重庆科技学院 校园规划 案例分析
基于场地分析的校园滨水绿地景观设计(重庆大学城市科技学院
有关校园滨水绿地景观的人性化设计姓名：**班级：景观建筑设计01班学号：********成绩：目录前言................................................................................................................................. - 3 -一、校园滨水景观现状描述..................................................................................................... - 4 -二、场地分析............................................................................................................................... - 4 -（一）区域位置分析........................................................................................................... - 4 -（二）区域交通分析........................................................................................................... - 5 -（三）区域周边用地性质分析........................................................................................... - 5 -（四）区域周边规划解读................................................................................................... - 6 -（五）区域周边景观资源分析........................................................................................... - 7 -2.5.1自然资源.............................................................................................................. - 7 -2.5.2 人文资源............................................................................................................. - 7 -2.5.3 人工景观资源。
依山就势和谐共生——重庆科技学院教师新住区规划设计浅析
Ａ ｓｒｃ： ｈｏ ｇ ｄ ｃ ｏ ｄｓｍｍａｉ ｔ ｎｏ ｅ ｒｊｃ ｌｎ ｉｇｄｓ ｎｏ ｗ ｓ ｅ ｔ ｌ ｒａｆｒ ｅｔａｈ ｒ ｏ ｈ ｎ ｑｎ ｓｔｔ ｆ ｃ ｂ ｔ ｔＴ ｒｕ ｈｉ ｕｔ ｎａ ｕ ａ ｎ ｉ ｎ ｒ ａｉ ｆｈ ｏｅｔ ａ ｎｎ ｅｉ ｆ ｅ ｒ ｉ ｎｉ ｅ ｃｅｓ ｆ ｏ ｇ ｉｇＩ ｔｕｅｏ ｉ ｚ ｏ ｔ ｐ ｐ ｇ ｎ ｅ ｄ ａａ ｏｔ ｅ ｈ Ｃ ｎｉ ｓ－
重 庆 建筑
Ｃｈ ｎ ｑｎ ｃ ｉｅｔ ｒ ｏ ｇ ｉｇＡｒ ｈｔｃｕ ｅ
特 质 。 因 此 ， 放 性 布 局 成 为整 个 住 区 的基 本 形 态 。 空 间 、 开 生
态 、 景 观架 构 与组 织 注 重 小 区 与 学 校 整 体 系 统 以 及 城 市 的关 系 ， 到 小 区 与校 园 和 城 市 的 对话 和 渗 透 。 达
作 者 简 介 ： 彦斌 ， 唐 重庆 大 学 建 筑城 规 学 院硕 士 研 究 生 。 魏宏杨 ， 重庆 大 学建 筑城 规 学 院 教授 ， 级 注 册 建 筑 师 。 一
也 是 课 外 学 习 、 作 。 接 社 会 的场 所 ， 有 复 合 性 、 工 衔 具 开放 性 的
维普资讯
维普资讯
２０． ．２总第 ５ ０ ８ＮＯＯ ２
规 划与 设 计 ３１
依 山就 势 和 谐 共 生
Ｃｏ ｆ ｒ ｎ ｅＬ ｅｏ ｏ ｎ ａｎ， ｒ ｎｏ ｓＩ ｔｒｇ ｏ ｎ ｎ ｏ ｍｉ ｇ ｔ ｔ ｉ ｆ ｏｈ Ｍ ｕ ｔ ｉ Ｈａ ｍｏ ｉ ｕ ｅ － ｒ ｗｉ ｇ ｎ
高校 教 师 新 住 区规 划 设 计 进 行 探 讨 。 关键词 ： 高校 住 区 ； 态 理 念 ； 态 技 术 措 施 生 生
大学校园场地案例分析
城市地方特色
茶山竹海
重庆永川茶山竹海国家森林公 园， 2万余亩连片茶园和5万亩 浩瀚竹海连绵缠绕，交相映衬 而独具魅力。
职教院校聚集
是中国国际象棋队、 中国跆拳道训练基地和 中国美术家协会重庆写 生基地。有各类职业院 校30所，职教学生10.4 万人。
某职教中心新校区
规划地块区位分析
场地位于永川区中心区域，地处永川城区东部的重庆职教基地B2地块， 北面临成渝高速公路，南面为36米宽昌州大道和还建房区，西面为重庆 经贸校，东面距离150米为80米宽的工业大道，是重庆主城区至永川城区 的迎宾大道。
入口大门广场 景观主轴 升旗广场 中央水景 信息图文中心 密林 缙云山脉 完整的景观层次
生态水景
信息图文中心
山丘密林
•
学校内部一些未建成区域相对荒凉破败缺乏管理，山坡垃圾、杂草较多
•
• • • • • • •
景观系统空间序列成轴线分布，向四周扩散空间感较强，水景不错，山景景 观点不丰富。 植物分布配置非常好，空间层次感很强，色彩变化较多 校园布局教学区与生活区联系紧密，但各组团联系减少 校园内建筑造型相对其他学校较生硬、缺乏设计感和活力 各功能区应分区明确，但同时也得注意可达性的问题。
山水骨架：
原有水系 东西组团 山水相依 共享生态绿心 开放、有机、共生、共融、互促、互补的校区生态网络。
山水骨架： ——生态系统
水体
山地
因地制宜，适地适树
景观序列：
入口大门广场 景观主轴 升旗广场 中央水景 信息图文中心 密林 缙云山脉 完整的景观层次
入口大门广场
特色升旗广场
中央水景
景观序列：
劣势： 环境噪音问 题，用地内部 有两条河流和 部分水域，地 形起伏较多， 现状环境比较 复杂。
大学校园案例分析(完整版)
意境的营造——山、水、城 山：尊重场地原有丘陵，创造景观特色。 水：在基地核心依山造水，形成全校的生态景观核心。 城：将教学区与生活区赋予“城”的概念及城市化的空间形态。
空间结构与功能分区
绿化分析
一带
一心
一核
运
动
区
结合丘陵地形， 融入生活休闲空 间与景观生态空 间
形成教学区与生 活区共享的自然 开放空间与景观 核心
虚实相生互相渗透和谐一体体育运动区体育运动区教学区教学区教学区科研区科研区学生生活区主入口次入口次入口次入口学生生活区行政区文化展示核心资源共享核心背山面水
大学校园案例分析
（一）山水孕育的美丽校园
——重庆科技学院大学城主校区概念规划设计
总用地：100公顷
运动 场
景观绿 化
宿舍 楼
教学楼与图书馆
运动 场
• （三）成都中医药大学 ——体现中医特色 营造文化校园
• 风水 生态 人文
• 青龙 白虎 朱雀 玄武——道路 湖面 河道 山体 • 龙穴——山水交汇处——图书馆、药学博物馆 • 虚实相生 互相渗透 和谐一体
次入口
体育运动区
科研区 教学区
学生生活区
文化展示核心 资源共享核心
次入口
科研区
次入口
学生生活区
教学区地势较为 平坦；且对外交 通便捷，校园主 入口可获得开放 大气的空间；严 谨的建筑布局
交通分析与步行关系
•校园主路与次路交叉 少，主路以外设置生 活用房与对外设施， 以内设置教学设施、 绿化等； •教学区、生活区与运 动区之间的联系方便。
宿舍楼
宿舍楼
（二）青山碧水，凤笙和瑞
——山东艺术学院长清校区规划设计
教学区
网络规划书
重庆科技学院容园3号学生宿舍网络规划与设计1.现状及需求分析在大学校园中，购买计算机的学生越来越多，宿舍楼往往有很多台计算机，为了使宿舍间的电脑连接成局域网，实现资源共享。
多台电脑共同上网,各个宿舍和同学间进行信息交流，提高学习效率。
因此对学生宿舍楼的网络进行可行性规划。
校园宿舍网络重点是结构化布线系统的先进的网络技术构筑学校的公共信息网络平台。
包括基于Internet基础应用服务的信息发布、信息交换、查询、学校宣传、电子图书等需求。
重庆科技学院学生宿舍楼容园3号住着工商管理学院和冶金与材料与工程学院的学生，我们本次主要的是对工商管理学院学生所住的楼层进行的规划。
这栋楼有六层，每层有30个房间。
下面两层是四人间，楼上的都是四人间。
在每栋楼的开头，都有一个集线器，一共有六个。
这些集线器只负责当楼层的网络。
每间学生宿舍里都有四个连接网络的接口。
2.设计原则及实现目标2．1 系统设计原则2.1.1先进性和安全性系统所有的组成要素均应充分地考虑其先进性。
我们不能一味地追求实用而忽略先进，只有将当今最先进的技术和我们的实际应用要求紧密结合，才能获得最大的系统性能和效益。
网络的安全是至关重要的，在某些情况下，宁可牺牲系统的部分功能也必须保证系统的安全。
2.1.2可扩充性和兼容性我们设计的网络考虑到以后学校的发展，可能会对宿舍的结构进行调整，以便不同类型的设备能方便灵活地联接入网并满足系统规模扩充的要求。
为了使所实现系统能够在应用发生变化的情况下保护原有开发投资，在设计系统时，应将系统按功能做成模块化的，可根据需要增加和删减功能模块。
2.2网络系统的建设目标通过对现在网络系统的重新规划，我们设想出来的网络能够很好的满足学生的上网需求，提供安全稳定的上网环境。
同时考虑到将来互联网通信技术的进步，无线网的在校园的推广，现在的网络系统是不能满足的，于是在网络规划设计中我们也会为将来实现无线网络提供一点硬件基础。
既可以满足现行学生的需求，也为将来的互联网扩充垫底一定的基础。
重庆大学城市科技学院修建性详细规划设计说明书
。园校水山的色特域地具独成构水山然自由�裳衣为”树“ 以�魂灵为”水“以�调基为”山“以划规园校院学技科市城学大庆重
》 �0202——5002�划规体总城育教业职庆重《 、6 》 �0202——4002�划规体总市城市川永《 、5 2991�委教家国�委计家国�部设建� 》标指积面划规筑建校学校高通普《 、4 部设建� 》则细施实法办制编划规市城《 、3 部设建� 》法办制编划规市城《 、2 》法划规市城国和共民人华中《 、1 据依制编划规�三�
活 生师教以�区乐娱闲休活生面南�所场乐娱闲休了供提活生师教、生学为榭亭林山部北、湖花荷而�施设务服活生等心中待接、 �所疗医、所政邮、部卖小� 务服 活生、公办勤后、心中动活生学、堂食、寓公家专�寓公生学由内�主为区活生生学以�区乐娱活生面北�面南和面北区校于位要主区乐娱闲休活生 区乐娱闲休活生③ 。面局的 费 浪资投成造�设建复重�政为自各校各前以免避以�施设训实、验实的城教职用利可分部享共可�实的科系设所生学供可区训实、验实内校�此因�地基训 实、 验实了划规一统段地的路公速高临部南校学在经已》划规体总城教职庆重《于由�想思导指的用利约集地土、享共源资》划规体总城教职庆重《据根 。公办师教于利有也�课 上 生学便方仅不�域区心中于处于由�境环习学的静宁美优了造创生学给�气灵的校学了添增更�湖花荷、湖翠、湖南 内区而�境环的美优成形木树的葱葱郁 郁� 林态生山茶靠 东区该。区公办学教合综成组同共楼学教、 馆书图的建新�楼验实、楼公办政行的建改�楼技科、堂礼的留保�楼学教合综的建已合结 区公办学教合综② 。观景大 一的 校学了成形也时同�散疏流人于利有既区场广口入前校。成组地绿的侧两场广和场车停、坛花观景、场广口入由�侧东路公铜永于位区场广口入前校 区场广口入前校 ① 。性达直、性便方的区活生、区动运、区学教于往来流人 量大生学到虑考其尤。便方系联、扰干不互、离分静闹�确明区分区能功个各。带林态生、区动运育体、区闲休乐娱 活生、区公办学教合综、区前校为分区校划规 区分能功、2 。轴观景文人和轴观景态生指 ”轴两“ 。带林态生指 ”带一“ 。区动运育体、区活生师教、区乐娱活生指”区两“ 。区公办学教合综的成组筑建等楼公办、心中息信、楼合综、馆书图、楼学教括包指”心一“ 。式模局布的”轴两带一区两 心一“了成构”树“ 、 ”水“ 、 ”山“由�素元础基的地场了读解分充划规�色特业专和色特域地的院学映反分充为 构结间空、1
XX科技学院校园修建性详细规划
5.发展建议----学生宿舍区集约性建设控制建议
发展建议： 用地面积：3.4公顷。 建筑面积：54000平方米。 容积率：1.58 平均层数：6层 建筑密度：26％
剩余地面建筑面积：8.455.4=3.05万平方米
0.51
0.55
0.7
0.1
1.9
0.2
13.13
1.54
0.8 2.1 14.67
C01 行政楼、会 0.77
1.13
1.47
议中心
D01 第二公共教 1.01
2.1
2.1
学楼
总计
15.33
建筑密 度
不大于 35%
不大于 35%
不大于 35%
不大于 35%
不大于 35%
不大于 60%
不大于 40%
5.发展建议----学生宿舍区集约性建设控制建议
F-05宿舍区是留学生 公寓 用地面积：2.94公顷 地面建筑面积：0.75 万平方米 容积率：0.25 用地浪费严重！
F-05
5.发展建议----学生宿舍区集约性建设控制建议
小球场数量可 以适当减少， 留出部分建设
用地。
运动小球场设置标准： 个/ 400人。
4.原方案解读——交通体系再分析
4.原方案解读——交通体系再分析
道路等级降低
存在问题：
1、车行道路等级划分不明确。
2、车行道路等级普遍偏高， 造成用地浪费。其中主干道为 红线宽度16m，车行道12m。
3、人行步道未与开敞空间体 系有机联系。
4.原方案解读——空间尺度再分析
重庆大学城案例分析 规划122孙麟
• 础设施投入巨大，在供地上为吸引大学入 驻采取了低于土地成本的优惠政策，政
• 府面临着巨大的财政压力。为此，重庆大 学城的建设从一开始就采取了三个“1/3” • 的政策：高校用地 1/3，经营性用地 1/3， 基础设施、生态环境用地 1/3。重庆 • 大学城主要采取政府统筹、大学主体运行 和社会各界参与的建设模式。由政府联
功 能 分 析 图
规 划 平 面 图
பைடு நூலகம்
区位图
中心平面图
资源层级图
重庆大学城住区建设现状
• 大学城原规划面积 21.94 平方公里，规划总 人口规模为 43 万人。2006 年政府 • 又在大学城南北拓展区增加 11.3 平方公里 的规划用地，共计 33.24 平方公里，规 • 划居住人口 64.6 万人，这相当于中等城市 的规模。由于大学城用地规模庞大，基
重庆大学城鸟瞰图
大学城住区板块
用地及人口
• 重庆市大学城是重庆西部新城的中心区，距市 中心约15公里，规划和建设面积33平方公里， 规划人口50万，建设总投资300亿元。背倚缙 云山秀峰，远眺歌乐美景，地势平坦，林木葱 笼，依山傍水，交通便捷。规划入驻大学15所， 教师、学生人数15—20万人，社会人口25万人。 • 大学城突出以人为本，强调功能分区、资源共 享。主要包括城市资源共享区、大学校园区、 学生居住区、教师居住区、集中研发孵化区。
重庆大学城案例分析
规划122 18 孙麟
大 学 城 现 状 图
大学城开发类型
背景分析
• 重庆市大学城位于沙坪坝区西部虎溪街道 和陈家桥街道，占地20平方公里。将以其 生态环境优美、文化氛围浓郁、科技产业 发达、综合配套完善、开放式现代化的风 格，成为西部地区的高级人才培训中心、 科学研究与创新中心、国际科技教育交流 中心。 • 重庆市大学城于2003年4月4日经重庆市人 民政府批准建设。
重庆科技学院李忠蔚教学楼平面图
新校区第一公共教学楼 第一层平面示意图及使用分配方案说明：1. 此图为新校区第一教学楼教室分布相对关系示意图，平面示意图中只表示出了第一层AB 区的连接廊道和上下楼梯，其他楼层未画出廊道及楼梯，情况类似； 馆新校区第一公共教学楼第二层平面示意图及使用分配方案C204C202C207C205C203C201A206A212B214D208D207B209B207B205B203B201D205D203D201D206D204D202A210A208A204A202A207A205A203A201B213B211B217B216B215A211B218 C206A209B区普通教室4间A区多媒体教室8间）新校区第一公共教学楼 第三层平面示意图及使用分配方案B304B306B301B303B305B307B309B311B313B314B308B310B312B315B316B317B318A302A304A306A308A310A312D303D301C307C305C303C301D305D307B302D302D304D306D308A 区普通教室12间。
三层多媒体室B 区共15间。
普通教室15间。
制图新校区第一公共教学楼第四层平面示意图及使用分配方案制图制图制图制图D403D401C401C402C403A401A403A405A407A409A411A413B413B411B409B407B405B403B401B402B404B406B408B410B412B414 D407D405D402D404D406D408普通教室11间。
B401、B403、B404、B406完善型语音教室；B408、B409、B410专业型语音教室；B414室是A V型语音教室；北区（5-401）42座数字语音室搬迁到B407室。
11间制图教室。
中新校区第一公共教学楼第五层平面示意图及使用分配方案B507B505B504B503B502B501A506A505A504A503A502A501514513512511B508计算机基础教学实验中心5间，自建3间，共建2间（第一实验楼建成后搬出）。
大学校园规划教学区案例分析
交往共享空间——院系楼
院系独立空间
院系共享空间
新旧融合共生
主楼南面公共教学楼的加建 • 尊重老建筑形式 风格简约朴素 • 建筑尺度一致 • 突显主楼气势 同时形成三个丰富的内庭空间
图书馆的加建 • 新馆在老馆西侧 • 两馆之间有条校园道路相隔 • 通过地下通道广场形成新老结合、过渡 • 围合成半封闭庭院空间，提供开放学习交流场所，营造书院气息 人文氛围
• 组团化 整体化 • 相对集中 •不同学院间路线简单 交通便利 • 更多绿化
学院群楼关系策略
• 学科交叉 相互交流的平台
• 内敛的庭院空间 浓郁的书院氛围 • 吻合性格特征
交往共享空间——公共教学楼
• 公共教学楼群与景观带互相交融，形成绿带——水景——组团的空间层次
• 多形态 多功能的交往空间 • 半封闭的绿化内庭院、赏景露台、交流平台 • 促进师生间良好互动模式、促进交往交流
建筑分析
•相邻教学楼通过二层走 廊连接，丰富空间层次， 分散地面人流； •建筑通过底层架空，把 灰空间作为自行车停车场 设计。
尺度分析 图书馆
•在空间层次上，图书馆作为核心， 尺度较大，以便形成明显的空间识 别； •舒适的空间高宽比适宜在 2:1-1:3 左右，院落群构的基本尺度也应控 制在内，以营造舒适宜人的空间； •教学建筑内庭院设计有噪音间距 25m 的规范。
建筑分析
传统
•建筑主要呈院落式，具有较 强的领域感和聚合性，适宜教 学科研的功能特性和心理性需 求。 •教学建筑内庭院设计有噪音 间距 25m 的规范。 •庭院空间，是一处封闭与开 放的过渡空间，为师生课间休 息时提供开敞的交流空间，又 构成另一种校园知觉空间而丰 富校园空间环境。
创新
•块的穿插：形成了空间的动 态性、流动性和丰富性； •体量的变化：丰富建筑空间， 建筑形式更加灵活。
重庆科技学院校园地图
重庆科技学院学校地图图片来自百度地图学校占地2200亩，建筑总面积60余万平方米，教学仪器设备总值3.82亿元。
位于重庆大学城占地1500亩的新校区东邻歌乐山国家级森林公园，西有缙云山国家级森林公园，地理优势得天独厚，学习、生活和文化体育运动设施齐全配套，是重庆市“文明单位”和“园林式单位”。
学校图书馆建筑面积4.2万多平方米，藏书293.6万册，并拥有大批数字化信息资源学校的整体建筑风格有区别于重大，重师，重师的那种暗色系，采用的是白色和橙红为主。
一期住宿楼旁边就是第三军医大学的新校区，一墙之隔（其实就是一个高一米的铁丝网），不过军医不让外校学生随意进去的，想当初它还没修时，它的正门是科技学院的后门，毫不夸张地说它的校区是以前科技学院的学生踩平的。
图片来自百度地图重庆科技学院坐落在重庆市永川区，著名风景区茶山竹海山麓。
依山傍水，风景秀丽。
学校建设了设施先进的图书馆、教学楼和实验室，其中图书馆可提供140万册图书，3450GB电子图书供师生学习使用，教学楼可容纳两万余名学生同时学习，且所有教室都配备了多媒体教学设施。
重庆科技学院校内环境优美，湖畔较多，空气清新，校园环境也比较卫生。
而重庆科技学院新生宿舍条件比较好，有空调。
宿舍打水洗澡也都很方便，只要办一张一卡通，在学校走到哪里都不怕，寝室开门的钥匙也设计得很独特，看上去是普通的塑料外壳，其实里面还有特制的磁卡，只要一贴在门把上方刷的门就开了，很安全，学生可以拎包入住。
重庆科技学院现有学生宿舍20栋总建筑面积9.28万平方米，拥有学生住宿床位一万余张。
学生每四人一间两间寝室共用一个阳台，阳光充足，房间设施完备。
食堂容园第五食堂自从建成我就爱上了吃饭。
多的不谈。
自己体会。
宿舍每间宿舍每个人都有独立书桌、衣柜、电源插头、网络接口。
■每个宿舍都具备空调、24小时全覆盖wifi、热水系统以及独立卫生间。
■各宿舍楼设有门禁，凭一卡通刷卡可进入自己所在的宿舍楼。
重庆科技学院 校园规划 案例分析
“一心”（水）：一山一湖 的核心空间格局。水体，绿 带和步行空间向周边渗透。 共享的自然开放区与核心景 观 “一核”（城）：核心教学 空间，鲜明统一的整体形象， 理性的内部空间环境，疏朗 的外围景观环境 “一带”（山与城）:外围生 活区，结合地形，“依山而 筑，临水而居” 功能分区：规整式布局与自 由式布局，刚柔相济，理性 而又富于变化
无序，不能很好满足人们的使用需求。
原因：①停车位总体数量不够； ②停车位布局不够合理。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不明真相：第一教学楼西北方向地块
原规划的停车场在实际建设 中变成了校园的休息绿化场地。
自行车停放处
宿舍区自行车停放状况
• 广场上设有雨棚搭建的停车处； • 利用依山而建的宿舍的台地的地下 部分存放学生自行车。
教学区自行车停放状况
学生宿舍
学生宿舍
图书馆
先进的发展观—分期建设与预留发展
学科交叉与 交流的可变 性和灵活性 分三期建设 图中标记处 为还未建设 的建筑
全面的场地设计—竖向设计
基地中部充分利用开阔 湖面，将其周边设计为 绿化缓坡，令周边雨水 及建筑中水可流向湖面， 采用雨水利用，中水技 术引水蓄水，使其成为 校园中最主要的绿化景 观水体
散步
看书
休息
行为活动——社会性行为
社会性行为也发生在环境适宜的地方。 多为线性空间，缺少平坦开敞的大面积的活动区域。
爬山
谈恋爱
玩耍
聊天
小结
• 公共教学区尽可能置于校园中心地段，方便学生生活； • 因地制宜地设置服务设施，使校园空间形式多样；
• 创造环境宜人的景点，为师生的自发性、社会性行为提供 场所；并兼顾安全因素的考虑。
高校教学楼群集约化设计导向与实践——重庆科技学院第一公共教学楼群
高校教学楼群集约化设计导向与实践——重庆科技学院第一
公共教学楼群
王扬;窦建奇;向科;陆超
【期刊名称】《新建筑》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】阐述当代大学校园教学楼群集约化设计的背景与必要性,总结教学楼不同的集约化设计类型及各自的适用范围、特征.以重庆科技学院第一公共教学楼群为例,分析复合集约型教学楼群在节约土地、适应性、高效和人性化等方面的优势,并通过一定的设计手段探寻集约化设计导向下合适的密度、空间的多样性等关键内容.【总页数】4页(P89-92)
【作者】王扬;窦建奇;向科;陆超
【作者单位】华南理工大学建筑设计研究院,亚热带建筑科学国家重点实验室广州,510641;华南理工大学建筑设计研究院,亚热带建筑科学国家重点实验室广州,510641;华南理工大学建筑设计研究院,亚热带建筑科学国家重点实验室广州,510641;华南理工大学建筑设计研究院,亚热带建筑科学国家重点实验室广州,510641
【正文语种】中文
【中图分类】TU244
【相关文献】
1.现代教学与传统庭院的空间组合——长安大学渭水校区教学主楼群设计 [J], 白正建;
2.资源集约化的教学楼群设计研究--以成都理工大学教学楼群建筑设计为例 [J], 韩艳林;吴宾
3.在逻辑和平实之间r——关于两组昆明高校教学楼群的设计研究 [J], 高静;王冬;王宁
4.整合设计的探索——浙江大学紫金港校区与广东医学院松山湖校区两个公共教学实验楼群的设计 [J], 梁志超;包莹
5.岭南高校教学楼群落空间生态规划设计 [J], 李智华
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高校校园规划设计中应注意的几个问题
高校校园规划设计中应注意的几个问题
艾万明
【期刊名称】《重庆科技学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2006(000)002
【摘要】分析了目前我国高校校园规划设计过程中出现的不良倾向和存在的问题,阐述了高校校园规划设计应当遵循的原则.
【总页数】3页(P132-134)
【作者】艾万明
【作者单位】重庆科技学院基建规划处
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.渠道工程移民安置规划设计中应注意的几个问题——以乐滩灌区引水工程征地移民为例 [J], 郑瑞强;张春美;李玓瓅
2.浅谈农村低压电网规划设计中应注意的几个问题 [J], 柯咏;刘斌
3.滴灌工程规划设计中应注意的几个问题 [J], 张婷;魏辅婷
4.论旅游景区建筑规划设计中应注意的几个问题 [J], 许韶立;张帆;江旅冰;;;
5.浅谈大学生职业生涯规划设计中应注意的几个问题 [J], 刘晓筝
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高校校园文化建设途径研究——以重庆科技学院为例
作者： 崔永鸿[1];杨梨[2];师会敏[3]
作者机构： [1]重庆科技学院党政办公室;[2]重庆科技学院法政与经贸学院;[3]重庆科技学院人文艺术学院
出版物刊名： 重庆科技学院学报：社会科学版
页码： 176-177页
年卷期： 2012年 第11期
主题词： 应用型本科院校;校园文化建设;文化自觉;文化融合;学生社团
摘要：介绍并分析了重庆科技学院在校园文化建设方面的做法和存在的问题。
认为校园文化建设是学校人才培养工作的重要组成部分,应当从物质、制度、精神等角度全面推动校园文化发展;要积极整合文化资源,促进校园各种文化的融合;要密切联系学校的实际,营造和谐校园氛围,培育师生文化自觉意识,增强师生归属感;要注重学生社团品牌建设,丰富校园文化活动的内容,提高校园文化活动的质量。
新建本科院校重庆科技学院转型发展实践
新建本科院校重庆科技学院转型发展实践
严欣平
【期刊名称】《重庆科技学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】如何实现转型发展是新建本科院校办学治校的根本问题.重庆科技学院通过确立“行业性、地方性、开放性、应用型”的办学定位,坚持坚定不移走应用技术型大学发展道路,建设高水平特色科技大学的发展目标,很快开创了良好的办学局面.在传承的基础上,围绕“两业两域”打造学科专业特色,顺利实现服务能力的转型.通过校企共推“双主体”合作教育、校企共建“双师型”教师队伍、产学合力改革人才培养模式,探索出了一条“依托行业、突出应用”的特色发展路径.通过10年转型发展,学校的人才培养理念得到了行业及社会的广泛认可.
【总页数】2页(P1-2)
【作者】严欣平
【作者单位】重庆科技学院
【正文语种】中文
【中图分类】G649.2
【相关文献】
1.新建本科院校师资队伍引进培养与管理方式探索与实践——以重庆科技学院为例
2.新建本科院校转型发展的实践与思考——以湖南人文科技学院应用技术型院校建设为例
3.重庆科技学院坚持走跨越式特色发展之路——写在重庆科技学院建校六
十周年之际4.争当全过程咨询先行者勇做行业改革排头兵——重庆赛迪工程咨询有限公司转型发展实践5.特色应用型大学重庆科技学院——产教融合转型发展的样板高校
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
组建重庆科技学院实现学校新飞跃
组建重庆科技学院实现学校新飞跃
黄万来
【期刊名称】《重庆改革》
【年(卷),期】2003(000)012
【总页数】1页(P52)
【作者】黄万来
【作者单位】重庆石油高等专科学校党委宣传部长
【正文语种】中文
【中图分类】G649.287
【相关文献】
1.小班化教育，实现农村学校教育的美丽嬗变——重庆市合川区农村中小学小班化教育实践探索 [J], 李光华;
2.创新体制促进学校培训教育实现新飞跃r——以"人才培养数据采集平台"继续教育数据分析为依据 [J], 沈燕洁
3.重庆市人民政府关于组建重庆科技学院的通知 [J], ;
4.学导互动实现深度学习——重庆市第十一中学校基于核心素养的课堂教学改革[J], 李顺林
5.重庆科技学院获得“世界网络炼钢大赛”学校组世界冠军 [J], 夏昌祥
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
加快振兴西部高等教育的思考与实践——以重庆科技学院为例
加快振兴西部高等教育的思考与实践——以重庆科技学院为例发布时间：2023-04-14T02:52:43.901Z 来源：《教育学文摘》2022年11月总第425期作者：袁杨谭志娜[导读] 国家中西部高等教育振兴计划已经实施完成，虽然西部高等教育各方面仍然几乎全面落后，但是在职业型、应用型人才培养这个点上却取得了长足的进步。
◆袁杨重庆科技学院重庆401331；谭志娜重庆市巴南区融创小学400056摘要：国家中西部高等教育振兴计划已经实施完成，虽然西部高等教育各方面仍然几乎全面落后，但是在职业型、应用型人才培养这个点上却取得了长足的进步。
以重庆科技学院为例，长期坚持实施以专业认证为牵引和约束、信息技术为支撑和承载的应用型人才培养体系综合改革，实现了有限资源的聚合效应，促进了培养质量的快速提升，带动了学校综合影响力的稳步提升。
振兴西部高等教育，可以参照此例，遵循“长板理论”，聚合有限资源，紧紧抓住人才培养根本，瞄准突破，聚力冲锋，将星星之火燃成燎原之势，形成西部高等教育自身的建构性、主动性，以及可持续发展的优势特色，才能承接国家支持，撬动产教融合、东西部合作，带动高等教育其他方面的进步。
关键词：西部高等教育专业认证信息技术聚合效应近期，中央出台了新时代振兴中西部高等教育的若干意见，教育部也明确提出要以重庆、成都为战略支点，发挥高水平大学和高等教育集群的集聚溢出效应，打造西南地区高等教育对外开放的桥头堡。
通过调研发现，2013年2月教育部、国家发改委、财政部就联合印发了《中西部高等教育振兴计划(2012－2020年)》，一直都在大力支持西部高等教育加快发展。
然而，如今的西部高等教育，以重庆为例，在基础支撑、师资力量、人才培养、学科建设与科技创新等诸多方面，与东部地区、全国平均水平存在明显差距，而且在逐年加大。
面对如此落差，如何能在五到十年内，高效完成中央赋予的重大使命，快速提升水平建成高地，贪多图全，或亦步亦趋，肯定都不是办法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上课：快速。趋近性。
最远上课距离：900米左右
公共教学楼应布置在整个校园中心地段。
行为活动——必要性行为
购物
①宿舍首层作为商业空间； ②利用高差把广场地下空间作为商业空间。
因地制宜。
行为活动——自发性行为
学生的这些自发性行为多发生在湖边， 即环境宜人、开敞安全的地方。
很少有人去山包上散步，与山包上植物 茂盛、小路隐秘有关。
无序，不能很好满足人们的使用需求。
原因：①停车位总体数量不够； ②停车位布局不够合理。
不明真相：第一教学楼西北方向地块
原规划的停车场在实际建设 中变成了校园的休息绿化场地。
自行车停放处
宿舍区自行车停放状况
• 广场上设有雨棚搭建的停车处； • 利用依山而建的宿舍的台地的地下 部分存放学生自行车。
教学区自行车停放状况
• 科院西门外设有公 交车站，相比南边 的正门使用频率更 高。
概况——规模简介
重庆科技学院
• • • 用地规模：92公顷左右 • 人口规模：全日制学生2万余人 • 教职工1500余人 各类用地指标：校舍建设用地 61.45% • 体育建设用地 14.42% 专用绿地 12.53% 道路广场用地 9.87% 其他用地 1.73%
建筑与山体关系——围合成院落
办公楼与红豆山
形成的院落或用来设置停车位， 或作为活动小场地。
建筑与山体关系——对景
石油工程学院和大官山。 建筑设计时把对面山体作为对景，进 行立面开窗，不仅给师生好的视线观 赏，而且也增添了有特色校园建筑。
建筑与山体关系——跌落成台地
宿舍楼依附小山坡建造，两楼之间顺应高差跌落成台地，既满 足学生交通需求，又形成共享的活动小场地。
意境的营造—山、水、城
山：浅丘地形，自 然环境良好，维护 和延续生态格局， 作为校园的景观特 色 水：“山水园林式” 规划目标，依山造 水 城：多种功能需求， 复合丰富的社会生 活，“城”式空间。 象征重庆“巴山延 绵，渝水环绕，依 山筑城，沿江而居” 的城市特征
意境的拓展—空间结构与功能分区
散步
看书
休息
行为活动——社会性行为
社会性行为也发生在环境适宜的地方。 多为线性空间，缺少平坦开敞的大面积的活动区域。
爬山
谈恋爱
玩耍
聊天
小结
• 公共教学区尽可能置于校园中心地段，方便学生生活； • 因地制宜地设置服务设施，使校园空间形式多样；
• 创造环境宜人的景点，为师生的自发性、社会性行为提供 场所；并兼顾安全因素的考虑。
在规划阶段似乎没把教学区的自行车停放纳入考虑中，以致教学区缺 少统一有序的停放处，给师生的学习生活带来不便。
对比：重庆大学自行车停放
教学楼、宿舍楼部分架空底层，用于停放自行车。
小结
• 设计时，合理分配停车位的数量和布局； • 自行车停放要兼顾生活区和教学区； • 充分利用地形及建筑形成的“低调空间”来处理 停车场（库）。
重庆科技学院大学城校区
——校园规划调研报告
09城一 谢鑫
胡玥
山水孕育的美丽校园
——重庆科技学院大学城规划设计
调研大纲介绍
学校区位 学校 概况 周边环境 规模简介 概念提出 现状功能分区 调 研 大 纲 现状道路系统 竖向场地设计 实地 调研
建筑与山体关系
建筑风格 基础设施布置 行为活动
问题
概况——学院区位
课程设计内容
用地规模：60公顷左右 人口规模：全日制学生11000人 教职工1300人 各类用地指标：校舍建设用地 70% 体育建设用地 18% 专用绿地 11%
强调从体验自然 环境、感悟地域 文化、把握功能 需求入手，通过 环境空间的表达 来创造特色校园 对自然与生态的 尊重、对文化与 历史的尊重、对 个性的尊重的普 遍价值观
重庆科技学院新校区位于重庆虎溪大学城，占地1500亩。东邻歌乐山国 家级森林公园，西有缙云山国家级森林公园，地理优势得天独厚。是重庆市 “文明单位”和“园林式单位”。
概况——周边环境
• 科院四周被大学城 道路包围，与小山 包相对，尚未开发。
• 与大学城其他院校 相隔较远，相对冷 清孤立。距熙街非 直线距离约3公里， 需乘坐公交车。
学生宿舍
学生宿舍
图书馆
先进的发展观—分期建设与预留发展
学科交叉与 交流的可变 性和灵活性 分三期建设 图中标记处 为还未建设 的建筑
全面的场地设计—竖向设计
基地中部充分利用开阔 湖面，将其周边设计为 绿化缓坡，令周边雨水 及建筑中水可流向湖面， 采用雨水利用，中水技 术引水蓄水，使其成为 校园中最主要的绿化景 观水体
ห้องสมุดไป่ตู้
岸线处理
• • • • 大石头 湖边小径 草坪 菜地（油 菜花）
山为背景，望而不穿
基础设施布置——路灯
规划保留的自然小山包上设计了休闲步道，但是后期建设中一直 没有设置路灯，美中不足。
基础设施布置——报刊服务中心、治安亭
• 生活区附近的交通节点上布置报刊服务中心、治安亭。
行为活动——必要性行为
文脉与创新—建筑设计
通过体块的穿插和 体量的变化，色彩 与材料的对比，隐 喻手法的运用塑造 出既统一又丰富的 建筑空间 外部环境空间和建 筑内部空间相互渗 透
建筑与环境
基础设施布置——停车位
1、教学楼底层架空设停车位； 2、教学楼前或旁边的空地设停车位； 3、校内道路上划出停车位。
机动车停车现状
问题发现一
• 这块场地基本 没有学生使用 • 地形太平坦， 没有依靠 • 环境植物少， 私密性差 • 设施少，停留 空间缺乏
问题发现二
• 重科没有为学生考虑自 行车道 • 重大考虑相对的周全一 点
问题发现三
• 我在想， 如果这天 突然下雨， 这群等车 的人怎么 办？
“一心，一核，一带”
“一心”（水）：一山一湖 的核心空间格局。水体，绿 带和步行空间向周边渗透。 共享的自然开放区与核心景 观 “一核”（城）：核心教学 空间，鲜明统一的整体形象， 理性的内部空间环境，疏朗 的外围景观环境 “一带”（山与城）:外围生 活区，结合地形，“依山而 筑，临水而居” 功能分区：规整式布局与自 由式布局，刚柔相济，理性 而又富于变化
分区基本模式
双组团模式 环境均好性 教学、生活、运动 联系便捷
道路系统
道路顺应地形，结构 清晰，分级明确 人车部分分流 各功能区联系便捷
学生步行距离
学生从生活区到教 学区步行距离短， 方便上下课 学生从生活区到运 动区方便快捷 生活区，教学区和 运动区相互之间距 离都在800米范围 内