教师课堂教学质量评价表(高职文)
职业院校督导教学质量检查评价表
系别任课教师从教年限课程名称听课班级听课时间年月日节听课内容编号评价指标评价期望标准评价等级、赋分比重、得分一级二级优秀完全达标95%良好大部达标85%中等基本达标75%合格部分达标65%待合格小部分达标55%1 教学设计34分教学目标（1）依据专业人才培养方案和课程标准设计教学目标。
（2）教学目标明确具体，可操作，易落实。
（3）内容包括知识、能力和素质目标。
（4）各知识点学习目标分类准确，描述语句具有可测量性。
11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）2 教学内容（1）按工学结合要求，基于企业典型工作过程设计教学内容。
（2）教学内容选择要符合课程标准要求，切合学生实际。
（3）突出重点，化解难点，严格按教学进度授课。
（4）备课准备充分，教案符合要求，灵活处理和使用教材。
（5）授课系统完整，知识讲授准确。
（6）根据课程知识能力结构确定知识点，各知识点布局合理，衔接自然。
（7）授课注重启发、诱导、答疑，激发学生学习积极性。
（8）根据课程特点，渗透德育教育内容。
13.3（）11.9（）10.5（）9.1（）7.7（）3 教学策略（1）根据课程特征、教学内容和学生特点选择合适教学模式。
（2）遵循认知规律选择不同教学方法，注意多种教学方法优化组合。
（3）坚持因材施教，运用不同教学方法，进行差异性教学。
7.6（）6.8（）6（）5.2（）4.4（）4教学过程教师素养（1）具有良好的政治思想素质，认真贯彻党的教育方针。
（2）树立以学生为本的高职教育理念，自觉履行教书育人职责。
（3）为人师表，言传身教，用高尚师德教育影响学生。
（4）具有较强的教学基本功和科研、教改、创新能力。
（5）治学严谨，教学认真，严格进行课堂管理。
（6）仪表整洁、大方，教态端正，自然亲切。
（7）具有过硬的教学业务素质和健康的身心素质。
11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）5 多维互动（1）多维互动课堂要紧扣教学目标，突出教学重点，形成浓厚的师生合作探究学习氛围。
教师课堂教学质量评价表(高职文)
教师课堂教学质量评价表（高职文）授课老师：课程名称：授课班级：教师听课记录表听课教师签名课堂教学质量评价表（高职学生用）授课老师：课程名称：授课班级：《XXXX》单元教学设计任课教师：单元教学设计基本框架第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间： 分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】说明主要教学内容、目的 （时间： 分钟）【步骤二】 新知识的引入 （时间： 分钟）【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用） （时间： 分钟）【步骤四】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用） （时间： 分钟）【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间： 分钟）【步骤七】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤八】 训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解） （时间： 分钟）【步骤九】 进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高） （时间： 分钟）【步骤十】 总结 （时间： 分钟）第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （时间： 分钟）《基础会计》单元教学设计任课教师：第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：…5…分钟）学生讨论：会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。
按其填制的程序和用途，可以分为原始凭证和记账凭证两大类。
原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用来记载经济业务的具体内容，表明某项经济业务已经完成和发生，明确有关经济责任，具有法律效力的一种书面证明。
原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。
那么，对经济业务的发生，我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务？老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的内容。
第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，我们是会计人员，而且已经学会了对经济业务编制会计分录，那么接下来，我们需要将会计分录反映在哪里？引导语：请同学们考虑：原始凭证是由经办业务的工作人员取得或填制的，如采购员、仓库保管员、出差人员等，我们会计工作者要做什么？教学内容：§7.3 记账凭证的填制一、记账凭证的基本内容二、记账凭证填制的基本要求三、记账凭证的填制方法教学目的：通过学习能够根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
教师课堂教学评价表职教
教师自评
自我反思：教师对自己的教学进 行反思和总结，找出优点和不足。
教学方法：教师对自己的教学方 法进行评估，是否符合学生的学 习需求和特点。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学目标：教师对自己的教学目 标进行明确和评估，确保达到预 期效果。
教学效果：教师对自己的教学效 果进行评估，是否有效提高了学 生的学习成绩和综合能力。
反馈给教师及学校管理层
评价结果：对教师的课堂教学进行全面、 客观、公正的评价，包括教学内容、教学 方法、课堂氛围等方面。
反馈内容：根据评价结果，向教师提供具 体的改进意见和建议，帮助教师提高教学 水平。
反馈方式：通过面谈、书面报告等形式向 教师及学校管理层反馈评价结果和改进意 见，以便及时调整教学策略和管理方式。
效果等方面
评价目的：帮 助教师了解自 己的教学情况， 提高教学质量
评价结果：可 为教师职称评 定、评优等方 面提供参考依
据
同行评价
评价者：同专业 或同年级的教师
评价内容：教学 内容、教学方法、 课堂氛围等
评价方式：听课 、观察、交流等
评价结果：提供 改进建议和意见
专家评价
评价主体：由学科专家、教育专家等组成的评价团队 评价标准：根据教学目标、教学内容、教学方法等制定评价标准 评价过程：通过听课、观察、测试等方式进行课堂教学评价 评价结果：根据评价标准对教师的教学水平进行客观、公正的评价
教学内容
教学目标：是否明确、具体、可衡量 教学内容：是否符合学科要求，是否具有科学性和思想性 教学方法：是否灵活多样，是否能有效激发学生的学习兴趣 教学过程：是否流畅，是否有节奏感，是否能有效引导学生思考
教学方法
教学方法是否符 合学生实际情况
教师课堂教学质量评价表
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
合计
行评价）
10
班级学习风气浓厚，团队精神强，互帮互学。
10
学生参与教学活动
积极参与课堂教学活动，勤于思考，敢于提问，勇于发言，认真参与讨论，积极与教师形成互动。
10
主要问题及改进建议：
预习认真，主动找出难点、疑点。
10
听课注意力集中，回答问题正确，认真做好课堂笔记。
10
按时完成作业，课后认真复习巩固所学知识。
10
学习效果
很快理解掌握教师讲授的知识，能够完成学习任务。
10
能够把新学知识很快纳入原知识体系中，能够灵活解决课堂教学中的新问题。
10
学生有进一步学习的愿望，有独立获取知识的能力。
10
说明：1.各评估等级含义：A:全部做到；B:基本做到；C:大部分做到；D:小部分做到；E:基本未做到。
2.对各评估项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
授课专业、年级、班级
课程名称
讲课章节题目
评语和建议
突出特点：
评估项目
评估内涵
标准分值
评估等级分值
A
（10-9）
B
（8-7）
C
（6-5）
D
（4-3）
E
（2-0）
课堂纪律
无迟到、早退、旷课现象；上课时自觉关闭通讯工具；无违反其它课堂纪律现象。
10
学习风气
学习目的明确，态度端正，兴趣浓厚，求知欲望强，学习热情高。
教师教学质量评价表
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。
《教师课堂教学质量评价表》
3
教学（学习）内容的选择和处理科学，所需要的相关材料充足，及时反映新知识、新技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平
4
学习情境（硬件软件及时空关系）的创设有利于学生心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升
5
教学手段和教具的选择及利用，有利于教学重点突出，难点突破
教学
（学习）
过程
（15分）
6
导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理
教学效果
（10分）
22
教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新
总 分
评价及
建议
听课人签字：
17
应变和调控课堂能力强
学生主体性和教学效果
30分
学生参与活动态度（10分）
18
明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情
19
主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明
学生参与活动的广度与深度（10分）
20
积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分
21
学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习
7
面向全体，体现差异，全面提高学生素质
8
突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论
9
注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养
教学
方法
（15分）
10
教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中
11
开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理
高职课堂教学评价表【模板】
10
8
6
4
教学目的
明确性
教学目的明确，突出学生能力培养、职业技能训练
10
8
6
4
教学内容
科学性
基本内容讲解、基本技能传授正确
5
4
3
2
熟练性
教学内容熟练
5
4
3
2
适度性
吃透教材、合理取舍、重点突破、因材施教
5
4
3
2
技能性
以应用为宗旨、技能培养为中心，理论联系实际紧密
5
4
3
2
教学方法
多样性
能积极有效地利用各种教学媒体
适当地运用多种教学方法
5
4
3
2
启发性
善于激发学生的学习兴趣
10
8
6
4
创新性
大胆进行教学改革，积极创新教学方法
10
8
6
4
教学组织
严谨性
教学过程井然有序，学生注意力集中
5
4
3
2
教学效果
明显性
学生的参与度高，师生双边互动性好
学生对知识、技能的掌握程度好
20
附：
高职课堂教学评价表
授课教师姓名：授课对象（班级）：课程：
评价
项目
评价
要素
评价内容
评价等级
(量化评分)
A
B
C
D
教学态度
师表性
仪表大方得体，教态自然适宜，教学情
普通话教学
语言表达清晰、流畅、准确
板书规范、合理、美观
5
4
3
2
课堂教学评价表
教材选用符合规定，能准确把握和挖掘教材；能吸纳新知识、新技术，整合教学资源科学合理，贴近职业，对接职业标准，对学生继续学习或岗位操作具有启发性。
5
教学内容与教学计划、课程进度一致。如有调整，调整后的教学安排得当。
5
教学规范
不迟到、早退；及时清理学生人数并跟踪缺勤和课堂请假的学生；不随意离开课堂；有上下课的规范；站立上课；课堂不耍手机；不接打电话；不吸烟；不酒后上课。
5
教学过程
教学过程完整，课堂教学结构设计与教学环节的安排合理、节奏适度、时间分配合理、有特色。
5
遵照认知规律、教学内容和教学条件，选择教学方法适当，注重对学生学习各环节的学法指导。
5
教学组织井然有序，面向全体，关注学生差异和课堂反应，应变能力强。突出以学生为主体，注重引导学生思考，采用问题或任务推进课堂教学，学生在老师的主导下围绕教学任务积极参与活动，师生互动和生生互动真实、小组讨论热烈并又有成果展示。
20
注重多媒体信息技术的应用，具有较高的信息化教学水平。
5
有适当的课后要求，引导学生自主学习。
5
教学
技能
教学准备充分，教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话标准，语言表达清晰流畅，形象生动，富于启发性和感染力。
4
教学示范（或演示）与教学内容相得益彰，操作规范熟练。
4
多媒体、教具和电教化教学手段的运用恰当，有利于教学内容的诠释。
4
教案撰写认真、完整、有创新，针对学生实际；板书工整，设计合理，用字规范。
4
教学效果
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生掌握知识和技能情况良好，达到预期目标。
7
教学具有吸引力，能充分激发学生兴趣，学生参与度高，师生配合默契，课堂气氛好。
大连工业大学职业技术学院教师课堂教学评价表(督导用)
评课日期及节次
大连工业大学职业技术学院教师课堂教学评价表（学生用）
教师姓名
课程名称
学生所在班级
评教时间
序号
评价指标
观测点
分值
评分
1
授课态度认真，对教学有热情，举止得体，管理到位，辅导答疑，耐心细致
态度与情绪
10
2
准备充分，教材熟悉，操作或演示熟练，内容丰富
熟悉或熟练
15
3
条理清楚，层次分明，突出重点，讲清难点，详略得当
（24）
教学准备充分，讲解熟练，阐述准确，不照本宣科
10
语言作或演示熟练规范
5
教学认真，管理到位，以身作则，尊重学生
4
教学效果
（12）
完成计划内容，学生理解和掌握较好，形成一定技能
6
课堂气氛活跃，教学秩序和课堂纪律良好
6
合计
100
总体评价及建议
5
教学形式、方法、手段符合内容需要，采用启发式、讨论式、案例和项目教学等有效方法
10
双边活动效果好，能够做到因材施教，及时反馈和调整
8
精心设问，指导得法，调动学生学习积极性，激发兴趣
6
能力培养
（14）
能够结合教学内容渗透思想教育，理论联系实际
8
注意培养学生分析问题、解决问题和动手操作的能力
6
教学基本素养
条理与重点
25
4
了解、尊重学生，因材施教，注意师生互动及学生的个性发展
因材施教
10
5
教学手段适当，联系实际，注意介绍学科动态及新技术
教法及训练
20
6
语言流畅、生动，观点正确
语言
教师课堂教学质量评价表(高职文)
教师课堂教学质量评价表（高职文）授课老师：课程名称：授课班级：序号评价项目评分等级A25-20分B19-15分C14-10分D9-5分E4-1分1课程教学突出能力目标，强调学生职业素质养成2课程教学组织体现行动导向的要求，注重“教学做合一”3 采用体现课程特色的教学方法，营造吻合课程改革要求的教学环境，教材贴近高职学生特点4 重视师生互动与教学反馈，具备较好课堂驾驭能力，给予学生自主学习的方法与平台评价人总评得分注：被听课教师应提供听课内容的单元教学设计一份。
教师听课记录表课程名称：授课班级： 200 —200 学年第学期授课教师所属教研室授课地点听课教师听课时间年月日星期第节课主要教学内容：课程教学特点：（包括所进行的教学改革、教学环境营造及教学评价等方面）建议与反馈意见：听课教师签名课堂教学质量评价表（高职学生用）授课老师：课程名称：授课班级：序号评价项目评分等级A25-20分B19-15分C14-10分D9-5分E4-1分1课程学习有收获，有助于提升职业能力2课程内容新颖、生动，乐于参与课程互动，课堂气氛活跃3课程教学方法有特色，有助于提高学习效率4注重师生交流，提供了自主学习的方法与平台总评得分《XXXX》单元教学设计任课教师：本单元标题：授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节教学目的教学目标能力（技能）目标知识目标重点难点及解决方法参考资料单元教学设计基本框架第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间： 分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】说明主要教学内容、目的 （时间： 分钟）【步骤二】 新知识的引入 （时间： 分钟）【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用） （时间： 分钟）【步骤四】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用） （时间： 分钟）【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间： 分钟）【步骤七】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤八】 训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解） （时间： 分钟）【步骤九】 进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高） （时间： 分钟）【步骤十】 总结 （时间： 分钟）第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （时间： 分钟）本部分相关步骤可视难易程度适当增减《基础会计》单元教学设计任课教师：本次课标题：记账凭证的填制授课班级上课时间上课地点教学目的通过学习要求学生掌握记账凭证的概念和分类，掌握记账凭证的填制要求和填制方法，并根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师课堂教学质量评价表（高职文）授课老师：课程名称：授课班级：注：被听课教师应提供听课内容的单元教学设计一份。
教师听课记录表课程名称：授课班级： 200 —200 学年第听课教师签名课堂教学质量评价表（高职学生用）授课老师：课程名称：授课班级：《XXXX》单元教学设计任课教师：单元教学设计基本框架第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间： 分钟）第二部分：学习新内容【步骤一】说明主要教学内容、目的 （时间： 分钟）【步骤二】 新知识的引入 （时间： 分钟）【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用） （时间： 分钟）【步骤四】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用） （时间： 分钟）【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间： 分钟）【步骤七】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤八】 训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解） （时间： 分钟）【步骤九】 进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高） （时间： 分钟）【步骤十】 总结 （时间： 分钟）第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （时间： 分钟）《基础会计》单元教学设计任课教师：第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：…5…分钟）学生讨论：会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。
按其填制的程序和用途，可以分为原始凭证和记账凭证两大类。
原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用来记载经济业务的具体内容，表明某项经济业务已经完成和发生，明确有关经济责任，具有法律效力的一种书面证明。
原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。
那么，对经济业务的发生，我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务？老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的内容。
第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，我们是会计人员，而且已经学会了对经济业务编制会计分录，那么接下来，我们需要将会计分录反映在哪里？引导语：请同学们考虑：原始凭证是由经办业务的工作人员取得或填制的，如采购员、仓库保管员、出差人员等，我们会计工作者要做什么？教学内容：§7.3 记账凭证的填制一、记账凭证的基本内容二、记账凭证填制的基本要求三、记账凭证的填制方法教学目的：通过学习能够根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
【步骤二】新知识的引入（时间：…10…分钟）一、记账凭证的基本内容（一）记账凭证的概念与分类（知识点1）引入的引导语：下面请同学们仔细回顾一下（从长辈或企业实习），遇到过哪些记账凭证？1、通用记账凭证——适用于任何经济业务的记账凭证2、专用记账凭证——按经济业务的某种特定属性定向使用的凭证，按是否与现金和银行存款的收付有联系，又可分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。
★收款凭证——是按引起现金和银行存款收入业务的原始凭证填制的记帐凭证。
★付款凭证——是按引起现金或银行存款付出业务的原始凭证填制的记帐凭证。
★转账凭证——是根据不涉及现金及银行存款收付的其他经济业务（即转帐业务）的原始凭证填制的，是登记其他有关总分类帐和明细分类帐的依据。
（二）记账凭证的基本内容（知识点2）引导语：请同学们考虑一张记账凭证具体应包括哪些基本内容？1、记账凭证的名称；2、填制凭证的日期和编号；3、经济业务的简要说明（内容摘要）；4、应借、应贷科目的名称和金额；（包括总分类帐户和明细分类帐户）5、所附原始凭证张数；6、填制、审核、记帐和会计主管等有关人员的签名或盖章。
【步骤三】操练（掌握记账凭证填制的基本方法）（时间：…10…分钟）二、记账凭证的填制要求（一）准确填写会计分录（知识点3）引导语：怎样来填写收款凭证、付款凭证和转账凭证，凭证如何编号？以下情况在教师引导下由学生集体讨论后进行归纳：情况1.1: 6月10日，企业收到中兴公司前欠货款50 000元，银行已转来收账通知。
借：银行存款 50000贷：应收账款——中兴公司 50000收款凭证附件2张借方科目：银行存款××年6月10日银收字第1号会计主管记帐出纳审核填制归纳：凡是涉及企业银行存款或库存现金增加的业务，都要填制收款凭证。
情况1.2:6月15日，企业从银行提取现金90 000元，备发工资。
借：现金 90000贷：银行存款 90000付款凭证附件1张贷方科目：银行存款××年6月15日银付字第4号会计主管记帐出纳审核填制归纳：凡是涉及企业银行存款或库存现金减少的业务，都要填制付款凭证。
此外只涉及“现金”和“银行存款”两个账户的业务，如从银行提取现金或将现金存入银行，一般只填制一张付款凭证。
目的是为了避免重复记账。
情况1.3: 6月20日，企业生产车间生产A产品领用甲材料10吨，金额8 000元。
借：生产成本——A产品 8000贷：原材料——甲材料 8000转帐凭证附件1张××年6月20日转字第1号会计主管记帐出纳审核填制归纳：凡是不涉及现金和银行存款收付业务的其他转账业务，填制记账凭证。
【步骤四】知识和能力的归纳（记账凭证如何编号）（时间：…5…分钟）由学生归纳分析，老师概括记账凭证的编号方法（知识点4）：第一步通用记账凭证的编号第二步专用记账凭证的编号【步骤五】记账凭证填制的操练（根据会计分录填制）（时间：…40…分钟）引导语：结合发给大家的实训资料，开始填制记账凭证情况1.4: 7日，生产车间职工徐丽报销上月18日去外地开会学习差旅费100元，原预支120元，交回多余现金20元。
这种情况将如何填制凭证？老师学生共同归纳分析：第一步确定该经济业务涉及收款，应填制一张收款凭证（现收）借：库存现金 20贷：其他应收款 20第二步确定该经济业务将增加制造费用100元，与收付款无关，应填制转账凭证（转字）借：制造费用 100贷：其他应收款 100情况1.5: 12日，以银行存款支付厂交通修理费80元，预付第二季度报刊订阅费150元。
这笔经济业务又将如何填制呢？老师学生共同归纳分析有两种方法：第一种填制一张多借一贷的付款凭证借：管理费用 80待摊费用 150贷：银行存款 230第二种填制两张一借一贷的付款凭证借：管理费用 80贷：银行存款 80借：待摊费用 150贷：银行存款 150【步骤六】深化（从不同角度加深对填制凭证的认识和体会，巩固训练填制方法）（时间：25分钟）引导语：摘要栏的填写、数字文字书写的大小要求，填错了，怎么办？情况2.1: 2日，向爱民公司购入甲材料4，000千克，发票价格每千克10元，材料已验收入库。
买价40，000元，另加增值税6，800元，共计46，800元尚未支付。
情况2.2: 7日，生产车间职工徐丽报销上月18日去外地开会学习参旅费100元，原预支120元，交回多余现金20元。
情况2.3: 28日，将本月份的收入、费用结转“本年利润”账户。
最后由老师概括总结。
【步骤七】进一步深化（记账凭证的装订）（时间：…20…分钟）引导语：根据每笔经济业务填制凭证，有时一笔经济业务需要填制2-3张凭证，怎样排列与装订呢？【步骤八】总结（时间：…5…分钟）引导语：通过今天的学习，我们学会了根据实际经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
再总结回顾：在记账凭证填制中需要注意哪些方面？学生讨论回答：从什么都不会，在老师的引导下，已经基本掌握了根据实际经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证（在教师引导下先由学生讨论总结能力和知识点教师再归纳）能力要求：根据实际经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证，针对不同类型的经济业务区别对待。
此外我们在此基础上掌握了通用记账凭证的填制，即把所有的业务都按转账凭证的填制方法填制。
关键知识：–记账凭证的基本内容–记账凭证填制的基本要求–记账凭证填制的基本方法关键技巧：区分收、付、转凭证的填制第三部分：布置作业、说清楚作业的要求（时间：…5…分钟）作业1：教材P140——P142练习一、二、三、四对知识的巩固作业2：以学习小组为单位，讨论在凭证填制中存在的问题，分析自己的不足；建议到实际企业的财务工作中学习、进一步得到锻炼——对能力的提高。
《管理信息系统》单元教学设计任课教师：第一部分：组织教学和复习上次课主要内容（时间：…5…分钟）学生讨论：1.系统实施阶段主要包括哪几个方面的工作？ 2.如果每个单元都通过了测试，把它们集成到一起难道会有什么不妥吗？集成测试是否多此一举？3.既然系统测试与验收测试的内容几乎是相同的，为什么还要验收测试？4.有了黑盒测试为什么还要白盒测试？5.系统实施阶段主要有哪些文档？如何编写这些文档？老师总结概括系统实施阶段的主要工作，测试的分类，测试与开发的关系。
第二部分：学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：回顾库存管理系统系统设计报告中的数据库设计部分，除操作员表、物料表、物料库存表、仓库表、出入库单据表、报表模板表外，系统还有出入库类型表、物料类型表、单据最大编号表、锁定对象表。
引导语：请同学们考虑？除了教材91-93上的几张表外，其它表的字段列表如何定义？各表之间的关系？教学内容：模块2 库存管理系统的开发任务1 建立数据库1．在SQL企业管理器中用还原的方法建立数据库的步骤，以及还原时需要注意的地方；2．用脚本文件创建数据库的方法；3．建立关系图的方法。
教学目的：能够根据系统设计报告用不同的方法建立库存管理系统的数据库。
【步骤二】操练（在SQL企业管理器中用还原的方法建立数据库）（时间：…32…分钟）（1）在SQL企业管理器中右键单击“数据库”，在菜单中选择“新建数据库”，数据库取名StockManager。
（2）右键单击数据库“StockManager”，在菜单中选择“所有任务”--> “还原数据库”。
（3）在弹出的“还原数据库”对话框中“还原为数据库（R）”处输入“StockManager”，单击“从设备”。
（4）在弹出的“选择还原设备”对话框中单击，在“选择还原目的”对话框中输入备份数据库文件的路径及文件名，单击“确定”按钮回到“还原数据库”对话框。
（5）在“还原数据库”对话框选项中，根据具体情况把更设为SQL Server的安装路径，在前打勾，使之强制还原。
还原数据库选项设置归纳总结还原数据库时需要注意数据库名称、强制还原、路径。
【步骤三】在SQL查询分析器用脚本文件创建数据库的方法（能够理解各种约束）（时间：…25…分钟）（1）简要讲解脚本文件中主要语句的功能（2）让学生在SQL查询分析器中新建一个包含如下代码的.sql文件，按执行查询或F5即可创建数据库StockManager。