3_摩擦力1
2024年春国家开放大学机械设计基础形考任务1试题与答案
国开电大机械设计基础形考任务1答案1．机器是构件之间具有确定的相对运动，并能完成有用的机械功或实现能量转换的构件的组合。
A.对B.错题目1答案：对2．机构都是可动的。
A.对B.错题目2答案：对3．机构中的主动件和从动件，都是构件。
A.对B.错题目3答案：对4．机器是由机构组合而成的，机构的组合一定就是机器。
A.对B.错题目4答案：错5．作用于刚体上某点的力，作用点沿其作用线移动后，其对刚体的作用效果改变了。
A.对B.错题目5答案：错6．在两个力作用下的构件称为二力构件。
A.对B.错题目6答案：错7．合力一定大于分力。
A.对B.错题目7答案：错8．力偶无合力。
A.对B.错题目8答案：对9．刚体上作用力偶的力偶矩大小与矩心的具体位置无关。
A.对B.错题目9答案：对10．组成移动副的两构件之间的接触形式，只有平面接触。
A.对B.错题目10答案：对11．在平面机构中，齿轮副是低副。
A.对B.错题目11答案：错12．作用在刚体上的二力平衡条件是_______。
A.大小相等、方向相反、作用线相同、作用在两个相互作用物体上B.大小相等、方向相反、作用线相同、作用在同一刚体上C.大小相等、方向相同、作用线相同、作用在同一刚体上D.大小相等、方向相反、作用点相同题目12答案：大小相等、方向相反、作用线相同、作用在同一刚体上13．取分离体画受力图时，以下说法错误的是_______。
A.铰链约束力的指向可以假定，光滑面约束力的指向不能假定。
B.固定端约束力的指向可以假定，柔体约束力的指向不能假定。
C.固定端约束力的指向可以假定，柔体约束力的指向不能假定。
D.柔体约束力的指向可以假定，正压力的指向不能假定。
题目13答案：柔体约束力的指向可以假定，正压力的指向不能假定。
14．下图所示的受力系统中，不计杆AB、杆BC和绳DE的自重，则杆AB的正确受力图为_______。
题目14答案：C15．力偶对物体的作用效果，取决于下列因素_______。
高中物理必修一3.3摩擦力新人教版必修1
析 b.随着产生运动趋势的外力的变化而变化 c.跟物体间接触面的压力大小无关 d.最大静摩擦力跟物体间的压力、接触面的材料及 粗糙程度有关
制作人：王怀龙
高一物理备课组
例:人用手握住一个奖杯(奖杯始终处于竖直方 向如图所示)下列说法正确的是( AC ) A.奖杯越重,手握的越紧
B.手握的越紧,奖杯受到的摩擦力越大
2、产生条件：
（1）接触面有弹力
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
（2）接触面粗糙
（3）物体发生相对运动
制作人：王怀龙
高一物理备课组 滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢？
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
实验探究
猜想：1、接触面的粗糙程度
制作人：王怀龙
高一物理备课组
当人的水平推力增加到某一值Fm时,物体 就要滑动,此时静摩擦力达到最大值,我们把Fm 叫做最大静摩擦力
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
制作人：王怀龙
高一物理备课组
实 验 演 示
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
4.大小: 摩擦力的大小随着推力的增大而增
F
制作人：王怀龙
C
D
高一物理备课组
二 静 摩 F支 擦 力
F F支
F推
F支
F
G
F推 G
F
G
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
制作人：王怀龙
高一物理备课组
二
静 摩 擦 力
2F F
2 F推
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一 切
静摩擦力的大小随着推力的增大而增大, 可以说静摩擦力的大小由外部因素决定.
物理：3.3《摩擦力》课件(新人教版必修1)
静摩擦力等于2F 静摩擦力等于 静摩擦力等于F 称为最大静摩擦力） 静摩擦力等于 max（称为最大静摩擦力）
推力为F 推力为 max
物体就要动 由二力平衡原理知
图3-3-1
故静摩擦力的取值范围为： 故静摩擦力的取值范围为：0≤F≤Fmax
说明： 静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。 说明：①静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。 静摩擦力可以是阻力，也可以充当动力， ②静摩擦力可以是阻力，也可以充当动力，如人跑步时地面给人的静摩擦力就 是动力，传送带上的物体随传送带一起动，静摩擦力也是动力。 是动力，传送带上的物体随传送带一起动，静摩擦力也是动力。 最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。 ③最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。 （5）静摩擦力的方向 ） 静摩擦力的方向总是跟接触面相，并且跟物体相对运动趋势的方向相反， 静摩擦力的方向总是跟接触面相，并且跟物体相对运动趋势的方向相反，如图 3-3-2甲所示，静止在斜面上的物体m有沿斜面向下滑的趋势，所以物体受到沿斜面 甲所示，静止在斜面上的物体 有沿斜面向下滑的趋势 有沿斜面向下滑的趋势， 甲所示 向上的静摩擦力。又如图3-3-2乙所示，用力 乙所示， 向上的静摩擦力。又如图 乙所示
（３）假设法判断静摩擦力的有无。 假设法判断静摩擦力的有无。
（４）静摩擦力的大小
如图3-3-1所示，水平面上放一静止的物体，当人用水平力 所示，水平面上放一静止的物体， 如图 所示 推物体时，此物体静止不动，据二力平衡条件， 推物体时，此物体静止不动，据二力平衡条件，说明静摩擦力 的大小等于推力的大小，有如下推理： 的大小等于推力的大小，有如下推理： 对木箱： 对木箱： 静摩擦力等于F 推力 二力平衡 静摩擦力等于
教学设计1：3.3 摩擦力
3.摩擦力【教材分析】摩擦力是力学中常见三种力之一,教学内容包括：（一）滑动摩擦力的概念、产生条件、滑动摩擦力的方向和大小。
（二）静摩擦力的概念、产生条件、静摩擦力的方向和大小。
摩擦力是学生学习的难点，正确认识摩擦力对后面知识的学习起到非常重要作用。
在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向。
难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。
对摩擦力的介绍，层层分解而避免一步到位，教学中注意把握尺度，让学生亲历感受摩擦力以便真正理解摩擦力。
教学中还应对这两种摩擦力的区别与联系作详细介绍，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。
本节课注意结合实际，采用实验和实例分析交互的方式，启发学生动手动脑，引导学生积极参与教师的教学活动中。
同时这是一节实验探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、交流与讨论等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
【学生分析】初中阶段学生已经对摩擦力有了一些定性的认识，但是还不够深刻，本节内容将带领学生进入摩擦的世界。
初中阶段学生已进行过初步的探究摩擦力，而今我们将对摩擦力定量的探究，这就需要学生有一定的数学能力作为探究物理过程的基础。
学生在高中阶段前面的教学中已经初步会利用记录的数据去分析问题，并且学会用作图象的方法指导他们如何分析处理数据。
【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是静摩擦力和它产生条件；2．知道静摩擦力的变化范围及其最大静摩擦力并会判断静摩擦力的方向；3．知道什么是滑动摩擦力和它产生条件，知道滑动摩擦力和压力成正比；4．知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；5．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力；6．会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。
2020_2021学年新教材高中物理第三章相互作用3摩擦力课件粤教版必修1
知识点二 动摩擦因数的测定
1.实验方案及结论:
方案一 利用砝码和弹簧测力计
(1)原理和步骤:
如图,向砝码盘C内加减砝码,轻推铁块P,使其恰能在水平木板B上向左做匀速
滑动。用弹簧测力计测定P受到的重力GP和C(包括砝码)受到的重力GC,则P所 受的滑动摩擦力f=GC,且f=μFN、FN=GP,可求出P、B间的动摩擦因数。 (2)结论: μ= GC
图例
物体运动的趋 势方向
物体所受静摩擦力方向
用水平力拉物体, 没有拉动
水平向右
物体静止在斜面上
沿斜面向下
水平向左
_________
沿斜面向上
___________
3.静摩擦力大小:
(1)最大静摩擦力:如图,物体所受的静摩擦力的最大值fmax在数值上_等__于__ 物体即将开始运动时的拉力。 (2)大小范围: _0_<_f_≤__f_m_ax_。
(6)分析用力学传感器代替弹簧测力计,得到的F-t图像如图,归纳静摩擦力的 变化规律。
【加固训练】 1.如图,有一块质量为m的砖块,它的长、宽、高分别为25 cm、15 cm、8 cm, 当它平放、侧放和竖放在平面上时,用水平力拉动砖块,砖块所受到的摩擦力 分别为Ff1、Ff2、Ff3,则它们的大小关系为(砖块各面的粗糙程度相同)( )
A.Ff1>Ff2>Ff3 C.Ff1<Ff2<Ff3
图例
运动情况 水平向右
A物体所受滑动摩擦力方向 _水__平__向__左__
A向右运动 B向左运动
A、B均向右运动, 且vA>vB
A、B均向右运动, 且vA<vB
水平向左
_________
水平向左
摩擦力1
C车胎与地面间的摩擦是有害摩擦
D给车轴等处加润滑油是为了减小摩擦
4．如右图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验
记录如下表所示．由此可知，木块与水平桌面间的滑动摩擦力为( )
实验次数
1
2
3
木块的运动情况
越来越快
匀速运动
越来越慢
弹簧测力计读数(N)
4.5
【合作探究】
1.滑动摩擦力
地面上滑动的物块会慢慢停下来，从滑梯上滑下的小朋友会滑行一段距离停下来，这是由于他们受到了的缘故。
摩擦力是如何产生的？请同学们慢慢推动桌面上的木块（书），感受滑动摩擦力的产生和存在。
总结：1.两个的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种，这种力就是滑动摩擦力。
2.产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________、、.摩擦力的方向总是_________________________.
5．在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施错误的是
A、在脚底下放一条毛巾B、穿上平底的塑料拖鞋（）
C、人沐浴时穿的拖鞋鞋底带凹凸花纹D、浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖
6．将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动.当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下.（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同
6.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1m/s，雪橇所受摩擦力大小是_________N，方向是______________。若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将___________。若雪橇以2m/s的速度匀速前进，在这个过程中摩擦力将_______。（选填“变大”、“变小”或“不变”)
新人教版高一物理必修一精品课件：3.3 摩擦力 (共37张PPT)
②相对运动趋势可用假设光滑法判断
趋势
静摩擦力f
趋势
静摩擦力f
如图所示，物块静止在斜面，分析受到的静摩擦力 的方向
fA
可以利用假设法求解 (假设斜面光滑)
播放传送带录像 视频在
趋势
摩擦力
受静摩擦力作用的物体也可以是运动的 静摩擦力的方向也可以与物体的运动方向相同 静摩擦力也可以充当动力
二. 静摩擦力
1.定义：两个接触的物体，当一个物体相对另一 个物体有相对运动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦 力。
2.产生条件： ①接触面粗糙（不光滑） ②接触并挤压 ③有相对运动趋势。
3.作用点：作用于接触面间。
4、 方向：
箱子相对地面 运动趋势方向 箱子受到地面的摩擦力方向
跟接触面相切，与相对运动趋势方向相反.
自行车前后轮
播放flash 车陷入泥中
5、 大小：
Fµ
F
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：用二力平衡的知识解决.
探究：探究静摩擦力的变化 器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板
播放探究实验录像
实验结论：静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力 达到某一数值时木块开始移动，拉力突然减小。
注意：最大静摩擦力：（在数值上等于物体刚刚开 始运动时的拉力）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 7:27:34 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
【新教材物理】3.3 摩擦力练习(1)(解析版)-粤教版高中物理必修第一册
3.3摩擦力同步练习1.关于两物体之间的弹力和摩擦力的关系，下列说法正确的是()．A.两物体间若有弹力，就一定有摩擦力B.两物体间若有摩擦力，就一定有弹力C.弹力和摩擦力的方向可能平行D.当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间【解析】产生摩擦力的条件是接触面粗糙，有正压力即弹力有相对运动或者相对运动趋势，所以有摩擦力一定有弹力B对。
但是有弹力并不一定有摩擦力，A不符合题意。
滑动摩擦力 蘀 ，大小与弹力成正比，但是静摩擦力 ，大小根据物体运动状态判断C不符合题意。
没有弹力即没有摩擦力D不符合题意。
【答案】B2.关于相互接触的两个物体，以下说法正确的是（）A.一定有弹力，但不一定有摩擦力B.如果有弹力，则一定有摩擦力C.如果有摩擦力，则一定有弹力D.如果有摩擦力，则不一定有弹力【解析】弹力的产生条件是接触且相互挤压有形变，故A不合题意；如果相互接触的两物体有弹力，但没有相对运动或相对运动趋势，则一定没有摩擦力，故B不合题意；摩擦力的产生条件是有弹力且有相对运动或相对运动趋势，故C合题意，D不合题意。
【答案】C3.如图所示，在水平面上向右运动的物体，质量为5kg，物体与水平面的动摩擦因数μ=0.4，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力的用，则物体受到的滑动摩擦力为（g取10m/s2）（）A.10N，向右B.10N，向左C.30N，向右D.20N，向左【解析】根据f=μF N=0.4×50N=20N，方向与相对运动方向相反，所以为水平向左．【答案】D。
4.关于摩擦力，下列说法正确的是()A.无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，均跟正压力有关B.静摩擦力跟平行于接触面的外力大小有关C.正压力增大，静摩擦力有可能不变D.静摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关【解析】只有滑动摩擦力的大小才与压力成正比，A不符合题意；由平衡条件可知，静摩擦力跟平行于接触面的外力大小有关，B符合题意；物体间的压力增大时，静摩擦力有可能不变，比如：被压在竖直面的物体，C符合题意；滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，静摩擦力与接触面的粗糙程度无关，D不符合题意。
人教版高中物理必修一第三章第3课《摩擦力》课件(共27张PPT)
F
与接触面的材料
及光滑程度有关
F
v
典型例题
例4 、在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上， 马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出.一个有钢制滑板的雪撬， 连同木料的总重量为4.9×104 N.在水平的冰道上，马要在水平 方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？
解：雪橇匀速运动,拉力与阻力
f
FN
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
F＝μFN
比例常数，无单位与 接触面的材料及光滑 程度有关
正压力 与接触面的面积无关
几种常见材料间的动摩擦因数
注意 ①静止的物体可以受到滑动摩擦力
②要特别注意“相对”这个条件→相对运动
f
f1 F
③滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反, 也可能跟运动方向相同
④滑动摩擦力可以是动力，但它产生的效果一定是阻碍物体间 的相对运动
静摩擦力方向 推力
静摩擦力
二力平衡
1、静摩擦力：两个相互接触、相互挤压的物体，两个物 体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时就会 在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫做 静摩擦力.
静摩擦力的方向和作用点 1. 作用点在接触面，受力物体上.
2. 方向总是和接触面相切，并且 跟物体相对运动趋势方向相反.
接触面粗糙（不光滑）
产生条件 相互接触，且有弹力产生
两物体相对运动
谢谢观 看!
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
2024-2025学年新教材高中物理第3章相互作用第3节摩擦力教案粤教版必修第一册
3. 能够运用摩擦力知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力和创新意识。
4. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
5. 通过思考和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够将物理知识与其他学科相结合，形成跨学科的综合素养。
（3）实验法：安排学生进行摩擦力实验，观察和记录实验数据。通过实验操作，使学生深入理解摩擦力的作用原理，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示摩擦力的相关图片和视频，为学生提供丰富的视觉信息，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件，进行摩擦力的模拟实验，让学生更加直观地观察摩擦力的作用过程，提高学生的理解能力。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解摩擦力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩擦力内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确摩擦力的教学目标和摩擦力的重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保摩擦力教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习摩擦力的积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师将通过讲解摩擦力的基本概念、计算方法和影响因素，为学生提供系统的知识框架。结合生活中的实例，让学生更加直观地理解摩擦力的应用，提高学生的科学思维能力。
8.3摩擦力1
个人补充
和 、 、 、 。
1、力的作用效果有 2、二力平衡的特点： 3、实验室中常用 【自主学习】
仪器来测量力？
认真阅读课本，然后完成下列问题。 1、请同学们用 3 分钟阅读课本 60 页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的 原因是_______________________。 并举一个物体受到摩擦力的例子： __________ 2、摩擦力是 。
2、猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关?
课 内 探 究
3、实验设计： 如果我们想探究这些因素对摩擦力的影响，我们应该如何设计这个探究实 验， 请同学们参考课本 94 页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方 案。 【温馨提示】在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究 这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此 进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法” 。 A、器材： 一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、钩 码
有效训练
1．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰 刀受到 力，她会慢慢地停下来。
2．如图所示，用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子除受重力外，还 受到了向上的 力。 3．小刚骑自行车上学时发现停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车 受到了 力的缘故。 比较上述三种情况：不同点：冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩 擦称为 摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称 为 摩擦。自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为
③ 假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如如何来验证：
4、进行实验，将实验数据记入表格中。
实验条件 压力情 况 a b c d e 5、分析实验数据，得出结论：滑动摩擦力的大小与 的压力越大摩擦力越 越 。 ，还跟接触面的 接触面粗糙情 况 接触面面积情 况
2021_2022学年新教材高中物理第3章力与相互作用3摩擦力课件沪科版必修第一册
自我检测
1.正误辨析
(1)有相对运动的物体间一定有摩擦力。(
)
答案 ×
(2)摩擦力的方向一定与接触面所受的压力方向垂直。(
)
答案 √
(3)摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同。(
答案 ×
)
(4)一个静止的物体也可能受到滑动摩擦力。(
)
答案 √
(5)物体所受的滑动摩擦力与物体的重力成正比。(
答案 ×
3.滑动摩擦力的大小
(1)公式法:根据公式f=μN计算。
①压力N是物体与接触面间的压力,不一定等于物体的重力,N的大小根据
物体的受力情况确定。
②动摩擦因数μ与材料和接触面的粗糙程度有关,而与物体间的压力、接
触面的大小无关。
(2)二力平衡法:物体处于平衡状态(匀速运动或静止)时,根据二力平衡条件
求解。
乙
①木块相对地面向什么方向运动?相对木板向什么方向运动?木块受到的
摩擦力方向如何?
②滑动摩擦力总是阻碍物体的运动吗?
要点提示 (1)①相等
②增大
③增大
(2)①木块相对地面向右运动,相对木板向左运动,木块受到的滑动摩擦力
方向向右,与木块运动方向相同。
②滑动摩擦力一定阻碍物体的相对运动,但与物体的运动方向可能相同,也
)
2.已知木箱重力为200 N,木箱与水平桌面间的动摩擦因数为0.2,当木箱在
水平桌面上以10 m/s的速度运动时,木箱所受桌面的摩擦力大小为
N;当用20 N的水平外力推木箱没有推动时,木箱受到的摩擦力大小为
N;当在该木箱上放一相同的木箱,两箱一起以15 m/s的速度运动时,下面木
箱所受桌面的摩擦力大小为
木块匀速运动,需满足拉力F'=f5=4.8 N。
新沪科版物理高一必修一《3-3 摩擦力》(28张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/72021/3/72021/3/72021/3/7
谢谢观看
例:课本P75例题
F
静止 m=2kg μ=0.5
fm f动=μmg=10N
F=5N,求摩擦力 f静=F=5N F=12N,求摩擦力
F=12N变为5N的运运动动过过程程, 求摩擦力 撤去F物体滑滑动动过过程程, 求摩擦力
例:如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共
受到三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状
皮带传动：
筷
BA
子
ω
DC
提 杯
主动轮
从动轮
神气小球
物体受力分析
⒈确定研究对象(受力物体)
⒉隔离研究对象：分析周围物体对它施加的力， 不考虑它对其他物体的力
⒊分析物体运动状态：静止、匀速、加速、减速
４.受力分析顺序：一重二弹三摩檫 四场
注意： a.防止漏力、多力、错力
漏力——按顺序 多力——找施力物体
高一物理摩擦力3(1)
5、如图是一主动轮A通过皮带带动
从动轮B的示意图，主动轮的转动 方向如图所示，试分析A轮上M点和 B轮上N点受到的摩擦力的方向： fM______，fN______。
6.如图所示，一质量为2kg的物体 夹在两木板之间，物体左右两侧面 与两块木板间的动摩擦因数相同。 若把该物从上面匀速抽出，需50N 的力。若把它从下面匀速抽出，则 需多大的力。(设两木板对物体的压 力不变)
第三章 相互作用
第三节 摩擦力3
汤新文
三.滚动摩擦
定义：一个物体在另一个物 体表面滚动时产生的摩擦
说明：当压力相同时，滚动 摩擦比滑动摩擦小的多 .
增大摩擦的方法：
增大压力 使接触面粗糙
减小摩擦的方法：
减小压力 减小接触面的粗糙程度
滚动代替滑动 摩擦面彼此分开
自行车上哪些部位的设计是为了增大摩擦， 哪些地方的设计是为了减小摩擦。
增大摩擦的有: 轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、 脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、链 条与齿轮有凹凸相咬合。 减小摩擦的有：
前后轮上有轴承.轴承上有滚珠或加润滑油
1、传送带运送货物，请分析货物有 没有受到摩擦力？如有，摩擦力的 方向如何？
但A、B 均没有动。请分析木块B 对A有没有摩擦
(3)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹 簧秤的读数变为2N,此时木块受到的是 _ 摩 擦力， 大小是___，动摩擦因数μ=___.
(4)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时， 木块受到的摩擦力是__摩擦力,大小是__
(5)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的 是__摩擦力，大小是___.
科学漫步
阅读:P60流体的阻力 流体的阻力与流体的
速度.物体的横截面积.物 体的形状有关
人教版高中物理必修一第三章第3节《摩擦力》课件(共10张PPT)
磨损、瓶盖生绣了拧不开… …
人教版高中物理必修一第三章第3节《 摩擦力 》课件 (共10 张PPT)
分类：静摩擦力和滑动摩擦力
名 人师 教课 版件 高公 中开 物课 理课 必件 修优 一质 第课 三课 章件 第3优节秀《课摩件擦pp力t 精 》品 课课 件 件(共优1秀0 张课P件PT人) 教版高 中物理 必修一 第三章 第3节 《摩擦 力》课 件(共10 张PPT)
人教版高中物理必修一第三章第3节《 摩擦力 》课件 (共10 张PPT)
(D)
A.20N B.10N C高中物理必修一第三章第3节《 摩擦力 》课件 (共10 张PPT)
探究活动四：最大静摩擦力的影响因素 人教版高中物理必修一第三章第3节《摩擦力》课件(共10张PPT)
分组实验：探究最大静摩擦力的影响因素
1、实验器材：长木板、木块、钩码、弹簧测力计 2、实验原理：如图，将测力计与木块连接，用手拉 测力计，慢慢地增大拉力，当木块被拉动的瞬间，记 录下此时测力计的示数即为最大静摩擦力；通过改变 正压力、接触面的粗糙度等可探究最大静摩擦力的影 响因素； 3、实验方法：控制变量法； 4、实验结论：
3、静摩擦力的范围：0＜F静 ≤ Fmax
人教版高中物理必修一第三章第3节《 摩擦力 》课件 (共10 张PPT)
人教版高中物理必修一第三章第3节《 摩擦力 》课件 (共10 张PPT)
例3、如图所示,用两个F=10N的力夹住两木 板使中间的砖块A保持静止，已知石砖A的重 力16N，则每块木板对砖的静摩擦力大小为
正压力越大，最大静摩擦力越大； 接触面越粗糙，最大静摩擦力越大；
人教版高中物理必修一第三章第3节《 摩擦力 》课件 (共10 张PPT)
0303摩擦力1
产生 条件
1、两物体接触且接触面粗糙 2、有相互作用的压力——垂直于接触面的弹力 3、有相对运动或相对运动趋势 ① 概念：一个物体在另一个物体表面上相对 于另一物体滑动时产生的摩擦力 滑动 摩擦力 ② 方向：与接触面相切，跟物体间相对运动 的方向相反 ③ 大小：F=μFN ④ 动摩擦因数：与接触面的材料和粗糙程度 有关 ① 概念：一个物体相对于另一个物体有 相对运动趋势时产生的摩擦力 静摩擦力 ② 方向：与相对运动趋势方向相反
几种材料间的动摩擦因数 材料 钢—钢 动摩擦因数 0.25 材料 钢—冰 动摩擦因数 0.02
木—木
木—金属
0.30
0.20
木头—冰
橡胶轮胎— 路面（干）
0.03
0.71
皮革—铸铁
0.28
动摩擦因数μ一般大于0而小于1的。理想化的 光滑表面可以认为μ=0。
【例题2】在东北的冬季伐木工作 中，伐下的木料常装在雪橇上，马 拉着雪橇在冰道上滑行，将木料运 出。一个有钢制滑板的雪橇，连同 木料的总重量为4.9×10 4 N。在水平 的冰道上，马要在水平方向用多大 的力，才能够拉着雪橇匀速前进。 （ 钢-冰动摩擦因数0.02） 分析：雪橇与地面间的阻力属于滑动摩擦，马拉着雪橇匀 速前进时，拉力与阻力大小相等。
静摩擦力
如图所示，毛刷放在桌面上，用力拉毛刷，毛刷虽静 止，但毛刷向左弯曲，它表面静摩擦力的方向是向左的。
演示实验：静摩擦力的方向
静摩擦力的大小
物体静止时，由物体的平衡条件可知，静摩擦力 的大小与外力的大小相等。
f
F
最大静摩擦力
水平拉动一个物体时，当拉力达到某一值，物 体会突然动起来。
静摩擦力的最大值 Fmax 在数值上等于物体刚刚 开始运动时的拉力，Fmax 即为最大静摩擦力。
人教版高中物理必修1第三章3.3-摩擦力(共41张PPT)
N=mgcosa+kvsina
联立得：
mg(sin a cos a)
6 0.25*8
k=
=
v( sin a cos a) 5*(0.25*0.6 0.8)
=0.84kg/s
课堂练习
1. 关于摩擦力产生的条件，下列说法中正确 的是（ ）
A. 相互挤压的粗糙物体间一定产生摩擦力。 B. 只有静止的物体才可能受到静摩擦力，只 有运动的物体才可能受到滑动摩擦力。 C. 发生相对运动的接触面间一定产生摩擦力。 D. 一个物体在另一个物体表面相对滑动时， 有可能受到摩擦力。
教学重难点
教学重点
滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。 静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩 擦力的概念。
教学难点
正压力FN的确定及滑动摩擦力方向的判断。 静摩擦力有无的判断。 静摩擦力方向的判断 。 静摩擦力大小的简单计算。
本节导航
（1）静摩擦力 （2）滑动摩擦力
静摩擦力的方向：
静摩擦力的方向总是跟接触面相切，跟 物体相对运动趋势的方向相反。 静摩擦力的大小：
静摩擦力随着推力的增大而增大，它的 极限值就是最大静摩擦力Fmax。静摩擦力 的变化范围为：
0＜F≤Fmax
实际上相对运动趋势的方向就是假设静摩 擦力不存在时的相对运动方向，这样处理可 以化“静”为“动”。静摩擦力方向与物体 的运动方向之间无必然联系。静摩擦力既可 为动力，也可为阻力。 作用效果：
令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学
仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；
高中物理 摩擦力典例分析试题1
实蹲市安分阳光实验学校【一号】高中物理 3-3摩擦力典例分析试题必修1一、对摩擦力及产生条件的理解典例1 关于滑动摩擦力的说法，以下正确的是( )A．只有运动的物体才受到滑动摩擦力B．滑动摩擦力总跟物体的重力成正比C．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动D．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动解析滑动摩擦力产生于两个有相对运动的物体间，但受滑动摩擦力的物体不一运动，A错．滑动摩擦力总跟物体的正压力成正比，与重力不一成正比，B错．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，并不一阻碍物体的运动，C错，D对．答案D有关摩擦力的几个需要注意的问题(1)不论物体是静止还是运动，都可能受静摩擦力或滑动摩擦力．(2)摩擦力并不总是阻碍物体的运动，它既可作动力，又可作阻力．(3)摩擦力的方向可以与物体的运动方向相反，也可以与运动方向相同，甚至可能与运动方向不在同一直线上．巩固练习1 (多选题)关于滑动摩擦力的产生，下列说法正确的是( )A. 只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生滑动摩擦力B. 只有运动的物体才可能受到滑动摩擦力C. 受弹力作用的物体一会受到滑动摩擦力D. 受滑动摩擦力作用的物体一会受到弹力作用解析滑动摩擦力产生在直接接触、有挤压、不光滑，存在相对运动的两物体间．故A、D选项正确．答案AD二、静摩擦力有无及方向的判断典例2 如图所示，A、B两物块竖直叠放在水平面上．今用水平力F拉B 物块，两物块均静止，那么物块A和B是否受静摩擦力作用呢？若有，请判断其方向．解析本题可以结合运动状态来判断，假设A受到静摩擦力作用，该摩擦力方向一与接触面相切，即沿水平方向．根据力的作用效果知，A物块在摩擦力作用下不可能处于静止状态．因此与题意是相矛盾的，故A物块不受静摩擦力作用．再对B进行分析，B受到向右的拉力F作用处于平衡状态，由二力平衡特点，则B 一受到地面产生的向左的静摩擦力作用．答案A不受静摩擦力，B受静地面的静摩擦力作用，方向向左．在判断摩擦力方向时，弄清物体相对运动或相对运动趋势的方向是关键．相对运动(趋势)是指受力物体相对于相接触的物体的运动(趋势)，而不一是相对于地面的运动．物体的相对运动并不一与物体的实际运动(相对地)方向相同，两者方向可能相同，也可能相反．如上的木箱，当突然加速时，箱子相对向后滑动，与实际运动方向相反；急刹车时，木箱相对车向前滑动，与实际运动方向相同．牢记：摩擦力的方向与相对运动(趋势)方向相反，而不是与运动方向相反．巩固练习2 如图为皮带传动装置，当机器正常运转时，关于主动轮上A点、与主动轮接触的皮带上的B点、与从动轮接触的皮带上的C点及从动轮上的D 点，这四点的摩擦力的方向的描述，正确的是( )A. A点受到的摩擦力沿顺时针方向B. B点受到的摩擦力沿顺时针方向C. C点受到的摩擦力沿逆时针方向D. D点受到的摩擦力沿顺时针方向解析主动轮边缘有相对于皮带逆时针方向滑动趋势，A点受到顺时针方向的摩擦力，A 项正确．皮带上与主动轮接触点有相对主动轮顺时针方向滑动趋势，B点受到逆时针方向的摩擦力，B项错误．皮带上与从动轮接触点有相对从动轮逆时针方向滑动趋势，C点受到顺时针方向的摩擦力，C项错误．从动轮上与皮带接触点有相对皮带顺时针方向滑动趋势，D点受到逆时针方向的摩擦力，D项错误．答案A三、摩擦力大小的计算典例3 如图所示，一重为40 N的木块原来静止在水平桌面上，某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F1、F2的作用，其中F1＝13 N，F2＝6 N．已知木块与桌面间的动摩擦因数为0.2，设最大静摩擦力于滑动摩擦力，求：(1)木块所受的摩擦力的大小和方向．(2)当只将F1撤去时，木块受到的摩擦力的大小和方向．(3)若撤去的力不是F1而是F2，求木块受到的摩擦力的大小和方向.解析当木块运动时受到的滑动摩擦力为F滑＝μF N＝μG＝0.2×40 N＝8 N，故木块受到桌面的最大静摩擦力为8 N.(1)加上F1、F2后，F1和F2相当于一个方向向右的F＝F1－F2＝7 N的力．由于F小于最大静摩擦力，故木块处于静止状态，则木块受到桌面静摩擦力的作用，大小为7 N，方向水平向左．(2)将F1撤去后，由于F2小于最大静摩擦力，故木块仍然保持静止．由二力平衡知识知，木块受到的静摩擦力大小于F2，即大小为6 N，方向水平向右．(3)撤掉F2后，由于F1大于最大静摩擦力，则木块受到的摩擦力为滑动摩擦力，大小为8 N，方向水平向左．答案(1)7 N 水平向左(2)6 N 水平向右(3)8 N 水平向左求解摩擦力大小的方法(1)明确所求摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力．(2)静摩擦力一般根据二力平衡来求．求解时注意物体是否处于静止或匀速直线运动状态，若物体处于减速或加速运动状态，则二力平衡不成立．(3)滑动摩擦力一般根据公式法计算，计算时注意滑动摩擦力的大小与物体的速度大小、物体是否匀速运动无关，只取决于动摩擦因数和压力的大小．巩固练习3 将一张A4纸(质量可忽略不计)夹在英汉字典内，书对A4纸的压力为3 N，A4纸与书之间的动摩擦因数为0.4，要把A4纸从书中拉出，拉力至少为( )A．0.6 N B．1.2 NC．2.4 N D．3 N解析根据F＝μF N，F＝1.2 N，因为纸的上下两面都要受到书对它的滑动摩擦力，所以要把纸从书中拉出，拉力至少为2.4 N，C正确．答案C。
1-3.3-摩擦力
第三节 摩擦力【基础知识】1．如果两个粗糙物体的接触面间存在弹力，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，叫摩擦力。
2．静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面具有相对运动趋势时，会受到另一个物体对它的阻碍作用的力，称之为静摩擦力。
(1)产生条件：两物体接触面粗糙、存在相互挤压的弹力、具有相对运动趋势。
(2)方向：沿运动的方向跟物体相对运动方向相反，若接触面是曲面，则与接触面相切(3)大小：在物体平衡时，随沿相对运动趋势方向的外力增大而增大，但有一个最大值，这个最大值叫最大静摩擦力（m F ），其大小等于物体刚要运动时，所需要的沿相对运动趋势方向的外力。
实际静摩擦力F 的范围是：m F F ≤≤0。
3．滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面相对滑动时，会受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。
(1)产生条件：两物体接触面粗糙、存在相互挤压弹力、发生相对运动。
(2)方向：沿接触面跟物体相对运动方向相反，若接触面是曲面，则与接触面相切。
(3)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，也就是跟两个物体表面间的垂直作用力成正比。
写成表达式是 N F F μ= ，其中μ叫做动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料以及接触面的粗糙程度有关。
4．滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力，相同条件下，滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力。
【学法指导】一、疑难分析1．区分“物体间相对运动”与“物体运动”不少情况中“物体间相对运动（或相对运动趋势）方向”跟“物体运动方向”是相反的．摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，不一定是阻碍物体的运动．因此无论滑动摩擦力还是静摩擦力，既可以是物体运动的阻力，也可以是物体运动的动力．2．静摩擦力方向的判断某些情况中，如果难以直接确定物体相对运动趋势，进而判别物体受静摩擦力的方向时，可以假设接触面光滑，判别出物体相对运动方向，再确定物体相对运动趋势及所受静摩擦力的方向．3．用“二力平衡”确定静摩擦力的大小对于处于静止或匀速直线运动状态的物体，可用沿接触面方向的二力平衡来求得静摩擦力的大小或确定是否有静摩擦力作用．二、典型例题产生摩擦力必须同时满足三个条件：1）接触面粗糙；2）接触面间存在弹力；3）存在相对运动或相对运动的趋势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摩擦力 习
阅读与练
阅读:课本第 页表 几种材料间的动摩擦因数。 阅读 课本第59页表 几种材料间的动摩擦因数。 课本第 页表1 思考:动摩擦因数一定都比 小吗？ 动摩擦因数一定都比1小吗 思考 动摩擦因数一定都比 小吗？ 练习:课本第 课本第59页 例题。 练习 课本第 页 例题。 阅读:课本第 课本第59页 阅读 课本第 页, 思考:什么叫滚动摩擦？ 思考 什么叫滚动摩擦？ 什么叫滚动摩擦 滚动摩擦与滑动摩擦相比有什么不同？ 滚动摩擦与滑动摩擦相比有什么不同？ 阅读:课本 课本60页 阅读 课本 页 科学漫步 流体的阻力 思考:什么叫流体 什么叫流体？ 思考 什么叫流体？ 流体的阻力与哪些因素有关？ 流体的阻力与哪些因素有关？ 练习:课本 页 问题与练习 练习 课本61页 课本 思考:如何求解摩擦力的大小 如何求解摩擦力的大小？ 思考 如何求解摩擦力的大小？
摩擦力
§3.3 摩擦力
板书
2.滑动摩擦力 滑动摩擦力 2.1两个有弹力相互作用的物体，接触面粗糙，当 两个有弹力相互作用的物体， 粗糙， 两个有弹力相互作用的物体 接触面粗糙 它们发生相对运动 就会在接触面上产生阻碍相 发生相对运动， 它们发生相对运动，就会在接触面上产生阻碍相 对运动的力 这种力叫做滑动摩擦力 的力， 滑动摩擦力。 对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2.2产生原因（条件）:弹力、接触面粗糙＋相对 产生原因 弹力、 产生原因（条件） 弹力 接触面粗糙＋ 运动。 运动。 2.3方向：总是与接触面相切（与弹力垂直）,跟 方向： 与接触面相切（ 方向 总是与接触面相切 与弹力垂直） 跟 相对运动方向相反。 相对运动方向相反。 2.4大小 滑动摩擦定律 即滑动摩擦力的大小 µ跟 大小:滑动摩擦定律 即滑动摩擦力的大小F 大小 滑动摩擦定律,即滑动摩擦力的大小 弹力F 如压力、支持力）成正比,即 弹力 N （如压力、支持力）成正比 即Fµ=µFN , 其中µ叫做动摩擦因数 没有单位,跟 叫做动摩擦因数,没有单位 其中 叫做动摩擦因数 没有单位 跟接触面的材料 有关。 和粗糙程度有关 和粗糙程度有关。
静摩擦力
猜想:影响最大静摩擦力的因素有哪些 猜想 影响最大静摩擦力的因素有哪些？ 影响最大静摩擦力的因素有哪些？ 观察:演示实验 演示实验。 观察 演示实验。 提示:控制变量法 控制变量法。 提示 控制变量法。 思考:静摩擦力大小的范围 静摩擦力大小的范围？ 思考 静摩擦力大小的范围？
拓展
思考:静摩擦力是与运动趋势方向相反还是与相对运 思考 静摩擦力是与运动趋势方向相反还是与相对运 静摩擦力是与运动趋势方向相反还是与 动趋势方向相反？ 动趋势方向相反？ 提示:观察实验 观察实验。 提示 观察实验。 阅读:课本第 页 说一说” 阅读 课本第58页“说一说” 课本第 思考:只有静止的物体才受到静摩擦力吗 只有静止的物体才受到静摩擦力吗？ 思考 只有静止的物体才受到静摩擦力吗？ 静摩擦力是阻碍运动的,还是阻碍相对运动的 还是阻碍相对运动的？ 静摩擦力是阻碍运动的 还是阻碍相对运动的？ 提示:观察实例 观察实例。 提示 观察实例。
从生活走进物理
滑动摩擦力
观察:雪橇（下面是钢制滑板）从雪上滑过, 观察 雪橇（下面是钢制滑板）从雪上滑过 雪橇 黑板擦在黑板面上滑过, 黑板擦在黑板面上滑过 思考:为什么留下滑痕 为什么留下滑痕? 思考 为什么留下滑痕 产生滑动摩擦力的条件? 产生滑动摩擦力的条件
滑动摩擦力
实验探究
观察:拉动后 不拉 木块会停下来，为什么? 观察 拉动后,不拉 木块会停下来，为什么 拉动后 不拉,木块会停下来 提示:画出木块受力示意图 画出木块受力示意图, 提示 画出木块受力示意图 思考:滑动摩擦力的方向有什么规律? 滑动摩擦力的方向有什么规律 思考 滑动摩擦力的方向有什么规律 如何做,才能保持木块相对长木板继续运动 才能保持木块相对长木板继续运动? 如何做 才能保持木块相对长木板继续运动 观察:演示实验 演示实验。 观察 演示实验。 提示:木块相对长木板做什么运动？画出木块受力示 提示 木块相对长木板做什么运动？ 木块相对长木板做什么运动 意图。 意图。 思考:滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力的大小? 思考 滑动摩擦力的大小 猜想:与哪些因素有关 与哪些因素有关? 猜想 与哪些因素有关 思考:如何检验 如何检验? 思考 如何检验
第三章 相互作用
3 摩擦力
从生活走进物理
生活中常见的,与摩擦有 生活中常见的 与摩擦有 关的现象。 关的现象。 手压桌面向前推或移动, 手压桌面向前推或移动, 体验摩擦力 ！
摩擦力
静摩擦力
观察:“一毛”推箱子的图片, 观察 一毛”推箱子的图片 一毛 提示:假设在冰面上 假设在冰面上， 提示 假设在冰面上，小孩对箱子的 弹力（推力）作用效果是什么？ 弹力（推力）作用效果是什么？ 箱子在地面上保持静止,小孩对 箱子在地面上保持静止 小孩对 箱子的弹力（推力）作用效果是什 箱子的弹力（推力） 么？ 尝试画出箱子的受力示意图 箱子的受力示意图, 尝试画出箱子的受力示意图 思考:地面与冰面有什么不同 地面与冰面有什么不同？ 思考 地面与冰面有什么不同？ 根据二力平衡画出静摩擦力。 根据二力平衡画出静摩擦力。 静摩擦力的产生条件是什么 产生条件是什么？ 静摩擦力的产生条件是什么？ 方向有什么规律？ 方向有什么规律？
因果分析
静摩擦力
观察:“一毛”推箱子的图片, 观察 一毛”推箱子的图片 一毛 提示:箱子在地面上保持静止 箱子在地面上保持静止,小孩 提示 箱子在地面上保持静止 小孩 对箱子的弹力（推力） 对箱子的弹力（推力）作用效果是 什么？ 什么？ 尝试画出箱子的受力示意图 箱子的受力示意图, 尝试画出箱子的受力示意图 猜想:静摩擦力的大小有什么规律？ 静摩擦力的大小有什么规律 猜想 静摩擦力的大小有什么规律？ 观察:“一毛”推箱子的图片, 观察 一毛”推箱子的图片 一毛 提示:箱子相对地面运动了 箱子相对地面运动了,小孩摔 提示 箱子相对地面运动了 小孩摔 了一跤,小孩对箱子的弹力 推力） 小孩对箱子的弹力（ 了一跤 小孩对箱子的弹力（推力） 作用效果是什么？ 作用效果是什么？ 尝试画出箱子的受力示意图 箱子的受力示意图, 尝试画出箱子的受力示意图 猜想:静摩擦力的大小有什么规律？ 静摩擦力的大小有什么规律 猜想 静摩擦力的大小有什么规律？
因果分析
静摩擦对运动 静摩擦力 猜想 只要箱子与地面间没有产生相对运动,静摩擦力 只要箱子与地面间没有产生相对运动 的大小就 的大小就 随着小孩对箱子的弹力（推力）的增大（ 随着小孩对箱子的弹力（推力）的增大（箱子相 对地面的运动趋势的加大）而增大, 对地面的运动趋势的加大）而增大 并与小孩对箱子的弹力（推力）保持大小相等； 并与小孩对箱子的弹力（推力）保持大小相等； 静摩擦力的增大有一个限度——最大静摩擦力 静摩擦力的增大有一个限度——最大静摩擦力 . 观察:演示实验。 观察 演示实验。 演示实验 提示:边观察 边观察,边画出 提示 边观察 边画出 木块的受力示意图。 木块的受力示意图。 思考:什么叫最大静 思考 什么叫最大静 摩擦力？ 摩擦力？静摩擦力 大小的范围？ 大小的范围？
摩擦力
§3.3 摩擦力
板书
1.静摩擦力 静摩擦力 1.1两个有弹力相互作用的物体，接触面粗糙，当 两个有弹力相互作用的物体， 粗糙， 两个有弹力相互作用的物体 接触面粗糙 它们具有相对运动的趋势 具有相对运动的趋势， 它们具有相对运动的趋势，就会在接触面上产生 阻碍相对运动趋势的力 这种力叫做静摩擦力 的力， 静摩擦力。 阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。 1.2产生原因（条件）:弹力、接触面粗糙＋相对 产生原因（条件） 弹力、接触面粗糙＋ 产生原因 弹力 运动趋势。 运动趋势。 1.3方向：总是与接触面相切（与弹力垂直），跟 方向： 与接触面相切（ ），跟 方向 总是与接触面相切 与弹力垂直）， 相对运动趋势方向相反。 相对运动趋势方向相反。 大小:静摩擦力增大有一个限度 1.4大小 静摩擦力增大有一个限度，即最大静摩 大小 静摩擦力增大有一个限度， 擦力Fmax，实际发生的静摩擦力F在0与最大静摩 擦力 实际发生的静摩擦力 在 与最大静摩 擦力之间， 擦力之间，即0<F≤Fmax 。