植树的牧羊人公开课一等奖

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他是一个平凡普通的人 他是一个荒漠植树的人 他是一个极为认真的人 他是一个坚忍不拔的人 他是一个沉默寡言的人 他是一个将荒漠变成绿洲的人 他是一个一丝不苟的人
……
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任务三：重点段落赏析
精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用“这一段
很精妙，妙在
”的格式说话
从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。 我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！
的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，
它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。 小说的三
要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境
描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，
有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小
说和长篇小说。
1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他
已87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这
条我曾经走过的路了。一切都变了连空气也不一样了。以前
那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流
水般的声音，那是风穿过树林的响声。
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昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的 废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留 住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农 场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩 薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里 安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰 到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘 荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新 来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老 人。
物不计较，不吝啬”外，还有“(言谈、举止)自
然，不拘束”的意思。
2．琢磨：
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思索；考虑。
3．坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就： ①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸：
发出高而长的声音。 6．沉默寡言：
形容性情沉静，不声不响，很少说话。
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8．不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变 成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这 样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝 才能做到的事。
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任务三：重点段落赏析
精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用“这一段
植树的牧羊人
有这样一部作品，在 1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片，并荣获第六十届 (1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了 150万 棵树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊 人”。
小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节
很精妙，妙在
”的格式说话
例如：这一段很精妙，妙在运用景物描写 ，描写了这里 树木葱茏、流水潺潺的美丽景象，渲染了幸福生活的情景， 同时和前文形成对比，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。 1913年我来
时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸
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默读课文，理清文章的层次结构，勾画出 标志故事情节发展的语句，完成下表。
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默读课文，理清文章的层次结构，勾画出 标志故事情节发展的语句，完成下表。
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默读课文，理清文章的层次结构，勾画出 标志故事情节发展的语句，完成下表。
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三次拜访牧羊人
一访牧羊人， 1913年，画面一：被弃置的
村庄
二访牧羊人，时隔 6年，画面二：绵延的
森林；
时间顺序 三访牧羊人， 1945年，最后一次见面
画面三：充满活力的田野
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本文以时间为顺序，采用第一人称，重点讲 述了“我”牧羊人三次见面的情形以及高原上的 变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事 。
“我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实 性
魔法记忆之记少余多法： 当“睡眠”之义使用时,读“jiào”; 其余,读“jué”。
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记一记词义
1．慷慨：
大方；不吝惜。
慷慨、大方辨析：
二者都有“不小气、不吝啬”的意思。两词不同
之处在于：“慷慨”除“大方，不吝来自”外，还有“充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰
面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方”除“对于财
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默读课文，理清文章的层次结构，勾画出 标志故事情节发展的语句，完成下表。
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默读课文，理清文章的层次结构，勾画出 标志故事情节发展的语句，完成下表。
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默读课文，理清文章的层次结构，勾画出 标志故事情节发展的语句，完成下表。
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默读课文，理清文章的层次结构，勾画出 标志故事情节发展的语句，完成下表。
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任务二：请同学们再次跳读课文 ，分析人物形象，
并按以下格式发言
通过“……句子，看出他是一个……的人”的句式，说说牧 羊人是一个什么样的人？（理由批注在课本上）
例如：通过“他说，这块高原因为没有树，正走向
死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任 务。”这个句子，我看出他是一个 目标远大而高尚的人。
9．刨根问底： 比喻追究底细。形容钻研的精神。
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任务一：请同学们默读课文，独自完成课后 表格，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作 者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1. 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2. 认为用得好的词语用方框。 3. 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4. 有疑问的地方，用问号标注。
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让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。 其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是 法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国 荣誉勋章。
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读一读、写一写字形
酬（chóu）劳 tāntā（坍塌） 流tǎng（ 淌） 水qú（ 渠 ） 睡jiào （ 觉 ） jué（觉 ）悟