认识平均分第二课时
平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。
2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。
二年级下册第二单元平均分认识(二)
分的表象。
五、课堂作业
第12页第6、7、8题。
布
置
作
业
P10 “做一做”第1、2题。
按要求用学具摆一摆或在图中圈一圈。
板书设计
平均分（）分，每份（）个平均分
每（）个一份，分成（）份
错题记录
教学后记通过看、想、说、摆、猜、提问题一系列有趣的实践活动中，不断地丰富学生对平均分的感性认识，在脑海里建立起平均分在生活中的数学原型。
对两种分法不同的过程和共同的结果有了深入清晰的认识。
培养学生合作交流的能力。
并使学生获得了平均分的初步概念,巩固对平均分含义的理解。
第2题中要分的总数相同，每份数不同，
求所分的份数，学生能根据题意在图中圈
一圈，但圈太多了，学生很难看清楚，有
的学生檫掉原来画的再圈，这样比较无糊。
二年级下册数学教案-2.1平均分教案第2课时-人教新课标
二年级下册数学教案2.1 平均分教案第2课时人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学课程的第2课时，主题为“平均分”。
教学内容围绕理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
通过具体的实例，让学生体会平均分的意义和作用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和实际操作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生理解平均分的概念，并能够将这一概念应用到具体的实际问题中。
如何引导学生通过合作和探究来发现平均分的规律也是一个挑战。
教具学具准备教具：多媒体课件、平均分教学视频。
学具：小石子、计数棒、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的分苹果游戏，引入平均分的概念。
2. 探索与发现：学生分组，利用学具进行平均分的操作，探索平均分的方法。
3. 讲解与演示：教师通过多媒体课件和教学视频，讲解平均分的概念和方法。
4. 实践与应用：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 平均分的定义。
2. 平均分的方法。
3. 平均分的应用实例。
作业设计1. 基础练习：完成课本上的练习题。
2. 拓展练习：解决一个与平均分相关的实际问题。
3. 思考题：思考平均分在日常生活中的应用。
课后反思1. 学生对平均分概念的理解程度。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 教学方法和教学内容的适用性。
4. 教学目标的达成情况。
本教案旨在通过多种教学方法和手段，帮助学生深入理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够将其应用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学难点的详细补充和说明1. 理解平均分的概念：直观教学：通过实物分配（如苹果、糖果等）来展示平均分的概念。
二年级下册数学教案-第2单元 平均分第2课时 人教版
二年级下册数学教案第2单元平均分第2课时人教版教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元“平均分”的第2课时，教学内容为人教版教材。
本节课将引导学生深入理解平均分的概念，并学会在实际问题中运用平均分的方法进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握平均分的概念，能够正确计算给定物品的平均分配。
2. 学会在实际问题中运用平均分的方法，解决分配问题。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学难点：1. 理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 正确计算平均分，特别是在分配不均时进行调整。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教鞭、白板笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分配问题，引导学生思考如何公平地分配物品。
2. 讲解：讲解平均分的概念，并通过例子演示如何计算平均分。
3. 练习：让学生分组进行练习，解决一些平均分的实际问题。
4. 讨论与分享：让学生分享他们的解题过程和答案，讨论不同解题方法的优缺点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分在实际生活中的应用。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-第2单元平均分第2课时人教版2. 平均分的概念3. 平均分的计算方法4. 平均分的实际应用作业设计：1. 练习题：让学生完成一些平均分的练习题，巩固课堂所学知识。
2. 实践题：让学生在家庭中找到一些实际问题，运用平均分的方法进行解决。
课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论，使学生深入理解了平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
在练习环节，学生积极参与，讨论热烈，提高了他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对平均分的计算方法掌握不够熟练，需要在后续教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在实践中不断改进和完善教学方法，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。
24课时,认识平均分2
平均分（二）学习内容：第四单元第44页例3和第44页—45页的“想想做做”。
学习目标：1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
3.通过游戏活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解。
学习重点：按几份平均分的方法。
学习难点：理解按几份平均分的过程和结果。
教具学具：小圆片、小棒、课件或情境图等。
板书设计：平均分（二）按( )份平均分，每份（）个学习过程：一、操作回顾1.8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。
【互学】互学方法：用小棒相互摆一摆。
2.追问：这是平均分吗？怎样分的？【互学】互学方法：相互说一说【展学】展学表达：按每2根一份地分，分成了4份。
展学目标：人人会说2.引入新课今天我们继续学习平均分，学会平均分的另一种分法。
【板书课题提倡课前在小黑板上写好，适时挂出】二、探究学习1.看懂图意：出示例3情境图，你都看懂了什么？【互学】互学方法：指着图，相互说一说，共同理解圆形和椭圆的含义。
【展学】展学表达：8个圆片代表8个桃，2个椭圆代表2个小朋友。
展学目标：看懂图，人人达标。
2.8个桃平均分给2个小朋友，你是怎样分的？【互学】互学方法：小组合作用圆片分一分，并在纸上画两个椭圆，【展学】展学表达：每份先分1个；每份先分2个；每份先份4个展学目标：都是按2份分，把每份分得同样多。
（1）跟着老师一起分一分：8个桃按2份平均分，先确定分数是2份，可以每份先分1个，接着每份再分1个.....正好分完。
（2））追问：8个桃按2份平均分，结果知道了什么？【互学】互学方法：讨论交流。
【展学】展学表达：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4个。
展学目标：人人会这种分法（3）探究【主问题】今天学习的方法，和前面学的“按每几个一份地分”有什么不一样？【自学】【互学】互学方法：学习小组讨论【展学】展学表达：先确定平均分成了几份，按几份平均分，结果是每份分得几个。
《认识平均分(2)(第2课时)》(教案)-二年级上册数学苏教版
《认识平均分（2）（第2课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《认识平均分（2）（第2课时）》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涵盖第2课时“认识平均分”的相关知识。
具体内容包括：1. 复习上节课所学的平均分的概念和意义。
2. 学习如何将一组数据平均分成若干份，并理解平均分的含义。
3. 通过实际操作和例题，让学生掌握求平均分的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解平均分的概念，知道平均分的意义。
2. 学会如何将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
3. 能够应用平均分的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会求平均分的方法。
难点：如何将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学具盒五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设有一个水果盘，里面有10个苹果，我们需要将这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 复习上节课所学内容：通过提问方式复习平均分的概念和意义。
3. 学习如何求平均分：讲解如何将一组数据平均分成若干份，并通过PPT展示例题。
4. 课堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，老师进行讲解和指导。
5. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
通过提问方式检查学生对平均分的理解和掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念和意义2. 求平均分的方法七、作业设计作业题目：1. 将一组数据平均分成若干份，并求出平均分。
2. 应用平均分的知识解决实际问题。
答案：1. 根据数据和份数，计算出每份的数量，即为平均分。
2. 根据实际情况，运用平均分的知识进行计算和解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平均分的理解和掌握程度如何？是否需要加强巩固？拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，如多组数据同时求平均分等。
二年级下册数学教案-第2课时平均分(2)(人教版)
二年级下册数学教案第2课时平均分（2）（人教版）教学内容本节课是二年级下册数学第2课时，主题为“平均分（2）”。
在上一课时，学生已经学习了平均分的概念和基本方法。
本节课将深入探讨平均分的实际应用，包括如何在具体情境中应用平均分解决问题，如分配物品、计算团队平均成绩等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并应用平均分的概念，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，学生将学会如何将物品或数值平均分配。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，理解平均分在实际生活中的重要性。
教学难点1. 理解平均分的实际应用：学生可能难以将抽象的平均分概念应用到具体的实际问题中。
2. 计算过程中的精确度：在进行平均分计算时，学生需要精确地进行数值分配，避免出现错误。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件，用于展示平均分的实例。
2. 学具：计算器，用于帮助学生进行平均分的计算；小组活动材料，如糖果、铅笔等，用于实际操作。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际例子引入平均分的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细介绍平均分的计算方法和步骤，通过实例讲解加深理解。
3. 小组活动：学生分组进行实际操作，如分配糖果或计算团队的平均成绩。
板书设计1. 平均分（2）2. 主要内容：平均分的定义、计算步骤、实际应用例子。
3. 辅助图表：平均分的计算示例图，帮助学生直观理解。
作业设计1. 书面作业：完成平均分相关的练习题，巩固知识点。
2. 实践作业：在家中尝试应用平均分解决实际问题，如分配家务。
课后反思1. 教学效果：评估学生对平均分概念的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
本教案旨在通过多种教学方法，使学生深入理解平均分的概念，并能够将其应用于实际问题中。
通过小组活动和实际操作，学生将更好地掌握平均分的计算方法，培养公平、公正的价值观。
教学过程详细说明1. 导入环节目的：导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心。
平均分第二课时教案
1、课本第12页的第5题。
问：图中的小熊在做什么？
小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
2、练习二第6题。
（1）第6题。出示分玉米的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？
2、出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
3、学生观察画面，交流信息。
【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。
（2）学生独立完成，然后交流分的过程和结果。
四、开放题。
1、学生独立操作。
（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
（2）每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。
二、探求新知，解决实际问题
1、学习例3。出示例3主题图。
2、分组探讨解决“能分成几份”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法。
3、全班交流反馈，及时评价。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》教案
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》教案一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第二课的内容。
本节课主要让学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的基本概念，本节课是对学生已有知识的进一步巩固和拓展。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在生活中也已经有了一些分配物品的经验，这为本节课的学习打下了基础。
但同时，学生对于抽象的数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的操作和实例来帮助他们进一步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
2.过程与方法：通过实际操作和数学游戏，培养学生平均分配物品的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、公平的意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。
2.难点：如何引导学生从具体的实例中抽象出平均分的概念，理解平均分的本质。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，注重学生的合作与交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物物品，如水果、糖果等，用于课堂演示和分组实验。
2.学具：为学生准备一些卡片，上面写有数字，用于学生在课堂上进行分组和计算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个日常生活中的情境引入课题，例如：“今天老师买了一些水果，想平均分给同学们，每人可以分到一样多的水果。
我们应该怎么分呢？”让学生思考并回答，从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或实物，如水果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给若干人。
苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分(第2课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第2课时）》的主要内容是让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
本节课内容是在学生已经学习了除法的基础上进行的一次实践活动，通过实践活动让学生进一步理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但是对于平均分的概念还比较模糊，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和团队协作能力还需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
2.教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用除法进行平均分。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平均分的概念。
2.采用实践操作法，让学生动手实践，进一步理解平均分的意义。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教学素材。
2.准备实物和图片，用于直观演示。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语导入本节课：“人人都有两只手，一共多少根手指头？”让学生回答，然后引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现一幅图片，图片中有12个苹果，要求将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？让学生思考并回答。
然后引导学生用除法来解决这个问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有相应数量的物品（如糖果、小玩具等），要求学生将这些物品平均分给小组成员，每个成员分到几个？让学生动手操作，进一步理解平均分的概念。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，要求学生用除法来解决平均分的问题。
新人教版二年级下数学(教案)第2单元第2课时-平均分的认识(2)
平均分的认识（2）教学内容：（二年级下册）第10页内容教学目标：知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。
教学重点：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教学难点：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件教学过程：一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
（2）教师点拨，理解含义。
师：刚才小老师在分小棒时，同学们都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老师又是怎么分的？（两根两根地分）结果怎样？（分给了4只小猴）这样两个两个地分，数一数8里面分了（）个2？（8里面有4个2）教师总结：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；还可以说8里面有4个2。
（多指几名学生说一说）（二）分苹果师：大象伯伯也准备了12个苹果分给运动员，它想请同学们猜一猜：它是把12个苹果每（）个一份，分给了（）名运动员。
平均分 第二课时
平均分第二课时
（一）复习导入
课件出示：说一说：下图的分法，是不是是平均分的？
学生汇报并说明理由，进一步理解“平均分”
（二）自主探究
出示例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
指导学生读懂题意。
提问：你知道了什么数学信息？要解决什么问题？（分什么？平均分成几份?）
（二）实际操作
（1）自己试着分一分。
（2）小组内交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（三）小组展示汇报。
三、练习巩固
1、课本第9页的做一做
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
说说你是怎么分的
2、把10个苹果平均分成2份，每份（）个。
3、把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包
4、把 6 个桃平均分在 3 个盘里，每盘（）个。
5、把12个篮球平均分成3组。
6、有18个香蕉
（1）平均分给6只小猴，每只小猴分（）个。
（2）如果平均分给9只小猴，每只小猴分（）个。
四、课堂作业
作业：练习二，第3～4题。
《认识平均分2第2课时》【说课稿】-二年级上册数学苏教版
认识平均分（2）（第2课时）一、教材分析1.1 教材内容本节课讲解的是平均分的概念和求解方法。
主要内容包括：1.回顾上节课学习的知识点：平均数的概念和求解方法。
2.引入新的概念：平均分。
通过例题引出平均分的概念，比较平均数和平均分的差异，并介绍平均分的计算方法。
3.通过实例演示如何解决平均分的问题。
1.2 教材标准本节课的教学内容符合《小学数学课程标准》和苏教版二年级上册数学教材的相关要求。
具体的标准如下：1.能够理解平均数和平均分的概念，知道它们两者的区别和联系。
2.能够计算一个数列的平均分，并运用平均分的概念和计算方法解决实际生活中的问题。
二、教学设计2.1 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的概念和计算方法，学会如何求解平均分问题。
2.过程与方法：通过学习本节课内容，让学生掌握思考问题的方法，培养学生的逻辑思考能力。
3.情感态度：通过本节课的教学，培养学生的学习兴趣和自主学习的意识。
2.2 教学步骤第一步：复习上节课内容（5分钟）老师引导学生回顾上节课学习的知识点：平均数的概念和求解方法，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
第二步：引出本节课的主题（10分钟）老师通过实例引出平均分的概念，比较平均数和平均分的区别，并介绍平均分的计算方法。
第三步：例题演示（20分钟）老师以实例演示的方式，让学生理解和掌握平均分的求解方法，提高学生的计算能力和逻辑思考能力。
第四步：练习和归纳（15分钟）老师设计练习题目，让学生运用所学知识点解决实际问题，然后归纳总结本节课的重点内容。
第五步：作业布置（5分钟）根据本节课的教学情况和学生的实际情况，老师为学生布置合适的作业。
2.3 教学重点和难点教学重点1.掌握平均分的概念和计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学难点学生解决实际问题的思考能力和运算能力。
三、板书设计3.1 板书内容•平均数和平均分的区别•平均分的计算方法3.2 板书示意图平均数平均分概念概念方法方法四、反思总结本节课通过实例演示平均分的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思考能力。
《2.1.2平均分的认识(二)》优选教案
第2单元表内除法（一）1、除法的初步认识第2课时平均分的认识（二）【教学内容】教材第10页例3，练习二第4、5题。
【教学目标】1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
【教具准备】筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。
【教学重难点】掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
【教学过程】一、创设情境，谈话引入1．上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎么分的吗？（平均分）这节课我们继续学习平均分。
2．出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。
图中的小朋友碰到了什么问题？3.学生观察画面，交流信息。
二、互动新授1.感知“每几个一份”。
师：请一个同学读一读例3的题目。
题目中“每2个一份”是什么意思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？学生合作摆一摆。
（学生动手操作，教师巡视。
）指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。
谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？学生合作每4个一份地分。
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。
这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。
三、巩固练习1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。
请拿出准备好的12根小棒。
（2）读题，明确分法。
（3）学生动手操作，完成填空。
指名上黑板分，注意观察分法是否正确。
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第二课时：平均分（2）
教学内容：教材第44—45页的内容
教学三维目标：
1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2.培养动手操作能力，语言表达能力。
教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。
教学用具：多媒件课件等
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
谈话：今天老师给大家带来了8个桃子，想把它们平均分给咱们班表现最好的2个小朋友。
（出示课件）
1.“8个桃子平均分给2个小朋友”谁能给大家说一说这句话是什么意思？
着重强调“平均分”，（揭示课题：今天我们继续来认识平均分）
那么每个小朋友到底分几个呢？现在请同学们拿出学具袋中的8根小棒代替8个桃子来摆一摆，分一分，看看每个小朋友们到底能分几个？边摆边思考摆的过程，看看哪位聪明的小朋友们能想出又快又准确的摆法，摆完后我要请最安静又摆的最认真的小朋友来当小老师给大家讲一讲摆的过程。
2.小朋友们和同桌一起学着他的方法分一分，并一起说一说你是怎么分的？
3. 书上第44页的“试一试”
小朋友们真聪明，帮老师解决了分桃子的难题，你们想不想挑战一下自己，你能把12根小棒平均分成2份吗？
现在拿出学具袋里的答题纸小组内边分边把它完成，把12根小棒平均分成3份、4份？先分一分，再在小组内说一说你是怎么分的？
说说这几种分法都有什么相同点和不同点。
相同点：都是平均分，不管分了几份，每份都分得同样多。
不同点：分得份数不同，每份分得个数也不同。
四、组织练习，加深认识。
咱们班的孩子真的是特别的聪明，可是老师这里还有几个难关，你们敢闯一闯吗？
1.完成第44页的“想想做做1”（课件出示）
哪位同学能按照咱们学的方法给大家说一说分的过程？
学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。
2.教科书上第45页的第2题
学生读懂题意，可以借助小棒摆一摆，再和同桌完整的说一说你是怎么想的，怎么分的。
3.教科书上第45页的第3题
学生读懂题意，讨论完成。
4. 教科书上第45页的第4题
五、全课小结
这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。