科学三年级上下册实验操作

科学三年级上册实验操作实验一实验名称：用感官辨认物体实验器材：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。

玻璃棒。

实验步骤：第一：用眼睛观察，辨别出酱油。

第二：用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。

第三：用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。

实验二实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。

实验步骤：1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，判断并说出哪杯水热。

2、检查温度计是否完好。

3、测1号杯中水的温度：将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察、读数。

4、测2号杯中水温度：将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察、读数。

5、比较两次测得的温度。

实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。

实验三实验名称：热水温度变化的实验实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验四实验名称：哪杯水多实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。

实验步骤：1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。

2、估测哪杯水多3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积，掌握量筒的使用方法。

4、比较三杯水的多少。

实验结论：广口瓶（）ml、锥形瓶（）ml、玻璃杯（）ml实验五实验名称：探究不倒翁不倒的秘密实验器材：各种形态的不倒翁实验步骤：1、玩不倒翁，并观察不倒翁的外形有什么相同的地方？2、拆开不倒翁，说说你发现了什么？实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的原因实验六实验名称：认识水实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。

实验步骤：1、在相同的烧杯中分别倒入水、牛奶、饮料等。

2、观察水、牛奶、饮料等，进行颜色、透明度的比较。

3、用鼻子闻和用筷子尝水、牛奶、饮料等进行嗅觉和味觉的比较。

4、把水、牛奶、饮料等倒入不同形状的饮料瓶或杯子中，观察比较水、牛奶、饮料等在倾倒时的状态，并与木块、橡皮的形态作比较。

实验结论：常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

实验七实验名称：有趣的浮沉现象实验器材：气球、铁钉、泡沫塑料、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、水槽、水等。

实验步骤：实验一：浮在水面上的物体会受到水的浮力。

1、把气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、泡沫塑料等放入水中，说说你发现了什么？2、用手反复压浮在水面上的气球，体会手有什么感觉？实验二：下沉的物体是否受到水的浮力实验1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。

2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3、比较两次橡皮筋的长度你有什么发现？实验结论：物体在水中会受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。

下沉的物体也会受到水的浮力。

实验八实验名称：改变浮和沉的实验实验器材：橡皮泥、带盖的空牙膏皮（铝制）、塑料小瓶、沙子、泡沫塑料、水槽、细线、铁钉、石块、食盐、鸡蛋（生）、烧杯、水等实验步骤：实验一：让浮着的物体沉下去1、在水槽中倒入水，把橡皮泥、瘪了的空牙膏皮、塑料小瓶、泡沫塑料、铁钉、石块等放入水槽中，观察哪些物体浮在水面上，哪些物体会下沉。

2、把浮在水面的塑料小瓶装入沙子，把泡沫塑料与石块用线绑在一起，放入水中，可以看到浮在水面上的塑料小瓶与泡沫塑料会沉下去。

实验二：让沉下去的物体浮上来1、把沉入水底的橡皮泥和空牙膏皮取出，将橡皮泥捏成碗形，将牙膏皮捏成船形，把铁钉放在泡沫塑料上，可以看到下沉的橡皮泥、牙膏皮、铁钉会浮上来。

2、在盛有水的烧杯中放入鸡蛋，看到鸡蛋会沉入水底。

在水中加入食盐，等食盐慢慢溶解，可以看到下沉的鸡蛋会浮上来。

实验结论：改变物体浮和沉的基本方法有：改变物体形状，给物体附着浮或沉的物体，改变液体比重。

实验九实验名称：证明水有表面张力的实验方法一实验器材：水、广口瓶、滴管、曲别针（或大头针、装订针）、抹布、托盘。

实验步骤：1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。

2、往盛满水的杯子里放曲别针（或大头针、装订针），要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。

3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。

实验结论：水的表面有张力。

方法二实验器材：水、玻璃杯、滴管、托盘。

实验步骤：1、将玻璃杯装满水。

2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。

3、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。

实验结论：水的表面有张力。

方法三实验器材：硬币、水槽、叉子等实验步骤：1、把硬币放到叉子上。

2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。

3、认真观察硬币周围水的样子。

（也可以选用将硬币用纸拖在水面上的方法做实验）实验结论：水的表面有张力。

实验十实验名称：探究毛细现象的实验方法一实验器材：毛巾、水槽、水实验步骤：1、往水槽中倒入三分之二的水。

2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。

实验结论：水能沿着像毛巾这样有孔隙的材料往上爬。

方法二实验器材：两块约20㎝长的长方形透明玻璃片，一个曲别针、一对橡皮筋。

实验步骤：1、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开。

2、然后将它的一端浸在水中仔细观察现象。

实验结论：水能沿着玻璃片缝隙往上爬。

方法三实验器材：水槽、布条、实心和空心的玻璃管、各种吸管、纸片等。

实验步骤：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。

2、将实验材料的一端分别进入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。

实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上升。

实验十一实验名称：空气占据空间方法一实验器材：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。

实验步骤：1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。

2、将杯子口部向下，竖直压入水中，直至没过杯底。

3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水，将纸从杯中取出观察发现纸团没有湿。

小组讨论为什么纸团没有湿？说明了什么？4、再次将有干燥纸团的杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：发现有气泡冒出。

5、将杯子提出水面，取出纸团观察，发现：纸团湿了。

小组讨论，这又说明什么？实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。

说明空气占据空间。

方法二实验器材：一个饮料瓶、一个气球实验步骤：1、将气球套在饮料瓶上，发现气球是瘪的。

2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。

实验结论：瓶子里有空气。

瓶子里的空气跑到了气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。

说明空气占据空间。

实验十二实验名称：验证空气成分的实验方法一实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴等实验步骤：1、在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。

2、把一大一小两个饮料瓶（拧紧瓶盖），分别罩在两支燃烧着的蜡烛上，观察现象？3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。

4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象？实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。

方法二实验器材：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴等实验步骤：1、在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。

将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。

罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。

2、缓慢向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。

这是将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。

方法三实验器材：玻璃钟罩、橡皮塞、水槽、蜡烛、细铁丝、火柴等实验步骤：1、在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。

将钟罩放入水槽里，看到罩内外的水面是相平的。

2、在橡皮塞下插进一根铁丝，另一头弯个钩，钩上插一小段蜡烛。

点燃蜡烛，将它塞入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。

可以看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭，这时罩内水面开始上升。

3、然后向水槽里加水，使水面上升至与罩内水面相平。

打开橡皮塞，立即向罩内插进燃着的火柴，可以看到火柴进入罩内马上熄灭了。

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。

科学三年级下册实验操作实验一实验名称：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验器材：小车、计时器、尺子、垫圈（或钩码）、棉线（或其他细线）实验步骤：1、用1个垫圈（或钩码）的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。

（测量3次并计算出平均时间）2、用3个垫圈（或钩码）的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。

（测量3次并计算出平均时间）3、用5个垫圈（或钩码）的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。

（测量3次并计算出平均时间）4、比较测量数据，说说自己的发现。

小组讨论得出结论。

实验结论：小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力或拉力越大，小车运动的越快。

实验二实验名称：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系实验器材：长木板（一面光滑一面粗糙）、大木块、小木块、铅笔盒、书本。

实验步骤：1、用长木板、铅笔盒、书本、或大木块等搭建一个斜面。

2、把小木块先后放在粗糙或光滑的长木板上，观察小木快下滑的快、慢。

3、比较观察的结果，说明了什么？实验结论：摩擦力的大小与物体表面的光滑程度有关系。

物体表面越粗糙，摩擦力就越大，物体表面越光滑，摩擦力就越小。

实验三实验名称：探究杠杆尺平衡的方法实验器材：杠杆尺、钩码、支架实验步骤：1、组装杠杆尺，在杠杆尺左边第二格挂2个钩码，在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡？2、在杠杆尺左边第二格挂2个钩码，在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡？3、在杠杆尺左边第二个格挂2个钩码，在右边第四个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡？4、交流观察到的现象，比较记录的数据，说说自己的发现。

小组讨论得出结论。

实验结论：杠杆尺的平衡，不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码到支点的距离有关系。

实验四实验名称：探究弹簧的弹力实验器材：弹簧（压簧或拉簧）、圆珠笔、橡皮球、玻璃球等实验步骤：1、两手用力拉拉簧或用力压压簧，慢慢减小拉力或压力，观察看到的现象。

2、把圆珠笔的顶端按在桌面上，松手观察现象？3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手观察现象？4、用力挤压橡皮球，松手观察现象。