《老师领进门》课件

1、老师是谁？
田老师
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门
3、老师怎样把我领进门？
讲生动的故事。 通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去 姥姥家，一口气走出二三里。路过一个小村 子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘儿 俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过 去歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子 越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着： “……八枝，九枝，十枝。”她想摘一枝来， 戴在耳朵上。妈妈拦住她说：“你摘一枝， 他摘一枝，厚密阿曼歇脚的人就不能看景 了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过 来，变成了一座大花园……
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木， 我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘 泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。 老师，我终生感激您!
ห้องสมุดไป่ตู้
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老 师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要 启蒙的学生。
老师领进门，修行在自身
有意栽花花不发，
——有意做的事没获得成功。
无心插柳柳成阴。
——无意做的事却获得了成功。
老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而 是你自己努力的结果。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
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同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在 他的童年遇到了一位好老师；田老师是一 位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像 小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。 • 我们已是三年级学生了，现在让我们 也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者 现在正教你们的老师说几句话吧！
建设 念叨 开窍 恍如 正月
破庙 歇脚 培育 姥姥 正在
临摹 滋润 学兄 树阴 行礼
衣襟 谈论 创作 拄着 亭台 邻村 捅马蜂窝 银行 戛然而止 娓娓动听
炊烟袅袅 引人入胜
身临其境 恭恭敬敬
娓娓动听：
形容很会说话，说起来委婉动 听，使人爱听。
身临其境： 自己亲身到了那个地方。
引人入胜： 戛然而止：
有一年，我回家乡去，遇到田老师正 拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前 的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他 行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下文学的种子。老 人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳 成阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘。
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却 没有想到长成了浓密的柳树林。 2、田老师并没有刻意……只是一样用心 地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
胜，胜地。吸引人进入美好的境界。 形容突然停止。
轮到我们一年级上课了。田老师先把这首诗念一 念 串讲 编 娓娓动听 遍，又串讲一遍，然后编一段故事，娓娓动听地讲起来。
形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。
身临其境 入迷 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛 然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下， 我才惊醒。
身临其境：自己亲身到了那个地方。
田老师娓娓动听地讲 着故事，我听得入迷。好 像……（来到哪里？看 到什么？听到么？……）
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
老师领进门，修行在自身。 有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。 十年树木，百年树人。
刘绍棠，长篇小说 《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大 众文学奖。《蒲柳人家》 获全国优秀中篇小说奖。 多部中、短篇小说被译 成英、法、德、俄、日、 西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。 1991年获国务院颁发的 “为我国文化艺术事业 做出突出贡献”的专家 证书。曾任中国作家协 会副主席。
先生 春蚕
园丁 慈母
蜡烛 孺子牛
春雨
人类灵魂的工程师
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。