部编版棉花姑娘ppt
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部编版一年级语文下册课文(六)第19课《棉花姑娘》ppt课件
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wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài chóng nǐ
我 只会 捉 树 干 里的害 虫,你
hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
还是 请 别 人 帮 忙 吧!”
棉花姑娘向啄木 鸟寻求帮助,啄 木鸟没能帮助她。
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
yá chónɡ chī ɡuānɡ le mián huā ɡū niɑnɡ jīng qí de wen
nǐ men shì shuí
蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问:“你们 是 谁
ya
xiǎo chóng zi shuō
wǒ men shēn shàng yǒu qī gè bān diǎn jiù
有 医 生 来 给 她 治 病 啊!
希望、
渴望
棉花姑娘分别向谁寻求帮助? 结果怎么样呢?
yàn zi fēi lái le mián huā ɡū niɑnɡ shuō
燕子飞来了。棉 花 姑 娘 说:
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng ba
“请 你帮 我 捉 害 虫 吧!”
yàn zi shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō kōng
燕子说:“对不起,我只会 捉 空
zhōng fēi de hài chóng nǐ hái shi qǐng bié
中 飞 的 害 虫,你 还是 请 别
rén bāng máng ba
人 帮 忙 吧!”
棉花姑娘向燕子 寻求帮助,可燕 子并没能帮助她。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子:只捉空中的害虫
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共31张PPT)
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整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因:棉花姑娘生病了(第1段)
第二部分 故事的经过:讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫(第2-5段)
第三部分 故事的结果:棉花姑娘的病好了(第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你 帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起, 我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人 帮忙吧!”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说:“请你帮我捉害虫吧!” 啄木鸟说:“对不起,我只会 捉的树干里的害虫,你还是请 别人帮忙吧!”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊!
小瓢虫,真美丽,身上穿件花花衣。 数数它有几颗星?一二三四五六七。 小瓢虫,真卖力,一飞飞到棉田里, 专抓蚜虫当点心,乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了(1) 盼望医生来治病
18 棉花姑娘课件(共45张PPT).ppt
![18 棉花姑娘课件(共45张PPT).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/6ec1586903020740be1e650e52ea551811a6c91a.png)
火红火红的(太阳)
金黄金黄的(稻田) 碧蓝碧蓝的(天空)
课堂练习
总结拓展
学习了这一课你知道了什么? 你还 知道哪些动物是庄稼的好朋友?
知识延伸
你还知道哪些益虫和益鸟?
猫头鹰捉田鼠
布谷鸟吃毛虫
蜻蜓吃蚊蝇
壁虎吃蚊蝇、飞蛾。
作业布置
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的(
)
雪白雪白的棉花 雪白雪白的(
)
谢谢大家观看!
燕子治好棉花姑娘的 病了吗?为什么?
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空中 飞的害虫。
【害虫】对人类有害的昆虫。
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说: “请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说: “对不起,我只会捉树干里的害虫, 你还是请别人帮忙吧!”
啄木鸟治好棉花姑娘 的病了吗?为什么?
啄木鸟不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉树干里 的害虫。
猜谜语
名字有花不是花 说它像桃不是桃 像云不是云 地上开白花 像雪不是雪 越冷人们越爱它
mián huā
棉花
知识备查
mián huā
棉花
棉花开花的时候先是白色的,然后变成粉红色,成熟的 时候又变成白色.
棉花的花
落花后的棉桃
成熟后绽开的棉花
mián
棉花
mián
棉被
棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多像
忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇 地问:“你们是谁呀?”小虫说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星, 大家都叫我们七星瓢虫。”
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦!
七个斑点像七颗星星
七星瓢虫
七星瓢虫是蚜虫的天敌。 七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫,是棉花的医生,农 民伯伯的好帮手。
(部编版)小学语文一级下册《棉花姑娘》PPT精选课件
![(部编版)小学语文一级下册《棉花姑娘》PPT精选课件](https://img.taocdn.com/s3/m/886a23f6a32d7375a5178009.png)
课文讲解
读课文想一想:课文的主人公是谁?
课文讲了他们之间的什么事?
棉花姑娘生病了,她请( 燕子 )、 ( 啄木鸟 )和( 青蛙 )给自己治病, 可是他们都没有办法,最后( 七星瓢虫 ) 治好了她的病。
(部编版)小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
mián
棉
棉花
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别 星
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读第一自然段,说一说棉花姑娘怎么了?
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了,叶 子 上
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊!
青蛙是田里 的捉虫专家,但是不
(部编版)小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然,一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了,很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
niánɡ
娘
姑娘
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zhì
治
治病
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yān
燕
燕子
(部编版)小学语文一级下册《棉花 姑娘》P PT精选 课件
【人教版部编本】一年级下册棉花姑娘精品PPT课件
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朗读指导
她多么盼望有医生来给她治病啊!
读好感叹句,读出棉花姑娘急切地 希望有医生能帮她治病的心情。
讨论交流
棉花姑娘分别向谁寻求帮助? 结果怎么样呢?
燕子飞来了 “对不起,我只会捉空中飞的害虫,
你还是请别人帮忙吧!”
“请你帮我捉害虫吧!”
啄木鸟飞来了 “对不起,我只会捉树干里的害虫,
你还是请别人帮忙吧!”
“请你帮我捉害虫吧!”
青蛙跳来了
“对不起,我只会捉 田里的害虫,你还是请别 人帮忙吧!”
分角色朗读,读好祈使句的语气:
棉花姑娘说:“请你/帮我/捉害虫吧!”
这句话在文中出现了三次,要读出棉花姑 娘的急切之情。随着故事情节的发展,棉花姑 娘说话的语气和心情要变得更为急切。
为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没有帮助 棉花姑娘治病呢?
组词 奇怪 惊奇 千奇百怪
笔顺 造句 大海里有很多奇怪的动植物。
qī 结构 独体结构
组词 七个 七年 七上八下
笔顺 造句 树上有七个苹果。
xīng
结构 上下结构 组词 星星 星空
大步流星
笔顺 造句 我喜欢在夏天的夜晚看天上的星星。
重难点字指导
横较长,居横中线上方。 七星瓢虫是棉花、花生等作 这句话在文中出现了三次,要读出棉花姑娘的急切之情。
组词 医生 医院 医者仁心
笔顺 造句 他们家附近,新开了一家医院。
物的卫士。
bié 结构 左右结构 棉花姑娘要召开大自然医生表彰大会,她会请哪些医生来呢?说说为什么请他们来。
金黄金黄 火红火红 瓦蓝瓦蓝 最后是谁治好了棉花姑娘的病? “对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧! 多只蚜虫。
你能说说它们的区别吗?
)治好了她的病。
部编人教版一年级下册语文 第18课 棉花姑娘 课件
![部编人教版一年级下册语文 第18课 棉花姑娘 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f8006c6ebf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb60.png)
我知道……
小朋友,你还知道哪些益虫、益鸟呢?
结构梳理
起因——棉花姑娘生病了
保
棉
燕子:只捉空中飞的害虫
护
花 经 啄木鸟:只捉树干里的害虫 有
姑 过 青蛙:只捉田里的害虫
益
娘
七星瓢虫:吃棉花叶子上的 动
蚜虫
物
结果——棉花姑娘的病好了
部编人教版一年级下册语文 第18课 小猴子下山 生字教学课件
科 目:语文 适用版本:部编人教版 适用范围:【教师教学】
棉花姑娘 蚜虫 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
他们之间会发生什么故事呢?请同学们 自由读课文: 借助拼音自读课文,读准字音,读通句子,
遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文共有几个自然段,按顺序标上
序号。
读完后,想一想,填一填。
棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____,她先 请__燕__子____给她治病,接着请_啄__木__鸟___给 她治病,然后请__青__蛙____给她治病,最后, __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的,特别 难受,课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时 的心情?
棉花姑娘生病了,叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊! (希望)
“盼望”表达的意思比“希望”要更强 烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急 切的心情读出来?
学习课文第2—4自然段。
生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治 病,真的来了几位动物界的名医,请大家看看 第2—4自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来 帮忙治病。
本课生字在课文中组成了词,大家都认识 吗?谁愿意当小老师带读?
ɡàn 惊奇 忽然 树干 别人 瓢虫 燕子
一年级下册语文课件课文19《棉花姑娘》人教部编版
![一年级下册语文课件课文19《棉花姑娘》人教部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/d3933ece85868762caaedd3383c4bb4cf6ecb760.png)
读音:重点字词的读音包括“mián huā”、“gū niɑng”、“yá chóng”、“bān diǎn”、“qī xīng piáo chóng”等。
解释:重点字词的解释包括“棉花是一种植物,通常用于制作棉衣、棉被等纺织品;姑娘是指年轻的女子;蚜虫是一种害虫,常常侵害棉花的叶 片和花朵;斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵;七星瓢虫是一种益虫,能够捕食蚜虫,保护棉花不受其侵害。”
注意事项:在教授重点字词时,需要注意正确的读音和解释,以便学生能够正确理解课文内容。同时,还需要通过举例和练习,帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析:分析课文中的重点句子,理解其含义和作用。 修辞手法:介绍课文中使用的修辞手法,如比喻、拟人等,并分析其表达效果。 语言特点:分析课文的语言特点,如简洁明了、生动形象等。 主题思想:阐述课文的主题思想,引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分:第1自 然段,棉花姑娘 生病的情景。
第二部分:第24自然段,棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分:第5-6 自然段,燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分:第7-8 自然段,七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词:课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法,生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法, 增强了表达效果
语言简洁明了,易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化,增强故事感染力 排比句式:运用排比句式描述棉花姑娘的病痛,突出其痛苦和无助 比喻手法:将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”,形象生动 反复手法:通过反复强调棉花姑娘的愿望,突出其渴望得到帮助的心情
解释:重点字词的解释包括“棉花是一种植物,通常用于制作棉衣、棉被等纺织品;姑娘是指年轻的女子;蚜虫是一种害虫,常常侵害棉花的叶 片和花朵;斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵;七星瓢虫是一种益虫,能够捕食蚜虫,保护棉花不受其侵害。”
注意事项:在教授重点字词时,需要注意正确的读音和解释,以便学生能够正确理解课文内容。同时,还需要通过举例和练习,帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析:分析课文中的重点句子,理解其含义和作用。 修辞手法:介绍课文中使用的修辞手法,如比喻、拟人等,并分析其表达效果。 语言特点:分析课文的语言特点,如简洁明了、生动形象等。 主题思想:阐述课文的主题思想,引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分:第1自 然段,棉花姑娘 生病的情景。
第二部分:第24自然段,棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分:第5-6 自然段,燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分:第7-8 自然段,七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词:课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法,生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法, 增强了表达效果
语言简洁明了,易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化,增强故事感染力 排比句式:运用排比句式描述棉花姑娘的病痛,突出其痛苦和无助 比喻手法:将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”,形象生动 反复手法:通过反复强调棉花姑娘的愿望,突出其渴望得到帮助的心情
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
![部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/7848cc0f87c24028905fc307.png)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标:
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点:初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点:初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备: 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问:你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读,不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读,互相正音。 展示读,谁读的正确、流利。 三、讲故事,读词识字。 老师讲故事,读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语,自由认读:尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰,问:谁有办法记住它们?请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求:读熟成语,大概了解意思。
• 造句:啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义:①治病的人。
•
②医治,治疗。
• 组词:医生 医学 医院 医术
• 造句:我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义:①另外,另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词:区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句:把方便让给别人,把困难留给自己。 •
吗?
2、 自由组团,分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同,自由组成“旅游团”,颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题,每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游,介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作,推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议,说说听了别人的介绍以后,有什么感想。 展示台:
教学目标:
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点:初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点:初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备: 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问:你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读,不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读,互相正音。 展示读,谁读的正确、流利。 三、讲故事,读词识字。 老师讲故事,读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语,自由认读:尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰,问:谁有办法记住它们?请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求:读熟成语,大概了解意思。
• 造句:啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义:①治病的人。
•
②医治,治疗。
• 组词:医生 医学 医院 医术
• 造句:我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义:①另外,另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词:区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句:把方便让给别人,把困难留给自己。 •
吗?
2、 自由组团,分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同,自由组成“旅游团”,颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题,每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游,介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作,推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议,说说听了别人的介绍以后,有什么感想。 展示台:
部编人教版一年级语文下册《棉花姑娘》优质课件
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禾苗
云朵
( )的花朵( )的树叶( )的禾苗( )的浪花
(碧绿碧绿)的叶子
照样子, 填一填。
火红火红
金黄金黄
碧绿碧绿
雪白雪白
通过学习这篇课文, 我们认识了四位动物医生, 它们都是自然界的益虫、益鸟,我们要保护它们。
yì
yì
放飞想象, 续编故事。
如果时间倒流,一切从头再来,元元会怎样做呢?
第二天, 丁零零, 元元的闹钟又响了, 他……
说一说:一分钟能做什么?
我一分钟能走( )步。 我一分钟能写( )个字。
指导书写
观察这些字在田字格中的位置。
ɡònɡ
yǐ
jīnɡ
zuò
做游戏
请小朋友们睁开眼睛往前看, 不眨眼, 比一比谁坚持的时间长。
你们觉得一分钟长吗?
16 一分钟
分钟、时钟、钟表
加一加: 钅+中=钟
指导书写: 左窄右宽,左短右长。金字旁的三横长短不一,但是距离匀称。
zhōnɡ
初读课文
1.整体感知, 交流识字。 (1)听课文录音。 (2)自读课文, 要求读准字音, 读通语句;标出自然段;画出生字。 (3)分段读课文, 认识生字, 交流识字方法。
先写“两个小人”, 位于横中线上方, 分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“两个小人”的撇, 最后一笔较舒展。
板书设计
起因 多睡一分钟
经过
结果 非常后悔
遇到了红灯
没有赶上车
迟到二十分钟
注意读出“惊奇”的语气哦!
七个斑点像七颗星星
七星瓢虫
棉花姑娘病好后会对七星瓢虫说什么呢?
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
云朵
( )的花朵( )的树叶( )的禾苗( )的浪花
(碧绿碧绿)的叶子
照样子, 填一填。
火红火红
金黄金黄
碧绿碧绿
雪白雪白
通过学习这篇课文, 我们认识了四位动物医生, 它们都是自然界的益虫、益鸟,我们要保护它们。
yì
yì
放飞想象, 续编故事。
如果时间倒流,一切从头再来,元元会怎样做呢?
第二天, 丁零零, 元元的闹钟又响了, 他……
说一说:一分钟能做什么?
我一分钟能走( )步。 我一分钟能写( )个字。
指导书写
观察这些字在田字格中的位置。
ɡònɡ
yǐ
jīnɡ
zuò
做游戏
请小朋友们睁开眼睛往前看, 不眨眼, 比一比谁坚持的时间长。
你们觉得一分钟长吗?
16 一分钟
分钟、时钟、钟表
加一加: 钅+中=钟
指导书写: 左窄右宽,左短右长。金字旁的三横长短不一,但是距离匀称。
zhōnɡ
初读课文
1.整体感知, 交流识字。 (1)听课文录音。 (2)自读课文, 要求读准字音, 读通语句;标出自然段;画出生字。 (3)分段读课文, 认识生字, 交流识字方法。
先写“两个小人”, 位于横中线上方, 分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“两个小人”的撇, 最后一笔较舒展。
板书设计
起因 多睡一分钟
经过
结果 非常后悔
遇到了红灯
没有赶上车
迟到二十分钟
注意读出“惊奇”的语气哦!
七个斑点像七颗星星
七星瓢虫
棉花姑娘病好后会对七星瓢虫说什么呢?
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
部编版一年级下册语文棉花姑娘ppt优质课件
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mián
棉花
试一试:
我/只会/捉空中的害虫,你还是/请 别人/帮忙吧!
我们身上/有七个斑点,就像/七颗星 星,大家叫我们/七星瓢虫。
我会填空
棉花姑娘( 生病了 ),她 请求(燕子)、(啄木鸟) 和(青蛙)给自己治病,可 是他们都没有帮上忙,最后 (七星瓢虫)治好了她的病。
吃棉花上的蚜虫 只捉空中飞的害虫 只捉树上的害虫 只捉稻田里的害虫
【统编小学语文一年级下册】
这是什么? 棉花
读一读
要求: (1)结合注音把课文读正确,读通顺。 (2)边读边想:棉花姑娘请了哪些小动物来 帮忙?是谁帮助棉花姑娘治好了病?
yàn zhuó
wā
piáo
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
wù pàn
可恶 盼望
qí
高兴 惊奇
gàn
空中 树干
田里
bì
碧绿碧绿 雪白雪白
疒病 匚医
燕子捉
空中的飞害虫,
啄木鸟捉 树干的里害虫,
青蛙捉
田里的害虫,
七星瓢虫吃 棉花叶的子蚜上虫。
写一写
写一写
干 七乚
【认一认】 棉 娘 治 燕 别 干然 奇颗瓢 碧吐啦病 医别 七星
同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的 表情有什么变化?
【品读课文,读好对话】
棉花姑娘生病了, 叶子上有多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
【品读课文,读好对话】
我的名字叫“蚜 虫”,我的身体圆圆 的,可以有很多颜色, 你们看我的肚子有多 大,因为我专吃植物 的汁液。
棉花受蚜虫侵害 后,植株矮小,叶片 变小,叶数减少,大 大影响棉花的产量。
【补充资料】
【品读课文,读好对话】
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
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qí
奇
qí ɡuān 奇观
qí ɡuài 奇怪
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
杜鹃是一种夏候鸟,常在多叶的树上 不断鸣叫,“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫,对农林有益。
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
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4.凡是创造之中都有欣赏,但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ,创造 却要再 进一步 ,把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ,其中 园亭、 花木、 湖山、 风月, 件件都 了然于 心,可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ?因为 我不能 动手, 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
一年级下册《19 棉花姑娘》 人教部编版 实用PPT
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于, 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ,曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ,在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
wù
姑娘 可恶 蚜虫 盼望
bìn
医生 帮忙 治病g
gàn
树干 惊奇 斑点 星星
棉花姑娘
棉花姑娘生病了,叶子上有许多
wù
可恶的蚜虫。
我的名字叫“蚜虫”,我长得很
小很小,比你们吃过的芝麻还小,不 过ห้องสมุดไป่ตู้们别看我小,我的肚子圆圆的, 胃口可大了,专门吸食植物的汁液, 被我吃过的植物很快就会枯死呢!
部编人教版一年级下册语文-第18课-棉花姑娘-课件
![部编人教版一年级下册语文-第18课-棉花姑娘-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/42bc4de6370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8850.png)
他们之间会发生什么故事呢?请同学们 自由读课文: 借助拼音自读课文,读准字音,读通句子,
遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文共有几个自然段,按顺序标上
序号。
读完后,想一想,填一填。
棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____,她先 请__燕__子____给她治病,接着请_啄__木__鸟___给 她治病,然后请__青__蛙____给她治病,最后, __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
yī
结构:半包围结构 部首:匚
点
击
组词:医生 医院 医学
播
放
造句:救死扶伤是医生的职责
书写指导:“匚。”位置居中,首笔横略短,“ 矢”稍小,竖折的折稍长。
bié
点 击 播 放
结构:左右结构 部首:刂 组词:别人 分别 区别 造句:他们在路口分别了。
书写指导:“口”稍小,靠近竖中线。末笔竖钩 起笔高于“口”,收笔低于左边。
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。 •
wù (厌恶) 恶 è (丑恶)
注意加点字 的读音!
读一读: 我厌恶(wù)一切丑恶(è)的东西。
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熟字比较
熟字换 偏旁
识字方法
gàn
士干
棵-木+页=颗 飘-风+瓜=瓢
棉 图片识字
木字旁
棉布
棉衣
棉被
形声字识字 娘 吐 啦
熟字组新词 奇:奇怪 惊奇 好奇 碧:碧绿 碧玉 碧空
棉娘治 燕 别 干 然 奇 颗瓢 碧 吐 啦
识字游戏
棉 娘治 燕 别 干 然
奇 颗瓢碧 吐 啦
我会写
病 她医 别
(生病 (她的 (医生 (别人
)干 )奇 )七 )星
部编版课件《棉花姑娘》实用ppt1
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自己读一读课文,把生字读准确,把 难读的句子读通顺。
棉花姑娘生病了, 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了, 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗?
“我们身上有七个斑点,就像七颗星星, 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗? “请你帮我捉害虫吧!” “对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还 是请别人帮忙吧!”
✓
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下, 甩甩头 ,用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
✓
3.本文能抓住江南景物特征,表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ,能写 得如此 意境悠 远恬静 ,实属 难得。 文章有 两大优 点,一 是细节 描写细 腻、突 出,写 出了江 南婉约 宁谧的 一面, 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美;
19 棉花姑娘 (第1课时)
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友,看看她是谁呀?
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心,这到底是发生了 什么事呢?
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文,识记生字
✓
4.二是全文景物色调与意境紧密,呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ,那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ,全文 结构严 谨。
✓
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花, 牡丹艳 丽多姿 ,荷花 亭亭玉 立,腊 梅清香 四溢; 比如水 ,大海 汹涌澎 湃,湖 泊水平 如镜, 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中,即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
棉花姑娘生病了, 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了, 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗?
“我们身上有七个斑点,就像七颗星星, 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗? “请你帮我捉害虫吧!” “对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还 是请别人帮忙吧!”
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2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下, 甩甩头 ,用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
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3.本文能抓住江南景物特征,表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ,能写 得如此 意境悠 远恬静 ,实属 难得。 文章有 两大优 点,一 是细节 描写细 腻、突 出,写 出了江 南婉约 宁谧的 一面, 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美;
19 棉花姑娘 (第1课时)
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友,看看她是谁呀?
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心,这到底是发生了 什么事呢?
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文,识记生字
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4.二是全文景物色调与意境紧密,呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ,那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ,全文 结构严 谨。
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5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花, 牡丹艳 丽多姿 ,荷花 亭亭玉 立,腊 梅清香 四溢; 比如水 ,大海 汹涌澎 湃,湖 泊水平 如镜, 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中,即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
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口头填空
读了这篇课文,我们知道了: ( 燕子 )会捉空中飞的害虫; (啄木鸟)会捉树干里的害虫; ( 青蛙 )会捉田里的害虫; (七星瓢虫)吃蚜虫。 它们都是益鸟和益虫,我们要 保护它们。
课后拓展
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么? 请同学们写下来
病医别 奇 七星
娘治 别 燕 然 瓢 奇 碧吐 啦颗 棉
棉娘治燕别干然 奇颗瓢碧吐啦
我会填空
棉花姑娘(生病了),她请求 ( 燕子)、(啄木鸟)和(青蛙)给 自己治病,可是他们都没有帮上忙, 最后(七星瓢虫)治好了她的病。
棉花姑娘生病了,叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
体会棉花姑娘心情
棉 花
gū niang
19、棉花姑娘
读一读,想一想:
1、自由读课文,读准字音,读通课文,并 给课文标上自然段序号。
2、棉花姑娘请谁为她治病?最后是谁治 好了它的病?
1、棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
2、燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”燕子说 :“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
3、七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
瓢虫家族
棉花姑娘
小斑纹瓢虫 大十三星瓢虫 食菌小黄瓢虫
赤星瓢虫 龟纹瓢虫 中国六星瓢虫
不久,棉花姑娘的病好了,长出了 碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦!
此时棉花姑娘咧开嘴笑着说什么?
此时棉花姑娘咧开嘴笑着说什么?
燕子捉 空中飞的害虫, 啄木鸟捉 树干里的害虫, 青蛙捉 田里的害虫, 七星瓢虫吃 棉花叶的子蚜上虫。
6、不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了
mián niáng zhì yàn bié gàn rán
棉 娘 治燕别干然
qí kē piáo bì tǔ lɑ
奇颗瓢碧吐啦
干 ɡān (干净) ɡàn (树干)(干活)
姑娘 可恶 蚜虫 棉花 治病 别人 燕子 惊奇 树干 吐出 一颗 忽然 笑啦 七星瓢虫 碧绿碧绿
碧绿碧绿的叶棉子花姑娘 碧绿碧绿的( ) 雪白雪白的棉花 雪白雪白的( )
ABAB 碧绿碧绿 雪白雪白 火红火红 金黄金黄 乌黑乌黑
读读想想
1、为什么燕子、啄木鸟、青蛙 治不了棉花姑娘的病? 2、七星瓢虫长什么样?它是怎 么给棉花姑娘治病的呢?
燕子说:“对不起,我只 会捉空中飞的害虫,你还 是请别人帮忙吧!”
3、啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟 说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
4、青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!” 青蛙说:“对不起 ,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧! ”
5、忽然,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花 姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”小虫说:“我们身上有七个斑点, 就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”
可恶的蚜虫
大家好啊!我的名字叫做蚜虫,我的肚子圆滚滚的, 我专门吃植物里的汁水,被我咬过的植物很快就会 死掉。哈哈哈哈哈!
她盼望有医医生来给她治病啊!
不久,棉花姑娘的病好了,长出了 碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦!
说说棉花姑娘的病好了是什么样子?它心情怎样?
棉花姑娘说: “请你帮我捉 害虫吧!”
啄木鸟说:“对不起,我只会 捉树上的害虫,你还是请别人 帮忙吧!”
棉花姑娘说: “请你帮我捉 害虫吧!”
棉花姑娘高兴地说: “请你帮我捉害虫吧!”
青蛙说:“对不起,我只 会捉稻田里的害虫,你还 是请别人帮忙吧!”
请你帮我 捉害虫吧!
燕子说:“对不起,我只会捉空中飞 的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里 的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
青蛙说:“对不起,我只会捉田里的 害虫,你还是请别人帮忙吧!”
忽然,一群圆圆的小虫飞 来了,很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇 地问:“你们 是谁呀?”
小虫说:“我们身上 有七个斑点,就像七 颗星星,大家叫我们 七星瓢虫。”
1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2、七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。