化我校教师资源，实现均衡教育，更好落实教育教学管理责任；提高课堂教育教学效率，决定实行以班主任为核心的教育教学管理责任人双向选择制。

二、实施原则1.本方案只适用于本校定编教师；2.参与教育教学管理责任人双向选择教师应具有高尚的师德、正确的教育观、完善的知识结构与能力结构以及良好的心理素质；3.教育教学管理责任人双向选择以保持稳定为前提，三年（___届）为基本周期，每学年根据实施状况进行微调；4.参与双向选择的责任人有完全的自主选择权和意见申诉权，但在双向选择中未能入选的班主任及教师，必须服从校长室的岗位安排；5.双向选择的结果以校长室与双向责任人签订聘用合同为准，聘用合同原则上一学年签订一次；6.本方案经校代会通过后由校长室颁布施行。

三、实施过程（一）前期准备1.前一学年结束后，由校长室会同政教处、教务处及各年级部确定教师的调整与配备；2.校长室会同政教处、各年级部按班主任任职条件考察并确定班主任；3.各年级部由班主任与各学科定员教师之间进行双向选择；（二）双向选择4.班主任及各学科任课教师按照个人意向填写表格，按选择意向的顺位排序进行双向选择，并以此为基础实行岗位定员，经年级部、政教处、教务处研究确定后，报校长室审定批准实行；5.因双向选择不满意或没有进入选择范围教师，由校长室研究决定其岗位安排。

四、绩效考核学年结束，校长室对所有班级教育教学及管理的效果进行综合评价，其考核结果纳入年终绩效考核机制。

三中教育教学管理责任人双向选择方案（二）一、背景介绍教学管理是学校管理中最核心的一环，对教学质量的提升和学生成长至关重要。

为了更好地加强学校的教学管理，提高教学效果，三中教育决定对教学管理责任人进行双向选择，即由教师和学校共同选择。

2024年中学班主任选聘方案

2024年中学班主任选聘方案一、背景分析班主任是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校与家庭之间的桥梁和纽带，承担着学生管理、教育引导和家校沟通等重要任务。

优秀的班主任对学生的成长发展起着至关重要的作用。

因此，中学班主任的选聘需要科学、公正、全面地进行，以确保能够选出合适的人员担任这一岗位。

二、选聘原则1. 公正、公平原则：选聘过程中要严格按照规定程序进行，保证每一位申请人的公正公平的竞争机会。

2. 先进性原则：选聘中应优先考虑具备较高综合素质、教育教学水平和较强班集体管理能力的人员。

3. 相适应原则：选聘人员应符合所选岗位的基本要求和特定需求，能够适应班级教育教学工作的需要。

三、选聘程序1. 形成选聘委员会：由学校校长牵头组成选聘委员会，成员包括教务处主任、德育处主任、年级组长、教师代表等，委员会负责组织、协调、监督选聘工作。

2. 公示招聘信息：学校通过多种途径广泛宣传招聘信息，包括学校公告栏、校园电子媒体、社交媒体等，吸引更多教师申请参与班主任岗位的竞争。

3. 提交申请材料：教师根据公示的招聘信息，按要求提供个人简历、教学成果、教育教学素材等相关材料，并按时提交给选聘委员会。

4. 材料筛选：选聘委员会根据申请人提交的材料进行初步筛选，对符合条件的人员进行资格审查，并择优确定进入面试环节的人员。

5. 面试选拔：选聘委员会根据面试评定标准，对初步筛选的教职员工进行面试，包括个人陈述、教育教学观念、班级管理经验等方面的考察。

并根据面试成绩，确定面试合格人员名单。

6. 公示面试成绩：学校公示面试成绩，接受社会监督。

7. 定岗选配：根据面试成绩和综合素质评定结果，选聘委员会确定最终的班主任人选，并进行岗位分配。

8. 公示结果：学校将最终选聘结果在学校公告栏、校园电子媒体等渠道公示，并接受社会监督。

四、评定标准1. 师德师风评定：评估教师遵守国家法律法规、学校规章制度和教师职业道德等方面的表现。

2. 教学水平评定：评估教师在教育教学中的实际成绩，包括学科教学水平、教学方法和教学创新等方面的表现。

教师双向选聘实施方案

教师双向选聘实施方案一、背景。

教师是教育事业的中流砥柱，教师队伍的建设直接关系到教育质量的提高和学校的发展。

为了选拔优秀的教师，提高教师队伍的整体素质，我校决定实施教师双向选聘方案。

二、实施目的。

教师双向选聘旨在通过公开、公平、公正的选拔方式，吸引优秀的外部人才和培养内部骨干教师，激发教师的工作热情和创造力，促进学校教育教学水平的提高。

三、实施对象。

教师双向选聘适用于学校内部教师和外部人才的选拔，学校将根据实际情况制定不同的选拔标准和程序。

四、实施程序。

1. 发布招聘信息，学校将发布招聘信息，包括岗位职责、任职条件、薪酬待遇等内容，并在校内外广泛宣传。

2. 报名资格审核，报名者需提交个人简历、学历证书、教师资格证书等相关材料，学校将对报名者进行资格审核。

3. 笔试面试，通过资格审核的报名者将进行笔试和面试，笔试主要考察应试者的专业知识和教学能力，面试主要考察应试者的综合素质和岗位适应能力。

4. 公示评议，学校将对笔试面试合格者进行公示，接受师生和社会公众的评议意见。

5. 聘用公示，学校将根据笔试面试成绩和公示评议意见确定最终聘用人选，并进行公示。

五、实施保障。

学校将建立健全的教师双向选聘工作机制，确保选拔工作的公开、公平、公正。

同时，学校将为新聘用教师提供必要的培训和支持，帮助其尽快融入学校教育教学工作。

六、实施效果。

通过教师双向选聘实施方案，学校将吸引更多的优秀教师加入，促进教师队伍的多元化和专业化发展，提高学校教育教学水平，推动学校的长远发展。

七、总结。

教师双向选聘是学校教师队伍建设的重要举措，是提高教育教学质量的有效途径。

学校将严格按照实施方案的要求，加强组织领导，全力推进教师双向选聘工作，为学校教育事业的发展贡献力量。

教师双向选择聘任制方案2篇

教师双向选择聘任制方案 (2)教师双向选择聘任制方案 (2)精选2篇（一）教师双向选择聘任制是一种能够提高教师积极性和教育质量的工作机制。

以下是一个可能的双向选择聘任制方案：1. 职称评审：根据教师的教学质量、科研成果、教育教学改革等方面的综合表现进行评审，确定教师的职称。

聘任的职称包括助教、讲师、副教授和教授等级。

2. 教学评价：学生和同事对教师的教学进行评价，包括教学质量、教学方法、教学效果等方面。

评价结果作为教师聘任和升职的重要依据。

3. 科研成果评价：评估教师的科研成果，包括发表的论文、承担的科研项目、获得的科研成果等。

科研成果的质量和数量都将影响教师的聘任和升职。

4. 教育教学改革评价：评估教师在教育教学改革方面的贡献和创新，包括提出教学改进方案、开展教学研讨活动等。

对教育教学改革能力的评价结果将影响教师的聘任和升职。

5. 聘期制度：教师根据评审结果获得特定职称后，在一定的时间内享受该职称所对应的权益。

聘期结束后，需要重新评审，评审结果将决定下一轮聘期的职称等级。

6. 奖惩激励：根据教师的评价结果，对表现优秀的教师给予奖励和提高聘期等级的激励机制；对表现不佳的教师进行警示和辅导，建立改进机制。

需要注意的是，双向选择聘任制需要严格的评估标准和公正的评审机制，同时还需要给予教师充分的培训和发展机会，确保他们在教学、科研和教育教学改革方面有足够的能力和动力来提高自身水平。

此外，学校应该建立健全的教师职业发展和激励体系，吸引和留住优秀的教师。

教师双向选择聘任制方案 (2)精选2篇（二）教师双向选择聘任制是指教师在职位空缺时有权选择是否申请这一职位，同时学校也有权选择是否接受教师的申请。

这种制度的目的是提高教师队伍的素质和学校组织的效力，让教师和学校能够更好地匹配，进而提升教学质量。

下面是一种可能的教师双向选择聘任制方案：1. 职位发布：学校根据需要，公开发布职位空缺信息，包括职位描述、要求、待遇等。

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案____年中学班主任和科任教师双向选聘实施方案一、背景与目的随着教育改革的不断深化和中小学教育的发展，中学班主任和科任教师的工作变得越来越重要。

为了更好地发挥班主任和科任教师的作用，提升教师队伍的质量，提高学校教育教学质量，制定本方案。

二、基本原则1. 公开、公正、公平原则。

选拔过程中，必须做到公开、公正、公平，确保选人用人的公正性和积极性。

2. 注重能力和素质原则。

选拔过程中将重点考察教师的教育教学能力和心理素质。

三、选拔过程1. 班主任选聘（1）报名：根据学校教师队伍的实际情况，开展班主任选聘工作。

符合条件的教师主动报名作为班主任候选人。

（2）初选：由学校评审组对报名人员进行资格初审，符合条件并且有一定教学经验的教师进入面试环节。

（3）面试：采用小组面试的方式进行，面试内容包括教育教学能力、管理能力、心理素质等。

（4）考察：对面试合格的教师进行综合考察，了解其工作态度、严谨性、责任感等。

（5）公示：对最终获选的班主任候选人进行公示，征求群众意见。

（6）确认：根据公示结果，学校确定最终班主任人选。

2. 科任教师选聘（1）报名：符合条件的教师主动报名作为科任教师候选人。

（2）初选：由学校评审组对报名人员进行资格初审，初审合格的教师进入面试环节。

（3）面试：采用小组面试的方式进行，面试内容包括教育教学能力、学科专业知识、教育教学经验等。

（4）考察：对面试合格的教师进行综合考察，了解其工作态度、严谨性、责任感等。

（5）公示：对最终获选的科任教师候选人进行公示，征求群众意见。

（6）确认：根据公示结果，学校确定最终科任教师人选。

四、评审组和评审标准1. 评审组成员由学校确定，一般包括教务处处长、年级组长、备课组长等。

2. 评审标准包括教育教学能力、学科专业知识、教育教学经验、工作态度、严谨性、责任感等方面。

五、人员选拔结果的公示和确认1. 公示方式包括校内公示和校外公示，公示时间不少于7天。

教师双向聘任实施方案

教师双向聘任实施方案教师双向聘任是指学校可以在本地区以外的学校或单位聘用教师，也可以派遣本校教师到外地学校或单位工作。

这一制度的实施，对于促进教师专业成长、提高教师素质、促进地区教育均衡发展具有重要意义。

为了有效推进教师双向聘任工作，制定并实施一套科学的方案显得尤为重要。

首先，应当建立健全教师双向聘任的政策体系。

政策的制定需要考虑到各方面的利益，保障教师的合法权益，明确双向聘任的条件和程序，为教师双向聘任提供有力的政策支持。

同时，政策的执行需要有明确的考核和监督机制，确保政策的落实和执行效果。

其次，要加强对教师双向聘任的宣传和推广工作。

通过开展各种形式的宣传活动，让广大教师了解到双向聘任政策的重要性和意义，激发教师参与双向聘任的积极性。

同时，也要向社会大众普及教师双向聘任的相关知识，增强对教师双向聘任制度的理解和支持。

第三，建立健全教师双向聘任的管理体系。

管理体系的建立需要明确各级教育行政部门和学校的职责和权限，建立健全的信息共享机制和协调机制，确保双向聘任工作的顺利进行。

同时，还需要建立健全教师双向聘任的评价机制，对参与双向聘任的教师进行绩效评价，激励其积极参与双向聘任。

最后，要加强对教师双向聘任工作的监督和评估。

通过建立健全的监督机制和评估体系，对教师双向聘任工作进行全面监督和评估，及时发现问题并加以解决，确保教师双向聘任工作的顺利进行。

总之，教师双向聘任制度的实施需要政策、宣传、管理、监督等多方面的支持和保障。

只有通过科学的方案和有效的措施，才能推动教师双向聘任工作的顺利进行，为教育事业的发展注入新的活力。

希望相关部门和学校能够高度重视教师双向聘任工作，制定出更加完善的实施方案，推动教师双向聘任工作取得更大的成效。

中小学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法

xx市xx中学学校选聘班主任、班主任选聘科任教师实施办法（试行）（征求意见稿）第一章总则第一条为了深化学校内部改革，加强教师队伍建设，优化教师结构，促进教师专业发展，逐步形成一个良性的人才流动机制，激发教师工作潜力，完善教师管理机制，优化班主任管理，促进学校持续健康发展。

第二条根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》相关规定，以及《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国办发[2012]41号）、《关于深化我省中小学人事制度改革的意见》（粤人发[2003]275号）、《xx市中小学教职员聘用（聘任）制实施办法》（中教[2009]71号）、《xx市中小学人事争议协调调解办法》和xx 市实施师资队伍建设工程等文件精神和要求，结合本校实际，特对我校班主任和科任老师实行选聘制度，并制定本实施办法。

第三条本办法适用于本校所有在编在册教师及新进教师。

第四条本次选聘工作坚持“公开岗位、公平竞争、择优选聘、相对稳定、合理流动”的原则，争取让大多数教职工都能人尽其才，选聘或安排到合适的岗位上工作。

第二章选聘第五条为保障选聘工作顺利进行，学校成立相关工作领导小组1、学校选聘工作领导小组由xx镇文体教育局领导、学校校长、副校长、教导处主任、德育处主任,学校工会代表共同组成，负责学校岗位设置及统筹、组织、指挥、协调选聘相关工作。

2、年级选聘工作小组三个年级分别由分管本年级工作的行政、级长3人组成。

负责选聘相应年级的班主任，并组织、协调、管理相应年级科任教师选聘工作。

3、教辅选聘工作小组由学校行政、工会负责人组成，负责教辅人员的选聘工作。

4、争议调解工作小组由xx镇文体教育局领导、xx镇教育工会代表，学校教师党代表、工会代表组成，负责协调教师选聘工作中出现的各种争议。

第六条班主任选聘由年级选聘工作小组依据《xx市xx中学班主任选聘实施细则（试行）》分年级予以选聘，坚持自愿申报与年级组提名任命相结合原则，着重关注聘用对象的人品、学识、态度等综合素养。

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案

2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案实施方案：2023年中学班主任科任教师双向选聘实施方案（二）一、背景分析中学阶段是学生个人发展的重要时期，班主任是对学生进行全面管理和教育的重要角色。

在教育改革的进程中，班主任工作的重要性得到了越来越多的重视。

为了提高班主任队伍的质量和专业化水平，满足学生发展需求，本方案旨在规范班主任和科任教师的选聘程序，实现优秀人才的双向选择。

二、目标与原则1. 目标：通过双向选聘，选拔具备良好的教育情怀、管理能力和专业素养的班主任和科任教师，为学生提供全面的教育、管理和服务。

2. 原则：（1）公平公正原则：依法依规，公开、公平、公正的选拔班主任和科任教师。

（2）特长适用原则：根据学科特长和岗位要求，合理分配班主任和科任教师。

（3）实践经验原则：充分考虑候选人的教学经验和管理能力，注重综合素质评价。

（4）激励原则：鼓励优秀教师参与班主任工作，通过多种方式给予激励和支持。

三、选聘程序1. 班主任选聘程序：（1）招聘公告：学校将发布班主任招聘公告，明确招聘条件和岗位要求。

（2）报名资格审查：报名人员需满足国家规定的教师任职资格条件，学校人事部门负责对报名资格进行审查。

（3）资料提交：符合资格条件的教师需要提交个人简历、教育教学经验和个人陈述等相关材料。

（4）笔试面试：根据招聘条件和岗位要求，对符合条件的教师进行笔试和面试。

面试考核内容包括教学设计、管理能力和团队协作等。

（5）综合评估：根据笔试面试成绩和其他相关材料，进行综合评估，选定候选人名单。

（6）公示投票：将候选人名单进行公示，学校全体教师进行投票表决，选出优秀班主任。

2. 科任教师选聘程序：（1）招聘公告：学校将发布科任教师招聘公告，明确招聘条件和岗位要求。

（2）报名资格审查：报名人员需满足国家规定的教师任职资格条件，学校人事部门负责对报名资格进行审查。

（3）资料提交：符合资格条件的教师需要提交个人简历、教育教学经验和个人陈述等相关材料。

中学班主任与任课教师双向选择聘任方案

中学师资配置双向选聘实施方案为了贯彻落实《人事部、教育部关于深化中小学人事制度改革的实施意见》的精神，借鉴兄弟学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。

一、聘任宗旨为激发全体教师参与学校优质发展的主动性与积极性，增进教师间的团队合作意识，推动教师专业深度发展，优化师资配置结构，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，进一步提高教育教学效益、促进学校持续发展。

二、聘任原则1. 科学配置：（1）以促进各年级各学科持续发展为基础，原则上高三教师最多在同一年级不得超过3年，高三教师1/3可继续留任高三，1/3充实到高二，1/3充实到高一；（2）各年级的课任教师配置职数由小行政会议讨论决定，并向全体教师公示；（3）科学合理地安排好年级组长及职能部门人事，确保年级工作和条块工作和谐深入地开展；2．逐级聘任：（1）校长室听取多方建议后，综合讨论选聘分管校长与年级组长；（2）分管校长和年级组长选聘年级副组长和管委会其他成员；（3）各年级管委会根据学校公示的学科教师职数选聘年级课任教师，并拟定班主任、备课组长名单报校长室讨论决定；（4）由班主任选聘班级课任教师；3. 按序聘任：（1）第一轮选聘高三班主任和各年级备课组长；（2）第二轮选聘高三教师；（3）第三轮选聘高二高一班主任；（4）第四轮选聘高二高一教师；4．双向选聘：（1）教师根据自己的教学实际和意向选择在某一年级任教，同时还可提出拟担任某些职务及岗位（如中层部门管理人员、管委会成员、班主任；教研室主任、备课组长、社团负责人等）的申请意向；（2）年级管理组选聘各科教师，班主任选聘班级课任教师；（3）各年级管委会综合协调确定；5．综合裁决：召开小行政会议，根据双向选择情况、教师工作态度、能力与教学实绩等，参照各年级管委会的选聘结果对教师作出相关聘任等决定。

三、聘任条件1．受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好的师德；2．遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康；3．履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师（对有以下情况的教师可认定为不胜任该年级教学：①同轨平均分差异大，②两次大型考试位于年级后两位，③在市同系列班级学科成绩排名偏后）；4．严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量；5．关心和爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，能客观公正地评定学生的品行和学业成绩。