南京大学医学院临床医学硕士研究生培养方案

合集下载

南京大学各专业学位研究生培养方案

课程学习
通过设置丰富的课程体系，包括必修课、选修课和实践课等，为研究生提供多元化的学习资源和知识积
累。
A
B
C
D
实习实训
引导研究生走进企业、事业单位等实习实训基地，提升职业素养和实践能力。
学术交流
组织研究生参加学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野，提高学术交流能力。
培养特色
个性化培养
根据研究生的兴趣、特长和职业规划，为其量身定制个性化培养方案。
能力。
学术交流
举办学术讲座、研讨会等活动，促进研究生与国内外专家的学术
交流，拓宽学术视野。
创新能力培养
创新思维训练
通过开设创新管理、创新思维等课程，培养研究生的创新意识和思维方式。
实践创新能力培养
鼓励研究生参与实践创新项目，提高其将理论知识应用于实际问题的能力。
跨学科学习
鼓励研究生选修跨学科课程，拓宽知识面，激发创新灵感。
质量保障措施
建立质量监控体系
制定完善的质量监控机制和指标体系，定期对研究生培养工作进行全面评估和检查，及时发现问题并改进。
引入外部评价
邀请国内外同行专家、企业和行业组织等参与评价，引入第三方评价机构对培养质量和成果进行客观评估。
激励约束机制
建立奖惩机制，对优秀研究生和导师进行表彰和奖励，对培养工作中存在问题的学院和导师进行约谈和整改。
深入学习各专业的基础理论，掌握学科的核心概念和基本框架。
各专业的研究方法课程
熟悉各专业的研究方法，掌握相应的研究技能和数据处理能力。
各专业的专业实务课程
了解各专业的实际操作和实务，提高学生的实践能力和职业素养。
选修课程

研究生手册

目录南京医科大学简介 (1)南京医科大学研究生培养工作总则 (4)科研型硕士研究生培养流程 (8)临床医学硕士专业学位研究生培养流程 (9)科研型博士研究生培养流程 (10)临床医学博士专业学位研究生培养流程 (11)南京医科大学关于研究生论文选题、开题报告的原则和要求 (12)南京医科大学关于博士研究生中期考核的实施办法 (16)南京医科大学关于硕士研究生中期考核的实施办法 (18)南京医科大学关于研究生科学学位授予研究成果要求的有关规定（修订稿） (20)南京医科大学博士学位论文评审管理办法（修订稿） (23)南京医科大学硕士学位论文抽检管理暂行办法 (28)关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见 (30)南京医科大学研究生学籍管理规定 (28)南京医科大学研究生科研记录管理办法 (36)南京医科大学优秀博（硕）士学位论文评选暂行办法 (40)关于设立南京医科大学“研究生助研津贴”的通知 (43)关于研究生培养经费管理的有关规定 (44)南京医科大学关于选拔优秀硕士生实行提前攻博的规定 (45)南京医科大学关于研究生课程学习的规定 (47)南京医科大学研究生成绩考核办法 (50)南京医科大学研究生考试考生须知 (52)南京医科大学关于研究生违反考场纪律及作弊的处理规定 (54)关于办理研究生出国成绩单及学位、学历证明的规定 (57)南京医科大学研究生奖学金评定办法 (58)南京医科大学简要电话号码表 (60)南京医科大学简介南京医科大学是江苏省属重点高校。

学校创建于1934年，时名江苏省立医政学院，是国内最早开展研究生教育的高等学府之一。

1957年，更名为南京医学院。

1962年，被列为全国首批六年制医药院校。

1981年，被批准为全国首批博士、硕士学位授予单位。

1993年，更名为南京医科大学。

学校现有硕士学位授权点55个，博士学位授权点35个，博士后科研流动站3个，学位授权点已覆盖医学、理学、工学、管理学、法学、教育学和文学等7个学科门类，拥有3个国家重点学科、1个国家重点培育学科、12个省级重点学科。

三年制专业学位硕士研究生培养方案

三年制专业学位硕士研究生培养方案南京大学临床医学和口腔医学专业学位研究生教育与江苏省住院医师规范化培训双向接轨试点工作研究生培养方案细则（临床医学）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》以及江苏省教育工作会议精神和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据国务院学位委员会《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》精神和教育部关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知要求，南京大学医学院启动临床医学和口腔医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训双向接轨改革试点工作。

为了更好地落实这一改革项目，提高攻读临床医学硕士专业学位研究生（住院医师）（以下简称硕士研究生）的培养质量，结合南京大学医学院的具体情况，特制定本培养方案。

一、培养目标本专业的人才培养坚持党的领导,坚持四项基本原则，坚持把立德树人作为人才培养的中心环节，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

在专业方面，培养具有良好职业道德和专业素质，掌握扎实医学理论、专业知识和临床技能，能够独立承担本学科常见疾病诊治工作的高层次临床医师。

二、研究方向01内科学02儿科学03神经病学04精神病与精神卫生学05影像医学与核医学06临床检验诊断学07外科学08妇产科学09眼科学10耳鼻咽喉科学11肿瘤学12麻醉学13急诊医学14皮肤病与性病学15临床病理学16全科医学三、学习年限及时间安排硕士研究生学习年限一般为3年。

1、课程学习：入学后一学期内利用平时或晚间及周末在学校完成学位课程学习。

2、临床技能训练：按国家卫计委要求进行不少于33个月的住院医师规范化培训。

3、结合临床工作，在导师指导下进行课题工作。

四、课程设置课程类型课程名称学分学时公共基础课（A类）英语 4 72 中国特色社会主义理论与实践研究 2 36 自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论或马克思主义原著选读（三选一）1 18专业基础课（B类）医学科学研究方法以及科研伦理简介 2 36 重大疾病的研究进展 2 36专业实践课（C类）临床技能培训 6 108循证医学 1 8 临床思维与人际沟通 1 8 医学法学 1 8 重点传染病防治 1 8 学术讲座 2 36公共选修课（D类）炎症与疾病 2 36 生物医学数据处理与统计分析 2 36 生物信息学与医疗大数据 2 36 生物医学仪器分析 2 36生物医学科学史 2 36 疾病研究的生物学方法 2 36 实用医学实验动物学 2 36 公共卫生与重大传染病预防 2 36疾病遗传分析导论 2 36组织病理学 2 36分子病原学 2 36细胞与分子免疫学 2 36内科学新进展 2 36外科学新进展 2 36妇产科新进展 2 36药物新理论与新技术 2 36 申请学位要求：一般为32个学分。

南京大学临床医学(肿瘤学)硕士研究生培养方案

肿瘤学硕士研究生培养方案一、培养目标培养热爱祖国、遵纪守法、坚持真理、献身科学、医德高尚、作风严谨、具有较高诊疗水平和较强科研与教学能力的德、智、体全面发展的专门人才。

二、研究方向1、肿瘤疫苗及免疫治疗新技术2、肿瘤靶向治疗3、抗肿瘤中药的研究三、招生对象应届医学本科毕业生、或有临床或/和科研工作经历的已获医学学士学位的在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格，经面试合格者。

四、学习年限2.5年五、课程设置A类：科学社会主义理论与实践（2学分）自然辩证法（2学分）英语（4学分）B类：分子生物学（4学分）生化分析（4学分）C类：医学统计学（4学分）医学文献检索（2学分）细胞免疫学（2学分）细胞操作技术（3学分）临床病理学（2学分）临床肿瘤学理论与实践（6学分）D类：医学动物实验入门（4学分）临床营养支持（3学分）临床药理学（2学分）六、培养方式第一阶段：集中学习，学校统一安排。

第二阶段：临床基础培训，同时学习专业理论知识，培养临床实践能力。

第三阶段：临床科研培训，同时学习专业理论知识，实验室培训，课题研究，撰写论文，毕业答辩。

研究生在学期间，需要参加教研室组织的临床和科研学术讲座与讨论。

七、考核方式1．公共课与基础课以笔试为主。

2．专业课除笔试外，还可要求写专题综述报告。

3．中期考核：第三学期末进行，由导师负责考核，评定成绩。

八、学位论文在导师指导下，研究生选定学位课题，进行实验设计，预实验，开题报告，定期进行研讨，写成论文，完成结题报告，撰写学位论文，提交答辩。

九、论文答辩和学位授予学位论文完成后，硕士学位应在答辩前请两位（至少一位外单位）专家组成写出评阅意见。

评阅通过后，方可组织答辩。

硕士论文答辩委员会由教授或相当专业技术职务的专家为主共三人组成，其中教授或相当专业技术职务的专家至少有二人，导师不参加答辩委员会。

硕士论文答辩委员会对其临床能力和学位论文进行考核和答辩。

同时还应对其学位论文能否在国内核心刊物上发表的水平，作出是否授予硕士学位的决定。

七年制医学硕士生临床教学能力培养的实践与探讨

时，我们对点评病历活动中表现优秀的研究生与书写病历优秀的实习生一同给予嘉奖。
１２参与教学查房临床教学查房是医院临床科．
室培养各级医师的重要方式。它通过临床实际与理
论相联系，可根据条件选择有教学意义的疑难或亦特殊典型病例在主任主持下，以病例讨论会的方式进行，可以收到既生动又深刻的教学效果，同时培养医师医疗作风、医学道德、学者风度、研精神和临钻
我们结合七年制医学硕士生规定的病历质量考核，采取研究生评阅实习医师的病历的方法，但可以不
考核研究生书写病历的水平，同时也可以及时发现
实习前，都会进行岗前培训，中技能培训工作均由其专科医生担任。为了让研究生多方参与教学工作，并且也可以检验研究生的临床技能是否规范，们我让各专科的七年制硕士生承担实习医师入科的技能
医科研究生教育是高级医学人才的主要培养途
径之一，七年制学生是医学院校学生中的精品。这种长学制教育定位于临床医学硕士专业学位，养培目标是使学生具有宽厚的自然科学基础、实的医坚学理论基础、系统的临床知识、较强的自学能力和较
的临床诊疗思维。在教学查房中，们发现专科研我究生主动参与的积极性不高。我们通过明确规定七年制医学硕士生在教学查房中的职责，使研究生促

(完整)临床医学学术型硕士研究生培养方案

临床医学硕士研究生（科学学位）培养方案一、培养目标培养身心健康，具有严谨的科学态度和敬业精神，在本专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉本专业的最新发展和动向；熟悉科学研究的基本环节，具备独立进行科学研究的能力和熟练的实验技能；能够从事本专业教学和科学研究的高层次临床医学专门人才.要求熟练掌握计算机技术，有较强的外语听说读写能力，能熟练地阅读本专业的外文书籍和文献,以外文写作科研论文，并为进一步深造打下基础。

二、研究方向（一)内科学1.肾脏病学:1)肾小球疾病发病机制,诊断及其治疗；2）糖尿病肾病发病机理及治疗；3）连续性血液净化在危重疾病救治中的理论及实践；4）慢性肾功能衰竭的防治；5）肾移植免疫及免疫抑制剂的研究2.内分泌疾病：1）糖尿病的发病机理；2)胰岛素抵抗；3)自身免疫性甲状腺疾病的免疫治疗；4）肥胖症发病机理3.消化系疾病：1）炎症性肠病的发病机理(基础研究）；2)难治性炎症性肠病的治疗（临床研究）;3）消化道反流性疾病的研究;4）内镜下消化道肿瘤的治疗；5)胰胆管疾病的内镜下治疗4.呼吸系统疾病：1）弥漫性疾病基础和临床研究;2）支气管哮喘的基础和临床研究；3）睡眠呼吸暂停综合征诊断和治疗；4）肺部感染的临床和实验室研究5.血液病：1）恶性血液病造血干细胞移植治疗相关的基础及临床研究；2)重症自身免疫病造血干细胞移植治疗的相关的基础及临床研究6.心血管病：1）心血管疾病的基础和临床研究；2）介入心脏病学研究;3）心脏电生理研究.7.风湿病：1）系统性红斑狼疮造血干细胞的基础和临床研究；2）系统性红斑狼疮发病机制的研究8.传染病：1）病毒性肝炎的基础免疫与细胞治疗；2)细菌耐药性机制研究与监测；3）巨细胞病毒DNA疫苗的基础实验研究1.临床医疗技能训练与研究2.呼吸道和肠道病毒的研究3.儿童肾脏病基础与临床研究（三）神经病学1．脑血管内介入治疗2．脑血管疾病3．神经损伤的修复与再生4．神经科临床技能5．变性性疾病基础与临床研究（四）精神病与精神卫生学1．临床医疗技能训练与研究2．抑郁症和焦虑障碍3．精神药理4．精神疾病的功能影像（五)影像医学与核医学1．神经影像诊断2．体部影像诊断与微创介入治疗3．医学影像新技术的开发与应用4．三维影像技术与神经导航技术的应用(六）临床检验诊断学1．临床免疫与自身免疫性疾病2．血脂分析与心脑血管疾病3．病原微生物的实验诊断4．分子生物学实验研究1．泌尿外科：1）泌尿系肿瘤的基础与临床研究;2)男科学基础及临床研究；3)泌尿系结石；4）器官移植的基础研究2．普外:1）胃肠外科;2)临床营养支持；3）肠，胰移植;4）腹腔感染；5)胃肠肿瘤；6)肝脏移植；7）肝胆肿瘤3．胸心外：1)体外循环脏器损伤与保护；2)心脏移植和心肺联合移植的基础与临床研究；3）生长激素释放肽对慢性心衰心室重构的影响；4）左室减容血流动力学临床研究;5）心肌骨髓干细胞移植的基础与临床研究4．神经外科:1）脑血管病的基础和临床研究;2）颅内肿瘤，重点是垂体腺瘤的基础研究；3）颅脑创伤的基础和临床研究。

综合性大学临床医学专业学位研究生培养的问题及对策

、
设置临床医学专业学位的背景及历史简述
自１９８１年实施学位条例以来，我国的医学学位与研究生教育取得了很大成绩，培养了一大批医学硕士、博士。但同时也发现了一些问题，主要是：（１）不同学科均授予医学学位，名实不符；（２）医学学位类型单，尚未设置医学专业学
对策．
［关键词］研究生教育；临床医学专业学位；培养；对策
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２ — １７０１．２０１３．１１．０６５
［中图分类号］Ｇ６４３
［文献标识码］Ａ
中国高等医学教育
２０１３年
第１１期
・
１２１・
● 研究生教育
综合性大学临床医学专业学位研究生培养的问题及对策
李冬梅，王亚平，韩晓冬，王阿妮，张飞，李朝军
（南京大学医学院，南京江苏２１００９３）
位” 。这即不利于社会对各类专门人才的选择和使用，也不
系，使研究生的培养质量难以得到保障。综合性大学医学院
的专职研究生教学管理人员相对较少，以本院为例，１位分管
利于临床医学专业学位教育在，以适应社会对高层次临床医师的需要。国务院学
研究生秘书以及１名研究生教务员。分管研究生工作的副院长和兼职的研究生秘书，除了要承担自身岗位的教学和科

临床医学研究生计划书

临床医学研究生计划书
一、研究项目概述
1. 研究项目名称:病的研究
2. 研究背景与意义:病是一种常见的临床病症。

但其病因和发病机制尚不完全清楚。

明确病的发病机制对于指导临床预后评估和治疗具有重要意义。

3. 研究目的:
(1)探讨病的病理机制;
(2)分析病的危险因素;
(3)建立病的预后评估模型。

4. 研究设计:
本研究将采用横断面研究设计。

收集医院2018年1月至2020年12月患有病的100例病例。

通过医学记录回顾收集基线资料,并进行 - 观察患者的生存状态。

二、研究进度安排
1. 2018年9月-2019年6月:收集基线资料,统计分析。

2. 2019年6月-2020年6月:观察随访,收集随访资料。

3. 2020年6月-2020年12月:整理资料,写作论文。

4. 2020年12月:完成研究报告。

三、研究
本研究预期可以:
1.阐明病的病理机制基础。

2.找出病的危险影响因素。

3.建立病的预后评估模型,为临床工作提供参考。

4.提升我国病的防治水平。

以上就是本人临床医学研究生阶段的研究计划书。

欢迎指导老师提出宝贵意见。

医学院人才培养方案

医学院人才培养方案一、医学院概述南京大学医学院的前身是中央大学医学院，创建于1935年，1949年解放后改名为南京大学医学院，1951年划归部队系统，1987年南京大学医学院恢复重建，并于当年开始招生七年制医学生，是我国第一所综合性大学医学院。

从1997年开始，每年从六年级学生中选拔优秀生直接进入博士学习阶段，即九年一贯，本硕博连读，毕业时获医学博士学位。

目前设有临床医学和口腔医学2个专业，有17个硕士点、3个博士点，1个国家重点学科（普通外科），1个江苏省重点学科（内科学）。

拥有3所附属医院和临床学院（南京大学医学院附属鼓楼医院、南京大学医学院附属口腔医院、南京军区南京总医院）、3所教学医院（南京脑科医院、南京市儿童医院、南京市第二医院）。

现有教授、副教授200多人，其中中国工程院院士3人，博士生导师33人。

二、指导思想南京大学医学院凭借南京大学雄厚的基础学科优势、依托多所高水平综合性、专科性医院的支持，精心探索，走出了一条独具特色的办学之路，是一所小规模、精品式医学院。

建院二十年来始终遵循南京大学整体教学指导思想，坚持文、理、医结合办学，率先提出“自然科学向基础医学渗透、基础医学向临床医学渗透，加强对学生的科研训练，培养学生的创新能力”的教学指导方针，形成了鲜明的医学创新人才培养特色。

三、培养目标培养方式是“七年一贯、本硕融通、加强基础、面向临床、文理医相结合、全面提高素质”。

培养德智体全面发展的医学复合型人才并能够承担：（1）大型综合性医院及专科医院的临床、口腔医疗工作；（2）高校和科研机构之教学、研究工作；（3）大型医药企业相关工作。

四、培养规格和途径（1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观，坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感，具有良好的思想道德修养和行为规范，遵纪守法，具有良好的医德医风，团结协作，愿意为我国现代化建设和医学事业献身。

1051 专业学位硕士研究生培养方案(临床医学2019版)

1、课程学习：入学后一学期内利用平时或晚间及周末在学校完成学位课程学习。

2、临床技能训练：按国家卫计委要求进行不少于33个月的住院医师规范化培训。

3、结合临床工作，在导师指导下进行课题工作。

南京大学口腔临床医学研究生培养方案

南京大学临床口腔医学三年制硕士研究生培养方案一、培养目标能坚持四项基本原则,掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理,热爱祖国,遵纪守法,坚持真理、献身科学、医德高尚、作风严谨、具有较高诊疗水平和较强教学与科研能力，具备适应面向现代化，面向世界，面向未来需要的德、智、体全面发展的口腔医学专业人才。

二、研究方向（一）口腔内科1、龋病病因学研究及防治2、牙髓病、根尖周病病理生理研究及诊治3、牙周病的病因学研究及生物再生膜的应用4、口腔粘膜病病因学研究及防治（二）口腔颌面外科1、口腔颌面部肿瘤的诊断与综合治疗2、口腔颌面先天性发育和后天缺损畸形治疗的临床研究3、医用高分子材料在口腔颌面外科的临床研究与应用4、骨缺损修复的实验研究（三）口腔修复科1、牙科钛铸造技术的基础研究与临床应用2、活动义齿修复3、固定义齿修复4、口腔修复配料的研究（四）正畸科1、错牙合畸形的防治2、计算机X线头影测量诊断分析系统的研究与应用（五）口腔颌面医学影像1、螺旋CT三维重建在头颈部医学中的应用。

2、牙科数字成像在口腔医学中的应用。

三、招生对象已获医学学士学位的在职人员或应届毕业生，参加全国硕士研究生统一考试合格，面试合格者。

四、学习年限3年五、课程设置六、培养方式第一阶段：集中学习学位课程，由学校统一组织教学。

第二阶段：主要进行临床基础训练，同时学习专业理论知识，培养临床教学技能，查阅和撰写综述专业文献。

第三阶段：进行专科定向培养，包括各专科临床训练，专业理论专业知识学习，实验室训练，课题研究，撰写论文，毕业答辩与临床教学等。

研究生在学习期间，需要参加教研室和校、院组织的临床病例讨论及学术讲座，以增强学生的综合能力和素质。

七、考核方式1、公共课及基础课以笔试为主，由有关教研室负责考核工作。

2、专业课除笔试考核外，要求写专题综述报告，以了解研究生对专业知识的掌握情况和综合分析问题的能力。

3、中期考核为了保证研究生的质量，在入学后的第三学期中期进行中期考核，由导师组成的研究生中期考核小组对研究生的学位课程、论文进展情况以及掌握国内外最新研究动态等方面进行综合考核，考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生作出评价，评定成绩。

南京大学医学院临床医学学术学位博士生培养方案

南京大学医学院临床医学学术学位博士生培养方案（学科代码：100200）一、培养目标攻读临床医学博士学位研究生（以下简称博士生）必须坚持德、智、体全面发展，具体要求是：1、较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，有献身于科学的强烈事业心和创新精神，能够积极为社会主义现代化建设事业服务。

2、在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；能独立地、创造性地从事临床医学科学研究工作，全面了解临床医学的发展动向，掌握本学科常用的研究方法、实验技能和评价手段，能独立承担和主持与本学科有关的教学、科研工作，具有严谨的科研作风、良好的合作精神和较强的学术交流能力，能在本学科前沿学术领域上做出创造性的成果。

3、至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。

4、具有健康的身心。

二、研究方向详见当年医学院招生博士研究生专业目录。

三、学制及修业年限博士生基本修业年限为4年，最长修业年限为8年；直博生基本修业年限为5年，最长修业年限为8年；四、培养方式着力塑造以“立德树人第一责任人”为核心的博士生导师教育文化观，强化博士生导师立德树人的责任感和使命感。

引导博士生导师做好博士生求知的指导者、学术的引路人和品德的垂范者。

1、博士生指导实行导师负责制。

强化导师在博士生培养全过程的指导责任，特别是在博士资格考核、开题报告、中期检查和预答辩等环节中的指导和督促作用。

2、博士生应在导师指导下，学习有关课程，查阅文献资料，参加学术交流，确定具体课题，独立从事科学研究，取得创新性成果。

3、导师应加强对博士生的培养过程管理，可根据实际情况适度调整博士生的培养计划，使博士生培养、立德树人、科学研究紧密结合起来。

五、课程设置A. 普通博士生攻读博士学位期间，需选修公共必修课程2门，分别为博士生英语课程和博士生政治课程，专业学位课程2-4门，其中导师讲授课程限1门。

南京大学2016关于修订学术学位硕士研究生培养方案的通知

南京大学2016关于修订学术学位硕士研究生培养方案的通知有关院系：请参加学校“二三三”学术学位硕士研究生教育改革项目试点且通过专家评审的院系，根据本院系“二三三”改革方案，参照《南京大学关于修订研究生培养方案的若干意见》（南研院【2001】2号）及校学科与发展规划办公室公布的最新学科目录，修订学术学位硕士研究生培养方案，并及时安排相应的教学活动。

修订后的培养方案将从2016级硕士研究生开始执行。

现将相关事项通知如下：一、按一级学科招收研究生的学科专业，研究生培养方案按照一级学科进行修订；按二级学科招收研究生的学科专业，研究生培养方案按照二级学科修订；招收直博生的院系单独修订直博生的培养方案。

二、学术学位硕士研究生课程类别分为A、B、C、D四类：A类：全校公共外语、政治理论等学位课程（7学分）、B类：以一级学科为基础的公共学位课程（3-6学分）、C类：以二级学科（专业）为特色的专业学位课（6-8学分）、D类：全校或各院（系）开设的选修课程。

根据教育部相关规定，直博生政治公共课应参加学术学位硕士生政治课程及博士生政治课程学习，英语课可直接参加博士生英语课程学习。

三、根据学校《“二三三”硕士研究生教育改革意见（试行）》，学术学位硕士研究生课程主要建设四类重点导向类课程：转型期基础课程、学科核心课程、方法类与实践类课程、交叉类与前沿类课程。

在课程编排上，以上四类课程要根据其内容属性落实分类到B类、C类或D类课程中。

新增课程、课程名称变化的改造提升课程，课程编号重新续编。

课程设置部分填写要求请见附件四、修订后的学术学位硕士研究生培养方案要体现学科优势和特色，有利于拓展研究生的培养宽度和深度。

五：各院系培养方案经院系学位委员会讨论后，请于七月八日前将纸质档交至研究生院培养办公室（仙林校区行政北楼902），电子档发至:pfqiu@。

研究生院将于8月30日前，将审核通过的培养方案公布在研究生院网页上，供2016级新生查阅。

南京大学医学院八年制临床医学专业临床技能考核试行办法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------南京大学医学院八年制临床医学专业临床技能考核试行办法南京大学医学院关于南京大学医学院组织临床技能考核的通知南京大学医学院附属鼓楼医院、附属金陵医院：为实现培养杰出的领导型临床学家和医学科学家的培养目标，提升学生的临床技能水平，我院定于 2019 年 6 月 13 日-14 日对 07 年级实习生进行临床技能考核。

现将《南京大学医学院八年制临床医学专业临床技能考核试行办法》印发给你们，希望各附院、各相关科室认真做好此次考试的组织工作。

特此通知。

附件：《南京大学医学院八年制临床医学专业临床技能考核试行办法》南京大学医学院二〇一三年六月三日南京大学医学院八年制临床医学专业临床技能考核试行办法南京大学医学院获准试办八年制医学教育，为实现培养杰出的领导型临床学家和医学科学家的培养目标，提升学生的临床技能水平，特制定本办法：第一条考核对象八年制临床医学专业六年级学生。

第二条考核专业范围呼吸科、消化科、心内科、普外科、骨科、泌尿外科常见病例。

1 / 4第三条考核时间临床技能考核在每年六月下旬举行。

第四条考核项目（一）采集病史、体格检查，临床思维。

（二）完成首次病程记录（简称首程）。

（三）读心电图。

（四）读 X 光片。

（五）四大穿刺（胸穿、腹穿、骨穿、腰穿）中的一项。

（六）床边换药或拆线。

其中，内科考核（一）（二）（三）（五）项，外科考核（一）（二）（四）（六）项。

第五条考核方式学生具体考核专业由现场随机确定，采取笔试、口试和实际操作相结合的方式，由医学院组织上述六个专业中临床教学经验丰富的考核专家组成考核组（鼓楼医院和军区总院），实行 2 位专家同时对 1 名学生的临床思维和临床技能进行考核评分，取 2 位专家评分的平均分，作为该学生临床技能考核成绩。

南京医科大学学术学位硕士研究生培养方案总则

南京医科大学学术学位硕士研究生培养方案总则（2013年4月30日修订）一、培养目标1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正，具有良好的医德医风，积极为社会主义现代化建设服务。

2、掌握有关学科宽广的基础理论和系统的专门知识。

了解本专业中的新进展和前沿研究课题。

3、具有从事科学研究工作，或独立担负某些专门技术工作的能力，能着手研究和解决本学科中的某些理论和实际问题。

4、具有担负本学科相当助教或助研的教学能力和科研能力。

5、能较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。

6、具有健康的体格。

二、学科简介见各专业培养方案。

三、研究方向见各专业培养方案。

四、学习年限及时间安排硕士生学习年限一般为三年。

硕士生因故延长学习年限，由研究生本人提出申请，导师签署具体意见，经学院院长同意后，报研究生院批准。

第一学期课程结束后直接进入系（教研室）、科室进行科研能力的训练及学位论文工作；安排一个学期的教学或临床能力训练工作。

第二学年（第三学期）末之前进行中期考核。

五、课程学习学分要求研究生学习实行学分制，硕士科学学位研究生课程学习学分要求为30学分；学位论文答辩前应修满。

此课程方案适合医学、理学、工学（生物医学工程）专业的研究生。

教育学、管理学、法学等专业的研究生可在该课程方案基础上进行微调整，可派研究生到教育部所属院校或其它经学校研究生院培养办认可的省属高校，学习部分课程，成绩合格，所获学分，我校予以承认。

六、教学工作或临床工作1、各学科专业的硕士科学学位研究生要安排一定时间的教学工作，各学系（教研室）按同年资助教要求安排一轮教学工作。

教学实践可以是讲课、辅导、领导课堂讨论或带领本科生的实习课等等，学时数（10-30学时）可根据具体情况自行安排。

凡参加教学工作均应填写教学工作情况表。

2、临床学科的硕士科学学位研究生要结合本人的科研课题安排半年左右的临床实践工作。

参加门诊和病房工作。

七、科研训练与学位论文工作1、研究生学位论文工作是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力，综合运用所学知识发现问题，分析问题和解决问题能力的重要环节。