教师教学成绩计算办法(讨论稿)2013.8
教学成绩考核办法
榆次区东赵中学教学成绩考核办法（讨论稿）一、指导思想为进一步强化教学管理，激励教师认真做好教育教学工作，不断提高教学质量，努力办好人民满意的教育，特制定本办法。
二、考核原则坚持公开、公平、公正的原则。
三、教学成绩考核办法（一）文化课教师成绩考核办法1、成绩考核范围文化课教师成绩考核主要取决于各类考试成绩。
主要考试成绩有：（1）初一、初二年级①每学期一次的期中考试成绩，占20%；②每学期一次的五校联考考试成绩，占80%；（2）、初三年级①第一学期的期中考试成绩，占20%；②第一学期的五校联考考试，占80%；③第二学期的第二次摸底考试，占20%；④第二学期的中考考试成绩，占80%。
2、主要考察的单科成绩指标为：得分率A、三率B（及格率b1，优秀率b2，特优率b3）、综合得分C。
各项指标具体算法为：（1）、得分率=本科考试均分/本科试卷设置分值*100%（2）、及格率=本科及格人数/本科参考人数*100%（3）、优秀率=本科优秀人数/本科参考人数*100%（4）、特优率=本科特优人数/本科参考人数*100%B=b1*50%+b2*30%+b3*20%C=A+B3、考核办法（1）本考核计算办法共分两项：①期中考试成绩，比较对象为本校同级同科与校内相应成绩的相应平均线的落差X；五校联考考试成绩为本校同级同科与五校联考相应成绩的平均线的落差Y。
②本学期以期中考试成绩为基点，用本学期末五校联考同级同科相应成绩与期中考试成绩之比较，得出前进或后退的相应点数Z。
以后，每学期均以上学期期末的五校联考成绩为基点，用本学期末五校联考同级同科相应成绩与期中考试成绩之比较，得出前进或后退的相应点数Z。
每个百分点为1分，每1分代表的实际金额以实时绩效工资总额确定。
（2）以学期为单位，每学期考核一次。
计算办法为：任课教师本学期得分= X*20%+Y*80%+Z。
教师考核方案中教学成绩计分办法
教师考核方案中教学成绩计分办法教育教学成绩的考核，依据期末语文、数学、英语考试成绩，分二个方面考核赋分。
（一）、平均分（15分）：
以学区或其他学区同年级所有班的平均分为标准，高于或低于平均分1分，不加分也不减分；在此基础上，每高于平均分1分，加0.5分，每低于平均分1分，减0.5分。
（二）、及格率（15分）：
以学区或其他学区同年级所有班的平均及格率为标准，高于或低于平均及格率5个百分点，不加分也不减分；在此基础上，每高于平均及格率1个百分点，加0.5分，每低于平均及格率1个百分点，减0.5分。
说明：
一、任教两个科目或两个班级的教师计分办法：在平均分、平均及格率以上的，加分办法不变；低于平均分2分，及格率10个百分点（包括2分和10个百分点）以内不减分，超出此范围的执行以上减分规定；所加分数或所加分数除以所教学课或班级数记录考试成绩所得分数。
二、不上考试科目的人员教学成绩部分的赋分。
1、校长按全体老师的前三分之一的教学成绩平均分记录总分；
2、其他校委会成员按全体教师的前二分之一的教学成绩平均分记录总分；
3、其他教师按全体教师的教学成绩的平均分的90%记录总分。
班级考核计分办法
班级考核教育教学计分办法：班级所有考试科目的平均分总和，按名次分别计3分、2分、1分或4分、3分、2分、1分。
班级考核总分=班级日常考核分+名次分。
教师资格成绩计算方法
教师资格成绩计算方法在我国的教师资格考试中，成绩计算方法对于申请教师资格证书的考生来说是一个非常重要的环节。
本文将详细介绍教师资格成绩计算方法，并对其进行适当的扩展。
一、笔试成绩计算方法教师资格考试的笔试部分通常包括综合素质与学科知识两个模块。
综合素质模块一般包括教育学、心理学、教育法律法规等内容，学科知识模块则根据考生所报考的学科进行设置。
在笔试成绩计算中，通常采取百分制评分方法。
具体而言，每道题的分值是固定的，考生根据答题的正确与否获得相应的分数。
在总分计算中，各个模块的得分比重也是固定的。
例如，综合素质模块的得分比重为30%，学科知识模块为70%。
除了传统的百分制评分方法外，有些地区或者考试机构还会采用等级制评分方法。
等级制评分方法将考生的成绩按照等级划分，并给予相应的等级证书作为参考。
二、面试成绩计算方法教师资格考试的面试部分主要是对考生教学能力和综合素质的考察。
面试分为教育教学能力测试和综合素质面试两个环节。
在教育教学能力测试中，考生需要进行教学设计、教案演示、课堂教学等环节，评委根据考生的表现进行评分。
一般来说，评分方法包括定量评分和定性评分两种。
定量评分即以分数形式进行评分，定性评分则是基于评委对考生的整体印象进行等级划分。
综合素质面试主要考察考生对教育理念、专业素养、综合素质等方面的理解和思考能力。
评委们会根据考生的回答、表达和思考过程进行综合评价。
三、综合成绩计算方法教师资格考试的综合成绩计算是基于笔试和面试两个部分的成绩综合而来的。
简单的计算方法是直接将两个部分的成绩相加，各自占总成绩的一半。
然而，为了更准确地评估考生的教育教学能力和综合素质，有些地区或者考试机构还会对两个部分的成绩进行加权计算。
加权计算主要是根据各个部分的重要性和考试内容的难度来确定。
例如，综合素质模块的成绩在总成绩中可能占比更高，因为综合素质对于一名合格的教师来说尤为重要。
总结：教师资格成绩计算方法对于考生来说是一个关键的环节。
任课教师教学成绩评定办法1
任课教师教学成绩评价办法
一、教学成绩评价办法
教学成绩评价包括平均分、优秀率、及格率三个项目，每个项目10分，共30分。
1.同年级或同学科任课教师按学生成绩高低排名得分，分差为2分。
一般分四个得分档次。
五个人参评的，第五名与第四名得同一档次分值；六个人参评的，第三、四名得三档分值，第五、六名得四档分值。
2.学生成绩相差不足一分的，两个人得同一档次分值。
3.不适合用上面情况得分的，按以下方法得分：
各年级平均分均设不同标准分数，一年级94分，二年级93分，三年级92分，四年级91分，五、六年级90分。
（1）平均分得分计算公式
实际得分/标准分数×10
（2）优秀率得分计算公式
优秀率×10
（3）及格率得分计算公式
及格率×10
4.同一评价项目出现多次评价，则取其平均值。
5.期中、期末考试参评学生确定办法
（１）按3%的比例由低到高确定不参评学生。
（２）因病假或事假未考试的学生算在3%的比例之内。
专任教师教学成绩统计计算方法
公主屯学校中学部专任教师工作成绩考核办法（试行方案）为进一步强化教学管理，激励教师认真做好教育教学工作，进一步规范我校对教师教学成绩考核与评价行为，提高教师工作的积极性和主动性，不断提高教学质量，根据原《公主屯初中教育教学管理规章》之规定，结合我校的实际，特制定考核办法如下：一、分值设定设任课教师每学期的考核成绩为100分，期中教学成绩考核分值为20分，业务考核成绩为80分。
二、教学成绩考核办法（20分）（一）、非毕业班教学成绩量化考核与评价非毕业班教学成绩考核是指语文、数学、英语、品德、历史、地理、物理、化学和生物、体育、音乐、美术、实践、健教等十四个科目。
根据学校教学管理实际，从教师所任教班级的优秀率、及格率、平均分三个方面按学期进行考核与评价，以确定教师每学期教学成绩量化得分。
1、凡是有试卷的考试科目（语文、数学、英语、品德、历史、地理、物理、生物）期中、期末各计算一次（期中成绩占本学期的30%，期末占本学期成绩的70%），教学成绩满分20分。
优秀率、及格率、平均分在同年级组分三等，其中平均分相差4分为一个等级，优秀率、及格率每4个百分点为一个等级。
平均分一等赋分2分，二等赋分1.2分，三等赋分0.8分。
及格率一等赋分1.2分，二等赋分0.8分，三等赋分0.5分，优秀率一等赋分0.8分，二等赋分0.5分，三等赋分0.2分，（一等满分总分为4分）。
最后统计公式：16分（基础分）+4分（教学统计分）=20分，上下学期两个成绩进行总和，然后取平均值作为该教师最后教学成绩。
2、无试卷考试科目教学成绩考核与评价无试卷考试科目包括体育、音乐、美术、实践、健教五个学科。
对这些学科教师的考核可根据本学科教师的平时工作态度、工作表现，实行民主评议赋分，即主管教学的领导、主任、班主任及各班一名学生给各科教师打分，分值范围为17.5分-20分之间。
以上去掉一个最高分、去掉一个最低分,取平均分，即为该教师的考核成绩。
教学成绩计算办法
落梅河中学教师教学成绩计算办法1、教学成绩总分值为30分。
成绩的结算以期末考试成绩为准，期末考试若全镇统考奖惩以中心校计算为准，但成绩的结算以中心学校公布的期末考试成绩为准，学校不另行计算。
2、计算成绩的人数：每学年按开学第一周报到人数造在校学生花名册，并以此人数为准计算各班成绩。
3、计算成绩以教研室计算中考成绩公式为准即四率代数和=红分率*20%+及格率*30%+人平分*60%-低分率*10%。
各科总分的40%以下为低分如语文120×40%=48，低于48分的按低分计算。
4、七、八年级成绩计算办法：只计算实际成绩名次得分（全校排名）。
5、非统考科目和非文字科目，如七八年级的政史地生微体美音等科目。
监考、阅卷、考评工作按时完成的统考科目教师成绩积分的平均值。
如在监考、阅卷、考评等工作中不能按时完成的，每项扣1分。
6、任教两个班及两个班以上课程的教师，取其所任班级得分的平均分。
若任教的两个及以上班均为同一学科、不同程度，可视情况酌情加分。
7、没有考试的科目和没有统考的科目，如体育老师，成绩结算取本期教师教学成绩得分的平均分。
8、（1）相对名次升降办法：年级同科之间，若该科总评与前一名之差大于文科2分、理科3分，则该班该科上浮一个名次计算；若该科总评与前一名之差大于文科４分、理科６分以外，则该班该科按下降一个名次计算。
（2）与第一名比较名次升降办法：若该科总评与第一名之差大于文科3分、理科4.5分，则该班该科按下降一个名次计算；若该科总评与第一名之差大于文科4分、理科6分，则该班该科按下降两个名次计算。
（3）任教多班课程的：按各班结帐名次求出平均名次（任教三个或三个以上的班级，且均为同一学科、同一程度可酌情加分）。
小学教师教学成绩计算方法及奖励办法
元江县咪哩中心小学教师教学质量奖成绩计算方法及奖励办法（修订稿）2016年11月30日为了科学、合理的评价教师的教学成绩，充分调动教师的工作积极性，激励广大教师积极投身教育教学、教研教改，全面提高学校教育教学质量，经中心校研究，教师教学质量奖成绩的计算方法如下：教师教学质量奖成绩=优秀率×10%+及格率×30%+平均分×60%优秀率：各科成绩在80分及以上的学生为优秀，各班的优秀人数÷各班学生数＝各班优秀率及格率：各班成绩达到卷面分数60%的学生人数÷各班学生数＝各班及格率平均分：各班总分÷各班学生人数＝各班平均分参评范围：咪哩中心小学1-6年级所有统考科目。
（语数按所教学科参评；包班教师所教统考科目均可参评，担任多学科的教师分学科按年级评定，担任同年级几个班的取几个班的平均分来参评。
）学校教学质量奖成绩的计算方法如下：学校教学质量奖成绩=各校所有语数教师完成指标数之和÷各校参评语数教师数参评范围：咪哩中心小学6所村完小。
奖励办法：奖励各年级各学科教师数的30%，小数点后四舍五入。
分年级分学科进行奖励，教学成绩在全乡前2名（或3名）的教师，按一等奖、二等奖（或一等奖、二等奖、三等奖）分别奖励。
同时获多个奖的只取最高奖次奖励奖金，其它奖次只发荣誉证书；毕业班教师每教出一个180分及以上的学生每生奖励150元，190分及以上的每（注意：教学质量奖的奖金根据教育局发的教学质量奖金额具体分配。
）生奖励200元。
学校排名在前三名的学校，第一名奖励400元、第二名奖励300元、第三名奖励200元，并颁发学校荣誉证书。
（此方案自讨论通过后的次日开始执行，由咪哩中心小学教务处负责解释和执行。
）元江县咪哩中心小学2016年11月30日。
教学成绩的考评办法
教学成绩的考评办法教学成绩只在语、数教师系列和可考科目教师系列考核时纳入量化。
量化成绩计算方法：1．每学期不定期进行抽考，每次每班抽考班级总人数的5 0%，班级学生语、数成绩平均分，为该班语、数教师当次成绩，学期抽考成绩占80%。
2．期末考试成绩占20%。
各级部实考人数的40%为优秀，班级优秀率=优秀人数÷班级实考人数。
各级部实考人数的80%为合格，班极合格率=合格人数÷班级实考人数。
各级部合格剩下的为不合格，班级不合格率=不合格人数÷班级实考人数。
优秀率、合格率、“两率”之和排序，第一名60分，第二名58分，第三名56分，第四名54分，第五名52分，第六名50分。
备注：根据级部班级多少、酌情调整第二名和第三名人数，其余名次数不变。
(取名次方法：(1)12个班：第一名1人，第二名2人，第三名3人，第四名3人，第五名2人，第六名1人。
(2) 10个班：第一名1人，第二名2人，第三名2人，第四名2人，第五名2人，第六名1人。
(3)8个班：第一名1人，第二名2人，第三名1人，第四名2人，第五名1人，第六名1人。
(4)6个班的按原办法执行。
）3．名次奖、进步奖、保持奖、转差奖。
(1)名次奖：第一名奖金200元，第二名奖金150元，第三名奖金100元。
(2)保持奖：保持第一名：加量化分5分，另发300元奖金，不再累计相加，保持第2名，加量化分3分，另发15 0元奖金。
(3)进步奖：①由第二名进到第一名，奖金200元，另加量化分4分。
②由第三名进到第二名，奖金100元，另加量化分3分。
③由第六名进到第三名，每进步一个名次奖金50元，另加量化分1分。
④进步名次加量化分最高为5分。
(4)转差奖：当次期末后20名学生总成绩和前次期末后20名学生总成绩相比，按提高幅度排序，奖前三名，第一名200元，加量化分3分，第二名150元，加量化分2分，第三名100元，加量化分1分。
备注：本规定自2013-2014学年开始实施，原措施同时作废！。
教师教学成绩计算办法
教师教学成绩计算办法一、学生成绩统计及等级设定每次成绩统计由教务处和各级部组织统计，必须有3人在场共同统计。
统计结束后即不得再做改动。
如因特殊情况必须改动，必须要由教务主任签字同意，并写明原因，方可改动。
每次检测根据学生成绩划定检测等级，考试科目各科成绩用分数表达、等级呈现，均设A、B、C、D、E五个等级，五个等级分别按考试总人数的15%、20%、30%、20%、15%的比例划定。
参加评价学生一般为在籍学生初一100%、初二98%、初三97%的比率计算，学籍数据由教务处提供。
如有特殊情况，必须上报教务处同意后，方可改变参考数据。
二、教师成绩计算成绩计算与分析由教务处与各级部共同完成，教师成绩总分为100分，由所任教所有班级（Ｎ）的优秀率得分（A）、良好率得分（B）和评均分得分（Ｃ）三部分构成。
以某个班级成绩计算为例：1、优秀率（20分）优秀率=A等级学生数/该班参评所有学生;班级成绩得分=该班优秀率/最高班级优秀率×20。
2、良好率（30分）良好率=该班ABC等级学生之和/该班参加评价所有学生;教师得分=该班良好率/该学科最高班级良好率×30。
2、平均分（50分）平均分=该班参加考核所有学生检测成绩之和/该班参评学生总数;教师得分=该班平均分/该学科最高班级平均分×50。
如因中考等原因无平均分，则使用等级进行评价，A、B、C、D、E五个等级分别记5、4、3、2、1分，然后按以上平均分办法进行计算。
4、班级成绩得分班级成绩得分Ｎ=优秀率得分Ａ+良好率得分Ｂ+平均分得分Ｃ;公式表达为：Ｎ＝Ａ＋Ｂ＋Ｃ。
5、教师成绩得分教师成绩得分的认定为：(１)所任教班级成绩全部居于本学科最前列，直接定为满分100分,即X=100分。
(2)所任教班级成绩未全部居于本学科最前列，则以各班成绩得分平均值为教师成绩,即Ｘ＝（N1+N2+……）/N。
三、教师学期总成绩计算学期结束时，将期中、期末成绩分别按40％、60％折算;教师成绩=教师期中成绩×40％+教师期末成绩×60％;如因学校原因未组织期中检测，则期末检测成绩占100%;各年级各学科均按等级比例折算计分。
教学成绩考核标准及计算办法
教学成绩考核标准及计算办法教学成绩考核主要针对担任语文、数学、英语科目的教师，即全县统考科目的教师。
根据有关文件精神，主要考核以下几个方面（我校各班统一除8%的人数再参照本方案考核，人数严格按照四舍五入进行）：1、班级人数（5分）中心校（村小）班级人数标准＝中心校（村小）各年级学生总数÷班级总数（进一法）班级人数考核标准人数持平或超出低于标准数5人以内低于标准数6人以上分值5 4.5 4 说明：若遇同时上多个班级的语文（数学、英语），取所任班级人数最多的。
2、单科位次（7分）（1）位次顺序（3.5分）位次第一名第二名其余名次分值 3.5 3 2.5 说明：若遇同年级同科目只有两个班级的，考核标准不变。
（2）位次升降（3.5分）①本期单科位次与上期比较，若同年级只有三个班，考核标准如下：连续两期位次第一名第二名末位分值 3.5 3 2 - 1 - ②本期单科位次与上期比较，若同年级有4个班及以上的，考核标准如下：连续两期位次第一名第二名第三名及末位前一位末位分值 3.5 3 2.5 2 说明：①连续两个学期进行比较，若本期位次与上期位次比较，仍然位居同年级末位的，最多计2分。
②本期单科位次与上期比较，每上升1位的，加记1分；每下降1位扣1分。
最多不超过6分。
（举例：若本期单科上升了1位，则本项得分4.5分，上升了2位，则得分为5.5分，以此类推；若下降了1位，则本项得分为2.5分，下降了2位，则得分为1.5分，以此类推，扣完5分为止。
）③一年级第一学期或新接手班级教师本项均记3.5分。
3、单科进步（8分）①等于或高于本年级同科目级平分计满分。
②低于本年级同科目级平分依次扣分：低于级平分0.1—5分计7分，低于级平分5.01—12分计6分，低于级平分12.01—15分计5分，低于级平分15.01—20分计4分，低于级平20.01及以上者计0分。
③高于本年级同科目级平分依次加分：高于级平0.01—2.99分加1分，高于级平分3—5分加1.5分，高于级平分5.01—8分加2分，高于级平分8.01—10分加2.5分，高于级平分10.01—15分加3分，高于级平分15.01及以上加3.5分。
教师教学成绩评估计算办法
教师教学成绩评估计算办法
1、按照各科原始成绩进行排序，求出最高分和平均分及之间的差值，差值的十分之一为该科的记分段。
（如：语文最高分90、均分65.6，则记分段为2.44）
2、平均分所在分数段每生计1分（以上例为例计一分的段为66.82—64.38），该段以上每增加一段权重增加0.1（以上例为例66.82---69.06计1.1--- ），以下每减少一个分数段权重减少0.1（以上例为例64.38---61.94计0.9--- ）。
3、每班学生该科得分之和为该科教师该班的教学成绩得分，教师的教学成绩得分为所有上课班级得分的均值。
4、由于各科成绩可能不完全是呈正态分布，根据以上算法锝出各班成绩后，先按总分修订到该级部考察人数的数值（按正态分布各科的得分之和应是人数乘1）的比例修订各班成绩，再计算教师的个人得分。
（如：初二考察338人，语文的各班累积分和为345，则各班的语文考核成绩为该班语文合计得分乘以338除以345）
5、级部间比较或个人成绩核算，则按人数的比例进行折算后进行。
（如：初一考察353人初二考察338人，则初一成绩除以353乘以338后，便可以核算或比较）
6、班级成绩按照学生总分，以同样的办法进行得分，计算各班量化分。
7、教师的教学成绩最后得分，为上课班级的总分量化分均值加个人所上班级单科量化分均分，按3：7折算。
8、各级部考核人数，按照分班时人数最少的班级计算，由各级部主任具体掌握，测评时按总分排序决定测评范围。
分班后转出学生，经学校确认后按离校时的相应位次得分记入，辍学等离校学生不再记入。
水寨中心中学
2011年10月。
教师业务考核教学成绩计算方法
教师业务考核教学成绩计算方法
一．平均分C值。
1.平均分A值：上学期期末考试该班参评人数的平均分与年级参评平均分之差
2.平均分B值：考核学期（年）期末考试参评人数的平均分与年级参评平均分之差
3.C=B-A
二．学期（年）期中期末考试班级参评人数，平均在年级中的排名的平均分D，每班参评人数的平均分排名分为四档，第一.第二名，第三.第四名，第五.第六名，
平均分排名总分
第七.第八名分别赋予4.3.2.1分，则D=
考试次数
注：1.本项考核只适用于初中部平行班
2.若班级参评人数平均分与概念机最高平均分之差（文科大于5分，理科大于8分），该项考核为0.
三．各班参评人数的确定
1.44人（含）以上在班级实际人数的基础上减5人
2.42-43人在班级实际人数基础上减去4人
3.40-41人在班级实际人数基础上减去3人
4.38-39人在班级实际人数基础上减去2人
5.36-37人在班级实际人数基础上减去1人
6.35人及以下按实际人数计算
四．教师教学业绩考核成绩=C+D
注：以上教学业绩考核方法为同年级为单位进行考核评比。
教研部
2011年.11月.15
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教学成绩考核计算方法
教学成绩考核计算方法1.前言教学成绩考核是评估学生学习成果和教学效果的重要手段之一。
在进行教学成绩考核时，需要制定合理的计算方法，确保公平、客观和科学。
本文将介绍常见的教学成绩考核计算方法，并讨论其应用和注意事项。
2.百分制计算方法百分制计算方法是最常见的教学成绩计算方法之一。
其基本原理是将学生的得分按照一定比例转化为百分制成绩。
以下是百分制计算方法的步骤：2.1确定各项成绩权重根据教学计划和教学目标，确定各项成绩的权重比例。
例如，平时作业占30%、期中考试占30%、期末考试占40%。
2.2计算每项成绩的得分对于每项成绩，根据具体的评分标准，计算学生的得分。
例如，对于期末考试，可以根据学生的实际得分和满分计算得分比例。
2.3按权重计算总成绩根据各项成绩的权重比例，将每项成绩的得分乘以相应的权重，然后求和，得到学生的总成绩。
例如，如果平时作业得分为85，期中考试得分为75，期末考试得分为90，则总成绩=0.3*85+0.3*75+0.4*90。
2.4转换为百分制成绩根据具体的转换规则，将总成绩转化为百分制成绩。
一般情况下，满分为100分，可以根据总成绩与满分的比例计算百分制成绩。
3.等级制计算方法等级制计算方法是另一种常见的教学成绩计算方法，通过设定不同的等级标准来评定学生的成绩。
以下是等级制计算方法的步骤：3.1设定等级标准根据具体情况，设定不同的等级标准，例如优秀、良好、及格和不及格。
每个等级可以对应一个具体的得分范围或评价标准。
3.2根据得分确定等级根据学生的得分，确定其所在的等级。
例如，如果学生的得分在90分以上，则为优秀；在80-89分之间，则为良好；在60-79分之间，则为及格；低于60分，则为不及格。
3.3计算总体成绩根据学生所获得的等级，计算其总体成绩。
可以根据每个等级对应的权重和分值设定，将学生的得分转化为总体成绩。
4.注意事项在进行教学成绩考核计算时，需要注意以下几点：4.1公平性和客观性教学成绩考核应该具备公平性和客观性，避免主观因素的干扰。
教学成绩计算方法
教师教学成绩计算方法的探讨09年就要兑现教师的绩效工资了，如何核算教师的绩效？我想教师的教学成绩是教师绩效的重要组成部分之一。
如何根据学生考试成绩，科学、合理地评价教师的教学成绩，一直是我这位基层管理者探讨的问题。
一、现行的教师教学成绩计算方法的弊端目前，我县最流行的计算方法是：将参考学生数乘以95%算出参评学生数，规定考试分数达到80分及以上为优秀，达到60分及以上为及格，按参评学生成绩算出各单位平均分、及格率、高分率，再按Q（平均值）=Q1（平均分÷最高平均分）×70%+Q2（及格率÷最高及格率）×15%+ Q3（高分率÷最高高分率）×15%计算出每位教师每次考试成绩。
这种绝对的评价方法显然是有漏洞的。
首先是忽视了各班学生数的多少，现在农村小学有的班级有60多人，有的班级只有几人；其次忽视了考试试题的难易程度，试题较难时，优秀率就低；其三对语文教师不公平，一般来说，语文优秀率比数学要低。
这种评价的结果无疑挫伤了部分教师教学的积极性。
二、用相对评价的方法计算教师的教学成绩一次我在杂志上看到了一种计算教师教学成绩的方法，我认真分析后进行了改进，现简单说明如下：将参评对象分为四个等级（优秀、良好、及格、不及格），把所有参评对象测评的平均分×90%视为及格分，低于及格分的人即为不及格人数，高于及格分（含此分）的即为及格人数。
那优秀分、良好分又该如何确定呢？为将参评人数的多少和试题的难易程度尽量考虑进去，使用了一种相对评价的方法来确定优秀分和良好分。
具体方法是：将每次测评看作满分100分，在这100分中减去每次的平均分得出一个数值，将此数值三等分，从平均分看起，良好分约定在此段的三分之一处，优秀分约定在此段的三分之二处，得出一个新数值后，再加上平均分×90%，就是要确定的优秀分和良好分。
计算方法如下：优秀分=（100分－平均分）×2/3＋平均分×90%；良好分=（100分－平均分）×1/3＋平均分×90%。
教师业务考核教学成绩计算方法
教师业务考核教学成绩计算方法第一篇：教师业务考核教学成绩计算方法教师业务考核教学成绩计算方法一．平均分C值。
1.平均分A值：上学期期末考试该班参评人数的平均分与年级参评平均分之差2.平均分B值：考核学期（年）期末考试参评人数的平均分与年级参评平均分之差3.C=B-A 二．学期（年）期中期末考试班级参评人数，平均在年级中的排名的平均分D，每班参评人数的平均分排名分为四档，第一.第二名，第三.第四名，第五.第六名，第七.第八名分别赋予4.3.2.1分，则D=平均分排名总分考试次数注：1.本项考核只适用于初中部平行班2.若班级参评人数平均分与概念机最高平均分之差（文科大于5分，理科大于8分），该项考核为0.三．各班参评人数的确定1.44人（含）以上在班级实际人数的基础上减5人2.42-43人在班级实际人数基础上减去4人3.40-41人在班级实际人数基础上减去3人4.38-39人在班级实际人数基础上减去2人5.36-37人在班级实际人数基础上减去1人6.35人及以下按实际人数计算四．教师教学业绩考核成绩=C+D 注：以上教学业绩考核方法为同年级为单位进行考核评比。
教研部2011年.11月.15第二篇：小学教师教学成绩计算方法及奖励办法高村乡第二中心校小学教师教学成绩计算方法及奖励办法（讨论稿）为了科学、合理的评价教师的教学成绩，充分调动教师的工作积极性，激励广大教师积极投身教育教学、教研教改，全面提高学校教育教学质量，经中心校研究，小学教师教学成绩的计算方法如下：教师教学成绩=优秀率×10%+及格率×20%+平均分比率×70%担任多学科的教师按各学科的成绩和除以学科数得出的平均分为该教师最终成绩。
担任有主科和综合学科的，其所但综合科按成绩的80%计算。
只担任综合学科的按成绩的75%为最终成绩。
优秀率：成绩排名在全乡前1/4的学生人数为优秀，各班的优秀人数÷各班学生数×4＝各班优秀率及格率：各班成绩达到卷面分数60%的学生人数÷各班学生数＝各班及格率平均分比率：各班平均分÷全乡平均分＝各班平均分比率学校排名计算方法：各校所有教师的教学成绩之和÷各校参评教师数奖励办法：教学成绩在全乡前20名的教师，按1—3名为一等奖、4—10名为二等奖、11—20名为三等奖分别奖励500元、200元、100元。
教师综合评价教学成绩计算办法
教师综合评价教学成绩计算办法
一各项指标的计算
1参评基数：参评学校中；各个学校参评基数均为参试人数的95%；我校任课教师的班级参评数为参试人数的90--95%，各级部要考虑考生减少的原因，除去转学外，其他原因建议不予考虑。
参评数报教务处并能合理解释原因。
2平均分：用各校参评基数和班级参评基数，分别计算参评学校的学科平均分和我校任课教师的学科平均分。
3及格率：以平均分下减10分为及格分数线，确定及格学生数，用各校参评基数和班级参评基数为分母，分别计算6个外校和我校任课教师的及格率。
4优秀率：以平均分上加10分为优秀分数线，确定优秀学生数，用各校参评基数和班级参评基数为分母，分别计算6个外校和我校任课教师的优秀率。
二教学成绩的计算：
1平均分基础60分：以7个学校的学科总平均分和教师的学科平均分相比，每高出1分基础分加3分；每低1分基础分减3分。
2及格率基础分60分：用6个外校和教师的学科及格率相比，第7名得40分，每上升1个名次加5分，依次类推。
3优秀率基础分60分：用6个外校和教师的学科优秀率相比，第7名得40分，每上升1个名次加5分，依次类推。
最新-教学业绩考核绩点计算方法 精品
附件一：化学工程与材料学院教师教学业绩点计算办法一、本科授课工作量1．本科理论教学计算公式： Y = 计划课时数⨯α⨯β⨯γ式中Y：当量学时，下同；N ：学生人数，下同；α：课程质量系数（见表1）；β：学生人数系数（见表2）；γ：课程难度系数（见表3）。
表1 课程质量系数α表2 学生人数系数表3 课程难度系数γa)a)1）部分英语教学根据学校教务处相关文件进行界定；2）新开课（开新课）：教师开设学院从未开设的或多年未开设的课程；3）重复课：同一学期多头开课时，教师可从中选定一头为标准课，其余为重复课。
2．实验教学工作量Y = 计划课时数⨯（N/30）⨯实验性质系数；表4 实验性质系数b)b)1)综合、设计、研究型实验须经学院认定。
3．集中实践环节工作量Y = （N/30）⨯ 16 ⨯学分数⨯ K, 式中K为集中实践环节类别系数；表5 集中实验实践环节类别系数K备注：为更好的做好“院管教学”和“主讲教师院长聘任制”，有关课程质量系数、难度系数确定、教学计划安排、主讲教师聘任等工作，由学院主管院长和学院教学委员会根据学校有关文件讨论决定。
二、全日制研究生教学工作量计算方法1．理论教学工作量：Y = 计划课时数⨯学生人数系数β⨯课程类别系数γ；其中：硕士研究生课程γ为1.5，博士研究生课程γ为2.0；表6 研究生人数系数2．指导研究生业绩点：指导硕士研究生：二年级计12当量学时/人、三年级计24当量学时/人（合0.12业绩点）；指导博士研究生：二年级计14当量学时/人、三年级计28当量学时/人（合0.14业绩点）。
三、其它教育教学工作量1．青年教师指导老师经考核合格后每人每学年计6当量学时。
2．班主任工作经考核合格后每学年计32当量学时/班。
3．指导本科生课外科技每学年计6当量学时/组。
4．指导本科生参加省级以上（含）竞赛计48当量学时/赛。
5．对全职在管理岗位工作并具有教师职称系列的双肩挑教师在考核教学工作量时，所承担的管理工作可折算为学院考核当量的80%。
最新-教学业绩考核绩点计算方法 精品
附件一：化学工程与材料学院教师教学业绩点计算办法一、本科授课工作量1．本科理论教学计算公式： Y = 计划课时数⨯α⨯β⨯γ式中Y：当量学时，下同；N ：学生人数，下同；α：课程质量系数（见表1）；β：学生人数系数（见表2）；γ：课程难度系数（见表3）。
表1 课程质量系数α表2 学生人数系数表3 课程难度系数γa)a)1）部分英语教学根据学校教务处相关文件进行界定；2）新开课（开新课）：教师开设学院从未开设的或多年未开设的课程；3）重复课：同一学期多头开课时，教师可从中选定一头为标准课，其余为重复课。
2．实验教学工作量Y = 计划课时数⨯（N/30）⨯实验性质系数；表4 实验性质系数b)b)1)综合、设计、研究型实验须经学院认定。
3．集中实践环节工作量Y = （N/30）⨯ 16 ⨯学分数⨯ K, 式中K为集中实践环节类别系数；表5 集中实验实践环节类别系数K备注：为更好的做好“院管教学”和“主讲教师院长聘任制”，有关课程质量系数、难度系数确定、教学计划安排、主讲教师聘任等工作，由学院主管院长和学院教学委员会根据学校有关文件讨论决定。
二、全日制研究生教学工作量计算方法1．理论教学工作量：Y = 计划课时数⨯学生人数系数β⨯课程类别系数γ；其中：硕士研究生课程γ为1.5，博士研究生课程γ为2.0；表6 研究生人数系数2．指导研究生业绩点：指导硕士研究生：二年级计12当量学时/人、三年级计24当量学时/人（合0.12业绩点）；指导博士研究生：二年级计14当量学时/人、三年级计28当量学时/人（合0.14业绩点）。
三、其它教育教学工作量1．青年教师指导老师经考核合格后每人每学年计6当量学时。
2．班主任工作经考核合格后每学年计32当量学时/班。
3．指导本科生课外科技每学年计6当量学时/组。
4．指导本科生参加省级以上（含）竞赛计48当量学时/赛。
5．对全职在管理岗位工作并具有教师职称系列的双肩挑教师在考核教学工作量时，所承担的管理工作可折算为学院考核当量的80%。
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教师教学成绩计算办法（讨论稿）
一、学生成绩统计及等级设定
每次成绩统计由教务处和各级部组织统计，必须有3人在场共同统计。
统计结束后即不得再做改动。
如因特殊情况必须改动，必须要由教务主任签字同意，并写明原因，方可改动。
每次检测根据学生成绩划定检测等级，考试科目各科成绩用分数表达、等级呈现，均设A、B、C、D、E五个等级，五个等级分别按考试总人数的15%、20%、30%、20%、15%的比例划定。
参加评价学生一般为在籍学生初一100%、初二98%、初三97%的比率计算，学籍数据由教务处提供。
如有特殊情况，必须上报教务处同意后，方可改变参考数据。
二、教师成绩计算
成绩计算与分析由教务处与各级部共同完成，教师成绩总分为100分，由所任教所有班级（Ｎ）的优秀率得分（A）、良好率得分（B）和平均分得分（Ｃ）三部分构成。
以某个班级成绩计算为例：
（一）优秀率（20分）
优秀率=A等级学生数/该班参评所有学生
班级成绩得分=该班优秀率/最高班级优秀率×20
（二）良好率（30分）
良好率=该班ABC等级学生之和/该班参加评价所有学生
教师得分=该班良好率/该学科最高班级良好率×30
（三）平均分（50分）
平均分=该班参加考核所有学生检测成绩之和/该班参评学生总数
教师得分=该班平均分/该学科最高班级平均分×50
如因中考等原因无平均分，则使用等级进行评价，A、B、C、D、E五个等
级分别记5、4、3、2、1分，然后按以上平均分办法进行计算。
（四）班级成绩得分
班级成绩得分Ｎ=优秀率得分Ａ+良好率得分Ｂ+平均分得分Ｃ
公式表达为：Ｎ＝Ａ＋Ｂ＋Ｃ
（五）教师成绩得分
教师成绩得分的认定为：
１、所任教班级成绩全部居于本学科最前列，直接定为满分100分。
即X=100分
2、所任教班级成绩未全部居于本学科最前列，则以各班成绩得分平均值为教师成绩。
即Ｘ＝（N1+N2+……）/N
三、教师学期总成绩计算
学期结束时，将期中、期末成绩分别按40％、60％折算
教师成绩=教师期中成绩×40％+教师期末成绩×60％
如因学校原因未组织期中检测，则期末检测成绩占100%。
各年级各学科均按等级比例折算计分。
九年级第二学期以中考成绩计算。
四、说明
1、本办法为各年级各学科统一使用，便于均衡各学科成绩，也便于学校对各科成绩的观测与调控。
2、本办法如与上级文件有冲突，以上级文件为准。
方法的调整由教务处负责，各级部要按照要求完成成绩统计、计算与分析，如有个别调整，必须向教务处说明，经同意后实施。
潍坊锦程初级中学
2013年9月。