第2课 感受千变万化教案-小学信息技术四年级上
学信息技术教材四年级上册《感受千变万化》的说课稿（优秀范文五篇）
学信息技术教材四年级上册《感受千变万化》的说课稿（优秀范文五篇）第一篇：学信息技术教材四年级上册《感受千变万化》的说课稿《感受千变万化》的说课稿一、说教材尊敬的各位评委，各位老师，上午好！我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。
根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。
2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章编排的美。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。
因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
二、说教法、学法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
《感受千变万化》说课
《感受千变万化》说课蒋堂镇中心小学范立建我今天说课的内容是浙江省义务教育信息技术教材4年级上册的第二课——《感受千变万化》，是第一单元中的第二课，是在认识文字处理软件的基础上，掌握WORD中的文字字体、字形、字号的设置。
这一部分内容学生在写字板的文字操作中已经有了一定的基础，可以通过知识的迁移来完成。
这一课的教学目标是：1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号、字形。
2、文本的选定。
3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。
4、初步学会工具栏的设置。
5、用WORD可以方便的改变文字的字体、大小和样子，让学生充分感受到计算机给我们学生生活带来的便捷。
培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
我采用的教学方法是讲解法和任务驱动法。
在这课中，要求学生主动学习，自主探索，并能进行自我评价和相互评价。
这课的重点是：文字字体、字号、字形的设置。
这课的难点是：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。
我的教学过程是：1、导入课题因为学生是学习过写字板，所以可以用写字板的知识迁移到word中。
2、范例激趣通过教师的示范来激发学生设置字体、字号、字形的欲望，并且强调一定要选中才能进行设置。
3、学生设置放手让学生去设置，让后让学生相互评价，教师小结明确文字设置中的一些注意点：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。
4、教你一招让学生学会设置工具栏。
5、再次欣赏由不好的设置来引发学生对设置的敏感，找到不好的部分，避免再次发生。
6、再次设置在前面的基础上让学生再次设置，明白这是一次比赛，比一比谁的更加好。
对自己有一个明确的评价7、评价总结学生有自我评价的能力，教师再次强调注意点。
预计效果：通过这一课的学习，学生将会学习到文字设置的方法，操作动手能力，自我评价和相互评价的能力以及一定的审美能力。
《感受千变万化》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是《感受千变万化》。
《感受千变万化》教学设计
第2课感受千变万化并且掌握了在word 文档中修改错别字的操作方法，会建立和保存word 文档。
同时，在上学期的写字板教学中，奠定了简单文字处理的基础，学生对改变字体、字号、字形并不完全陌生。
因此，如何调动学生的这些旧知，应用于新知学习，使学生掌握的更快更扎实，是本课要解决的问题。
知识点学习目标描述 知识点编号 学习目标层次 具 体 描 述2-1 了解 了解格式工具栏的组成，能说出字体、字号、字形、颜色工具的名称和功能2-2 掌握 能熟练掌握文本的选定，并使用格式工具栏为文本设置字体、字号、字体颜色和字形2-3 掌握 学会把消失的工具栏找回来2-4感受体验工具栏的妙处，感悟合理使用工具的重要性，感受WORD 中文字的“千变万化”教学重点和难点 项 目内 容解 决 措 施教学重点工具栏按钮操作的一般规律；利用工具栏对古诗和文章进行修饰。
采用集中学习“字号”这个按钮，以学生做小老师演示讲解，教师归纳明确操作步骤的方式进行教学。
再通过知识迁移的方式，在完成具体任务过程中引导学生自主学习，尝试实践，学会它工具按钮的使用。
在反馈与交流中，引导学生感悟如何合理使用这些工具对文章进行修饰。
教学难点 合理运用工具栏上各个按钮修饰文章，使文章美观。
通过选取典型的作品进行反馈交流，引导学生了解一些通常情况下的修饰文章的注意点，然后通过实践操作来巩固。
课前对学生的要求 能掌握文件的另存为 板书设计（课件）修饰古诗：请用“字体”和“字体颜色”工具按钮修饰这首诗。
需要注意的是：标题字号比正文稍大。
选字体时，选看得清的。
选颜色时，选深一些的。
美化文章：请用“字体”、“字号”、“字体颜色”这三个工具按钮美化《观钱江潮》这篇文章。
日积月累：用上面的三个工具在文中标出2个好词、1个好句。
完成后跟同桌交流积累的好词句。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版小学四年级英语教学计划
张家槽小学四年级信息技术教学计划（2011-2012学年第一学期）一、教材分析本教材是根据浙江省小学信息技术教学实际和浙江省教委的要求，参照国家教委全国中小学信息技术教育研究中心制定的《中、小学计算机课程指导纲要》精神编写的。
本教材是第三次改版，内容增加了目前流行的Windows98操作系统，并进一步增加了内容的趣味性和灵活性，旨在培养学生的学习兴趣，提高学生的智力和创造力。
本教材为三~六年级共用教材，其中四年级上学期内容包括以下几个部分：第一单元电子作文1、错别字无处藏身。
2、感受千万化。
3、体验缤纷色彩。
4、我们的作文集。
第二单元飞鸽传书5、我的E-mail。
6、邮件传祝福。
7、分享成功。
8、名片DIY。
9、小小通讯录。
第三单元小小编辑10、画龙点睛写标题。
11、图文并茂赞西湖。
12、杭州美食知多少。
13、精益求精话美食。
14、因特网上游宝岛。
15、宝岛美景带回家。
二、班级情况分析四年级共有学生近200人左右，根据学生的实际情况，准备在前一阶段给学生补学三年级的信息技术内容，因为2005学年三年级学生实施的是人教版课程第一册，加上学校机房缺陷，学生上机机会很少。
现在的教材分三四五六四个年段，共八册。
通过第一阶段的学习，绝大多数学生对学习有浓厚的兴趣，学习科学积极性高，有着较浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，对以前所学知识掌握也比较牢固。
有一定的观察、理解、想象、思维能力。
但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。
三、教学目标1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面发展学生素质。
2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。
3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。
4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。
四年级信息技术
四年级信息技术小学信息技术四年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
二、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。
三、重点难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word 软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
案例名称感千变万化
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生熟悉喜欢的情境（哈利波特），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
任务二：用字号魔法为“画鼻子的游戏”标题和正文设置不同字号
学生探究尝试
让学生在动手尝试中发现问题，学会各种字号的设置。
任务三：用字形魔法为“画鼻子的游戏”标题和正文设置不同字形
学生尝试操作
培养学生自主学习的能力。
任务四：用改变行距魔法为“画鼻子的游戏”标题和正文设置行距（教师演示）
观察文章的整体效课，如果不满意，可以通过调整行距来改变
自评表
序号
内容
学会了请打“☆”
1
文字字体
2
字号
3
字形
4
行距的设置
八、板书设计（本节课的主板书）
感受千变万化
文字字体
字号
字形
行距的设置
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
小学信息技术感受千变万化说课稿
小学信息技术感受千变万化说课稿一、说教材尊敬的各位评委各位老师上午好！我说课的题目是《感受千变万化》《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成部分其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学习时间为自由创作打下良好基础根据本单元教学要求和本课的特点我制定了教学目标为：1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中培养合作意识和合作精神教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章编排的美信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育而是学习者在一定情境中借助他人的帮助利用必要学习资料能通过自我建构重组的方式获得知识因此为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线通过学生自主探索、合作交流完成教学任务培养学生的信息素养二、说教法、学法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等知识及技能的传授应以完成典型任务为主因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育创设一个学生喜闻乐见的情境设置一个个任务让学生运用已学知识自己动手有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法）以任务驱动的方式查漏补缺使教学内容合理流动水到渠成教学中启发、诱导贯穿始终充分调动学生的学习积极性注意调节课堂教学气氛使学生变被动学习为主动愉快的学习使课堂能在生动、有趣、高效中进行学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作学习”建构主义学习理论强调以学生为中心要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体因此本课教学过程中巧妙设计让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自我探索自主学习使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合三、说教学流程1、激情引趣导入新课以“你知道孙悟空有什么本事学生知道有七十二变那么今天我们也就来在计算机上让它变一变设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣孙悟空是学生比较熟悉的形象容易激发学生的情绪2、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习必须有一定基础知识背景否则就只能盲目尝试对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容在学生学习汉字输入时可以把这3种设置组合起来抓住设置时的共同点展开教学教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法体会不同选字方法的优缺点以此来提高学生的完成任务提供基础3、自主探索、合作学习在明确了教学任务创设情境后这时就应大胆的让学生尝试练习在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题我想可以通过对范例激趣——个案示范——小组合作——教师指点——展示作品等让学生在不断的尝试中得到新知这个环节充分体现了学生的自主性让学生在不断尝试中得到新知体现学生是学习的主体学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者目的是为了自我学习同时也可照顾学生之间的差异让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学4、千变万化互评互学活动学生在完成教学任务后掌握一定技法就有一种创作X望这时教师让学生自主创作充分利用本节课学习内容设置自己喜欢的字体、字号、字体然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面让同学之间展开互评教师选几个好的画让全班评评价本着发展学生个性和创新精神有利原则评价方法要灵活多样鼓励学生创新上面的评价方法旨在使评价主体多元化评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价这样设计可以发挥学生的主动性创造性培养学生辨别的能力让学生不要单一的只用好和不好而是说出好在里实现主体的多元化评价的结果多样化在这个教学活动中提高学生的口头表达能力提高信息的辨别力提高学生的信息素养这正在我们信息技术所致力求的目标（突出说课中的亮点）在整个教学设计中我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式学习由1、被动接受变为愉快的学习体现在自主学习教师没有把教学任务一一讲解而是让学生自主完成任务2、合作作学习交流的方式只是教师学生之间互学3、创造学习即巩固所学的知识对贴近生活有利于问题的解决。
教学课件第2课感受千变万化
教学过程
4、组织互评，鼓励创新物的
本质出发，进行合理的评价。注重学生的优
点），激起竞争欲望。
教学过程
5、巩固练习（打开上次保存过的文件）。 目的：忘记自我、融入角色。 手段：开展竞赛，促进迁移。
学法
地点的选取（教室/机房），选用的教学工具 教学对象及课型特点（实践课）
探究式的学习方式 情境的体验激发学习兴趣 面向应用贴近生活实际 合作学习，促进想象与表达
教学过程
1、充分感知，营造氛围。 目的：营造有利于学生创新的学习氛围。 手段：感知材料，调动情绪，张扬个性。
教学过程
2、引出课题（让学生说话，让学生成为主人）。 目的：自然过渡，引出课题。 手段：（1）、设置问题，让学生尝试解决。 （2）、模拟想象。
过程和方法：通过文本的相关设置，掌 握使用工具栏的一般方法
情感态度价值观：感受便捷，把握和谐， 学会审美
教学重点
通过格式工具栏进行字体、字号、字形 的设置。
教学难点
如何体现出文章文字编排的美
教学准备
范本。 学生机中添加一些活泼字体。 学生上次保存过的作业
任务分析
学生原有的基础
教学过程
6、作品展示、体验成功。 目的：自我评价，鼓励多元。 手段：互评优点，感受和谐，促进审美。
设计意图
1、突出重点，把握主干，营造有利于学生 创新的课堂环境。
2、采用多种学习方式（任务驱动、自主探 究、辩论、竞赛）激发学习动机。
3、从问题解决出发，让学生亲历处理信息、 开展交流、相互合作的过程。
教材分析
四上教材的内容主线。 单元分析。 本课在单元中的地位。
浙江版小学信息技术《感受千变万化》
浙江版小学信息技术《感受千变万化》
浙江版小学信息技术教学设计《感受千变万化》
教学目标：
1、掌握在Word 程序进行文字修饰的方法。
2、复习巩固鼠标的基本操作：单击、双击、拖动。
教学重点：
自主探究在字体对话框中进行各种效果的修饰。
教学难点：
选中文字的方法。
课前准备：
1、FLASH 课件（显示两张特别的奖状，其上文字一张特别难看；另一张要美观、好看一些。
2、一张80X150cm 大小的字体对话框及相配套的下拉框。
3、标有“奖状”两字卡片。
4、图片（大头儿子和小头爸爸）
5、电子教室教学系统。
6、在学生机桌面上设好名为“奖状“的WORD 的文件。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课：
上课前，老师给同学们讲一个故事，故事的主人公是谁呢？（出示大头儿子和小头爸爸的图片）对，大头儿子和小头爸爸！
有一次，大头儿子低着他的大头走回家，一屁股坐在。
小学信息技术说课稿《感受千变万化》2
小学信息技术说课稿《感受千变万化》2各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《感受千变万化》的说课稿一、说教材尊敬的各位评委，各位老师，上午好！我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元”电子作文”中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。
根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。
2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置教学难点：怎样通过文字的设置体现出编排的美。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。
因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生”任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
二、说教法、学法本课采用的主要教学方法有”任务驱动法”、”创设情境法”等。
知识及技能的传授应以完成典型”任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
四年级上册信息教案
四年级上册信息教案【篇一：四年级信息课上册教案】四年级信息课上册教案第一课有效信息轻松选一教材内容及分析《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。
让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，用能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学格生对表格e某cel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。
三、教学目标1使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
2、四年级信息技术教案3、知道选择信息的方法能根据时效选择有用的信息会判断真假信息四、重点难点1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。
使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程（一）导言师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。
如何从中选对自己的有用的信息呢？生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：第一课：有用信息轻松选（（二）轻松学师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？生：1、票价信息2、景区线路信息3、地理位置信息4、开放时间信息5、历史文化信息师：填写表中挑选出的有用信息（三）欢乐做1、辨别信息的时效师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。
第二课《感受千变万化》教学设计
第二课《感受千变万化》教学设计
【教学目标】：
1、知识和技能：学会用格式工具栏为文本设置字体,字号和字型.
2、能力：通过学生的观察,分析,创作培养学生处理信息运用信息的能力.
3、情感,态度价值观：在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神
【教学重点】：
Word文档中文字字体、字号、字形的设置。
【教学难点】：
怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。
【教学准备】：
1、设置好不同字体字体、字号、字形的作文范本（相同的内容，3种）。
2、设置好不同文章文字编排的作文范本（各一种）。
3、学生学习评价表（每小组一份）。
【教学过程】：
学生学习评价表
注：总分为20分。
得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。
得分12分以上为“你加油”。
小学四年级信息技术之《感受千变万化》(pdf 26页)
小学信息技术四年级
《感受千变万化》
用电脑来变魔法
我们的“魔棒”是。
今天我们要用到的道具是
打开用“魔棒”探索道具
考验一：
找到桌面上的“魔法考验”文件夹，打开“哈利波特”文件。
为“哈利波特”设置不同字体？
一、选中
二、点击相应的“魔法”
说说你有什么发现？
考验二：
打开“魔法石”文件完成。
让“魔法石”变得大小不一？
你又发现了什么？
问题：
1、34号字怎么设置？
2、初号和48号，那个大？
想让火车继续开往魔发学校，必须完成下面的任务．
打开“开学公告”文件，使用
魔法，把自己的发现轻轻的告诉旁边
探索更多的电脑魔法
打开“家乡介绍”文件，使用道具上的各种魔法把它变得更漂亮！今天你学到了什么电脑魔法？。
感受千变万化教学参考案例
《感受千变万化》教学参考案例诸暨市滨江小学孟敬德一、背景分析：定位：本课是学生学习运用Word软件，进行文字处理的第二课时，也是学习Office系列软件的初始。
因此在教学中具有比较重要的地位和作用，也为学生今后的学习Office系列软件起到重要的铺垫作用。
学情分析：四年级学生经过一年的信息技术课程的学习，对本门课程已不再陌生，并且已经有了在写字板中进行简单文字、文章处理的基础，在本学期第一课时《错别字无处藏身》中，学生已经了解了Word这一文字处理软件，了解了Word窗口的基本组成部分，并能运用该软件打开文档，运用光标和Delete键进行错别字的修改，以及修改后文挡的保存。
二、本课教材分析：教学内容：Word文档文字的字体，字号，字形等简单格式的设置。
教学目标：1技能目标：掌握Word文档中字体，字号，字形等简单字体格式等基本设置，并能运用。
2、能力目标：让学生在富有兴趣的探索式学习中，自主发现问题，学习知识和技能。
3、情感目标：使学生在亲身实践中感受，体会到文字设置的千变万化，养成良好的信息素养和学习的习惯，例如：及时保存自己的文档，知道文档设置的一般规律，会进行学习方法的简单迁移等。
教学难点：对文档的设置必须先选中再设置。
课前准备：幻灯片（课件）、投影机教学流程（预设）：1激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友（出示哈利波特图片），认识他吧？他手上上拿着的是什么？（魔棒），干什么用？（变魔法）师：来看看他们怎么变魔法吧？（录像）师：老师这里有一份魔法学校的“开学通告”，想学习魔法吗？那必须通过我们的计算机来对这份“开学通告”进行设置，让它符合魔法学校的要求。
师：能完成这个任务吗？设计意图：通过学生非常感兴趣的方式来引入，把学习的内容转化成有趣的挑战任务，贴近孩子的心灵，激发了学习的欲望。
2、为“开学通告”设置字体、字号和字形。
任务一、给“开学通告”的标题和正文分别设置一种你喜欢的字体？小游戏：为哈利波特”设置不同字体？师：请大家找到桌面上的小游戏”文件夹，打开哈利波特”文件。
四年级信息技术上册第2课教案分析
四年级信息技术上册第2课教案分析四年级信息技术上册第2课教案分析第2课一、教学目标知识与技能1、了解什么是数码产品，认识常见的数码设备；2、了解数码照相机、扫描仪、手机采集图像信息的简单原理；3、了解常用的图像处理软件有哪些。
4、学生用电安全、使用网络安全教育过程与方法老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。
情感态度与价值观培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点1、认识常见的数码设备；2、了解数码设备采集图像的简单原理。
三、教学难点了解数码设备采集图像的简单原理。
四、教学准备演示用的计算机五、课时安排：一课时六、教学设计1、导入生活中有许多美丽的景物、精彩的瞬间，你会怎样把它们记录下来呢？2、新授（1）师讲解：通过数字和编码进行操作并且可以与计算机连接的机器都可以称为数码设备。
（2）学生自学：A、观察P6中物品哪些不是数码设备？B、你还知道哪些数码设备?（3）师出示一台数码相机，学生演示如何使用？（4）师讲解数码相机采集图像信息的简单原理（5）学生使用手机采集一张图片（6）教师出示扫描仪的图片，简单讲解其工作原理（7）小结：扫描仪不仅可以将图片信息采集下来，还可以将文字信息以图片的形式进行采集。
（8）教师简单讲解几种图像处理软件。
3、练习：（1）、学生相互之间说说自己知道哪些数码设备（2）、指名说数码相机的简单工作原理（3）、学生回答：数码设备采集图像信息的特点是什么？数码设备有哪些优势？4、总结：本节课你们都学会了什么？5、教学反思：尽管知识比较零散，但对于学生来说，教师提问，学生通过自学书中的内容并不是很困难。
《感受千变万化》教学案例
《设置文本格式》教学设计绍兴市北海小学教育集团陈滨滨一、背景分析：教材分析：本课选自浙摄版小学信息技术四年级上册第二课。
本课是学生学习运用Word软件，进行文字处理的第二课时，也是学习Office系列软件的初始。
因此在教学中具有比较重要的地位和作用，也为学生今后的学习Office系列软件起到重要的铺垫作用。
学情分析：四年级学生经过一年的信息技术课程的学习，对本门课程已不再陌生，并且已经有了在写字板中进行简单文字、文章处理的基础，在本学期第一课时《错别字无处藏身》中，学生已经了解了Word这一文字处理软件，了解了Word窗口的基本组成部分，并能运用该软件打开文档，运用光标和Delete键进行错别字的修改，以及修改后文挡的保存。
二、设计思想小学信息技术课程主要是培养学生兴趣，提升学生的信息素养。
“有信息素养的人已经习得了使用各种信息工具和主要信息来源的技术和能力，以形成信息解决方案来解决问题。
”本课的教学主线就是让学生在科学的方法指导下，按照任务所激发的需求积极地进行信息技术活动，培养学生自主解决问题的能力。
三、本课教学设计：教学内容：Word文档文字的字体，字号，字形等简单格式的设置。
教学目标：1、知识与技能：掌握Word文档中字体，字号，字形等简单字体格式等基本设置，并能运用。
2、过程与方法：通过在探索式的课堂中，自主发现问题，学会字体格式设置的一般方法3、情感态度价值观：通过在亲身实践中感受，体会到文字设置的千变万化，形成一定的信息素养和良好学习的习惯教学难点：对文档的设置必须先选中再设置。
课前准备：幻灯片（课件）、投影机教学流程（预设）：1、激趣导入T：同学们，看过《喜羊羊与灰太狼》吗？新故事——喜羊羊与灰太狼之羊羊机关故事是这样开始的……视频：灰太狼抓羊故事。
灰太狼抓了：沸羊羊、懒洋洋、美羊羊、暖羊羊和喜羊羊。
还好慢羊羊村长没有被抓，大家帮助慢羊羊村长一起营救小羊吧！设计意图：通过学生非常感兴趣的方式来引入，把学习的内容转化成有趣的挑战任务，贴近孩子的心灵，激发了学习的欲望。
第2课 感受千变万化
第2课 感受千变万化各位评委好！一、说教材。
我今天说课的课题是《感受千变万化》。
本课是省编信息技术教材四年级上册第2课。
本课是学生在学习了键盘、指法、中英文输入和写字板的基础上，让学生学以致用的一个教材，学会了打字之后，能够把文字变漂亮，才能编出实用的文章，才能服务于生活，把自己写的文章漂亮的打印出来，还可以帮助老师父母大文章。
教材的编写充分体现了新课程的三大理念之一——“生活性”， 回归生活是新课程及其教学改革的一大基本走向。
只有植根于生活世界并为生活世界服务的课程和教学，才能具有深厚的生命力。
下面是省编小学信息技术前四册的内容及联系。
高段(五、六年级)则是PPT 、课程整合和机器人知识年段 教 材 内 容 及 其 关 联 图三上 信 息 技 术 基 础（英文输入） 网络浏览 画图三下 Windows 基础 文字输入 网络短文 画图应用 四上 word 和网络（E-mail ）的应用四下 网络多媒体和综合应用本课分改变字体、字号、字形三部分内容。
三块内容基本并列，分别是word格式工具栏最中间的内容。
也是word软件最基本的应用之一。
二、说教学目的：基于以上的分析和新课程的理念，拟定以下教学目的。
知识与技能：1、word文档文字的字体，字号，格式等的修饰。
2、会打开和隐藏格式工具栏的操作。
3、文本的选定。
过程与方法：通过word字体、字号、字形设置的过程体验，掌握用Word 软件的使用方法。
情感态度与价值观：用Word可以方便的改变文字的字体、大小和字形，让学生充分的感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。
通过自主探究合作的学习态度，培养学生的创新能力，培养学生的审美观念，对艺术作品的感知能力及口头发表能力。
教学重难点重点：1、文字字体、字号、字形的设置。
2、通过老师的示范讲解，尝试自己去探究方法，自学软件的应用。
难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字的编排的美。
三、说教法：根据教学内容、学生基础和教学目的，采用适合信息技术的的“任务驱动法”进行教学，把教学任务分为三大任务和若干小任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课感受千变万化教案-小学信息技术四年级上
教学目标
1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。
2、文本的选定。
3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。
4、初步学会工具栏的设置。
5、用Word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。
境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
教学重点
文字字体、字号、字形的设置。
教学难点
怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。
教学准备
一篇设置好不同字体、格式的作文范本。
在学生的计算机中添加一些活泼的字体。
把文章“画鼻子的游戏“发送到学生电脑上。
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课我们一起学习了怎样在Word中修改错别字，这只是Word一个很小的用处。
其实Word这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。
比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？
二、新课教学
1．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“画鼻子的游戏“。
2．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。
3．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。
4．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化的文字）
5．让学生自己打开文件“画鼻子的游戏“进行文字设置。
6．教师巡视并指导有困难的学生。
7．展示部分的学生的作品。
8．教师小结：
（1）选中要变化的文字。
（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。
9．让学生将“画鼻子的游戏“这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。
（教师提出一些要求）
10．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。
11．表扬这一部分学生。
12．教师机屏幕广播，你发现教师的Word中少了什么？（常用工具栏）
13．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）
14．教师小结并演示操作方法。
15．学生把工具栏先隐藏再拿出来。
三、练习
1．打开上节课中未录入后的“自我介绍“，并反它输入完整。
2．再给它选择适当的字体、字号、字形。
3．展示部分学生的作品。
4．评出最棒的几篇，并表扬。