植树的牧羊人公开课一等奖
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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大家好
源自文库
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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大家好
三次拜访牧羊人
一访牧羊人, 1913年,画面一:被弃置的
每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变 成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这 样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没 有受过什么教育的普通的农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上帝 才能做到的事。
22
大家好
任务三:重点段落赏析
精读课文,圈点、批注并赏析以下四段精妙之处,用“这一段
很精妙,妙在
”的格式说话
例如:这一段很精妙,妙在运用景物描写 ,描写了这里 树木葱茏、流水潺潺的美丽景象,渲染了幸福生活的情景, 同时和前文形成对比,间接的表达了对牧羊人的赞美之情。
昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。 1913年我来
时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸
3
大家好
让·乔诺(1895-1970),法国作家、电影编剧。 其作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是 法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国 荣誉勋章。
4
大家好
读一读、写一写字形
酬(chóu)劳 tāntā(坍塌) 流tǎng( 淌) 水qú( 渠 ) 睡jiào ( 觉 ) jué(觉 )悟
9.刨根问底: 比喻追究底细。形容钻研的精神。
8
大家好
任务一:请同学们默读课文,独自完成课后 表格,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作 者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求
1. 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2. 认为用得好的词语用方框。 3. 关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4. 有疑问的地方,用问号标注。
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大家好
任务二:请同学们再次跳读课文 ,分析人物形象,
并按以下格式发言
通过“……句子,看出他是一个……的人”的句式,说说牧 羊人是一个什么样的人?(理由批注在课本上)
例如:通过“他说,这块高原因为没有树,正走向
死亡。反正他没事业的压力,正好可以担负起拯救大地的任 务。”这个句子,我看出他是一个 目标远大而高尚的人。
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
植树的牧羊人
有这样一部作品,在 1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片,并荣获第六十届 (1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 这部动画片感动了观众,仅一年时间,就使加拿大魁北克省多了 150万 棵树。这部作品就是《植树的男人》,选入课本改名为“植树的牧羊 人”。
小说
小说是以塑造人物形象为中心,通过完整故事情节
村庄
二访牧羊人,时隔 6年,画面二:绵延的
森林;
时间顺序 三访牧羊人, 1945年,最后一次见面
画面三:充满活力的田野
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大家好
本文以时间为顺序,采用第一人称,重点讲 述了“我”牧羊人三次见面的情形以及高原上的 变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事 。
“我”是植树牧羊人的见证者,增强了故事的真实 性
魔法记忆之记少余多法: 当“睡眠”之义使用时,读“jiào”; 其余,读“jué”。
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大家好
记一记词义
1.慷慨:
大方;不吝惜。
慷慨、大方辨析:
二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同
之处在于:“慷慨”除“大方,不吝惜”外,还
有“充满正气,情绪激昂”的意思。如:刘胡兰
面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财
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大家好
他是一个平凡普通的人 他是一个荒漠植树的人 他是一个极为认真的人 他是一个坚忍不拔的人 他是一个沉默寡言的人 他是一个将荒漠变成绿洲的人 他是一个一丝不苟的人
……
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大家好
任务三:重点段落赏析
精读课文,圈点、批注并赏析以下四段精妙之处,用“这一段
很精妙,妙在
”的格式说话
从1920年开始,我几乎每年都去看望这位种树的老人。 我从没见过他有任何怀疑或动摇,只有天知道这有多难!
的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,
它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。 小说的三
要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境
描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,
有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小
说和长篇小说。
物不计较,不吝啬”外,还有“(言谈、举止)自
然,不拘束”的意思。
2.琢磨:
6
大家好
思索;考虑。
3.坍塌: 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就: ①培养使有成就;②造诣;成就(多指青年人的)。
5.呼啸:
发出高而长的声音。 6.沉默寡言:
形容性情沉静,不声不响,很少说话。
7
大家好
8.不毛之地: 不长草木的地方。毛,地面上的植物。
1945年的6月,我最后一次见到植树的老人。那年,他
已87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这
条我曾经走过的路了。一切都变了连空气也不一样了。以前
那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流
水般的声音,那是风穿过树林的响声。
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大家好
昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。1913年我来时见到的 废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留 住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠,农 场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩 薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里 安家的人带来了青春和活力,还有探索新生活的勇气。一路上,我碰 到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘 荡。一直住在这里的老一辈人,已经被舒适的新生活改变了。加上新 来的居民,一万多口人的幸福生活,都源于这位叫艾力泽·布菲的老 人。
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三次拜访牧羊人
一访牧羊人, 1913年,画面一:被弃置的
每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变 成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这 样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没 有受过什么教育的普通的农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上帝 才能做到的事。
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任务三:重点段落赏析
精读课文,圈点、批注并赏析以下四段精妙之处,用“这一段
很精妙,妙在
”的格式说话
例如:这一段很精妙,妙在运用景物描写 ,描写了这里 树木葱茏、流水潺潺的美丽景象,渲染了幸福生活的情景, 同时和前文形成对比,间接的表达了对牧羊人的赞美之情。
昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。 1913年我来
时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸
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让·乔诺(1895-1970),法国作家、电影编剧。 其作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是 法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国 荣誉勋章。
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读一读、写一写字形
酬(chóu)劳 tāntā(坍塌) 流tǎng( 淌) 水qú( 渠 ) 睡jiào ( 觉 ) jué(觉 )悟
9.刨根问底: 比喻追究底细。形容钻研的精神。
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大家好
任务一:请同学们默读课文,独自完成课后 表格,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作 者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求
1. 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2. 认为用得好的词语用方框。 3. 关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4. 有疑问的地方,用问号标注。
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大家好
任务二:请同学们再次跳读课文 ,分析人物形象,
并按以下格式发言
通过“……句子,看出他是一个……的人”的句式,说说牧 羊人是一个什么样的人?(理由批注在课本上)
例如:通过“他说,这块高原因为没有树,正走向
死亡。反正他没事业的压力,正好可以担负起拯救大地的任 务。”这个句子,我看出他是一个 目标远大而高尚的人。
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
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大家好
默读课文,理清文章的层次结构,勾画出 标志故事情节发展的语句,完成下表。
植树的牧羊人
有这样一部作品,在 1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片,并荣获第六十届 (1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 这部动画片感动了观众,仅一年时间,就使加拿大魁北克省多了 150万 棵树。这部作品就是《植树的男人》,选入课本改名为“植树的牧羊 人”。
小说
小说是以塑造人物形象为中心,通过完整故事情节
村庄
二访牧羊人,时隔 6年,画面二:绵延的
森林;
时间顺序 三访牧羊人, 1945年,最后一次见面
画面三:充满活力的田野
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大家好
本文以时间为顺序,采用第一人称,重点讲 述了“我”牧羊人三次见面的情形以及高原上的 变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事 。
“我”是植树牧羊人的见证者,增强了故事的真实 性
魔法记忆之记少余多法: 当“睡眠”之义使用时,读“jiào”; 其余,读“jué”。
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大家好
记一记词义
1.慷慨:
大方;不吝惜。
慷慨、大方辨析:
二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同
之处在于:“慷慨”除“大方,不吝惜”外,还
有“充满正气,情绪激昂”的意思。如:刘胡兰
面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财
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大家好
他是一个平凡普通的人 他是一个荒漠植树的人 他是一个极为认真的人 他是一个坚忍不拔的人 他是一个沉默寡言的人 他是一个将荒漠变成绿洲的人 他是一个一丝不苟的人
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大家好
任务三:重点段落赏析
精读课文,圈点、批注并赏析以下四段精妙之处,用“这一段
很精妙,妙在
”的格式说话
从1920年开始,我几乎每年都去看望这位种树的老人。 我从没见过他有任何怀疑或动摇,只有天知道这有多难!
的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,
它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。 小说的三
要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境
描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,
有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小
说和长篇小说。
物不计较,不吝啬”外,还有“(言谈、举止)自
然,不拘束”的意思。
2.琢磨:
6
大家好
思索;考虑。
3.坍塌: 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就: ①培养使有成就;②造诣;成就(多指青年人的)。
5.呼啸:
发出高而长的声音。 6.沉默寡言:
形容性情沉静,不声不响,很少说话。
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大家好
8.不毛之地: 不长草木的地方。毛,地面上的植物。
1945年的6月,我最后一次见到植树的老人。那年,他
已87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这
条我曾经走过的路了。一切都变了连空气也不一样了。以前
那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流
水般的声音,那是风穿过树林的响声。
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大家好
昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。1913年我来时见到的 废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留 住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠,农 场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩 薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里 安家的人带来了青春和活力,还有探索新生活的勇气。一路上,我碰 到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘 荡。一直住在这里的老一辈人,已经被舒适的新生活改变了。加上新 来的居民,一万多口人的幸福生活,都源于这位叫艾力泽·布菲的老 人。