中学教学成绩计算办法

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中学年度考核积分细则模版

中学年度考核积分细则模版第一章总则第一条为了规范中学年度考核积分工作，明确责任，激发学生学习的积极性，搭建一个公平公正的竞争平台，特制定本细则。

第二条本细则适用于全年级中学生的年度考核积分工作。

第三条年度考核积分主要目的是评价学生全年的学习情况、成绩表现和学业发展水平，充分发挥积分制度在激励学生、养成良好学习习惯方面的作用。

第四条年度考核积分的计算方式为：年度考核积分 = 年度考试成绩分数 + 平时学习积分。

第二章年度考试成绩分数第五条年度考试成绩分数主要由期末考试和期中考试的成绩组成。

第六条期末考试成绩分数计算方式为：期末考试成绩分数 = 考试成绩 * 50% + 平时表现 * 50%。

第七条期中考试成绩分数计算方式为：期中考试成绩分数 = 考试成绩 * 30% + 平时表现 * 70%。

第八条考试成绩由学科老师根据学科教学大纲和考试内容，按照科目比例进行评分。

第三章平时学习积分第九条平时学习积分主要由考勤、课堂表现、作业质量、学习态度等方面评定。

第十条考勤积分按照出勤率计算，出勤率超过95%的可获得满分，出勤率低于95%但不低于90%的可获得80%的积分，出勤率低于90%不得获得积分。

第十一条课堂表现积分由任课教师进行评定，可根据学生参与度、课堂纪律、作业完成情况等方面进行评分。

第十二条作业质量按照作业完成情况，包括准时交、合理整洁、符合要求等方面进行评定。

第十三条学习态度包括积极参与课堂讨论、善于合作、能够主动学习等方面进行评定。

第四章年度考核积分计算第十四条年度考核积分计算方式为：年度考核积分 = 年度考试成绩分数 + 平时学习积分。

第十五条年度考核积分计算结果为整数，保留到个位数。

如计算结果小于1，则记为1分。

第十六条年度考核积分按照学校制定的等级进行评定，等级划分为A、B、C、D四个等级，分别对应优秀、良好、中等、差等表现。

第五章票数计算与奖励第十七条每个等级的学生人数不能超过全年级人数的30%。

某学校教学质量计算办法(中小学)

******学校教学质量计算办法（35分）(讨论稿）总则：教学质量：权重分35分，本顶有加分内容，但加分之后最多不超过40分。

初中部：一、常规分数（一）毕业班和会考学科1、初三毕业班和会考科目教师教学质量以县教育局公布的会考和中考成绩为依据，某一学科为评价成绩超过可比学校时，按公式计算本学科所有教师的质量得分35＋（二校学科评价分－可比校学科评价分）×0.2。

2、若教育局公布的某学科总评成绩低于可比校获县第二名，但优秀生培养成绩突出受到县教育局表彰时，该学科教师按第一名35分记分。

3、若总评成绩低于可比校，且没有受到表彰时，则依据会考成绩和中考成绩按分层异步教学质量评判方法计算出每位教师的评价分数和一校的某层次学科评价分数，高于可比学校的学科教师按公式35＋（某人评价分数－一校评价分）×0.2，低于一校的按公式本人评价分÷可比校评价分×权重计算。

4、会考学科综评成绩超过一校时，按公式35＋（二校综评－可比学校综评）×0.2，低于可比学校时则按二校评价分÷可比学校评价分×35计算。

（二）非毕业年级1、在市、县教研室组织的期末统考中，若教育局公布的某学科总评成绩超过可比校时，实施公层异步教学的所有任课教师和其他教师按公式35＋（二校评价分－可比学校评价分）×0.2计算。

2、评价分若总评成绩低于可比学校时，实施分层异步教学的学科，则按分层异步教学评价方法计算到各学科每人的评价分和可比校本学科评价分，不实施分层异步教学的按本人实际成绩计算评价分，评价分高于可比学校的按公式35＋（某人评价分－可比学校评价分）×0.2，低于可比学校的按本人评价分÷可比校评价分×权重计算。

3、非毕业年级计算出每学期的质量测评分数，平均即为本年度教师所教某年级质量测评分数。

（三）音体美教师音体美教师的教学质量评价分数计算方法为：1、初三按以上毕业班质量计算方法2、非毕业班年级依据学校艺体教师教学效果评价办法计算得到的分数乘以权重分，即为教师教学质量评价分数。

中学教师职称评定积分细则范文(三篇)

中学教师职称评定积分细则范文第一章总则为了规范中学教师职称评定工作，公正、客观、科学地评价中学教师的职业能力和水平，根据教育部相关文件精神，制定本细则。

第二章积分计算方法1. 教育背景积分1) 学士学位：20分2) 硕士学位：40分3) 博士学位：60分2. 教学工作积分1) 本校工作年限：每年2分，最多20分2) 参与教学科研项目：每项5分，最多10分3) 参与教材编写：每本3分，最多9分4) 获得教学比赛或奖项：每项3分，最多9分5) 教学成果奖励：根据奖项等级评定，最多20分3. 研究成果积分1) 发表教育论文：每篇4分，最多20分2) 主持教育科研项目：每项10分，最多20分3) 著作出版：每本8分，最多16分4) 教育研究成果奖励：根据奖项等级评定，最多20分4. 学术活动积分1) 参加学术会议：每次2分，最多10分2) 主持学术讲座：每次3分，最多12分3) 参与学术研讨或工作坊：每次2分，最多8分5. 教务管理积分1) 任教务主任：10分2) 任年级主任：5分3) 参与教师培训和管理工作：每次2分，最多10分第三章积分细则1. 积分统计周期为每三年一次。

2. 积分细则的具体计算方法由学校教务处负责统计和核算。

3. 积分细则的评定结果以学校教务处的评定报告为准。

4. 中学教师职称评定委员会根据积分评定结果，进行评定，最终确定教师的职称评定等级。

第四章附则1. 本细则从公布之日起实施，同时废止以前的相关细则。

2. 对于评定过程中的争议和异议，中学教师职称评定委员会有权进行调查和裁决。

3. 其他未尽事宜，由学校教务处根据实际情况进行解释和处理。

以上即为《中学教师职称评定积分细则》的范文，仅供参考。

实际的细则可根据学校具体情况和要求进行修改和调整。

请广大教师们按照学校的要求积极参与教师职称评定工作，提高自身的专业能力和水平。

中学教师职称评定积分细则范文（二）第一章：绪论第一节：引言中学教师职称评定积分细则的制定是为了规范中学教师职称评定工作，公正、客观地评价教师的业绩和能力，提高中学教师职称评定的科学性和准确性。

中学年度级部教学评估细则（3篇）

中学年度级部教学评估细则中学年级部教学评估细则是根据学校教学工作的实际情况和教育部门的要求，制定的年级部教学评估的具体细则。

下面是一些可能包含在中学年级部教学评估细则中的内容：1. 教学质量评估：对年级部门的教学质量进行全面评估，包括教学效果、教师教学水平、教学管理等方面的评估内容。

2. 教学计划评估：评估年级部门的教学计划是否符合教学要求，包括教材选择、教学目标、教学内容等方面的评估。

3. 教学评价评估：评估年级部门的教学评价工作是否科学、准确，是否体现了学生综合素质的发展。

4. 学生学习情况评估：评估年级部门的学生学习情况，包括学习态度、学习能力、学习成绩等方面的评估。

5. 教学管理评估：评估年级部门的教学管理工作，如班级管理、备课管理、教师培训等方面的评估。

6. 教学改革与创新评估：评估年级部门的教学改革与创新工作，如教学方法改革、教育技术应用、课程设计等方面的评估。

7. 教育教学研究评估：评估年级部门的教育教学研究工作，包括教育科研项目、教研成果等方面的评估。

8. 教学资源评估：评估年级部门的教学资源是否充足、合理，包括教室设施、教学用具等方面的评估。

以上仅是一些可能包含在中学年级部教学评估细则中的内容，具体细则的制定应根据学校的具体情况和教育部门的要求来确定。

中学年度级部教学评估细则（2）项目一级目标二级目标三级目标评分办法教学管理(____分)教学常规管理(____分)备课(____分)年级部坚持集体备课和个人备课相结合，集体备课有备课记录，个人备课分单元备课和课时备课，教学环节齐全，教学流程清晰，教学过程注重学法指导，体现诱思探究课改精神，突出学生的主体地位。

教学案务必体现二次备课的痕迹。

教案书写要工整认真。

教务处、教科处组织人员每学年全面检查两次，教务处平时不定期检查，按照得分折合计算，最高不超过____分。

课堂教学(____分)课堂教学体现新理念，注重互动性、创新性，能充分调动学生的学习积极性，学生主体地位得到凸现，教学效率高。

学生平均分计算公式

学生平均分计算公式学生平均分计算公式是一种简单而有效的方法，可以帮助老师和学生了解他们在学习中的表现。

这个公式通过将每个学生的成绩相加并除以学生数量来计算平均分数。

通过这个公式，我们可以更好地了解学生的整体表现和学习进度，进而采取相应的教学和辅导措施。

首先，了解公式的具体步骤非常重要。

为了计算平均分数，我们需要将每个学生的成绩相加。

这意味着我们需要记录每个学生的成绩并将它们加起来。

一旦我们有了总分数，我们将这个总分数除以学生的数量，从而得出平均分数。

用数学符号来表示就是：平均分数 = 总分数 / 学生数量这个公式的应用非常广泛。

无论是小学、中学还是大学，无论是在数学、科学、文学还是艺术方面，平均分数都可以用来评估学生的表现。

而且，这个公式也可以用于不同的时间段，比如一个学期或一年的成绩统计。

学生平均分计算公式不仅可以为学生提供一个衡量自己学习成果的指标，也可以为老师提供参考，以便于更好地总结和指导学生。

通过计算平均分数，老师可以更全面地了解每个学生的学习状况。

对于那些平均分数较低的学生，老师可以采取一些额外的教学措施，帮助他们提高成绩。

而对于那些平均分数较高的学生，老师可以提供更具有挑战性的学习任务，帮助他们继续发展和提高。

此外，学生平均分计算公式还可以促使学生对自己的学习表现进行反思。

学生可以通过计算平均分数来比较自己的学习成绩与全班或全校的平均水平。

如果他们的平均分数高于全班平均分数，这将鼓励他们保持努力和进步。

如果他们的平均分数低于全班平均分数，他们也可以从中发现自己的不足，并制定改进计划。

总之，学生平均分计算公式是一个非常有用的工具，可以帮助老师和学生更全面地了解学习表现。

通过计算平均分数，我们可以及时发现学生的问题，并提供相应的支持和指导。

同时，这个公式也能激励学生反思自己的学习方式，并努力提高自己的成绩。

因此，学生平均分计算公式不仅是一个数学公式，更是一把有效的教学和学习工具。

中学年度考核积分细则模版

中学年度考核积分细则模版一、考核目的中学年度考核积分制度旨在激励学生全面发展，培养综合素质，促进学生个性和才能的发展。

通过积极参与各项学校活动、取得优异成绩、展示个人特长等方式，获得积分，进而在学校内部选拔评优、评奖。

二、积分规则1. 学习成绩1.1 期末成绩：根据学生期末考试成绩计算，按照百分制进行评定。

成绩越高，获得的积分越多。

1.2 学科竞赛成绩：在学校举办的学科竞赛中取得好成绩的学生获得相应积分，按照规定的比例进行加分。

1.3 学业水平测试成绩：学校定期组织的学业水平测试中，取得高分的学生获得相应积分。

2. 社会实践活动2.1 参与校内团队活动：积极参与学校组织的各类团队活动，如社团、志愿者等，每次活动获得固定的积分。

2.2 参与校外社会实践：积极参与学校组织的社会实践活动，如参观博物馆、服务社区等，根据活动的时长和质量获得相应积分。

2.3 在社会实践活动中表现优秀：在校内外社会实践活动中，表现出色、获得好评的学生将获得额外的积分奖励。

3. 体育健身活动3.1 参加体育课：每学期参加一定比例以上体育课的学生获得相应积分。

3.2 参与学校组织的体育活动：积极参与学校组织的各类体育活动，如运动会、校内比赛等活动，根据成绩和参与度获得相应积分。

3.3 个人体育特长项目表现出色：在学校体育特长项目中表现出色、获得好成绩的学生将获得额外的积分奖励。

4. 艺术特长活动4.1 参与学校艺术类社团或课外学习：积极参与学校的艺术类社团或课外学习，每次活动获得固定的积分。

4.2 参与学校举办的艺术类比赛：积极参加学校组织的各项艺术类比赛，按照成绩和参与度获得相应积分。

4.3 个人艺术特长项目表现出色：在学校艺术特长项目中表现出色、获得好成绩的学生将获得额外的积分奖励。

5. 文体科技活动5.1 参与学校举办的文化科技活动：积极参加学校组织的各项文化科技活动，如辩论赛、科技创新展等，根据成绩和参与度获得相应积分。

中学量化考核细则

教师教学工作量化考评细则依据教育局（2016）5号文件精神，结合本校实际情况，制定本方案。

指导思想：实行教师教学工作量化考评，是深化教育人事制度改革的需要，它有利于正确反映每位教师的工作情况，是教师评聘工作的必然要求，量化考核结果是教师聘任考核的主要依据。

同时做好量化考核是教师队伍建设的重要基础，能够促进教师工作的积极性和主动性，增强责任感，提高教育教学质量。

考评由德（廉）、能、勤、绩等部分组成，满分100分，此考核细则作为教师聘任的重要依据。

一、考德（10分）学期结束，由学校考评小组和各学年组教师根据每位教师政治、思想、道德表现，遵守教师职业道德，值日、值勤、关心学生、团结同志、维护集体利益进行民主打分，领导小组打分占50%，学年组教师打分占50%。

打分参考项目（只扣分，最高不超过10分，最低不得低于 8 分。

）注：1.教师、领导赋分；2.在赋分的基础上学校根据相关记录对存在问题的人员酌情扣0.5——2分。

师德和班主任表彰统一加到“此项分值中，标准依据教师职称评聘方案标准。

如超过10分，依次回折。

二、考能。

（15分）主要考核教师履行教师职责的能力水平。

包括教师继续教育、教育教学能力（课堂教学评价）、课改能力，教研能力。

考核办法，教务处领导联合学科教研员考核教师课堂教学评价，各种学习笔记，公开课、练功本、读书笔记等。

教育科研成果、论文、学科竞赛、教师师课竞赛等。

三、考勤15分.是指工作态度、工作表现。

主要考核出勤情况、工作责任心、工作主动性、工作作风等。

四、工作实绩考核。

分教学量化考核和教学成绩考核两部分。

教学工作量化40分，教学成绩考核20分。

（一）工作量化40分1、任课教师课时计算。

课时得分=上课节数*0.52、教师备课教案。

教务处检查分数*3次+七年级学案*次数。

教务处依据学科、备课量、教案设计等分别按5-4-3-2打分；学案每次按教案一半分计入。

3、批改、月考。

教务处检查分数*3次+月考次数*3分。

古龙初级中学教学质量考评制度

古龙初级中学教学质量考评制度
为调动教师的积极性，实现学校教学质量的提高，根据临沐县教体局初中教学质量考评办法，现制定我校教学质量考评办法。

一、中学量化办法
教师量化=两率一分，如教研室提供八、九年级中考成绩，以中考成绩作为唯一量化依据，不提供则以一练成绩为准，其他年级以期末考试为准。

班级量化=两率一分，如教研室提供八、九年级中考成绩，以中考成绩作为唯一量化依据，不提供则以一练成绩为准，其他年级以期末考试为准。

班级量化完全等同于教师个人量化，另外加控辍保学、艺体生后附。

1、两率一分积分
(1)计算办法：
教师个人前100O率=前1000总个数÷班级建档数，在全县排名得100O率名次
教师个人前4500率=前4500总个数÷班级建档数，在全县排名得4500率名次
教师个人平均分=前4500总个数÷班级建档数，在全县平均分名次
教师个人名次=(教师个人前100O率名次+教师个人前4500率名次+教师个人平均分名次)÷3,采用入法计算。

2、控辍保学：现有分班数为准，每辍学一人班级量化扣5分。

出现辍学班级、教师两率一分计算仍然按照原有人数。

二、小学量化办法
小学按全镇中心小学和完小加3所乡镇九年一贯制学校两率一分排名得分。

第一名得Iooo 分，第二名900分，第三名800,以此类推至10名100分，11名0分。

本规定如有与上级规定不符按上级规定执行，本办法解释权归校委会。

中学生成绩等级管理制度

中学生成绩等级管理制度一、背景在中学教育中，学生的成绩表现是评价其学业水平的主要依据之一。

为了促进学生的学习动力和提高学习积极性，中学需要建立健全的成绩等级管理制度，对学生成绩进行科学、公平的评价和管理。

二、制度设计1.成绩等级划分中学生的成绩等级一般分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

根据学校的实际情况和教育教学目标，也可以将成绩等级进行细分，如优秀分为优秀、卓越；良好分为良好、中等良好；及格分为及格、勉强及格等等。

2.成绩评定标准中学生的成绩评定标准应该综合考虑学生的作业、考试成绩以及其他学科素养表现等，全面客观地评价学生的学业表现。

考试成绩作为评定标准的重要依据，但不应该是唯一的依据，还应该考虑学生的课堂表现、实验报告、作业完成情况等。

3.成绩管理流程成绩管理流程包括成绩录入、成绩审核、成绩公示以及成绩查询等环节。

学校应该建立完善的成绩管理系统，保证成绩的准确性和公平性。

成绩应该在规定的时间内及时录入，成绩审核环节应该由教师负责，并接受相关部门的监督和检查。

成绩公示应该遵循公平公正原则，不得泄露学生个人信息。

4.成绩激励和扶持学校应该根据学生成绩表现，及时给予学生成绩激励和扶持。

对于成绩优秀的学生，可以给予奖学金、奖状等奖励，鼓励其继续努力；对于成绩不理想的学生，可以提供课外辅导、个性化学习计划等扶持措施，帮助他们提高成绩。

5.成绩管理监督成绩管理应该接受上级教育主管部门和社会监督。

学校应该建立成绩管理监督机制，定期公布成绩管理情况，接受社会舆论监督。

对于成绩管理中的违规行为，应该进行严肃处理，保障成绩管理的公平、公正。

三、实施方案为了成功实施中学生成绩等级管理制度，学校需要做好以下工作：1.制定成绩等级管理制度学校应该根据实际情况，制定具体的成绩等级管理制度，包括成绩的划分标准、成绩管理流程、成绩激励扶持政策等，确保成绩管理的科学合理。

2.加强教师培训学校应该加强教师对成绩评定标准的培训，提高教师的成绩评定水平和公正性。

教学成绩考核方案

金铺中学教学成绩考核量化方案（2014年春季教代会通过）一、教学成绩考核总分：60分二、学科实考得分=班级前15名人平分*40%+班级第16名至第35名人平分*20%+班级第36名至考核最末一名人平分*15%+班级优生率*25%说明：优生率=年级学生总考核人数*30%；班级优生率=班级优生人数/班级考核人数三、学科实际得分=学科成绩实考得分—基数四、学科考核得分=学科成绩实际得分/年级学科实际得分之和*班数*n(期中n=20, 期末n=40)五、说明：1、考核人数分别为分班人数的92%（初一）、90%（初二）、88%（初三）（只舍不入）;2、带单科多班的考核分考核分取平均值；3、带两个学科的，按大科*80%+小科*20%计算；4、七、八年级在考核语、数、英、物学科时只以学生语、数、英、物四科总分为依据，七、八年级在考核政、史、地、生学科时以所有考试学科总分为依据；九年级教学考核以所有考试学科总分为依据；5、教学失误的界定（同2011年秋季制订的标准）：（1）语数英学科：当班级总分前15名单科人平分低于同年级的最高班级总分前15名单科人平分的分数达到或超过本学科中考分值的1／12时（换算成分数时按只舍不入来）确定为教学失误；（2）非语数英学科：当班级总分前15名单科人平分低于同年级的最高班级总分前15名单科人平分的分数达到或超过本学科中考分值的1／10时（换算成分数时按只舍不入来）确定为教学失误；（3）在期中考试或期末考试中每出现1次教学失误时，在教学考核时惩1分，并罚款60元；（4）如果同一名教师在承担语、数、英、物学科教学任务时还承担政、史、地、生教学任务，教学失误只适用于语、数、英、物学科；（5）酌情考虑55岁以上（含年满55周岁）教师出现的教学失误；5、初三下学期如果学生中考成绩以分数形式呈现，则以全市调考成绩作为期中考核依据，以中考成绩作为期末考核依据；如果学生中考成绩以位置值形式呈现，则以全市调考成绩作为期中考核依据，中考之前由学校统一组织的一次正规考试（或模拟考试）成绩作为期末考核依据。

学生学业综合成绩评价办法

新实中学学生学业综合成绩评价办法我校正在如火如荼的开展新一轮的课程改革，面对新的形势，新的挑战，新的观念，大家普遍认为，科学、客观的评价学生，才能促进学生全面地发展，课改能否继续深入，学生评价很关键。

因此，制定恰当的学生评价办法就成了摆在推进课改的重要位置上。

为进一步推进我校“双动”高效课堂改革，激发学生参与课改的积极性和主动性，结合新课标形势下学生综合素质测评，现制定新实中学学生学业综合成绩评价办法如下：一、学生的学业综合成绩构成：新课程背景下，要求对学生进行多元综合评价。

因此，结合校情，新实中学学生综合成绩包括由学科考试成绩、学习小组表现成绩、个人学习表现成绩三部分合成的学业综合成绩，以及德育操行表现成绩二大部分组成。

其中德育操行表现成绩由德育处组织班主任进行认定和评价操作，按照德育分管理制度另行评价与使用。

而考试成绩、学习小组表现成绩、个人学习表现成绩由教务科研部门组织任课教师进行考试认定和评价操作，并最后合成学业综合成绩，作为学生学业能力和表现的评价结果，同时也是对学生进行奖学金认定的最终依据。

在合成后的学业综合成绩总分中，其中考试成绩为原始考试分数乘以60%，学习小组表现成绩和个人学习表现成绩根据学科特点分别为：理化生、政史地20分，语数英30分。

各学科分别合成计算后形成学生学业综合成绩总分，公示后，根据总分的排名，结合各年级奖学金比例，确定奖学金最后获得者名单。

二、学生的学业综合成绩具体计算、认定和评价办法（一）学生考试成绩新课程形势下，考试仍然具有评定、选拔、诊断、反馈、预测和激励教育教学的多种功能，考试成绩仍然是衡量教与学有效性的一个质量指标，考试获得优异成绩就意味着教与学取得双丰收。

因此考试成绩的好与否，能极大地激励学生的积极性和上进心，促使他们更加勤奋地工作。

为促进学生努力学习，巩固学习效果，检测教学质量，学校每月统一组织全校大型考试，学生根据教务处统一安排，认真参加考试，考试后学科考试分数乘以60%计入当月学业综合成绩的最后合成分数中。

XX中学教师教学成绩考核办法

XX中学教师教学成绩考核办法为提高教育教学质量，体现教师、班主任工作成果，促进学科、班级均衡发展，提升教师队伍水平，加强师资建设，学校对每位教师教学工作实行量化考核。

以班级为单位，考核周期为一个学期，分为期中、期末两次评比，期中权重40乐期末权重60%,满分100分。

每个班级考核人数以学籍数（建档人数）为准，超出建档数去掉最低分，不足建档数按。

分补齐。

一、教师教学成绩：考核特长生、优秀率、及格率、平均分、低分率、跟踪五项指标。

1.特长生（20分）：全校各科（总分）排名前35%为特长生，单优每生标记2,双优每生标记4,同类班级单双优累计第一名的班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

2.优秀率（20分）：以全市（或全校）前20%学生成绩为优秀计算优秀率，同类班级优秀率第一名班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

3.及格率（25分）：成绩不低于试卷卷面总分的60%为及格，同类班级及格率第一名班级得分25分，其他班级得分按比例计算。

4.平均分（25分）：按本年级本学科平均分排名，第一名得25分，其他班级得分按比例计算。

5.低分率（5分）：按成绩低于卷面总分的40%为低分计算低分率，按由低到高排名，第一名积5分，其他班级按比例积分。

6.跟踪考核（5分）：优秀生、优秀率、及格率三项指标较前一次每增加（或降低）1人（1个百分点）计作1,累加最高者得满分25分，其他班级按比例得分，负增长班级按同样比例扣分（跟踪考核指标连续排名居年级前三分之一，该项按最高分计）。

7.名次系数：根据各学科全市抽考成绩综合评价，排名第一学科的名次系数为1.2,在此基础上，每降低一个名次，系数相应降低0.1,不设下限。

8.工作量系数：学校标准工作量为1,语数英每超一个班工作量增加0.25,其他文化科减半。

9.最终得分：每个班级的考核成绩是六项考核指标一一特长生、优秀率、及格率、低分率、跟踪考核成绩之和，教师所任教各班的平均成绩乘以名次系数乘以工作量系数即为教师最终教学成绩得分。

中学教师考试成绩评比方案

中学教师考试成绩评比方案
中学教师考试成绩评比方案应该包含以下几个方面：
1. 考试科目和权重分配：确定考试科目，包括专业基础知识、教育教学能力、教育理论等，根据各科目重要性和难易程度来分配权重，以确保评比结果更准确地反映教师的整体能力。

2. 考试分数计算方式：制定合理的分数计算方式，如综合得分法、百分制得分法等，将各科目得分按照权重加权求和得到最终总分。

3. 参考标准和评定等级：明确评定等级划分标准，如优秀、良好、及格等，根据不同等级给予相应的奖励和激励措施，激发教师积极性。

4. 考试安排和监督：确定考试时间、地点和具体的考试内容，保证考试的公平、公正和安全性。

同时设置监督人员，确保考试全程监控，防止作弊行为。

5. 反馈和改进机制：对考试结果进行公示，并及时向考生反馈成绩情况，同时收集教师对评比方案的意见和建议，及时进行调整和改进。

6. 定期评估和复核：建立定期评估机制，对评比方案进行评估，确保评比方案的科学性、合理性和公正性。

以上是一种中学教师考试成绩评比方案的基本要点，具体细节可根据实际情况进行调整和补充。

教师教学成绩评估计算办法

教师教学成绩评估计算办法
1、按照各科原始成绩进行排序，求出最高分和平均分及之间的差值，差值的十分之一为该科的记分段。

（如：语文最高分90、均分65.6，则记分段为2.44）
2、平均分所在分数段每生计1分（以上例为例计一分的段为66.82—64.38），该段以上每增加一段权重增加0.1（以上例为例66.82---69.06计1.1--- ），以下每减少一个分数段权重减少0.1（以上例为例64.38---61.94计0.9--- ）。

3、每班学生该科得分之和为该科教师该班的教学成绩得分，教师的教学成绩得分为所有上课班级得分的均值。

4、由于各科成绩可能不完全是呈正态分布，根据以上算法锝出各班成绩后，先按总分修订到该级部考察人数的数值（按正态分布各科的得分之和应是人数乘1）的比例修订各班成绩，再计算教师的个人得分。

（如：初二考察338人，语文的各班累积分和为345，则各班的语文考核成绩为该班语文合计得分乘以338除以345）
5、级部间比较或个人成绩核算，则按人数的比例进行折算后进行。

（如：初一考察353人初二考察338人，则初一成绩除以353乘以338后，便可以核算或比较）
6、班级成绩按照学生总分，以同样的办法进行得分，计算各班量化分。

7、教师的教学成绩最后得分，为上课班级的总分量化分均值加个人所上班级单科量化分均分，按3：7折算。

8、各级部考核人数，按照分班时人数最少的班级计算，由各级部主任具体掌握，测评时按总分排序决定测评范围。

分班后转出学生，经学校确认后按离校时的相应位次得分记入，辍学等离校学生不再记入。

水寨中心中学
2011年10月。

2023年中学教师绩效考核细则

2023年中学教师绩效考核细则2023年中学教师绩效考核细则一转眼，一个学期快过去了。

在这个学年中，我认认真真教学、踏踏实实工作，下面将这一年中的工作情况总结如下。

一、政治思想方面：本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：首先，能认真把握教材。

把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。

重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。

重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、出勤方面：我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。

按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。

工作积极、主动，任劳任怨。

从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

四、主要成绩：在这一学年里，我班学生在__上发表作文3篇，__比赛中获得一等奖，在校运动会中也取得了团体一等奖和道德风尚奖的成绩。

在本学期期末调研中语文合格率为96.3%，优秀率为62.7%，位列同轨班级第二名。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。

考试成绩计算办法

考试成绩计算办法（征求意见稿）1、评比分组初中学校分中学A组、中学B组两个组别，小学学校分小学A 组、小学B组、小学C组（联校）、小学D组（民校）四个组别。

2、评比指标（1）学校评比指标本校建档总数（无学籍不计入评比指标，也不计入总成绩）（2）班级、教师评比指标班级或教师建档生分配数＋无学籍人数3、计算方法学校成绩、总校成绩、班级成绩、教师成绩均按综合率排队。

中学A组综合率＝标准优良率×0.3＋标准及格率×0.5＋标准得分率×0.2 中学B组综合率＝标准优良率×0.2＋标准及格率×0.6＋标准得分率×0.2 小学A组综合率＝标准优良率×0.3＋标准及格率×0.5＋标准得分率×0.2 小学B组综合率＝标准优良率×0.2＋标准及格率×0.6＋标准得分率×0.2 小学C组综合率＝标准优良率×0.2＋标准及格率×0.6＋标准得分率×0.2 小学D组综合率＝标准优良率×0.2＋标准及格率×0.6＋标准得分率×0.2说明：1．考试总分计算初中考试按各学科在中考中的占分比例进行折合计入总分：语文、数学、英语、文综、理综各折合120分，物理折合70分，思品、历史各折合60分，化学、地理、生物各折合50分。

七、八、九年级考试满分分别为580分、650分、600分。

小学考试语文、数学、英语各折合100分，品社、科学各50折合分计入总分，4－6年级考试满分均为400分。

2．术语解释优良分数为满分的75%，及格分数为满分的60%。

优良率＝优良人数÷评比指标×100%及格率＝及格人数÷评比指标×100%平均得分率＝总得分÷评比指标÷满分×100%标准优良率＝优良率÷本组第一名优良率×100%标准及格率＝及格率÷本组第一名及格率×100%标准得分率＝平均分÷本组第一名平均分×100%。

初中数学平均增长率计算公式

初中数学平均增长率计算公式
中学数学平均增长率计算公式是指能够求出一个中学学生在数学课程
上学习成绩的平均增长率。

一、定义中学数学平均增长率
中学数学平均增长率（Middle School mathematics average rate of change）是指学生在数学课程上取得学习成绩变化的平均增长率，它可以反映
一个学生在数学学习过程中取得的进步情况。

二、数学平均增长率的计算公式
数学平均增长率的计算公式为：
数学平均增长率=（学生最新考试成绩-历史平均成绩）/历史平均成绩*（100%)
三、数学平均增长率计算实例
例：小明最近一次数学考试为96分，历史平均成绩为90分，
则小明的数学平均增长率为：
数学平均增长率=（96-90）/ 90*（100%)=6.7%
四、数学平均增长率的意义
数学平均增长率可以反映一个学生在数学学习过程中取得的进步情况，可以帮助学校老师及早发现学生的学习问题，并给学生提供有针对性
的指导；还可以帮助学校管理者比较不同教学班级在数学教学质量方
面的差异，作出科学的教学决策。

初中教师年度考核积分办法

初中教师年度考核积分办法
可按照以下要素进行制定：
1. 教学成绩：根据学生学习成绩、学科竞赛成绩、学科排名等综合考量教师的教学业绩。

2. 教学探究：考察教师在教学过程中的创新能力、教学方法的改进与实践、教育科研活动等。

3. 学生思想政治教育：评估教师对学生思想政治教育的贡献，包括德育教育、思想品德教育等方面的工作。

4. 学校教育管理：考察教师在学校管理、组织活动、领导班级等方面的工作表现。

5. 师德师风：评估教师的职业道德、师德师风，包括对学生的关心、教育态度、师德考核等。

以上各要素的权重可根据具体情况进行调整，综合计算得出教师的年度考核积分。

这些积分可以用作评选优秀教师、晋升职称、获得奖励等方面的依据。

同时，考核积分也可作为教师个人发展和职业提升的参考。

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